2019秋八年级语文上册第五单元9敕勒歌习题课件北师大版
2019年精选初中八年级上册语文[第五单元 原野放歌9 敕勒歌]北师大版课后练习[含答案解析]五十三
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2019年精选初中八年级上册语文[第五单元原野放歌9 敕勒歌]北师大版课后练习[含答案解析]五十三第1题【单选题】下列对《敕勒歌》赏析有误的一项是( )。
A、《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌。
B、诗篇热情地赞美了敕勒草原的辽阔、水草的丰茂和牛羊的繁盛。
C、此诗意境高远，风格浑朴苍茫，有着丰富的审美内涵。
D、作品用极其洗练简洁的语言，准确的描绘出敕勒草原的苍茫景象，歌颂了山川风貌，赞美了牧民安居乐业的生活。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】选出对《敕勒歌》译字有误的一项( )。
A、穹庐：穹，中间拱起，四周下垂的样子。
庐：简单的房屋。
B、野：野外。
C、敕勒川：指敕勒人生活的那块平坦的地带。
D、见：同“现”，显现。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列句子中有错误的的一项是( )。
A、敕勒川，阴山下B、天似穹庐，笼罩四野C、天苍苍，野茫茫D、风吹草低现牛羊【答案】：【解析】：第4题【单选题】选出下列划线字读音与其他三项不同的一项( )。
A、类似B、相似C、似乎D、似的【答案】：【解析】：第5题【单选题】给下列加横线的字注音或根据拼音写汉字无误的是( )。
chìlè qiónɡ 庐见牛羊天似笼盖A、敕勒穹xiàn sì lǒnɡB、敕勒穹jiàn sì lǒnɡC、敕勒穹xiàn shì lǒnɡD、敕勒穹xiàn sì lónɡ【答案】：【解析】：第6题【多选题】根据解释写出相应的词语，正确的是( )。
A、游牧人住的圆顶毡帐，形状像蒙古包。
（穹庐）B、青色。
（苍苍）C、辽阔，深远。
（茫茫）D、同“现”，呈现。
（见）【答案】：【解析】：第7题【填空题】请写出含有“见”字的成语______、______、______。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】《敕勒歌》是______北朝敕勒族的民歌，收录在《______》中。
《敕勒歌》PPT演示课件
组词：低下 低头 造句：孩子低下头向老师 承认错误。
书写指导：右边撇和竖提是两 笔，下面有一点不能忘。
核心问题： 这首诗分别描绘哪里的自然风光？ 串珠问题： 1.《敕勒歌》一诗描写了什么景色？ 2.《敕勒歌》一诗表达了作者怎样的思想感情？
梳理文意
敕勒：古代北方少 数民族名。
川：平地；平野。 这里指草原。
如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！
教材，成为了脍炙人口的名篇。 二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件，充分发挥不同人的长处，扬长避短是团队前进的内驱力之一。作为管理者，象
3.“天苍苍，野茫茫”从这里你体会到了什么？
“天”、“野”两句承上，运用叠词的形式，极 力突出天空之苍阔、辽远，原野之碧绿、无垠。这两 句显现出敕勒民族博大的胸襟、豪放的性格。
4.“风吹草低见牛羊。”这一句在诗中起到什么作用？
这是全文的点睛之笔，形象生动地写出了这里水 草丰盛、牛羊肥壮的景象，突出了敕勒族人民殷实富 足、其乐融融的生活，表达了对家乡的赞美和热爱。
二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件，充分发挥不同人的长处，扬长避短是团队前进的内驱力之一。作为管理者，象 诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔 的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们 的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家
八年级语文上册第9课《敕勒歌》练习北师大版
9敕勒歌练习〔周少勇编写〕精品赏读9敕勒歌O收获平台一、请写出含有“见'’字的成语，看谁写得最多。
答：___________________________________________二、请想象一下《敕勒歌》所描绘的画面，并用自己的话把这个画面描绘下来。
答：______________________________________________________________________________三、请谈谈你对《敕勒歌》所展现的境界和语言特点的认识。
答: ______________________________________________________________________________*四、《敕勒歌》诗中没有直接写人，但我们却可以感觉得到草原的主人。
