修辞格的综合运用
现代汉语主要修辞方法
现代汉语主要修辞方法修辞是为了使说话增强表达效果而运用的一些修饰描摹的特殊方法。
又称辞格、辞式。
修辞格就是语言在长期运用过程形成的具有特定形式和表达功能的修辞格式。
有的修辞格有鲜明的形式特征，有的则在表达功能上独具特色。
一、比喻不直接说被描写的对象甲，而用与它有相似性的乙来描写它，以使被描写的甲在形象、功能等特点上更加富有可接受性。
比喻一般形式上需要有三个要素：本体（甲）、喻体（乙）和连接两者的喻词。
根据这三个方面出现情况，将比喻分为：（一）明喻用“像、如、仿佛”等喻词通俗明白地打比方。
典型格式：甲像乙如：（1）共产党像太阳。
当然，如果前后句子叫长，且意义明白，明喻也可以省略喻词。
如：（2）铁不用就会生锈，水不流就会发臭，人的头脑不用，功能就会萎缩。
（二）暗喻用“是、成为”等喻词直接将本体当做喻体的方法。
典型格式：甲是乙如：（3）大王庄这个阵地成为一颗锐利的铁钉，牢牢地钉进了黄维兵团的脑门心。
（4）困难是弹簧，你软它就强。
（三）借喻不出现本体和喻词，直接用喻体代指本体的方法。
只出现喻体。
如：（5）一旦把敌人消灭干净，鲜红的太阳照遍全球。
这里“鲜红的太阳”喻指新生的社会制度。
比喻的作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
【注意】用了“像”或“仿佛”等的句子不一定就是比喻句。
如：(1)比较句不是比喻句：他长得像他父亲。
(2)举例句不是比喻句：我们班最近涌现出许多好人好事，像张丽把积蓄的零用钱寄给了灾区人民，王倩主动地每天到医院里为刘玲补课……(3)疑断句(猜度或不确切的判断)不是比喻句：天好像要下雨。
二、比拟直接将乙事物所具有的特征、属性加在甲事物对甲进行跨类式描写的修辞格。
有本体、拟体两个部分组成，本体一般为名词性事物，拟体则多为谓词性成分。
从语义特征上说，拟体本不能与本体构成陈述关系。
根据本体与拟体的关系，一般将比拟分为：（一）拟人将非人类的事物当做人来写。
如：（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
国家开放大学一网一平台电大《言语交际》形考任务判断题题库及答案
国家开放大学一网一平台电大《言语交际》形考任务判断题题库及答案一、判断题1 .“他步履蹒跚地走进了古稀之年，白云也正渐渐地开始笼罩在他的头顶。
”使用了暗喻的修辞方法。
【正确答案】错误2 .“目录学是打开一切科学宝库的钥匙。
”该句运用了明喻。
【正确答案】错误3 .贵、尊、令、贤、家、舍等都是敬词。
【正确答案】错误4 .文艺语体包括小说、喜剧、诗歌、散文等。
【正确答案】正确5 .反问句又称反诘，是用问句的形式表示确定的意思。
【正确答案】正确6 .句子是言语交际的基本单位，只有句子，才能完成初步的交际。
【正确答案】正确7 .事务语体又称公文语体，是适应国家机关、社会团体以及人民群众之间处理事务的一种语体形式。
【正确答案】正确8 .方言一般可分为地域方言和社会方言。
【正确答案】正确9 .语言和言语的关系是交际工具与工具在交际中的运用的关系。
【正确答案】正确10 .风格与语体有一定的联系，是就言语的格调和氛围而言。
【正确答案】正确11 .主持语体属于非专业语体。
【正确答案】错误12 .修辞格能够充分反映一个民族的心理、文化、价值观念，具有民族性特点。
13 .句子是言语交际的基本单位，只有句子，才能完成初步的交际。
【正确答案】正确14 .言语的民族风格主要体现在语言本身的民族性和语言运用上的民族性。
【正确答案】正确15 .事务语体又称公文语体，是适应国家机关、社会团体以及人民群众之间处理事务的一种语体形式。
【正确答案】正确16 .现代汉语与印欧语系的语言比较，最显著的差别是缺乏形态变化。
【正确答案】正确17 .在交际中运用修辞格可以使话语产生会话含义。
【正确答案】正确18 .口语和书面语是语言风格的两大类。
【正确答案】正确19 .句子的次序包括时间次序、空间次序、话题视点次序和事理逻辑次序。
【正确答案】正确20 .从句子的结构形式来看句子可分为长句和短句。
【正确答案】错误21 .“目录学是打开一切科学宝库的钥匙。
第七、八节 辞格(四)及综合运用
2.一体两面对比
①
把同一事物两个对立的方面写在一起，使 它们显得更鲜明，更彻底。
蜜蜂是渺小的饿，蜜蜂却又是多么高尚啊！ ——杨朔《荔枝蜜》 ② 我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地 爱，充满国际主义的深厚感情。 ——魏巍《谁是最可爱的人》
对比和对偶的区别
