结题报告_高中英语阅读理解答题技巧初探
高中英语阅读理解的解题思路和方法技巧
高中英语阅读理解的解题思路和方法技巧英语的阅读理解是对学生综合能力的考量，也是我们很容易失分的地方。
提高自己的英语阅读理解能力，能够显著提高自己的分数。
那么应该怎么去提高呢?我们来探讨一下。
1、英语阅读正确流程通过长时间的高考阅读的研究和整理，我大体将目前学生的阅读流程分为三类：第一类：读文章——做题目——回头再读文章此为传统方法，命中率高，但速度稍慢。
优点是能够迅速理解全文的主题脉络，连贯地进行信息的排查，缺点是由于人的记忆力有限，很多细节在做题时已经忘却，有不确定的地方仍需回到原文细细查找，寻找依据，耗时费力。
这种方法的使用，需要较好的英文基础外加优秀的强记能力，一般使用于高分段的学生。
不过，这种阅读流程的效果不单纯作用于考试，还可以切实提高英文阅读水平，对同学们大学以后的学习大有帮助。
所以这种阅读顺序，我推荐给高一高二的学生在平时的阅读解题中大可以培养这种习惯，一方面确保准确率，第二稳步提升自己的英文阅读实力，但对于高三的同学，这种方法有些欠妥。
由于复习时间的紧张，我们最好摒弃掉此类阅读习惯。
第二类：读题目(题干+选项)——读文章——做题目其实此类方法分两种，一种是只看题不看选项，即大致看看问题，然后带着问题再看文章;另一种是将题干和所有选择项看完，再看文章。
第一种的优点是节约时间，缺点是由于不看选项，对于细节缺乏必要的把握，同样要返回文章找寻关键点，而且定位的时候没有精确的坐标;第二个就相对而言科学很多，优点是明了要重点注意的目标信息，有很好阅读的针对性，缺点是相对读文章的时间少了，难免断章取义缺少宏观的把握，容易陷入干扰选项设置的陷阱之中。
对于高三的同学们，我还是建议多使用这种方法，方法虽有利弊，但对于时间紧张的你们，往往事半功倍。
第三类：读主题——读题目——读全文——做题目个人认为这种方法较以上两种更为全面和严谨，而我在新东方的课堂的上也是建议给每位同学们练习这种方法，养成很好的阅读习惯。
高中英语阅读理解解题思路与技巧
高中英语阅读理解解题思路与技巧高中英语阅读理解解题思路与技巧英语是世界性的语言，学习英语有助于我们了解世界。
下面是店铺整理的高中英语阅读理解解题思路与技巧，希望对大家有用，更多消息请关注应届毕业生网。
一.高中阅读的基本解题思路：第一，扫描提干，划关键项。
第二，通读全文，抓住中心。
1. 通读全文，抓两个重点：①首段(中心句、核心概念常在第一段，常在首段出题);②其他各段的段首和段尾句。
(其他部分略读，有重点的读)2. 抓住中心，用一分半时间思考3个问题：①文章叙述的主要内容是什么?②文章中有无提到核心概念?③作者的大致态度是什么?第三，仔细审题，返回原文。
(仔细看题干，把每道题和原文的某处建立联系，挂起钩)定位原则：①通常是由题干出发，使用寻找关键词定位原则。
(关键词：大写字母、地名、时间、数字等)②自然段定位原则。
出题的顺序与行文的顺序是基本一致的，一般每段对应一题。
要树立定位意识，每一题、每一选项都要回到原文中某一处定位。
第四，重叠选项，得出答案。
(重叠原文=对照原文)1. 通过题干返回原文：判断四个选项，抓住选项中的关键词，把选项定位到原文的某处比较，重叠选项，选出答案。
2.作题练习要求：要有选一个答案的理由和其余三个不选的理由二.阅读理解的解题技巧1.例证题：① 例证题的标记。
当题干中出现example, case, illustrate, illustration, exemplify 时。
② 返回原文，找出该例证所在的位置，既给该例子定位。
③搜索该例证周围的区域，90%向上，10%向下，找出该例证支持的观点。
例子周围具有概括抽象性的表达通常就是它的论点。
注意：举例的目的是为了支持论点或是为了说明主题句。
举例后马上问这个例子说明了什么问题?不能用例子中的话来回答这个问题。
④ 找出该论点，并与四个选项比较，得出选项中与该论点最一致的答案。
⑤ 例证题错误答案设计的干扰特征经常是：就事论事。
即用例子中的某一内容拉出来让你去选。
高中英语阅读理解题型的解题技巧探析
高中英语阅读理解题型的解题技巧探析阅读理解是英语学习中非常重要的一部分，无论是在学业还是在考试中都占据着非常重要的位置。
尤其是对于高中生来说，英语阅读理解的题型种类繁多，涉及的知识面广泛，因此在解题时需要掌握一定的技巧和方法。
下面就高中英语阅读理解题型的解题技巧进行一番探析。
一、理解文章大意理解文章大意是解决阅读理解题的第一步，也是最为基础的一步。
在解读文章的过程中，可以先通读全文，把握文章的大意和主题，并逐段细读，理解每个段落的具体内容。
在这个过程中，要注意文章的结构和篇章的逻辑关系，抓住文章的中心思想。
这样能够帮助我们把握文章的主旨，对后面的题目解答有一个较为清晰的认识。
二、掌握词汇和句型在阅读理解中，往往会出现不少生词和复杂句型，这就要求我们在平时多积累一些词汇和句型知识。
尤其是一些形象生动的词汇和常见的句型结构，掌握之后能够帮助我们更好地理解文章的内容。
平时要多读一些英语文章，注意积累词汇和句型知识，这样在解题时就能够事半功倍。
三、抓住文章的关键信息在阅读理解题中，常常会有一些问题是基于文章中的一些关键信息来出题的。
在解题时，要善于抓住文章中的关键信息，这样才能更好地理解文章，进而准确回答问题。
在解题时一定要注意答题之前先去找到问题的关键信息，然后再进行有针对性的搜索和分析。
四、排除干扰项在解题时，经常会遇到一些干扰项，这些干扰项可能是在文章中出现过的内容，但又与题目中的问题无关，也可能是一些以偏概全的选项，但又在逻辑上有一定的合理性。
在处理这些干扰项时，要有辨别能力，善于排除那些与题目无关的内容，这样才能更快地找到正确答案。
五、灵活运用归纳推理和细节理解在阅读理解中，有的题目是需要进行归纳推理的，有的题目则是需要我们对文章中的细节进行理解。
