《侗家儿童多快乐》教学反思
侗家儿童多快乐(教案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《侗家儿童多快乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否体验过与不同文化背景的朋友一起玩耍的快乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索侗族儿童快乐生活的奥秘。
-生字词掌握：强调课文中生字词的正确书写、发音和意义，确保学生能够熟练掌握，如“侗族、鼓楼、摔跤、抓鱼、唱歌”等。
-口语交际能力：通过讨论和分享，提高学生在实际情境中使用语言的能力，能够描述侗族儿童的生活情景。
-写作技巧：指导学生运用课文中的描述方法和修辞手法，进行以“我心中的侗家儿童”为主题的写作练习。
学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而非仅仅是评判者。这种角色的转变有助于学生更自由地发表见解，提高他们的口头表达能力。但同时，我也意识到在讨论过程中，要适时地给予学生启发和指导，帮助他们形成清晰的观点和的学习需求，提高他们的学习效果。这可能需要我在课前做更多的准备工作，了解学生的知识背景和兴趣点，以便在课堂上进行有针对性的教学。通过不断反思和改进，我希望能够为学生们带来更加丰富、有趣的学习体验。
-针对生字词的记忆，教师可以设计“生字接龙”游戏，让学生在游戏中复习和巩固字词。
-在口语交际环节，教师可以提出引导性问题，如“你觉得侗族儿童的快乐生活与我们有什么不同？”并提供表达结构，如“我认为...是因为...”，帮助学生清晰表达观点。
-在写作教学时，教师可以提供范文，分析文章结构、修辞手法等，让学生模仿写作，逐步提升写作水平。
四年级上册音乐教案-6.3侗家儿童多快乐｜人教新课标(2023秋)
3.侗族音乐风格体验：引导学生感受侗族音乐的独特风格，如五声音阶、滑音、颤音等。
4.情感培养：通过学习侗族音乐，激发学生对我国少数民族音乐文化的热爱和尊重。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过学习侗族音乐，让学生能够辨识五声音阶、滑音、颤音等特色音乐元素，增强音乐听觉敏感度。
-了解侗族音乐文化：要求学生了解侗族的基本概况，认识侗族音乐的风格特点，培养对我国少数民族音乐文化的兴趣。
举例解释：
-教师通过播放侗族音乐，引导学生注意歌曲中的五声音阶，让学生模仿并演唱，强调这一特色元素。
-在教唱过程中，教师着重讲解歌曲中的滑音、颤音技巧，并示范演唱，让学生模仿学习。
2.教学难点
-歌曲节奏的掌握：对于四年级学生来说，歌曲中的复杂节奏可能是难点，需要教师通过拍子练习、身体律动等方法帮助学生掌握。
5.激发创新思维：鼓励学生在学习侗族音乐的基础上，尝试创作简单的音乐作品，激发创新意识，培养创造能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《侗家儿童多快乐》的旋律、节奏和歌词：这是本节课的核心内容，要求学生在课堂上熟练掌握，并能正确演唱。
-识别侗族音乐特色元素：如五声音阶、滑音、颤音等，通过实例分析，让学生明白这些元素在侗族音乐中的运用。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对侗族音乐表现出了浓厚的兴趣。他们在学习《侗家儿童多快乐》这首歌曲时，积极投入，课堂氛围活跃。以下是我对这次教学的几点思考：
首先，导入新课的方式起到了很好的效果。通过提问学生们在日常生活中的快乐体验，成功吸引了他们的注意力，激发了学习兴趣。在今后的教学中，我将继续采用这种方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
小学音乐_侗家儿童多快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级上册《侗家儿童多快乐》教学设计教学目标：1．通过学习演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，感受旋律的欢快、跳跃、奔放的情绪、情感，引导学生用热情、美妙的歌声表现歌声。
2．感受二声部的节奏旋律层次，掌握表现二声的技巧，并用自己的歌声来表现歌曲，引导学生用自己的耳朵体会两个声部的和谐。
教学重难点：重点：指导学生用活泼的情绪，真挚的情感演唱这首歌曲。
难点：1．二声部的学习及处理。
2．休止符的处理。
教学准备：多媒体课件电子琴教学过程：一、欣赏导入1．老师提问：你们知道中国有多少个民族？（56个）（出示图片）这是五十六个民族兄弟姐妹的合影照，看他们的服饰是不是各有特色呀，我们中华民族是个和睦的大家庭,每个民族都有着自己悠久的历史和灿烂的文化。
