(部编 一下 二单元)部编一年级下册第二单元“心愿”整体教学设计
部编小学一年级语文下册第二单元全单元备课
部编小学一年级语文下册第二单元全单元备课过多强调记忆课文内容，而是通过让学生自己发现课文中的信息，引导他们进行思考和交流。
可以采用课堂讨论、小组合作等方式，让学生自己总结出课文的主题和精髓。
4、在情境创设方面，可以通过图片、视频等多种形式，让学生了解更多关于课文中的情境和背景，以便更好地理解课文内容。
同时，也可以引导学生将课文中的情境与自己的生活经验联系起来，提高学生的情感认知能力。
5、在课后作业方面，可以设置一些练题，让学生巩固所学知识，同时也可以鼓励学生写一些读后感，以便更好地记录和总结自己的阅读体验。
改写：第二单元的课程内容由《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》和《四个太阳》这四篇课文以及“语文园地”组成，贯穿了“好孩子爱祖国、爱学校、爱他人”美好心愿的主题。
这些课文都是实施美育的好教材，能够培养孩子美的语言、美的行为和美德情操。
《吃水不忘挖井人》让学生了解祖国的历史，认识到我们现在的幸福生活都是革命先辈用鲜血和生命换来的，应该热爱和珍惜；《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式表达了少年儿童向往北京的强烈感情；《一个接一个》以儿童诗的形式，写出了孩子们喜爱的学校生活是多么美好；《四个太阳》则充满了想象力，让我们体会到作者善良的心灵和爱他人的美好心愿。
因此，在教学这一单元时，需要特别注意情境的创设，通过朗读感悟情感，让孩子从中受到教育。
教学目标包括认识58个生字、6个偏旁和1个多音字，会写27个字和3个新笔画，正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子，积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中，读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受，感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事。
其中，教学重点是认识生字和偏旁，正确朗读课文，鼓励学生积累词语和短语，读懂课文，找出明显信息，培养学生的阅读理解能力。
教学难点在于通过朗读理解课文内容，让孩子从小培养“爱祖国、爱学校、爱他人”的好品质，并敢于表达自己的愿望并与同学交流。
部编一年级下册第二单元“心愿”整体教学设计
部编一年级下册第二单元“心愿”整体教学设计一、教学背景与目标1.1 教学背景部编一年级下册第二单元“心愿”是学生学习语文的重要内容之一。
通过本单元的学习，学生将了解“心愿”的概念，培养学生的想象能力和表达能力，同时也帮助学生明确自己的未来目标和愿望。
1.2 教学目标•让学生了解“心愿”是指每个人内心深处的期望和愿望。
•培养学生的想象力和表达能力，让他们能够用简单的语言表达自己的心愿。
•帮助学生认识到努力学习和实践是实现心愿的关键。
二、教学内容与重点2.1 教学内容•课文《我的愿望》•学习如何表达心愿的句子和语言•进行相关的语言活动和练习2.2 教学重点•理解“心愿”概念•掌握表达心愿的句子和语言•进行情感交流，分享自己的心愿三、教学过程安排3.1 第一课时：认识心愿•通过教师讲解和课文朗读，让学生了解“心愿”是什么。
•提问引导学生讨论自己的心愿是什么，鼓励他们用简单的语言表达。
3.2 第二课时：表达心愿•教授常用表达心愿的句子和语言，让学生进行模仿和练习。
•可以设计游戏或小活动，让学生在轻松的氛围中练习表达心愿。
3.3 第三课时：分享心愿•学生分组或一对一进行互相分享自己的心愿。
•鼓励学生用完整的句子表达心愿，并互相倾听和理解对方的心愿。
四、教学方法与手段4.1 教学方法•故事导入法：通过一个小故事或情境引导学生思考和讨论心愿的内容。
•互动教学：让学生参与各种活动和游戏，激发他们的兴趣和参与度。
4.2 教学手段•教学PPT•教学卡片•课堂游戏五、教学评价与反思5.1 教学评价•学生的表达能力：通过学生的语言表达和参与情况进行评价。
•学生的情感表达：观察学生在分享心愿过程中的真实感受和情感表达。
5.2 教学反思•教师应及时总结和反思本节课的教学效果，根据学生的反馳和表现调整下一堂课的教学策略和方法。
•鼓励学生多多思考和表达，帮助他们更好地理解和实现自己的心愿。
结束语部编一年级下册第二单元“心愿”整体教学设计旨在引导学生成长、提高学生综合素质，不仅仅是学习语文知识，更是培养学生的情感和表达能力。
部编版一年级语文下册第二单元教案
部编版一年级语文下册第二单元教案一、教学目标1.能够认读本单元生字，并能正确书写；2.能够听懂老师所讲故事内容，并能够回答相关问题；3.能够正确使用句子“是”表达图片中人物的身份；4.能够模仿老师的发音，正确朗读教材中的课文；5.能够用课文内容复述故事情节。
二、教学重点1.认读生字；2.理解课文内容；3.用“是”句式表达角色身份。
三、教学难点1.正确使用句子“是”；2.用自己的话复述课文内容。