在解题时要善于结合实际情况，根据题目要求灵活运用归纳推理和细节理解的方法，这样才能更好地解答问题。
六、多做题多练习解决高中英语阅读理解题的最好方法就是多做题多练习。
高中英语阅读结题报告
高中英语阅读结题报告第一篇：高中英语阅读结题报告《高中英语阅读教学实践与研究》结题报告2013.7一、课题的提出中学英语教学大纲指出：“阅读是理解和吸收书面信息的能力,它有助于扩大词汇量,丰富语言知识，了解英语国家的社会文化背景，阅读也是人们获得信息和知识的主要手段。
”我们认为学好英语的关键在语感，因为语感是语言的灵魂，而语感的获得又与阅读休憩相关。
因此，要学好英语，有必要培养良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法我们在多年教学实践中感到学生由于接触和使用英语的时空受到一定的限制，因此进行英语阅读教学研究不仅具有重要的现实意义，更是提高学生英语阅读能力，为其终生发展奠定基础的必然趋势，也是时代发展的必然趋势。
本课题《高中英语阅读教学实践与研究》的开展，正是基于这样的背景提出的，它有如下的理论意义和实践意义：1.有利于教师进一步更新观念，改变传统的教学方式。
对中、小学英语阅读教学的研究与实践，就是要引导教师转变教学观念，树立以人为本、促进发展的课程观和学生观，突破接受学习的定势，探索引导学生英语阅读的教学方式和策略，不断提高课堂教学效益。
2.有利于发展学生的探究学习能力。
阅读教学应“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。
所谓探究性阅读，就是在教师的指导下，学生通过研究探索的方式自主地阅读获取和运用的一种学习方式。
3.有利于拓展教学内容，开阔学生的知识视野，使阅读教学课堂从封闭走向开放，体现用英语做事的教学思想。
二、课题研究的理论依据古德曼（K.S.Goodman）在1972年指出：“阅读是对三种相互有关而各有区别的信息，即形符的、句法的和语义的信息，进行信息处理的一种形式。
”英语阅读包括了朗读和默读。
但主要是借助视觉进行默读。
默读是最符合实际需要的方式。
默读要求把注意点放在理解语言单位上，速度较快。
现在的中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象。
导致这种现象有多方面的原因，如情感因素，方法与策略因素，智力因素。
高中英语阅读理解的解题技巧分析
高中英语阅读理解的解题技巧分析在英语的学习中，不同的题型的解题技巧是不一样的，下面店铺的小编将为大家带的高中英语的阅读理解的解题的及敲定介绍，希望能够帮助到大家。
高中英语阅读理解的解题技巧1.直接法和排除法。
所谓的直接法即为在文章中很容易找到的答案，类似这样的题目大多设计在开头的小题目中，较为容易;排除法是根据你所阅读的印象，可以发现这是虚假信息，在干扰你的思维，有的干扰项在文章中隐藏得很深，需要你加倍留意。
2.相似法和跳读法。
考生可以根据题干中所出现的相关的重要的某几个信息词或句式，在文章的某一处找到其相同或相似的词及句式，然后根据此处所提供的信息进行加工整合，最终提炼出精华，实际上这一处理过程就包含了跳读法，考生不需要逐字逐行地去查找，根据题干的提示跳读找到相关的句子，加以分析推敲，从而找到正确的答案。
3.猜测法和推敲法。
在高考的试题当中经常会出现这样的题目，即让考生根据某一段话来猜测某一生词或句子的意思，对此考生只能在某一出处细细品味推敲上下文所包含的意思，从而找到答案。
4.概括法和推理法。
此种方法主要用来解决一组题目中的最后一二道综合题目，这类题目难度相对较大，需要考生具有一定的解题能力，运用概括推理法的前提条件是认真阅读文章开头一段和最后的结尾，同时文章中每一段的第一句话。
高中英语完形填空解题技巧1.充分利用首句信息完形填空题首句往往不设空，往往是全文的关键句，或者称为主导句，要充分利用完形填空题首句的提示作用，利用它为解题找到一个突破口，从而展开思维。
2.多角度的逻辑推理完形填空题的解题过程首先是一个阅读的过程，必须把握作者的思路，通过联想、推测等方法，多换角度去思考问题，使自己的思维模式与作者的思维模式相吻合。
3.从上下文寻找线索通读全文，理顺大意，根据上下文找出信息词是做好完形填空题的关键。
近年高考试题逐渐摈弃单纯的语言分析考查，而越来越侧重逻辑推理判断。
就空格而言，体现了以实词为主、虚词为辅的特点，而且几乎不暴露明显的语言错误，词语在特定的语境中所表达的陷含信息大都无法只凭字面或单从个别句子甚至若干句子的表面理解获知。
高中英语阅读理解的解题思路和技巧
浅谈高中英语阅读理解的解题思路和技巧摘要：随着现代英语教学要求的提高，高考中，考查考生能力和运用的要求也越来越高，而阅读理解题对于测试考生思维能力方面提出了很高的要求。
阅读理解历来都是英语考试中篇幅最大、计分最高的题目。
这一题的得分数直接影响到考生的整个卷面成绩。
关键词：阅读技巧解题策略逻辑推理猜测判断在每年的高考英语试卷中，阅读理解占有非常重要的地位，是取得高考英语高分的关键题，它是小题分值最高的题型，同时也是学生提高分值空间最大的题型。
因此我们应该对学生在阅读训练中的主要困惑、阅读理解总的命题结构和要求、问题类型以及各种题型选项的陷阱、解题思路的关键要研究透彻、了如指掌，只有这样，才能让学生有的放矢，在训练中心中有数，合理安排时间，做有针对性的练习。
随着高中新课程改革的不断深入，阅读理解更多地强调对阅读速度、知识面和理解能力的考察，试题变得越来越灵活，形式更加多样化，涉及政治、经济、文化、广告、图表等。
根据新课标准的要求，结合自己的教学实践总结了以下几点。
