国立中正大学通识教育中心
台湾大学名录
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or(02)2257-61681079康寧大學[40]臺北市[114]臺北市內湖區康寧路三段75巷137號(02)26328744.tw/ukn/index.html3002臺北市立大學[35]臺北市[100]臺北市中正區愛國西路1號(02)23113040.tw0144國立臺灣戲曲學院[40]臺北市[114]臺北市內湖區內湖路二段177號(02)27962666.tw/bin/home.php1125中信金融管理學院[21]臺南市[709]臺南市安南區臺江大道三段600號(06)2873335.tw/1148大漢技術學院[15]花蓮縣[971]花蓮縣新城鄉大漢村樹人街1號(03)8210888.tw1159和春技術學院[12]高雄市[831]高雄市大寮區琉球里至學路288號(07)7889888.tw1166亞東技術學院[01]新北市[220]新北市板橋區四川路二段58號(02)77388000.tw1168桃園創新技術學院[03]桃園市[320]桃園市中壢區中山東路三段414號(03)4361070.tw/home.aspx1176稻江科技暨管理學院[10]嘉義縣[613]嘉義縣朴子市學府路二段51號(05)3622889.tw1179德霖技術學院[01]新北市[236]新北市土城區青雲路380巷1號(02)22733567.tw1182蘭陽技術學院[02]宜蘭縣[261]宜蘭縣頭城鎮復興路79號(03)9771997.tw1183黎明技術學院[01]新北市[243]新北市泰山區泰林路三段22號(02)29097811.tw1184東方設計學院[12]高雄市[829]高雄市湖內區東方路110號(07)6932011.tw1185經國管理暨健康學院[17]基隆市[203]基隆市中山區復興路336號(02)24372093.tw1187崇右技術學院[17]基隆市[201]基隆市信義區義七路40號(02)24237785.tw/1188大同技術學院[20]嘉義市[600]嘉義市東區彌陀路253號(05)2223124.tw1189亞太創意技術學院[05]苗栗縣[351]苗栗縣頭份市珊湖里學府路110號(037)605500.tw/1192臺灣觀光學院[15]花蓮縣[974]花蓮縣壽豐鄉豐山村中興街268號(03)8653906.tw1195馬偕醫學院[01]新北市[252]新北市三芝區中正路三段46號(02)26360303.tw1196法鼓文理學院[01]新北市[208]新北市金山區法鼓路700號(02) 24980707.tw/.tw1197台北海洋技術學院[01]新北市[251]新北市淡水區濱海路三段150號(02)28052088 or(02)281022920221國立臺南護理專科學校[21]臺南市[700]臺南市中西區民族路二段78號(06)2110600.tw0222國立臺東專科學校[14]臺東縣[950]臺東縣臺東市正氣北路889號(089)226389#6000.tw1282馬偕醫護管理專科學校[42]臺北市[112]臺北市北投區聖景路92號(02)28584180.tw1283仁德醫護管理專科學校[05]苗栗縣[356]苗栗縣後龍鎮溪洲里砂崙湖79之9號(037)728855.tw1284樹人醫護管理專科學校[12]高雄市[821]高雄市路竹區環球路452號(07)6979333.tw1285慈惠醫護管理專科學校[13]屏東縣[926]屏東縣南州鄉三民路367號(08)8647367.tw1286耕莘健康管理專科學校[01]新北市[231]新北市新店區民族路112號(02)22191131.tw1287敏惠醫護管理專科學校[11]臺南市[736]臺南市柳營區中山東路二段1116號(06)6226111.tw/1288高美醫護管理專科學校[12]高雄市[843]高雄市美濃區成功路309號(07)6812148.tw/1289育英醫護管理專科學校[55]高雄市[807]高雄市三民區大昌二路420巷15號(07)3811765http://163.15.186.16/releaseRedirect.do?unitID=11290崇仁醫護管理專科學校[20]嘉義市[600]嘉義市東區盧厝里紅毛埤217號(05)2773932.tw1291聖母醫護管理專科學校[02]宜蘭縣[266]宜蘭縣三星鄉三星路二段265巷100號(03)9897396.tw/1292新生醫護管理專科學校[03]桃園市[325]桃園市龍潭區中豐路高平段418號(03)4117578.tw/bin/home.php[1]一般[1]一般[3]師範[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[3]師範[3]師範[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[2]技職[2]技職[1]一般[1]一般[3]師範[3]師範[3]師範[2]技職[2]技職[1]一般[2]技職[2]技職[1]一般[1]一般[2]技職[2]技職[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[2]技職[1]一般[1]一般[1]一般[1]一般[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[1]一般[1]一般[1]一般[2]技職[2]技職[2]技職[1]一般[2]技職[1]一般[2]技職[2]技職[2]技職[1]一般[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[1]一般[1]一般[1]一般[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[1]一般[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[1]一般[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[1]一般[1]一般[2]技職[1]一般[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[1]一般[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[1]一般[1]一般[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職[2]技職。