四、教学准备1.课件：包括课文内容、图片素材等；2.教学用具：黑板、彩色粉笔、教学挂图等；3.学生课前布置的作业；五、教学过程第一课时1.导入新课：让学生看图片，引导学生提出问题“他是谁？”，通过引导学生的方式让学生猜测故事内容。
2.学习课文：教师朗读课文，重点解释生字和句式“是”，学生跟读。
3.操练篇段：老师呈现图片或做角色扮演，要求学生用“是”句式描述。
4.课文复述：让学生用自己的话复述课文内容，进行小组间互相检查。
5.课后作业：完成作业《课文填词》。
第二课时1.复习上节课内容，让学生自由提问和回答。
2.学习新课：教师用同样的方式引入新课，学习新的生字和句式。
3.分组操练：学生分组进行“是”句式练习，鼓励学生互相合作，进行互动。
4.课文朗读：学生单独或分组朗读课文，老师进行纠音和指导。
5.作业布置：让学生写一篇小短文，描述自己心目中的英雄，并用“是”句式表达。
六、教学总结本节课主要围绕“是”句式展开，通过配合图片和角色扮演的形式，让学生更好地理解句式的用法并能够运用在实际语境中。
教师需要引导学生积极参与，培养学生表达能力和想象力。
部编版语文一年级(下册)第二单元精品教案
部编教材语文一年级（下）第二单元教学设计课文1、《吃水不忘挖井人》教学目标：1.认识13个生字和心字底、广字头2个偏旁。
会书写7个生字和“横折弯”一个笔画，重点会写“主、以、没”3个汉字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读中了解毛主席为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱之情。
4.初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：1.认读13个生字，会书写7个生字。
重点会写“主、以、没”3个汉字。
能够给课后的生字找朋友。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.运用多种识字方法学会本课的生字。
教学难点：在朗读中了解毛主席为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱之情。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。
出示毛主席头像，同学们，这是谁？（毛主席）下面我们来听一首赞美毛主席的歌。
（播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》）交流：（1）你们都听到了什么？（2）你们知道毛主席是什么人吗？（3）教师简介毛主席生平及主要贡献。
（4）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题，齐读课题，质疑问难。
）预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）。
二、初读课文，学习生字。
1.认真听范读，注意生字的读音。
2.听完课文的朗读，然后自己读一读课文。
注意生字的读音。
出示自读要求。
（1）自由地初读课文，找出课后的生字，圈一圈。
（2）借助拼音读准字音，读顺句子。
3.分小组自学生字，互相正音。
组长检查学习情况，进行汇报。
4.课堂开火车检测自学生字效果。
三、识字。
1.出示词语指名认读。
在词语中认识生字。
吃水不忘挖井村子毛主席乡亲战士上面2.生字宝宝从词语中跑出来了，你还认识它们吗？吃忘井村叫毛主席乡亲战士面学生自读，小组轮读，开火车读。
出示拼音读。
3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。
4.指导学生运用不同的识字方法。
分析识记字形。
（1）猜字谜：有心记不住（忘）（2）部首归类：认识新部首——心字底（思、念、想）、广字头（庄、庆、度）。
部编版一年级语文下册第二单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
1.积累词语，鼓励学生将学到的词语运用于表达中。
2.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。
3.通过对独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。
情感态度与价值观：
1.感受儿童美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
2.和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。
3.感受儿童美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
单元教学
策略
识字写字是一年级的重点训练目标，教学中要引导学生把音形义结合起来，采用比较偏旁、字族识字、儿歌记忆等多种方法帮助学生识记，引导学生学习梳理识字方法和途径，养成自主识字的好习惯。写字教学时要注意纠正姿势，教给学生读字方法，重视写字过程中的个别指导和写后反馈、指正。