一、了解阅读理解的题型及特征根据阅读理解的能力测试要求，在教学过程中可把阅读理解的练习题分为四大类型题：（一）归纳综合题这类题要求文章主旨或段落主旨的题目较多，题目多含有“mainidea，mainly about，best title，entitle”等词的问句形式出现，选择短文的最佳标题当属此类题目。
当然有时也会让你根据所提供信息作出一个conclusion之类，要求同学有归纳总结的能力。
文章或段落的起首句及结尾句往往是最能点出主题的句子。
（二）推理判断题这类题是深层理解题，解题难度较大。
有时要找出正确答案需要考生将文章通篇理解。
在解这类题时，应能做到纵观全文综合信息，推断作者意图及文章的脉络或事件发展的前因后果等。
（三）词义判断题文章中会给你一个单词或一个词语（常以划线形式给出），然后要让你根据上下文判断其正确的词义。
这样的题目要求考生认真分析语境的逻辑性，利用选项中所给的内容代入原文，再看其上下文意中逻辑上是否合理。
最新高中英语阅读理解的解题思路和方法技巧
最新高中英语阅读理解的解题思路和方法技巧1、英语阅读正确流程通过长时间的高考阅读的研究和整理，我大体将目前学生的阅读流程分为三类：第一类：读文章——做题目——回头再读文章此为传统方法，命中率高，但速度稍慢。
优点是能够迅速理解全文的主题脉络，连贯地进行信息的排查，缺点是由于人的记忆力有限，很多细节在做题时已经忘却，有不确定的地方仍需回到原文细细查找，寻找依据，耗时费力。
这种方法的使用，需要较好的英文基础外加优秀的强记能力，一般使用于高分段的学生。
不过，这种阅读流程的效果不单纯作用于考试，还可以切实提高英文阅读水平，对同学们大学以后的学习大有帮助。
所以这种阅读顺序，我推荐给高一高二的学生在平时的阅读解题中大可以培养这种习惯，一方面确保准确率，第二稳步提升自己的英文阅读实力，但对于高三的同学，这种方法有些欠妥。
由于复习时间的紧张，我们最好摒弃掉此类阅读习惯。
第二类：读题目(题干+选项)——读文章——做题目其实此类方法分两种，一种是只看题不看选项，即大致看看问题，然后带着问题再看文章;另一种是将题干和所有选择项看完，再看文章。
第一种的优点是节约时间，缺点是由于不看选项，对于细节缺乏必要的把握，同样要返回文章找寻关键点，而且定位的时候没有精确的坐标;第二个就相对而言科学很多，优点是明了要重点注意的目标信息，有很好阅读的针对性，缺点是相对读文章的时间少了，难免断章取义缺少宏观的把握，容易陷入干扰选项设置的陷阱之中。
对于高三的同学们，我还是建议多使用这种方法，方法虽有利弊，但对于时间紧张的你们，往往事半功倍。
第三类：读主题——读题目——读全文——做题目个人认为这种方法较以上两种更为全面和严谨，而我在新东方的课堂的上也是建议给每位同学们练习这种方法，养成很好的阅读习惯。
这种方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主题。
此后细细地阅读题干推敲选项的大致设置，思考作者的行文规律和命题者的出题陷阱，然后带着已经在首尾句获得的信息和在题目中假设的思路回头进行有目的性的查找工作，准确率高且耗时相对较少。
高中英语阅读理解技巧与方法
高中英语阅读理解技巧与方法英语阅读理解在高中英语学习中占据着重要的一环，不仅是对学生语言能力的检测，同时也是培养学生综合语言运用能力的重要手段。
然而，由于英语阅读理解涉及的题型种类繁多，难度各异，许多学生对此感到迷茫。
因此，在掌握基础知识的前提下，我们需要一些技巧和方法来提高我们的阅读理解能力。
一、抓主旨，关注文章结构首先，在进行英语阅读理解时，我们需要注意抓住文章的主旨。
每篇文章都有一个中心思想或主题，通过理解主旨，我们可以更好地把握文章的整体内容。
要抓住主旨，可以通过读标题、第一段和最后一段来获得线索。
同时，我们还可以关注文章的结构，如段落之间的转折、总结等，这有助于我们更好地理解文章的逻辑关系。
二、理解词汇，运用上下文推测词义阅读理解中，词汇的理解十分重要。
我们需要掌握一定的单词量和词义，同时，还需学会通过上下文推测词义。
当我们遇到不认识的词汇时，可以通过上下文的线索来猜测词义。
上下文可能会提供词义解释、反义词、同义词或其他线索，这些都能帮助我们更好地理解文中内容。
三、预测答案，有目的性阅读在进行英语阅读理解时，我们可以运用“有目的性阅读”的方法。
这意味着在阅读文章之前，我们可以先读题，预测答案。
通过预测答案，我们可以在阅读过程中有目的性地寻找信息，更加专注地理解文章。
这种方法有助于提高我们的阅读速度和准确性。
四、划重点，快速定位信息为了快速定位信息，我们可以在阅读过程中划重点。
诸如标题、首尾段、关键词等都可以成为我们划重点的对象。
划重点帮助我们更好地集中注意力，快速找到所需信息，并提高我们的阅读效率。
五、提高阅读速度，注重练习提高阅读速度是提高英语阅读理解能力的关键之一。
我们可以通过练习来增加我们的阅读量和阅读速度。
选择适合自己水平的阅读材料，进行有针对性的阅读训练，不断提高自己的阅读能力。
六、多角度思考，培养批判性思维在解答英语阅读理解题时，我们需要培养多角度思考和批判性思维。
问题往往不会仅仅从表面得出答案，我们需要深入思考和分析，从不同的角度出发进行推理和判断。
高中英语阅读理解解题思路及提分方法的探讨
高中英语阅读理解解题思路及提分方法的探讨摘要：英语阅读理解是高中英语的重要组成部分，占有重大分值。
高中英语阅读理解需要较丰富的词汇量、较快的阅读速度以及较强的逻辑思维，给高中生增加了学习的困难。
基于这种情况，本文对高中英语阅读理解解题思路及提分的方法进行了深刻的探讨。
关键词：高中英语阅读理解解题思路一、高中英语阅读理解解题思路1.明确英语阅读理解相关材料的类型。
阅读理解相关材料的类型一般包括议论文、说明文及叙述文等。
快速明确阅读理解材料类型的方法大致包括两种：第一种是略读法，略读法顾名思义就是对材料进行快速阅读，在快速阅读过程中主要是读标题、抓主题，无论是哪种类型的阅读材料，它的标题及小标题都和文章的主旨有密切的联系，比如每个自然段的小标题就是对这个段落内容的总结，所以要快速理解每段中的标题及小标题等一些具有概括性的标题，从而了解材料的核心思想。
