13.第十二课《当代短诗两首》

广西商业技师学院授课教案班级：2018-42、43 课程：语文教师：陈冠旭课题名称第十二课《当代短诗两首》之《雪花和樱花》教学目标知识目标品味本诗形象精练的语言。

能力目标懂得从诗歌意象中感受诗人所要想表达的意义。

素质目标领悟本诗所表达的关爱他人的人生理念。

课的类型文化课教学重点通过不同方式感悟文本。

教学难点充分感悟、理解文本所表达作者情感诉求。

教学方法讲授法教具及材料多媒体课时2课时课前准备1．检查学生佩戴校牌情况并做好记录。

2．督促学生做好教室卫生。

3. 检查学生出勤情况并做好记录。

4．督促学生把手机放入手机睡袋。

5．检查学生上课着装规范情况。

教学反思教学过程设计教学环节及时间分配教学内容学生活动教师活动导入新课（10分钟）一、导入1、大家见过下雪吗？雪花是怎么形成的？雪花是空中的水蒸汽遇冷凝结成的。

在一般情况下，水蒸汽先凝成水，然后才能结冰。

雪花却是直接由水蒸汽凝结成的。

雪花给你什么感觉？白色、纯洁、冰冷。

2、大家见过樱花吗？樱花，别名山樱花，原产北半球温带环喜马拉雅山地区，有一定的耐寒和耐旱力，在世界各地都有栽培。

樱花为落叶乔木，树皮紫褐色，花叶互生，边缘有芒齿，表面深绿色，有光泽。

花每支三五朵，成伞状花序，花色多为白色、红色。

樱花花色幽香艳丽，常用于园林观赏。

樱花可以做寿司，叶也可加工制做为腌菜。

樱花被作为春天的象征，并且额深受日本人欢迎，为日本国花。

今天我们学习的这首小诗就和花有关，请大家打开书75页，《雪花和樱花》。

（板书）二、作者简介厉风（1925 ～），原名翟立峰，笔名羽佳，河北新河人。

1948年肄业于天津育德学院政经系。

1950年在东北鲁迅文艺学院音乐研究室从事歌词创作，历任《东北文艺》月刊编辑，辽宁人民出版社文艺编辑室副主任，春风文艺出版社副总编辑，辽宁作家协会理事，辽宁省第六届人大代表，辽宁省新诗学会顾问。