通识教育核心课程(2016——2017学年度第一学期)课程表
2 第3周至第14周 周一14:00-16:00 SD107 周世范
教授
√
8 0012114 红楼梦学会 中国古典小说巅峰—四大 3 第4周至第15周 名著鉴赏
学生自定
自定 蔡义江团队 副会长
√
9 0012115 南开大学 中华诗词之美
1 第4周至第15周
学生自定
自定 叶嘉莹
教授
√
网络课程 网络课程
10 0012117 西安交通大学 中国哲学概论
西北历史研究
11 0012118
中国历史地理概述
所
12 0012119 旅游学院 陕西特色旅游资源
2 第4周至第15周
学生自定
自定 陆建猷
2 第3周至第14周 周一14:00-16:00 SA106 张健
2 第3周至第14周 周四16:00-18:00 SD410 成英文
SA306 景新强
教授、博士 √
博士
√
博士
√
5 0012108 西北大学 儒家经典与中华文明
2 第3周至第14周 周一19:00-21:00 SA306 景新强
博士
√
6 0012112 英文学院 戏曲史话
1 第3周至第8周 周三14:00-16:00 SD410 陈 栩 讲师、硕士 √
7 0012113 思政部 国学经典导读
第1页
序 号
课程号
院系
课程名称
学 分
上课周次
上课时间
上课 地点
主讲人
课程所属模块
职称或学 位(资
中国 传统 文化
东西 方文
自然 科学
人文
自我
质)
明碰
与社 与人
通识教育
关于我院通识教育改革相关建议汉语国际教育2班李旻芳通识教育(General Education)源于古希腊哲学家亚里士多德提出的自由教育(Liberal Education)思想,起源于欧洲,成形在美国。
19世纪,有不少欧美学者有感于现代大学的学术分科太过专门、知识被严重割裂,于是创造出通识教育,目的是培养学生能独立思考、且对不同的学科有所认识,以至能将不同的知识融会贯通,最终目的是培养出完全、完整的人。
通识教育是人文教育和科学教育的结合,包含人文科学、社会科学和自然科学三方面的课程,培养出的学生既有广博的古今中外、天文地理等各个学科的底蕴,又有深厚的本学科、本专业知识。
在美国的芝加哥大学、哈佛大学、哥伦比亚大学、斯坦福大学等著名学府,本科阶段前两年课程几乎都是所谓通识教育“核心课程”,后两年和研究生阶段学的才是专业知识。
通识教育已是世界各大学普遍接受的国际化议题,在我国内地,通识教育近年来也因其独到的优势开始为人们所重视。
2005年,复旦大学组建了包括哲学智慧与批判性思维等六大模块在内的通识教育核心课程体系,力求帮助学生形成基本的人文修养、思想视野和精神感悟。
专业化教育模式是我国高等教育在特定时期、特定社会背景中的选择。
这个选择尽管在当时有合理性,对我国社会发展发挥了积极作用,不过缺陷也是明显的。
过分强调专业划分,把学生的学习限制在一个狭窄知识领域,不利于学生全面发展。
社会生产的发展日新月异,旧工作岗位不断消失,新工作岗位不断出现。
而高等教育中专业的变化,已经无法跟上社会职业的变化。
过去大学毕业生就业中的“专业对口”已经不再是一个目标了。
高等教育的专业化做得越好,学生就越难适应变换了的工作,情况可能越糟糕。
应对工作岗位的变化,培养学生的一般能力,似乎比专业化更为有效。
而当前的产业升级和建立创新型和谐社会要求高等教育培养深人了解人性、市场和社会的人才。
而经过多年的教学实践,我院对通识教育的积极作用感受颇深,认为引入通识教育,将有助于拓宽学生的知识结构,强化学生的人文精神,将他们培养成素质全面的创新型人才。
国立中兴大学第13届考绩委员会第6次会议纪录
國立中興大學第13屆考績委員會第6次會議紀錄一、時間:97年6月3日(星期二)下午2時二、地點:行政大樓4樓第4會議室三、主席:張委員天傑記錄:黃淑美四、出列席人員:詳如簽到單五、主席報告:略六、人事室報告:略七、討論提案:第1案:審議第13屆第5次考績委員會案由(12)總務處營繕組廖福仁等2員向經濟部能源局爭取300萬補助款,於圖書館建置太陽光電有功,建請敘獎案,請討論。
說明:依據本校第13屆第5次考績委員會決議辦理。
第2案:審議總務處保管組杜翠娟97年另予考績案,請討論。
說明:(一)、依據公務人員考績法及其施行細則規定辦理。
(二)、杜員自願退休案,業奉銓敘部核定於97年6月2日生效。
決議:照案通過。
第3案:審議研究發展處組員萬國珍貪污案判決確定,移付懲戒案,請討論。
說明:一、依最高法院刑事第十庭97年5月12日及同年5月20日函復本校,萬員貪污上訴案,業於97年4月30日上訴駁回,判決確定。
二、為速處理本案,本室業依規發布萬員免職令,並於同年5月28日將該案函請教育部核轉公務員懲戒委員會審議。
決議:照案通過。
第4案:審議陳建州等52員獎懲案,請討論。
說明:依本校職員獎懲要點規定辦理。
(一)案由1:課外活動組陳建州等6員代理同仁請假、出缺職務有功,建請敘獎案,請討論。
(二)案由2:水土保持學系邱雅詩代理同仁請假職務有功,建請敘獎案,請討論。
說明:依據本校本校職員獎懲要點規定。
(三)案由3:水土保持學系邱雅詩督促學生上網填寫網路教學評量有功,建請敘獎案,請討論。