此外，对于材料中的首段内容及末段内容也要进行重点阅读。
首段是文章的开端可以引出文章的主题，而材料的末端可以对主题进行概括和总结，所以高中生也要学会快速理解材料的首段及末段，加强对主题的理解。
第二种是寻读法，寻读法指的是根据材料中相关问题及线索进行阅读，利用按图索骥的方式找到问题的答案，通常情况下，问题中所涉及的句子都是由材料中的相关句子经过改动之后形成的，根据问题找到材料中类似的句子，根据这些句子进行上下文联系，理解它的含义，了解段落及文章主题。
2.了解不同类型材料的特点。
针对说明文及论述文而言，它们的行文特点多数都是根据某一个中心语句进行相关阐述，由此可见，要想提高对这些类型材料的英语阅读理解能力，首先必须找到文章的中心语句，了解文章的主旨。
同学们一旦明确阅读材料是论述文或者是说明文之后，需要马上找到文章的中心语句，多数情况下文章的中心语句都会出现在文章的首段中，而它的中间段落主要是对中心语句进行延伸说明和论述，在阅读中心语句的过程中，要重点阅读和中心语句有关的关键句，比如材料中出现“what is the main idea？”这句话就是中心句的关键句，同学们可以通过它找到文章的中心句，从而快速地理解文章核心思想。
高中英语阅读理解题的解答技巧
解题技巧阅读理解题作为高中英语考试中非常重要的一部分，考查的是学生的综合能力。
随着英语阅读理解题的考查方式日益多样化，难度也在不断提升中，学生盲目地刷题是很难有所成效的，反而可能丧失学习兴趣，在这样的情况下，教师应该注重解题技巧的教授。
以下将提出几个典型的英语阅读理解题的题型并针对其展开相应的技巧分析，从而帮助学生提高解题效率。
一、态度判断题——应明晰感情色彩这一类题型在考试中出现的频率不高，但是却是必应拿分的题目。
通常来说，它都是以“What did theauthor think of...？”的提问方式展开。
在文章中必然有一些带有感情色彩的词汇可以起到提示的作用。
教师要培养学生敏锐的洞察力，在字里行间去体会发掘作者的言外之意，在忠于原文的基础上结合文章大意进行判断推理。
对于一些修饰性的词语要着重关注，它们更容易代表个人的观点立场。
如果对于某一事物或者人物的描述多以积极褒义词为主，例如：out-standing，great等，那么代表着作者的肯定赞同。
反之贬义词则代表着否定态度。
通常的表达有：disapprov-al，worried，critical等。
除此之外，中立的态度选择主要来源于没有明确的观点，只是相对客观的描述，即陈述事实。
这类观点表达包括：neutral，factual，objec-tive等。
这些表达态度的词汇也是需要熟悉和记忆的，认识它们是选出正确答案的前提。
例如，在浙江高考卷中有着这样一题：In the au-thor’eyes，motorheads are.A.tidy and hardworkingB.cheerful and smartzy but brightD.relaxed but rude学生首先必然是先明确考查的对象是motor-heads，也就是文章的主要话题，再查找有关的感情词汇，可以查看到文章的倒数第三段中有“joke andlaugh”“happiest”“minds are bright”等词汇，由此可以看出作者是持肯定态度的，认为他们是“cheerful andsmart”的，那么，就可以非常迅速明确地选出B项。
高中英语阅读理解题型的解题技巧探析
高中英语阅读理解题型的解题技巧探析1. 引言1.1 介绍高中英语阅读理解题型的重要性High school English reading comprehension is an essential part of the English curriculum that plays a crucial role in developing students' language proficiency. Reading comprehension involves understanding a passage of text and answering questions based on that text, requiring students to not only comprehend the content but also infer information, make connections, and analyze the text.2. 正文2.1 解题技巧一：抓住关键词在高中英语阅读理解中，抓住关键词是非常重要的一项技巧。
关键词可以帮助我们更快地理解文章的主题和内容，从而更准确地选择答案。
当我们阅读一篇文章时，应该注意文章中出现的关键词或短语，这些关键词通常会包含文章的主题或重要信息。
如果一篇文章讨论环保问题，那么关键词可能包括“环境污染”、“可持续发展”等。
抓住关键词还可以帮助我们更快地定位答案。
有时候答案可能隐藏在文章的某个段落中，但通过找到关键词，我们可以快速定位到相关的信息，从而回答问题。
2.2 解题技巧二：理解文章结构理解文章结构是解决高中英语阅读理解题型的关键之一。
一篇文章通常由引言、主体和结尾三部分组成，其中每一部分都承载着特定的信息和意义。
对文章整体结构的理解可以帮助我们更好地把握文章的主旨和细节信息。
我们需要注意文章的开头部分，即引言。
引言通常包含文章的主题和背景信息，通过引言我们可以了解文章的整体内容和作者的写作意图。
高中英语阅读理解题型的解题技巧探析
高中英语阅读理解题型的解题技巧探析高中英语阅读理解是学生们比较头疼的问题之一，不少同学在考试时会出现一些不必要的失误，导致分数不尽如人意。
