2017职业教育精准扶贫工作实施方案
“一人一策”职教精准扶贫实践与成效--以山东交通职业学院机电工程系为例
黑龙江科学HEILONGJIANG SCIENCE第12卷第11期2021年6月Vol. 12Jun. 2021“一人一策"职教精准扶贫实践与成效—以山东交通职业学院机电工程系为例李若军（山东交通职业学院，山东潍坊261206）摘要：以山东交通职业学院机电工程系为例，对"一人一策"职教精准扶贫实践与成效进行探讨。
要准确把握精准扶贫学生情况， 多措并举，精准发力施策。
要将精准扶贫学生安排在班长或团支书宿舍，先让其融入到宿舍和班级群体中去。
辅导员要定期与精准扶贫对象进行谈心谈话，根据情况适时调整"一人一策”方案。
要鼓励精准扶贫学生积极参与文体活动、志愿者服务活动、社会公益活动、义务家教等活动。
要定期召开精准扶贫学生工作研讨会，让班级辅导员列出"一人一策”的落实情况、方案调整情况、工作 中遇到的困难等。
要实行精准扶贫毕业生跟踪机制，重点了解其中存在的问题。
山东交通职业学院机电工程系采用的“一人一策"精准扶贫模式较为成功，培养效果突出。
关键词：“一人一策”；职教精准扶贫；实践与成效中图分类号：G719. 2 文献标志码：B 文章编号：1674 -8646（2021 ）11 -0158 -02Practice and Achievements of Targeted Poverty Alleviation ofu One Person One Measure n Vocational Education------Through Taking Department of Mechanical and Electrical Engineering ,Shandong Transport Vocational College as an ExampleLi Ruojun(Shandong Transport Vocational College, Weifang 261206, China)Abstract : Through taking Department of Mechanical and Electrical Engineering, Shandong Transport Vocational College as an example , the research explores the practice and achievements of targeted poverty alleviation of u One Person OneMeasure '' vocational education ・ In accurate grasp of targeted poverty alleviation students , we take measures simultaneously and accurately. It is suggested to arrange students under targeted poverty alleviation in the dorm of themonitor and the league branch secretary , and make them integrate into the dorm and the class ・ Instructors should have aheart-to ・heart talk with the students under targeted poverty alleviation regularly , adjust “One Person One Measurescheme ・ It is necessaiy to encourage positive participation of recreational and sports , volunteer service , social publicgood and volunteer family education activities of students under targeted poverty alleviation ； hold the seminar of students under targeted poverty alleviation regularly ； make class counselors list the implement, scheme adjustment and difficult situations of “ One Person One Measure " ； implement the tracing mechanism of students under targeted povertyalleviation , and focus on the problems. “ One Person One Measure " targeted poverty alleviation in the departmentperforms well.Key words : "One Person One Measure M ； Targeted poverty alleviation vocational education ； Practice and efficiency1职业院校精准扶贫“一人一策”制度的内涵扶贫对象要精准，应根据学生的个人情况建立 “一人一策”制度。
河南省教育厅关于印发《职业教育“精准脱贫技能培训班”实施方案》的通知
