人教部编版七年级下册语文第一单元全套课件
第一单元(单元解读课件) 七年级语文下册同步备课系列(统编版)(共20张PPT)
第 一 单1 元
单元内容对标新课标
课 标 表 述①
单元内容
课程理念
语文课程是一门学习国家通用
本 单元主要讲述名人的故事
语言文字运用的综合性、实践性课 ,引导学生感受名人的风采。了
采用“人文主题”与“语文 要素”双线组织单元的结构,本 单元人文主题是名人风采,语文 要素是精读。强化语文学习的综 合性和实践性,重视阅读能力和 阅读兴趣的培养,构建“教读— —自读——课外阅读”三位一体 的阅读体系。
①注:《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准(2022年版)》
单元概说
写出人物精神
感 悟 生 活 中 平 凡 人 的 精 神。
学习运 用抓住 典型细 节、对 比烘托、 议论抒 情等方 法,突 出人物 精神。
单元教学导引
➢ 本单元的教学重点之一是学习精读的方法。教学时,如何引导学生 掌握精读的方法?
单元教学导引 ➢本单元课文在表现人物的精神方面有哪些共同点?
①精选能表现人物精神品质的典型事件。 ②注意将人物置于历史背景中进行展现。
本单元所涉及的都是历史上做出杰出贡献的人物。了解这些杰出人物的经历, 认识他们所做的贡献,感受他们的崇高品格,学习他们良好的习惯和治学方法是非 常有益的。杨振宁的《邓稼先》以小标题的形式,从不同方面展示了邓稼先先生的 性格特点及优秀品德。臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》透过闻一多 先生的言行片段,让我们看到了一个对学术严谨、对革命无畏的学者、战士形象。 萧红的《回忆鲁迅先生》(节选)回忆了伟大文学家鲁迅先生的日常生活细节,用 朴实无华的语言真实地写出了一位幽默、爽朗、平易近人、关爱他人的鲁迅先生形 象。节选自《资治通鉴》的《孙权劝学》一文,采用人物对话的方式,刻画了三位 不同性格特点的人物,同时启发我们要用发展的眼光看待事物。这些文章人文内涵 丰富,各有侧重地写出了名人的品格、气质,值得细细揣摩。在篇章结构、语言形 式等方面,也都各有特色,可供研读、积累。
部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》课件
1993年7月29日,是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝 尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。作者和邓稼先同 志是中学同学、大学同学,在美留学期间又是同学。他自己说是 “50年的友谊,亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技发展 史的高度,将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子 弹设计的领导人作了比较评述,既高且深又亲切可读。读杨振宁 教授的回忆文章,可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思 想和为人。
“我不能走” 永恒的骄傲
邓稼先在极端困难的条件下,肩负重任,身先士卒,不怕 牺牲,勇于奉献的精神。
“我”对邓稼先的评价,洋溢着对朋友的深情。
一、历史背景 (引子)
二、生平经历和贡献
三、人物对比 四、巨大贡献
补充扩展
五、沙漠创业 具体化
六、热情赞颂 总结
全文六个部分之间有什么联系?
第一部分是全文的“小引”。 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展,它是以同奥本海默对比的 方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。 第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分 的扩展。 第五部分则是重点写出了邓稼先深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能 、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神。这一部分是第二部分的 具体化。 第六部分可以说是全文的总结。
1、第五部分开头引用《吊古战场文》,有什么作用?结尾处又引用儿时学到的 “五四时代的一首歌”,表达了怎样的情感?
原文:浩浩乎!平沙无垠,敻不见人。河水萦带,群山纠纷。黯兮惨悴,风悲日 曛。蓬断草枯,凛若霜晨。鸟飞不下,兽铤亡群,亭长告余曰:“此古战场也! 常覆三军。往往鬼哭,天阴则闻!”
译文:广大呀,广大呀!空旷的沙漠无边无际,辽阔的荒漠 不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错 在一起。 幽暗啊悲惨凄凉,北风悲号,天日昏黄。 飞蓬折 断,百草枯死,寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖, 在天上乱窜,许多怪兽争斗激烈,失群狂奔。亭长告诉我说: “这就是古战场啊!常常有失败的一方全军都覆没在这里, 时常能听到鬼哭的声音,每逢天阴的时候,就会听得更加清 楚。”
七彩课堂部编版语文七年级下册PPT教学课件+探究积累课件(初一)百度网盘
