沪科版初中物理九年级上册15第2节科学探究：欧姆定律word教案(5)
九年级物理全册 15.2 科学探究：欧姆定律教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中九年级全册物理教
《科学探究：欧姆定律 》,它是电学中的基本定律,是进一步学习电学知识和分析电路的基础。
在此之前,学生已经具备“电流”“电压”“电阻”等知识,为实验探究电流与电压、电阻的关系做铺垫。
本节课属于实验探究课,综合性较强,从知识上讲,要用到电路中的电流、电压和电阻的概念;从技能上讲,要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。
学生要通过自己的实验得结论,学生对实验方法的掌握既是重点也是难点,这个实验难度比较大,主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面,所以实验的评估和交流也比较重要。
这节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程,通过让学生经历科学的探究,学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法,培养学生运用知识解决实际问题的能力和理论联系实际能力,提高学生的科学探究能力。
【知识与能力目标】（1）、通过实验探究得出并认识电流、电压和电阻的关系。
（2）、会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
（3）、会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。
【过程与方法目标】（1）、通过探究过程进一步体会科学的探究方法。
（2）、体会用“控制变量”的研究方法研究物理规律的思路,学习用图像研究物理问题。
（3）、通过实验分析和探索的过程,提高根据实验数据归纳物理规律的能力。
【情感态度价值观目标】（1）、重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识,注意学生科学世界观的形成。
（2）、学习科学家严谨的科学态度、追求真理、坚持不懈的精神,培养学生的合作精神。
【教学重点】通过经历完整的实验探究,认识电流、电压和电阻的关系。
【教学难点】运用控制变量法对实验数据进行分析,利用函数图象分析电流、电压和电阻的关系。
多媒体课件：实验器材：电源、电阻、导线、 滑动变阻器、开关等一、新课导入展示第一位获得诺贝尔医学奖中国籍医学家——屠呦呦的图片,并请学生阅读屠呦呦的获奖感言:“青蒿素是传统中医药送给世界人民的礼物,对防治疟疾等传染性疾病、维护世界人民健康具有重要意义。
沪科版物理九年级名师教案：15、2科学探究欧姆定律
15.2科学探究：欧姆定律一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解欧姆定律，能进行简单的计算；同时提高实验操作能力和分析能力。
（2）通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。
（3）让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。
2. 过程与方法：（1）让学生经历探究的全过程，进一步熟悉“控制变量法”在科学探究中的运用；（2）尝试用图像法分析、论证实验数据。
3. 情感态度与价值观：（1）启发学生对生活现象多观察，多思考；（2）培养学生实事求是、严谨、认真的科学态度；养成共同合作探究的协作意识。
二、课时安排2课时三、教学重点本节课重点是让学生体验科学探究的全过程；对学生进行科学方法教育。
四、教学难点难点是设计实验方案；用图像法分析实验数据。
五、教学过程（一）导入新课【思考】人们使用电流产生各种效应，如热效应、磁效应、化学效应等，这些都和电流的大小有关。
那么电流与哪些因素有关呢？在电路中如何调控电流的大小呢？（二）讲授新课1．电流与哪些因素有关【学生猜想】【教师点拨】我们知道电流是电荷的定向移动形成的，每秒中流过导体任一横截面的电荷量表示电流的大小。
所以每秒钟流过的电荷量越多，电流就越大，那么如何使每秒钟流过的电荷越多呢？如果电源两端的电压越大，自由电子定向移动的速度就越快，每秒钟流过的电荷就越多，电流就越大；如果导体的电阻越大，那么流过的电流就越小。
（1）猜想：电路中的电流与电压和电阻有关【教师】那么我们用什么方法来探究这个问题呢【学生回答】控制变量法（2）探究方法保持R不变，改变电阻两端的电压，研究电流与电压的关系保持U不变，改变电阻两端的电压，研究电流与电阻的关系。
（3）实验器材电源，几个阻值不同的定值电阻，滑动变阻器，电流表，电压表，开关，导线若干。
(4)电路图和实物连接图(5)实验过程①保持电压不变，研究电流与电阻的关系。
换用不同阻值的电阻，使电阻成整数倍的变化如5Ω，10Ω，15Ω，调节变阻器，控制电压表的示数不变，即电阻两端电压不变，观察电流表示数。
沪科版物理九年级第15章第2节《科学探究欧姆定律》(第2课时)word教案
