《空气在哪里》
《空气在哪里》PPT
奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着. 无孔不入到处跑， 动物植物都需要。
二、空气有什么特点？
1.看一看:空气是什么颜色? 2.闻一闻: 空气是什么气味? 3.尝一尝:空气是什么味道? 4.挤一挤:手有什么感觉?
小结：
答：空气是没有颜色,没有气味,没 有味道,透明的气体,我们周围到处 都有空气，空气占据空间。
4、如果视力不良，只能进到某一层时，不要立 即停止远眺，应多看一会儿，将此层看清楚后， 再向内看一层，如此耐心努力争取尽量向内看， 才能使眼的睫状肌放松。
5、双眼视力相近的，两眼可同时远眺；双眼视 力相差大的、将左右眼轮流遮盖，单眼远眺，视 力差的一只眼睛，其远眺时间要延长。
远眺图使用方法
第一步、首先在能把远眺图都看清的位置，熟悉 离为1米-2.5米(远眺图电脑版比纸质 版小，距离相应缩短)，每日眺望5次以上，每次 3—15分钟。
2、要思想集中，认真排除干扰，精神专注，高 度标准为使远眺图的中心成为使用者水平视线的 中心点。
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进 的感觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线 条。
远眺图是利用心理学 空间知觉原理，在一张二维 空间平面上，强烈显示出三 维空间的向远延伸的立体图 形，远视和视力良好的人在 长时间近距离用眼情况下引 起的视力疲劳，可以通过此 种方法获得一定的缓解。
因绿色为最佳感受色， 可使睫状体放松，图案从里 到外大小不等，不断变化图 案可不断改变眼睛晶状体的 焦距，使调节他们的睫状体 放松而保护视力。
第二步、然后逐渐加大距离至远眺图最远处的几 个框处于模糊与清晰之间的位置停止。
第三步、思想集中，认真排除干扰，精神专注， 开始远眺，双眼看整个图表，产生向前深进的感 觉，然后由外向内逐步辨认最远处几个框每一层 的绿白线条。
《空气在哪里》ppt课件
空气污染的影响
01
02
03
健康危害
空气污染可引起呼吸系统 疾病、心血管疾病等多种 健康问题，对儿童和老年 人影响更为显著。
生态影响
空气污染对植物、动物和 生态系统产生负面影响， 导致生态平衡破坏。
经济影响
空气污染给国民经济带来 巨大的损失，包括医疗费 用、生产损失和生态修复 等。
空气保护的方法和措施
《空气在哪里》ppt 课件
目录
• 引言 • 空气的组成和性质 • 空气污染和保护 • 空气与人类生活 • 结论
01
引言
主题简介
空气是地球上所有生 物生存的必需品，对 人类和动植物的健康 至关重要。
了解空气的组成、性 质和循环过程有助于 我们更好地保护地球 环境。
空气的组成和特性决 定了地球的气候、天 气和环境质量。
结论
对空气的认识和保护的重要性
空气质量对人类健康的影响
空气中的污染物和有害物质会对人体健康造成严重影响，如呼吸 道疾病、心血管疾病等。
空气质量对生态环境的影响
空气污染对生态环境造成破坏，如植物受损、动物死亡和水体污染 等。
空气质量对气候变化的影响
空气中的温室气体对全球气候变化产生影响，进而影响人类生存和 发展。
我们应该如何行动
提高环保意识
加强环保教育，提高公众对空气质量的认识和保护意识。
减少污染物排放
推广清洁能源，减少燃煤、燃油等污染物的排放。
加强环境监测与治理
建立健全环境监测体系，加大环境治理力度，有效控制空气污染。
THANKS
感谢观看
空气质量对健康的影响
空气中的污染物如PM2.5、PM10、 二氧化硫等对人体的呼吸系统和心血 管系统产生负面影响，导致各种健康 问题。
幼儿园中班科学优质教案《空气在哪里》附反思
幼儿园中班科学优质教案《空气在哪里》附反思一、教学内容《空气在哪里？》这节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中科学》，详细内容包括认识空气存在、解空气特性以及空气在日常生活中作用。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形气体，并解空气在我们生活中重要性。
