教科版二年级上册科学 第一单元 我们的地球家园 第3课时 太阳的位置和方向(课件)
教科版二年级上册科学-太阳的位置和方向教案与教学反思
第一单元我们的地球家园第3课时太阳的位置和方向【教学目标】科学概念目标：1.太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
2.太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。
科学探究目标：1.会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2.会利用太阳的位置辨别方向。
3.会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
科学态度目标：1.对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。
2.能按照要求进行合作探究。
科学、技术、社会与环境目标：懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。
【教学重、难点】教学重点：会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。
教学难点：懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。
【教学准备】多媒体课件、太阳示意牌，分别写着“东、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7张大卡片【教学过程】一、导入1.学生猜谜语，激发兴趣。
有位老公公，一副红面孔，天亮就出工，从东忙到西，傍晚才收工。
2.出示太阳的图片，引出探究主角“太阳”。
二、聚焦1.学生观看视频，欣赏：日出日落钱塘江（1分03秒）2.聚焦提问：我们观察到的太阳有什么特点？学生自由发表，回忆和交流自己对太阳的认识。
3.小结：太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。
我们能根据太阳的位置辨认方向吗？（出示课题：太阳的位置和方向）三、探索1.观察太阳的东升西落学生根据课件上的图片，指出“清早”、“中午”和“傍晚”时太阳所在的位置，并在此基础上补充“北”的位置。
2.提问：清早出来，面向太阳，我们的前后左右各是什么方向？学生回答后出示：清早出来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
在此基础上，让学生用同样句式去说一说在中午和傍晚怎样利用太阳来辨别方向。
3.介绍“利用太阳辨别方向”游戏步骤和注意事项①以小组为单位在操场上找一块阳光能照到的地方；②小组根据当时上课的时间以及太阳的位置先确定“东”“南”“西”“北”方向；③小组商量分工，7张卡片让7名小组成员分别拿着，小组剩余的一名学生负责指挥卡片的摆放位置，大概是一个圆圈上的四个点的形状；④站在圆圈中的同学尝试面对不同时间的太阳所在的位置，辨别自己前后左右的方向；⑤小组成员轮流站在圆圈的中间辨别方向。
第3课 《太阳的位置和方向》教学设计(教科版小学二年级上册科学第一单元)
教科版小学二年级上册科学第一单元第3课《太阳的位置和方向》教学设计教学导航【教材分析】《太阳的位置和方向》一课是教科版二年级上册第一单元《我们的地球家园》第3课的课文，本课将会研究在我们地球家园上能够经常看见、并且它的光和热与我们人类、动植物的生存有着密切的联系的好邻居——太阳。
这一课主要研究我们在地球家园上如何利用一天中太阳的位置变化来帮助我们辨别方向。
教材有四个环节分别是聚焦、探索、研讨、拓展。
都是围绕着本课的研究对象——太阳。
通过环环相扣帮助学生建立起太阳一天中的位置变化是有规律的，并且人类和动植物的生活都离不开太阳，形成统一的认识。
【学情分析】二年级的学生相对还是有一些生活经验，知道有太阳的时候，气温比较高，没太阳的时候，气温相对比较低。
知道有太阳的地方会比较明亮、看不到太阳的时候是相对比较黑暗。
所以对于太阳能够发光和发热是还是比较了解。
对于太阳清早从东边升起、傍晚从西边落下也是大致清楚的，但是对于中午太阳在哪个方向对二年级学生来说是有困难的。
二年级的学生借助生活经验，他们知道到了中午太阳在我们的头顶上方，但是他们不会联想到中午太阳看起来在我们的头顶上方，其实这个时候太阳的方向是偏南边的。
二年级孩子对早晨太阳在东边升起，傍晚在西边落下都很清楚，但是真正让他们把这些知识应用到生活中去辨别方向还是有点困难的。
因此，在进行户外实践活动之前，利用图片帮助学生建立起东、南、西、北四个方向的形象认识。
引导学生如何利用太阳的位置来正确使用自制方向盘，帮助我们准确的辨别方向，再开展利用太阳的位置辨别方向的实践活动。
【教学目标】1.知道太阳东升西落，面对太阳升起的方向前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