再请看这张图片，通过他们的服饰你们知道他们是哪个民族的吗？（侗族）你们对侗族有哪些了解呢？侗族人主要生活在我国的西南地区，今天老师带你们去侗族看一看吧。
2．老师播放课件，介绍侗族的风土人情，激发学生的学习兴趣。
3．老师板书课题，让学生翻开书找到歌曲，提问歌曲的拍子并板书。
二、学唱歌曲1．初听歌曲，请学生边听边感受一下这首歌曲表现了侗族小朋友什么样的心情？2．复听歌曲，说一说这首歌曲的演唱形式是什么？（合唱）3．学唱第三、四乐句(合唱部分)（1）出示两个声部的节奏谱，分别练习。
熟练后，学生分为两组进行节奏合奏。
（2）出示两个声部的旋律谱，学生分别用竖笛吹奏练习。
熟练后，进行小组互评，然后学生分为两组进行合奏。
（3）出示歌词。
学生进行二部合唱。
（要求：轻声演唱，注意和谐统一，注意聆听其他同学的声音。
演唱完之后请学生说说演唱中出现的不足和问题，再演唱一遍）4．学唱第一、二乐句和第五、六乐句（1）学唱第一、二乐句。
（老师纠正演唱中不足的地方，指导学生轻声演唱，避免喊唱）（2）学唱第五、六乐句。
重点练习第六个乐句，注意休止符声断气连的效果。
5.完整演唱歌曲（1）讨论:这首歌曲应该用什么的情绪来演唱？学生跟伴奏完整演唱歌曲，注意吐字清晰、节奏准确。
《侗家儿童多快乐》优秀教学设计
《侗家儿童多快乐》优秀教学设计第一篇：《侗家儿童多快乐》优秀教学设计《侗家儿童多快乐》教学设计教学理念：通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情，在较为准确演唱二声部歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
培养学生自主探究的精神，用各种形式学习并表现演唱歌曲，让学生实践体验音乐的美，激发学生喜爱民族歌舞之情。
教材分析：《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。
第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的速度反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。
接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。
第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。
休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。
教学目标：知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。
方法与过程目标：请同学们到侗族作客的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。
情感态度与价值观目标：感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌、激发学生喜爱民族歌舞之情。
教学重点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地二声部演唱歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
教学难点：熟唱二声部，感受侗族儿歌的风格特点教学准备：课件钢琴卡片教学过程：一、初步感受侗族音乐：1、师：同学们，今天老师给你们带来一份礼物，一首动听的歌曲，我们一起来听听。
（播放歌曲《侗家儿童多快乐》，让同学们初步感受歌曲，随着音乐做罗也舞的律动）。
2、师：同学们，刚才我们听到歌曲是一首少数民族歌曲，你们知道是哪个少数民族的吗？生：。
小学音乐_侗家儿童真快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《侗家儿童多快乐》教学设计【教学目标：】基于音乐核心素养的目标：1.能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》,学习二声部的演唱,并了解常用的知识与技能。
2.请同学们到侗族做客的情景串起整个教学过程,调动多种感官关联性学习,培养各种能力。
3.感受侗族风情,跳起罗也舞,聆听侗族大歌,激发学生喜爱民族歌舞之情。
【教学重点、难点：】重点：歌曲二声部的音准,并能和谐的演唱;难点：学习感受侗族歌曲的风格,用各种手段表现歌曲。
【教学准备：】钢琴、PPT【教学过程：】一、创设情境，导入新课上课，同学们，我国是一个多民族国家，56个民族幸福和谐的生活在祖国的怀抱里，老师今天就带领大家走进位于贵州省东南部的一个少数民族（板书：侗族）同学们看这是哪个民族？（纠正读音）我们一起来看看那里的风光吧。
侗族有三大宝——鼓楼、风雨桥、大歌（课件）看，这就是大歌。