2. 通过观察和实验，培养幼儿观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象兴趣，激发幼儿探索科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气是无色、无味、无形。
教学重点：认识空气存在，解空气在日常生活中作用。
四、教具与学具准备1. 教具：空塑料瓶、气球、吹风机、肥皂泡液、吸管等。
2. 学具：空塑料瓶、气球、吹风机、肥皂泡液、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察吹风机吹动气球、吹动纸片现象，引导幼儿思考：为什气球和纸片会被吹动？2. 例题讲解（10分钟）（1）通过吹风机吹动气球和纸片实验，引导幼儿认识到空气存在。
（2）让幼儿观察空塑料瓶，解空气是无色、无味、无形。
（3）讲解空气在日常生活中作用，如吸、吹风、浮力等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用气球进行实验，感受空气存在。
（2）组织幼儿用肥皂泡液和吸管吹泡泡，观察泡泡在空气中漂浮。
六、板书设计1. 《空气在哪里？》2. 内容：空气是无色、无味、无形气体。
空气作用：吸、吹风、浮力等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明空气在我们生活中作用。
（2）动手做一个简单吹泡泡实验，观察泡泡在空气中漂浮。
2. 答案：（1）空气作用：如吸、吹风、浮力等。
（2）实验结果：泡泡在空气中漂浮。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识到空气存在和作用，教学效果良好。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察生活中空气现象，如风吹树叶、扬起灰尘等，激发幼儿对科学现象探索兴趣。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要精心设计吹风机吹动气球和纸片实验。
空气在哪里ppt课件大班
气候调节
空气中的温室气体，如二氧化碳 和水蒸气，有助于保持地球温暖
，维持适宜的气候条件。
自然循环
空气参与了水循环、碳循环等自 然循环过程，对维持生态平衡起
着至关重要的作用。
保护空气，人人有责
减少污染
通过减少使用化石燃料 、降低工业排放等方式 ，可以减少空气污染物
的排放。
绿色出行
鼓励使用公共交通、骑 行或步行出行，减少汽
家庭和企业使用太阳能、风能等可再生能源。
提倡节能减排
02
推广节能技术和产品，减少能源消耗和排放污染物，从源头上
减少空气污染。
完善能源监管机制
03
建立健全能源监管机制，加强对能源生产和使用的监，确保
能源的清洁、高效利用。
植树造林，绿化环境
加大植树造林力度
通过政府投资、社会捐赠 等方式，大规模开展植树 造林活动，提高森林覆盖 率。
空气在哪里ppt课件大班
目 录
• 什么是空气？ • 空气在哪里？ • 空气污染 • 如何保护空气？ • 总结
01 什么是空气？
空气的定义
总结词
空气是由多种气体混合而成的物 质。
详细描述
空气是地球周围的气体层，主要 由氮气、氧气、氩气和少量的二 氧化碳、水蒸气等组成。
空气的组成
总结词
空气的组成比例相对稳定，大约为氮气78%、氧气21%、氩 气1%以及其他气体的微量成分。
02 空气在哪里？
空气存在于地球的各个角落
空气无处不在
无论是高山、平原、森林、沙漠，还 是城市、乡村，地球的各个角落都充 满了空气。
空气是地球的组成部分
地球的大气层是地球表面的一层气体 ，它包围着地球，为地球上的生命提 供必要的条件。
小班科学《空气在哪里》
小班科学《空气在哪里》（第一课时）活动目标：1．通过多种方法探索空气的存在。
2．用多种感官感知空气的特点：无色无味透明。
3．知道空气对人类、动物、植物的重要性。
活动准备：1.经验准备：有过憋气、放风筝的生活经验。
2.物质准备：水槽；自备、扇子、透明塑料袋。
活动重、难点：1.活动重点：通过多种方法探索空气的存在。
2.活动难点：用多种感官感知空气的特点：无色无味透明。
活动过程：（一）通过猜谜语导入，引出空气主题。
教师：小朋友们，老师准备了一个谜语，请你来猜一猜？有一个东西，它看不见，摸不着，没颜色，没味道，但是谁也离不了。