七彩课堂部编版语文七年级下册PPT教学课件+探究积累课件(初一)百度网盘新起点网课:七彩课堂部编版语文七年级下册PPT教学课件+探究积累课件,百度网盘分享初中部编版语文教学课件174M 压缩打包资源目录01第一单元\1 邓稼先\探究积累课件\1 邓稼先.pptx01第一单元\1 邓稼先\教学课件\1 邓稼先.pptx01第一单元\2 说和做\探究积累课件\2 说和做.pptx01第一单元\2 说和做\教学课件\2 说和做.pptx01第一单元\3 回忆鲁迅先生(节选)\教学课件01第一单元\3 回忆鲁迅先生(节选)\教学课件\3 回忆鲁迅先生(节选).pptx01第一单元\4 孙权劝学\探究积累课件\4 孙权劝学.pptx01第一单元\4 孙权劝学\教学课件\4 孙权劝学.pptx01第一单元\4 孙权劝学\教学课件\课文朗读-七语下-4 孙权劝学.mp301第一单元\写作写出人物的精神\教学课件\写作写出人物的精神.pptx02第二单元\5 黄河颂\探究积累课件\5 黄河颂.pptx02第二单元\5 黄河颂\教学课件\5 黄河颂.pptx02第二单元\5 黄河颂\教学课件\中国国家交响乐团–保卫黄河.mp302第二单元\5 黄河颂\教学课件\中国国家交响乐团–黄河颂.mp302第二单元\5 黄河颂\教学课件\课文朗读-七语下-5 黄河颂.mp302第二单元\6 老山界\探究积累课件\6 老山界.pptx02第二单元\6 老山界\教学课件\6 老山界.pptx02第二单元\7 谁是最可爱的人\探究积累课件\7 谁是最可爱的人.pptx02第二单元\7 谁是最可爱的人\教学课件\7 谁是最可爱的人.pptx02第二单元\8 土地的誓言\教学课件\8 土地的誓言.pptx02第二单元\9 木兰诗\探究积累课件\9 木兰诗.pptx02第二单元\9 木兰诗\教学课件\9 木兰诗.pptx02第二单元\9 木兰诗\教学课件\课文朗读-七语下-9 木兰诗.mp302第二单元\写作学习抒情\教学课件\写作学习抒情.pptx02第二单元\综合性学习天下国家\教学课件\综合性学习天下国家.pptx03第三单元\10 阿长与《山海经》\探究积累课件\10 阿长与《山海经》.pptx03第三单元\10 阿长与《山海经》\教学课件\10 阿长与《山海经》.pptx03第三单元\11 老王\探究积累课件\11 老王.pptx03第三单元\11 老王\教学课件\11 老王.pptx03第三单元\12 台阶\教学课件\12 台阶.pptx03第三单元\13 卖油翁\探究积累课件\13 卖油翁.pptx03第三单元\13 卖油翁\教学课件\13 卖油翁.pptx03第三单元\13 卖油翁\教学课件\课文朗读-七语下-13 卖油翁.mp303第三单元\写作抓住细节\教学课件\写作抓住细节.pptx03第三单元\名著导读《骆驼祥子》圈点与批注\教学课件\名著导读《骆驼祥子》圈点与批注.pptx03第三单元\课外古诗词诵读\教学课件\课外古诗词诵读.pptx03第三单元\课外古诗词诵读\教学课件\课文朗读-七语下-课外古诗词诵读(三单元) 春夜洛城闻笛.mp303第三单元\课外古诗词诵读\教学课件\课文朗读-七语下-课外古诗词诵读(三单元) 晚春.mp303第三单元\课外古诗词诵读\教学课件\课文朗读-七语下-课外古诗词诵读(三单元) 竹里馆.mp303第三单元\课外古诗词诵读\教学课件\课文朗读-七语下-课外古诗词诵读(三单元) 逢入京使.mp304第四单元\14 叶圣陶先生二三事\探究积累课件\14 叶圣陶先生二三事.pptx04第四单元\14 叶圣陶先生二三事\教学课件\14 叶圣陶先生二三事.pptx04第四单元\14 叶圣陶先生二三事\教学课件\《怀念叶圣陶先生》吕叔湘.docx04第四单元\15 驿路梨花\探究积累课件\15 驿路梨花.pptx04第四单元\15 驿路梨花\教学课件\15 驿路梨花.pptx04第四单元\16 最苦与最乐\教学课件\16 最苦与最乐.pptx04第四单元\17 短文两篇\探究积累课件\17 短文两篇.pptx04第四单元\17 短文两篇\教学课件\17 短文两篇.pptx04第四单元\17 短文两篇\教学课件\课文朗读-七语下-17 短文两篇爱莲说.mp304第四单元\17 短文两篇\教学课件\课文朗读-七语下-17 短文两篇陋室铭.mp304第四单元\写作怎样选材\教学课件\写作怎样选材.pptx04第四单元\综合性学习孝亲敬老,从我做起\教学课件\综合性学习孝亲敬老,从我做起.pptx05第五单元\18 紫藤萝瀑布\探究积累课件\18 紫藤萝瀑布.pptx05第五单元\18 紫藤萝瀑布\教学课件\18 紫藤萝瀑布.pptx05第五单元\19 一棵小桃树\教学课件\19 一棵小桃树.pptx05第五单元\20 外国诗二首\教学课件\20 外国诗二首.pptx05第五单元\20 外国诗二首\教学课件\课文朗读-七语下-20 外国诗二首假如生活欺骗了你.mp305第五单元\20 外国诗二首\教学课件\课文朗读-七语下-20 外国诗二首未选择的路.mp305第五单元\21 古代诗歌五首\探究积累课件\21 古代诗歌五首.pptx05第五单元\21 古代诗歌五首\教学课件\21 古代诗歌五首.pptx05第五单元\21 古代诗歌五首\教学课件\课文朗读-七语下-21 古代诗歌五首己亥杂诗.mp305第五单元\21 古代诗歌五首\教学课件\课文朗读-七语下-21 古代诗歌五首望岳.mp305第五单元\21 古代诗歌五首\教学课件\课文朗读-七语下-21 古代诗歌五首游山西村.mp305第五单元\21 古代诗歌五首\教学课件\课文朗读-七语下-21 古代诗歌五首登幽州台歌.mp305第五单元\21 古代诗歌五首\教学课件\课文朗读-七语下-21 古代诗歌五首登飞来峰.mp305第五单元\写作文从字顺\教学课件\写作文从字顺.pptx06第六单元\22 伟大的悲剧\探究积累课件\22 伟大的悲剧.pptx06第六单元\22 伟大的悲剧\教学课件\22 伟大的悲剧.pptx06第六单元\23 太空一日\探究积累课件\23 太空一日.pptx06第六单元\23 太空一日\探究积累课件\一把老钥匙.docx06第六单元\23 太空一日\教学课件\23 太空一日.pptx06第六单元\24 