1.着眼点不同。对比以意义为特征，着眼在内容方面，要求两种事物或一 种事物的两个方面在意义上相反相对；对偶以结构为特征，着眼点在形式 方面，要求结构相同或相似，字数相等。也就是说，对比的特点是对立， 对偶的特点是对称。 2.作用不同。对偶是利用均衡对称的语言形式、和谐优美的语言节奏，以 加强艺术感染力；对比是以内容上的对立，来加强语言的鲜明性。对偶中 的“反对”从内容上看是对比，从形式上看是对偶，这是辞格兼用的现象。
八、警策
使某些语句语简言奇，含意深刻并富有哲 理性的辞格叫警策，也叫“精警”或“警 句”。 修辞学就是修辞学。 主宾重复判断
他的世界 又小又宽广， 他的路径 又短又漫长，
表意相反相成
方敬《图书管理员》
看似无关，实则紧密相连
有的说：“可是朱桂棠，杀人做大户，咱们滴的血，他做 聚宝盆，咱们的骨头，他做摇钱树。 田间《赶车
国家开放大学一网一平台电大《言语交际》形考任务3网考题库及答案
国家开放大学一网一平台电大《言语交际》形考任务3网考题库及答案1.从句子的结构形式来看句子可分为长句和短句。
【正确答案】错误2.句子的次序包括时间次序、空间次序、话题视点次序和事理逻辑次序。
【正确答案】正确3.奇问的修辞目的是为了加强语义和语势。
【正确答案】错误4.修辞格的综合运用有连用、兼用和套用三种情况。
【正确答案】正确5.“处处飞花飞处处，潺潺碧水碧潺潺。
”中运用了顶真的修辞手法。
【正确答案】错误6.文艺语体包括小说、喜剧、诗歌、散文等。
【正确答案】正确7.现代汉语与印欧语系的语言比较，最显著的差别是缺乏形态变化。
【正确答案】正确8.“目录学是打开一切科学宝库的钥匙。
”该句运用了明喻。
【正确答案】错误9.方言一般可分为地域方言和社会方言。
【正确答案】正确10.下列句中括号内的词语使用不恰当的一项是()【正确答案】富有创造性的人总是(忘乎所以)地汲取知识，使自己学识渊博。
I1从修辞角度看，填入下面文字中横线处的词语最恰当的一组是()苦瓜苗就像一个①一样，自生自长,葛蕉的，一副要死不活的样子。
然而它却努力地活了下来，便渐渐地长大。
它似乎满是敌意，一天比一天不守规矩，或绕着南瓜藤，或在冬瓜架上②。
我不得不找来一根杖子，把它绑在杖上，③【正确答案】①弃儿②胡搅蛮缠③约束它的行为12.下列句子中修辞方法运用恰当的一项是O【正确答案】海新套着脸，他还记着昨天丁经理那伤他的话，海新的自尊心跟弹簧一样，谁碰一下，就蹦得很高。
13.“善者不来，来者不善”、“人不犯我，我不犯人”运用的修辞格是O【正确答案】回环14.下列各句中修辞手法的运用，恰当的一句是O【正确答案】事如《三大纪律八项注意》那首歌吧，从苏区开始，就一直是红军、八路军、新四军和人民解放军的先遣部队。
15.一些服务行业，对于交际用语的使用都有明确规定，比如要求使用“请、你好、对不起、谢谢”等词语，这遵循了言语交际中的O【正确答案】礼貌原则16.诗经“一日不见，如三秋兮【正确答案】借指“三年”17.由于不同作家的个性不同，思维方式不同，经历或修养也不同，从而表现出了不同的演讲风格。
英语中的修辞格
英语中的修辞格(一)使用语音手段的修辞格.主要有:1.头韵(alliteration):在词的开头重复相同的元音或辅音.例如:①Time and tide wait for no man.②Suddenly the sky turned gray,The day,Which had been bitter and chill,Grew soft and still.2.拟声(onomatopoeia):以相似的声音描摹非语言的声音.例如:①She brou ght me into touch with everything that could be reached or felt-sunlight, the rustling(沙沙声、瑟瑟声) of silk, the noises of insects, the creaking(咯吱声、叽嘎声) of a door, the voice of a loved one.②You see, life is made up sobs(哭泣声),sniffles(抽鼻子声) and smiles-but mainly of sniffles.(二)使用词汇手段的修辞格.主要有:1.明喻(simile):用另一种事物比喻所要说明的事物,通常用like或as连用.例如:①It(The hair) fell about her, rippling and shining like a brown waterfall.②It(The lion) is as big as a very large dog.2.隐喻(metaphor):不用like或as隐藏的比喻.例如:①He sa id, "A foreign language is a weapon in the struggle of life."②Hope is the poor man's bread.3.提喻(synecdoche):以部分代替整体,单个代替类别,具体代表抽象,或反过来,以全体代替部分,类别代替单个,抽象代替具体.例如:①Once Lu Xun spoke to the youth about the study of foreign language.[youth不只是抽象名词表"年轻、青春(状态或阶段)",在古英语中就已经可以作集合名词指"青年人"这一整体。