沪科版物理九年级第15章第2节《科学探究欧姆定律》(第2课时)word 教案【教学目标】知识与技能1．能依照实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律；2．明白得欧姆定律，并能利用欧姆定律进行简单的运算。
过程与方法通过运算，学会解答电学运算题的一样方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学题的良好适应。
情感态度与价值观通过了解科学家发明和发觉的过程，学习科学家坚忍不拔探求真理的伟大精神，激发学生努力学习的积极性和为科学献身的热情。
【教学重难点】重点：明白得欧姆定律，并能进行简单运算难点：明白得欧姆定律，并能进行简单运算【导学过程】【创设情形，引入新课】欧姆是德国的闻名的物理学家，他对科学的迷恋程度让人十分钦佩。
一次，他走在大街上，但脑子里依旧想着一道没有解决的数学题目，这时一辆马车从周围驶过，他却将遮挡车棚的黑色帘子当成黑板，他快步赶上，想在“黑板”上验算题目，遗憾的是“黑板”跑的太快了，欧姆还没有将题目写在上面，“黑板”就离他远去，欧姆这种执着的精神是不是感动你了呢？今天我们将学习欧姆带给我们的经典规律——欧姆定律。
【自主预习案】假如用一句话将上节课所学的两条规律简要的概括为一句话，具体表达为 ，这确实是欧姆定律的内容。
（2）欧姆定律要紧描述了 、 和 之间的关系，这三个物理量用符号分别表达为 、 和 ；这三个物理量的国际单位分别是 、 和。
（3）欧姆定律用公式表到为 ，由公式可知电压的运算公式为 ，电阻的运算公式为 。
【课堂探究案】1、关于公式IU R ，你认为导体电阻大小与哪些因素有关？与导体两端的电压和通过的电流有关吗？什么缘故？教师点拨欧姆定律是电学差不多的物理规律之一，我们在运用它进行运算和判定时要注意，该规律有实际的物理意义，不能把它当成纯粹的数学公式来明白得。
欧姆定律的内容是：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
用公式表达为RU I =，该公式成立的条件是各个物理量差不多上相关于同一段电路而言的；用此得到的推导公式有：I U R =和IR U =，关于公式IU R =明白得时要注意，电阻是导体本身的一种性质，其大小只与导体的长度、材料、横街面积、温度有关，与导体两端的电压和的通过导体的电流没有关系，公式反映的物理意义是同段导体两端的电压和通过的电流成正比。
沪科版物理九年级15.2科学探究欧姆定律教案
第二节科学探究：欧姆定律【教学目标】1、知识与技能通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
理解欧姆定律，并能进行简单计算。
使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过导体的电流。
2、过程与方法使学生感悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。
3、情感、态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
【教学重点】通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
【教学难点】组织、引导学生在探究过程中认真观察、分析数据，得出科学结论。
能对实验中的操作失误和出现的问题进行评估。
【教学方法】演示法探究交流【教学用具】电源、导线、定值电阻、开关、电压表、电流表、滑动变阻器等。
【课时安排】1课时一、创设情境导入新课知识巩固1、电荷的定向移动形成电流；2、导体有电阻，对电流有阻碍作用；3、电压是电荷定向移动形成电流的原因；提出问题：电流与电压、电阻有怎样的关系？以此引入新课二、探究新知（一）实验探究：电流的大小与哪些因素有关猜想一：当电路中的电阻一定时，电压越大，对电流的推动作用越大，电流越大。
猜想二：当电路中的电压一定时，电阻越大，对电流的阻碍作用越大，电流越小。
设计实验与制定计划电压、电阻都能影响电流的大小，所以应用控制变量法来探究电流的大小分别与电压、电阻的关系。
实验器材电源电流表滑动变阻器开关定值电阻电源电压表设计电路图开关控制整个电路，电流表测量电路中电流，电压表测量定值电阻两端的电压，滑动变阻器调节电路中电流和定值电阻两端的电压。
播放探究电路中电流与电压和电阻的关系视频 连接实物图注意：1.连接电路时开关应断开；2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的位置。
进行实验保持定值电阻5Ω不变，移动滑动变阻器，调节定值电阻两端的电压，观察电流表示数，记录表中。
表一：保持电阻不变时，研究电流随电压的变化换用不同规格的电阻重做上述实验。
根据测量的数据画出I-U 图结论：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
沪科版物理九年级全一册-15.2科学探究：欧姆定律-教案
教案：沪科版物理九年级全一册 15.2 科学探究：欧姆定律一、教学内容1. 欧姆定律的定义和表达式：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的应用：通过计算电流、电压和电阻的关系来解决实际问题。