說明:依據本校本校職員獎懲要點規定。
決議:照案通過。
(四)案由4:會計室陳麗黎辦理農委會補助及委辦計畫帳務處理有功,建請敘獎案,請討論。
說明:依據本校本校職員獎懲要點規定。
(五)案由5:環境保護暨安全衛生中心黃群祥配合台中市政府推動台中市大專院校垃圾分類、資源回收等工作有功,建請敘獎案,請討論。
說明:依據台中市政府97年3月5日府授環回字第0970053570 號函辦理。
台湾国立中央大学的通识教育及启示
台湾国立中央大学的通识教育及启示邸永江;贾碧【期刊名称】《重庆第二师范学院学报》【年(卷),期】2012(025)005【摘要】台湾国立中央大学的通识教育改革日渐成熟,许多方面形成了自己的特色。
在改革理念上,历任学校领导层始终如一地贯彻执行通识教育的改革理念;在课程上,开展课程整合,培养学生多元软实力;在教育设施上,E化硬件教学资源,确保学生自主快捷选择。
国立中央大学通识教育改革成功的经验值得大陆高等院校学习和借鉴。
%The reform of general knowledge education in Taiwan Guoli Central University(TGCU) is gradually maturing.Its unique characteristics are the following: successive school leaders consistently implement the reform concept of general knowledge education;the curriculum integration is carried out to train the students with multivariable soft power;E-learning and hardware teaching resources are electronicized to guarantee students' selection.The successful reform experience of general knowledge education in TGCU is worth learning and taking in.【总页数】4页(P147-149,172)【作者】邸永江;贾碧【作者单位】重庆科技学院冶金与材料工程学院,重庆401331;重庆科技学院冶金与材料工程学院,重庆401331【正文语种】中文【中图分类】G649.21【相关文献】1.我国高职院校通识教育实施的思考r——台湾地区通识教育实施对大陆高职院校学生素质教育工作的启示 [J], 陈毓;李锋涛;陈晓兰;陈巍2.台湾国立中央大学的通识教育及启示 [J], 邸永江;贾碧3.实行通识教育培养全人警官——台湾"中央"警察大学通识教育及其启示 [J], 袁广林4.台湾通识教育及启示r——基于对台湾东南科技大学通识教育实践的调研 [J], 神红玉;宋锦刚5.台湾高等技职院校通识教育研究及对大陆高职院校实施通识教育的启示 [J], 蔡景界因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。
Chung Cheng University
College Of Social Sciences (社会科学院 ) 社会科学院 社会福利学系暨研究所 心理学系暨研究所 临床心理学研究所 劳工关系学系暨研究所 政治学系暨研究所 传播学系暨电讯传播研究所 战略暨国际事务研究所
College Of Technical (工学院 ) 工学院
资讯工程学系暨研究所 电机工程学系暨研究所 机械工程学系暨研究所 化学工程学系暨研究所 通讯工程学系暨研究所 光机电整合工程研究所
College Of Art 文学院) (文学院) College Of Science (理学院 理学院) 理学院
College Of Social Sciences (社会科学院 ) 社会科学院 College Of Technical (工学院 ) 工学院 College Of Management (管理学院 ) 管理学院 College Of Law (法学院 法学院) 法学院 College Of Education (教育学院 ) 教育学院
The School Song Of Chung Cheng University
The School Motto Of Chung Cheng University
•积极创新 积极创新 •修德泽人 修德泽人
The Map Of Chung Cheng University
There are 7 colleges in Chung Cheng University
The School Badge Of Chung Cheng University
林 清 江
The First Schoolmaster Of Chung Cheng University
吴 志 扬
The Current Schoolmaster Of Chung Cheng University
台湾国立中央大学的通识教育及启示
方 面具有 自己的特 色 [. 得 我们 借 鉴 。笔者 曾在 台 2值 ]
湾 国立 中 央大 学 的 建教 合 作项 目支 持 下在 台湾学 习 交流 一年 , 过参 观考察 、 听课 程及 交流研 讨 , 国 通 旁 对
立 中央 大学 的教 育特 别 是 通识 教 育 方 面有 了较 为深
由此可 见 . 台湾 国立 中央大学 的通识 教 育秉 承着 “ 序渐 进 . 循 不断 深 入 ” 的指 导 方针 , 历任 领 导 始终 一 致贯彻 实施 通识 教育指 导方 针 .并 不断 深入 探索 . 保 障 了通 识教 育 的实施
入 的 了解 和深 刻 的理解 . 发现 台湾 省 的通识 教育 的一