辞格
比喻、比拟、夸张、双关、 排比、对偶、顶真、反问等。
什么是辞格的综合运用？
辞格就是具有一定的语言结 构形式和特定表达效果的各种修 辞格式。在一句话或一段话里往 往同时存在几种辞格，就是辞格 的综合运用。
辞格综合运用的两种类型：
一、辞格的兼用
二、辞格的连用
一、辞格的兼用：
几种辞格交织起来运用，互相 融合。从一个角度看属于这种辞格， 从另一个角度看则属于另一种辞格。
二、辞格的连用：
在一段话里，连续使用几种辞
格，这些辞格互不包容。
二、辞格的连用举例：
1、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不 红的像火，粉的像霞， 让你，都开了花赶趟儿。 （朱自清《春》） 白的像雪。 拟人和比喻 2、沉默，监房突然像沉入无底的黑暗之 就是落下一根针也仿佛可以听见。 （杨沫 中， 《青春之歌》） 比喻和夸张
使用辞格应注意： 从 语言交际的实际出发，充 分考虑交际的环境、对象、 目的以及语体特点等诸多 因素。
一、辞格的兼用举例：
看你烧得像火 1、“不要动感情嘛，同志。 炭儿一样 ，我没有病，怎么也好说。”（魏 巍《朝鲜人》） 比喻和夸张 2、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高 过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤 像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞 纷， 那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。 碧野《天 山景物记》 排比和比喻
朱自清先生《春》的修辞艺术赏析
一
致 ， 义关 联 ， 于 排 比句式 ， 了辞格 的连用 、 用 、 用 三种基 本 意 属 说 兼 套
交 错 ， 口 语 句 式 与 书 面 语 句 式 的 运 明 春 天 到 来 时 自然 界 事 物 发 生 的 变 类 型 。 语 言 表 达 的 效 果 不 言 而 喻 。
２１． ／ 语 文 敢 掌 通 讯 ０２ ａ ０Ｃ
回 环 、 偶 等 十 余 种 。 于 单 一 修 辞 使 大 层 次 辞 格 得 以借 力 发 挥 ，小 层 和 喻 体 “ 娃 、 姑 娘 、 壮 的青 年 ” 对 对 娃 小 健
格 的 理 解 只 需 围绕 概 念 就 能 很 好 掌 次 辞 格 得 以 依 托 挂 联 ， 得 其 所 ， 构 成 比 喻 中 的 明 喻 辞 格 形 式 ，随 后 各 互
巢 安在 繁 花嫩 叶当 中 ， 兴起 来 了 。 辞 格 ； 另 一个 角度 看 ， 果 树 用人 种 情 感 深 深 地感 染 了每 一 位 读 者 。 高 从 把
呼 朋 引 伴 地 卖 弄 清 脆 的 喉 咙 ， 唱 出 称 代 词 “ 、 ” 称 谓 ， 物 的人 格 这 三 段 在 运 用 辞 格 上 ，用 层 递 套 用 你 我 来 是
句 中 ， 者 连 用 了 四 个 比拟 辞 格 ， 比 喻 中 明 喻 句 式 ，把 花 开 时 的抽 象 的 运 用 以 及 词 语 、 式 的 锤 炼 ， 漓 作 前 句 淋
后 配 合 ， 错 使 用 ， 补 互 衬 ， 联 性 色 彩 用 相 似 的 三 个 具 体 事 物 “ 、 尽 致 地 抒 发 了作 者 对 春 天 的 赞 美 之 交 互 珠 火
而 表 现 了 作 者 对 大 自然 在 春 天 到 来 致 ，意 义 相 关 联 的 分 句 构 成 排 比句 时 生 机 盎 然 情 形 的 赞 美 和 歌 唱 。 这 式 ，而 排 比 句 中 又 分 别 包 含 了 三 个
辞格的综合运用
三、辞格的套用
一种辞格里又包含着其他辞格，分层组 合，形成大套小的包容关系，套用是分
层次的结合。
看吧，狂风紧紧抱着一层层巨浪，恶恨恨地将它们甩到悬崖上，把这
些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
高尔基《海燕》