带上她的眼睛\教学课件\24 带上她的眼睛.pptx06第六单元\25 活板\探究积累课件\25 活板.pptx06第六单元\25 活板\教学课件\25 活板.pptx06第六单元\25 活板\教学课件\课文朗读-七语下-25活板.mp306第六单元\写作语言简明\教学课件\写作语言简明.pptx06第六单元\名著导读《海底两万里》快速阅读\教学课件06第六单元\名著导读《海底两万里》快速阅读\教学课件\名著导读《海底两万里》快速阅读.pptx06第六单元\综合性学习我的语文生活\教学课件\综合性学习我的语文生活.pptx06第六单元\课外古诗词诵读\教学课件\课外古诗词诵读.pptx06第六单元\课外古诗词诵读\教学课件\课文朗读-七语下-课外古诗词诵读(六单元) 泊秦淮.mp306第六单元\课外古诗词诵读\教学课件\课文朗读-七语下-课外古诗词诵读(六单元) 约客.mp306第六单元\课外古诗词诵读\教学课件\课文朗读-七语下-课外古诗词诵读(六单元) 贾生.mp306第六单元\课外古诗词诵读\教学课件\课文朗读-七语下-课外古诗词诵读(六单元) 过松源晨炊漆公店(其五).mp3以下为百度网盘链接,请自行转存开始你的学习吧:。
部编版人教版七年级下第一单元基础复习ppt课件(课件精选)
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15
文
主要作品
学 • 小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》
常 识
• 散文集:《朝花夕拾》
• 散文诗集:《野草》
• 杂文集:16本
• 还有书信、日记和学术著作等
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16
• 《在酒楼上》
文 学 常
• 平庸对人的吞噬,绝望的反抗 • 《肥皂》 • 对意淫的伪君子的幽默讽刺
识 • 《社戏》
• 对纯正善良的人性的呼唤
邓稼先(1924—1986),安徽省 怀宁县人,中国研制和发展核武器的重要 技术领导人,为我国成功研制原子弹、氢 弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年 党中央、国务院、中央军委给他追授了 “两弹一星功勋奖章”。
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12
邓稼先和杨振宁有着长达半个 世纪的深厚友谊。
本文是一篇回忆性散文,又是 一篇典范的人物传记。
诞生 dàn
开拓 tuò 奠基 diàn 孕育 yùn
颤抖 chàn 筹划 chóu
署名 shǔ 难堪 kān 签字 qiān 谣言 yáo 邓稼先 jià
挚友 zhì 妇孺皆知 rú
马革裹尸 guǒ 截然不同 jié
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19
词 词语积累:
语
积 累
目不窥园:
窥,从小孔或缝隙里偷偷地看。
眼睛从不暗中看一看家里的园圃,
即专心致志。
诗兴不作:不是“不作做”诗,,起而的是意写思诗。的诗兴兴致不不作起,、
不发。
一反既往:既,已经。既往,过去。与过去
完全不一样。
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20
词
语
衰微:(国家、民族等)衰落,不兴旺。
积
累
赫然:形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
统编(部编)版七年级下册语文复习资料课件
部编(统编)版语文下册
1
• 第一单元 • 一﹑文学常识 • 1课 • 《石榴》的作者郭沫若(1892~1978),原名郭开贞,中国现代著名的
作家﹑诗人﹑历史学家﹑剧作家﹑考古学家﹑古文字学家。四川乐山 人。代表作有《女神》《星空》等,历史剧有《屈原》、《蔡文姬》 等。
都有义不容辞的责任。
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11
• 7课 • 生涯:指从事某种活动或职业的生活。 • 堕落:(思想、行动)往坏里变。 • 滂沱:形容雨下得很大。 • 轻举妄动:不经慎重考虑,盲目行动。 • 无地自容:没有地方可以让自己藏起来,形容十分羞愧。 • 相提并论:把不同的事物不加区别地混在一起来讨论或对待。 • 8课 • 孤僻:孤独古怪。 • 早慧:心智发育比平常人要早。 • 涓涓:细水漫流的样子。 • 不解之缘:难以分开的缘分。 • 腼腆:害羞,举止不自然。 • 遏止:阻止。 • 跃跃欲试:形容心里急切地想试试。 • 流连忘返:留恋景色或某种事物,舍不得离开,而忘了回去。
部编(统编)版语文下册
8
二、注音
5课
厦(xià)门 皖(wǎn)南 学籍(jí) 乞(qǐ)食 彷徨 (páng huáng)
衰(shuāi )败 筹(chóu)办 浙(zhè)江 呐(nà)喊 亲戚(qī)
提倡(chàng) 侮(wǔ)蔑(miè) 失怙(hù)
6课
积攒(zǎn) 慷慨(kāng)(kǎi) 恫(dòng)吓(hè) 晓谕(yù) 怒不可遏(è)
zhù立 翱áo 翔 飓jù风 漩xuán 绮qǐ 丽 崩溃
kuì 剽piāo悍hàn 部编凝(统眸编)m版ó语u文下册
3
• 三、解词 • 1课 • 争妍斗艳:竞相比美。 • 奇崛:奇特突出。 • 辟易:退避。 • 犀利:锋利。 • 柔媚:柔和可爱。 • 陆离:形容色彩繁杂。 • 妙幻:巧妙奇异的变化。 • 盎然:形容情趣、气氛洋溢的样子。 • 忍俊不禁:忍不住笑。 • 丰腴:丰满。 • 潜溢:暗暗地涌出。
人教部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》课件(共27张PPT).