你从诗中感受到这里生活着的是怎样的人？答：______________________________________________________________________________O开展空间一、阅读下面两首诗，回答如下问题。
折杨柳歌辞子夜四时歌（冬歌）北朝情歌南朝情歌腹中愁不乐，愿作郎马鞭。
昔别春草绿，今还墀雪盈。
出入擐郎臂，蹀坐郎膝边。
谁知相思苦，玄鬓白发生。
1这两首诗分别表现什么内容？答：______________________________________________________________________________2、北朝乐府和南朝乐府在风格上有着很大的差异，这两首诗的风格有何不同？答: ______________________________________________________________________________*二、下面是《蓝蓝的天上白云飘》的歌词，请你哼唱哼唱，感受一下这支歌与《敕勒歌》有哪些相似的地方。
蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。
初中北师大版语文八年级上册第9课【教学课件】《敕勒歌》
细读课文 整体感知
4、诗中为什么不写人，而是强调、渲染天地苍茫，上下一片？在这样的 背景下，“风吹草地见牛羊”带给你怎样的感觉？ 草原上并非无人，“见牛羊”一句暗示了人的存在。不写人，是为 了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。这样写使人油然涌起一种生机 感、喜悦感、悠然自在感。
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中，宛如一幅草原放牧的美丽画卷，可谓“诗中有画”。它具有北朝民歌所特有的明
朗豪爽的风格，境界开阔，音调雄壮，语言直白如画，艺术概括力极强。宋代诗人黄 庭坚说这首民歌的作者“仓卒之间，语奇如此，盖率意道事实耳”。这首民歌风格奔
放、雄健质朴，寥寥几句就十分生动地勾勒出内蒙古独特的壮丽景色，反映了敕勒族
人民的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。这不正是人们向往的人类生活的天 堂。
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精读课文 深入感悟 答案示例： 1、动静结合体现草原的美。诗的前六句写平川，写大山，写天空，写四野，涵盖上下四 方，意境极其广阔恢宏。但是，诗人的描写全从宏观着眼，作总体的静态的勾画，没有什 么具体描绘，使人不免有些空洞沉闷的感觉。但当读到末句“风吹草低见牛羊”，境界便 顿然改观。草原是牧民的家乡，牛羊的世界，但由于牧草过于丰茂，牛群羊群统统隐没在 那绿色的海洋里。只有当一阵清风吹过，草浪动荡起伏，在牧草低伏下去的地方，才有牛 羊闪现出来。那黄的牛，白的羊，东一群，西一群，忽隐忽现，到处都是。于是，由静态 转为动态，由苍茫一色变为多彩多姿，整个草原充满勃勃生机，连那穹庐似的天空也为之 生色。
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精读课文 深入感悟
答案示例：
2、动词“吹”、“低”、“见”使诗境宏厚，味外有味。“吹”字，体 现了长风劲吹的豪放，吹出了滚滚牛羊，吹出了苍茫草原的隐秘。“低” 字，不仅可见草原的水草丰茂，又展现了草的动感。“草低”才显现牛 羊。动词的使用，是作者欲藏故露的写景方法，已经耐人寻味。
敕勒歌PPT1 北师大版 (共15张PPT)
油然涌起一种生机感、喜悦感、悠然自在感。
总
结
这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚
下土地辽阔、牧草丰盛、牛羊肥壮的草
原风光，反映了பைடு நூலகம்勒族人民的生活，表 现了他们对生活、对家乡的热爱。
课外拓展作业
１、把见到的草原或诗中描写的草原变成一段 语言写出来。
２、读一读描写草原的作品，画一画头脑中草
原的样子。
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敕勒歌
北朝民歌
学习目标
１、理解诗句的意思
２、引导学生展开想象，体会草原的富饶广阔美
丽，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感
３、有感情的朗读和背诵课文
背景介绍
《敕勒歌》是我国在南北朝时流传在敕勒族 的歌。 敕勒族是北方一个少数民族，以游牧为主。 敕勒族居住在我国甘肃、内蒙古一带，那里 又称敕勒川。
敕勒歌
笼盖四野。
天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。 壮阔无比、生机 勃勃的草原全景
动
风吹草低见牛羊