河南省教育厅关于印发《职业教育“精准脱贫技能培训班”实施方案》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2016.07.18•【字号】教职成〔2016〕594号•【施行日期】2016.07.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】扶贫、救灾、慈善正文河南省教育厅关于印发《职业教育“精准脱贫技能培训班”实施方案》的通知教职成〔2016〕594号有关省辖市、省直管县教育局：为有效推进我省贫困县农村“建档立卡”贫困人口职业技能培训工作，根据《中共河南省委河南省人民政府关于打赢脱贫攻坚战的实施意见》(豫发〔2016〕5号)及《河南省教育厅关于印发〈贯彻落实中共河南省委河南省人民政府打赢脱贫攻坚战的实施意见责任分工方案〉的通知》（教发规〔2016〕473号）的要求，决定在全省53个贫困县各遴选1所中等职业学校开设职业教育“精准脱贫技能培训班”，促进当地百姓脱贫致富，推动贫困地区经济社会发展。
为做好职业教育“精准脱贫技能培训班”各项工作，省教育厅制定了《职业教育“精准脱贫技能培训班”实施方案》，现印发给你们，请结合本地实际，认真组织实施。
请有关省辖市、省直管县教育局及相关中等职业学校于7月25日之前向省教育厅各报送一名联络员名单(含姓名、性别、职务、办公电话、手机和电子邮箱)。
联系人：张云联系电话：*************电子信箱：****************附件：1.职业教育“精准脱贫技能培训班”实施方案2.职业教育“精准脱贫技能培训班”实施工作领导小组成员名单3.职业教育“精准脱贫技能培训班”基地名单河南省教育厅2016年7月18日附件1职业教育“精准脱贫技能培训班”实施方案为有效推进我省贫困县农村“建档立卡”贫困人口职业技能培训工作，根据《中共河南省委河南省人民政府关于打赢脱贫攻坚战的实施意见》(豫发〔2016〕5号)及《河南省教育厅关于印发〈贯彻落实中共河南省委河南省人民政府打赢脱贫攻坚战的实施意见责任分工方案〉的通知》（教发规〔2016〕473号）的要求，决定在全省53个贫困县各遴选1所中等职业学校开设职业教育“精准脱贫技能培训班”，促进当地百姓脱贫致富，推动贫困地区经济社会发展。
精准扶贫帮扶工作实施方案
精准扶贫帮扶工作实施方案贫富不均是制约中国经济发展的瓶颈,扶贫研究与扶贫工作因此成为学术界关注的焦点之一。
你想知道精准扶贫帮扶工作实施方案是什么样的吗?接下来就一起分享店铺为大家整理的精准扶贫帮扶工作实施方案吧!精准扶贫帮扶工作实施方案一为深入贯彻落实科学发展观，切实把“人民群众得实惠”的活动要求落到实处，把乡党委和村委会的关怀和温暖送到自然村贫困群众中去，让人民群众感受到田心寨村民委开展学习实践科学发展观的新气象，努力构建和谐新农村，促进民生协调发展，维护农村社会稳定，结合乡党委学习实践活动中开展的“转变作风抓落实、提高服务水平、加快农村发展”主题实践活动，为帮助贫困弱势群体解决实际生活困难，确保扶贫帮困工作的长效性和稳定性，特制定本实施方案，具体如下：一、指导思想以“三个代表”重要思想和十七届三中全会精神为指导，以开展深入学习科学发展观活动为契机，以构建和谐社会为核心，以关爱弱势群体为重点，通过乡机关各党支部、部门(单位)、广大党员干部的共同参与，进一步完善扶贫帮困工作机制，关心弱势群体，切实解决农村困难群众的生产生活问题，努力营造扶贫帮困、团结互助、奉献爱心的良好社会氛围，促进新农村“三个文明”建设健康协调发展。
二、组织机构扶贫帮困工作坚持总支党委统一领导，各支部齐抓共管的领导机制;建立乡村联动、社会参与、分工负责、相互配合、长抓不懈的工作机制。
(1)成立“田心寨村民委领导小组”，由党委书记任组长，各村小组组长为副组长，各村干部负责人为成员，负责田心寨村委会扶贫帮困工作的领导与贯彻落实，对村委会扶贫帮困工作进行督促检查。
(2)各自然村成立相应的“扶贫帮困领导小组”，由村党委书记担任组长，主要负责本村的扶贫帮困工作，积极主动协助村扶贫帮困领导小组工作，引导贫困户依托上级部门(单位)帮扶自主创业，支持和帮助贫困户提高自主创业致富能力，做好帮扶工作的正面宣传工作，转变贫困户等、靠、要的依赖思想。
职教帮扶实施方案
职教帮扶实施方案一、背景分析。
当前，我国职业教育面临着转型升级的重要时期，需要更加精准地满足市场需求，培养更多适应社会发展的高素质人才。
而在这一过程中，职教帮扶成为了一种重要的实施方式，通过帮扶措施，促进职业教育的发展，提高学校教学水平，为学生提供更好的职业发展前景。
二、帮扶目标。
1. 提高学校教学水平，通过帮扶措施，提高学校教学质量，促进学校内部管理和教学模式的创新，推动学校教学水平的整体提升。
2. 拓宽学生就业渠道，帮扶学校与企业合作，为学生提供更多实习和就业机会，拓宽学生的就业渠道，提高就业率和就业质量。
3. 增强学生职业能力，通过帮扶措施，提升学生的职业技能和实践能力，培养更多适应市场需求的高素质人才。
三、帮扶措施。
1. 教学资源共享，帮扶学校与优质学校进行教学资源共享，提供更多优质的教学资源和教学方法，促进学校教学水平的提高。
2. 实习基地建设，帮扶学校与企业合作，共建实习基地，为学生提供更多实习机会，提升学生的实践能力和就业竞争力。
3. 教师培训支持，帮扶学校进行教师培训，提升教师的教学水平和教学能力，促进学校教学模式的创新和教学质量的提高。
四、帮扶成效。
1. 学校教学水平得到提升，教学质量得到改善，学生学习效果明显提高。
2. 学生就业率和就业质量得到提升，更多学生获得了优质的就业机会。
3. 学生职业能力得到增强，更多学生具备了适应市场需求的职业能力。
五、帮扶机制。
建立健全帮扶机制，明确帮扶责任主体和帮扶措施，加强对帮扶项目的跟踪和评估，确保帮扶工作的有效实施和成效落实。