2.会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。
3.知道太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响，并会举例说明。
4.懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好地生活服务。
教科版二年级上册科学 第一单元 我们的地球家园 第3课时 太阳的位置和方向
第3课时 太阳的位置和方向
导入
猜谜语
有位老公公 一副红面孔 天亮就出工 从东忙到西 傍晚才收工
导入 天空中太阳的位置会不断变化。 能根据太阳的位置辨认方向吗？
探索
太阳位置和方向有关系吗？
中午 南
东
西
清早
北
傍晚
探索
依靠太阳位置辨认方向
清早出来，面向太阳，中午出来，面向太阳， 前面是东，后面是西，前面是 南，后面是 ，北 左面是北，右面是南。左面是 东，右面是 。西
探索
依靠太阳位置辨认方向
清早出来，面向太阳，傍晚出来，面向太阳， 前面是东，后面是西，前面是 西，后面是 ，东
左面是北，右面是南。左面是 南，右面是 。北
探索
清早 中午 傍晚
探索
√
东
北
南
西
探索
√
南
东
西
北
探索
√
西
南
北
东
研讨
1.一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？ 2.我们是怎样利用太阳的位置来辨别方向的? 3.早中晚什么时候最热？我们是怎样知道的？
拓展
太阳能发光发热，你知道太阳对动植物 和我们生活的影响吗？
阳光过强，花草、禾苗会缺水而 死亡；
太阳的紫外线强度过大时，可能 会灼伤皮肤，甚至引发其他疾病。
ห้องสมุดไป่ตู้
小结
太阳在一天中的位置是东——南——西，可以利用当时 太阳的运动方向，按顺时针去找另外的三个方向。
拓展
太阳能发光发热，你知道太阳对动植物 和我们生活的影响吗?
蒲公英在清晨开花
蒲公英在夜晚和阴雨天闭合
拓展
太阳能发光发热，你知道太阳对动植物 和我们生活的影响吗？
二年级上册科学教案-第一单元第3课太阳的位置和方向教科版
学科：小学科学学段：二年级上册章节：第一单元第3课主备教师：汤燃明备课时间：年月日有位老公公一副红面孔天亮就出工从东忙到西傍晚才收工2、今天我们一起来研究我们地球家园最重要的邻居——太阳。
下面我们先一起欣赏一下一天中的太阳，请同学们边观看视频边仔细观察太阳的变化。
3、提问：你们在视频中观察到太阳发生了哪些变化？5、教师小结：太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断发生变化。
6、你们知道吗？日常生活中我们是可以根据太阳的位置来辨别方向的。
7、教师让全班同学一起站起来，并用歌谣的方式让学生唱出来并指出来。
早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
8、齐读完后，让学生来填空。
学生观看视频学生可能会回答太阳东升西落，太阳在天空中的位置在不断变化……学生回答学生齐读本课的导入通过一段视频让学生观察太阳的变化，不仅可以将学生的注意力迅速集中到本课的研究对象——太阳上，同时可以让学生发现太阳在天空中的位置是不断变化的，从而可以顺利导入本课研究的主题——如何利用太阳的位置来辨认方向。
先把答案盖住，学生回答正确再移开用歌谣的方式让学生认识太阳的位置。
的谜语，给予学生更多思考的空间学生上台做题及时的考察学生的掌握程度。
二、探究活动1、看图，根据太阳的位置，认清楚东南西北分别在哪里。
2、以教室为例，找出教室的东方，并找出其他三个方向。
3、情景模拟：找一位学生，让他执行教师要求的动作。
例如：（1）请你拿一本书给教室东边的一位女生；（2）请你去跟教师西边的一位男同学握握手；（3）……4、完成练习。
让学生根据下面的描述，把相应的文字移动到图中相应的位置。
学生回答问题学生找一找学生根据教师的指令去执行学生完成练习用具体形象的图画，让学生掌握本课的知识。
从身边的事物去了解方向，贴近生活。
情景模拟的方式让学生轻松地掌握东南西北，并能够活跃课堂气氛。
利用希沃白板的任意移动功能，让学生随意移动图中的文字。
教科版科学二年级上册第3课《太阳的位置和方向》教案
教科版科学二年级上册第3课《太阳的位置和方向》教案一. 教材分析《太阳的位置和方向》这一课主要让学生认识太阳在不同时间的位置变化，了解太阳的东升西落规律，培养学生观察和思考的能力。
通过学习，学生能够理解太阳的位置和方向与时间的关系，学会用简单的语言描述太阳的运动。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的观察能力和思考能力，但对太阳的运动规律可能还很陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察太阳的运动，帮助他们理解太阳位置变化的原因，从而达到认识太阳位置和方向的目的。