了人 文与科 学素 养 、 良好 专业 能力 这两个 常 规能 力之 外, 更重 要 的是 “ 元软 实力 ” 能力 . 多 的 它包 括 做人 处 事、 学术 和 职场 的基 本 素养 . 些 能 力有 赖 于 大学 通 这 识 教育 的浇灌 而达 成 中央 大学 的教育 家和 管理层 逐 渐认识 到通 识教 育 的深层 目标 在 于培养 学子 软实 力 . 而软实 力决定 未来 竞争力 。 因此 , 近年来 , 推行 通识 在
种 素质 教育 或普 通教 育 . 即对全 体学 生进行 基 础性
的语 言 、 化 、 史 、 学知 识 的传 授 、 性 品 质 的训 文 历 科 个
练 、 民意 识 的 陶冶 . 公 以及 对 不直 接 对 应于 职 业 的一 些实 际能 力 的培养 … 通识 教 育” “ 概念 进入 我 国 已有
化背 景 及 文化 底 蕴 .两 岸 的 高校 教 育有 很 多 相似 之 处 . 湾高 校 开展 通 识 教育 比较早 . 台 理论 和实 践 上 比 较成熟 。 其在 教育 理念 、 尤 课程 设 置 、 育评估 制 度等 教
台湾中正大学本科生交换项目
台湾中正大学本科生交换项目根据我校与台湾中正大学本科生交换计划协议,我校每学年选派四名本科生赴台湾中正大学学习,为期一学期。
有关事项如下:一、项目介绍1、项目申请截止日期:参阅每年报名通知2、入学日期:参阅每年报名通知3、学习专业:可根据对方的专业设置选学与自己专业相近的课程。
二、报名1. 报名条件:(1)在校的本科二、三年级学生(2)身体健康,能圆满完成学习任务(3)学习成绩优秀,历年成绩班排名为25%前优先审核。
(4)综合素质优秀2.报名材料:(1)个人简历及申请一份(个人基本资料、电话及电子邮件等联系方式、技能、所获奖项等内容)(2)交换学习期间的学习计划一份(3)中山大学境外交流申请表(学生用),下载网址:/home/view.aspx?id=5546(4)中文成绩单一份(由所在学院教务员负责出具)(5)各类获奖证书(非必备)3.选派专业:详见各学期教务处网页通知4. 选派数额:详见各学期教务处网页通知5.报名地点:各学院教务办公室三、相关费用1、台湾中正大学免收交换生学费。
2、我校所派交换生应向我校正常交纳学费。
3、我校派出交换生的赴台手续费、交通费、在台生活费、住宿费、保险费及其他杂费等由学生本人自理。
4、住宿费用每学期(以台币计算)1.本科生宿舍: 4人一间,含卫浴 (7100元/每学期)2.研究生宿舍: 2人一间,卫浴在房间外,公共卫浴 (6800元/每学期)宿舍其它信息请到本校学务处(生活事务组:宿舍服务)网页查询.tw/Live/php/index.php学校所在地区生活费(供参考)中山大学交换学生须支付在中正大学学习期间的宿舍费用从机场到中正大学的费用需自行支付A. 从桃园机场到中正大学车费桃园机场→桃园高铁站U-Bus 30元桃园高铁站→嘉义高铁站: 票价 780元嘉义高铁站→中正大学: 小巴1000元抵达中正大学后,直接交给司机 (4个人分摊)B. 从高雄小港机场到中正大学车费小巴价钱 2500元抵达中正大学后,直接交给司机 (4个人分摊)到了中正大学以后需要缴交的费用入台许可证626元宿舍保证金 1000元 (搬离宿舍后会退还)宿舍电费 1500元 (每个月从中扣除电费,搬离宿舍后,会退还剩余电费)宿舍网络费 1000元健康检查费 1500元四、录取由各院系和学校教务处共同负责遴选。
北京教师招聘网:台湾国立中央大学打造创新云端教学服务系统
北京教师招聘网:台湾国立中央大学打造创新云端教学服务系统最新时政热点:企业难觅人才、新鲜人难找工作,为打造学用合一的新世纪人才,12月23日中央大学、纬创资通以及财团法人信息工业策进会数位教育研究所(资策会教研所)举办产学研三方缔约仪式,携手合作展开云端教育之跨界合作。
中央大学、纬创资通与资策会此次携手开展“4+X”的产学合作模式,将大学提供的四年全人教育,与终身学习的职训接轨;纬创将授予学习平台(LMS)免费三年的使用权给中央大学,双方并将共同开发课程地图(Course Map)和学习履历(e-Portfolio)系统,本着以学生为中心,透过创新培育方式,让学习履历直达职涯履历,成为企业渴求之人才!中央大学与纬创资通打造创新云端教学服务系统:学习平台+课程地图+学习履历中央大学校长周景扬表示,中大从刘兆汉校长时期开始主持数位典藏与数位学习国家型科技计划,在数位学习领域长期扮演领头羊角色;同时也是国内最早致力推动学习平台、课程地图、学习履历的学校之一,此次有机会获得纬创的慷慨赞助与合作开发,将更大步精进,为国内云端教育开创新页!纬创将协助中央大学将现有的学习平台、课程地图以及其他网络学习资源整合成学习规划、教学管理与学习历程一体融合的云服务系统。
透由课程地图的引导,学生能够更清楚了解养成一个专业能力应该修习哪些核心和进阶课程,更有效率地安排大学四年间的学习历程;同时,中央大学数位学习管理平台将整合为“云端教学服务系统”,以当前热门“翻转教室”为出发,鼓励学生事前预习、主动学习。
纬创也将结合集团资源提供完整的SaaS(Software as a Service,软件即服务)包含:服务层级协议(SLA) 云端存储与备份(cloud storage service)、及平台维护与资安监控等服务。
双方另外将共同开发的课程地图,则堪称是学生选课的GPS,学生可依“能力指标”自主选课,搭配学习履历(e-Portfolio),则更清楚记录每个学生的学习历程,象是上过哪些课程、参加过什么比赛、拿过什么奖、有哪些社团服务纪绿,均可在网络上留下美好的纪录,毕业后轻松搞定一份完美履历,让大学四年青春不再留白!北京教师招聘网/html/jiaoshi/yueduziliao/资策会与纬创资通研发“创新云端职训服务系统” 提升就业率、适业率事实上,资策会结合纬创的云端资通讯技术能力及中央大学的数位学习研究,跨界合作打造“4+X”新一代全方位数位学习服务,初期阶段纬创已先将资策会多达数十种的实体课程数字化,并预计在明年初正式上线,嘉惠更多学子能够通过远距享有高质量的职训课程、全面提升竞争力。