六、总结。
职教帮扶实施方案是一项重要的工作，通过帮扶措施，促进学校教学水平的提升，提高学生的就业能力，为学生提供更好的职业发展前景。
我们需要充分认识到帮扶工作的重要性，加强对帮扶工作的组织和领导，确保帮扶工作的有效实施和成效落实。
希望通过我们的共同努力，能够为职业教育的发展贡献更多力量。
2017学校精准扶贫工作计划
2017学校精准扶贫工作计划【1】一、指导思想根据中共贵州省委办公厅、贵州省人民政府办公厅印发的《关于进一步加强农村贫困学生资助推进教育精准扶贫的实施方案》和省教育厅、省财政厅、省扶贫开发办公室、省人力资源八免一补一资助政策和社会保障厅关于印发《贵州省进一步加强农村贫困学生资助推进教育精准扶贫实施办法(试行)》的通知和黔西县教育局办公室《关于近期工作安排的通知》，我校为有效落实教育精准扶贫学生资助政策，特制定本方案。
二、黔西职校教育精准扶贫领导小组组长：周柱(学校党总支书记校长)副组长：王群、王琼、罗勇智、王迪、陈泽忠、高龙明、王林成员：白平、万全红、吕剑、文先会、李莉、周敏、冯俊、陈俊、陈华俊、刘洁及各专业部年级组长、各班班主任领导小组下设办公室：学生处办公室主任：白平、万全红办公室成员：刘洁、王海燕、曾令荣三、部门及人员职能1.办公室：负责按照县局的文件精神作具体的统筹部署安排，收集整理汇总各类台账及资料2.各专业部德育主任、年级组长：负责按照时间要求督促各班主任对贫困学生进行摸底排查、建立各贫困生的相关档案资料并汇总各专业部贫困生的资料上传办公室。
负责各专业部的工作日记，相关声像资料收集、小结或总结3.办公室刘洁、王海燕负责全校精准扶贫资料收集汇总。
4.班主任职责：负责对贫困学生进行建档立卡、摸底排查。
5.帮扶教师职责：负责对帮扶的贫困对象的具体帮扶工作，做好走访记录和自己相关工作的记录上报。
四、精准扶贫对象和条件(一)教育精准扶贫学生资助的对象为：1.在我校就读，具有全日制学历教育正式学籍和贵州省户籍的农村建档立卡贫困户子女，经扶贫部门按“两公示一公告”程序审核后，进入贫困人口建档立卡系统的学生。
2.在我校就读，具有全日制学历教育正式学籍和贵州省户籍的因灾因病等特殊原因返贫的农村非在册贫困户子女，经扶贫部门按“两公示一公告”程序审核后，进入贫困人口建档立卡系统的学生;(二)申请教育精准扶贫学生资助的农村贫困学生应同时具备以下基本条件：1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导;2.遵守宪法和法律，遵守学校规章制度;3.诚实守信，生活俭朴。
职业学校帮扶工作方案
职业学校帮扶工作方案一、背景介绍职业学校是为培养各行各业技术人才而设立的教育机构，其使命是为学生提供专业技能培训，帮助他们顺利就业。
然而，在实际运行中，很多职业学校面临各种困难和挑战，如教学资源不足、师资力量薄弱、校企合作不够紧密等。
因此，为职业学校提供帮扶工作是非常必要的。
二、目标和原则本帮扶工作的目标是通过积极有力的举措，促进职业学校的健康发展，提高教学质量和学生就业率。
本工作方案的原则如下：1.按需帮助：根据职业学校的实际情况和需求，制定具体的帮扶方案。
2.整体导向：从教学资源、师资力量、校企合作等多方面入手，全面提升职业学校的发展水平。
3.长期稳定：帮扶工作应该持续、稳定地进行，做到真正解决问题。
4.良好互动：与职业学校建立密切的互动交流机制，及时了解帮扶效果和后续需求。
三、具体措施2.提升师资力量：通过安排专家进校授课、定期举办教师培训班等方式，提高职业学校教师的教学水平。
采取激励措施，如优秀教师奖励，吸引更多优秀人才加入职业学校。
3.推动校企合作：积极促进职业学校与相关企业的合作，开展实训基地建设和学生实习就业安排。
建立长期稳定的合作关系，提高学生的实践能力和就业机会。
5.建立交流平台：与其他职业学校和教育机构建立交流合作的平台，分享经验、开展联合培训等。
为职业学校提供广泛的交流机会，促进职业教育的共同发展。
6.定期评估和总结：定期对帮扶工作的效果进行评估和总结，查找问题、改进措施，确保帮扶工作的持续有效性。
四、组织实施1.设立专门的帮扶工作小组，负责具体实施工作和协调沟通。
小组成员包括职业学校的领导、教师代表和各职能部门的相关人员。
2.建立帮扶工作档案，记录帮扶过程中的各种资料、会议纪要等，以便于后续的监督和总结。
3.定期召开工作会议，对帮扶工作的进展情况进行汇报和讨论，制定下一阶段的工作计划。
五、预期效果通过以上帮扶措施的实施，预期可以取得以下效果：1.职业学校的教学质量得到提高，培养出更多具备专业技能和实践能力的毕业生。
教育精准扶贫方案
教育精准扶贫方案在当前扶贫工作中，教育精准扶贫是非常重要的一项工作。
因为教育是扶贫攻坚的重中之重，只有提高贫困地区居民的文化素质和技能水平，才能真正实现扶贫目的。
下面，我将结合当前教育精准扶贫实践，分享一些教育精准扶贫方案。
一、学前教育精准扶贫学前教育是教育事业中最为基础的部分，也是教育各个层次的基础，为每个孩子的成长做好基础工作，是非常重要的一项工作。
但是，贫困地区的学前教育资源较少，很多家庭无法负担高额的幼儿园费用，使得孩子们的成长受到影响。
因此，学前教育精准扶贫是非常必要的。
对于学前教育精准扶贫，我们可以采用以下方法：1、加大对学前教育的投入，提高贫困地区学前教育资源的设施和师资条件。
政府可以增加对贫困地区幼儿园的补贴力度，提高师资待遇和配备，同时加大对学前教育设施的设立力度。
2、实行“一村一幼”工程，将幼儿园建立在贫困地区村庄中，方便家长接送孩子，同时大大提高幼儿园知名度和社会影响力。
3、推进“小区园”计划，鼓励在贫困地区居民小区或闲置厂房等场所建立幼儿园，降低家长的负担，提供更多高质量的学前教育资源。
