2019年六年级上册期末考试质量分析

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2019-2020六(上)数学期末质量分析

2019-2020六(上)数学期末质量分析

六年级数学考试质量分析一、卷面分析:此次期末试卷就总体而言,相对比较简单,本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷知识点覆盖面广,注重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。

试题内容注意突出时代特点,贴近生活实际,出题原则能够突出灵活性,能力性,全面性,人文性,提高考试水平。

试题做到了不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外,试题具有一定的弹性和开放性,给学生留有自由选择解决问题的空间。

从考试结果来看,大部分学生适应能力比较强,解题,分析能力过硬,能联系实际进行答卷,部分学生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题,计算准确率较高。

二、试卷内容分析:本次试卷考查了六年级上册的数学知识。

题型以选择题、计算题、画图操作与解决问题为主,全卷以百分制命题。

三、答题情况分析本次考试,全学期六年级学生共327人报考,其中优秀率64.2%,及格率82.9%。

第一大题选择题,共40分,有一部分学生不能正确选择,主要是因为对以前学过的知识掌握不牢或没有认真思考所造成的。

第3小题求工作时间缩短了百分之几?此题应补充完整:实际工作时间比计划缩短(少)百分之几?找出单位“1”,但是一部分学生没有补充,导致单位“1”判断错。

第5小题设计到分数小数百分数互化,比较简单但由于马虎失分率较高。

3克,并求单位“1”。

第8小题没有认真判断对应的量是10第13小题没有理解题意,求口感最佳酸梅汤,就是求A、B、C、D四个选项中哪个酸梅与水的比是3:7。

第14小题没有理解“连续两次降价10%”。

第18题,长方形里剪一个最大的圆,长方形的宽等于圆的直径,这边是直径,一部分学生把直径当半径用去求圆的面积。

第19题大部分学生没有理解题意,本题是已知小圆的半径是大1,求小圆12个周长等于大圆的几个周长。

2019年六年级语文上册期末试卷分析

2019年六年级语文上册期末试卷分析

六年级上册语文期末检测分析及对策一、试卷分析:本试卷为县统一命题,考试时间为120分钟,总分120分,试题共三大题类,第一大题是积累与运用,共9个小题,48分。

第二大题是阅读理解,共有三个阅读题型,即课内阅读,5个小题共12分;课外阅读6个小题共15分;群文阅读5个小题共15分。

第三大题是习作的,共30分。

第一大题第1小题考查学生对本册字词拼读和识记能力。

第2小题用查用查字典的方式考查学生对字形、字义的学习情况。

第三小题考查学生对词语搭配的应用。

第四小题考查学生对词语的运用。

第5小题考查学生运用句子的能力。

第6、7小题考查学生对课文内容的理解。

第8小题口语交际,考查学生对语文综合认知力。

第9小题快乐读书吧,考查学生课外阅读与积累。

第二大题,阅读考查了学生语文知识的识记、提取信息、灵活运用的能力。

第三大题写作内容是写一次活动,为本册本第二单元的习作。

本试卷依纲扣本,贴近生活,体现自主。

加强了知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观的结合。

本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累,体现了新课改。

二、考试情况分析(一)成绩分析本次我校六年级参加期末测试考试的学生256人,到考率100% ,平均96.5分,及格率96.65%,优秀率28.57%。

从考试成绩来看,四个班的成绩都都还不错。

(二)学生答题分析第1小题学生掌握较好,失分少。

第2小题“善”的部首既可以是“羊”也可以是“口”,参考答案是“口”,阅卷教师的呆板,造成部分学生失分。

第8题,口语交际部分学生无从下手,说明学生没有活学语文。

快乐读书吧有部分学生不照要求做题,原因在与这部分学生学得太死,不读题。

本次阅读新题型——群文阅读,学生错得较多。

主要原因是学生阅读分析能力还太差。

作文要求学生要求学生书写工整,字数500字左右。

大部分学生把握住了作文要求,选择内容恰当,主题突出,但有部分同学没写完,字数较少,内容干瘪。

学生卷面较整洁,大小适当,行款整齐,前两项同学们做的很好,但一项有部分同学未按要求去做,字大小不一,忽上忽下,还出现了部分不规范的字体。

2019年秋六年级语文期末考试质量分析

2019年秋六年级语文期末考试质量分析

2019年六年级语文期末考试质量分析一、卷面基本情况年6月29日,六年级语文毕业考试结束了。

这份试题由玉林市统一出的,比较全面地检测了学生的学习能力和知识掌握。

就这张试卷而言,总体上是符合新课程理念的,既有语文基础的扎实训练,又注重学生学习习惯的考查,关注学生语言文字的积累。

从知识技能、过程方法、情感态度价值观三个维度对学生一学期来的所学进行综合测评,难度适宜,符合六年级学生的认知水平。

在课改的今天,试卷的命题能考虑试卷的整体易难度和试题的数量,留给学生足够的思考空间和自我发挥的空间。

所以,学生考出了较好的水平。

统计如下:科目学生人数参与人数参考率总分平均分及格人数及格率﹪优秀人数优秀率﹪总积分最高分语文7070100%二、试题主要特点本次六年级主要分成“积累运用”、“阅读理解”、“妙笔生花”三大版块。