3. 欧姆定律的实验探究：通过实验来验证欧姆定律的正确性。
二、教学目标1. 学生能够理解欧姆定律的定义和表达式，并能够运用到实际问题中。
2. 学生能够通过实验探究来验证欧姆定律的正确性。
3. 学生能够掌握欧姆定律的应用，解决生活中的物理问题。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的定义和表达式，以及如何运用到实际问题中。
难点：欧姆定律的实验探究过程，以及如何正确进行实验。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、实验器材（电流表、电压表、电阻器等）。
学具：教材、笔记本、铅笔、实验器材。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如照明电路，引出欧姆定律的概念。
2. 讲解：讲解欧姆定律的定义和表达式，并通过示例进行解释。
3. 实验探究：引导学生进行欧姆定律的实验探究，步骤包括：连接电路、调节电流表和电压表、改变电阻值、记录数据、分析结果。
4. 练习：给出一些实际问题，让学生运用欧姆定律进行计算和解决。
六、板书设计板书设计如下：欧姆定律电流 I 与电压 V 成正比电流 I 与电阻 R 成反比I ∝ VI ∝ 1/RI = V/R七、作业设计（1）一个电阻器两端的电压为6V，通过电阻器的电流为2A，求电阻器的电阻值。
答案：R = V/I = 6V / 2A = 3Ω（2）一个电阻器两端的电压为12V，通过电阻器的电流为4A，求电阻器的电阻值。
答案：R = V/I = 12V / 4A = 3Ω（1）照明电路中，电压为220V，电流为0.5A，求电路中的电阻值。
答案：R = V/I = 220V / 0.5A = 440Ω（2）一个电阻器在电压为15V时通过的电流为3A，若将电压增加到30V，求通过电阻器的电流。
沪科版九年级全一册物理教学案：15.2科学探究：欧姆定律
沪科版九年级全一册物理教学案：15.2 科学探究：欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版九年级全一册物理第15章第2节，主要讲述欧姆定律的内容。
教材通过实验探究，引导学生发现电流、电压、电阻三者之间的关系，从而推导出欧姆定律的表达式：I = V/R。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察电流、电压、电阻之间的关系，并能运用控制变量法分析这些关系。
2. 使学生理解欧姆定律的含义，掌握其表达式，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的表达式及其运用。
难点：电流、电压、电阻三者之间的关系的理解，以及如何运用控制变量法分析这些关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、电阻、电压表、电流表、滑动变阻器等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入通过一个简单的电路实验，引导学生观察电流表和电压表的读数变化，让学生初步感受到电流、电压、电阻之间的关系。
2. 新课讲解1. 讲解电流、电压、电阻的概念，让学生明确它们各自的含义。
2. 引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系，并提示学生可以使用控制变量法进行实验探究。
3. 分组讨论，每组设计一个实验方案，探究电流、电压、电阻之间的关系。
3. 例题讲解1. 出示一些运用欧姆定律的例题，让学生尝试解答。
2. 引导学生注意单位换算和数据的准确性。
4. 随堂练习设计一些练习题，让学生运用欧姆定律解决问题，巩固所学知识。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：电流 I | 电压 V|电阻 R |欧姆定律：I = V/R七、作业设计电压V = 12V，电阻R = 4Ω电压V = 6V，电阻R = 12Ω2. 完成课后练习第1题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，让学生掌握了欧姆定律的表达式，并能运用到实际问题中。
但在课堂实践中，发现部分学生对电流、电压、电阻之间的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
2024-2025学年初中物理九年级上册(沪科版)教案第十五章第二节科学探究：欧姆定律
第二节科学探究：欧姆定律教学反思设计说明本节主要内容有：实验探究电流跟电压、电阻的关系，欧姆定律的内容和公式。
前面学习了电学中的三个基本物理量：电流、电压、电阻，本节通过科学探究，建立电流、电压、电阻之间的定量关系，得出电学中重要的基本规律——欧姆定律。
教学时从学生熟悉的电学现象出发，引导学生思考电流与电压、电阻之间的关系，让学生先提出自己的猜想，再来设计实验，通过实验收集数据，最后归纳得出电流与电压、电阻的定量关系。