部编版一年级语文下册第二单元教学计划
（含课标分析、单元教学目标、教材分析、教学策略、学情分析等）
第 二 单元
课标分析
本单元同属于“语言文字积累与梳理”和“文学阅读与创意表达”学习任务群。
“语言文字积累与梳理”任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵。本单元学习内容包括识记、积累生字及其组成的词语和偏正短语、数量短语；根据分类，发现汉字构字规律，尝试识记生字；积累课内外学到的词语、儿歌、古诗，感受中华优秀传统文化。教学时应结合学生的生活经验，采用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的学习情境，综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法，逐步发展学生的识字、写字能力，激发学生识字、积累、探究的兴趣，教给学生语言积累和梳理的方法，注重积累、梳理与运用相结合。
部编版一年级语文下册第二单元《语文园地二》集体备课教案(含2课时)
部编版一年级语文下册第二单元《语文园地二》集体备课教案一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握生字词“青蛙”、“深秋”、“野菜”、“个个”。
2.能力目标：培养学生观察思考的能力，提高学生的语文表达能力。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，培养学生的合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点与难点•重点：生字词的领读与默写。
•难点：情感目标的培养与引导。
三、教学准备•教材：部编版一年级语文下册《语文园地二》第二单元。
•教具：黑板、教辅资料、笔、纸、图片等。
四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师出示图片或真实青蛙让学生看，引出本课教学内容。
2. 学习生字词（10分钟）教师领读并解释生字词“青蛙”和“深秋”，要求学生跟读。
3. 课文阅读（15分钟）教师带领学生朗读课文，讲解生字词的意思，要求学生朗读。
4. 生字词默写（10分钟）要求学生拿出纸和笔，听读“青蛙”、“深秋”这两个生字词，然后默写在纸上。
第二课时1. 复习生字词（5分钟）让学生交换纸张，相互改正生字词的拼写。
2. 学习新生字词（10分钟）教师领读并解释新生字词“野菜”和“个个”，要求学生跟读。
3. 听写新生字词（10分钟）教师播放相关录音或说出新生字词，要求学生听写在纸上。
4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论大自然中常见的生物和植物，激发学生对大自然的兴趣。
五、课堂小结通过本课的学习，学生掌握了新的生字词，并对大自然有了更深的了解，提高了语文表达能力和合作意识。
希望学生们能够珍惜自然资源，爱护环境。
以上是本次《语文园地二》第二单元集体备课教案的所有内容，希望老师和同学们能够共同努力，取得更好的学习成效。
1部编人教版版小学语文一年级下册第二单元整体解读与教学建议
一年级下册第二单元整体解读与教学建议一、单元整体解读关于人文主题“心愿”在《现代汉语词典》中的解释为“心中的愿望”，而心中对美好事物的追求则是人之本性。
围绕“心愿”这一人文主题，一年级下册第二单元编排了4篇课文。
第一篇《吃水不忘挖井人》讲述了毛主席在江西领导革命时，为了解决沙洲坝人们吃水问题，带领战士和乡亲们挖井的事。
虽然全文没有提及“心愿”，但只要读者多问几个为什么，为什么毛主席要带着战士和乡亲们挖井？为什么乡亲们要立碑纪念？答案背后就会渗透出老一辈革命家的心愿——让老百姓过上幸福的生活。
这里的心愿是藏在文字中的，体现在挖井的行动上的。
接下来的3篇文章《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》均是从儿童的角度直接抒发着自己对外面世界的向往和积极乐观的生活态度，这3篇文章语言浅显，节奏明快，传递出积极向上的精神追求。
初识世界的儿童，通过眼耳口鼻等感官去认识世界，在接触万物的过程中，开始有了内心的想法，思考。
天真浪漫，对世界充满向往的儿童将观察、思维、想象综合再现为心愿。
我们要做的就是唤醒儿童对美好的追求，从心出发去感受万物的美好，在追求中形成正确的价值观。
关于阅读训练要素本单元第一个阅读训练要素是“找出课文中明显的信息”。
学习“找课文中的明显信息”是学生读懂课文内容，学习阅读必须具备的能力。
统编本教材从儿童入学开始，就将课程标准中这一阅读能力要求，结合儿童的认知特点，先来看看上表中的分析：圈画词语“找出课文中明显信息”这是初步学习找出课文中一些明显的信息。
（一上七单元），接下来递进到运用“找出课文中明显信息”（一上八单元）先学习方法，在使用方法。
一年级下册的第一个阅读单元是承接一上，旨在巩固的基础上提出新要求，圈画词语和句子“找出课文中明显信息”+简单运用这些信息和他人交流自己的读书收获（一下第二单元），最后的提升是“根据信息做简单推断”（一下七单元），这是一个螺旋上升，层层递进的学习过程。