那么，如何提高阅读理解的解题技巧呢？以下是几点建议：一、把握阅读顺序在考试中，通常会有多篇文章，每篇文章都有多个问题。
建议在答题前先把文章全部读完，这样可以更好地了解文章整体意思。
读完后，再依照题目顺序进行解答，这样可以避免题目回答时把握不好文章大意的情况。
二、注重细节阅读理解中有很多细节题，需要同学们仔细阅读文章，把所有细节都抓住。
这样做不仅可以更准确地回答问题，还能加深对文章的理解。
三、关注套路题很多阅读理解题都有套路，只要同学们能够掌握这些套路，就能更好地解答这些问题。
常见的套路题包括常识判断、态度观点、推理判断等。
四、注意语境解读阅读理解题需要注意语境。
同一个单词在不同语境下的含义可能会不同，需要我们根据具体的语境来确定单词的意义。
另外，同学们也需要注意标点符号的作用，这些符号能够提供更多的阅读线索。
五、切勿翻译阅读理解题中有一些文章是需要翻译的，这时候很多同学都会忘掉自己的英语阅读能力，而过度依赖翻译。
这样做很容易出现翻译错误，导致理解不准确。
因此，建议同学们在阅读理解中切勿过度依赖翻译工具，要善于利用自己的英语阅读能力。
六、做好时间管理阅读理解题通常数量较多，有一定的时间压力。
因此，同学们需要在答题前就做好时间管理，对于每篇文章都要掌握合理的答题时间，尤其是一些比较难的题目，要适当地放弃，不要浪费太多时间在这些问题上。
高中英语阅读理解解题策略探析-2019年教育文档
高中英语阅读理解(lǐjiě)解题策略探析阅读理解一直是高中英语考查的一个非常重要的题型，对应的分值也很高，因此掌握正确的阅读理解解题方法在考试中至关重要。
本文将对该题型解题策略进行探讨。
一、结构式阅读所谓结构式阅读，即针对文章的结构进行整体的理解、推断和细节信息的定位。
在解题策略上，有的学生喜欢先整体浏览问题，然后再分段落详细阅读文章，阅读过程中直接对问题信息在文中进行定位；有的学生喜欢先将文章整体阅读完毕，再看问题，然后依据题干和选项重新在文中定位。
这两者各有弊端，前者会对问题存在先入为主的概念，而且当同一道题信息摘自不同段落的时候很容易造成信息的遗漏；后者阅读效率低，速度慢。
二、题型分类及解题技巧根据一般阅读理解的考查内容，可将题型概括为主旨大意题，细节考查题，推理判断题，语法、词义考查题几类。
下面笔者依据设题的不同分别对其解题方法进行探索。
1. 主旨大意题。
主旨大意题旨在考查学生对于文章主题的理解，设题的方式多样，也可以(kěyǐ)考查作者态度和对整体行文逻辑的分析，题型也可以变化。
例如：Which of the following can best serve as the title of the passage？解主旨大意题的主要错误包括以偏概全，纠结于细节，对作者观点态度理解偏差等。
解题技巧：在阅读前进行全文扫描，对行文逻辑有初步了解，如果是结构较明显的文章就不会在整体把握上出现问题。
但在重点(zhòngdiǎn)段落不明确时，依据每段的简单总结，学会把握文章思想，理解整体大意，也可以快速完成这类题。
2. 细节考查题。
细节考查题难度设计一般比较低，属于必须拿分的题目，其问题一般抓住文章某句话或某段中的某个细节信息进行考查，有时也夹杂一部分的细节推理。
如牛津版教材模块八阅读部分设计了狄更斯的名著 Great Expectations （《伟大前程》），作者给我们提供的信息足以让我们感兴趣，却不足以向我们揭示整个故事，C 1 练习中就设计细节信息的获取以及推理和延伸题。
高中英语阅读理解题的解题方法探究
高中英语阅读理解题的解题方法探究在高中英语阅读理解教学中，教师应该对学生阅读训练中应注意的问题有深刻的把握，比如阅读理解题的结构及命题要求、所设计的问题类型、答案中可能存在的陷阱、解题的切入点等。
教师在把握这些问题的基础上，对学生进行目标明确、重点突出的训练，方能在阅读训练中有的放矢，从而让学生在做阅读理解题时轻松自如、游刃有余。
那么在高中英语阅读理解教学中如何帮助学生掌握相应的阅读技巧呢？一、熟练掌握有效的阅读理解解题方法1.先看题干，再读全文。
即先看问题，再读文章。
阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清问题是客观信息还是主观判断。
客观信息问题可以从文章中直接找到答案；而主观判断问题考查的是对文章的感情基调、作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。
其次，了解问题题干以及各个选项提示所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。
此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了时间，特别适用于对图形表格类题材的理解。
2.速读全文，全面感知。
阅读能力一般指阅读速度和理解能力。
阅读速度是阅读最基本的能力，没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息，更谈不上运用英语。
所以，教师平时必须训练学生在有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。
抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。
（1）一般用归纳法撰写的文章，都是表述细节的句子在前，概述性的句子居后。
此时主题句就是文章的最后一句。
（2）通常用演绎法撰写的文章，大都遵循从一般到个别的写作程序，即从概述开始，随之辅以细说。
这时，主题句就是文章的第一句。
（3）也有一些文章没有主题句，需要读者自己去归纳。
主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳的作用，主旨大意题、归纳概括题、中心思想题往往直接可以从主题句中找到答案。