1946年开始发表作品。

著有长篇小说《倾斜的岁月》，诗集《露珠和星星》、《梦土》、《窗外没有风景》、《门铃不语》，随笔评论集《诗与诗人》，系列小说《沉淀在黄土中的故事》等。

学生思考，在课堂上做好笔记。

讲授、引导讲授新课（ 25分钟）三、分析诗歌品读第1节在读“我要把你的血液变冷”一句时要读出雪花阴沉、凶狠的语气。

1、把“白色的雪花”改为“晶莹的雪花”好吗？为什么？不好。

白色是什么色调？——冷色调。

既然是冷色调，在这里白色象征什么？——冷酷我们有个成语叫“晶莹剔透”，那晶莹给大家什么感觉？——通透、漂亮，有赞美之意。

那诗中“我要把你的血液变冷”这里是要表现雪花的无情，所以，应该用“白色”形容雪花。

2、“落在红色的樱花上”，把“红色”改为“美丽”好吗？为什么？不好。

红色是什么色调？——暖色调。

红色给你什么感觉？——象征温暖、热情、关爱、善良。

所以，这里用“红色”，同“白色”形成对比。

而美丽太笼统，而且与诗的理念也无关。

品读第2节指名朗读第2节，要求读出樱花的热情与善良。

用愉快、友好的语气读。

1、“吻着冷酷的雪花”，一个“吻”字给你什么感觉？面对这么冷酷的雪花，樱花回报给它的是什么？一个吻，说明樱花很友好、热情。

2、你能根据“吻”字想象樱花的品性吗？雪花虽然来者不善，但樱花依然友好、热情，她相信通过她的行为能教雪花学会爱。

樱花的品性善良、单纯。

品读第3节1、“爱———怎么能拒绝呢？”把它改学生思考，回答老师的问题。

讲解课文成“爱是不能拒绝的”好吗？为什么？不好。

原句是反问句，比改后的陈述句更有力度，更能表现爱的力量。

2、“融化在樱花的花心里。

”把花心改为“花蕊”好吗？为什么？不好。

“花蕊”是从植物学角度说的，没有感情色彩，这里的“花心”是拟人手法。

3、“融化在樱花的花心里”是什么意思？和诗中哪句照应？冷酷的雪花被樱花的爱感化了。

这句与“我要把你的血液变冷”照应。

四、总结思想1、这首诗表达了诗人怎样的人生理念？表达了人与人之间应当赤诚相待，互相关爱，摒弃偏见，摒弃仇恨的人生理念。

2、他是通过哪些具体事物来体现的？是通过雪花和樱花来表现的。

雪花对樱花说：“我要把你的血液变冷。

”樱花则回答：“我要教你学会爱。

”雪花通常象征纯洁，樱花一般象征热情。

这首诗却反其道而行之，以雪花象征冷酷和仇恨，并发挥想象，让樱花于冬季开放，使雪花与樱花相会，构成了冷与热、爱与恨的二重奏。

爱恨本是抽象的概念，诗人将雪花与樱花拟人化，它们互相对立的语言和行为，代表了两种不同人生哲学的斗争。

雪花飘落在花朵上，纯属自然现象，而诗人却将这种自然现象创作成诗，这也正是本诗的魅力所在。

五、思考并总结1、比如说：对方的言辞尖刻令你无奈和反感，你会怎么做？此刻需要用良好的心态来面对，无论对方多么不友好，都用美好的语言去赞美和软化对方，人人都喜欢赞美的话，心理学家说：“人类本性中最深刻的渴望就是受到别人的赞美”。

及时适度赞美对方：聪明、优秀、漂亮、有才华、有效率、穿着得体、精力充沛等等，不仅令对方高兴，甚至对方也会喜欢起你来，不友好的人有可能转化成你的朋友。

2、比如说：你和朋友间意见分歧，闹别扭了，你会怎么处理？请第三方调解；不想面对面交流，发信息或纸条道歉；给双方独立思考的时间，让时间来解决。

先耐心听听朋友的想法，站在对方的角度考虑问题，再进行对比。

如果是你错了，该怎么做？——主动、真诚道歉，请求原谅。

如果是她错了，又该怎么做？——学会宽容、学会理解，多想想她的好。

用你的耐心和宽容去感化对方，使矛盾化解于无形。

用一颗感恩的心来对待，一切将会迎刃而解。

我们每个人都要努力完善自己的处世方式，使人与人之间的沟通更加和谐，更加友好。

课堂小结（ 3 分钟）在我们的生活中，难免遇到不友好的人，当别人对你不友好时，你该以怎样的心态来面对？我们应该学习本篇诗歌作者的做法。

作业布置（ 2 分钟）做好课后练习册。

板书设计雪花和樱花厉风雪花：我要把你的血液变冷樱花：我要教你学会爱樱花品性：热情、友好、善良人生理念：赤诚相待，互相关爱广西商业高级技工学校授课教案班级：2017-36、37、38 课程：语文教师：陈冠旭课题名称第十二课《当代短诗两首》之《黄山印象》教学目标知识目标引导学生了解从表达方式、结构形式、修辞手法和写作技巧等方面鉴赏诗歌的艺术手法。

能力目标1．通过图说，把抽象的意境具象化，培养学生对诗歌的感悟、理解能力。

2．通过合作引领、多种评价，培养学生的评价能力。

素质目标培养学生对美好事物的追求，对祖国自然山水的热爱。

课的类型文化课教学重点学习朗读诗歌的技巧，感悟诗中的语言。

教学难点理解诗中的意象，体会诗中蕴含的思想感情。

把握本诗的艺术手法，积累诗歌欣赏方法。

教学方法讲授法教具及材料多媒体课时2课时课前准备1．检查学生佩戴校牌情况并做好记录。

2．督促学生做好教室卫生。

3. 检查学生出勤情况并做好记录。

4．督促学生把手机放入手机睡袋。

5．检查学生上课着装规范情况。

教学反思教学过程设计教学环节及时间分配教学内容学生活动教师活动导入新课（5分钟）一、导入学习1、同学们有爬过山吗？爬山是一种很好的运动，在攀登的过称中看到许多很美的风景，今天我们要学习的黄山，就集中国各大名山的美景于一身。