) )
可歌可泣 ( 彷 徨(
)
鲜
红(
)
)
鲜为人知(
)
根据意思写成语
1、悲壮的事迹,使人非常感动。( ) 2、很少有人知道。 ( ) 3、小心谨慎,贡献全部力量。( ) 4、承当荣誉时无羞愧之感。( ) 5、每家每户都明白。( ) 6、比喻锐气、才干全部显露出来。( ) 7、用马皮把尸体包裹起来,指军人战死战场。 ( )
2/2/2019
自学检测:
第一部分:概述百年屈辱历史,引出杰出科学 家邓稼先。
第二部分:简介邓稼先的生平和事迹。 第三部分:突出表现邓稼先忠厚朴实的人品。 第四部分:从另一侧面表现邓稼先的贡献之大。 第五部分:具体表现邓稼先默默的献身精神。 第六部分:高度赞扬和缅怀邓稼先。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2/2/2019
几部分之间的关系:
1、用文中的话说说邓稼先是怎样的一个人?
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓
者,是我国的“两弹元勋”。 他忠厚朴实,诚真坦白,他从不骄人,没有小心
眼,一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的 祖国,热爱所从事的事业,他的一生始终在执着地追 求,无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大,他 鞠躬尽瘁,死而后已。
2/2/2019
第一次先学后教:整体感知
请同学们自由朗读课文,独立完成下列问题: 1、初读课文,解决生字词。 2、(1)概括:六部分的内容,并说说六部分 之间有什么联系?
(2)文章写了哪些事例?通过这些事例,表现 了人物怎样的精神品质?
(自学时间:6分钟)
2/2/2019
读一读
热泪盈眶( ) 鞠躬尽瘁( ) 殷红(
一、历史背景
(引子)
部编人教版七年级语文下册《木兰诗》ppt课件(64页)
问题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ究:
3、《木兰诗》中除了“将军百战死,壮士十年归” 之外,还有哪些诗句用了哪些“互文”的修辞手法?
•开我东阁门,坐我西阁床。 •当窗理云鬓,对镜帖花黄。
•雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
4、诗歌除了运用“互文”以外,还运用了哪些修 辞方法?试举例说明。
…女 亦无 所忆
问女 何所 反 思… 复
渲 染 临 行 紧 张 气 氛 排 比 、 互 文
花木兰(412年-502年),北魏宋 州(今河南商丘虞城县)人,花木 兰是中国古代四大巾帼英雄之一, 她是中国南北朝时期一个传说色彩 极浓的巾帼英雄,她的故事也是一 支悲壮的英雄史诗。花木兰这一英 雄形象应归功于《木兰辞》这一方 民歌的绝唱。 花木兰的事迹流传至今,中国北方 古代民族英雄,忠孝节义,以替父 从军击败入侵民族而闻名天下,唐 代皇帝追封为“孝烈将军”。花木 兰事迹被多种文艺作品所表现,电 影、电视剧、歌舞豫剧等。
唧唧复唧唧,木兰当户织。 不闻机杼声,惟闻女叹息。
唧唧(jī jī):纺织机的声音 当户(dāng hù):对着门或在 门旁,泛指在家中。 机杼(zhù)声:织布机发出的 声音。机:指织布机。杼:织 布梭(suō)子。 惟:只。 句意:叹息声唧唧又唧唧,木兰对着门织布。 听不到织布机的响声,只听到木兰一阵阵的叹息。
句意:木兰早晨辞别黄河上 路,傍晚到达燕山头,听不 见父母呼唤女儿的声音,只 能听到燕山胡马的马叫声。
万里赴戎机, 关山度若飞。
万里赴戎机:不远万 里,奔赴战场。 戎(rïng)机:指战争 。 关山度若飞:像飞一 样地跨过一道道的关 ,越过一座座的山。 度,越过。
句意:木兰不远万里 奔赴战场,像飞一样 越过关塞和群山。
例如:
(精品)最新部编人教版七年级语文下册第一单元全单元课件(课时+作业共229张ppt)
杨振宁
zǎi gē
kě gē kěqì
xiǎn wéi rén zhī
宰割
chóu huà
可歌可泣
dāng zhī wú kuì
鲜为人知
fēng máng bì lὺ
筹划
páng huáng
当之无愧
mǎ gé guǒ shī
锋芒毕露
jū gōng jìn cuì
彷徨
yǎng mù
马革裹尸
jiā yùhù xiǎo
(奥本海默)
5.我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日 分别是什么?(1964年10月16日,1967年6月17日)
6.我国核武器试验的地点是哪里? (古罗布泊)
速读课文,整体感知课文 内容,准确把握课文基本信息 思考课文写了哪些事例?
1.抓住文中关键性的语句
提 示
2.文中的小标题 3.文章的开头和结尾
因为人物性格的形成往往与人物所 处的环境有很大的关系。课文的与众不 同之处是:起点高。把人物形象的刻画 放在一个广阔的社会背景和历史背景之 下,将人物的命运和国家的兴衰、民族 的强弱联系起来,使人物形象的刻画有 了一定的高度。
为什么要拿美 国科学家奥本海默 与邓稼先作比较?