综上分析，本单元中的“找出课文中明显的信息”是对一年级上学期，初步掌握了圈画词语和句子“找出课文中明显信息”的巩固和延展，同时为“借助信息进行简单推断”（一下七单元）做准备。
部编版一年级语文下册第二单元教材解析(单元备课)-百度文库
部编版一年级语文下册第二单元教材解析(单元备课)-百度文库一、单元名称：心愿二、学情分析针对一年级学生的年龄和研究特点，我们应注重培养他们的研究惯、阅读惯、积累惯和迁移惯，从而切实提高他们的语文素养。
在口语交际教学中，我们应该为学生创造贴近生活的情境，引导他们进行体验、想象和自由表达。
大部分学生已经养成了良好的研究和生活惯，能够按时完成作业、认真书写，具备一定的阅读和写作能力。
三、教材分析本单元由四篇课文组成，包括《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》和《四个太阳》。
通过反复朗读这些课文，我们可以引导学生懂得饮水思源的道理，激发他们热爱祖国、热爱美好生活的思想和感情，学会去爱。
此外，本单元还设置了“语文园地二”，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“展示台”、“日积月累”和“和大人一起读”。
四、教学目标1、认识并掌握58个生字，会写27个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3、掌握《汉语拼音字母表》，了解多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。
4、能够诵读古诗，养成诵读经典古诗词的惯。
5、通过课文的研究和课外朗读，激发学生丰富的想象力。
五、教学重难点1、采用具体形象的直观手段，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。
2、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法：（1）词串识字，（2）看图会意识字，（3）转盘识字。
3、让学生养成爱读书的惯，一定要重视兴趣、惯的培养，要重激励、多鼓励。
4、积累词语，鼓励学生能将积累到的词语运用到表达中。
5、让学生诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
六、教学内容单元名称：心愿课文1：《吃水不忘挖井人》教学目标：认识57个生字，会写27个字、3个笔画、6个偏旁。
课文2：《我多想去看看》教学目标：正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。
课文3：《一个接一个》教学目标：积累词语，鼓励学生能将积累到的词语运用到表达中。
部编版一年级语文下册第二单元主题阅读(心愿)【含答案】
人教部编版一年级语文下册 第二单元主题阅读——心愿班级： 姓名： 建议时间：30分钟完成一、读dú 短duǎn 文wén ，回huí 答dá 问wèn 题tí。
我wǒ 有yǒu 一yí 个ɡè 小xiǎo 小xiǎo 的de 希xī 望wànɡ。
我wǒ 真zhēn 希xī 望wànɡ 能nénɡ 有yǒu 那nà 么me 一yì 天tiān ：小xiǎo 鸟niǎo 能nénɡ 听tīnɡ 懂dǒnɡ 我wǒ 的de 话huà，我wǒ 也yě 能nénɡ 学xué 会huì 讲jiǎnɡ 小xiǎo 鸟niǎo 的de 话huà。
那nà 样yànɡ，我wǒ 就jiù 可kě 以yǐ 告ɡào 诉su 它tā 们men ：不bú 要yào 往wǎnɡ 那nà 边biān 树shù 林lín 里lǐ 飞fēi ，那nà 边biān 有yǒu 个ɡè 举jǔ 着zhe 猎liè 枪qiānɡ 的de 人rén ；也yě 不bú 要yào 到dào 这zhè 里lǐ 来lái ，这zhèr 儿张zhānɡ 着zhe 捉zhuō 鸟niǎo 的de 网wǎnɡ。
1.这篇短文有（ ）个自然段。
（2分）2.“我”想告诉小鸟什么？请用“___”在短文中画出来。
（2分）3.“我”的希望是（ ）。
（3分）①变成一只小鸟，飞到那边的树林里②小鸟能听懂“我”的话，“我”也能学会讲小鸟的话4.读完这篇短文，我觉得文中的“我”是一个_______________________的孩子。
部编版一年级语文下册集体备课第二单元全部教案
部编版一年级语文下册集体备课第二单元全部教案一、课时安排
第一课时：标题
目标：描述教学目标
内容：具体教学内容
教学活动：具体教学过程
教学反思：教师对课程的反思和总结
第二课时：标题
目标：描述教学目标
内容：具体教学内容
教学活动：具体教学过程
教学反思：教师对课程的反思和总结
二、教学目标
1.知识目标：
–理解故事情节
–认识重点词汇
–掌握课文内容
2.能力目标：
–提高学生的阅读能力
–培养学生的表达能力
–激发学生的想象力
3.情感目标：
–培养学生对文学的兴趣
–培养学生合作交流的能力
–培养学生的自信心
三、教学内容与方法
1. 教学内容