二、义务教育精准扶贫义务教育精准扶贫是贯彻落实教育扶贫政策的重要步骤，目的是让贫困地区的孩子能够接受和享受优质的教育资源。
而目前，贫困地区的教育水平相对较低，学生的听课效果不好，学习成绩也不尽人意。
因此，如何实现义务教育精准扶贫是需要重视的。
对于义务教育精准扶贫，我们可以采用以下方法：1、建立名校支援计划，通过名校与贫困地区学校之间的互动，实现名校对贫困地区教育和教学方面的支持，提升贫困地区教育水平。
2、建立家校互动平台，加强贫困地区学校与家长之间的互动和联系。
同时，注重家长教育，提高家长的教育素质和家庭教育方法。
3、加强空巢学生工作，为贫困地区留守儿童提供学习、生活和心理服务帮助，保护他们的身心健康。
三、职业教育精准扶贫职业教育是贫困地区教育的重要组成部分，它不仅可以提高人们的职业技能，也可以提高人们的就业能力和收入水平。
教育扶贫实施方案(三篇)
教育扶贫实施方案为了深入贯彻落实《汝南县教育脱贫专项方案》精神，确保教育精准扶贫工作有效开展，结合我校工作实际，制定本实施方案。
一、指导思想认真贯彻落实____扶贫攻坚的重要指示精神，按照“____、彻底斩断贫困链条”的总体思路，遵循“政府主导、社会参与”的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。
以提升贫困地区基础教育水平、资助家庭贫困学生就学为首要工作任务，以加强贫困生资助力度、确保适龄学生全部入学为主要工作措施，通过教育提升贫困地区和贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。
二、政策措施1.落实好义务教育阶段“两免一补”政策，对就读我校的建档立卡的家庭经济困难生给予生活补助，让那些家庭贫困的孩子能够安心读书、读得起书。
落实好____的免费发放政策，坚决杜绝乱收费和推荐教辅资料的行为。
2.对建档立卡户子女随时跟踪了解，如果生活确有困难的，想方设法进行帮助，争取引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。
积极推动社会力量采劝一对一”的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生。
3.做好防流控辍工作。
治穷先治愚，____。
做好防止义务教育阶段学生辍学工作，关系到加快普及高中阶段教育，关系到建设1教育强县、实现教育现代化，关系到广大人民群众的根本利益，是提高人口素质、推动经济建设、维护社会稳定、促进社会和谐的需要，才能更好的推动精准扶贫工作。
4.做好留守儿童的关爱工作工作，建设好留守儿童童心之家。
让留守儿童每月可以和家长视频通话一次，享受父爱母爱。
结对帮扶的老师，每天与留守儿童谈心一次，了解孩子心声和需求，做到爱生如子，让家长在外地安心工作，早日脱贫。
5.成立家长学校，通过家长学校，充分利用教师、学生这一资源去感化和带动家长，统一思想，转变观念，增强脱贫致富的自信心、积极性、主动性。
6.各司其职，团结协作；狠抓落实，常抓不懈。
三、____保障1.加强____领导。
教育扶贫是一项系统性的工程，涉及面广、工作难度大，全体教职工与广大学生家长加强沟通协调，促进教育扶贫工作有效开展。
教育精准扶贫实施方案
教育精准扶贫实施方案
贫困是一个全球性的问题，中国也不例外。
为了解决贫困问题，中国政府提出了精准扶贫的方案。
其中，教育精准扶贫是其中的重要一环。
教育是人类发展的基石，也是扶贫的重要手段。
下面，我们来探讨一下教育精准扶贫的实施方案。
一、加强教育投入
教育是扶贫的重要手段，因此，政府应该加大对教育的投入。
政府可以通过增加教育经费、提高教师待遇、改善教育设施等方式来加强教育投入。
这样可以提高教育质量，为贫困地区的孩子提供更好的教育资源。
二、建立教育扶贫机制
政府应该建立教育扶贫机制，制定相关政策，为贫困地区的孩子提供更多的教育机会。
政府可以通过提供奖学金、减免学费等方式来帮助贫困地区的孩子接受教育。
同时，政府还可以鼓励企业、社会组织等参与教育扶贫，共同为贫困地区的孩子提供更好的教育资源。
三、加强教育培训
政府可以通过加强教育培训，提高贫困地区的教师素质，提高教育质量。
同时，政府还可以为贫困地区的孩子提供更多的教育培训机会，帮助他们提高学习能力，为将来的发展打下坚实的基础。
四、推广教育信息化
教育信息化是教育发展的重要趋势，也是教育精准扶贫的重要手段。
政府可以通过推广教育信息化，为贫困地区的孩子提供更多的教育资源。
同时，政府还可以通过建立教育信息化平台，为贫困地区的孩子提供更多的在线教育资源。
教育精准扶贫是解决贫困问题的重要手段。
政府应该加强教育投入，建立教育扶贫机制，加强教育培训，推广教育信息化，为贫困地区的孩子提供更好的教育资源，帮助他们摆脱贫困，实现自我发展。
教育扶贫实施方案
教育扶贫实施方案教育扶贫就是通过在农村普及教育，使农民有机会得到他们所要的教育。
下面是的几篇关于教育扶贫的实施方案范本，欢迎阅读参考。
教育扶贫实施方案范本一为扎实做好教育扶贫工作，改善贫困乡村教育发展环境和条件，缩小城乡教育差距，加快贫困群众脱贫致富步伐，根据中共龙南县委、龙南县人民政府《关于深入推进精准扶贫工作的实施意见》(龙发〔20XX〕6号)精神，制定本方案。
一、扶持对象一、扶持对象全县已建档立卡的贫困人口，省、市贫困村及周边辐射带动贫困村教育发展的其他乡村。
二、工作措施(一)改善基础设施1.加大贫困乡村义务教育投入力度。
积极推进贫困乡村义务教育阶段学校标准化建设，全面改善贫困地区农村义务教育薄弱学校基本办学条件。