三. 教学目标1.让学生认识太阳在不同时间的位置变化，了解太阳的东升西落规律。
2.培养学生观察和思考的能力，提高他们对自然现象的兴趣。
3.培养学生用简单的语言描述太阳的运动。
四. 教学重难点1.太阳在不同时间的位置变化。
2.太阳的东升西落规律。
3.用简单的语言描述太阳的运动。
五. 教学方法1.观察法：让学生在课堂上观察太阳的位置变化，培养他们的观察能力。
2.讲解法：教师用生动的语言描述太阳的运动，帮助学生理解太阳位置变化的原因。
3.讨论法：引导学生分组讨论太阳的运动，培养他们的思考和合作能力。
六. 教学准备1.教具：太阳模型、地球模型、时钟。
2.学具：学生座位表、画笔、画纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示太阳模型和地球模型，引导学生观察太阳和地球的位置关系。
提问：“太阳在什么地方？太阳和地球是什么关系？”让学生思考太阳的位置和方向。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，呈现太阳在不同时间的位置变化。
讲解太阳的东升西落规律，让学生理解太阳的运动。
3.操练（10分钟）学生分组讨论太阳的运动，用简单的语言描述太阳的位置变化。
教师巡回指导，纠正学生的描述错误。
4.巩固（10分钟）学生根据自己的座位，画出太阳在不同时间的位置。
教师选取部分学生的作品，进行点评和讲解。
5.拓展（5分钟）教师提出问题：“太阳为什么会有位置变化？太阳的位置变化和我们的生活有什么关系？”引导学生思考太阳运动的意义。
教科版二年级科学上册第一单元第3课《太阳的位置与方向》(附解析答案)
教科版二年级数学上册第一单元第3课《太阳的位置与方向》学校:______姓名:______班级:______考号:______一、单选题1．傍晚，面向太阳，我的前面是（）方。
A．东B．西2．下面测量太阳高度图中，能正确表示太阳高度的是（）。
A．A B．B C．C3．阳光下的影子总是出现在（）的一面。
A．侧光B．背光C．迎光4．早上7点，欢欢观察到太阳在自己的正前方，他正对着的方向是（）。
A．东B．南C．西5．地球上不同地区的气温不同是因为（）。
A．地球的自转B．阳光的直射与斜射C．昼夜交替二、判断题6．太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子的变化。
7．阳光照射到地面，光线与地平面的夹角就是太阳高度角。
( )8．阳光照射的角度不同，造成了地球表面不同的地区气温的不同。
（）9．一天中，阳光下物体的影子在正午时最长。
（）10．一天中最高气温往往出现在午后2时。
（）三、填空题11．太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要分钟。
12．早(zǎo)上(shànɡ)，面(miàn)对(duì)太(tài)阳(yánɡ)，前(qián)面(miàn)是(shì) 。
（）①东(dōnɡ)②西(xī)③北(běi)13．太阳升落。
14．阳光下物体影子的、会慢慢地发生变化。
“日晷”与“圭表”是根据阳光下物体制成的计时器。
15．古人利用圭表测量一年中每天正午时太阳的影子长度，其中的影子短，影子长，安安爸爸7月份在小区买1楼的房子，发现正午采光不错，但入住后发现冬天采光不好，你能解释下为什么吗？爸爸平时工作忙，只有节假日有空，下次买房你推荐以下何时去看采光最好( )A.国庆节B.端午节C.元旦D.春节四、综合题16．某科学小组设计了可调节窗户遮阳板，以实现教室良好的遮阳与采光。
右图是遮阳板的设计原理图。
（1）遮阳板收起，室内正午太阳光照面积最，这时应该是季。
新教科版二年级上册科学 1-3 太阳的位置和方向 教学课件
我们的地球家园
1 了解太阳能够发光发热，太阳的光和热对植物的生 长、动物和人类的生存有着重要影响，太阳东升西 落，面对太阳升起的方向，前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
2 会描述太阳每天在太空中东升西落的位置变化，会 利用太阳在天空中的位置来辨识方向。会举例说明 太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
tài yáng néng gòu fā guāng fā rè
jǔ yī gè lì zǐ shuō míng tài yáng duì dòng
太阳能够发光发热，举一个例子说明太阳对动
zhí wù hé wǒ men shēng huó de yǐng xiǎng
植物和我们生活的影响
蒲公英在清晨开花，在夜晚和阴雨天闭合。
蒲公英
3.中午放学时，关于太阳的位置，说法正确的是( B )。 A.太阳在东边 B.太阳在南边 C.太阳在西边 4.下列喜欢在晚上活动的动物是( B )。
A.