（播放侗族大歌视频）二、闯关游戏，激发兴趣（1）第一关欣赏完了侗族三宝，不知不觉我们来到了侗寨大门前，咦？热情好客的侗家娃娃怎么将我们拒之门外了？（播放课件音）师：准备好了吗？一起来看看侗族小朋友给我们出了什么难题吧！（你能学会侗族的多耶舞吗？）多耶舞是侗族村寨与村寨之间集体走访时跳起的舞蹈，人们手拉手围城圆圈载歌载舞，今天让我们入乡随俗，跟老师一起学来跳几个多耶舞的动作。
请先看老师示范（师示范动作一）同学们感觉老师做的这个动作是舒缓的还是欢快的？（舒缓的）没错，就是舒缓的。
再看第二个动作（师示范）这个动作呢？（欢快的）下面请同学们轻轻地起立，跟老师一起学跳这两个动作吧。
师：同学们完成的不错，接下来，老师想请大家把这个动作连起来做一遍。
（2）第二关（课件音：恭喜大家学会了多耶舞过了第一关，可是要想进寨，还要学会这两段旋律才可以哟。
）师：这两段旋律就是我们跳舞时的旋律，大家已经不陌生了吧？我们马上来学唱这两条旋律吧！老师先弹着琴把这两条旋律唱给同学们听一听。
第一条，舒缓的，（范唱）第二条，欢快的（范唱）“也罗也”是侗族歌曲中的衬词。
小学音乐_侗家儿童多快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《侗家儿童多快乐》教学设计教学内容：唱歌《侗家儿童多快乐》教学目标：1.能够用欢快、跳跃的声音演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。
2.初步感受侗族风情和民族艺术，增强对民族音乐的喜爱。
教学重点：指导学生把握侗族音乐的风格，能用欢快、跳跃的声音演唱歌曲。
教学难点：1.准确演唱歌曲二声部，做到声音和谐、均衡。
2.能够准确掌握歌曲中的休止符。
教学准备：钢琴多媒体课件教学过程：一、师生问好！二、导入新课1.欣赏视频——侗族儿歌《吹芦笙》师：同学们好，快乐的音乐课开始了！今天老师给同学们带来了一首歌曲，请同学们仔细听一听，歌曲中唱到了哪种乐器？（播放视频《吹芦笙》）谁来说一说？（你真会听音乐，说的非常正确。
）2.介绍芦笙（出示乐器图片）师：看，这就是侗族的乐器之王——芦笙。
请同学们仔细看这些芦笙，它们有什么不同？（长、短、大、小）师：你们观察的真仔细，都看出了这些芦笙的大小不同、长短不同，所以它们的音色也不同。
3.听辨大芦笙音色，学唱第一声部。
（1）师：好，我们先来听一听大芦笙的音色。
（播放大芦笙的音色）听完师问：大芦笙的音色是怎样的？师表扬总结：你听的很认真，大芦笙的音色饱满、圆润，适合吹奏连贯、悠长的旋律。
（2）我们再来听一遍。
（再次播放大芦笙的音色）（3）师：同学们听的非常认真，让我们跟着琴一起来模唱大芦笙的旋律。
先听老师唱（师先唱第一乐句）一起来。
师：再听下一个乐句，你听音高上有什么变化？生：音变高了，眼睛笑起来，眉毛挑起来，嘴里要是圆的。
）（4）让我们做着柯尔文手势完整地来唱一遍。
（5）出示第一声部歌词，师：一起来唱一唱歌词。
（一手弹琴，一手做手势，带学生跟琴一起唱歌词。
）好，同学们唱得不错。
3.听辨小芦笙音色，学唱第二声部。
(1)师：好，我们再来听一听小芦笙的音色。
（播放小芦笙的音色）听完师问：小芦笙的音色是怎样的？师总结：对，小芦笙的音色明亮、纤细，适合吹奏欢快的旋律。
(2)我们再来听一遍。
（再次播放小芦笙的音色）(3)师：让我们跟着琴一起来模唱小芦笙的旋律。
小学音乐_侗家儿童多快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
山东教育出版社小学音乐三年级下册《侗家儿童多快乐》教学设计（唱歌课）一、教学理念：通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情，在较为准确演唱二声部歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
培养学生自主探究的精神，用各种形式学习并表现演唱歌曲，让学生在实践中体验音乐的美，激发学生喜爱民族歌舞之情。
二、教学目标：（一）知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，了解常用的音乐符号并运用到歌曲中去。
（二）方法与过程目标：以音乐旅程到侗族山寨作客的情景串起整个教学过程，调动起学生对侗族音乐的好奇心和探究愿望，并培养学生二声部的合作配合意识。
（三）情感态度与价值观目标：通过感受侗族音乐，跳起热情的罗也舞，激发学生感知我国不同民族音乐的风格和情感，培养学生良好的集体主义精神和爱国主义情感。
三、教学重、难点：教学重点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地二声部演唱歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
