浅析独立学院专科学生的特点及管理

浅析独立学院 专科学生的 特点及管理
学 校 管理
浅 析 独 立 学 院专 科 西南科技 大学城 市学院
四川绵阳 ６ １０ ２ ００）
【 摘 要 】 本 文针对 独立 学院专科 学 生的特 点 ， 出 了科 学管理 对 策 。指 出在 学 习上 辅 导 员应走 进课 堂 ， 提 帮助 同学 营造 学 习的 课 堂氛 围； 思想 上 坚持 “ 在 以学 生为本 ” 的教 育管理理 念 ， 积极 开展 心理 健康教 育 ； 日常工作 中要真 心、 在 真情 、 真诚 帮助 学生 。 【 键词 】 独 立院校 ， 学生 ； 点 ； 学管理 ； 策 关 专科 特 科 对
独立学 院作为教育 体 制改革 的新 生点 ， 是高 等教 育大 众化 的产 特点 、 身心 特 点 相 适 应 的 管 理 模 式 和 方 法 ， 能 取 得 理 想 的 管 理 才 物 。从 １９ 年 的试办学到 ２ １ 年 ４月底 ， ９９ ０２ 全国已出现 ３３ 独立 院 效果 。 ０所 校 ， 已成为我 国高等教育 的重要组成 部分 ， 它们 承担 了 ３％ 以上本 科 ０
１ 在 学 习上 辅导 员应走进课 堂 ， 、 帮助 同 学营造 学习的课 堂氛 围
因为大部分 专科生学习基础较为薄弱 ， 有些课程可能 存在听不懂 ， 跟不上 ， 怕吃苦等 问题 ， 久而久之就放弃不 想学了。辅导员通过抽查 学 生上课 、 自习、 考试等 情况 ， 走进学 生学习 ， 他们的学 习心理 状态 ， 了解 并加强与任课老师沟 通交流 ， 反馈学 生的思想动态给任课 老师 ， 帮助他 们的互动交流 ； 通过查课 足自觉性 不强的学生到教 室学习 ， 端正其学 独 立学 院专科 学生 的特点 习态度 ， —好帮一懒 ” 用“ 方式营 造学 习氛围 ； 据不 同学生 的具体 情 根 １ 学 习基础 薄弱 ， 、 主动性 不 高， 自律性 较差 况， 鼓励学生走进 实验室或第二课堂 ， 发学习兴趣 ， 激 提高 学习积极性 ， 由于 独立学 院招 生层次 不 同 ， 学生 自身素质 和 学习能 力参 差不 并适时加强诚信教育 ， 从而营造 良好的班风学风考风 。 齐 。大部 分学生 学习积 极性 不 高 ， 习基 础 薄弱 或 是偏 科 严重 ， 学 即 ２ 思 想上 坚持 “ 、 以学 生 为本 ” 教 育 管理 理 念 ， 的 积极 开展 心 理 使 到课堂 听课 ， 也是 抱 着 受学 校 纪 律 的约 束 和 应 付 考 试 的 茫然 心 健康 教育 态， 没有 主动接 受知 识的 欲望 。也 有 不少 学 生纪 律 意识 较 弱 ， 自律 专科 生 ９ ％为 “０ ”此群 体 受到 家庭 和 社 会环 境 的 影响 越 ７ ９后 ， 能 力不强 ， 自我约 束和 自我控 制能 力 ， 能严格 要求 自己 ， 缺乏 不 不能 来越 大。辅导 员应 尊重学 生 的个 人 情 感和 爱 好 ， 弃 以 往 的 “ 压 摒 高 很好 地遵 守学校 的规 章制 度 ， 违反 纪 律的 情况 层 出 不 穷 ， 经 常迟 政策 ” 转化 角 色 ， 严 并 举 ， 有 这 样 才 能 赢 得 学 生 的信 赖 和 尊 如 ， 慈 只 到 旷课 ， 通宵 上网 ， 按时作 息和 起床等 。 