这样不仅加深了学生对欧姆定律的理解，而且培养了学生科学探究的能力和兴趣，让学生真正学会用控制变量法进行实验探究。
教学目标【知识与技能】1.通过探究知道导体中的电流与电压、电阻的关系。
2.理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算。
3.能用滑动变阻器改变部分电阻两端的电压。
【过程与方法】通过实验，利用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系，归纳得出欧姆定律。
【情感、态度和价值观】体验探究自然规律的曲折和乐趣，激发学生的好奇心，增强学习的兴趣和克服困难的信心。
重点难点教学重点欧姆定律及其探究过程。
教学难点设计并进行实验探究欧姆定律。
教学方法实验探究、观察、讨论和分析相结合的教学方法。
教具、学具多媒体课件、电源、开关、导线、铜线、铁线、镍铬合金丝、滑动变阻器、灯泡和电流表等。
授课时数2课时第1课时探究电流与电压、电阻的关系教学过程导入新课夜幕下，彩灯勾画出古镇建筑的轮廓。
电灯发光时，电流在电路中静静地“流淌”。
你是否想过，电流的流动遵循怎样的规律？电流、电压、电阻各自扮演着什么角色？它们之间的关系又如何呢？现在就让我们来探究其中的奥秘！讲授新课【教师提问】我们已经学习了电流、电压和电阻三个物理量，请同学们思考下列问题：1.电流是怎样形成的？2.电荷定向移动的原因是什么？3.那么电流与电压有没有关系？4.电阻表示的是什么？5.那么电流与电阻有没有关系？【交流总结】电压是使电荷发生定向移动形成电流，电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小，电流大小与电压、电阻有关系。
沪科版物理九年级全一册-15.2 科学探究：欧姆定律 -教案设计
第二节 科学探究：欧姆定律学习目标1．运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系。
2．理解电流跟电压、电阻的关系。
教学重难点1．欧姆定律。
2．欧姆定律的应用。
课前准备1．复习回忆(1)电压表的使用方法。
(2)电流表的使用方法。
(3)滑动变阻器的作用和接法。
(4)产生电流的原因及电阻的定义。
2．预习记录通过预习，你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来：合作探究一、问题与猜想：活动1：前面我们学习了三个物理量——电流、电压、电阻。
知道电压是产生电流的原因，而电阻对电流有阻碍作用。
你认为电流大小与电压、电阻的大小有没有关系？如果有关，可能存在什么关系？二、实验探究活动2：探究电流大小跟电压的关系 1．设计实验 ⑴思考：要研究电流大小与电压的关系，应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？需要测出哪些物理量并加以比较？⑵讨论：有哪些方法可改变定值电阻两端的电压和通过它的电流？尝试画出电路图。
(串联变阻器)⑶交流：对同学们设计的各种方案进行比较、评价，你认为哪种设计更合理？说明理由。
2．进行实验按照电路图连接电路，进行实验，并记录实验数据。
根据实验数据绘制出电阻一定时，电流随电压变化的图像。
3．分析实验数据，归纳电流与电压的关系。
实验次数电阻/Ω 电压/V 电流/A1R = Ω23说 明电流可能受到两个因素电压、电阻的影响，如果电压、电阻同时变化，它们各自对电流的影响有互相加强或减弱的可能，也有互相抵消的可能。
研究电流跟电压、电阻两个量的关系，应该“固定电阻，单独研究电流跟电压的关系”，或“固定电压，单独研究电流跟电阻的关系” 。
该过程学生可能会想到通过改变电池的节数来改变电压，也可能想到利用滑动变阻器改变电压、电流，教师应首先肯定、鼓励学生提出不同的设计方案，然后让学生比较、评价各种方案（教师点评），最后使学生知道：利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压操作方便，便于收集所需数据（为了便于找规律，我们一般让电压整数倍的变化。
(沪科版)九年级物理第十五章第二节《科学探究 欧姆定律》教学设计
九年级物理第十五章科学探究：欧姆定律课题：第二节科学探究：欧姆定律第1课时两极。
③读数时注意要先看一下________，再进行读数。
④两表都有____个量程，在不知所测的用电器的电流及电压大小时要用___量程。
2、滑动变阻器的用法。
滑动变阻器要________联在电路中。
开关闭合前，要调致使所接入的电路中的电阻为________电阻。
3、画出测通过一电阻的电流的电路图；画出测一电阻两端电压的电路图课堂探究活动1：电阻上的电流跟两端电压的关系1．猜想假设：在电阻一定时，电压越高，电路中的电流越_____。
2．设计实验：（1）保持_______不变，用_______、_______测出定值电阻两端的电压和电流。
（2）实验器材：。
（3）电路图：画在右边虚线框内并将实物按电路图连成电路（重要知识）：此处滑动变阻器的作用是（4）实验记录表格并画出图像：（1）按电路图连接电路，在连接电路时开关应该_______。