教学难点：准确演唱二声部旋律，感受侗族儿歌的风格特点。
四、教学准备：课件钢琴五、教学过程：（一）创设情景，导入新课师：“同学们好，很高兴今天和同学们一起上音乐课，今天的音乐旅程就要出发了，我们的祖国是有五十六个民族组成的，每个民族都有自己的文化特色。
今天我们要认识一位能歌善舞、唱歌特别棒的少数民族，在认识他们之前，他要考一考听一听我们的歌唱能力怎么样。
楼梯上的音阶你们认识吗？我们来唱一唱跟着老师的手势注意音准生：认识师：走上楼梯来到大门前你听里面传来了，美妙的音乐声，你猜猜他是那个少数民族？生：侗族师：我们一起来了解一下侗族。
【设计意图：通过谈话告诉学生我们要随音乐去认识一位能歌善舞的少数民族，激发学生的好奇心和求知欲望。
让学生积极主动的参与到唱音阶活动中来，同时调整学生的歌唱状态。
】（二）学唱歌曲1、二声部学习师：热情好客的侗族人民根据当地的风俗习惯为我们准备了迎宾酒，能喝吗？生：不能。
《侗家儿童多快乐》教学反思（汇编）
《侗家儿童多快乐》教学反思（汇编）第一篇：《侗家儿童多快乐》教学反思《侗家儿童多快乐》教学反思《侗家儿童多快乐》教学反思《侗家儿童多快乐》是一首具有侗族大歌特点的二声部合唱曲，它具有浓郁的民族风格、曲调活泼跳跃，节奏明快，表现侗家儿童在党的关怀和哺育下生活得无比幸福。
本节课教学内容包括：欣赏侗族大歌，感受其多声部的和谐美。
教学难点是引导学生用个性化的学习加以感受体验并唱好二声部。
在教案设计中，先是播放舞蹈视频，介绍侗族的风土人情、服饰特点和居民建筑，让学生感受侗族的美，然后再以邀请同学们到侗族做客为主线贯穿整个教学过程。
为了进入山寨设计的节奏练习、节奏练习升级为旋律练习，在旋律练习中加入侗族的拟声词的练习，让学生先突破歌曲的重难点，然后再进入歌曲的教学。
在突破难点时，我引出“风”和“雨”是好朋友，他们共同演绎了一段欢快的二重唱，让学生感知舒展的节奏型和密集的节奏型所表现的和谐。
在歌曲教学中，我主要使用了对比欣赏法、全身心参与法和听唱法。
让学生轻松的学会了歌曲的演唱，并在最后部分，加入了舞蹈律动让孩子的快乐进行了升级，最后在快乐中结束了歌曲的教学。
在这课的教学中，我做得不足之处是，突破难点时花了太多的时间，如果能再紧凑些就更好了。
还有歌曲的情感处理太仓促，不精细，学生的演唱情感表达不够，不能唱出民族歌曲的特点。
在力度处理上没有能很好的引导，主要原因是我对教材吃得不透，平时忽视了对学生的声音训练。
今后，我将努力对学生进行声音的训练，并不断的反思来提高自己的教学水平和创新能力。
第二篇：侗家儿童多快乐教案及反思侗家儿童多快乐教材分析：《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，使歌曲更加生动，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。
教学目标：１、指导学生用活泼的情绪、真挚的情感演唱《侗家儿童多快乐》表现侗家儿童在党的关怀和哺育下，做文明礼貌的好儿童的精神风貌。
小学音乐_侗家儿童多快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《侗家儿童多快乐》一、教学内容：山东教育出版社（五.四）学制三年级下册第五单元第二课，课题为《侗家儿童多快乐》。
二、教材分析：《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现了侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福。
全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式，第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以稍快的速度反映了侗族儿童天真活泼特点。
衬词部分既是歌曲的扩展，又是歌曲的高潮。
第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩。
两个声部的和声给人一种变化而统一的感觉。
休止符的运用恰到好处，形象地描绘了少年儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。
三、教学目标：1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，准确地把握歌曲的音准、节奏。
合唱部分做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
2、通过感受、听赏、演唱等方式，引导学生感受侗家儿童的快乐，了解侗族艺术的美，培养学生的音乐感受力、表现力和创新思维能力。
3、初步感受侗族风情和民族艺术，激发学生喜爱民族歌舞之情。
四、教学重点：学唱歌曲，感受侗族歌曲的风格特点，完整地演唱歌曲。