大家猜猜是什么？（“空气”)（二）用多种方式感知、找寻、证明空气的存在。
1.感知空气教师：小朋友们，空气什么样呢？你们见过空气吗？空气在哪里呢？（是的，“我们周围都是空气”)教师：那空气是什么颜色呢？请你用眼睛来看一看吧！你能看见空气吗？教师：原来，我们都看不见空气，空气是透明的。
那你们能闻到空气吗？请你用鼻子来闻一闻。
教师：我们也闻不到空气，因为空气没有味道。
2.空气的存在教师：既然我们看不见空气，你们怎么知道空气就在我们身边呢？我们有什么方法可以证明呢？夏天天气很热，当我们打开电扇，扇叶转动起来，就会把空气送到我们的身边。
当我们出去踏青，放风筝的时候，风筝高高的飞在天上，就是空气把风筝拖起来的。
我们用嘴巴吸进去的是空气，呼出来的也是空气。
鱼缸里有时候会有泡泡冒出来，那里面就是空气。
小朋友们说的真棒，老师送你们一个大拇指。
教师：老师带来了一个小朋友们都喜欢的物品，小朋友们请看，这个气球里面有东西吗？教师：有的小朋友说里面有空气，有的说里面什么都没有。
现在我们把气球的出口打开，请小朋友感受一下。
是什么吹在了小朋友的脸上？我们把它放在水里，看一看会有什么现象。
哇，许许多多的小泡泡争先恐后的从水里面钻出来了。
教师：里面是什么跑出来了？是不是空气呢？对。
就是空气3.我和空气玩游戏现在我们和空气一起来做游戏吧。
幼儿园大班科学教案《空气在哪里》4篇
幼儿园大班科学教案《空气在哪里》幼儿园大班科学教案《空气在哪里》 4篇作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园大班科学教案《空气在哪里》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班科学教案《空气在哪里》 1活动目标：通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程：一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？二、尝试活动：装空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。
（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）2.提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3.讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？4.总结。
三、尝试活动：手帕的变化1.请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）2.请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3.讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？4.请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5.讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？6.总结。
四、活动延伸：将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。
小学科学三年级下册课件《空气在哪里
总结
1 空气对我们的生活有着至关重要
的作用。
2 我们应该珍惜空气资源，保护环
境。
理解空气在我们呼吸、健康和日常活动中 的重要性。
呼吁大家一起行动，减少污染，保护大气 层和生态系统。
小学科学三年级下册课件 《空气在哪里》
这个课件将帮助大家了解空气的存在、组成、性质、运动和变化，以及它在 我们日常生活中扮演的重要角色。
知识点一：空气的存在
1 空气是什么？
了解空气是由气体组成的一种物质。
2 空气的对我们有什么影响？
探索空气在呼吸、风、气象和生态系统中 的作用。
知识点二：空气的组成
研究大气循环如何影响气候、季节和风力。
3
风
调查风的形成原理和其在航海、发电和能源中的利用。
知识点五：空气的变化
大气层的压强变化
探索高海拔地区的气压和气候变化。
气温的变化
研究地理和季节如何影响气温，并了解温度变化对生活的影响。