试题从语文基础知识、阅读能力、写作能力三大方面对学生小学阶段的语文知识和语文能力进行了综合性考查,符合六年级学生的认知水平。

突显基础性,紧扣文本。

突出主体性。

学生是语文学习的主体;考试是为了促进学生的语文学习。

这次考试充分尊重学生的主体地位,设计进一步关注每一个学生。

在考试命题中体现出不同个性、不同能力、不同层次学生的水平。

试卷设置了自主性试题,如“针对上文中的主要信息,你有哪些好的建议或做法?”注重灵活性。

本次试题,注重考查学生对所学知识的积累和灵活运用,题型多样全面却紧扣文本。

4注重培养理解能力和分析能力。

读书仅仅是向大脑提供知识原料,只有思考才能把所学的知识变成自己的东西。

如阅读二的第3、4、5、6、7小题就要有这两个能力才能做好试题。

三、答题情况分析1、第一板块“积累运用”(36分)此板块考查了拼音写词、选词填空、选择题、按要求写句、修改病句和根据材料作答。

因为这些知识要求语文基本功扎实才能融会贯通,所以总体这版块得分率不高,只有一半学生对这一部分的知识掌握得比较好,说明考生语文基础知识掌握方面还有待加强,才能灵活运用知识解决相关问题。

最新2019年小学六年级数学上册期末考试质量分析

最新2019年小学六年级数学上册期末考试质量分析

最新2019年小学六年级数学上册期末考试质量分析一、基本分析:试卷紧扣新课程理念,从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力,全面考查了学生的综合学习能力.试题没有出现偏、难、怪的题目,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心.此次六年级数学期末考试题就总体而言,主要考查学生对基础知识的掌握情况,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,知识面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养.通过这次的测试,从考试结果来看,我班虽然大部分学生适应能力差,解题,分析思路不够清晰,不能很好联系实际进行答卷,少数部分学生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题,但整体上计算准确率不高.有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺.看到成绩不够理想的同时,我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来,发现有很多的问题值得我们深入分析和反思.二、试卷命题的理解及分析:1、基本情况:试卷由六部分组成,第1部分为填空题,第2部分为判断题,第3部分选择题,,第4部分为计算题,第5部分为操作题,第6部分为解决问题.整份试卷均以新课标为指导;命题立足课本,题材均是学生所学过的(熟悉的)内容;注重基础知识和基础技能的考查,彻底地对学生的基础知识掌握情况,做较全面的测评;注意联系学生的生活实际,设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容,有与生活相关的题,也有个别是能力提升题,做到“基础题、生活运用题、有一定难度的灵活题”各种不同层次的题目同时出现,既能考查学生的“双基”,又能有利于准确地查测出学生的能力水平层次,使学有余力的学生思维能力得到充分的发挥,调动其较深层次的思维;从题型上看,试题都是学生常见的,熟悉的题型.2、知识点需要熟练掌握的地方:(1)、能运用数对知识来确定位置;掌握了分数乘法与分数除法的计算方法;理解了圆的相关知识;掌握了百分数的意义;能读出并写出百分数,用百分数来计算某种的百分率;基本掌握理解扇形统计图的性质.(2)、能正确地理解分数乘法与分数除法的意义,会灵活运用其解决一些简单的分数应用题,能根据圆的周长公式和圆的面积公式解决圆的相关应用题.(3)、能熟练的运用比的基本性质进行化简比,并能区分题目要求的到底是求比还是比值,以及能根据比的意义去解决相关应用题.三、通过此次考试学生在卷面上出现的问题,对今后数学教学的体会:1、注重良好学习习惯的培养.从卷面上,学生的审题不够认真,书写糊涂不规范,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致错误的一个重要原因.这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起教师们的高度重视.平时培养学生养成良好的学习习惯,是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生.2、注意学生思维品质的培养.让学生具有一定的思维能力,促进其思维的深度、广度、灵活性及综合性.3、应注重学生的个别差异,让学生有不同层次的提高.学生处理灵活题能力比较差.在确保中等学生的水平、努力转化后进生的同时,也要注意调动学有余力的学生更大的学习热情与积极性,使其的思维能力得到充分的发挥,激起学生思维向深度、广度的延伸,让不同层次的学生都能得到不同层次的提高.4、学生的计算能力较差,尤其是学困生的正确率太低,算理不明,不能灵活的运用简便方法.部分学生能列出应用题的相应的算式,但最后算错了.5、两极分化严重.学生间的两极分化严重,学习程度参差不齐,优差悬殊,学困生很难跟上学习的步伐,给教学和辅导带来诸多不利.四、今后改进措施:1.加强概念教学,特别是概念的推导过程、归纳过程,要让学生自我感悟和自我完善,这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提.2.加强数学基本功训练.例如口算、速算、计算中的巧算,常用数值的强记等.另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考、探究,同时,要注重培养学生知识的运用能力,提高学生解答简单实际问题的能力.3.教师要加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度.平时的教学中,注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯.4. 注重拓展提高,强化思维训练,不能死教教材.注重学生解决实际问题能力的培养,做到“一题多变”,平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透,努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力.5.培优补差,让所有学生都有发展.针对部分学困生,要经常和他们的个别交流,和家长达成教育的共识,齐抓共管,努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高.同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出,使全班的教学成绩有更大的提高.。