比拟（拟人）中套用着比喻，“这些大块翡翠”是比喻“一层层巨浪”
的。 桃树，杏树，梨树你不让我，我不让你，都看满了花赶趟儿，红的像
按顺序，分层次 着眼于句式，切不 忘并作为进一步分
地进行分析。 可发现一种辞格而 析的基础。
丢掉另外的辞格。
春分刚刚过去，清明即将到来。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
图
对偶
比喻
比喻
对偶
解 这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！
法
比喻、双关
比喻、双关
比喻、双关
排比
连用、兼用、套 火柴颂
火，粉的像霞，白的像雪。
朱自清《春》
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是排比，其中每一分句又是比喻。
这些动人的的关于泥土的故事，使人对五色土发生了奇异的感情，
仿佛它们是童话里的角色，每一粒土壤都可以叙述一段奇特的故事，
或者唱一首美好的诗歌一样。
秦牧《土地》
“仿佛”后面都是比喻，而“每一粒土壤都可以叙述一段奇特的故事，或 者唱一首美好的诗歌。”是比拟中的拟人，从整体看，是比喻中套用比 拟。
这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师
那美好的设想给予着肯定和鼓励。
刘心武《班主任》
蓝海靠在车椅背上打盹，一根根铁丝般的胡子在饱经风霜的脸上竖着，
就像是一排排钢筋。
苏叔阳《旅途》
兼用了比喻和夸张
你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人却是出风头第一， 休息第一，与自己第一。毛泽东《给徐特立同志的一封信》
第八节 辞格的综合运用
第八节辞格的综合运用一段话之中包含有多个辞格，这便为辞格的综合运用。
它包括兼用、套用、连用。
1．辞格的连用辞格的连用是指同类辞格或异类辞格在一段文字中的接连使用。
它们之间的关系不分主次，平等并列，互相衬托。
如：①太阳还不能从云里挣扎出来，空气也感到疲乏。
②沉默。
监房突然像沉入无底的黑暗之中，就是落下一根针也仿佛可以听见。
例①是两个比拟辞格的连用；例②是一个比喻辞格同一个夸张辞格的连用。
③我始终相信“青出于蓝，而胜于蓝”这句老话，《译林》杂志将永远会是一棵屹立不倒的、绿如翡翠的常春树！（杨苡《一点小小感触》）第一句是引用，第二句是暗喻，它们是异类辞格的连用。
第二句中又包含有明喻。
④我静静地坐在书桌前面。
回忆凝成一块铁，重重地压在我的头上；思念细得像一根针，不断地刺着我的心；血像一层雾在我的想像中升上来，现在连电灯光也带上猩猩的颜色。
（《巴金小说精编》）第二、三、四句都是比喻，它们是同类辞格的连用。
2．辞格的兼用辞格的兼用是指一种语言表达形式兼有多种辞格。
如：①勤奋是点燃智慧的火花，懒惰是埋葬天才的坟墓。
②举着红灯的游行队伍河一样流到街上。
例①是对偶和对比的兼用；例②是比喻和夸张的兼用。
③他赢而又赢，铜钱变成角洋，角洋变成大洋，大洋又成了叠。
（鲁迅《阿Q正传》）这是层递和顶真的兼用。
“铜钱——角洋——大洋”，概念一个比一个大，表达了层层递进的意思，从这个角度看，是层递，但是“……角洋，角洋……大洋，大洋……”词语蝉联，从这个角度看，是顶真。
④真的假不了，假的真不了。
这例兼用了回环、对偶、对比。
兼用的特点是“横看成岭则成峰，远近高低各不同”，从这一角度看是甲格，从另一角度又是乙格。
兼用可使多种不同的修辞效果交织在一起起作用，相互补充，浑然一体，增添文采和力量。
3．辞格的套用辞格的套用是指一种辞格里又包含着其他辞格，形成大套小的包容关系。
如：①这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。
8第八章 辞格的综合运用
第八章辞格的综合运用【学习目标】1、了解、掌握辞格综合运用的几种形式。
2、对辞格综合运用的几种形式进行辨析。
【重点】辞格的连用、辞格的套用、辞格的兼用【难点】对辞格的连用、套用、兼用进行辨析【本节教学内容】辞格的连用辞格的套用辞格的兼用修辞格的综合运用⏹在一句或一段话里，同时使用几种辞格，这就是多种辞格综合运用，辞格综合运用可以收到几重修辞效果。
综合运用常见的有连用、兼用、套用三种基本类型。
⏹1．连用——在一段文字中连续运用辞格，它又分为同类连用和异类连用。
⏹2．兼用——一个辞格兼有另一辞格的表达功能，是一身兼两职的表达方式。
⏹3．套用——一个语言片段中的某个辞格又包孕着比它范围更小的另外一个或几个辞格。
一、辞格的连用在一句话或一段话里同时使用几种修辞格说明同一内容，使几种修辞格相得益彰。