他们是各自祖国的原子弹之父:
鞠躬尽瘁 死而后已
没有私心 真诚坦白 从不骄傲 最高奉献
⑥一封短短的信
强烈的民族 自尊心、朴实
⑦1982 年 , “我不能走”
执着追求 无私奉献 责任心强
邓稼先在我国现代国防和科学发展史
上是一个不平凡的人物,但作者在赞
颂他的伟大精神时,却侧重选择了一 些 平常小事 ,于细微处见深情,
于平凡中见高尚。
部编人教版七年级语文下册第一单元 全单元#43;作业) 第2课:说和做 (课时+作业)
第一单元写作《写出人物精神》课件(共20张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级下册
经典再现 方法指导
车站里,一辆大巴正要启程,多少人为此 哭得哽咽。一对夫妇异常的显眼,与他人的哭 泣送别形成鲜明对比。他们没有哭,都微笑着 面对彼此,妻子坐在大巴车的窗边,丈夫在车 外。两夫妇,隔着一扇窗,两只手,合在一起。 丈夫红了眼眶,妻子却笑着。隔着玻璃,妻子 好像在说,你等着我凯旋归来!大巴车渐行渐 远,丈夫仍站在原地目送。或许,大巴车载着 的是期盼,更是战胜疫情的希望。
什么是人物精神?
人物的精神包括思想、气质、品格、个性等方面。
写人的基本方法,有描写外貌、动作、语言、神态等。 通过这些方法,可以写出人物的外在特点,标识出他与众 不同之处。仅仅如此还不够,应当着笔刻画人物的思想、 气质等内在精神,才能画龙点睛,给人留下深刻的印象。
经典再现 方法指导
一.运用典型细节,展现人物精神 一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显,运用细节 描写(外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等)使人物神 形俱备。
经典再现 方法指导
二.运用特定技法,凸显人物精神 写人时可以借助一些写作手法来加以突出、强调,如对比、衬托、正 面描写与侧面描写相结合等,共同起到揭示和突显人物精神的作用。
奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人, 各是两国的功臣,可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说 他们走向了两个相反的极端。
闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。闻先生的书桌,凌乱 不堪,众物腾怨。
《说和做》一文中,描写了闻一多“头发凌乱”这个肖像细节, 突出了闻一多研究古代典籍时的专注认真、锲而不舍的精神。
经典再现 方法指导
细节描写
部编版七年级语文下册电子课本(初一)高清版
部编版七年级语文下册电子课本(初一)高清版《部编版七年级语文下册电子课本(初一)高清版》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、部编版七年级语文下册电子课本(初一)高清版2、人教版七年级下册(初一下)语文:《斑羚飞渡》教案(2则)[教学目标及重点]1、了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。
2、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。
3、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。
[教学设计]这篇课文描写了动物世界极其悲壮的一幕,故事惊险,扣人心弦。
文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面,热情赞扬了它们可贵的种族精神和整体精神。
这是一篇自读课文,教学时不必深敲细推,逐句讲解。
宜在整体阅读的基础上,引导学生把握文章如何把一个故事讲清楚,如何细致描绘飞渡场面。
可引导学生畅谈自己的感受,不必拘泥于某一种观点,并注意指导学生积累字词知识。
[教学课型及课时]1.自读课2.一课时[教学设想]教学方法1.教师范读——扫清文字障碍——学生诵读——教师、学生质疑释疑——学生感悟。
(解说:诗歌的朗读和背诵是教学本课的关键。
在此基础上,让学生提出疑问。
质疑可能会是多方面的,或是字词上的,或是诗句上的,或是关于时代背景、作者情况等方面的,均要让学生畅所欲言。
对提出来的疑问,教师不必一一作答,先发动全班同学来讨论解决,一时无法解决的问题,可以存疑,或作为研究性学习的课题在课外作深入探讨。
然后让同学说说或写一点各自感悟到的东西。
)媒体设计1.多媒体:选取材料制作成课件2.录音机:伴奏带。
3.投影卡片:介绍作者及其诗意的卡片各1张,共五张。
[教学步骤]一、导入新课二、整体感知课文找一名学生生动地复述《斑羚飞渡》这个故事。
复述指导:复述是口头表达的基本功,进行此类训练,有利于提高学生的口头表达能力。
阅读课文时,把难记的内容和其他一些难记的词语画出来,强化记忆,就可以少花时间,又能复述清楚。
复述时要突出重点,把握关键之处。
新人教部编版语文七年级下册《假如生活欺骗了你》优质ppt课件
激趣导入
作者简介
普希金( 1799-1837 )俄罗斯伟大的民族诗人、小
说家。史称:“俄罗斯文学之父”“俄罗斯诗歌的太 阳”“俄国文学的始祖”;他被认为是俄罗斯文学语言的 创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
生于莫斯科一崇尚文学的贵族家庭,12岁随父赴彼 得堡入贵族子弟学校,以能诗闻名。1817年毕业后到外交 部任翻译,其间参加文学社,以歌颂自由,抨击专利暴政 为主题创作《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等诗作, 长篇叙事诗《鲁斯兰和柳德米拉》大量利用民间词汇和口 语,被认为是俄国文学语言的转变。
有滋有味地读——读出诗情
合作交流 品味内涵
怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?