湿度和降水
了解湿度和降水带来的各种天气现象，并探索其对自然生态和农业的影响。
氮气
78%
氧气
21%
其他气体
1%
深入研究各种气体的比例以及它们的重要性。
知识点三：空气的性质
透明无形
探索空气看不见摸不着的性质，并了解其中的 知到空气的压力和密度变 化。
知识点四：空气的运动
1
空气能够运动吗？
了解大气层的循环和空气流动导致的天气现象。
2
空气的运动会带来什么影响？
中班科学活动《空气在哪里》
中班科学活动《空气在哪里》引言科学活动是幼儿园教育中的重要组成部分，通过科学活动，幼儿可以探索和发现自然界的奥秘。
本次科学活动的主题是《空气在哪里》，旨在通过实际观察和简单实验，帮助幼儿理解空气的存在和作用。
活动目标1.认识空气是无形的、占据空间的物质。
2.了解空气的存在和作用。
3.学习如何保护和利用好空气资源。
活动过程第一步：探索空气为了帮助幼儿认识空气的存在，可以进行以下活动： 1. 引导幼儿集中注意力，询问他们是否能看到空气，并引导他们思考为什么看不到空气。
2. 给幼儿展示一个空气球，并问他们空气球里面装了什么。
引导幼儿发现，空气在没有装满的空间里。
3. 在一个密闭的容器中放入一个小球，引导幼儿观察小球的运动。
说明这是由于空气的存在，空气对物体具有推力。
4. 指导幼儿通过吹气、呼气等实验，感受到空气的存在和动力。
第二步：空气是可以移动的为了让幼儿理解空气可以移动的概念，可以进行以下活动： 1. 给幼儿展示一个风筝，并向他们解释风筝飞起来的原因是因为空气的推力。
2. 引导幼儿体验吹风对物体的影响。
可以用吹风机吹叶子或纸片，观察其运动。
3. 让幼儿进行吹气球、拍风车等活动，理解通过呼吸或力量传递使空气发生运动。
第三步：保护空气为了培养幼儿的环保意识，可以进行以下活动： 1. 引导幼儿讨论空气的重要性，并帮助他们意识到空气是我们共同拥有的资源，需要保护。
2. 播放关于空气污染的动画片或故事，让幼儿了解空气污染的危害。
3. 引导幼儿讨论如何保护空气，例如减少车辆尾气排放、养成良好的卫生习惯等。
4. 给幼儿展示一张空气质量指数的图片，并帮助他们理解不同颜色表示的空气质量级别。
活动总结通过本次科学活动《空气在哪里》，幼儿们对空气的存在和作用有了更深入的认识。
同时，他们也学会了如何保护和利用好空气资源。
本次活动通过实际观察和简单实验，激发了幼儿的兴趣，培养了他们的科学思维和环保意识。
希望通过这样的科学活动，幼儿们能够更好地了解和关心我们共同生活的环境，并积极参与环保行动。
《空气在哪里》PPT课件
第一次纸团没有湿；第二次看到有气泡冒出，纸团湿了。
第一次
第二次
实验现象：
实验结论：
只有让杯子里的空气出来，水才能进去。说明空气占据空间。
像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫做气体。
实验四：空气是否有重量 实验材料： 天平 气球 实验要求： 注意观察天平的倾斜方向。
我们的周围到处都有空气。 空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。 空气能占据空间。 像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫做气体。
总结
如果没有了空气……
我们来想办法找空气吧
有哪些方法可以找出空气？
答：如用扇子扇，感觉空气就我们身边。如吹气球说明我们的身体里有空气。如粉笔放在水中有气泡冒出，说明粉笔中有空气。如金鱼能在水中生存，说明水里有空气。
探究空气的性质实验记录
颜色
有颜色
没有颜色
透明
透明
不透明
气味
有气味
没有气味
味道
有味道
没有味道
其它发现
在对的框内打“√”
年级 班 组
√
√
√
√
手挤一挤
这个杯子里有空气吗？
有什么办法可以验证
实验：空气占据空间吗？1、实验器材：水槽内装水、 一个玻璃杯、干纸、毛巾。2、实验步骤：（1）将纸团成一团放入底部并塞紧。（2）将杯子口部向下（竖直）放入水中， 直至水没过杯底。（3）将杯子（竖直）从水中提出来， 用毛巾擦掉杯口的水将纸从杯中取出，观察纸团。（4）再次将纸团的杯子（竖直）放入水中，在水中慢慢倾斜杯子，直到水进入杯子。提出水面，取出纸团观察。3、你的猜想：空气在Leabharlann 里？第 6 课- .