20XX年实施汶龙镇石莲小学、杨村镇东水小学、九连山林场上围小学等10所义务教育学校标准化建设和程龙镇九年一贯制、夹湖乡九年一贯制等学校薄改计划。
2.加快推进农村学前教育发展步伐。
加快推进第二期学前教育三年行动计划，逐步建立“政府主导、公办示范、多方参与、规范管理、安全高质、方便群众”的学前教育发展模式。
利用贫困村闲置校舍改建公办幼儿园，确保具备办学条件的贫困村至少有一所公办幼儿园或村小附属幼儿班，逐步淘汰规模小、办园条件差、安全隐患大、保教质量低的民办幼儿园。
建成以公办幼儿园和普惠性民办幼儿园为主体的学前教育服务网络，实现就近入园、方便入园。
20XX年建成临塘乡、武当镇、九连山林场、渡江镇、程龙镇等5所乡(镇、场)公办中心幼儿园，建成杨村镇东水村等10所贫困村村级公办幼儿园，学前三年毛入园率达到95%以上，“入园难、入园贵”问题基本得到解决。
3.加快农村教育信息化建设。
改善农村学校办学条件，缩小城乡教育差距，促进教育均衡发展。
坚持分年实施、建一所成一所，加大投入配备学校教学器材与多媒体远程教学设备，全面实施农村义务教育学校教育信息化建设工程。
20XX年完成杨村镇、汶龙镇、桃江乡、渡江镇、九连山林场等乡(镇、场)共31所贫困村级小学(教学点)教育信息化建设工程。
精准扶贫帮扶实施方案 扶贫帮扶实施方案(通用篇)
精准扶贫帮扶实施方案扶贫帮扶实施方案(通用篇)扶贫帮扶实施方案一、总体目标根据国家精准扶贫政策，制定本扶贫帮扶实施方案，旨在确保各地区贫困人口稳定脱贫，提高其收入水平和生活质量，最终实现全面脱贫。
二、实施原则1. 精准性原则：根据居民的家庭经济情况、劳动能力和社会参与程度，精准识别贫困户和特困户，确保扶贫帮扶对象的准确性和有效性。
2. 可持续性原则：通过培育贫困户的产业发展和技能提升，增强其脱贫的能力和意愿，实现由被动接受帮扶到主动参与发展的过渡。
3. 整体性原则：将扶贫贷款、教育和医疗保障等各项援助政策有机结合起来，形成一揽子扶贫措施，确保帮扶对象的全面发展。
4. 协调性原则：加强各级政府部门之间的协作与沟通，优化资源配置，避免重复办事，确保各项扶贫工作的衔接和协同。
5. 透明性原则：强化扶贫资金的监督和追责机制，公开资金使用情况和实施效果，接受社会和民众的监督。
三、实施内容1. 贫困户识别（1）建立贫困户调查登记系统，收集并更新贫困户的家庭经济情况和劳动能力，进行全面的贫困人口普查。
（2）结合财政支出和政策扶持力度，明确贫困线标准，对符合贫困标准的家庭进行认定，并将信息录入系统。
（3）重点关注家庭成员中有特殊困难的贫困户，如残疾人、退伍军人等，及时提供必要的援助和扶持。
2. 基础设施建设（1）加大基础设施投入，修建和完善贫困地区的道路、水电、通讯等基础设施，提升贫困地区的生产生活条件。
（2）优先满足教育、医疗和饮水等方面的需求，修建学校、卫生院和供水系统，提高教育健康水平。
3. 产业发展（1）根据贫困户的不同特点和潜力，制定相应的产业发展计划，培育农业种植、畜牧养殖、手工业等产业。
（2）提供贷款和技术咨询支持，引导贫困户发展特色产业，增加收入来源，提高经济实力。
（3）鼓励贫困地区开展特色农产品的深加工和品牌建设，提高农产品的附加值和竞争力。
4. 教育帮扶（1）免费提供义务教育，确保贫困户子女的受教育权益，缓解因贫困而辍学的现象。
精准扶贫政策
精准扶贫政策（一）1+17“1”《关于扎实推进精准扶贫工作的意见》中提出了一个目标，就是要到2020年与全国一道全面建成小康社会奋斗目标。
17：1、《饮水安全支持计划的实施方案》2、《贫困村动力电覆盖支持计划的实施方案》3、《交通支持计划的实施方案》4、《农村危房改造支持计划的实施方案》5、《异地搬迁支持计划的实施方案》6、《生态环境支持计划的实施方案》7、《产业培育支持计划的实施方案》8、《电商支持计划的实施方案》9、《教育支持计划的实施方案》10、《卫生扶贫计划的实施方案》11、《贫困乡村文化场所建设支持计划的实施方案》12、《社会救助支持计划的实施方案》13、《小额信贷支持计划的实施方案》14、《劳动力培训支持计划的实施方案》15、《干部人才支持培训计划的实施方案》16、《全省贫困村驻村帮扶工作队力量整合和加强管理的实施办法》17、《全省贫困县党政领导班子和领导干部经济社会发展实绩的考核》（二）531在贫困村这个层面5：指实施道路畅通、安全饮水、农电提升、农田改造和危房危窑改造、五大工程3：指每个贫困村至少发展2个产业专业合作社和1个资金互助协会，1：指每个贫困村实施一个主导产业。
在贫困户这个层面5：就是每个贫困户每年种植5亩以上全膜玉米，3：就是山川塬分类推进，在山区户均栽植3亩山地苹果或养殖30只基础母羊、种植30亩饲草;在塬区户均发展3亩标准化果园;在川区户均扶持发展3栋蔬菜大棚，1：就是每个贫困户年均劳务收入1万元以上。
（三）1236紧紧围绕“一个核心”和“两不愁、三保障”，全力实现“六大突破”。
1.紧扣持续增加收入这一核心。
确保扶贫对象年均纯收入增幅高于全省水平2个百分点。
到2016年贫困地区农民人均纯收入达到7000元以上，在2011年的基础上翻一番，到2020年达到12000元以上，进一步缩小与全国的收入差距。
2.做到不愁吃、不愁穿；无论丰年灾年，农村贫困人口的基本生活都有可靠保障，吃穿条件有明显改善，基本实现家里有余量，手头有余钱。
高职教育精准扶贫的实践与思考——以江西工程职业学院帮扶王村为例
高职教育精准扶贫的实践与思考——以江西工程职业学院帮扶王村为例袁翠松，吴梦颀（江西广播电视大学，江西南昌330046）摘要：2018年-2020年是江西省脱贫攻坚决战决胜的关键阶段。