高中英语阅读理解题型及解题对策之浅见
高中英语阅读理解题型及解题对策之浅见摘要：高中英语阅读理解题，主要是测试考生在一定时间内对书面语篇的整体理解能力和分析详细信息的能力，而能力的培养是一个长期的、渐进的过程，需要教师在教学过程中运用不同的方法，选择不同的阅读材料，通过长期的训练才能逐渐形成。
本文主要针对高中英语阅读理解的几种常见题型进展解题探讨。
关键词：高中英语；阅读理解；能力题；阅读材料：G633.4？摇文献标志码：A ：1674-9324（xx）34-0154-02高中英语阅读理解题主要考查以下几个方面：1.掌握所读材料的主旨2.了解用以阐述主旨的事实和相关细节3.根据上下文猜测某些词，短语或句子意义4.能根据所读材料进展判断、推理和引申5.能领会作者的观点、态度6.明了文章的构造以及写作方法尤其是后三点，近年来高考考查有倾向侧重的趋势。
考查阅读能力即考查阅读速度和理解的准确性，通常在做阅读理解题时用skimming和scanning这两种阅读方法。
在平时的教学中就要对学生加以训练，先让学生在规定时间内阅读材料，通过浏览其中的标题、插图、表格、开头和结尾等部分的方法了解文章大意；然后在大量的阅读材料中寻找某一个特定信息（日期、数字等）。
下面就高考阅读理解考查常见题型进展探讨其解题策略。
一、如何解有关主旨大意的题先阅读全文，了解大意，注意文章的主题段通常在文章的开头，每段的主题句可能在段首或段尾。
通常在解其他题之后再仔细完成这类题。
这类题的主要这样提问：What’s the topic/subject/theme/title/main idea of this passage？在阅读过程中注意in summary，in a word， in short， in conclusion 和in brief等引导的句子。
二、如何做阅读理解中的细节性的问题要带着问题有的放矢地阅读材料，搜索目标信息。
但是这类题现在大多以“以下说法正确/错误的选项是”来考察，一次性考查4个细节，需要学生快速阅读，准确定位目标信息。
高中英语阅读理解解题技巧的总结及分享
- 144-校园英语 / 基础教育研究高中英语阅读理解解题技巧的总结及分享山东省滨州市博兴县第二中学/刘沛霖【摘要】在高中英语学习中阅读理解非常重要，想要提升高中英语学习水平与学习质量必须采取有效措施提升学生的阅读理解能力。
本文对高中英语阅读理解解题技巧进行了总结，旨在采取有效技巧提升高中学生的英语阅读理解能力，从而提升高中英语学习效果。
【关键词】高中英语 阅读理解 解题技巧 总结一、细节理解题的解题技巧在高中英语阅读理解中细节理解题是一种十分常见的题型，通常以基本信息题和是非判断题的形式出现。
其中基本信息题通常都能直接从文章之中找到答案，而且答案之中的用词与原文之中的信息基本上一致的。
这类题目一般出现在A篇广告类阅读和C篇科普类阅读。
其中A篇属于简单题，题目与原文对应明显，不会出现较难的转换。
而在科普类文体中，首先读起来会比较枯燥，其次由于生词量大，题目与文章对应比较难找，如果选项中有相近的词或将原文中的词进行了转换，大大增加了做题的难度。
另一类题目叫是非判断题，通常情况下，是非判断题的题目都是来源于文章的细节，但是涉及的细节内容较多，可能会出现在文章的不同段落，这就给学生答题造成了很大的难度。
在面对以上两种形式的细节理解题时，首先要忠于原文，具体来说就是在答题时必须要按照文章原本的含义进行答题，不能根据自己的主观想法或者是主观推测进行答题。
其次，要重视文章中出现的人名，时间、地点以及数据等细节，这些都是细节理解题的重要考点，所以学生在答题时必须重视这些细节。
最后，在阅读文章时，要对五个W(who、what、when、where、why)和一个H(how )进行标记，快速理清文章脉络，在解题时就能够快速的找到答案。
另外，是非判断题的解题中可以采用排除法，此外，在解题时要注意关键词：如：Which of the follwing is true except...？Which of the follwing is not mentioned...？等问题中的except和not。
高中英语阅读理解中解题方法及技巧的研究
1722018年02期总第390期ENGLISH ON CAMPUS 英语是高中课程体系的重要组成部分，是升学考试中的重点学科，阅读理解是高中英语的关键，做好阅读理解不仅对于升学考试有利，对于自身的英语应用的提升也具有极大的帮助。
但是在学习过程中，阅读理解对于我们来讲是比较困难的，这就要求我们在学习过程中，应该深入探索阅读理解的解题技巧与科学方法。
基于此，笔者针对《高中英语阅读理解中解题方法及技巧的研究》一题的探讨是具有现实意义的。
一、高中英语阅读理解的特点分析若想进一步提高英语阅读理解的能力，做好阅读理解题，我们首先应该深化分析英语阅读理解的特点，这样才能更好的采取具有针对性的方法提高阅读理解能力。
高中英语学习过程中，本人发现近年来，英语学科整体的内容设置更加贴近生活，其中现代化的内容更多了，其中融入了很多社会的热点问题。
阅读理解是英语学科的有机组成部分，其一定会随着学科的整体变化呈现出全新的特点。
通过对于如今阅读理解材料的观察可以发现，其难度对于之前加大了，材料中的结构变得更加复杂化，其中隐性的信息比较多，对于我们综合应用能力的考察强度逐渐增加。
通过对现阶段英语阅读理解题型的梳理，笔者将阅读理解大致分为如下几种题型，其一就是对于阅读材料主题进行概括的，总结出文章的精髓所在；其二就是根据文章的大体意思对于文中出现的生词以及重点的语句做出理解；其三就是根据材料的思路进行一定的推理，深化对于文章主题的理解；其四是运用相关的知识解决现实中的实际问题。
以上就是笔者在学习过程中通过英语阅读理解题的观察与研究，整理出的相关特点概括。