2019部编版六年级语文上册期末考试试卷质量分析

2019部编版六年级语文上册期末考试试卷质量分析
①“酸〞字用部首查字法,应查______部,再查______画。
②“鼎〞字用部首查字法,应查______部,再查______画,读______。
③“溜〞字按音序查字法,应先查音序______,再查音节______。
9.结合语境,看拼音写词语。
在中国共产党的领导下,中国人民wán qiáng______拼搏,不懈努力,使新
1 / 4
威严的大lòngxiā全身披甲,有的鱼gǔ起气来像皮球相同圆。在
树下还有bǎoguì的肥料 —— 鸟粪。
7.比一比,选择合适的字填在横线上。①滨宾 海______ ______客②靠辈 前______ ______近③蓝篮______天______子
④踩睬理____________踏
8.查字典,按要求填空。
树叶,我赞美你
树叶,我赞美你!
奉献。你将它作为生命的起点,又把它贯穿于整个生命历程中。你制造养料,让枝干粗壮,根系兴隆,花儿娇艳,果实甜美;冬季到了,你为了让树木保持水分,安全过冬,情愿牺牲自己,用生命换取树木生命的连续。你吸入的是废气,放出的是人与动物生计必需的氧气。在风沙、尘埃、噪音向人们袭来时,你们手挽手结成绿色屏障,带给世界以温馨寂静;在夏天炎炎灸烤大地时,你们肩并肩织成绿色伞盖,送给人们冷清。你的伟大储蓄于平凡之中。
5.抄写词语
酝酿缺乏威严
6.小小书法家。
和树出
面气毛
7.抄写词语
咳嗽罐子水源
8.我是书写小状元,请把下面这句话抄写在田字里,做到格式正确字迹工
整。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法讲解的本能。
9.我能把字写漂亮
创建刹时角落
10.抄写词语。
3 / 4
空幻欣赏迷惑

2019-2020年人教版六年级语文上册期末考试试卷质量分析

2019-2020年人教版六年级语文上册期末考试试卷质量分析

2019-2020年人教版六年级语文上册期末考试试卷质量分析(时间:90分钟)班级:__________ 姓名:__________分数:__________一、填空题。

(共30分)1. 在括号里填入恰当的关联词。

①______小男孩的父亲是位马术师,______他从小就必须跟着父亲东奔西跑。

②______她写字的时候,我们______默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿。

③天鹅______有天生的美质,______有自由的美德。

④"新名词”______挂在农民的口头上,______付诸具体的行动。

2. 给下列划线的字加上偏旁,变成新字。

朝 ______湿旁肩______ 显 ______润务 ______气羽 ______膀斗 ______动3. 查字典,按要求填空。

①“酸”字用部首查字法,应查______部,再查______画。

②“鼎”字用部首查字法,应查______部,再查______画,读______。

③“溜”字按音序查字法,应先查音序______,再查音节______。

4. 把下列词语补充完整,并照样子写词语。

______骛远 ______万钧心清______ ______翼翼苦______诣热泪______仿画线的词语再写两个“ABCC式”的词语:______、______5. 査字典,填空。

小明在写“bó览群书”时,上边哪一个是他要写的字?______。

“bó览群书”的意思是:______6. 日积月累。

根据提示(或前句)选择正确的对应句,将字母填在后面横线上。

A.豆蔻年华;B.弱冠之年;C.风行草上必偃;D.精忠报国;E.及笄之年;F.事非经过不知难;G.子欲养而亲不待;H.莫把无时当有时①古代称“13-14岁”为,______②古代称“15岁”为,______③树欲静而风不止,______④书到用时方恨少,______7. 根据拼音写词语,并给划线的字选择正确的读音。