不 重 。辅 导 员应把握 住 心 ” 个 有 利 途 径 ， 平 等和 谐 的 氛 围 中 谈 这 在 ２ 学 生优 越 感较 强， 、 抗挫折 能 力比较差 ， 活 自理 能力 不强 生 与之 沟通 交流 ， 以师 者之 睿 智 ， 母 之爱 心 ， 友之 关 心 ， 辈之 要 父 朋 同 独 立学 院 学费 普遍 比较 昂 贵 ， 高 于公 办 高校 ， 远 没有 一 定的 家 尊重 ， 去感 化学 生 ， 启 学 生 的心 灵 之 门 ， 美 好 的 情 感 去 感染 学 开 用 庭 经济 条件 ， 很难完 成学 业 。专 科学 生 家庭 条 件普 遍 优越 ， 自理 能 生 ； 用欣赏 的眼 光看待 学 生。增 强 学生 的 自我 价 值 感 ， 帮助 其 自我 力不强 ， 分学 生入学 初就很 难适应 大学 的学 习和生 活。此 外 学 学 习、 大部 自我 发展和 自我 完善 。 生缺乏 艰苦 朴素作风 ， 挫能力 相对 较弱 。部分学 生在 学业 中出 现 抗 当今 社会 舆论 的 导 向、 值观 的变 化 ， 多 家庭 乃 至学 校对 价 让许 的问题 或是 在评优 、 入党 等方面 地竞选 ， 不是 靠 自己的努 力 ， 而是 在 学 生的教 育过多 地停 留在学 习成绩 上 ， 忽略 了对孩 子社 会基 本道 却 家长 的帮助 下靠 “ 走后 门” 得到解 决 ， 依赖 思想 严重 ， 并一 定程 度 上 德和 人文 感恩 的教育 ， 学生 在 成长 过程 中 一 味只 知 道索 取 ， 知 回 不 助长 了歪风 邪气 。 报 ， 责任感 流失 。辅导 员可 以利用主 题班 会或是 集体 活动 等 契 社会 ３ 自尊心 强 ， 自 心 不足 ， 理承 受能 力差 、 但 信 心 机， 让学 生识 恩 ， 恩 ， 知 感恩 ， 重塑 社会道 德观 念和价 值取 向 ， 建 和 创 其实 专科生 大多是 因为 高 考成 绩不 理 想 再加 上父 母 的殷 切 希 谐 社会 ； 助于 学生 提升 自我认 同感和 社会 归属感 ， 自信 心 ， 有 增强 感 望 ， 次被 迫选择 大专 类 院校 继续 进 行学 业 。现 实和 理 想 的差 异 ， 恩 社会 ， 社会 。 再 回馈 自身 的懊悔 苦 闷 ， 同龄 人 的优 异 使 他们 在 思 想 上 压 力一 般 都 比 较 ３ 真心 、 、 真情 、 诚帮 助学 生 真 大 ， 感 觉自己低 人一 等 。这 种 “ 级 ” 异 在 他 们 心 里面 造 成 的 总 等 差 学 生宿 舍是 学 生学 习 、 生活和 人 际交 往 的重 要场 所 ， 员 每 辅导 阴影 一时 间很难 消除 。同时 ， 昂的学费 和就业 难使 独立学 院 的学 天晚上 至少有 一个小 时 走进 学 生寝 室 。与 学 生沟 通 、 高 交流 ， 分 了 充 生有 着沉 重的心 理负 担。对 未来 的迷茫 ， 心的作 祟使他 们在 思 解学 生的思 想动态 ， 学 生 归寝 、 室卫 生 、 电安 全 等情 况 ， 自尊 对于 寝 用 做 想上 轻视 学校 ， 校规 校纪不 以 为然 ， 至有 时还 向老师挑 衅 ； 对 甚 还有 到及 时发现 ， 及时处 理 ， 一 切 隐患 消 失在 萌 芽状 态 。