五、教学难点：歌曲二声部的合唱教学。
六、教学用具：电子琴、多媒体课件七、教学过程：（一）导入新课师：同学们，这节课，老师想带领大家出去放松一下，咱们去一个非常美丽的少数民族去游览观光一下，大家想去吗？生：想师：说起少数民族，老师想问一下，中国有多少个少数民族啊？生：55个。
师：加上我们汉族这个主体民族，中国一共有56个民族，56个民族56朵花，56个民族象兄弟姐妹一样，幸福地生活在祖国的大江南北。
今天，老师带领大家去一个非常神秘、非常迷人的少数民族村寨去看一下，生：好师：老师这里为大家准备了一段风景片，片中对我们即将要去的这个少数民族进行了比较详细的说明和介绍，相信大家一定会从这段风景片中得到答案。
（点击观看，附微课）师：同学们，结合你刚才的观察和了解，你认为我们即将要去的是哪一个少数民族？生：侗族师：对，侗族。
《侗家儿童多快乐》教学反思
驾鹤路小学2014-2015年上学期“梯级名师展示课”教学反思《侗家儿童多快乐》教学反思柳州市驾鹤路小学谢妍菲每上完一节课，就对本节课做简单的教学反思，这样是希望通过反思能更直观、具体地总结自己教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验，以提高认识。
所以，课后反思是一个很重要及必不可少的环节！在上完《侗家儿童真快乐》之后，我简单做了五点反思及总结：一、激情引趣，导入新课课前，我让学生坐上了畅游“五十六个民族”的专列，我利用情景设计，让学生在聆听走近侗族，进入了本课的第二个环节——参与游戏、体验风情，完成本堂课的难点：二声部的合唱。
二、感受风情、解决难点在这过程中，我把本课的难点，二声部合唱的节奏、旋律、歌词融入到侗族拦路歌的礼俗中，让学生进行闯关，以激发学生的学习欲望。
他们在拍打节奏后，通过聆听旋律，很快便能自主填上音名跟琴演唱了。
接着，我又让学生通过听来感受出第一声部的深情悠扬、第二声部的轻快跳跃，并提出挑战：你们能象侗族的人们一样来合唱嘛？以此激起学生的演唱欲望。
在老师的指挥和帮助下，进行二声部的合唱练习。
这样一步步由浅入深地去攻克，突破教学的一大难点。
三、学唱歌曲，表情达意一句“侗家儿童听了我们的精彩演唱后，给我们带来了一首好听的歌曲”既肯定了学生刚才的二声部演唱，又顺利地过渡到歌曲的学唱环节。
在歌曲学唱中，我充分发挥学生的自主学习的能力，通过不同要求的听歌曲。
第一遍：听范唱录音。
你听出歌曲是几拍子的？侗族儿童现在的心情怎么样？第二遍：听老师唱，你从哪几方面感受到他们是快乐的？当学生说到从速度、节奏、歌词中感受到快乐的情绪时，我及时让学生来读一读歌词，感受歌曲的快乐情绪。
要求学生用轻声、欢快的声音、按节奏来读歌词，从而为唱歌作准备。
第三遍：边听录音边轻声哼唱，目的是让学生感受到自己会唱了哪几句？还有哪几句不会？然后和老师一起来解决不会的乐句：最后一句带休止符和下滑音的乐句。
小学音乐_侗家儿童多快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《侗家儿童多快乐》一、教学内容：山东教育出版社（五.四）学制三年级下册第五单元第二课，课题为《侗家儿童多快乐》。
二、教材分析：《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现了侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福。
全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式，第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以稍快的速度反映了侗族儿童天真活泼特点。
衬词部分既是歌曲的扩展，又是歌曲的高潮。
第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩。
两个声部的和声给人一种变化而统一的感觉。
休止符的运用恰到好处，形象地描绘了少年儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。
三、教学目标：1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，准确地把握歌曲的音准、节奏。
合唱部分做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
2、通过感受、听赏、演唱等方式，引导学生感受侗家儿童的快乐，了解侗族艺术的美，培养学生的音乐感受力、表现力和创新思维能力。
3、初步感受侗族风情和民族艺术，激发学生喜爱民族歌舞之情。
四、教学重点：学唱歌曲，感受侗族歌曲的风格特点，完整地演唱歌曲。
五、教学难点：歌曲二声部的合唱教学。