做游戏
《空气在哪里》教案（精选3篇）
《空气在哪里》教案（精选3篇）《空气在哪里》篇1在本节教学中，学生对空气的探究有着极大的兴趣，在以后的学习中，有关空气的知识将不断出现，因此学好本课，对培养学生的实验能力，激发学生探究空气的兴趣是十分重要的。
这节课引导的好，就可以为整个单元的学习打下极好的基础。
本课内容分为三个部分：第一部分是空气确实存在并占据空间，是借助水的帮助，通过空气在水中形成气泡来间接看到空气。
第二部分是我们周围存在着空气。
在学生懂得通过实验可以发现空气的基础上，鼓励学生用别的实验去发现我们周围哪些地方有空气。
这部分是激发学生对周围事物探索的兴趣，调动学生运用所学本领的积极性。
第三部分是空气在日常生活中的应用，让学生在看、听、说、玩中认识空气与人类的密切关系。
空气是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体，这些性质不能直接用眼睛观察到。
在本节课第一环节“找空气”中，我充分放手给学生，使他们自己动手、动脑，充分发挥了自己的聪明才智，想出了许多办法来验证了空气的存在；在第二环节“称空气”中，用的是气球，效果不太明显，只有三个小组的实验效果比较明显。
如果以后再次做这个实验，一定要把实验指导严格到位，如果操作中不够严密，导致实验不够明显，将收不到预期的学习效果；第三环节“空气会跑吗？”这一实验中，如果能给学生自己动手的时间，再明确集气瓶的正确使用方法，相信会取得更好的效果。
在本节课的教学中，我精心设计实验，让学生人人参与实验，并在实验中细心点拨，最后很自然地得出结论。
在教学中，我积极贯彻“教师为主导，学生为主体”。
力求在学生学知识的同时培养他们探究知识、获取知识的能力。
我主要采用“实验法”让学生通过实验操作，亲身感受空气存在，并占据一定空间。
本课教学既需要学生之间团结合作，进行探究实验，也需要学生多感观参与学习，发挥每个学生手、脑、耳、眼、嘴等功能，让他们动手做一做、动脑想一想、动耳听一听、动眼看一看、动嘴说一说，让他们在五动中掌握知识，培养能力，陶冶情操。
《空气在哪里》ppt课件
实验探究
如果我把纸团放在杯子里， 再把杯子反扣进水槽，你认为 杯子里的纸团会湿吗？说说看 为什么。
实验器材：
１号杯 ２号杯 （水满） （无水）
玻璃片
水槽和水
挑战成功!
像空气这样能在空中向四面八方 流动的物体叫做气体
《空气在哪里》ppt课件 《空气在哪里》ppt课件
《空气在哪里》ppt课件
•
6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。
•
不过，“德”既有跨越时空的通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 说的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。
奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着. 无孔不入到处跑， 动物植物都需要。
二、空气有什么特点？
1.看一看:空气是什么颜色? 2.闻一闻: 空气是什么气味? 3.尝一尝:空气是什么味道? 4.挤一挤:手有什么感觉?
大班科学教案《空气在哪里》（精选13篇）
大班科学教案《空气在哪里》（精选13篇）大班《空气在哪里》篇1活动目标1、激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。
2、发展幼儿的观察及初步的分析、判断等思维能力。
3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
活动准备玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹气玩具、塑料管、土块等。
活动过程一、小实验：杯子里有什么？出示玻璃杯，问幼儿：玻璃杯里有什么？（估计幼儿回答：玻璃杯里没有东西）再将玻璃杯口倾斜，放入装清水的玻璃缸中，冒出气泡、让幼儿懂得杯中有空气。
二、找空气1、出示吹气玩具，问：吹气玩具里有空气吗？（有）你们能想办法让它扁了，再想办法让它鼓起来吗？（幼儿玩吹气玩具）小结：空气装进吹气玩具，玩具就鼓起来，挤一挤，空气就跑出来。
空气虽然看不见，可是我们能想办法感觉到它、看到它。
2、屋子里、角落里、桌子下……有没有空气呢？（幼儿每人一只塑料袋，到处抓空气）小结：原来角落里、桌子下、走廊上都有空气。
3、人身体里有空气吗？（幼儿用吸管往水中吹气，冒出许多气泡）小结：原来人身体里也有空气。
4、土块里有没有空气？（幼儿把土块扔进水中，冒出气泡）。
小结：我们想了很多办法，发现杯子里、小瓶里、吹气玩具里、屋子里、身体里、土块里都有空气。
5、想一想，还有什么地方有空气呢？你见过的、用过的、玩过的什么东西里有空气？（轮胎、面包、被窝等）小结：我们周围到处都有空气。