2019-2020学年第一学期六年级语文期末试卷质量分析

2019-2020学年第一学期六年级语文期末试卷质量分析

2019-2020学年第一学期六年级语文期末试卷质量分析一、本次期末考试的目的:本次小学六年级语文期末测试从日积月累、阅读和习作三个方面较全面的考查了检测,目的是了解我校六年级现阶段的教学质量,了解学生的学业水平,及时发现存在的问题,找出班级之间的差距,通过教与学的实情分析,促进教师合理地、灵活地、创造性地使用教材,追求高效课堂,提升我校六年级语文教学质量。

二、考试数据与分析:1、整体水平情况此次质量调研的对象是我校六年级全体学生共123人。

本学期六年级语文期末测试成绩平均分为78.6分,优良率为83.7%,及格率为98.4%。

班级差异性比较表:从三个班数据比较中可以看出我校三个班级平均分差距最高为3.28分,最小差距仅为0.54分;优良率相差最高为19.6个百分点,最低为12.8个百分点,及格率相差无几。

基本在正常范围以内。

2、各班平均分对比如下3、各班优秀率对比如下4、各班优良率对比如下:5、各班及格率对比如下:三、测试情况分析(一)“日积月累”考项的分析第一大题:听写词语。

主要考查学生对字词的掌握情况,是考查学生能否正确写出所学过的生词。

听写的五个词语都是本册课文中要求掌握的生词,也是孩子们在平时的学习中容易混淆的字词(如:朦胧、晶莹、烘烤和魁梧)。

这道题答题情况还是较好的,全年级123名学生,共失分11.75分,失分率为4.77%。

主要错误在于“朦胧”的‘朦’字还是有学生少写了中间的一横;‘烤’字书写不规范的也有几人。

总体来看这道题掌握还是不错的。

第二大题:看拼音写词语,是对学生掌握汉字生词的检验。

这些的词语都是1—8单元读读写写里的词语,也是学生平时易错的词语。

此题失分不多,我年级123名考生共失分15分,失分率3.78%,说明三个班的老师在平时的课堂上比较重视生字词的教学及复习巩固。

学生生字词掌握得较为扎实。

在这道题中出错最多的是“眷恋”的“眷”字,出错的原因都是将里面的两横写成三横。

六上数学期末检测质量分析

六上数学期末检测质量分析

2019学年第一学期小学六年级期末检测质量分析一、总体情况班级学生数总分平均分合格人数合格率优秀人数优秀率后20%平均分501 27 219181.1 240.89 190.70 42.2 502 28 241986.4 270.96 230.82 58.83333小计55 461083.8 510.93 420.76本次测试注重基础知识和基本技能的考查,试题的覆盖面广,并具有一定的灵活性,较好地体现了新课标的精神。

重视了学生思维的合理性和灵活性,考查学生是否能够清晰地用数学知识来解决问题的能力;试题设计应用性、综合性强,难易适中,并紧密结合学生的实际生活,全面考察了学生的数学学习水平。

从卷面上看,意在考查学生的基础知识掌握情况及数学能力、思维方法的培养,考查教师在贯彻新课标的过程中是否注重教学过程,是否注重引导学生主动探索主动寻找问题的答案的能力,培养学生面对问题有自己的思维方式。

三、典型错误案例分析(一)填空题这题考查的是学生对百分数意义的理解,即结合生活情境理解百分数的意义。

部分学生将110%与68%填反,主要在于没能读懂生活情境的意义,不能很好的将“占全世界运营里程的多少”与“被轿车超过”这些生活问题用数学的表征表示出来。

在后续教学中要关注生活与数学的结合。

这题考查的算理的理解,问题(1)是关于除法计算算理的理解,虽然在平时学生们都会计算,单独地站在除法的角度,能清楚地讲述除法的算理,但综合起来,部分学生不知道如何回答。

问题(2)是考查乘法运算定律的应用,总是有些学生分不清结合律和分配率。

运用知识综合解决问题的能力需进一步加强。

这一题考查的是钟面中的圆的知识。

时针计算的是圆的面积,而分针计算的是圆的周长,这里学生受前面的负迁移,将分针也算成面积。

从以上错例分析,这部分学生从12:00到下午3:00,分针旋转3周,时针旋转四分之一周,以及分针、时针的长作为圆的半径这些问题都有处理清楚的,问题还是在于题意没读懂。