（2）在闭合开关前，应使滑动变阻器连入电路中的电阻值调到_______（A或B）。
（2）得出结论：在_____一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成_____。
1.实验中是采用_____法来探究的，本实验中应保持_____不变，用改变电路中的电流和电阻两端电压大小，得出的结论是：_____ .活动2：电流跟电阻的关系1. 猜想假设：在电压相同时，电阻越大，电路中的电流越_______。
2.设计实验：（1）保持_____不变，用电流表测出不同定值电阻的电流值，研究电流跟电阻的关系。
（2）器材（3）电路图：同实验1（4）实验记录表格：本实验中应保持_____不变，此处滑动变阻器的作用是_____ ，本实验结论是：_____。
5.归纳实验1、2两个结论，可以得出：当堂训练案1、某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图所示的图像，下列结论与图像相符的是（）A．电阻一定时，电流随着电压的增大而增大B．电阻一定时，电压随着电流的增大而增大C．电压一定时，电流随着电阻的增大而减小D．电压一定时，电阻随着电流的增大而减小2、在电阻一定的情况下，导体的电流强度跟这段导体成。
沪科版九年级物理教案：15.2科学探究：欧姆定律
教案：沪科版九年级物理——15.2科学探究：欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理教材第15章第二节“科学探究：欧姆定律”。
该部分内容主要包括欧姆定律的实验探究过程、欧姆定律的数学表达式以及欧姆定律的应用。
具体内容包括：1. 实验探究：通过改变电阻和电流的值，观察电压表和电流表的读数变化，探究电流、电压和电阻之间的关系。
2. 欧姆定律的数学表达式：I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：了解欧姆定律在实际生活中的应用，如电路中的电流计算、电阻的测量等。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察和数据分析，理解电流、电压和电阻之间的关系，掌握欧姆定律的内容。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3. 引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流、电压和电阻之间的关系，欧姆定律的数学表达式。
2. 教学重点：实验探究过程，欧姆定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、导线、开关等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中常见的电路现象，如家庭电路、手机充电等，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系。
2. 实验探究：组织学生进行实验，让学生通过改变电阻和电流的值，观察电压表和电流表的读数变化，引导学生运用控制变量法进行分析。
4. 知识拓展：讲解欧姆定律在实际生活中的应用，如电路中的电流计算、电阻的测量等。
5. 随堂练习：布置一些有关欧姆定律的题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 电流、电压和电阻的关系图示。
2. 欧姆定律的数学表达式：I = V/R。
3. 欧姆定律的应用实例。
七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流：已知电压V = 12V，电阻R1 = 4Ω，电阻R2 = 6Ω，开关S闭合后，求通过电阻R1和R2的电流I1和I2。
沪科版九年级全一册物理教案15.2科学探究：欧姆定律
教案：沪科版九年级全一册物理 15.2科学探究：欧姆定律一、教学内容1. 欧姆定律的实验探究过程。
2. 欧姆定律的表达式及含义。
3. 欧姆定律在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 让学生通过实验探究，了解并掌握欧姆定律的内容及表达式。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究素养。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的内容及表达式。
难点：欧姆定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（电源、导线、电阻、电流表、电压表等）。
学具：笔记本、签字笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个充电宝，让学生思考：充电宝的电量是如何表示的？电流、电压和电阻之间的关系又是怎样的呢？2. 实验探究：（1）引导学生分组进行实验，观察电流表、电压表的读数变化，记录数据。
（2）让学生根据实验数据，分析电流、电压和电阻之间的关系。