辅 导 员要 多 让 学 生对 自己认识 不足 ， 为学校 “ 没 了 ， 天埋 怨 却无 力 改变 看 ， 听 ， 认 埋 他 整 多 多记 ， 了解 学生 生活 上 的 情况 ， 别是 贫 困学 生 的 思想 动 特 现状 ， 而出现 了各种 心理 问题 。 从 态 ， 国 家对贫 困生的 资助政 策 ， 实帮助 解决 他们 的生 活 困难 ， 用好 切 ４ 以 自 为 中心 ， 、 我 集体观 念 淡薄 ， 易沉迷 网络 更 卸下思 想包袱 ， 积极 地投 入到学 习和 生活 中去 。作 为教 育工 作一 线 专科 学生 大多来 自于 比较优 越的 家庭 ， 母的 爱子心 切和 中 国 者 ， 导员更 应坚 持一切 为 了学 生 的信 念 ， 自己 摆在 服 务 学生 的 父 辅 把 社 会环 境等造 就 了他 们任 性 敏感 ， 自我 为 中心 ， 集体 观 念 淡薄 等 特 位 置上 ， 真心关爱 学生 ， 真情打 动学 生 ， 帮助 学生 。让他 们 能够 真诚 点 。所 以 ， 很少 会考 虑他人 的感 受 ， 忽视 自身的 义务 ， 乏 健康成长 ， 他们 容易 缺 将来能够感恩社会 ， 服务社会。抓好学生宿舍管理， 有利 参 与集体 活动 的积 极 性 ， 于 学 校 的 日 常管 理 要 求 难 以做 到。此 于辅 导员 落实 以人 为本 和为 学 生服 务 、 教学 服务 的宗 旨 ， 对 为 营造 良 外 ， 们身 上又具 有 Ｏ后 ” 求自 由独 立 性格 ， 性 化 的 特征 。 好 的教学 生活及学 习氛 围 ， 助学 生健康 成长 。 在他 ９ 追 个 帮 他们 现 实中满 足于 生活 在 自 己 的狭 小 世界 中 ， 演 “ 男 宅女 ” 扮 宅 的 独 立 院校专 科生是 大学 生群体 中的一 部分 ， 既具 有当代 大 学生 角色 ， 日不愿 过多 地与人 联 系 ； 平 寸 相反 ， 们喜 欢在虚 拟 的网络 中 宣 的共性 ， 同时他 们在思 想道 德 、 生追求 、 他 但 人 组织 纪律和 自身 素质 等 泄 自己 的情感 ， 知音 。“ 寻找 畸形 的成 就感 ” 过游 戏得 到 满足 ， 通 从 方面 ， 明显 区别于本 科学 生的特 殊性 和复杂 性。其 学生 管理 工 有着 此 沉 迷于 “ 美好 的虚 拟世界 无法 自拔 。 作也 存在 一些不 足 ， 需要我 们去 思考 的。独立 学院 的辅导 员 只有 是 二、 独立 学院 专科学 生的 科学管 理对 策 在 管理过 程中不 断探 索 、 创 新 ， 能行 之有 效 地 解决 学 生 工作 突破 才 通过 分析独立学 院专科 生 的特点 可知 ， 员在 日常的 学生 管 中 存在 的问题 ， 辅导 推动独 立学 院持续稳 定地 向前发 展 。 理工 作中面 临着严峻 的困难 和挑战 。只有研究 和探 索与他们 的思 想 （ 下转 第 １４页 ） ３ 生的培养任务 以及 ４％的专科 生教育 。随 着我国独立学 院招生规 模 １ 的不断扩大 ， 专科生的 招生 人数 也随之 增 多。我 国 的专 科生 大部 分 存在于 以本 科教学 为主的独 立 院校 中 ， 特殊 群体 的 存在 势 必会 这一 给教育管理 者带来一 些工 作上 的难题 。 因此 ， 导 员怎样 加 