人生难免会遭受挫折,我们要用积极的人生态度去对待,“心儿永远向 往着未来”,这样,越过坎坷之后回首过去,那一切艰难困苦都将变成“亲 切的怀恋”,因为苦难是最好的老师,欲见彩虹必先经历风雨。
一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面,人生的体验应该是丰 富多样的。各种体验都是一笔宝贵的人生财富,都有助于把握人生。
身心合一地读——诵读全诗
假 如 生 活 重 新 开 头邵
燕 祥
——
假如生活重新开头 我的旅伴,我的朋友 还是迎着朝阳出发 把长长的身影留在背后 愉快地回头一挥手
假如生活重新开头 我的旅伴,我的朋友 依然是一条风雨的长途 依然是不知疲倦地奔走 让我们紧紧地拉住手
时间啊,时间不会倒流 生活却能够重新开头 莫说失去的很多很多 我的旅伴,我的朋友 明天比昨天更长久。
声情并茂地读—迁移拓展
声情并茂地读——迁移拓展
仿写第一节诗歌
• 假如
生活中遇到了困苦,
,
• 不要
惊慌
,不要
部编人教版七年级语文下册作业课件 第一单元 3 回忆鲁迅先生
3.选择恰当的词语填写在句子空白处。 (1)鲁迅先生的笑声是 _明__朗__(爽朗 明朗 开朗)的,是从心里的欢喜。 (2)在工作之前,他 __稍__微___(稍微 略微 少许)阖一阖眼睛,燃起一支 烟来,躺在床边上。 (3)全楼都 _寂__静__(安静 寂静 平静)下去,窗外也是一点声音没有了。 (4)不然就是一边谈着话,一边站起来用手摘掉花盆里花上已 _干__枯__(干 燥 干涸 干枯)了的叶子。
4.下列句子中加点词语的运用有误的一项是( D ) A.他不.顾.一.切.地把老本都拼上了,这实际上是饮鸩止渴。
B.一些为此类行径辩护的人,称企业家为了改变我们的世界就必须 这么做,记者不.以.为.然.。
C.据调查,在各种不文明行为中,市民对不遵守交通法规乱闯红灯 的行为深.恶.痛.绝.。
D.老师在凝神细听了那位同学的回答之后,立即吩.咐.道:“说得不
3* 回忆鲁迅先生
1.下列加点字的注音全都正确的一项是( B )
A.窘.迫(jǐng)
紊.乱(wěn)
揩.桌子(kāi) 厨.房(chú)
B.抽屉.(tì) 阖.眼睛(hé) 忧郁.(yù) 绞.肉(jiǎo)
C.虔.诚(qián) 调羹.(gēng) 薪.金(xīn) 校.对(xiào)
D.一捆.(kǔn) 解剖.(pāo) 疙.瘩(gē) 洗澡.(zǎo)
“因而有一次,大学里来请我讲演,伪君子正在庆幸机会到了,可以罗织 成罪我的证据。但我却不忙不迫的讲了些魏晋人的风度之类,而对于时局和 政治,一个字也不曾提起。”
在广州闲住了半年之后,对方的注意力有点松懈了,就是对方的雄鸡,坚 忍力有点不能支持了;他就迅速地整理行囊,乘其不备,而离开了广州。
人虽则离开了,但对于代表恶势力而和他反对的人,他却始终不会忘记。 所以,他的文章里,无论在哪一篇,只教用得上去的话,他总不肯放松一着, 老会把这代表恶势力的敌人押解出来示众。
《望岳》人教部编版七年级语文下册课件
这首诗也告诉我们,一个人要有不怕困难勇 于吃苦的精神,要有敢于攀登人生顶峰的雄心壮 志,要有藐视一切的英雄气概。
1、首联运用了什么修辞方法?有什么作用?
20 古代诗歌五首
《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗》
七年级下册语文
了解诗人生平及诗歌的创作背景,理解诗歌表 达的感情与蕴含的哲理,朗读并背诵这五首诗。
品味诗歌的语言,学习诗人借景抒情、托物言 志的写法。
感悟诗人抱负远大、忧国忧民的情怀,培养积 极乐观的人生态度和爱国热情。
运用了设问,自问 自答,写远望所见,借 齐鲁两地来烘托泰山那 拔地而起、参天耸地的 形象,写出了泰山占地 面积之广、气势之大。
2、请从“钟”入手,对“造化钟神秀”作简要赏析。
①这句话的意思是“大自然汇聚了天地间的奇丽景 色”,“钟”在这里是“集聚、汇聚”的意思; ②用“钟”字,将大自然写得似乎有了感情,写出 了远望泰山的神奇秀丽的景色。
读读写写
悠悠(yōu) 岱宗(dài) 吟鞭(yín) 叩门(kòu) 缘( yuán)
怆然(chuànɡ)涕( tì )
决眦( zì ) 凌( línɡ )
遮(zhē)
拄杖(zhǔ)
豚( tún ) 箫鼓(xiāo)
衣冠( ɡuān) 天涯( yá )
望岳
下面的对联写谁? “草堂传后世,诗圣著千秋。”
诗题为《望岳》,全诗没有一个望字,
但句句写向岳而望,而且角度有别,试做 分析。
岱宗夫如何? 齐鲁青未了。 造化钟神秀, 阴阳割昏晓。 荡胸生曾云, 决眦入归鸟。 会当凌绝顶, 一览众山小。
新人教部编版语文七年级下册《苦与乐》优质ppt课件
就像一位长者在与读者促膝谈心,娓娓道来,没有一点盛气凌人 的说教口吻。)
明确:“翻过来看,什么事最快乐呢?自然责任完了,算是 人生第一件乐事。古语说得好,‘如释重负’;俗语亦说的是, ‘心上一块石头落了地’。”
(这段话用古语、俗语形容尽责任后的快乐心情,浅显易懂,趣 味横生,大大增强了文章的感染力。)
知责任,勇担当
最苦与最乐——尽职尽责,勇于承担,不惧责任 兼备智仁勇——知者不惑,仁者不忧,勇者不惧
总结收获
通过这节课的学习,你有什么收获 ?