大陆、香港、台湾地区高等学校的通识课程比较 - 厦门
高等教育学刊ACADEMIC JOURNAL OF HIGHER EDUCATION厦门大学高等教育发展研究中心主办2004/2大陆、香港、台湾地区高等学校的通识课程比较徐辉季诚钧(浙江师范大学校长办公室;浙江师范大学发展与改革研究室,浙江杭州 310000)提要:本文从通识教育理念、通识课程目标与设置、课程教学与管理等方面对大陆、香港、台湾地区高等学校的通识课程进行了相互比较分析,并阐述了大陆通识课程存在的问题与不足。
作者认为,大陆对通识教育的理解尚处于表面阶段,只是注重文理交叉等学科知识层面,没有深入到人格养成、情感陶冶等层面;大陆通识课程设置也具有较大的随意性,缺乏统一课程理念的指导;大陆通识课程的教学与管理也有等改进,以进一步提高课程质量,达到通识之功效。
关键词:大陆香港台湾高等学校通识课程[中图分类号] G640 [文献标识码] A通识教育始于美国的高等学校。
自20世纪50年代,留学生和西方传教士把英美的高等教育引进到香港和台湾地区,同时也把通识教育的观念与做法移植了过来。
大陆通识教育尽管在历史上较港台地区早,但新中国成立后,仿效苏联的专业教育模式,通识教育的传统未能继承与发扬。
近年来,两岸三地关于通识教育的交流与研讨较多,香港、台湾地区对通识教育的探索与实践可丰富与拓展大陆对此问题的认识,为大陆通识课程设置提供可资借鉴的经验。
一、通识教育理念的比较通识教育主要是通过通识课程得以实施,通识课程是完成通识教育目标的主要途径。
因而,对通识课程进行比较,首先可以从通识教育理念入手,不同的通识教育理念会导致不同的通识课程目标与设置。
通识教育的英文为General Education,以前大陆通常译作“普通教育”或“一般教育”;在台湾、香港地区则译为“通识教育”。
与“通识教育”相应的术语,在大陆为“人文素质教育”或“文化素质教育”等名称。
“人文素质教育”或“文化素质教育”这一概念所体现与强调的高等院校培养目标和内容与港台的“通识教育”尽管有着差异,但基本相通。
台湾国立政治大学校长杨希震
台湾国立政治大学校长杨希震
杨希震(1902年-1987年),湖北枣阳人,1929年教育系毕业,中华民国教育家,曾任国立政治大学代理校长、校长。
抗战时期,国立中央大学实验学校迁到贵阳,杨希震任校长;
民国十八年毕业于国立中央大学教育系。
后曾入中国国民党中央党务学校(国立政治大学前身)、日本东京大学研究院修读,美国哥伦比亚大学教育学院教育硕士。
1954年11月20日 - 1955年4月1日国立政治大学校长;
曾任中央社驻日记者、国立河南大学教授、国立中央大学实验学校校长、国立政治大学训导长和代理校长等职。
老河口:孙金福编辑整理。
国立中正大学新开设通识教育课程教学大纲
3、陳景容著,《版畫的研究與應用》。台北市:大陸圖書,1985年。
4、劉其偉著,《現代繪畫理論》。台北市:雄獅圖書公司,1984年。
5、康定斯基著,吳瑪俐譯,《點線面》。台北市:藝術家出版社,2000年
評量方式
一、課堂參與與討論:30%。
四、版畫名作欣賞。
授課大綱
一、版畫藝術創作基本概念。
二、媒材及基本工具之介紹與運用(版畫所需之特有表現媒材)。
三、版畫技法之發展與演變簡介。
四、版畫基礎技法示範(凸版原理)。
五、木刻版、紙版凸版、橡膠版單版複刻及實物拼貼版等創作。
六、版畫名家介紹與作品賞析。
教科書及參考書
1、廖修平著,《版畫藝術》,台北市:雄獅圖書公司,1980年。.
國立中正大學新開設通識教育課程教學大綱
開設學年度/學期
學年度第學期
課程名稱(中文)
版畫創作基礎
課程名稱(英文)
Basic Printmaking
課碼
(通識中心填寫)
學分數
授課方式
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ■課堂上課□網路教學□其他
教學目標及範圍
一、現代版畫專業知識與鑑賞能力之養成。
二、凸版畫創作觀念與技法。
三、各類版畫技法、概念組織與綜合運用。
二、藝術創作:50%。
三、其他:20%<出席率考核>
授課教師
學系:姓名:黃承德□專任□兼任
□教授□副教授□助理教授■講師
簡單學、經歷及研究領域:
學歷:嘉義大學視覺藝術研究所碩士
現任:國立中正大學通識中心、彰化師範大學美術系兼任講師
曾任:吳鳳技術學院兼任講師
国立中正大学是一所国立综合性大学
国立中正大学是一所国立综合性大学,于1940年6月由江西省政府创建于临时省会——泰和县,首任校长为著名植物分类学家胡先骕,校名取义于中国传统文化中的重要理念“大中至正”。
抗战胜利后,国立中正大学迁至南昌。
1949年9月,国立中正大学改名国立南昌大学,并先后并入江西工专、农专、体专、水(利)专。
1950年10月直接称为南昌大学。
设政治学院、文学艺术学院、理学院、工学院、农学院5个学院,16个系。
1952年农学院改称为江西农学院(现江西农业大学)。
1953年,全国高校院系调整中,原南昌大学解体,大部分理工学院分别调整到华中工学院、华南工学院、中南土木建筑学院(后又并入湖南大学)、中南矿冶学院、中南体育学院、中南财经学院、中山大学、武汉大学等14所高校,保留了中文、历史、生物、数学、物理、化学和艺术7科的部分专业及老师,学校改设为江西师范学院。
江西师范学院继承了原南昌大学全部校舍场地、大部分图书资料、一部分仪器设备以及1/3的教师、大部分职员和全部工人。
江西师范学院不是以师范部为基础或主体建立的,因为师范部本身没有校舍场地、没有图书资料、没有仪器设备,甚至没有形成自己的教师队伍。
根据原南昌大学1952年12月教职员录,师范部9科除艺术科独立设置外,8科(含中语、史地、教育、数学、物理、化学、生物、体育)的科主任都是文法学院、理学院和体育专修科各有关系科的系科主任兼任,即这8科均是挂靠在其他学院有关系科的。