三、了解空气作用1、请幼儿闭紧嘴、捏住鼻子，问幼儿：有什么感觉，为什么？2、点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿：发现了什么？为什么？四、欣赏儿歌《空气》空气看不见，摸不着，抓不住，闻不到，你需要，我需要，离了它，活不了。
大班科学教案《空气在哪里》篇2活动目标：1、引导幼儿用多种方法感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。
2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致的观察能力，提高幼儿的动手能力。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思
幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的科学》第三节《空气在哪里?》。
主要内容为让幼儿通过观察和实验，认识和了解空气的存在，知道空气是无色无味的，了解空气的作用。
二、教学目标1. 知道空气是无色无味的，了解空气在我们生活中的作用。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解空气的存在。
难点：让幼儿理解空气是无色无味的，并了解空气的作用。
四、教具与学具准备教具：空气瓶、水、气球、塑料袋等。
学具：空瓶、纸巾、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装有空气的透明塑料瓶，让幼儿观察并提问：“这个瓶子里装的是什么？”引导幼儿思考并回答。
2. 例题讲解（1）教师拿出一个气球，让幼儿观察气球的形状，然后向气球中吹气，让幼儿观察气球的变化。
（2）教师拿出一个空瓶，向瓶中倒水，让幼儿观察水位的变化，然后提问：“为什么水位会下降？”引导幼儿回答：“因为瓶子里有空气。
”3. 随堂练习（1）让幼儿分组进行实验，观察空气的存在。
（2）让幼儿用纸巾揉成团，放入空瓶中，观察纸巾团是否会掉下来。
六、板书设计1. 空气在哪里？2. 空气是无色无味的。
3. 空气的作用。
七、作业设计1. 作业题目：找一找，空气在哪里？让幼儿回家后，观察家里的物品，找出哪些地方有空气。
答案：家里的物品中，如枕头、被子、气球等都有空气。
2. 作业题目：空气的作用有哪些？让幼儿列举出空气在我们生活中的作用。
答案：空气可以让我们呼吸、让火燃烧、让风车转动等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让幼儿认识和了解了空气的存在，但部分幼儿可能对空气是无色无味的概念理解不够深刻。
在课后，教师可以引导幼儿进一步观察生活中的空气现象，如风、云、雨等，让幼儿更加深入地了解空气的作用。
同时，可以开展相关的科学活动，如制作简易的风车，让幼儿在动手操作中感受空气的力量。
大班科学教案空气在哪里精选
大班科学教案空气在哪里精选教案内容：
一、教学内容
本节课选自大班科学教材《空气在哪里》，主要内容包括：1. 认识空气，了解空气的性质和作用；2. 学习使用实验器材进行简单的科学实验；3. 培养观察、思考、解决问题的能力。
二、教学目标
1. 让学生了解空气的性质和作用，认识到空气的重要性；
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高观察、思考、解决问题的能力；
3. 培养学生的合作意识，学会分享和交流。
三、教学难点与重点
重点：认识空气，了解空气的性质和作用；学会使用实验器材进行简单的科学实验。
难点：培养学生观察、思考、解决问题的能力；培养学生合作意识，学会分享和交流。
四、教具与学具准备
教具：气球、玻璃杯、水、吸管、塑料袋等。
学具：每个学生准备一个玻璃杯、一根吸管、一张塑料袋。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室里的空气，感受空气的存在。
2. 讲解空气的性质和作用：教师通过讲解，让学生了解空气的重要性，知道空气无处不在。
3. 演示实验：教师用气球、玻璃杯、水等教具演示空气的实验，让学生直观地看到空气的存在。
4. 学生动手操作实验：学生在教师的指导下，用吸管、塑料袋等学具进行实验，观察空气的变化。
5. 讨论交流：教师引导学生讨论实验现象，让学生思考、解决问题。
六、板书设计
板书内容：空气的性质和作用
七、作业设计
作业题目：请描述一下你实验中观察到的空气的变化。
八、课后反思及拓展延伸
拓展延伸：让学生观察家里的空气，尝试用学到的实验方法探究空气的性质。
大班科学教案《空气在哪里》及活动反思
大班科学教案《空气在哪里》及活动反思大班科学教案《空气在哪里》及活动反思作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班科学教案《空气在哪里》及活动反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标1．让幼儿了解空气的形态和用途。