B.
C.
5.二(1)班教室的黑板安装在早上太阳升起的方向，老师背对着黑板
讲课，他的前方是( C )。
A.东边
B.南边
C.西边
四、填一填。 中午放学，太阳正好在大树的上方。小女孩儿面向大树站立，
顺时针：伸出右手，
南
手指向右画圈的方向
√
东
清早出来面向太阳：
前面是东，后面是西。
北
南 左面是北，右面是南。
西
√
中午出来面向太阳：
南
前面是南，后面是北。
左面是东，右面是西。
东
西
北
√
西
傍晚出来面向太阳：
前面是西，后面是东。
新教科版小学科学二年级上册第一单元《太阳的位置和方向》 附反思含板书【共两套说课稿】
《太阳的位置和方向》板书
太阳东升西落 早晨：太阳在东 中午：太阳在南 傍晚：太阳在西
一天中最热的时间：中午
八、教学反思
我讲授了《太阳的位置和方向》一课，学生们学会了很
多的知识，他们学会了管理自己，能根据自己的特点为集体做力
所能及的事。孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较
好的效果。 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了
新教科版小学科学二年级上册第一单元 我们的地球家园
第三课《太阳的位置和方向》说课稿
一、说教材 本课将会研究在我们地球家园上经常看见、对我们的生活有
着重要意义的地球家园的邻居——太阳。这一课主要研究我们在 地球家园上如何利用太阳来辨别方向。
二、说学情 二年级的学生对于太阳能够发光和发热是很清楚的，对于
回答：太阳从 回顾，能利用太
获得新知。
东方升起，从 阳正确辨认方
西方落下。 向 ， 并 记 录 下
2. 教师出示视频。教师 学 生 观 看 视 来。
提问：怎样利用太阳辨 频，并能说出
别方向？
太阳的东升西
落。
（三）活动探索， 1. 请 学 生 结 合 生 活 实 学 生 试 着 回
深化知识。
际想一想：清早面向太 答：清早面向
4 名同学举着图片分别站在东、南、西、北 4 个方向。一名同学 举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚” 站在西方。
2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、 晚上在西。
3.小组活动 ①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、 西、北各有什么东西？ ②学生在记录单上记下各方向的东西。 ③交流记录结果，体会规定方向的必要性。
2. 教 师 出 示 太 阳 并回答——太 生 对 太 阳 有 了
教科版小学科学二年级上册教案教学设计：1.3《太阳的位置和方向》
教学重难点 1.教学重点： 利用太阳位置辨别方向。 2.教学难点： 利用太阳位置辨别东、南、西、北。 教学准备 1.小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。 2.教师准备：课件、班级记录单等。 教学过程 一、复习导入：（预设8分） 1.太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系） 2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的动画） 3.当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜 想。 二、探究利用太阳位置辨别方向（预设22分） 1.老师把学生带到操场，选出一组示范。 老师根据太阳位置确定方向： 早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4名同学举着图 片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早”站在东，一名同学举“午” 站在南，一名同学举“晚”站在西方。 2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。 3.小组活动
举一个例子说明吗？ 2.观察课件上的图片，学生从植物、动物和人类三个方面说说太阳对生物 生活和生长的影响。 【板书设计】 太阳的位动物、我们的生活
《太阳的位置和方向》教学设计
教学目标 1.科学概念目标 学会根据太阳的位置辨别方向。 体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。 2.科学探究目标： 能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。 3.科学态度目标： 开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。 勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。 4.科学、技术、社会与环境目标： 将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。