表达更加丰富多彩的内容，塑造更加鲜明生动的形象。
可分为同类辞格连用和异类辞格连用两种形式。
例：①天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。
（郑振铎《海燕》）②摇动的车轮，旋转的锭子，争着发出嗡嗡嘤嘤的声音，像演奏弦乐，像轻轻地歌唱。
⏹③离开渔船，走上堤岸，只见千百条水渠，像彩带似的，把无边无际的田野，划成棋盘似的整齐方块，那沉甸甸的稻谷，像一垄垄金黄的珍珠；炸蕾吐絮的棉花，像一厢厢雪白的珍珠；婆娑起舞的莲蓬，却又像一盘盘碧绿的珍珠。
(谢瑛《珍珠赋》)⏹(同格：比喻连用)⏹④桃花听得入神，禁不住落下了儿点粉泪，一片一片凝在地上。
小草听得大醉，也和着声音的节拍一会倒，一会起，没有镇定的时候。
(许地山《春底林野》)⏹(同格：拟人连用)⏹⑤摇动的车轮，旋转的镜子，争着发出嗡嗡嘤嘤的声音，像演奏弦乐，像轻轻地唱歌。
(吴伯萧《记一辆纺车》)⏹(异格：拟人、比喻、比喻的连用)⏹⑥总理的轿车开动了，我们的心哪，跟着总理向前，向前，……忘记了卸装，忘记了时间，忘记了春寒……许久许久，周总理的音容笑貌，在我脑际萦绕；周总理的谆谆教诲，在我心中回响。
辞格的综合运用
第八节辞格的综合运用一、名词解释1、错综2、移觉3、辞格的套用4、辞格的连用5、辞格的兼用。
二、单项选择题（在各备选项中只有一项是正确的）1、下列句子属于复句的是（）A这就叫做“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。
B这事原是爷做的太急了，国孝一层罪，家孝一层罪，背着父母私娶一层罪，停妻再娶一层罪。
俗语说：“拚着一身剐，敢把皇帝拉下马。
”他穷疯了的人，什么事做不出来？。
C王老三说：“俗话说：‘女大不中留，留久便成仇’，你还是同意闺女的事吧。
”D人人为我，我为人人。
2、“雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠；雨落在树梢上，像给枝条梳动着柔软的长发；雨落在土地里，卷起了一阵轻烟，土地好象绽出了一个个笑的酒窝。
”对这句话运用的修辞分析正确的是（）A 上例运用了比喻套用排比。
B 上例运用了排比套用比喻。
C 上例是比喻兼用排比。
D 上例是比喻连用排比。
3、下面说法不正确的是（）A“刚要寻别的姊妹去，忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下，迎风翩跹，十分有趣。
宝钗意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出扇子来，向草地下来扑。
只见那一双蝴蝶忽起忽落，来来往往，穿花度柳，将欲过河去了。
倒引的宝钗蹑手蹑脚的，一直跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，娇喘细细。
”长句与短句、整句与散句交错使用，运用的是错综辞格B你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。
以上两句诗语序变换，在形式上显得参差交错，属于错综辞格。
C“他回味中年，咀嚼青年，迷恋童年”运用了错综和层递的修辞手法。
D“每日又不习文，又不学武，又怕见人，只爱在丫头群儿里闹。
”例句运用了错综的修辞手法。
4、“天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。
”是（）A两个比喻的套用B两个比喻的兼用C两个比喻的连用D比喻和比拟的兼用5、下列不属于移觉辞格的是（）A 然而悲惨的皱纹，却从他的眉头和嘴角出现了。
第八节-辞格的综合运用
第⼋节-辞格的综合运⽤第⼋节辞格的综合运⽤⼀段话之中包含有多个辞格，这便为辞格的综合运⽤。
它包括兼⽤、套⽤、连⽤。
1．辞格的连⽤辞格的连⽤是指同类辞格或异类辞格在⼀段⽂字中的接连使⽤。
它们之间的关系不分主次，平等并列，互相衬托。
如：①太阳还不能从云⾥挣扎出来，空⽓也感到疲乏。
②沉默。
监房突然像沉⼊⽆底的⿊暗之中，就是落下⼀根针也仿佛可以听见。
例①是两个⽐拟辞格的连⽤；例②是⼀个⽐喻辞格同⼀个夸辞格的连⽤。
③我始终相信“青出于蓝，⽽胜于蓝”这句⽼话，《译林》杂志将永远会是⼀棵屹⽴不倒的、绿如翡翠的常春树！（苡《⼀点⼩⼩感触》）第⼀句是引⽤，第⼆句是暗喻，它们是异类辞格的连⽤。
第⼆句中⼜包含有明喻。
④我静静地坐在书桌前⾯。
回忆凝成⼀块铁，重重地压在我的头上；思念细得像⼀根针，不断地刺着我的⼼；⾎像⼀层雾在我的想像中升上来，现在连电灯光也带上猩猩的颜⾊。
（《巴⾦⼩说精编》）第⼆、三、四句都是⽐喻，它们是同类辞格的连⽤。
2．辞格的兼⽤辞格的兼⽤是指⼀种语⾔表达形式兼有多种辞格。