3. 例题讲解：通过出示一些与欧姆定律相关的例题，让学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些与欧姆定律相关的练习题，巩固所学知识。
5. 知识拓展：引导学生思考欧姆定律在生活中的应用，如照明电路、手机充电等。
六、板书设计欧姆定律：I = U/R七、作业设计1. 请用文字和图形表示出欧姆定律的内容及表达式。
答案：1. 欧姆定律的内容及表达式：导体中的电流，与两端电压成正比，与导体的电阻成反比，表达式为I = U/R。
2. 电流大小：I = 5V / 10Ω = 0.5A。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，让学生了解了欧姆定律的内容及表达式，并通过例题和随堂练习，使学生掌握了欧姆定律的应用。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
2. 拓展延伸：欧姆定律是物理学中的重要定律，它在生产、生活和学习中有着广泛的应用。
课后，学生可以进一步了解欧姆定律在其他领域的应用，如电信、电子技术等，提高自己的综合素质。
15.2科学探究：欧姆定律教学设计-2024-2025学年沪科版物理九年级
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了欧姆定律的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对欧姆定律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
针对上述学情分析，本节课的教学应注重引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。在实验教学中，要注重培养学生的动手能力和观察能力，引导他们运用控制变量法分析实验数据。在解决实际问题时，要鼓励学生发挥创新思维，培养他们的问题解决能力。同时，教师还要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的价值观和人生观。
教学方法与策略
3.问题解决能力：能够运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的知识运用能力，培养学生的创新意识和实践能力。
学情分析
本节课的教学对象为沪科版物理九年级的学生。在这个年龄段，学生已经具备了一定的物理基础知识，对实验操作和数据分析有一定的掌握。但同时，他们也存在一些问题，如对欧姆定律的理解不够深入，对实验设计的掌握程度有限，解决实际问题的能力有待提高。
（4）物理实验技巧：教授欧姆定律实验的操作技巧，如如何准确测量电阻、电流和电压等。
2.拓展建议：
（1）让学生利用网络资源，搜集有关欧姆定律的发现历程的资料，了解科学家欧姆的贡献，培养学生的科学素养。
（2）组织学生参观电力系统或电子制作实验室，让学生亲身体验欧姆定律在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
（3）案例分析：呈现一些与欧姆定律相关的实际案例，让学生运用所学知识分析案例，提高他们的知识运用能力和创新思维。
九年级物理全册 15.2 科学探究 欧姆定律(第2课时 欧姆定律 )教案 沪科版(2021学年)
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第2课时欧姆定律一、教学目标1．理解掌握部分电路欧姆定律及其表达式。
2．掌握欧姆定律计算有关问题。
3.理解掌握用欧姆定律分析实际问题,解释实际问题．4．学会用伏安法测量导体电阻的方法。
5．进一步学会电流表、电压表的使用。
６.培养学生辩证唯物主义思想。
二、教学重难点教学重点:欧姆定律。
教学难点:欧姆定律的应用。
三、教学过程(一）引入新课设问:1．形成持续电流的条件是什么?２．导体的电阻对电流有什么作用？学生回答后,教师分析：在电路中，电压是形成电流的条件,而导体的电阻又要对电流起阻碍作用，电阻越大，电流越小。
那么,在一段电路中的电流、电压、电阻这三个量究竟有什么关系呢？这就是我们今天要讨论的问题——欧姆定律。
(板书课题）（二）新课教学今天我们研究电流与电压、电阻之间的关系,是通过保持其中一个量不变,看电流与另一个量之间的关系.设问:请同学们根据刚才提出的研究方法，利用我们所学过的仪器怎样来设计一个实验?（请同学们回答）学生回答后,教师投影实验电路图,分别介绍电流表．电压表、滑动变阻器在实验中作用。
1．电阻Ｒ不变,电流与电压有什么关系演示:按图接好电路,保持R=10欧不变,调节滑动变阻器,改变R上的电压,请两位同学读出每次实验的电压值和包流值，记人表1中:分析：从上表中可以看出,在电阻只保持不变时,随着电阻R上的电压的增大,通过电阻R的电流也增大,且电压与电流是同倍数增加,这种关系在数学上叫成正比关系。
沪科版九年级物理第十五章第二节《欧姆定律》教案
欧姆定律加来中学符涛一、教学目标1．理解掌握电路欧姆定律及其表达式。
2．掌握欧姆定律计算有关问题。
3．理解掌握用欧姆定律分析实际问题，解释实际问题。