•课文解析
•生字解释
•句子理解
•文章感悟
2. 教学方法
•合作学习
•听说读写结合
•情景教学
•游戏互动
四、教学过程
第一课时
1.开场导入：…
2.课文讲解：…
3.生字学习：…
4.句子理解：…
5.课文感悟：…
第二课时
1.复习导入：…
2.学生表演：…
3.小组讨论：…
4.课文背诵：…
5.课堂小结：…
五、板书设计
•重点词汇
•课文梗概
•互动游戏
六、教学反思
1. 教学效果评价
•学生的表现
•教学目标达成情况
2. 教学难点突破
•针对学生困惑的解答
•课程中存在的问题分析
3. 教学改进措施
•调整教学方法
•个性化教学计划
以上为部编版一年级语文下册集体备课第二单元全部教案，希望能够带来一次高效、有趣的教学过程。
部编版语文小学一年级下册第二单元教案
部编版语文小学一年级下册第二单元教案一、教学目标1.知识目标–了解《小兔子乖乖》这篇课文的内容，理解故事情节。
–能够正确朗读课文，感受诗歌的韵律美。
–认识生字词：“小兔子”、“乖乖”、“爬”、“花”等。
2.能力目标–培养学生的语言表达能力，让学生通过朗读、讨论等方式表达自己的想法。
–提高学生的文字理解能力，能够简单描述故事情节。
3.情感态度目标–培养学生的团队合作意识，鼓励互相帮助，学会分享。
–培养学生爱护小动物、爱护环境的意识，激发对生活的热爱。
二、教学重点1.理解课文内容，正确朗读并表达感情。
2.认识生字词，能够正确使用。
三、教学难点1.理解诗歌的韵律美，感受诗意。
2.灵活运用生字词进行句子构建。
四、教学准备1.课文《小兔子乖乖》的课件或纸质教材。
2.生字词卡片。
3.班级小组合作的学习环境。
五、教学过程1. 导入•让学生观看一段与诗歌内容相关的视频或图片，引发学生对小兔子的兴趣。
2. 学习课文1.讲解课文内容，引导学生读课文并理解故事情节。
2.组织学生进行分角色朗读，加深对课文的理解。
3.针对生字词进行解释和讨论，让学生理解词语意思。
3. 学习活动1.小组合作：让学生以小组形式讨论故事发展，每组总结并展示自己的结论。
2.生字词练习：设计游戏或活动，帮助学生熟练掌握生字词。
4. 拓展•引导学生联想，谈论小兔子乖乖的行为对身边的人或事有什么启示，以及如何爱护环境。
六、课堂总结•回顾课文内容，巩固生字词的掌握情况。
•鼓励学生展示自己的朗读表现，分享感悟。
七、作业布置1.背诵课文《小兔子乖乖》。
2.用自己的话写一段关于小兔子乖乖的小故事。
以上就是本次语文课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文，培养学生的阅读和表达能力。
让我们一起享受诗歌的韵律之美吧！。
部编版小学一年级语文下第2单元集体备课教案
1、师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。
2、指名一对同学对读，学生评议。
（七）、指导朗读、背诵
师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
板书设计
四个太阳
教后小记
小学部教师集体备课教案
主备人
复备人
备课时间
2018.1.28
单元
二
课题
语文园地二
课型
新授课
课时
第1课时
总课时
两课时
教学
目标
1．认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。
2．激发学生主动识字、写字的兴趣；
重、难点
识字，积累词句并运用。
教学程序和内容（用红笔复备修改）
一、趣味识字。
第课时
教学
目标
1．认识“接、觉”等13个生字。
2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
重、难点
认识“接、觉”等13个生字。有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
教学程序和内容（用红笔复备修改）
（一）师生交谈，引入新课
1.师生交谈你每天都做过哪些事？
师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。
（三）、学生互相提醒容易读错的字
如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。
（四）、检查字音和认字情况
1、开火车拼读生字。
2、开火车读生字组成的词语。
部编版语文一年级下册第二单元整体教学设计教案
部编版语文一年级下册
第二单元整体教学设计教案
一、单元分析
本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》4篇课文。
这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3篇课文语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
二、单元目标
1.认识50个生字和6个偏旁;会写27个字和3个笔画。
2.正确朗读课文,读准字音，能读好带有感叹号的句子。
3.积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。