《太阳的位置和方向》教学设计
【教材简析】 本课是《我们的地球家园》单元的第三课。在前两课的学习中，学生已经 大致了解地球上有什么以及土壤是动植物生活的地方，在单元后面的内容中， 学生将进一步学习地球家园里的月相、天气等变化，观察一些现象。 本课是学生探索与太阳相关的现象。一是探索太阳视运动对方向的判断， 二是太阳光照射后冷热感觉的判断，以期学生在学习本课内容后，能初步感知 太阳一天的变化对生活的影响，并对其他自然现象产生进一步观察探究的兴趣 。 教科书第8页展示了一幅太阳当空照的图片，预示着这节课的研究重点是“ 太阳”。这张图片结合聚焦的内容“太阳为我们的地球家园带来光和热，它在 天空中的位置会不断变化。我们能根据太阳的位置辨认方向吗”，直指本节课 的重点——研究太阳的位置和方向。 太阳的视运动是有规律的，所以我们可以利用太阳的运动规律来辨认方向 。 因为观察太阳的东升西落需要的时间周期比较长，从早晨到傍晚，所以需 要教师灵活机动地利用时间组织学生开展观察。在观察前，需要引导学生明确 观察目的，带着两个问题去观察：一是在清早、中午和傍晚，面对太阳，我们 的前、后、左、右各是什么方向；二是在清早、中午和傍晚，我们的冷热感觉 是怎样的。教师要提醒学生注意不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。除 了实时观察以外，还可以用游戏的方式模拟辨识方向。 【学生情况】 二年级的学生对方向感有一定认识，但是对东西南北和左右的方向，还存 在一定困难，从而在辨别方向上会觉得更困难。 学生对东和西容易接受，对利用东和西来判断南北，困难很大。特别是左 边是北，右边是南，把南北和左右混在一起更难。 【教学目标】 1.科学概念目标 太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
第3课 《太阳的位置和方向》教学设计(教科版小学二年级科学上册第一单元)
教科版小学二年级上册科学第一单元第3课《太阳的位置和方向》教学设计教学导航【教材分析】本课将会研究在我们地球家园上经常看见、对我们的生活有着重要意义的地球家园的邻居——太阳。
这一课主要研究我们在地球家园上如何利用太阳来辨别方向。
教材从一幅散发着光和热的太阳的照片拉开本课研究的序幕。
在聚焦环节，用“太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。
我们能根据太阳的位置辨别方向吗？”这个问题让学生了解到本课的研究重点是“如何利用太阳的位置来辨别方向”。
在探索环节，教师根据太阳的东升西落现象指导学生到操场上利用太阳辨别方向，通过实践活动让学生在真实情景中进一步了解如何利用太阳辨别方向。
研讨环节的第一个问题“一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？”可以引导学生回顾小结之前在操场上的实践活动中需要掌握的内容。
第二个问题“早、中、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？”是让学生联系生活实际来发现太阳在天空中的位置与它散发的光和热的联系。
在拓展环节，通过“太阳能够发光发热。
举一个例子说明太阳对动植物和我们生活的影响”这个问题来帮助学生建立太阳的光和热与动植物以及人类活动之间的关系。
【学生分析】二年级的学生对于太阳能够发光和发热是很清楚的，对于太阳是东边升起、西边落下也是大致清楚的，但是对于自己置身于操场上根据太阳来辨别东南西北是有困难的。
特别是，如果上课时间接近中午，学生可能会对太阳当时所处的方向更加不了解，也就没办法判断其他方向。
因此，在到操场上开展实践活动之前，教师需要对学生关于太阳在一天中变换的位置及其所对应的方向做具体形象的指导，帮助学生先建立起利用太阳辨别方向的基本方法，再开展利用太阳辨别方向的实践活动。
【教学目标】1．科学概念目标：（1）学会根据太阳的位置辨别方向。
（2）体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。
2．科学探究目标：能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。
3．科学态度目标：（1）开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。
教科版二年级科学上册第一单元我们的地球家园3太阳的位置和方向
1 课前预热 2 新知导入 3 探究新知 4 拓展延伸
01
课前预热
思考
如何利用太阳的位 置来辨别方向？
02
新知导入
一天中太阳的位置和方向
小游戏——谁最会找方向
1.以小组为单ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（8人一组）到操场找一个太阳能够照到的区域开展活 动。
2.小组讨论，根据当时的时间和太阳在天空中的位置判断“东”“南” “西”“北”四个方向。
3.“东”“南”“西”“北”“清晨”“中午”“傍晚”7张卡片分别 由7名同学拿着，剩下的1名同学指挥7名同学站成一个圆圈的形状，并根据 太阳的位置站在正确的方向上。