2．培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的.语言表达能力。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学重点、难点教学重点：让幼儿了解空气的形态和用途教学难点：培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力活动准备1、塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯2、每个幼儿《我爱学科学》（学前班秋季）1册活动过程一、激发兴趣1、出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋，让幼儿观察袋子里装了什么，给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻，说说发现了什么。
2、教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？小结：塑料袋里装着空气，空气无色无味，我们看不见摸不着。
二、找一找空气在哪里（1）用小气筒给气球充气（2）每人拿一个塑料袋自由地抓空气。
（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）（3）对着气球吹气，尽量不让气球落地提问：（1）你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿感知空气在我们周围，到处都有。
三、我们需要空气（1）启发幼儿想象：如果没有空气，人、动物、植物会有什么感觉和变化？提示幼儿闭上嘴巴，用手指捏着鼻子片刻，然后说出自己的感受。
（2）给幼儿做实验：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。
请幼儿想一想火为什么灭了。
（3）引导幼儿想一想：潜水员和宇航员的服装为什么是密封的，还要带着氧气筒？小结：人、动物、植物都需要空气才能生存》（4）出示课本画图，让幼儿说说人们为什么喜欢在空气好的地方休息或游泳，有什么办法可以把空气变好？师小结：不在公共场所吸烟，尽量使用交通工具和没有污染的交通工具，不随地乱扔垃圾，减少工厂的废水污染，多种树木花草，就能是我们周围的空气更清新，身体更健康。
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作业：
1、课后想一想空气还可以在哪里？ 有兴趣的同学还可以做下拓展学习 里的“海绵实验”。 2、把你在本课中找到的好句抄在采 集本上。
有什么作用
让人呼吸 让皮球跳得高
让汽车装得多跑得快 让墨水钻进皮管里 帮助火燃得更旺 形成风
田地边、大树旁 让禾苗茁壮，树木挺拔 水里
让小鱼儿游的快活
我能让皮球跳得老高老高。
我在汽车的轮胎里。有了我， 汽车就能装得多，跑得快。
我在写字用的钢笔里。一捏钢笔的皮管儿， 我从皮管里跑掉了，墨水就钻进了皮管儿里。
小猴子和空气玩捉迷藏游戏。空气一直躲， 小猴子一直找。最后小猴子明白了自己生活 在空气里，时时刻刻都呼吸着空气。
自由朗读课文，找一找，说一说：
自由朗读课文，用横线画出小猴子找空气，知道了 空气在哪里。用波浪线画出空气的作用。
？
空气在哪里呢？
空气在哪里
肺里 小皮球里 轮胎里 钢笔里 火炉里 空中
我在火炉里，帮助火燃得更 旺。
我在田地边，大树旁，使禾苗茁 壮，树木挺拔。
快来呀！你看，水里有了我，鱼儿
才能生活。
最后，小猴子发现了什么？
哦！小猴子恍然大 悟，原来自己周围都是 空气，自己就生活在空 气里，时时刻刻都在呼 吸着空气。
恍然大悟：形容忽然醒悟。
除了文中的介绍外， 你还 发现空气在哪里？有什么特点 呢？
做做看
哪里有空气
把干的海绵放入水中， 会看到什么？
有大气泡和小气泡冒出来，各种东西都装有空气。
二、空气有什么特点？
1.看一看:空气是什么颜 色? 2.闻一闻: 空气是什么气 味? 3.尝一尝:空气是什么味 道? 4.挤一挤:手有什么感觉?
小结： 答：空气是没有颜色,没有气味,没 有味道,透明的气体,我们周围到处 都有空气，空气占据空间。 像空气这样能在空中向四面八方 流动的物体叫做气体
奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着.
无孔不入到处跑，
动物植物都需要。
12、空气在 哪里
自学要求
1、给自然段标上序号。 2、画出文中生字，借助拼音读准生字的读音。 3、想想课文的大意是什么？
Байду номын сангаасǐn
jì
tāi
隐身 心计 轮胎
mò píng niē wàng
墨水瓶 捏造 旺盛
本篇课文主要写