4.读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。
5.感受儿童美好愿望,了解革命故事，激发对领袖的敬爱之情。
三、单元重难点
1．识字和写字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。
4.正确朗读课文,注音不要连读、唱读、读破句
四、课时分配：。
部编一年级下册语文 作业设计 第二单元 美好的心愿
第二单元 美好的心愿【轻轻告诉你】聆听、阅读心愿，找寻快乐的源泉；分享、播种心愿，期待美好的实现。
任务一 故事开讲啦！活动一 听听、想想1.说一说心愿。
快和同桌两人，交流下各自的心愿吧！别忘了给同桌点亮评价之星哦！主动大方主动大方，声音响亮主动大方，声音响亮，说得有意思2.听一听故事。
（1）听老师范读，想一想：这口井在哪里？（2）我会认。
翘舌音：吃 战 士 主 住后鼻音：忘 井 乡 江前鼻音：叫 亲 面偏旁：广 心 ※小钥匙※生活中，你还能找到带有这两个偏旁的字吗？任务要求 故事开讲啦！ 1.运用各种识字方法认识13个生字和2个偏旁，会写7个生字和1个新笔画。
2.在游戏中积累数量词和与生字相关的词语，并尝试运用到表达中来。
我多想…… 1.用自己喜欢的方式认识24个生字和2个偏旁；会写13个生字和1个新笔画，读准1个多音字。
2.以“对对碰”的游戏积累偏正结构的短语，学会组词。
3.尝试用简单的话语写下自己的心愿，并乐于与同学交流。
一起来种太阳 1.在读熟课文的基础上认识13个生字和2个偏旁；会写7个字和1个新笔画。
2.在画画、说说中表达自己的心愿。
3.积累古诗《春晓》；和大人一起读《阳光》。
各找到1个☆各找到2个☆☆各找到3个以上☆☆☆3.找一找信息。
是谁帮助村民解决了无水的困难？快回到文中读一读，找一找，并划下来。
4. 如果你是乡亲们中的一员，你会对毛主席和战士们说些什么呢？活动二字词的心愿1.“刻”字不倒翁。
游戏规则：现在，你就是“刻”字啦！“刻”有两个义项：一是“用刀子挖”；二是“表示时间”。
下面的词语中，“刻”字跟义项“一”有关，身体倒向左边；跟义项“二”有关，身体倒向右边。
准备好了吗？游戏开始啦！片刻立刻碑刻雕刻时刻刻着刻舟求剑一时三刻2.送“数量词”回家。
辆口匹支架册树块一（）井一（）马一（）石碑一（）车一（）飞机一（）书一（）铅笔一（）树3.读一读。
你能把《吃水不忘挖井人》朗读给小伙伴听一听吗？请小伙伴为你点亮小星星，还可以试着把它背下来哦！正确正确、流利正确、流利、会背诵4.聊一聊心愿和小伙伴们交流下，毛主席和乡亲们的心愿分别是什么？任务二我多想……一、读心愿，写心愿1.对对碰。
最新部编版语文一年级下册第二单元心愿专题教学设计：一个接一个
最新部编版语文一年级下册第二单元心愿专题第3课《一个接一个》教学设计【教材分析】本课的教材内容共4个部分。
第一部分是课文。
从体裁上看，课文是一首儿童诗。
共4个小节。
前三小节，每小节一个意象：第一节是“月夜和小伙伴踩影子”，第二节是“早起上学校”，第三节是“课间和小伙伴跳房子”。
贯穿三个小节的，是童心和各种规则之间的矛盾冲突及调和。
前三小节依靠儿童心里的矛盾冲突与调和之间的张力产生诗意。
“唉”这个叹词与“不过”这个转折连词领起的语句，是情感转换关键处。
需要注意“唉”字领句中虽有矛盾冲突，但并不激烈，末尾标以句号；“不过”领句，末尾都以感叹号标示，传达的是较为强烈情感。
第4小节与前三小节语气上的不同。
前三小节多陈述句、感叹句，第四小节是两个疑问句。
从学习朗读的角度看，可定位于读好语气词、感叹句和疑问句。
结合课程标准第一学段阅读教学课程目标及课后习题的编制意图来看，课文可用于训练学生“使用课文的语言形式表达自己的感受”。
第二部分是要认识的13个生字及偏旁部首“单耳旁”。
这13个字，做拼读练习时，“却”和“趣”音节中“ü”的省略应加以注意。
“做”和“觉”的三拼音节、“梦”的后鼻，需强化练习。
“觉”是多音字。
第三部分是要写的7个生字。
走之底中的“横折折”是必须写好的笔画。
在楷体中，走之底要写得好看，只能写成“横折折”，最后的那一撇要省略掉。
“种”“样”变捺为点，“过”“这”的书写笔顺，都需要加以强调。
第四部分是课后习题，提出了朗读训练、积累词语和模仿课文的语言形式说一说相似经历的要求。
【教学目标】1．学习用普通话正确、流利地朗读课文，读好陈述句、感叹句和疑问句的语气。
2．练习使用课文的语言形式表达自己的感受。
3. 认识“接、觉”等13个生字和单耳旁，积累由本课生字组成的词语。
会正确书写“过、各”等7个生字，写好走之底中的“横折折”这一部分。
【教学重点】朗读积累；识字写字。
【教学难点】使用课文的语言形式表达自己的感受。
【大单元备课】人教部编版语文一年级下册第二单元美好的心愿
【大单元备课】部编版语文一年级下册第二单元美好的心愿一、目标与内容（一）学习目标1.朗读课文，注意读好带感叹号的句子；积累词语和短语，并学习运用于表达之中。
2.读懂课文，提取明显信息，乐于交流阅读感受；以“我多想……”为开头，写下自己的愿望，再和同学交流。