思考
诗中描写了什么，各有什么特点？
天空——像个巨大的蒙古包 草原——美与广阔
牛羊——有风才能出现
讨论
可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择穹庐？这其中包含 了草原牧民的什么情感？
穹庐是草原的特点，用牧民们日日相伴的最为亲近的生活居所来比 喻，非常亲切。 包含了草原牧民热爱自己的家园，赞美辽阔大草原的情感。 诗中为什么不写人，而是强调、渲染天地苍茫，上下一片？在这样 的背景下，“风吹草地见牛羊”带给你怎样的感觉？ 突出草原的浩瀚苍茫的自然特征。“见牛羊”句暗示了人的存在。
八年级语文上册 第9课《敕勒歌》练习 北师大版
9 敕勒歌练习（周少勇编写）精品赏读9 敕勒歌⊙收获平台一、请写出含有“见”字的成语，看谁写得最多。
答：__________ __________ __________ __________ ____________________ __________ __________ __________ __________二、请想象一下《敕勒歌》所描绘的画面，并用自己的话把这个画面描绘下来。
答：__________________________________________________________________ _________________________________________________________________________三、请谈谈你对《敕勒歌》所展现的境界和语言特点的认识。
答：__________________________________________________________________ _________________________________________________________________________＊四、《敕勒歌》诗中没有直接写人，但我们却可以感觉得到草原的主人。
你从诗中感受到这里生活着的是怎样的人？答：__________________________________________________________________ ⊙发展空间一、阅读下面两首诗，回答问题。
折杨柳歌辞子夜四时歌(冬歌)北朝情歌南朝情歌腹中愁不乐，愿作郎马鞭。
昔别春草绿，今还墀雪盈。
出入擐郎臂，蹀坐郎膝边。
谁知相思苦，玄鬓白发生。
1、这两首诗分别表现什么内容？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________2、北朝乐府和南朝乐府在风格上有着很大的差异，这两首诗的风格有何不同？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________＊二、下面是《蓝蓝的天上白云飘》的歌词，请你哼唱哼唱，感受一下这支歌与《敕勒歌》有哪些相似的地方。
八年级语文上册9敕勒歌练习北师大版
1.敕勒歌一、基础知识1. 给下列加点的字注音或依照拼音写汉字。
chì lè（） qiòng（）庐见（）牛羊天似（）笼（）盖2. 依照说明写出相应的语句。
（1）游牧人住的圆顶毡帐，形状像蒙古包。
（）（2）青色。
（）（3）辽阔，深远。
（）（4）同“现”，呈现。
（）3.了解作品：《敕勒歌》是我国在（）时流传在敕勒族的歌。
敕勒族是北方一个少数民族，以（）为主。
敕勒族居住在我国甘肃、内蒙古一带，那里又称（）。
二、体味下列语句。
1. 天似穹庐，笼盖四野答：2. 风吹草低见牛羊答：三、课内阅读1. 能够表现天高地阔的比喻很多，诗人为何选择穹庐?这其中包括了草原牧民的什么情感?答：2. 这首诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，请举例分析。
答：四、课外阅读和海一样，草原在单一中呈现丰硕。
草确实是海水，极单纯，在连绵不断中显示壮阔。
有一点与海不同：观海者多数站在岸边，眼前与身后迥然不同。
草原没有边际，它的每一点都是草原的中心。
与站在船上观海的相异处在，你能够接触草原，抚摸、打滚地乃至留宿，而海上则行不通。
在草原上，辽阔第一给人以自由感，第二个感觉是不自由，也能够说局促。
人，置身于如此阔大无边的环境中，感觉所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小与微乎其微。
二十世纪哲学反复提示人们注意自己的处境，在草原上，人的处境感最强烈。
天，果真如穹庐一样笼罩大地。
土地宽厚仁慈，起伏无际。
人在那个地址挥动双拳吼怒显得好笑，蹲下嘤嘤而泣显得可耻。
外来的旅人，在草原上找不到一件相宜的事来做。
1.“草原在单一中呈现丰硕。
”单一与丰硕是不是矛盾？答：2. 草原与大海一样在单一中呈现丰硕，那二者又有什么区别呢？答：3. “在草原上，辽阔第一给人以自由感，第二个感觉是不自由，也能够说局促。
”那个地址又显现一对相矛盾的词语。
方才咱们分析了“单一”与“丰硕”这对看似矛盾的词，此刻请同窗们说说自己对这句话的明白得。