老师简单介绍一下黄山：黄山位于中国东部安徽省南部，号称“五百里黄山”。

，历来享有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。

今天老师带着大家跟着作者游一游黄山。

老师简单介绍一下黄山：黄山位于中国东部安徽省南部，号称“五百里黄山”。

历来享有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。

今天老师带着大家跟着作者游一游黄山。

二、了解相关文学常识新知1、了解作者。

晏明，本名郭灿之，国著名诗人、编辑。

1979年晏明执着于现代山水诗的创作，取得了开创性的成就。

他创作的组诗《黄山，奇美的山》发表后被香港作曲家谱写成大型合唱诗篇。

本诗选自这首组诗。

三、听读诗歌，总体感知内容1、同学们先听一遍录音，要求大家把误读的字正音。

2、同学们齐读诗歌，然后找出诗歌当中，作者对黄山整体印象的句子.老师明确：“神奇的世界，童话里的梦想…”到底黄山为什么给作者是这样的感受呢？我们一起走进诗歌当中细细品味。

四、品读诗歌，深入理解作品的内学生根据自己的了解回答问题学生听朗读，回答老师的问题。

由黄山的相关知识点引入新课学习。

让学生初步感受诗歌的意境讲授新课（ 25 分钟）容及表达感情。

1、请大家先读第1—4节，然后小组讨论老师的问题：（1）、这几小节写了什么事物？（2）、这些事物给我们展现的是黄山怎样的美？小组先讨论，然后将讨论的结果按以下的格式进行填写：1—4节同学们上介绍本组的观点，老师点拨，明确：（1）、事物有：山、峰、松、瀑、泉、花、蜜蜂、彩蝶等。

（2）、松树静静的伫立在山坡上，它好像在遐思，瀑布从很高的山崖上飞流而下，水花四处飞溅，好像人的思绪在狂想。

这是充满激情的画面！作者听到了泉水悦耳的鸣奏，那泉水的声音混杂在一起，像是一首动听的曲子。

我看到山坡上开满五颜六色的鲜花，满山谷的鲜花引来了蜜蜂和彩蝶。

这样的一个世界，是多么美妙，感觉是在童话中才有的景色。

老师明确：美丽的，俏丽、灵秀的美。

板书：黄山印象一：山峰、松、瀑、泉、花、蜜蜂、彩蝶——明丽、灵秀、炫美。

2、正在作者沉静在这样一个美的景色时，发生了什么变化？齐读第5—6节，然后回答老师的问题：（1）、天气发生了什么变化？快要下雨了，从哪里看得出来快要下雨了？这时，黄山又变成了什么景象？请同学们讨论后将讨论结果按照1—4小节的模式进行填写。

5—6节老师请小组派代表上来发言，然后明确：黄山突然了云遮住了太阳，霎那间，满山满谷下起了大雨，雨水使瀑布更加激烈，整个世界都笼罩在大雨当中。

感受到了黄山激情的美，雄浑的美。

板书：黄山印象二：太阳、风、雨——激情、力量之美。

3、正当作者被这突如其来的大雨震撼时，突然天变晴了，请大家读第7节，看看这时，黄山又向作者展示了一个怎样的境界？第七节老师请小组派代表上来发言，老师点评：眼前出现了一片云海，这一望无垠的大海，有点点白帆，船正起航。

这里写的的黄山的云海。

给人怎样的感受？壮阔、恢宏的。

板书：黄山印象三：海、云——壮阔的美，恢宏的美。

作者写的黄山的美，通过这些美来展现黄山是一个神奇的世界，童话的梦想……课堂小结（ 3 分钟）作者带着我们经历了黄山的一场风雨，展现了不同的美，有俏丽明秀的美，有激情、力量的美，还有壮阔、恢宏的美。

作者在写这些美的时候，抓住了黄山的景物来写，如松、泉、云海等，这也正是黄山的四绝：松、温泉、云、海、奇石。

这也就点明了是黄山特有的景物，而其他山没有的。

并且作者在描写当中大量的运用了拟人和比喻的修辞手法，展开自己的联想，把黄山这样神奇的世界，展示在我们的面前。

作业布置（ 2 分钟）做好课后练习册，背诵诗歌。

板书设计黄山印象黄山印象一：山峰、松、瀑、泉、花、蜜蜂、彩蝶——明丽、灵秀、炫美。