2019年上学期六年级语文质量分析

2019年上学期六年级语文质量分析

2019年上学期六年级语文质量分析一、试题分析本次抽测试卷紧扣新课程标准,试题覆盖面广,难易适中,以学生发展为本,着眼于学生各方面能力的发展,从一定程度上客观地反映了小学六年级语文上册教与学的现状。

其中,基础知识部分48分,阅读部分22分,习作部分30分。

整张试卷分为积累与运用、阅读理解和习作三个板块。

现逐个板块分析如下:1.积累与运用这部分包括读拼音写词语、选择正确的读音、查字典填空、形近字组词、写近义词反义词、把词语补充完整、选词填空、按要求写句子和把句子补充完整九个题型。

对学生一学期以来语文学习所掌握的知识与能力进行检测。

2.阅读乐园这个部分含两个内容:(1)课内阅读。

(2)读短文,完成练习。

这部分含8个小题。

考查学生课内外阅读理解能力和表达能力。

3.习作以“善意的谎言”为题目,考查学生是否具有把事情写具体、做到突出中心,用通顺的语言表达真情实感的能力。

从测试结果看,学生对基础知识部分完成情况较好,完成阅读及作文部分情况较差。

具体情况分析于后。

二、卷面分析1.积累与运用(一)读拼音,写词语。

目的是考查学生汉语拼音的熟练程度和本学期生字词的掌握情况。

此题满分10分,从卷面看,只有极少部分学生得到满分,5—8分阶段的学生数最多。

从失分的情况分析,学生丢分主要是:“吟诵”“陶醉”“寝不安席”这几个词语,多数学生写成别字、错字,出现多点少撇的现象。

这些情况表明:教师在教学中没有注意指导汉字的结构和意义、没有注重汉字生字与熟字中的同音字、形近字进行辨析。

(二)读拼音,用“—”给带点字选择正确的读音。

此题列出了6个多音和易读错的字,选择其在词语当中的正确读音。

这个题完成得较好,有1/3的学生数能够做得满分,对常用或简单的汉字读音把握得准,多数是在“瘦削”的“削”和“蜷缩”的“蜷”字上出错。

看得出学生存在“有边读边,没边读中间”的现象,对汉字正确读音的掌握还有待加强。

(三)查字典填空。

要求填写“搁板”的“搁”字的音序查字法、“巷”字的部首查字法和写出相应的笔画;选出“光”字在不同的词语中不同的解释。

2019年小学六年级数学上册期末考试质量分析

2019年小学六年级数学上册期末考试质量分析

2019年小学六年级数学上册期末考试质量分析一、基本分析:试卷紧扣新课程理念,从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力,全面考查了学生的综合学习能力。

试题没有出现偏、难、怪的题目,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

此次六年级数学期末考试题就总体而言,主要考查学生对基础知识的掌握情况,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,知识面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。

通过这次的测试,从考试结果来看,我班虽然大部分学生适应能力差,解题,分析思路不够清晰,不能很好联系实际进行答卷,少数部分学生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题,但整体上计算准确率不高。

有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。

看到成绩不够理想的同时,我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来,发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。

二、试卷命题的理解及分析:1、基本情况:试卷由六部分组成,第1部分为填空题,第2部分为判断题,第3部分选择题,,第4部分为计算题,第5部分为操作题,第6部分为解决问题。

整份试卷均以新课标为指导;命题立足课本,题材均是学生所学过的(熟悉的)内容;注重基础知识和基础技能的考查,彻底地对学生的基础知识掌握情况,做较全面的测评;注意联系学生的生活实际,设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容,有与生活相关的题,也有个别是能力提升题,做到“基础题、生活运用题、有一定难度的灵活题”各种不同层次的题目同时出现,既能考查学生的“双基”,又能有利于准确地查测出学生的能力水平层次,使学有余力的学生思维能力得到充分的发挥,调动其较深层次的思维;从题型上看,试题都是学生常见的,熟悉的题型。

2019学年第一学期六年级上期末学业质量分析

2019学年第一学期六年级上期末学业质量分析

2019学年第一学期六年级上期末学业质量分析一、基本情况(一)试卷分析按照《科学课程标准》,内容领域分为以下两个方面:“工具和机械”、“形状与结构”、“能量”、“生物的多样性”,总共有四个部分,再加上一些其他年级段的科学内容。