以江西工程职业学院定点帮扶婺源县秋口镇王村的扶贫工作为例，在精准分析扶贫点扶贫难题、发挥学院资源优势的基础上，探究职业院校如何以规划引领，破解扶贫瓶颈，切实提高扶贫对象的收入水平，推动当地产业健康发展的路径。
关键词：高职院校；精准扶贫；农村电商产业；校外实训基地；扶贫专业化中图分类号：G719.2文献标识码：A［收稿日期］2019-5-25［作者简介］袁翠松（1978-），女，江西分宜人，副教授，研究方向：公共事业管理。
［网络出版地址］/kcms/detail/36.1211.G4.20190904.1049.022.html根据《江西省扶贫开发领导小组关于印发《2018-2020年省派单位定点帮扶工作方案》的通知》（赣开发〔2018〕8号）要求，从2018年到2020年，安排党政机关、高职院校等省派单位深入到全省各地贫困村开展定点帮扶工作。
高职院校作为培养适应生产、建设、服务等行业高技能高素质应用型人才的职业院校，在开拓扶贫工作中，理应发挥产学结合、社会服务等功能和优势，积极投入乡村振兴、扶助贫困的工作中，实现扶贫对象脱贫致富与高职院校办学特色、专业建设双重提升的有效交融。
一、高职教育精准扶贫工作现状江西工程职业学院作为省扶贫开发领导小组成员单位，定点帮扶婺源县秋口镇王村。
学院党委高度重视脱贫攻坚工作，成立帮扶工作领导小组，党委书记、院长任组长。
2018年10月扶贫队进驻村庄，开展脱贫攻坚工作已半年有余。
驻村扶贫工作队现有三位队员，队长为正科级干部。
王村脱贫攻坚工作包括日常性扶贫，农村电商产业扶贫和校外电商实训基地建设等多项工作。
在学院党委正确指导下，扶贫队克服了工作和生活上种种困难，扶贫工作取得初步成效。
（一）日常性扶贫王村共有贫困户23户、贫困人口69人，其中贫困户中五保贫困户5户5人，低保贫困户16户56人，一般贫困户2户8人；因残致贫的10户（44%），因病致贫的6户（26%），因学致贫的4户（17%），缺劳动力的2户（9%），自身发展动力不足的1户（4%）。
职业教育助推精准脱贫工作实施方案
职业教育助推精准脱贫工作实施方案随着国家精准脱贫工作逐步推进，职业教育作为一种重要的扶贫手段，也得到越来越多的重视。
职业技能培训不仅可以提高贫困地区劳动者的就业能力和收入水平，同时也能满足地方经济社会发展的需求，促进贫困地区脱贫攻坚工作的开展。
因此，在贫困地区实施职业教育助推精准脱贫工作，具有积极的意义和深远的作用。
一、教育资源下沉，建立脱贫攻坚教育扶贫基地为了更好地实施职业教育助推精准脱贫工作，我们建议建立脱贫攻坚教育扶贫基地。
通过将教育资源下沉至贫困地区，为当地贫困人口提供更好的职业教育培训，从而提高其就业能力和创收能力。
同时，可以引入一些企业和职业教育机构，为当地贫困人口提供更多实际的工作机会，促进当地产业发展和提高当地人的创收能力。
二、推广技能扶贫政策，提升贫困地区劳动力技能水平通过推广技能扶贫政策，可以进一步提升贫困地区劳动力的技能水平。
政府可以制定一些职业技能中心建设的政策措施，为当地提供更好的职业教育资源和培训机会。
同时还可以为贫困家庭的子女提供更多的进入职业教育的机会，以提高其就业能力和就业质量，通过技能提高达到实现脱贫攻坚的目的。
三、发挥产业示范带动作用，促进贫困地区产业发展在职业教育扶贫过程中，产业带动作用是非常重要的。
通过发挥产业示范带动作用，可以帮助贫困地区形成多种经济产业，提高当地产业发展水平和当地人的财富增长。
同时，也可以通过职业教育为当地产业提供更多有技能的工人，从而更好地满足行业发展的需求，提高当地人的获益程度。
四、提高就业服务平台，完善脱贫攻坚工作为便捷贫困地区劳动力的就业，还需要提高当地的就业服务平台，建立更强大的就业服务网络。
这可以通过在职业教育中建立企业和孵化器的联系，将职业教育中的学生和企业相连接，从而帮助贫困地区劳动力更快地获得就业。
同时，还建议通过增加一些就业扶持政策的实施，加大政府就业扶持力度，促进贫困地区脱贫攻坚工作的更快更好的推进。
在职业教育助推精准脱贫工作实施的过程中，还需要注意以下几点：一、加强政策宣传和培训，提高当地人的意识和素养。
职业学校帮扶工作方案
职业学校帮扶工作方案一、背景与需求伴随着经济发展和人口红利逐渐消失，大量的农民工涌入城市，对城市经济和社会带来了巨大的贡献。
但是大量农民工的务工就业缺乏技能支撑，所以职业教育的需求也日益增长。
而目前我国大部分职业学校和中职学校的师资力量和教学设施都存在不足，因此需要大力加强职业学校的帮扶工作，提高职业教育的质量和水平。
二、帮扶工作目标1.建立一套完整的职业学校帮扶工作机制，包括帮扶计划和实施方案。
2.加强职业学校和企业的合作，提高毕业生就业率和技能水平。
3.提升职业学校教师的教学能力，改善教育设施，增强实践教学能力。
4.实现职业教育信息化，并推广应用，提高教学、管理效率。
三、帮扶主要内容1. 拓宽职业教育资源通过与企业合作，提供实践实训机会；引入先进的教学方法、人才和设备，为职业教育提供优质的教学资源。
同时还要加强与高等院校合作，促进职业教育与普通教育的转化，以提高中职学生的综合素质和适应能力。
2. 提高职业教育教学质量职业学校应优先考虑围绕市场需求，构建职业教育课程，充分利用现代化的教育手段，提高职业教育的教学质量。
特别是要注重培养学生的实践能力和动手能力，提高学生的就业技能。
3. 教师培训与交流针对职业学校教师教学能力较低和业务水平不高的问题，应该加强对教师的培训，提高教师的知识水平和教学能力。
同时也要鼓励教师之间的交流，分享最新的教育理论和经验。
4. 加强信息化建设信息化建设是职业教育的趋势，通过信息化建设可以更好地提升职业教育的教学、管理效率，让职业教育更加符合市场需求。
职业学校应该加强信息化建设，注重数字化教学、数字化管理和数字化服务。