原南昌大学留给江西师范学院教师75人,79%是文法学院和理学院教师,师范部教师只有16人,其中艺术科教师就有6人,占 38%。
原南昌大学给江西师范学院留下了理学院院长郭庆棻、副教务长谷霁光、副总务长熊化奇、数学系主任彭先荫、文史系代主任欧阳琛、艺术科主任刘天浪、还有校务委员吴士栋,而师范部主任任言却未留下,被调到华南师范学院。
由此可以认为,江西师范学院是原(国立)南昌大学(即原国立中正大学)的直接继承者,原(国立)南昌大学为江西师范学院的发展奠定了坚实的基础。
国立中正大学学士班、研究所硕士班、博士班招生办法
國立中正大學學士班、研究所碩士班、博士班招生辦法87年9月16日88學年度第1次招生委員會議審議通過87年10月15日台(87)高(1)字第87113552號函修正後備查87年11月4日88學年度第3次招生委員會議修正通過88年9月29日89學年度第2次招生委員會議修正通過88年10月11日台(88)高(1)字第88124225號函修正後備查90年11月1日91學年度第3次招生委員會議修正通過教育部90年12月13日台(90)高(1)字第90177427號函核定94年6月16日94學年度第9次招生委員會議修正通過教育部94年7月8日台高(一)字第0940088230號函備查94年10月5日95學年度第1次招生委員會議修正通過教育部94年11月8日台高(一)字第0940152644號函備查97年11月27日98學年度第2次招生委員會議修正通過教育部98年2月13日台高(一)字第0980015214號函備查第一條國立中正大學(以下簡稱本校)為辦理各項招生考試,特依據大學法第二十四條暨大學法施行細則第十九條規定,訂定本辦法。
第二條本校為辦理各項招生考試應組成招生委員會。
本校招生委員會由左列人員組成之:一、主任委員一人:由校長擔任。
二、副主任委員一人:由副校長擔任。
三、委員數人:由各學院院長、各系所主管、教務長、學務長、總務長、研發長、主任秘書、電算中心主任、會計主任、人事室主任、體育中心主任擔任。
本校招生委員會之組織要點另訂之。
第三條各項入學考試之招生名額、報考資格、招生方式、考試項目及其所占總成績比例、考試日期、錄取原則、同分參酌順序、招生申訴處理程序及其他相關規定,均應經本校招生委員會審議並載明於招生簡章。
前項招生簡章最遲應於受理報名或申請前二十天公告。
第四條各系所為辦理各項招生考試應組成系所招生委員會。
系所招生委員會委員以五人為原則,系所主管為招生委員會之當然委員,其餘委員由系所務會議推選,報請相關學院院長及教務長同意後聘任。
国立中正大学历史研究所教学大纲.doc
阈立中正大孥麽史研究所教孥大^褊号虎:1208059 授舌果老白币:毛溪光科目名耗:中阈中古社畲史暮题英文膏睾名:Seminar on the Social History of Medieval China孥分敷:3 修别:邀修言果程内容:社曾■史基本理^社曹基磴(一)(二)(三)(四)(五)社啊莓(一)(二)社曹燮勤繇充治陪屑燮勤本言命)(一)(二)社曾燮勤(平面燮勤)(一)(二)社畲燮勤社畲燮勤(W»)社曹燮勤(家族»)(一)(二)社畲燮勤(家族彳固案)(一)(二)(三)婚姻酬系邀犀制度(有Bfl社曹史部分)兵制(有^社畲史部分)田制(有^社畲史部分)人民®J«L (有^社畲史部分)社曹基磴(一)政治统治陪Jf舆社畲陪Jf之系普午倬套,〈傅统中阈社畲经漕史的若干特性〉,《食货彳复刊》115,p.1-10 > 1981。
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政治与教育的互动:国立中正大学
完善基础设施建设
政治对教育的投入使得国 立中正大学得以扩大规模 ,完善各项基础设施建设 。
对中国现代教育的影响
提供教育改革经验
国立中正大学在教育体制、课程设置、教学方法等方面的改革, 为其他高校提供了可供借鉴的经验。
培养优秀人才
国立中正大学培养出了一批批优秀人才,对中国现代教育的发展 起到了推动作用。
对国立中正大学的建议
加强政治敏感度
国立中正大学应该更加关注政治形势的 变化,以便及时调整办学方向和教学内
容。
提升教学质量
通过加强师资队伍建设、更新教学资 源等方式提高教学质量,以培养出更
多优秀的毕业生。
保持学术独立
尽管政治环境可能对大学产生影响, 但国立中正大学应该始终坚持学术独 立和学术自由的原则。
战后时期的政治环境
战后时期,国立中正大学逐渐恢 复了正常的教学和科研秩序。
随着两岸关系的缓和,国立中正 大学开始扩大招生规模,并增设
了许多新的学科和专业。
在此期间,国立中正大学注重学 术研究和社会服务,成为*地区 具有较高声誉的高等学府之一。
03
国立中正大学的教育理 念
国民政府时期的教育理念
强调国家意识和民族精神的培养
拓展国际合作
通过拓展国际合作,引进国外先进教育理念 和资源,推动中国教育的国际化发展。
THANKS
感谢观看
01
国民政府时期的教育理念注重培养学子的国家意识和民族精神
,以增强国家的凝聚力和向心力。
推行党化教育
02
国民政府时期的教育理念受到党派影响,推行党化教育,强调
对国民党的忠诚和信仰。
重视实用科学和技能的培养
03
国民政府时期的教育理念强调实用科学和技能的培养,以适应
国立中正大学学生生涯历程档案系统 (e-portfolio)
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13
聯絡方式
如有任何問題請逕洽畢僑外組吳小姐 電話:2720411分機12203 E-mail:admwyj@.tw
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14
~END~ 謝謝聆聽
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15
此课件下载可自行编辑修改,供参考! 感谢您的支持,我们努力做得更好!