题型有选择题、推理与设计题、实验探究题。

(二)成绩统计表从上表可以看出两个班级整体分数差距非常大。

高分人数六(1)班不多,优秀率低,学困生比较多, 20%的学生分数偏低,六(2)班优秀学生较多,学困生较少。

二、典型错例分析选择题错误率较高的是第14题、15题、19题14题要要知道弹簧测力计的示数,首先要知道弹簧的原理,弹簧伸得长受力大,通电后磁铁被通电的电磁铁吸引后,从而受到的力是更大,弹簧被拉伸得更长,示数更大。

这里学生能知道电磁铁吸引磁铁,但是有的学生不知道被吸引后弹簧拉伸跟受力的多少的关系,所以会出错。

这道题是五年级的题目,有的学生已经忘记浮力的大小主要跟排开水量有关,因此错选C的同学较多,C选项说海水浮力大,学生知道同体积的海水比淡水重,但是最根本的原因是山东舰排开水量大,它是一个比较,排开水量的重量等于重量才能浮在水面上,单纯的海水浮力大但是依旧小于重量那还是不能浮在水面上的。

这道题错选C的较多,因为C是滑轮,有的学生知道滑轮能省力但是是动滑轮省力,这个C选项是定滑轮因此是不省力的,而A是斜面,斜面是省力的。

关键点在于学生能区别动滑轮和定滑轮。

自行车上的简单机械的应用较多,学生记忆混乱,刹车和车把手是自行车中典型的简单机械的应用,学生分不清主要是对刹车的结构和原理,以及杠杆和轮轴的认识不到位。

这道题是三年级昆虫的知识点,有的学生已经遗忘,漏选的较多,昆虫具有3对足,分为头、胸、腹,基本学生都知道昆虫有3对足,但是漏选B的学生有,已经不记得昆虫的构造,E选项漏选的也较多,这是课外知识的拓展,有的学生并不清楚,需要进行更多的科学阅读。

这道实验探究题是三道探究题中错的较多的,第一小题写观察纸梁跨度来确定的较多,学生知道纸梁跨度会影响纸梁的抗弯曲能力,但是要通过观察垫圈的个数才能看出抗弯曲能力的大小,垫圈多才是抗弯曲能力强,从而才能推断出纸梁跨度和纸梁抗弯曲能力的关系。

季第一学期小学六年级上册数学期末试卷质量分析反思

季第一学期小学六年级上册数学期末试卷质量分析反思

季第一学期小学六年级上册数学期末试卷质量分析反思2019年秋季第一学期小学六年级上册数学期末试卷质量分析反思本次六年数学期末试卷,分为填空、判断、选择、计算、看图找关系、动手做、生活中的数、实际应用、附加题九个部分,通过分析,我发现本套试题具有三个特点:1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时,注重了对学生综合能力的考查,充分体现了素质教育的目的。

2、注重对学生双向思维的考核,有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查,使学生充分体会到学以致用的重要性。

结合我校的具体情况进行质量分析如下:成绩统计分析参考人数优秀人数优秀率平均分及格率269 182 68.34% 80.68 92.7%本次期末测试综合起来看,基本运算、基础知识部分学生掌握得很好,学得比较扎实,同时,计算也比较准确。

学生卷面分析(一)、填空本题大部分学生都答得很好,出现错误最多的题目是(3)题,多数学生能进行正确的计算,但是都没有完整地写出单位名称,此题的正确率仅为35%,出错的主要原因:一是教实际解决问题的能力,学生思维能力的层次浅,造成部分学生理解出现偏差,跌入智力陷阱,学生思维能力的层次浅,缺乏思维的灵活性,审题不清,没有弄明白究竟求的是什么。

也有部分学生计算不准确,只能追悔莫及。

3题的解答不仅能考查学生的智力,更能反映出学生综合运用知识的能力,它是这套试题出错最多的地方,造成这种现象的原因我分析有这样几个:题目中知识点不难理解,但学生不能准确地用线段图表示数量关系,有学生用三条线段分别表示,却无法表示所求问题,即缺乏解决问题的手段。

总之,卷面基本上反映了学生的真实水平,体现出了优、良、中、差四个层次学生的综合能力,说明试卷出得比较客观、合理。

通过试卷分析,我们也看到了自己教学工作中的成功与不足,弄清了今后改进与提高的方向。

首先,在扎实基础的前提下,要拓宽学生的知识面;其次,要注重学生双向思维及多向思维的培养,以提高学生思维的灵活性与创造性;第三,要注意知识间的联系与区别,培养学生举一反三、闻一知十的能力,使学生做到活学、活用。