如：①勤奋是点燃智慧的⽕花，懒惰是埋葬天才的坟墓。
②举着红灯的游⾏队伍河⼀样流到街上。
例①是对偶和对⽐的兼⽤；例②是⽐喻和夸的兼⽤。
③他赢⽽⼜赢，铜钱变成⾓洋，⾓洋变成⼤洋，⼤洋⼜成了叠。
（鲁迅《阿Q正传》）这是层递和顶真的兼⽤。
“铜钱——⾓洋——⼤洋”，概念⼀个⽐⼀个⼤，表达了层层递进的意思，从这个⾓度看，是层递，但是“……⾓洋，⾓洋……⼤洋，⼤洋……”词语蝉联，从这个⾓度看，是顶真。
④真的假不了，假的真不了。
这例兼⽤了回环、对偶、对⽐。
兼⽤的特点是“横看成岭则成峰，远近⾼低各不同”，从这⼀⾓度看是甲格，从另⼀⾓度⼜是⼄格。
兼⽤可使多种不同的修辞效果交织在⼀起起作⽤，相互补充，浑然⼀体，增添⽂采和⼒量。
3．辞格的套⽤辞格的套⽤是指⼀种辞格⾥⼜包含着其他辞格，形成⼤套⼩的包容关系。
如：①这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴⾬浸不败，千秋万载永不凋。
事业单位考试小学语文知识能力
事业单位考试小学语文知识能力一、对修辞的理解修辞，即文辞或修饰文辞。
“修”是修饰的意思，“辞”的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。
修辞本义就是修饰言论，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。
二、常见的修辞手法常见的修辞方法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、衬托、用典、化用、互文等。
学习修辞常识的目的是为语言实践服务。
首先能在语言中辨识各修辞方法，继而理解其适用效果；同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。
修辞方法又称修辞格。
据专家研究，汉语修辞格可达70种之多，常见的有10多种。
三、各种修辞手法的简要介绍借代：不直说事物的名称，而是用与本事物有密切关系的事物来代替本事物。
例如：红领巾参加植树活动。
“红领巾”代指“少先队员”。
设问：为了揭示下文，强调某种观点而有意提问，先问后答，自问自答。
反问：以疑问的形式表达确定的内容，肯定的形式表示的意思是否定的，否定的形式表示的意思是肯定的。
反问在于突出地强调所要表达的意思，所说的话具有一种不可辩驳的气势。
比喻：是找出两个事物之间的相似点，有相似点才能构成比喻，另外比喻就要有本体喻体和喻词；比喻可以使被描写的事物形象鲜明生动，加深人们的印象，用它来说明道理时，能使道理通俗易懂，便于人们理解。
对偶：主要针对句子的结构而言，构成对偶的上下句之间必须字数相同，意思相对或相反，两句才能构成对偶。
反语：就是用褒词表达贬意。
如“多么美丽的名称一进取性”，这里的“多么美丽的名称”是褒词但表贬意。
顶针：是指把前一句结尾的词语作为后一句起头的词语的修辞方法。
例如：竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有竹摹状：是指对事物的形状、声音、色彩如实的摹写的一种修辞方法。
如：他们轻轻地划着船，船两边的水哗、哗、哗。
迭字：就是一个字重复使用，例如：绿油油的水草。
双关：在一定的语言环境中，利用语义和语音的条件，有意使语意具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞方法就是双关。
修辞格的综合运用
修辞格的综合运用修辞格是修饰文学作品的一种手法，通过巧妙地运用一些言辞、词语、句式或语法的变化，达到增强表达力、形象生动的效果，让读者获得更加深刻的体验。
在文学创作中，修辞格的综合运用是非常重要的，下面我们就来探讨一下。
首先，比喻是修辞格中最为常见和常用的一种手法。
比喻通过将两个不同的事物进行比较，来突出其中一事物的特点，使之更生动、更形象。
比如，“她的眼睛像湖水一样清澈”；“他就像一只无处停歇的蝴蝶”。
这些比喻的运用，使得故事或描述更为生动，读者能够更容易地产生共鸣和情感。
其次，排比是修辞格中的一种重要手法。
排比是通过将同一类事物或观点依次列举，达到强调效果的目的。
通过排比，文学作品中的内容将显得更加丰富多样，更好地引起读者的注意力。
比如，“富国强兵、人民富裕、文明进步”；“岁月匆匆、时光荏苒、时节更迭”。
排比的运用使得整个句子或整篇作品更加节奏感强，有力度，给人一种强烈的视觉和听觉冲击。
第三，对比是修辞格中常见的一种手法。
对比通过将两个或多个相对矛盾的事物或观点进行比较，来突出其间的差异和对立。
通过对比，作品中的形象将更加鲜明，内容更加丰富。
比如，“他瘦如竹竿，她胖如猪肚”；“白昼和黑夜，幸福和痛苦”。