4．学会用伏安法测量导体电阻的方法。
5．进一步学会电流表、电压表的使用。
二、教学重点与难点教学重点：欧姆定律。
教学难点：欧姆定律的应用。
三、教学准备电源，滑动变阻器，定值电阻(5欧、10欧、20欧各一只)。
电流表，电压表，开关，导线。
四、教学过程(一)引入新课设问：1．形成持续电流的条件是什么?2．导体的电阻对电流有什么作用?学生回答后，教师分析：在电路中，电压是形成电流的条件，而导体的电阻又要对电流起阻碍作用，电阻越大，电流越小。
那么，在一段电路中的电流、电压、电阻这三个量究竟有什么关系呢?这就是我们今天要讨论的问题——欧姆定律。
(板书课题)(二)新课教学今天我们研究电流与电压、电阻之间的关系，是通过保持其中一个量不变，看电流与另一个量之间的关系。
设问：请同学们根据刚才提出的研究方法，利用我们所学过的仪器怎样来设计一个实验?(请同学们回答)学生回答后，教师投影实验电路图，分别介绍电流表。
电压表、滑动变阻器在实验中作用。
1．电阻R不变，电流与电压有什么关系演示：按图接好电路，保持R=10欧不变，调节滑动变阻器，改变R上的电压，请两位同学读出每次实验的电压值和包流值，记人表1中：分析：从上表中可以看出，在电阻只保持不变时，随着电阻R上的电压的增大，通过电阻R的电流也增大，且电压与电流是同倍数增加，这种关系在数学上叫成正比关系。
结论：在电阻不变时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
[板书) ·2．电压不变时，电流与电阻有什么关系演示：按上图连接电路，更换定值电阻的阻值，调节滑动变阻器，使只两端的电压始终保持4伏，请两位同学读出电流表、电压表的读数，并记录在表2中。
分析：从上表中可以看出，在电压相等的情况下，定值电阻及增大，通过电阻R的电流反而减小，且电阻R增大几倍，通过电阻的电流反而减小到几分之一，这种关系在数学上叫成反比关系。
沪科版物理九年级15.2科学探究：欧姆定律教案
15.2科学探究：欧姆定律知识目标：通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
理解欧姆定律，能用欧姆定律进行简单的计算。
能力目标：在探究过程中，培养学生的设计能力、动手能力、观察能力、分析能力、绘制图像能力、归纳论证能力和表述信息的能力。
教学重点：电流与电压、电阻的关系，欧姆定律。
教学难点：探究电流与电压、电阻关系的实验设计，实验数据的收集和处理，欧姆定律的应用。
教学方法：实验法、分析法、比较法、绘图法。
教学用具：电源，5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的定值电阻各一个，电流表、电压表各一只，“20Ω2A”滑动变阻器一个、开关、导线若干（学生分组实验，共分12个小组）。
教学过程情景导入请看下列flash动画。
电池：我是电池，我提供的电压能使电路中形成电流。
灯泡：我是灯泡，我的电阻对电流有阻碍作用。
电流：我……？电流困惑的是什么？新课教学一、电流的大小与哪些因素有关提出问题：电流与电压、电阻到底会有怎样的关系？猜想与假设：电压越大，电流就越大。
电流可能与电压是成正比关系。
电阻越大，电流就越小。
电流可能与电阻是成反比关系。
设计实验与制定计划：探究I与U的关系，就要保持导体的电阻不变；探究电流与电阻的关系，就要保持电阻两端的电压不变。
这种研究方法叫控制变量法，今天咱就用控制变量法先探究I与U、I与R的关系。
进行实验与收集证据：（一）探究电流与电压的关系1.画出实验电路图，如图所示。
2.选用5Ω的定值电阻，根据电路图连接实物图，在连接实物图的过程中，开关应该处于断开状态，滑动变阻器的滑片置于阻值最大处。
3.闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，分别测出4组电压值和电流值，并将测量结果填入表一。
表一：电压U/V 1 2 3 4R=5Ω电流I/A 0.2 0.4 0.6 0.8 绘制图像用横坐标表示电压，纵坐标表示电流，根据表一中电压与电流的对应数据，在坐标系中描点，然后将各点平滑地连接起来，就能得到U-I图像。
分析数据，得出结论：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
沪科版物理九年级《欧姆定律》WORD教案5
I=
推导公式是：
R= U=IR
强调：在公式R= 中，不能说R与U 成正比，R与I成反比。电阻是导体本身的一种特性。电阻的大小与电压和电流无关。即使电压为零时，电阻也不为零。
3、运算
例题（解答过程略）
（六）请提问：
1、在实验探究中什么缘故要进行评估呢？
……
（七）作业：P73第1、2、3题。
2、尝试采纳图像法来分析实验数据。
3、通过实验探究，进一步熟悉科学探究中被广泛采纳的一种方法——“变量操纵法”。
4、通过实验探究电流跟电压和电阻的定量关系，分析归纳出欧姆定律。
情感态度与价值观
重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成。
教学重点
欧姆定律的内容及其表达式、变换式的物理意义。