六年级上册数学期末考试质量分析文章

六年级上册数学期末考试质量分析文章

2019 年六年级上册数学期末考试质量剖析文章依据成绩剖析以下:展望学生均匀分在 75— 78 分之间,实质均匀分较低。

学生的数学各项得分均处于中下游,班级学生的两极分化比较严重,此后要多花时间进行培优补差,针对学生的实质状况对部分学生推行定制教课,教课时要赐予学生必定的压力,内力不足时要靠外面压力提升学生的学习动力,争取下次考试中能有必定的进步。

此外,各项得分均不优异,在人数较少的状况下,及格率固然优异,但优异率和优异率都不高,在教课中更为侧重阶梯教育,优者更优,后进者能迈入到优异队列。

二、整体状况剖析(试卷特色剖析、对试卷的整体评论、整体状况剖析和答题状况的剖析,此中答题状况剖析不要逐题剖析,而是对失分许多的题目,剖析失分的原由;对失分较少的题目 , 剖析得分的原由。

)对试卷的整体评论、整体状况剖析和答题状况的剖析:试卷的整体评论、整体状况剖析:本试题知识覆盖面广、波及的知识点较为全面,重视了对综合应用能力的观察,同时也充足观察了学生思想的灵巧性,对此后的教课有必定的指导性意义。

详细地说,有以下明显特色:( 1)、试题的内容上,扩散了学生的多项思想能力,培育了学生的灵巧运用知识的能力 , 侧重对学生创新能力的指引,如计算及应用题等。

(2)、侧重多种感官的参加。

数学活动一定让学生经历察看、探究的过程。

如一题五( 2),在学生想、画的过程中发展其空间观点,提升探究发现的能力。

(3)、侧重应意图识和解决问题能力的培育。

解决问题在数学中有重要作用,它既是发展学生数学思想的过程,又是培育学生应意图识、创新意识的重要门路。

比方三题、六题等拥有挑战性和兴趣性的题目,有益于学生主动地进行察看、剖析、推理,感觉了数学的思想方法,感觉到数学的挑战性。

表现了生活化,突显了数学知识的应用价值。

(4)、新课程中提出“数学识题生活化”,本试题注意切近学生实质,使学生从中体验、感觉学习数学知识的应用价值。

如 : 第六大题第 4 小题及第六题第 6 小题解决问题。

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2019年六年级上册期末考试质量分析一、测试成绩总体情况:本班共有学生42人,此次参考42人,参考率100%。

总分2896.5分,平均分69分,优秀人数10人,优秀率23.8% ,及格人数29人,及格率69.05% ,最高分99.5分,最低分9分。

二、各分数段分析:90——100:10人 80——89.9:7人70——79.9:7人 60——69.9:5人50——59.9:5人 40——49.9:3人30——39.9:1人 20——29.9:0人10——19.9:3人 0——9.9:1人。

三、试卷的结构及特点:题型及分数分布情况:填空题(27分);判断题(5分);选择题(5分);计算题(25分);操作题(10分);解决问题(28分)。

全卷知识覆盖面广,题型全面、多样,内容丰富,分数比例适当,难易程度适中,没有偏题、怪题。

四、学生答题情况分析:(一)我会填。

此题包含14个小题。

从学生答题得分情况来看,整体较差,得分在20分及以上的有12人,得分在10分及以上的有23人,得分在10分以下的有7人(吴春杰5分,自高会7分,罗金钰0分,郭勇兵2分,自尚花7分,罗应超2分,吴家丽8分),总体上看,学生出错较多的是第2题,多数学生把乙数:甲数弄成甲数:乙数。

第9题部分学生填成小数形式;第12题,全班有12人做对,出错学生主要是不会找中间单位“1”的量;第13题有15人做对,出错学生多半是长宽的和没有除以2;第14题只有2人做对,大部分学生根本不知道如何做。