Байду номын сангаас
结束语
大千世界,充满着无数的奥秘,希 望同学们能遇事独立,积极探索钻研, 解决更多的难题。
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
感谢各位聆听
初读感知
1.自主阅读课文,填写以下空格,互相交流。 未尽责任 是人生最大的痛苦。 尽了责任 是人生最大的快乐。
人生当 日日尽责任 ,而不能 卸却责任 。 2.本文可以分为几个部分?各部分论述了什么?
明确:三个部分; 第一部分(1—3段),论“负责任是人生最大的痛苦”。 第二部分(4段),论“尽责任是人生最大的快乐”。 第三部分 (5、6段),论“人生当勇于尽责任”。
每个人联系在一起就构成了社会,人与人之间,人与社会之 间的关系能稳定地维系,并不断优化,全面发展,依我看来,最 关键的离不开“责任”二字。
我们中学生从现在起就要充分认识到责任之重大,从今天起 就要尽我们应尽的责任。在未来,社会赋予我们的责任会更重大, 任重而道远,让我们一起去迎接新的挑战吧!
板书设计
第四单元
最苦与最乐
梁启超
学习目标
1.运用略读的方法,理解文章内容,明确作者观点,理清文章 脉络。
2020版七年级初一语文人教部编版全套课件第1单元单元作文指导(一)学会列提纲
单元作文指导(一) 学会列提纲
目录导航
01 技 法 指 导 02 学 习 借 鉴
语文
技法指导
“纲”原指网上的总绳;“提纲”,就是提住网上的总绳。 古人认为:只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而 不零乱;善于撒网的人,一定是提拉着网的总绳,而不是一 个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理,完全可以用 来说明列作文提纲的重要意义。
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语文
第二自然段:(好学)写小华家早上的车铃声和晚上的读书 声。(略) 第三自然段:(迷上游戏的伏笔)小华的父母送他电脑。(一笔 带过) 第四自然段:(不再勤奋)写小华家早上的车铃声和晚上的读 书声消失。(略)
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语文
第五自然段:(沉迷于电脑、厌学)通过我的一次拜访,写我 亲眼看见小华沉迷于游戏的情景。(详) 第六自然段:(荒废学业)我偶遇小华,发现小华的成绩一落 千丈。(略) 第七自然段:(回应开头)妈妈的唠叨。(一笔带过)
那一次,他又考了全班第一。他父母便送他一台电脑以 示鼓励。可之后,他却变了。
不知道从什么时候开始,那清脆的车无论我怎么期 待,那琅琅的读书声就像石沉海底,再也听不见了。他,到 底怎么了?
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语文
一次偶然的拜访让我看清了真相。那一天,我像往常一 样拿着不懂的题目去请教他。进门后,我却惊讶地发现,本 来整洁的房间一片狼藉。木桌上书籍的位置已经被一台电脑 取而代之,桌上还零落地放着几个方便面盒子。他正聚精会 神地敲打着键盘。我凑近一看,那花花绿绿的,不正是游戏 网页吗?他似乎没有注意到我,好一会儿才抬起头来,
加入了具体的描写,添加了血肉。该略的略,一笔带过,但 也不单调枯燥。因为,几乎所有略写内容都运用描写的手 法,写得很生动。这样的处理,就是对提纲负责的态度。文 章自然也就写得不错了。你看,照着提纲写作文,是不是很 省事呢!“磨刀不误砍柴工”,让我们也来养成列提纲的好 习惯吧!
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【家喻户晓】每家每户都明白;谓人人皆知。
【妇孺皆知】妇女儿童都知道,指某件事物众所 周知,流传得很广。
【马革裹尸】用马皮把尸体包裹起来,指将士战 死于战场,借以形容为国作战,决心为国捐躯的 意志。
【鞠躬尽瘁,死而后已】指勤勤恳恳,竭尽心 力,到死为止。多半用于形容人的伟大。
整体感知
阅读课文,根据内容概括大意。
署名
pìn
选聘
diàn
奠基
chàn
颤抖
xiòng
夐
àn xī xiǎn
黯兮 鲜为人知
xūn
日曛
zhì
挚友
rú
妇孺皆知
【宰割】比喻侵害,压迫,剥削。 【可歌可泣】值得歌颂、赞美,使人感动流泪。
用于形容英勇悲壮的感人事迹。 【鲜为人知】很少有人知道。
【当之无愧】担得起某种荣誉,无须感到惭愧。
【锋芒毕露】比喻锐气和才干全部显露出来。
品味语言
1.“‘粗估’参数的时候……签字的时 候,手有没有颤抖?”