六、教学用具：电子琴、多媒体课件七、教学过程：（一）导入新课师：同学们，这节课，老师想带领大家出去放松一下，咱们去一个非常美丽的少数民族去游览观光一下，大家想去吗？生：想师：说起少数民族，老师想问一下，中国有多少个少数民族啊？生：55个。
师：加上我们汉族这个主体民族，中国一共有56个民族，56个民族56朵花，56个民族象兄弟姐妹一样，幸福地生活在祖国的大江南北。
今天，老师带领大家去一个非常神秘、非常迷人的少数民族村寨去看一下，生：好师：老师这里为大家准备了一段风景片，片中对我们即将要去的这个少数民族进行了比较详细的说明和介绍，相信大家一定会从这段风景片中得到答案。
（点击观看，附微课）师：同学们，结合你刚才的观察和了解，你认为我们即将要去的是哪一个少数民族？生：侗族师：对，侗族。
小学音乐_《侗家儿童多快乐 》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版小学音乐四年级下册《侗家儿童多快乐》教学设计教学内容：《侗家儿童多快乐》课程目标解读：兴趣是最好的老师，为了能更好的激起学生的学习兴趣，我利用游戏和体验式教学，让学生在玩中学，学中玩，同时，在歌曲教学上，我用了听唱教学法，因为音乐是听觉的艺术，所以我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。
教学目标叙写：1、知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。
2、方法与过程目标：方法：有效教学法过程：用“到侗族做客”的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。
3、情感、态度与价值观目标：初步感受侗族风情，在学习侗族大歌中激发学生喜爱民族歌舞之情，并有继续了解的愿望。
德育目标：通过学习《侗家儿童多快乐》培养学生热爱少数民族以及热爱祖国团结友好相处的美好品质重点难点剖析：1、通过学习《侗家儿童多快乐》培养学生热爱少数民族以及热爱祖国团结友好相处的美好品质2、在能较为准确地演唱二声部演唱的基础上进行侗族歌舞的表演。
教学方法解读：聆听法、视唱法、演唱法、表演法教材分析：《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。
教学设计：一、课前导入一、创设情境，导入新课1、导入新课的学习，利用几个简单的侗族动作配合《共有一个幸福的家》并且配上侗族风土人情的图画，这首歌曲做律动来引发学生对侗族的兴趣，并且渗透德育五十六个民族是一个家，友好相处。
(设计意图：利用简单的侗族动作带入，作为课前律动，一下子使课堂气氛活了起来，并在无形中也能感受着歌中所描绘的民族大团结的欢乐情景。
第六单元唱歌《侗家儿童多快乐》(教案)-人教版音乐四年级上册
4.增进文化理解与尊重，了解侗族文化背景，培养学生尊重多元文化的态度。
5.发展团队协作与沟通能力，通过合唱、对唱等形式，促进学生相互配合，共同完成音乐作品。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《侗家儿童多快乐》的旋律、节奏和歌词，强调音准、音色及情感的表达。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与侗族音乐相关的问题，如侗族音乐的特点、表现手法等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行合唱练习。这个操作将演示如何运用音乐语言表达情感，并感受声部的和谐。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了侗族音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对侗族音乐特色的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对侗族音乐表现出浓厚的兴趣，这是我们顺利进行教学的良好基础。在导入新课环节，通过提问方式引导学生思考音乐与生活的联系，大家积极参与，课堂氛围活跃。但在新课讲授过程中，我也注意到部分学生对音准、节奏的掌握存在一定难度，这需要我在今后的教学中更加关注个体差异，因材施教。
四ห้องสมุดไป่ตู้教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《侗家儿童多快乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受到音乐带来的快乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索侗族音乐的魅力。
四年级上册音乐教案-6.3唱歌侗家儿童多快乐第二课时-人教新课标(2023秋)