对比的运用使得作品具有更强的冲击力和反差感，使读者更加深入地思考和体味。
第四，夸张是修辞格中常见的一种手法。
夸张通过对描述事物或观点进行夸大处理，以产生强烈的感受和印象。
夸张手法可以使作品更具戏剧性和表现力。
比如，“她眉毛如墨，皮肤如雪”；“我欲与君相知，长命无绝衰”。
这些夸张的形容词和修辞手法，让作品中的形象更加鲜明，给读者留下深刻的印象。
最后，借代是修辞格中的一种重要手法。
借代通过用具体事物代表抽象事物，来增加形象感和感染力。
比如，“雄鸟的欢唱代表了春天的到来”；“大海的浩瀚代表了无垠的宇宙”。
借代的运用，让作品更具有感染力和深度，读者可以更加深入地感受到作品中所表达的情感和思想。
综上所述，修辞格的综合运用是文学作品中不可或缺的一部分。
辞格的综合运用
辞格的综合运用引言辞格是指词语在表达中的特殊排列和组合方式，是一种修辞手法，用以增强表达的效果和吸引读者的注意力。
在写作中，辞格的运用能够使文章更加生动、有力，给读者留下深刻的印象。
本文将介绍辞格的综合运用，包括排比、反问、夸张等常见的辞格手法。
1. 排比排比是指在几个词句中运用相同的结构和语法，以增加表达的力度和节奏感。
排比能够让文章的语言更加鲜明、有节奏感，使读者对内容产生更深刻的印象。
例如：•他不仅幽默，而且风趣；不仅聪明，而且机智；不仅善良，而且正直。
在这个例子中，通过使用排比的手法，让读者更加直观地感受到被描述人物的多重优点。
2. 反问反问是指在文章中提出疑问，但不需要得到明确的回答。
反问能够引起读者的思考，并增强文章的表达力。
例如：•你难道不觉得这个问题很重要吗？通过这个反问的句子，作者希望引起读者对问题的关注，并表达自己对问题的重视态度。
3. 夸张夸张是指在表达中进行程度上的夸大，以加强表达的效果。
夸张能够吸引读者的注意力，让文章更加生动、活泼。
例如：•他长得高得可以接触到天空。
通过这个夸张的描述，读者能够直观地想象到被描述人物的身高，使文章更加生动有趣。
4. 比喻比喻是指通过比较的手法，将事物与其他事物进行类似或相似的联系，以增强表达的效果。
比喻能够给读者一个直观的形象，使抽象的概念更具体化。
例如：•她的笑声如同一阵清泉，使人心旷神怡。
通过将笑声比喻为清泉，作者使读者更能够感受到被描述人物带来的快乐和舒适。
5. 并列并列是指在文章中将两个或多个词句放在同一位置并列起来，以强调它们的重要性或对比不同之处。
并列能够使文章的观点更加鲜明，读者更容易理解作者的意图。
例如：•团结、友爱、互助，是我们追求的共同目标。
通过并列的手法，将这三个词语放在同一位置，强调它们共同的重要性，并体现了团队的核心价值观。
结论辞格是一种修辞手法，在写作中的综合运用可以使文章更加生动有力，给读者留下深刻的印象。
辞格的连用、兼用和套用
辞格的连用、兼用和套用在一句或一段话里，同时使用几种辞格，这就是多种辞格综合运用，辞格综合运用可以收到几重修辞效果。
综合运用常见的有连用、兼用、套用三种基本类型。
一、辞格的连用辞格的连用是指在一段文字中的接连使用同类辞格或异类辞格。
可分为同类辞格连用和异类辞格连用两种形式。
例如：①离开渔船，走上堤岸，只见千百条水渠，像彩带似的，把无边无际的田野，划成棋盘似的整齐方块，那沉甸甸的稻谷，像一垄垄金黄的珍珠；炸蕾吐絮的棉花，像一厢厢雪白的珍珠；婆娑起舞的莲蓬，却又像一盘盘碧绿的珍珠。
（谢瑛《珍珠赋》）②桃花听得入神，禁不住落下了儿点粉泪，一片一片凝在地上。
小草听得大醉，也和着声音的节拍一会倒，一会起，没有镇定的时候。
（许地山《春底林野》）例①是比喻的连用，具体地描绘了“水渠”、“田野”、“稻谷”、“棉花”、“莲蓬”等各不相同的生动形象，引人联想。
例②是比拟连用，把“桃花”、“小草”人格化，使它们充满了生机和活力。
③摇动的车轮，旋转的镜子，争着发出嗡嗡嘤嘤的声音，像演奏弦乐，像轻轻地唱歌。
（吴伯萧《记一辆纺车》）④总理的轿车开动了，我们的心哪，跟着总理向前，向前，……忘记了卸装，忘记了时间，忘记了春寒……许久许久，周总理的音容笑貌，在我脑际萦绕；周总理的谆谆教诲，在我心中回响。
以上两例是异类辞格连用。
例③是比拟和比喻连用，把纺车描写得绘形绘声，具有美的形象。
例④是比拟、反复、排比、对偶的连用。
比拟真切写出了多少颗心被牵动，两次反复有深化思想感情的作用，三个“忘记了……”突出了对总理专注的思想感情，对偶则强调了总理给人印象之深。
它们有机地强烈地抒发了对周总理炽烈如火的真挚感情。
具有不同修辞效果的辞格前后配合，交错使用，互补互衬，珠联璧合，可以把思想内容表达得更加丰富多彩，更加鲜明有力。
二、辞格的兼用辞格的兼用是指一种表达形式兼有多种辞格，也叫“兼格”。
兼格从这一角度看是甲格，从另一角度看是乙格。