而教師方面,可藉由學生所儲存的電子化生涯 歷程檔案(e-Portfolio),與其互動討論,並得 知學生學習的過程,督促學習者在知識、技能 及態度上的成長。
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2
本校的e-portfolio
透過行政院青輔會提升青年就業力試辦計 畫專案小組(計畫執行長為勞工系周玟琪 老師)與教育部教學卓越計畫,並結合本 校學務處畢僑外組及資工系吳昇教授開發 的NuBlog系統(Web3.0系統),首次為中 正學生開發電子化生涯歷程檔案。
透過此系統,期能提供同學一個有利的工 具,以整合個人數位檔案,並於未來不論 升學或就業,提供最佳電子履歷檔。
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本校的e-portfolio
本校開發的的e-portfolio是藉由經營部落格的 方式,提供同學完整紀錄在學校的學習過程及 上傳個人創意作品的空間,因此包括有社團經 驗、求學經驗、成績紀錄、講座參與、實地參 訪與見習、打工經驗、專業證照紀錄、工作與 生活學習與反省、發表文章、職涯發展與規劃、 就業輔導等功能設計。
目前此系統僅提供學生角色使用,未來如 何結合教學與輔導,規劃教師角色使用之 平台,串連師生互動,亦為本校努力的方 向。
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E-portfolio系統架構圖
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E-portfolio入口首頁
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E-portfolio前端
国立中正大学始末概述
作者: 彭友德
出版物刊名: 江西师范大学学报:哲学社会科学版
主题词: 中正大学;蒋氏;江西师范大学;易名;江西泰和;行政院会议;设计委员会;罗隆;城岗;生物研究所
摘要:<正> 国立中正大学是江西师范大学的前身。
它创办于1940年10月,1949年9月易名国立南昌大学,前后共有九年的历史。
国立中正大学创办于江西,并以蒋介石的名字命名,其起因可追溯到1934年。
这年夏天,蒋介石驻庐山。
一日,蒋氏与国民党江西省府主席熊式辉同游南麓秀峰。
蒋氏叹曰:“此处最宜讲学,大学设于此最佳。
”熊氏便建议由江西创办这所大学,得到蒋氏赞许。
1936年,蒋氏拨款一百万元作为开办经费。
1939年3月,省政府偏安江西泰和后,。
台湾国立中正大学社会福利学系来访
北师大社发院-台湾国立中正大学社福系圆桌会议时间:2010/10/15(周五)上午9:30-12:00地点:北京师范大学主楼A区314室议程安排:主持人:王新松助理教授北京师范大学社会发展与公共政策学院国际交流工作委员会主任9:30-9:50 致欢迎辞及社发院介绍胡晓江教授北京师范大学社会发展与公共政策学院常务副院长9:50-10:10 社会福利学系介绍官有垣教授台湾国立中正大学社会福利学系主任10:10-11:30与会人员研究介绍(每人3分钟)10:10-10:35社会福利、社会保险、社会政策吴明儒副教授郑清霞副教授张世雄教授陈明芳助理教授胡晓江教授徐月宾教授刘凤芹助理教授10:35-10:50非营利组织管理官有垣教授郑赞源副教授陶传进教授余晓敏副教授王新松助理教授10:50-11:15贫困、儿童、家庭王德睦教授黄建忠副教授黃彥宜副教授陈昭荣讲师乔东平副教授肖索未助理教授王晓华助理教授11:15-11:30医疗与健康陈孝平副教授李妙纯副教授张秀兰教授田东华副教授萨支红副教授11:30-12:00 讨论及总结12:00-1:30 午餐1.不悔梦归处,只恨太匆匆。
2.有些人错过了,永远无法在回到从前;有些人即使遇到了,永远都无法在一起,这些都是一种刻骨铭心的痛!3.每一个人都有青春,每一个青春都有一个故事,每个故事都有一个遗憾,每个遗憾都有它的青春美。
4.方茴说:“可能人总有点什么事,是想忘也忘不了的。
”5.方茴说:“那时候我们不说爱,爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢,就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说:“我觉得之所以说相见不如怀念,是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛,而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木,直径十几米,此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光,变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动,即便吃饭时也都不太老实,不少人抱着陶碗从自家出来,凑到了一起。
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國立中正大學通識教育中心
九十六學年度第二次中心會議紀錄970317
時間:九十七年三月十七日(星期一)中午十二時
地點:通識教育中心會議室
主席:梁贊全主任記錄:梁芝儀出席人員:王秋玲講師、林麗雲助理研究員、洪賢信助理研究員、
陳侯君助理研究員、楊志和助理研究員、蔡中暉助理研究員、
謝三榮講師(依姓氏筆劃順序)
列席人員:游愛秋小姐、教學組莊惠如小姐、電算中心李永祥先生
壹、主席報告(略)
貳、宣讀上一次會議紀錄
決定:修正提案討論一決議1、----主任為主任委員。
參、報告事項
報告事項一
案由:有關本中心向校方爭取教學大樓412室空間報告案。
說明:略
決定:洽悉。
報告事項二
案由:有關本中心本年度教師評審委員會委員名單報告。
說明:略
決定:洽悉。
報告事項三報告人:梁芝儀組員
案由:第五大領域自然科學課程擬異動為次領域七科技應用調查報告。
說明:
一、經發出通知給開課相關學系調查27門課意願情形如附件一。
二、擬提付通識教育委員會報告或討論並作通識教育修業規定修改。