二、高中英语阅读理解一般性误区阅读理解在英语考试中所占的比重是比较大的，我们也都认识到了这一点，在学习中也都努力的提高自身的解题能力，但是很多同学在解题的过程中依旧存在诸多误区，不利于解题能力的进一步提升，主要表现在以下三个方面：第一，在解题的过程中对阅读材料进行逐句的翻译。
实际上，对于高中生来讲，对于阅读材料进行逐句的翻译是必要的，但是这在平常的练习中可以，在考试时如果对阅读材料进行逐句的翻译是不可行的，因为考试时间是有限的，我们在翻译过程中会浪费很多时间，影响正常的答题速度，容易导致打不完卷的现象出现，与此同时逐句翻译的过程中，容易将更多的精力放在字句之上，往往导致对于文章的主旨内容把握不够准确，影响对于后面问题的解答。
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研究性学习结题报告高中英语阅读理解答题技巧初探High school English reading comprehension problemsolving skills班级：高一7班指导老师：吴华课题小组成员：黎阳*、梁倩、赵兵霞、樊珍珍、高梅君结题时间：2015年6月17日一、课题名称(Project name)：高中英语阅读理解答题技巧初探二、成员分工(Members of the division of labor)：材料搜集：高梅君材料整理：全体成员调查访问：梁倩组织记录：樊珍珍、赵兵霞PPT制作、论文撰写：黎阳三、研究背景及意义(The research background and significance)：纵观近几年的高考英语试题，其中，阅读理解所占比重很大（40分33.3%，2015年普通高等学校招生全国统一考试全国卷课标卷二），并有逐年增加的趋势。
加强阅读能力的培养，也是高中英语教学的重点。
但不少同学在英语阅读方面都有困难。
因此，我们提出此课题，探究英语阅读理解的答题技巧，在英语阅读理解中感受更多的乐趣，特色创新之处在于选题有价值、实用。
了解英语阅读方法对学习效果的影响，找出并推广合理的英语阅读方法与技巧，提高学生英语阅读能力，解决学生做阅读理解困难的问题，在课外阅读中提高英语学习成绩，扩宽视野，增长见识。
四、研究目标(The research target)：1、激发英语学习兴趣。
2、提高英语阅读水平。
3、提高考试中阅读理解的得分率。
4、提高英语素质。
五、研究内容(The research content)：1、英语阅读在学习中的重要性。
2、不同阅读方法与技巧对学习效果的影响。
3、寻找合适的阅读方法与技巧。
4、针对阅读理解五类题型（主旨大意题、事实细节题、词汇和语义猜测题、推理判断题、观点态度题）训练。
六、研究方法(The research methods)：1、上网查询法：上网查找相关资料。
2、文献资料研究法：对在图书馆与网络上查到的资料进行研究学习。
3、实验探究法：组织成员一同对一些高考真题反复训练。
4、问卷调查法：向各班分发调查问卷，了解情况。
5、访问法：询问身边的老师指导等。
七、研究过程(The research process)：a.阶段划分：1、准备阶段：(第五周到第六周）讨论设计研究方案，做好前期准备。
2、开题阶段：(第七周）评审研究方案，做开题报告。
3、研究阶段：（第八周到第十四周）搜集资料→成员共同学习→做问卷调查→分析数据→评价交流→归纳成果。
4、结题阶段：（第十五周到第十七周）撰写结题报告，请指导老师给予评价，制作PPT展示成果。
b.研究过程中遇到的困难八、研究成果(Research results)：a.论文：高中英语阅读理解答题技巧浅谈(另附）b.课题作业：高考真题透彻学习(另附）c.小组成员学习情况：d.成果简述：《考试大纲》对阅读理解的主要要求是：1．掌握所读文章的主旨和大意以及用以说明主旨和大意的事实和细节； 2．既理解具体的事实，也理解抽象的概念；3．既理解字面意思，也理解根据字面意思可以推断出来的没有明确说出的深沉含义，包括作者的态度、意图等；4．既理解某句、某段的意义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断；5．既能根据文章所提供的信息去理解，也能结合中学生自己应有的常识去理解。
根据以上要求，通过对近年来高考英语试题的研究分析，我们就不难总结出阅读理解题的命题规律及题型结构，一般来说，阅读理解题型设计，大致可以分为以下几种题型：A.主旨大意题B.事实细节题C.词汇和语义猜测题D.推理判断题E.观点态度题1、阅读方法常见的阅读方法有三种：（1）先文后题。
即先把全文读懂，然后做题。
这种方法的缺点是阅读的目的性不明确，记住的细节内容未必有用，有用的内容未必记住。
答题时仍需到短文中去寻找，实际上等于降低了读速，降低了效率。
（2）先题后文。
即先读问题，然后带着问题读文章。
这种方法的优点是目的明确，在阅读时有所侧重，能节省时间。
该法比较适合类似广告性质的阅读理解题。
缺点在于由于没有读过短文，不了解文章的主题、细节分布情况，因而不可能很快找到所需信息，有时很有可能断章取义，不利于做推理题和主旨大意题。
（3）文—题—文。
即先快速通读全文，对文章形成总体印象，了解全文的题材、主要结构、中心思想、主题段、主题句，然后读问题，明白该文章的考查点，最后，再带着问题跳读文章，寻找与答题内容有关的词句，这样既提高了做题的准确性，又能有效地利用时间。
因此，文—题—文阅读理解方法是多数人采用的，可提高阅读速度的有效方法。
-阅读技巧①要快速浏览全文，掌握主旨和大意，特别注意文章的主题句，理出作者的写作思路。
②要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读;③完成事实细节题时，要找到定位句;④要把有关Who，What，Where，Why,When和How等方面内容用笔圈画出来。