有的填了一个具体的数,有的填成X-200。

(二)我会判。

此题有5个小题共5分,有35人得满分,5人得4分,3分及以下的有2人。

主要出错在第3题和第4题(三)我会选。

此题包含5道小题,共5分。

得满分的有4人,得4分的有15人,3分及以下的有23人,从得分情况来看,本题失分率较高,主要丢分在第3题,第4题和第5题。

(四)我会算。

此题包含3种题型。

第1小题直接写得数。

有8道题目,。

从学生答题情况来看,学生完成得很好主要丢分在第8题,出错的原因是没有化简。

第2小题用自己喜欢的方法计算。

有5道题目,从学生答题情况来看,出错的原因主要有:(1)题目抄错。

(2)不能使用简便方法计算。

(3)不能正确约分,结果没有化到最简分数。

第3小题解方程。

有3道题目,主要考查解方程能力。

从学生答题情况来看,学生主要出错在第1小题,X÷3/4=4/5,出错的原因是等式的两边直接乘4/3。

总体上看,计算题丢分较多的学生是吴春杰、罗金钰、周扬进、郭勇兵、自尚花、罗应忠、陈峰、自正丽(小)、罗应超、吴家丽、自鑫、自正丽、罗欣涛。

(五)操作与计算。

此题分两个小题,第一题先画一个半径是2厘米的圆,再分别求出圆的周长和面积,第二题检测的是位置与方向的内容,此题多数学生得满分。

(六)解决问题。

此题包含6道小题。

从学生答题情况来看,学生完成得比较差,得分在20分及以上的学生有18人,15分及以上的有8人,10分及以上的有4人,10分以下的有12人(罗应忠4分,罗应琴6分,吴家丽9分,王富云6分,自高慧9分,0分有7人,分别是吴春杰、罗金钰、自勇、周扬进、郭勇兵、自尚花、罗应超)。

总体来看,出错较多的是第一题,出错的原因主要是单位“1”找错;第3题,出错的原因主要是第二周卖出余下的1/4,弄成总数的1/4;第5题,出错的原因主要是单位“1”不能转换。

五、今后改进措施:1、加强数学基本功训练。

例如口算、速算、计算中的巧算,常用数值的强记等。

另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考、探究,同时,要注重培养学生知识的运用能力,提高学生解答简单实际问题的能力。

2、加强题型训练。

3、加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。

平时的教学中,注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

4、培优补差,有针对性的进行辅导。

附送:2019年六年级上册期末英语测试卷B: I usually go to school by bus.Q: How does Mike usually to to school?A: Excuse me. Where is the cinema, please?B: It’s next to the post office.Q: Where is the cinema?Today is Sunday. I’m going to the bookstore. I’m going to buy a ic book and adictionary.Q: What is Miss Lian going to buy?I have a pen pal. Her name is Alice. She likes making kites. I like making kites,too.Q: What is Alice’s hobby?A: Who is he?B: He is my father?A: What does he do?B: He is an engineer.Q: What does my father do?三、听录音,根据录音内容把下面的图排序。

Mr. Zhang is my math teacher. He goes to work by subway. He teaches math. Classes begin at 8:00. He likes reading newspaper after lunch. He goes home at 5:30. He likes watching TV in the evening. He usually goes to bed at 10:00.四、听对话,判断下列句子,符合的打“√”,不符合的打“×”。

(10分)Jack is a doctor. He lives in the city. He works in a hopistal. His home is next to the hospital. So he goes to work on foot. He likes reading books. He goes to the bookstore every Sunday. But this Sunday, he is going to plant trees. Because thisSunday is Tree Planting Day.参考答案B: I usually go to school by bus.Q: How does Mike usually to to school?1、A: Excuse me. Where is the cinema, please?B: It’s next to the post office.Q: Where is the cinema?2、Today is Sunday. I’m going to the bookstore. I’m going to buy a icbook and a dictionary.Q: What is Miss Lian going to buy?3、I have a pen pal. Her name is Alice. She likes making kites. I like makingkites, too.Q: What is Alice’s hobby?4、A: Who is he?B: He is my father?A: What does he do?B: He is an engineer.Q: What does my father do?三、听录音,根据录音内容把下面的图排序。

Mr. Zhang is my math teacher. He goes to work by subway. He teaches math. Classes begin at 8:00. He likes reading newspaper after lunch. He goes home at 5:30. He likes watching TV in the evening. He usually goes to bed at 10:00.四、听对话,判断下列句子,符合的打“√”,不符合的打“×”。

(10分)Jack is a doctor. He lives in the city. He works in a hopistal. His home is next to the hospital. So he goes to work on foot. He likes reading books. He goes to the bookstore every Sunday. But this Sunday, he is going to plant trees. Because thisSunday is Tree Planting Day.参考答案一、本题共10分,每小题2分。

B A BC A二、本题共10分,每小题2分。

B C C A B三、本题共10分,每小题2分。

4 5 3 2 1四、本题共10分,每小题2分。

×√√××五、略六、本题共5分,每小题1分。

B D AC C七、本题共10分,第1小题3分,第2、2、3小题各2分,第5小题1分。

1.go to school2.Turn right3.this afternoon4.collecting stamps5. actor八、本题共10分,每小题2分。

A B C B B九、本题共10分,每小题2分。

B C E A D十、本题共10分,每小题2分。

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