一身多用，你中有我，我中有你，浑然一体，修辞效果突出。
《修辞格的综合运用》教学设计(山西省市级优课)
修辞辨识学习目标：学会几种易混修辞的辨析方法。
学习重点：学会辨析明喻、暗喻、借喻三种修辞。
学会辨析借代和借喻两种修辞。
学习难点：学会辨析借代和借喻两种修辞。
学习过程一、明喻、暗喻、借喻（一）小试身手1、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
2、阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
3、星空中银盘高挂。
（二）谙熟心法（三）大展拳脚1.露似珍珠月似弓。
2.你是风儿我是沙。
3.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
4.春天到了，大地变成了一片绿毯。
5.忽如一夜春风来,千树万树梨花开6.春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。
7.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
8.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
9.骤雨过后，荷叶上留下一粒粒珍珠。
10.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电。
11.她的举动像个小野猫儿，她的思想却像个死牛。
12.夫妇是树，儿女是花；有了花的树才能显出根儿深。
13.伊太太顶着一脑袋乱棉花进来了。
二、借喻VS借代（一）小试身手1、今天批斗那个矮冬瓜。
2、今天批斗那个歪嘴巴。
（二）谙熟心法1、什么是借喻2、什么是借代？3、如何来区分借代和借喻呢？4、例题分析A.白头发吼叫着。
B.一场雪后，树上满是梨花。
再分析A. 落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。
B.先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？C.马之悦鬼着哪,连替中农说几句公道话都是前怕狼后怕虎的,唯恐丢了乌纱帽。
（三）大展拳脚1、放牧的时刻一到，绿色的草原上立时铺上一层白云。
2、孤帆一片日边来。
3、白头发转身招了招手。
4、明知山有虎，偏向虎山行。
5、他们是傍晚来的，清一色的“四只眼。
6、不拿群众的一针一线。
7、你杀死了一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来。
8、一柄弯刀挂在夜空。
9、这班猴子把课室弄得乱七八糟，结果最顽皮的几个被老师罚留堂。
10、一阵风吹来，将天上的小绵羊赶走了。
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修辞格的综合运用
本文是关于修辞格的综合运用，感谢您的阅读！
修辞格的综合运用
1．辞格的连用
辞格的连用是指同类辞格或异类辞格在一段文字中的接连使用。
如：
①太阳还不能从云里挣扎出来，空气也感到疲乏。
②沉默。
监房突然像沉入无底的黑暗之中，就是落下一根针也仿佛可以听见。
例①是两个比拟辞格的连用；例②是一个比喻辞格同一个夸张辞格的连用。
2．辞格的套用
辞格的套用是指一种辞格里又包含着其他辞格，形成大套小的包容关系。
如：
①树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
②这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。
例①总的是暗喻。
中间套着两个比拟（这两个比拟又是连用的例）。
例②首先，全句是个比喻；比喻的喻解（相似点）部分的“狂风……凋谢”又是夸张，其中的“狂风……不败”又是对偶，因此，全句比喻中套用了夸张、对偶。
3．辞格的兼用
辞格的兼用是指一种语言表达形式兼有多种辞格。
如：
①勤奋是点燃智慧的火花，懒惰是埋葬天才的坟墓。
②举着红灯的游行队伍河一样流到街上。
③盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
④有理走遍天下，无理寸步难行。
例①是对偶和对比兼用；
例②是比喻和夸张的兼用；
例③先后是反复、拟人、拟人三种辞格，他们没有分布上的交叠。
例④从一个角度看是对比，换一个角度看又是对偶。
4.以上三种情况的同时出现
如：队伍虽然出罗网，韩英不幸入铁窗。
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