⑤遇到推理判断题时，要注意作者的态度和命题人的意图，不可从个人的经验出发。
2、记忆方法——艾宾浩斯遗忘曲线德国心理学家艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus）对遗忘现象做了系统的研究，他用无意义的音节作为记忆的材料，把实验数据绘制成一条曲线，称为艾宾浩斯遗忘曲线,也称艾宾浩斯保持曲线。
这条曲线，它的纵坐标代表记忆的保持量，横坐标代表时间。
曲线表明了遗忘发展的一条规律：在学习中的遗忘进程是不均衡的，在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快后慢”。
这条曲线告诉我们，输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记忆过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。
根据艾宾浩斯遗忘曲线制定的复习点的确定（供参考）：第一个记忆周期：30分钟第二个记忆周期：1天第三个记忆周期：7天第四个记忆周期：30天3、长难句的理解造成长难句的原因主要有三个方面：（1）修饰语过多；（2）句子成份多；（3）语言结构层次多。
应对方法首先，找出句子的主、谓、宾，抓住句子的主干，从整体上把握句子的结构。
其次，分析主干以外的从句或短语的功能以及和主干的相互关系，找到从句的引导词，分析各个从句的主、谓、宾，化整为零，各个击破。
九、辅助材料(Auxiliary materials)：a.调查问卷关于《高中英语阅读理解答题技巧初探》的问卷调查————高一（7）班英语研究性学习小组1.你觉得英语阅读重要吗？A.非常重要B.重要C.一般D.不重要2.你喜欢英语阅读吗？A.非常喜欢B.还可以C.不太喜欢D.一点儿也不喜欢3.你每天花费多长时间在英语阅读上？A.几乎不B.30分钟以内C.30分钟~1小时D.超过1小时4.对你所读的文章，你有收获吗？A.有B.没有C.不知道D.无所谓5.当你阅读时，通常的习惯是A.用手指读B.不出声，但心里总是对每个单词念念有词C.大声朗读D.默读并以句群为准6.当你在阅读过程中遇到生词时，通常是A.马上查字典或问别人B.根据上下文猜测C.不管它D.先记下来，继续往下读，有可能等会儿就明白了；若不明白，读完再查字典7.你觉得你的英语阅读困难主要在于A.词汇B.语法C.长难句D.文化背景8.影响你阅读的主要原因是A.作业多，无时间B.无兴趣，看不懂C.无老师指导D.无材料9.你觉得语感重要吗A.非常重要B.一般C.不重要D.无所谓10.在上英语阅读课前，你会预习吗？A.会B.偶尔会C.老师要求就会D.从不会数据分析：我们向三十五人分发了调查问卷，数据统计与分析如下：根据上述问题的调查结果，我们不难看出，90%以上的学生认同英语阅读的重要性，有89.7%的学生认为语感对英语阅读的提高有作用。
而认为预习对阅读课有重要作用的学生占86.4%，但真正喜欢英语阅读的只有85.7%，因为兴趣才去进行英语阅读的也只有21.6%，也就是大部分学生不是因为兴趣去读，而是带有被动性质在内，缺乏主动性。
如果学生在上阅读课时不预习，这必然造成了上课不知道老师所讲内容或对老师发出的指令无法执行的后果，甚至厌学。
在调查中发现，每天花不到30分钟进行英语阅读的学生占了84%之多，这是什么原因呢？据了解，影响学生阅读的主要原因是：一是作业多，没有时间，占了71.4%，另一方面是学生本身的英语语言知识欠缺，如词汇、语法、长难句这三方面就占了91.4%。
由此看来，学生对英语阅读认识较高，但兴趣不高，动机缺乏，愿意花时间去进行阅读的人不多，原因是多方面的，但学生负担过重是一个主要原因。
据我们通过深入调查发现，虽然我们的学生大部分都认识到英语阅读的重要性，但他们大部分课余时间都花在应付学科教师布置的书面作业上了，甚至连预习的时间都没有，主动预习阅读课的学生只有31.4%，其他要不就是不预习或偶尔有时间预习，另外阅读方法有待改善。
在阅读过程中，存在不良习惯，如在阅读时，一边读，一边用手指着文字喊不出声，但心里总是念念有词占了51.4%。
28.6%的学生在阅读过程中遇到生词时，马上查词典或问同学。
还有74.3%的学生对所阅读的文章有收获，但存在25.7%的学生觉得没有收获或不知道或无所谓。
一般来说，做一件事，如果做事者觉得没有什么收获，通常会挫伤做事者的积极性，所以我们应该引导学生如何在阅读中寻找快乐，寻找收获，建议通过摘抄句型、摘抄生词、写读书笔记、朗读相关篇章或段落等。
b.参考资料十、成员心得体会(Members of the comments)：黎阳：首先，我觉得本次活动开展得很成功。
我们通过实践，问卷调查，上网查阅资料等多种渠道，对课题的探究很成功，从中的收获也很大。
这种收获不单是了解到英语阅读在英语学习之中的重要性，还有组员们积极参与调查探究，相互合作、取长补短，提高了实践能力。
我们通过这次活动，对于英语的学习启发很大，同时也希望我们的这次活动能给大家的学习带来一些帮助。
梁倩：在课余的时间里，应当多阅读，多思考，培养对英语阅读的兴趣，适当的可以找一些题目来练练笔,激发我们的阅读兴趣，我们应适当选取英文读物和考试真题来进行阅读，由浅入深，由易到难，让自己真正地认识到阅读并非是一种乏味的活动。
同时创设问题情境，激起自己的好奇心和求知欲，启发自己理解上下文。
其次是文化背景知识的补充；然后是良好阅读习惯的养成。
赵兵霞：这次和大家一起探讨和调查的课题──高中英语阅读理解答题技巧初探,让我更加的明白了,在这样考试竞争激烈的校园当中，掌握英语阅读技巧,熟练的运用英语,是非常重要的事情。
这次活动我最大的收获就是了解了更多的关于英语学习的方法，良好的习惯必须坚持才能养成，我们将终生受益。