同样，还可画出电压不变时，电流随电阻变化的图像。
得出结论：
1、保持电阻不变时，电流跟电压成关系。
2、保持电压不变时，电流跟电阻成关系。
（5）评估
1、比较本小组得出的实验结论与其他小组的实验结论有什么差别？
2、反思实验结论与开始的假设有什么差异？
3、分析产生实验误差的缘故。
4、研究改进实验的措施。
5、请大伙儿看探究点拨——评估。
学生针对上面提出的问题大胆猜想。
听讲。
听讲。
听讲。
摸索并回答：操纵电压不变，使电阻改变，研究电流与电阻的关系；操纵电阻不变，使电压改变，研究电流与电压的关系。
学生设计电路图。
学生配置合适的实验器材。
学生进行实验
学生听应注意的事项。
学生运用图像法分析电流与电压和电阻的关系。
学生填空：
正比。
反比。
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欧姆定律
教学目标1、理解欧姆定律，能运用定律进行简单电路计算2、培养学生初步分析、概括能力
教学重点
欧姆定律
教学难点
正确理解欧姆定律
教材分析
与
教法设想
通过例题总结，加强练习，加深对欧姆定律的理解。
教学准备
多媒体课件
教学环节导学过程学习过程备注
创设情境一．复习提问
电流与电压、电阻有何关系？
引入新课：由实验我们已知道了在电
阻一定时，导体中的电流跟这段导体
两端的电压成正比，在电压不变的情
况下，导体中的电流跟导体的电阻成
反比。
把以上实验结果综合起来得出
结论，即欧姆定律。
1．欧姆定律（1）内容：导体中
的电流跟导体两端的电压成正
比，跟导体的电阻成反比
（2）公式：I = U/R。
公式中
I、U、R的单位分别是安、伏和
欧。
（3）公式的物理意义：当导体的电
阻R一定时，导体两端的电压增加几
倍，通过这段导体的电流就增加几倍。
这反映导体的电阻一定时，导体中的
电流跟导体两端的电压成正比例关系
(I∝U)。
当电压一定时，导体的电阻
增加到原来的几倍，则导体中的电流
就减小为原来的几分之一。
反映了电
压一定时，导体中的电流跟导体的电
阻成反比例的关系(I∝U/R)。
公式
I=U/R完整地表达了欧姆定律的内
容。
说明：欧姆定律中的电流、电
思考并回答电流与
电压、电阻关系
理解欧姆定律
掌握欧姆定律得使用条
自主学习
合作共建
知能应用
压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。
2．应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。
课本中例题1、例题2、例题3 (使用投影片) 要求：画好电路图(如课本中的图8-2)。
说明某导体两端所加电压的图示法。
在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。
组织全体学生讨论、分析正误。
教师小结。
①电路图及解题过程是否符合规范要求。
②答题叙述要完整。
本题答：要使小灯泡正常发光，在它两端应加2.8伏的电压。
③解释R=U/I的意义：导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体电流的比值。
不能认为"电阻跟电压成正比，跟电流成反比。
“因为电阻的大小只与电阻的材料、长度、横截面积和温度有关，与电压和电流无关”。
④介绍伏安法测电阻件
利用欧姆定律公式及变形公式计算简单的电学题目
理解R=U/I的意义
1．一个定值电阻R两端电压从5V增大到10V，通过电阻R的电流增大了0.2A，则该电阻的阻值为（）
A、25Ω
B、50Ω
C、12.5Ω D 、100Ω
2、一个阻值为10Ω的电阻，它两端的电压为3V 时，通过它的电流
是 A。
当通过它的电流为1.5A时，它两端的电压是 V。
当没有电流通过时，它的电阻是Ω。
3．两个电阻值完全
相等的电阻，若并联
后的总电阻是10欧
姆，则将它们串联的
总电阻是
（）
A．5欧 B．10欧C．20欧D．40欧4．4个电阻，电阻值都是R，把它们并联起来，总电阻是（）
A．4R B．R/4 C．4/R D．2R
5．两条长度相等、截面
巩
固
小
结
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
积不等的同种材料制成
的电阻丝，串联在电路中，则粗电阻丝
（）
A．电流强度较大
B．电流强度较小
C．电压较大
D．电压较小
6．下面四对并联电阻，总电阻最小的是
（）
A．两个4Ω
B．一个4Ω，一个6Ω
C．一个1Ω，一个8Ω D．一个2Ω，一个7Ω7．今有三个电阻，它们的电阻值分别是a欧、b 欧、c欧，其中a>b>c，当把它们并联相接，总电阻为R，它们的大小关系，下列哪个判断是正确的（）
A．c<R<b
B．b<R<a
C．R可能等于b
D．R<c
8．有一条电阻线，在其两端加1伏特电压时，测得电阻值0.5欧姆，如果在其两端加10伏特电压时，其电阻值应为
（）
A．0.5欧B．5欧C．0.05欧 D．20欧9．导体两端的电压是4伏特，通过的电流强度是0.8安培，如果使导体两端的电压增加到6
伏特，那么导体的电阻和电流强度分别是
（）
A．5欧，1.2安
B．5欧，2安
C．7.5欧，0.8安
D．12.5欧，0.8安。