在本次教学过程中，我注意到学生们对《侗家儿童多快乐》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论和实践活动，这让我深感欣慰。然而，通过这次教学，我也发现了几个值得反思的地方。
首先，关于教学内容的把握，我意识到在讲解歌曲的旋律和节奏时，部分学生对于复杂节奏的掌握仍然存在困难。在今后的教学中，我应更加注重分层教学，针对不同学生的需求，设计更具针对性的教学活动，帮助他们更好地理解和掌握这些难点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱轮唱的成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中应用音乐表达快乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-歌曲情感的准确表达：学生可能难以准确把握歌曲中的快乐情感，并在演唱中表现出来。
-合唱与轮唱的协调性：在合唱和轮唱过程中，学生需要做到声部之间的和谐与配合，这对于他们来说是一个挑战。
举例：针对教学难点，教师可以采取以下教学方法：
-对于复杂节奏，教师可以分解教学，先让学生练习单独的节奏型，再逐步组合到完整的歌曲中。
四年级上册音乐教案－6.3唱歌侗家儿童多快乐第二课时-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
本节课为四年级上册音乐教案－6.3唱歌《侗家儿童多快乐》第二课时，依据人教新课标（2023秋）教材。教学内容主要包括：
1.复习《侗家儿童多快乐》歌曲，巩固学生对歌曲旋律、节奏的掌握。
2.学习歌曲中的歌词，理解歌词所表达的情感，提高学生的音乐审美能力。
3.引导学生通过合唱、轮唱等形式，培养团队协作能力和音乐表现力。
小学音乐【课堂实录】侗家儿童多快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《侗家儿童多快乐》教学设计教学目标：一、能用欢快而又真挚的情感来演唱《侗家儿童多快乐》，准确把握好歌曲的音准和节奏。
学习二声部的演唱，做到合唱音响的和谐、统一。
二、通过感受、听赏、演唱等方式，引导学生感受侗家儿童的幸福与快乐，了解侗族艺术的美，培养学生的音乐感受力、表现力和创新思维能力。
教学重点:引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地二声部演唱歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
教学难点：1、熟唱二声部，感受侗族儿歌的风格特点。
2、歌曲第六乐句中休止符弱起的演唱。
教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、启发谈话：一起去美丽的侗家做客，感受侗族小朋友的快乐生活。
背山、面水是典型侗族村寨的自然环境。
我们一路向着大山走去，快要到达侗族的标志性建筑风雨桥的时候，同学们听，侗族小朋友向我们发来诚挚的呼喊……（播放课件）2、对唱侗歌，学唱合唱高声部分2/4 6 — | 2 — | 1 — | 2 — | 3 — | 6 — | 5 — | 3 — ||吔啰吔啰吔啰吔啰侗族有拦路歌的礼俗，和尊贵的客人进行对唱，只有对上了，才能让客人进寨，那我们也入乡随俗，用他们的方式回应他们吧。
（1）根据旋律线学唱二声部的高声部歌谱。
（2）带入歌词进行演唱。
（3）学生合作演唱这一声部。
（4）教师演唱低声部，学生应和。
二、学唱新歌，共享快乐（一）初步感受歌曲1、聆听《侗家儿童多快乐》。
（提问：这首歌曲带给你怎样的心情？）2、请学生看歌谱，再欣赏一遍，思考歌曲中唱出了一群怎样的孩子？（二）学唱歌曲1、教师随伴奏范唱，学生用身体动作随着音乐来表现。
2、下面请同学们跟着老师的琴声轻声来唱一唱第一段，唱两遍。
3、还有没有感觉唱得不够准确的地方呢？通过对比方法，解决难点“休止符”。
默默的在心里喝彩，在心里唱出“嘿”。
跟伴奏演唱。
4、带歌词跟教师伴奏演唱第二段。
强调下滑音的作用。
5、学生起立跟伴奏完整的演唱歌曲。
四年级上册音乐教案-6.3侗家儿童多快乐 ｜人教新课标(2014秋)
《侗家儿童多快乐》教学内容义务教育音乐课程标准实验教科书四年级上册第六单元歌曲《侗家儿童多快乐》。
设计理念这首歌曲是一首轻快活泼的侗族儿童歌曲，附点节奏的运用增加了歌曲的俏皮感，针对学生不熟悉的节奏，要着重讲解，加强练习，让孩子们掌握并理解它的正确运用，同时，这还是一首二声部的合唱歌曲，需要学生相互配合唱好二声部。
教材分析《侗家儿童多快乐》是一首具有浓郁民族风格的二声部合唱歌曲，曲调轻快活泼，节奏明快，由一个扩充性乐段组成民族五声调式。
歌曲的前四个乐句节奏比较快且基本相同，表现了侗族儿童天真活泼的性格特征。