四、帮扶工作实施方式在实施职业学校帮扶工作时，应该采取形式多样的方式，确保有效地推进帮扶工作。
具体落实的方式包括：1.专家指导：聘请相关领域专家，为学校老师进行教育教学指导。
2.学科比赛：通过开展各种学科比赛，提高学生技能和展示职业技能水平。
3.职业教育论坛：组织职业教育论坛、讲座等活动，促进职业教育与社会需求更好地结合。
教育部办公厅关于印发《职业教育东西协作行动计划滇西实施方案（2017-2020年）》的通知
教育部办公厅关于印发《职业教育东西协作行动计划滇西实施方案（2017-2020年）》的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2017.09.07•【文号】教职成厅〔2017〕4号•【施行日期】2017.09.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部办公厅关于印发《职业教育东西协作行动计划滇西实施方案（2017-2020年）》的通知教职成厅〔2017〕4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：自2011年中央确定教育部定点联系滇西扶贫工作以来，教育部与28个部委建立了滇西部际联系工作机制，统筹了部内司局、直属高校、直属单位、东部地区职教集团等方面力量，通过搭建平台、引进资源、开发人力等多种举措，推动滇西脱贫攻坚工作取得了重要进展。
为进一步落实好中央关于打赢脱贫攻坚战的决策部署，发挥职业教育在实施“五个一批”工程中的重要作用，推动做好《职业教育东西协作行动计划（2016-2020年）》相关工作，教育部牵头组织编制了《职业教育东西协作行动计划滇西实施方案（2017-2020年）》。
现印发给你们，请结合本地区、本部门实际情况，完成好东西职业院校协作全覆盖行动、东西协作中职招生兜底行动、职业院校参与东西劳务协作等各项工作任务。
教育部办公厅2017年9月7日职业教育东西协作行动计划滇西实施方案（2017-2020年）为贯彻落实《关于实施教育扶贫工程的意见》（国办发〔2013〕86号）、《教育脱贫攻坚“十三五”规划》（教发〔2016〕18号）和《教育部国务院扶贫办关于印发〈职业教育东西协作行动计划（2016-2020年）〉的通知》（教发〔2016〕15号，以下简称《行动计划》）、《教育部办公厅国务院扶贫办综合司关于印发〈贯彻落实职业教育东西协作行动计划（2016-2020年）实施方案〉的通知》（教职成厅〔2017〕3号），发挥职业教育在脱贫攻坚中的重要作用，完善滇西职业教育东西协作内容、模式和机制，加快落实滇西扶贫工作的总体目标，在教育部滇西扶贫总队前期调研、协商和论证的基础上，特制定本实施方案。
2017国家职业教育政策（2）
2017国家职业教育政策(2)全国各省执业教育工作重点天津坚持高标准领先发展，构建技术技能人才成长“立交桥”。
扎实推进示范区升级版建设，支持中德应用技术大学建设世界一流应用技术大学，推动12所高职院校建设国内一流、世界水平职业院校，重点建设30个左右对接服务天津市重点产业群的优质专业群。
实施职业院校提升办学能力建设项目。
继续在海外设立“鲁班工坊”。
推进现代学徒制试点。
推进高职院校分类招生考试和中职学校招生改革，探索符合职业教育特点的“文化素质+职业技能”考试招生办法。
建设天津市终身教育学分银行，推行市民终身学习福利卡制度。
依托社区教育机构，积极开展老年教育。
河北大力发展职业教育，努力构建现代职业教育体系。
实施职业教育质量提升工程，建设一批职业教育精品学校、名牌学校、特色学校。
组织实施高等职业教育创新发展行动计划，全面提高人才培养质量。
研究出台加强职业学校内涵建设意见，构建各层次职业教育分类实施和相互衔接，职业教育与普通教育相互融通的人才培养体系。
调整完善职业院校区域布局，科学合理设置专业，健全专业动态调整机制。
整合区域职业教育资源，推动职教园区建设，优化空间布局结构和资源配置，形成分工合理、规模适当、竞争有序、契合区域产业发展的职业教育格局。
创新人才培养模式，瞄准产业，把学科建设在产业链上，推行校企一体化育人，推进“订单式”培养、工学交替培养、顶岗实习。
推动行业企业与学校共建人才培养基地、技术创新基地、科技服务基地，努力建设技术技能强省。
完善现代职业学校制度，扩大职业院校在专业设置和调整、人事管理、教师评聘、收入分配等方面的办学自主权，全力打造河北职业教育品牌和京津冀技术技能人才培养高地。
山西强化基础能力，推进职业教育产教融合。
实施职业教育产教融合发展工程，建设150-200个省级实训基地和20个高职重点专业、60个中职重点专业。
推进职业院校办学条件达标计划，加强骨干师范职业院校建设和“双师型”教师队伍建设，提升职业教育基础能力。
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各职业院校开设专业
100多个专业
专业建设
毕业生整体就业率
95.8%
职业教育对经济增长贡献率
1.33%
（二）贫困学生受资助情况
中职23万人次享受每人每年1500元国家助学金， 发放资金2.63亿元
国家资助
贫 困 学 生 资 助 体 系
6.6万名学生享受自治区2000元免学费政策
扶贫资助
3.5万名中、高职贫困生得到“雨露计划”每人每 年1500元补助，发放资金5250万元
鼓励引导集团化办学
政府主导
依 靠 企 业
半工半学
社会力量积极参与，公办与民办共同发展
校企合作
办学自主权
宁夏回族自治区职业教育 应用型本科教育 考试招生改革实施方案来自中职高职订单式培养
（四）现代职业教育质量提升计划积极推进
教师互聘、互派工作