3.围绕“美好的心愿”这一单元主题，体会乡亲们感恩的心愿，感受小伙伴们各自的心愿，思考自己的心愿。
（二）学习内容与教学要点（三）设计说明本单元是一年级下学期第一个阅读单元，教材编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》四篇课文，有讲述革命岁月的简短故事，有表达美好愿望的诗歌散文。
通过本单元的学习，激发儿童对美好世界的无限向往，培养儿童积极向上的生活态度。
《吃水不忘挖井人》讲述毛主席为村民挖了一口井，解决沙洲坝村民吃水难的问题。
解放后，村民们饮水思源，在井边立碑，表达对毛主席充满怀念的感激之情；《我多想去看看》选取了北京和新疆两个具有代表性的地点，表现了两地儿童“我多想去看看”的心愿，激发儿童对祖国大好河山的向往之情；《一个接一个》是充满童趣的儿童诗，写出了儿童丰富的内心世界。
《四个太阳》想象奇妙，描述“我”根据四季的特点，为每个季节画出不同颜色的太阳，表达了儿童心中美好的愿望。
这些课文组合在一个单元之中，内容之间有很大的关联性。
《吃水不忘挖井人》是聆听乡亲们的心愿——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席，从而感受乡亲们的感恩之情；《我多想去看看》通过“新疆儿童想去北京看看，北京儿童想去新疆看看”这一内容，分享了各自的心愿。
《一个接一个》通过一个接一个的心情转换、心态变化，表现了儿童对美好与快乐的期待；《四个太阳》则通过丰富的想象，表达了儿童让世界更美好的心愿。
这四篇课文围绕“心愿”，聆听心愿——分享心愿——实施心愿，形成了内在的人文逻辑，因此，本单元主题确定为“美好的心愿”。
同时，为了给学生创设基于教材学习的情境，确定了“聆听他人心愿，思考自己的心愿”的任务情境，展开真实情境下的大单元教学活动。
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教学目标
5.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
6.学学习一组数量词词语，复习巩固《字母表》能将大小写字母一一对应。 7.通过独体字“日”“寸”加上新部件成为新字的练习，巩固已学生字；展示从 其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。 8.朗读积累古诗《春晓》；和大人一起读短文《阳光》感受阳光的价值。
培养学生的阅读理解能力。这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》
课后练习中提出明确的要求。教学时要与阅读活动结合起来，并注意本单元学习 中有层次地推进。
教材分析
在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破 句。根据课文不同，朗读也应有不同要求，《吃水不忘挖井人》要求读正确、流 利，后三篇是诗歌和散文，语言的节奏比较明快，可以尝试读出一点儿节奏。
句式说话，写话。
《一个接一个》的语文要素是学习结合文中明显的信息与同学交流阅读感受 ；用“……不过……”句式说话。 《四个太阳》的语文要素是：一、读好长句子的停顿和问句；二、结合文中 明显的信息，练习用“我画了个 的太阳，挂在 。”句式说话。
一年级的学生朗读水平还处于初级阶段，经过了一个学期的学生，学生有了 一定的识字量，能读简短的句子和段落。本单元的课文中出现了长句子，读好长 句子是本单元学习重点和难点，要想让学生读好长句子，就要注意词意的连贯和 句子中的停顿；本单元的文章多为儿童诗和散文，教师要做好示范朗读，教学生
世纪凤华 华育芳
精读引领 《四个太阳》+丛 认识“太、阳”等13个字和舌字 课 书1 P66《奶黄 旁、页字边2个偏旁，把“太阳 （1课时） 色的云》 ”两个生字写正确、美观。能正 确流利地朗读课文；读好长句子 的停顿并能试着读出问句的语气 。读懂课文，从文中找出明显信 息，感受“我”的美好心愿。。
侯镇 黄建方
读好带感叹号 世纪凤华 的句子；练习 华育芳 用“我多想 ……”句式说 话，写话。
单元整合一览表
精读引领 《一个接一个》+ 认识“接、在”等12个字和单耳 课 丛书1 P74《小 旁1个偏旁，读准多音字“觉” （1课时） 熊过冬》节选 的字音。2.正确流利地朗读课文 ,运用词语连读、正确停顿等方 法读好长句子;进而读出儿童诗 的节奏感。 写字指导 带走之底的字“ 把带“走之底”的字书写地正确 课 过、这”以及“ 、美观。 （1课时） 京、门、因、为 ”6个生字。 学习结合文中明显的信 息与同学交流阅读感受 ；用“……不过……” 句式说话。 寿光市圣 城中学 李伟
寿光市圣城中学：李伟
01
02
03
04
05
教材分析
课标解读
要素提取
学情分析
教学目标
部编一年级下册第二单元
1
2
吃水不忘挖井人
我多想去看看
3
4
一个接一个
四个太阳
语文园地二 和大人一起读
教材分析
本单元围绕“心愿”这一主题编排了四篇课文。这些课文题材丰富，《吃水 不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四 个太阳》表达了儿童美好的愿望。本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在