排比,突出了邓稼先的大将风度;作者对邓稼 先充满了赞扬、佩服之情。
2.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕 育出来的有最高奉献精神的儿子。”
邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同, “忠厚平实”,喜欢‘纯’字所代表的品格”, “最有中国农民的朴实气质”。
部编人教版七年级下册语文优质课件(RJ)
第一单元
(课件全套)
1 邓稼先
R·七年级语文下册
学习目标
1.理清文章的思路,整体把握文章。 2.了解本文语言句式多变、情感真挚的特点, 学习通过对比表现人物的写法。 3.学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。
新课导入
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走近作者
【杨振宁】1922年10月1日生于 安徽合肥三河镇,清华大学高等 研究院教授,香港中文大学博文 讲座教授,是中国科学院院士、 美国科学院院士、中央研究院院 士等。
中国于1966年12月28日成 功地进行了氢弹原理试验。 1967 年 6 月 17 日 由 飞 机 空 投 的 300 万 吨 级 氢 弹 试 验 获 得 圆 满 成功。
从爆炸第一颗原子弹到爆炸 第一颗氢弹,中国只用了2年 零8个月的时间,其速度是世 界上最快的。字词积累qīng Nhomakorabea氢弹
tuò
开拓
shǔ
好处:
用虚笔描述邓稼先工作环境之恶劣、艰苦, 同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战, 而科学家工作的地方就是不见硝烟的战场。
课文写了哪些事例,表现了人物怎样的 精神品质?
①在美国获博士学位后立即回国
报效祖国
②1958年受命研究原子弹制造的理论,并成功
设计了两弹
“两弹元勋”功勋卓著
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和 国核武器发展的建议书
第一部分:在近一百年来的中国历史乃至世界 历史的背景中推出邓稼先。
第二部分:简单介绍邓稼先生平经历和贡献, 肯定邓稼先“‘两弹’元勋”的地位,赞扬邓 稼先“鞠躬尽瘁,死而后已”的光辉一生。
第三部分:在同美国“原子弹之父”奥本海默 的对比中来写邓稼先。
第四部分:作者写自己得到的消息,中国的原 子弹工程没有任何外国人参加,是自力更生搞 出来的,因而感情受到极大震荡,一时热泪盈 眶。
为什么把邓稼先与奥本海默对比来写?
奥本海默→拔尖人物→锋芒毕露
邓稼先→真诚坦白→从不骄人 对比,鲜明突出邓稼先的性格品质和奉献精神。
朗读并翻译《吊古战场文》,说说引用 这段的好处。
浩浩乎!平沙无垠,敻不见人。河水萦带, 群山纠纷。黯兮惨悴,风悲日曛。蓬断草枯, 凛若霜晨。鸟飞不下,兽铤亡群。亭长告余曰: “此古战场也!常覆三军。往往鬼哭,天阴则 闻!”
译文:广大呀,广大呀!空旷的沙漠无边无际, 辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一 样弯曲流 动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨 凄凉,北风悲号,天日昏黄。 飞蓬折断,百草 枯死,寒冷得如霜冻的早晨。
各种飞鸟无处可栖,在天上乱窜,许多怪兽争 斗激烈,失群狂奔。亭长告诉我说:“这就是古 战场啊!常常有失败的一方全军都覆没在这里, 时常能听到鬼哭的声音,每逢天阴的时候,就会 听得更加清楚!”
1949年,与恩利克·费米合作,提出基本 粒子第一个复合模型。1956年与李政道合作, 提出“弱相互作用中宇称不守恒理论”,共同 获1957年诺贝尔物理学奖。2017年2月,已放弃 外国国籍成为中国公民的原中国科学院外籍院 士杨振宁正式转为中国科学院院士。
相关介绍
【邓稼先】(1924—1986年),中国科学院院 士,著名核物理学家,中国核武器研制工作的 开拓者和奠基者,为中国核武器、原子武器的 研发做出了重要贡献。1999年被追授“两弹一 星”功勋奖章。由于他对中国核科学事业做出 了伟大贡献,被称为“两弹元勋”。
鞠躬尽瘁、死而后已
④文革初期,说服两派继续工作 没有私心
⑤1971年被“四人帮”批判围攻,竟然说服工 宣队军宣队的队员
勇敢、公正无私
⑥一封短短的信
强烈的民族自尊心
⑦1932年,“我不能走” 无私奉献、责任心强
邓稼先是怎样的一个人?
邓稼先是一位无私奉献,忠厚平实,真 诚坦白,有胆有识,身先士卒,对祖国、民 族的发展有巨大贡献的杰出科学家。
中国几千年传统文化就讲究人与人之间 关系和谐,和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、 真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中 这些优秀的部分,并变成了自己的气质品格。
3.“如果稼先再次选择他的人生……这 是他的性格与品质。”
为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉 献自己的一生,这是邓稼先的人生。走这样的人 生道路,是邓稼先的性格与品质决定的。这两句 话总写出了邓稼先的伟大之处。
第五部分:写在极端困难的条件下,邓稼先所 表现出来的超凡的创造才能与身先士卒、不怕 牺牲的献身精神。
第六部分:引述作者写给邓稼先夫人的电报、 书信中的几段话,总评邓稼先,总结全文。
细读感悟
在写邓稼先以前,为什么先概述我国近 一百多年来的历史?
说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割” 到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学 家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
1964年10月16日中国爆炸了 第一颗原子弹。
1939年10月,美国政府决定 研制原子弹,1945年造出了 三颗。其他国家爆炸第一颗 原子弹的时间如下:
苏联——1949年8月29日;
英国——1952年10月3日;
法国——1960年2月13日;
印度——1974年5月18日。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。