宁夏职院、宁夏工商学院、银川 能源学院、宁夏工业学校等院校 选派近50名教师到台湾学习。
服务地方经济社会发展和扶贫攻坚能力提升
（一）职业教育发展情况
高职在校生 3万
中职在校生 12.2万 职业院校37所 在校生规模15.2万人
（一）职业教育发展情况
3297人 2437人
中职学生 4.5
普通高中 中职学生
普通高中 5.5
十一五末
目前
普通高中和中职招生比例
中职学校人数
（一）职业教育发展情况
19.92万人
学前教育 小学教育 初中教育 高中教育 中职教育 高职教育 大专以上
初中教育
4.52万 小学教育 8.28万
文盲、半文 盲 11.34
建档立卡贫困在校生
（三）职业教育对我区经济社会发展做出的贡献
5000
1
1.5万就读中、高职农村贫困学生
3700
2
毕业生1.4万，97%毕业生一次性就业
社会参与
县
（一）组织领导坚强有力
统一规划
经济发展方式转变
整合资源
建设
高端设计 错位发展
宁夏现代职业 技能公共实训 中心
支撑
产业结构调整
打造
西部职业 教育高地
“两区”“四个宁夏”
（二）基础能力长足发展
（一）职业教育投入快速增长
1亿元 67万平米
自治区职业教育专项经费从2008年的5000万元增加到现 在每年1亿元。这些投入使得职业教育质量明显提升，实 验实训条件极大改善。
国家级中等职业教育 发展示范校
（三）体制机制改革全面推进
办学形式
西塔潘猜想
1、制定出台《宁夏回族自治区职业教育考试招生 改革实施方案》，打通学生从中职到高职、应用 技术类型本科教育、专业学位研究生学习通道。 2、深化办学模式改革，坚持学历教育和中短期培 训并重，推广“订单式”培养方式，鼓励校企合 作、半工半读和学分制等多种办学形式。 3、初步构建起“政府主导、依靠企业，发挥行业 作用，社会力量积极参与，公办与民办共同发展” 的多元办学格局。 4、初步构建起“政府主导、依靠企业，发挥行业 作用，社会力量积极参与，公办与民办共同发展” 的多元办学格局。 5、鼓励引导集团化办学，已组建了宁夏交通、宁 夏水利2个职业教育集团，另外11个正在积极筹建 之中。
创新工作机制，提高职业教育扶贫能力
发展现状
SECTION
普及高中阶段教育，
逐步分类推进中等职 业教育免除学杂费，
自治区党委、人民政府关 于加快发展现代职业教育 的意见
率先从建档立卡的家
庭经济困难学生实施 普通高中免除学杂费
技能致富
（一）职业教育发展情况
基础设施与办学条件显著改善
我区职业教育实现 了跨越式发展
职业教育精准扶贫工作实施方案
课题背景
释 义
课题背景是指一项课题的由来、意义、环境、状态、前人的研究成果等，以及研 究该课题目前所具有的条件等。
背 景
撰写论文时，在论文的开头一般都要交代课题背景，以便让读者更好地了解课题的 内容、研究方法、研究过程和研究成果。
目
1 2 3 4 5
录
发展现状 主要做法与成效 存在问题 下一步工作思路
社会资助
近万名中、高职贫困生享受燕宝基金等社会资助 2400万元
（三）职业教育对我区经济社会发展做出的贡献
大专以上
1.42万 学前教育 1.41万 0.81万
我区建档立卡贫困人口
初中文化程 度 21.06
70.33万人
高职教育 中职教育 0.52万
小学文化程 度 36.56
高中教育
2.96万
文盲、半文盲 小学文化程度 初中文化程度 学龄前儿童 学龄前儿童 2.81
宁津职业教育合作办学协议书
台湾
宁夏 天 津
重点利用天津市国家职业教育改 革示范区的资源，对宁夏职业院 校教师进行培训。
10月底，台湾铭传大学和树德科技大学来宁进一步开 展合作办学工作，与宁夏职院、银川能源学院等5所 院校就专业领域进一步合作进行了深入具体的协商。
组织我区职业院校17名老师到天津交流学习、天津 选派了22名中高职院校教师到我区21所职业学校传 经送宝。
2014年
5.7% 3545
2015年
3
1.9人贫困劳动力经过职业技能培训 7.1%
2014年
2015年
主要做法与成效
SECTION
前
言
以就业为导向
现代职业教
整合资源 以 优化结构 为重点 扩大规模 育体系建设
（一）组织领导坚强有力
分级管理
自治区
职业教育 管理体制
地方为主
市 政府统筹
三级职业教育 办学体系
（二）基础能力长足发展
（四）县级职教中心建设基本完成
除泾源县外、全区现有县级职教中心完成了改扩建 或迁建工作，13所学校被教育部确定为国家级中等 职业教育改革发展示范校。
中草药种植 南部山区示范校
学前教育 设施农业
扶贫工作
（五）充分发挥“宁夏现代职业 技能公共实训中心”共享机制
对全区所有的职业院校，包括宁夏大学、宁夏师范 学院等免费开放使用，最大化地提高了教学仪器设 备的使用效率。
33.04亿元
6.8万人
（二）重点规划建设了自治区职业教育园区
园区已完成建筑面积67万平方米，完成投资33.04亿元，整 合入住学校14所，在建1所，在校生6.8万人。
（二）基础能力长足发展
（三）重点强化市级政府举办职业教育的责任
银川、石嘴山、中卫市新建了职业学校。 吴忠、固原市对现有职业院校进行了改造升级，社会服务 能力得到加强。
（五）办学质量显著提高
1
结合教育扶贫，我们对全区职业教育骨干特色专业进行评估，针 对涉农专业专业群建设进行整合与调整.
鼓励宁夏民族职业技术学院加大阿拉伯语专业建设力度，鼓励支持宁 南山区九县的西吉县职业中学、隆德县职教中心、海原县职业中学等 中职学校开设具有涉农类专业和具有民族特色的刺绣、剪纸等民间传 统手工艺类专业，并申报国家级民族传统工艺试点专业。同时，积极 依托特色专业开展培训，培养县域内民间工艺技能人才、民族文化艺 术人才，开发经济潜力，带动民族地区产业发展.