围绕本组文章主题，丛书中主要安排了22篇文章，有体现“祖国在我心中”的
《黄河的话》、《祖国在我心间》；有“童年的梦”；还有与四季相关的文章许 多。这些文章篇幅已经比较长，但语言优美、插图生动，符合一年级学生的年龄 特点。学生在快乐阅读中，了解汉语言文化，激发阅读兴趣，并在阅读中感受祖 国之美、童年之真、四季之妙。
侯镇 黄建方
寿光市圣 城中学 李伟
世纪凤华 华育芳
讲课人：李伟
初步培养学生的阅读理解能力。另一个重点是读好词语和句子的节奏，不连读、
唱读、读破句。尝试读出诗歌和散文的节奏，积累背诵。
通过读课后思考练习题、泡泡语提示和语文园地，依据《语文课程标准》和 《教师教学用书》，确定每课的语文要素： 《吃水不忘挖井人》的语文要素是读懂课文，能提取明显的信息。 《我多想去看看》的语文要素是读好带感叹号的句子，练习用“我多想……”
本单元的教学重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生 的阅读理解能力；在此基础上，根据课文中的句式，联系学生 的生活实际，进行说话、写话训练，交流自己的独特感受。 在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏。根据课文 不同，朗读也有不同要求，《吃水不忘挖井人》要求读正确、 流利，后三篇是诗歌和散文，语言的节奏比较明快，可以尝试
1.读好长句子的停顿和 寿光市圣 问句；2.结合文中明显 城中学 的信息，练习用“我画 李伟 了个 的太阳，挂 在 。……”句式 说话。
单元整合一览表
写字指导课 （1课时） 带禾木旁（木字旁 1.正确、美观地书写“种、秋”等6个生字。 ）的生字：“种、 秋、样、校”以及 “北、以”等6个生 字。 单元整理课 《语文园地二》+“ 1.学习一组数量词短语，认识7个生字；2.复习巩固《 （1课时） 和大人一起读” 字母表》，能将大小写字母一一对应；3.通过独体字“ 日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字； 4.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的 积极性；5.朗读积累古诗《春晓》；6.借助拼音以及和 大人一起，朗读《阳光》，感受阳光的价值。 群文阅读课 丛书1 P30-36《 练习读好长句子；读出诗歌的节奏感。 （1课时） 热爱祖国》《黄河 的话》《五星红旗 》《祖国在我心间 》 整本书阅读 《兔子的心愿》 能通过提取有用信息，读懂故事。 能通过 课（1课时） 提取有 用信息 ，读懂 寿光市圣 城中学 李伟
学情分析
初步感受这类文章的节奏感并尝试读出节奏。写字教学时，教师重点指导学生“
走之底”和“双耳旁”的写法，指导学生注意观察范字，同时做好生生互评以及 教师评价工作，激发学生写字的兴趣。
1.认识58个生字和5个偏旁；会写3个新笔画和27个生字。了解全包围结构的字
“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中注意占格准确。 2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。 3.积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。 4.读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。
读出节奏感。
积累
朗读、 积累偏正短 语
句式训练
句式训练
句字
大小写字母 一一对应
多种形式识字 识字
积累
课标解读
《语文课程标准》指出，在小学第一学段，学生要能用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文，在阅读中积累词语；能诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初 步的感情体验，感受语言的优美。本单元的一个重点是找出课文中明显的信息，
单元整合一览表
单元主题 课型及课时 课题 学习目标 语文要素 找出文中明显 的信息 备课人 侯镇 黄建方
心愿
精读引领课 《吃水不忘挖井 通过具体语境中识字、生活识字等方 （1课时） 人》+补充资料 法,认识“吃、忘”等13个字和心字 底、广字头，会写“吃”字。2.能借 助拼音把课文读正确、流利；积累词 语。3.了解革命传统故事，激发对领 袖的敬爱之情。 写字指导课 左窄右宽：“住 正确、美观地书写“住、江、没”等 （1课时） （主）、江、没 8个字，继续巩固左窄右宽的生字的 、伙、伴”+“ 写法。 会、金、叫” 精读引领课 《我多想去看看 认识“想、告”等12个生字和足字旁 （1课时） 》+丛书1 1个偏旁。能借助拼音正确地朗读文 P44《我想》 ，积累短语，读好带有感叹号的句子 。3.通过诵读和交流，体会“我”想 去看看外面世界的强烈感情，激发学 生对祖国河山的热爱之情。