決定:洽悉。
報告事項四報告人:梁芝儀組員
案由:高雄醫學大學通識教育中心於3月28日舉辦「通識教育創新教學實務研討會」,請有興趣教師踴躍參加。
說明:
一、該研討會邀請到本屆四位全國傑出通識教育教師獎得主分享與討論共同教
學經驗。
二、中心同仁願參加者請於本次會後報名,中心可補助差旅費。
三、檢付該校來函影本。
決定:洽悉。
報告事項五
案由:中山、東海、清華、南華、東吳、台大等六校各大學通識教育中心運作狀況報告。
說明:各報告人分別為梁主任、王秋玲講師、林麗雲助理研究員、陳侯君助理研究員、楊志和助理研究員、蔡中暉助理研究員。
決定:提下次會議報告。
肆、提案討論
提案討論一
案由:「國立中正大學通識教育中心設置要點」草案,提請討論。
說明:
一、依據2月25日本學年度第一次中心會議決議辦理。
二、檢附本中心設置要點草案乙份(如附件二)。
決議:緩議。
提案討論二
案由:「國立中正大學通識教育中心課程規劃委員會設置要點」草案,提請討論。
說明:
一、依據2月25日本學年度第一次中心會議決議辦理。
二、檢附本中心課程規劃委員會設置要點草案乙份(如附件三)。
決議:緩議。
提案討論三
案由:「國立中正大學通識教育中心活動規劃委員會設置要點」草案,提請討論。
說明:
一、依據2月25日本學年度第一次中心會議決議辦理。
二、檢附本中心活動規劃委員會設置要點草案乙份(如附件四)。
決議:緩議。
提案討論四
案由:研擬「國立中正大學各學院辦理通識及傑出校友講座實施要點」草案,提請討論。
說明:
一、依據2月25日本學年度第一次中心會議決議辦理。
二、檢附該要點草案乙份(如附件五)。
決議:通過。
提案討論五
案由:研擬第一屆紫荊師生藝術聯展實施簡章草案,提請討論。
說明:
一、依據2月25日本學年度第一次中心會議決議辦理。
二、中心為推動教學卓越計畫,特於今年辦理師生藝術聯展,提倡藝文素養。
三、檢附該聯展實施簡章草案乙份(如附件六)。
決議:1、簡章更名為「國立中正大學辦理教育部獎勵大學教學卓越計畫2008紫荊師生藝術聯展簡章」。
2、草案「拾貳、獎勵辦法:」改為「拾貳、獎勵:」。
3、草案原拾伍內容加入拾肆,另訂「拾伍、本簡章未盡事宜悉依本校
相關規定辦理。
」
4、項目符號◆改為國字一、二、三…
5、經費再增加,如開幕茶會、印刷等支出,若仍有不足部份由
本中心校務基金費用支付。
6、草案修正通過後專簽辦理並儘速推動聯展事宜。
提案討論六
案由:「國立中正大學學生修習通識教育修業規定」部份條文修正案,提請討論。
說明:
一、檢附該規定部份條文修正對照表及修改後規定各乙份(如附件七)。
二、擬付提通識教育委員會討論。
決議:1、成立講座類次領域,暫緩。
2、其餘皆通過。
3、送通識教育委員會審議。
提案討論七
案由:畢業生修習通識課程額滿加簽程序更動案,提請討論。
說明:
一、本校自九十三學年度起通識課程額滿加簽對象僅為畢業生,並自教學組轉
成由本中心負責審核。
二、這幾學年處理結果,發現畢業生(89學年至92學年入學)申請第一領域
的加簽很多且挑老師選課,而在三、四、五領域則傾向選取自己喜歡的課。
這幾年的加簽處理人數如附件八。
三、本校自92學年度修習通識教育修業規定各學系不得超修通識學分。
在處
理第三、四、五領域上的加簽情形,發現多數學生採取興趣選課加簽,至於第一領域課程因加簽審核採同一時段課有餘額則不可加簽,故畢業生在中文課上僅能選取的課程頗少,而實際上中文開課紀錄還有開班不成情形,至於外文課加簽學生挑老師選課情形更為嚴重,學生會擔心被當畢不了業,造成在處理上諸多糾紛。
目前通識課程加簽流程與學系必選修課加簽不一樣為:系承辦人
學系主管通識中心教學組
學生常有拿錯加簽單,跑錯程序情形。
四、綜觀幾年處理情形,建議如下:
1、為避免學生在流程處理上不清楚,建議流程回歸與教學組所訂的一樣,
找老師加簽開課系所主管簽核教學組
本中心僅規定加簽人數上為最多三名而非以教室最適容量為準。
2、至於選課系統的配合需對課程管控加簽名額最多為5名。
3、另一方案是通識課程加簽制度考量是否全面改為系統加簽篩
選,由畢業審查資料抓取符合條件之大四學生,即欠缺通識
學分6學分以上和欠缺一、二領域之大四學生,系統篩選結
束後再由教學組異常處理。
決議:1、選課系統上研擬以欠缺通識領域之大四學生為優先篩選。
2、加簽單變更朝向與教學組所設計的相仿,在加簽流程上一樣,惟通識
開課教師若課程額滿僅能加簽至多3名學生,且標明學生加簽順序以
利中心主任控管人數。
3、選課系統上加簽名額可彈性控管最多為5名。
4、提付教務會議討論,預計自九十七學年度第二學期實施。
5、若本案通過,相關對學生及通識開課教師之宣導務必加強,尤其通識
老師要在接到宣導公文後需簽收回條。
提案討論八
案由:本校學生會申請擔任幹部者得以抵免本校「生活體驗及服務活動」之服務時數20小時,提請討論。
說明:
一、本校學生會為服務全校學生之自主性社團,該社團申請擔任會
長、副會長、八部門部長及部份部員得以抵免「生活體驗及服
務活動」服務時數20小時,詳見附件九。
二、學生會係屬學務處課活組之社團,該會曾向課活組申請將所屬
社員抵免服務時數,課活組表示若學生會辦理活動或能提出服
務事實可由課活組代為認證其服務時數,但需學生會提出具體
完善抵免認定標準,然因學生會尚未訂定出完善抵免標準故未
完成其申請手續。
學生會申請抵免服務時數是否應向課活組提
出申請,由課活組認證其時務時數或向本中心申請直接抵免服
務時數,請討論。
三、本校「生活體驗及服務活動」之活動施行為文、社、管學院
學生於大一下學期參加,理、工、法、教學院學生於大二上
學期參加,擔任學生會幹部者大部份皆為大三及大四之同
學,正常情況下理當於大一或大二已參加「生活體驗及服務
活動」。
決議:本案時數抵免由課外活動組依規定辦理。
伍、臨時動議:
案由一:本中心擬成立生活體驗及服務活動委員會,提請討論。
說明:設立一常務委員以推動業務。
決議:推薦王秋玲專案講師為常務委員。
案由二:本中心擬成立網站及資訊委員會,提請討論。
說明:設立一常務委員以推動業務。
決議:推薦陳侯君助理研究員為常務委員。
案由三:本中心擬成立空間管理委員會,提請討論。
說明:設立一常務委員以推動業務。
決議:推薦蔡中暉助理研究員為常務委員。
陸、散會時間:下午四時十五分。