学情分析四年级学生的认知领域较二三年级有了进一步的发展，体验感受的能力进一步加强，所以本节课我会从歌曲欢快活泼的情绪和亲切的歌词入手，采用多种方式演唱和教师与学生合作的方式辅助教学，以生动活泼的教学形式吸引学生。
教学方法根据四年级学生思维跳跃、爱唱爱跳的特点，采用观看、欣赏、演唱等相结合，激发学生学习兴趣和音乐创造力的教学方法入手，展开教学，有效地完成教学任务。
教学目标：1、学生可以感受到侗家儿童热爱家乡、热爱生活的情感，有感情地演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。
2、通过教唱法、示范法和小组合作探究的方法，培养学生的音乐创造力与想象力。
3、通过学唱歌曲《侗家儿童多快乐》，掌握二声部的正确演唱。
教学重点：学生可以用欢快、喜悦的心情演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。
教学难点：相互配合唱好二声部教学准备：多媒体课件、黑板、钢琴。
教学过程：一、唱歌导入。
师：欢迎大家来到音乐课堂。
同学们听过《爱我中华》这首歌曲吗？我们大家来唱一唱好不好？请大家伸出双手跟老师一起边唱边打拍子。
(师生一起唱《爱我中华》)师：有哪位同学知道歌曲中提到的数字“56”代表了什么吗？生：56个民族。
师：你都知道我国有哪些民族呢？师：我国有那么多的民族，以后有时间老师会一一介绍给大家，今天，老师要带大家去侗族看一看。
（设计意图：课件展示各种图片，侗族服饰，风雨桥，鼓楼，为下面教学做好铺垫。
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驾鹤路小学2014-2015年上学期“梯级名师展示课”教学反思
《侗家儿童多快乐》教学反思
柳州市驾鹤路小学谢妍菲
每上完一节课，就对本节课做简单的教学反思，这样是希望通过反思能更直观、具体地总结自己教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验，以提高认识。
所以，课后反思是一个很重要及必不可少的环节！在上完《侗家儿童真快乐》之后，我简单做了五点反思及总结：
一、激情引趣，导入新课
课前，我让学生坐上了畅游“五十六个民族”的专列，我利用情景设计，让学生在聆听走近侗族，进入了本课的第二个环节——参与游戏、体验风情，完成本堂课的难点：二声部的合唱。
二、感受风情、解决难点
在这过程中，我把本课的难点，二声部合唱的节奏、旋律、歌词融入到侗族拦路歌的礼俗中，让学生进行闯关，以激发学生的学习欲望。
他们在拍打节奏后，通过聆听旋律，很快便能自主填上音名跟琴演唱了。
接着，我又让学生通过听来感受出第一声部的深情悠扬、第二声部的轻快跳跃，并提出挑战：你们能象侗族的人们一样来合唱嘛？以此激起学生的演唱欲望。
在老师的指挥和帮助下，进行二声部的合唱练习。
这样一步步由浅入深地去攻克，突破教学的一大难点。
三、学唱歌曲，表情达意
一句“侗家儿童听了我们的精彩演唱后，给我们带来了一首好听的歌曲”既肯定了学生刚才的二声部演唱，又顺利地过渡到歌曲的学唱环节。
在歌曲学唱中，我充分发挥学生的自主学习的能力，通过不同要求的听歌曲。
第一遍：听范唱录音。
你听出歌曲是几拍子的？侗族儿童现在的心情怎么样？第二遍：听老师唱，你从哪几方面感受到他们是快乐的？当学生说到从速度、节奏、歌词中感受到快乐的情绪时，我及时让学生来读一读歌词，感受歌曲的快乐情绪。
要求学生用轻声、欢快的声音、按节奏来读歌词，从而为唱歌作准备。
第三遍：边听录音边轻声哼唱，目的是让学生感受到自己会唱了哪几句？还有哪几句不会？然后和老师一起来解决不会的乐句：最后一句带休止符和下滑音的乐句。
四、载歌载舞，共享快乐
学生已能准确而又完美的演唱歌曲了。
而在唱好歌曲后，配上了欢快的“罗也舞”，就这样，在欢快的歌声中，在师生愉快的舞蹈中，孩子们感受到了侗族儿童快乐而又美好的生活，也将我的课推向了高潮。
五、细说衷情依依惜别。
回顾本课的学习，谈谈收获之后也就结束了我本堂课的教学。
每节课都会有遗憾与不足，本节课的优点是：1、情景设计恰到好处。
始终围绕认识侗族，了解侗族的目的来进行艺术感受的。
2、多媒体设计恰到好处。
在教学中应用课件创设情景激趣，让学生在声、光、电、流动的画面的启发下走进音乐。
3、悬念设计恰到好处，学生由于迫切的想走进侗族。
所以很认真很努力的学习侗族歌曲。
存在的不足是：1、二声部的学习占用了的时间稍多了点，学生演唱的音准还没能很好的解决。
2、我对歌曲的艺术处理仓促了些，不精细，学生的演唱情感表达不够，不能唱出民族歌曲的特色，在音强弱上没能很好的引导，在没唱好歌曲的情况下进行了下一个教学环节的教学，没有达到好的效果。
解决方案：作为教师，我还要吃透歌曲的情感，了解歌曲的背景和所蕴涵的文化，从而达到正确的范唱。
在每一节课中都要讲声音的美，长此以往，学生才会唱出美妙、动听的歌声，乘着歌声的翅膀越飞越高。