4.8名同学分别站在圆圈的中间，面对不同时间的太阳，辨别自己前后 左右的方向。
提示：不要直接用眼睛观察太阳，以免灼伤眼睛。
03
探究新知
小游戏——谁最会找方向
思考
一天中，太阳的位置是怎 样变化的？我们怎样利用太阳 来辨别方向？
思考
早、中、晚，什么时候最 热？你们是怎么知道的？
04
拓展延伸
拓展
举例说明太阳对动物、植物和我们人类生活的影响。
教科版二年级上册科学课件
教科版小学二年级科学上册第一单元第3课《太阳的位置和方向》优质课课件2套(公开课示范课教学课件)
研讨
3.早中晚什么时候最热？我们是怎样知道的？
答：中午的时候最热，因为清早和傍晚 太阳斜射地面而中午太阳正好直射地面。
晒干粮食
让水变热 晒衣服杀菌
课堂小结
学完这节课，你有什么收获？ 让我们一起来分享吧！
课后作业
请同学们课后到操场利用太阳辨别方 向。
3. 太阳的位置和方向
有位老公公 一副红面孔 天亮就出工 从东忙到西 傍晚才收工
中午出来，面向太阳， 前面是 ，南后面是 ， 北 左面是 ，东右面是 。 西
依靠太阳位置辨认方向
清早出来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
傍晚出来，面向太阳， 前面是 ，西后面是 ， 东 左面是 ，南右面是 。 北
学生活动手册 第3页
清早 中午 傍晚
√
东
北
南
西
√
南
东
西
北
南方和北方，你怎么确定？
北
北
西
东
南
按照东南西北的顺序，去排列确定。
学生活动手册 第3页
北
西
东
南
探 索 “利用太阳辨别方向”游戏
材料怎么用？游戏该怎么做？要注意什么？
不要用眼睛直接 观察太阳,以免灼 伤眼睛。
√
东
北
南
西
√
南
东
西
北
√
西
南
北
东
研讨
1.一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？ 2.我们是怎样利用太阳的位置来辨别方向的?
探索
南
√ 西
北 东
研讨
1.一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？
早晨从东方升起，中午在南方，傍晚在西方落下。
教科版二年级上册科学-太阳的位置和方向精品课件
拓展
太阳能发光发热，你知道太阳对动植物 和我们生活的影响吗？
拓展
太阳能发光发热，你知道太阳对动植物 和我们生活的影响吗？
阳光过强，花草、禾苗会缺水而 死亡；
太阳的紫外线强度过大时，可能 会灼伤皮肤，甚至引发其他疾病。
探索
√
东
北
南西Biblioteka 探索√南东
西
北
探索
√
西
南
北
东
研讨
1.一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？ 2.我们是怎样利用太阳的位置来辨别方向的? 3.早中晚什么时候最热？我们是怎样知道的？
小结
太阳在一天中的位置是东——南——西，可以利用当时 太阳的运动方向，按顺时针去找另外的三个方向。
研讨
1.思考：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们是怎样利用太阳辨别方 向的？早、中、晚什么时候最热？我们是怎样知道的？ 2.学生自由表达观点，可以选择其中一个问题进行回答，不一定要按顺序选问题， 教师根据学生的回答进行概括：太阳每天有规律的东升西落，人们根据它早上在东 边、中午在南边、傍晚在西边来辨别方向的。
第一单元 我们的地球家园
第3课时 太阳的位置和方向
【教学目标】
科学概念目标： 1.太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。 2.太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。 科学探究目标： 1.会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。 2.会利用太阳的位置辨别方向。 3.会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 科学态度目标： 1.对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。 2.能按照要求进行合作探究。 科学、技术、社会与环境目标： 懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。
二年级科学上册第1单元我们的地球家园3太阳的位置和方向课件教科版
右的方向
太馨
早晨
中午
傍晚
阳提
前
,
以示
免不
后
灼要
伤用
左
眼眼
右
睛睛 直
冷热感觉
接
观
太阳能热水器
太阳能路灯
太阳能汽车
太阳能 电动车
儿
早晨起来,面向太阳,
歌
前面是东,后面是西, 左
面是北,右面是南。
再见
有位老公公,一副圆面孔。 有朝一日不见它,不是下雨就 刮风。
谜底：太阳
一天中,太阳在天空中的位置是怎样变化的？
中午 南
早晨
1.观察太阳的东升西 落
1.到操场上利用太阳辨认方 向。
清晨、中午和傍晚,面对太阳, 判断我们前、后、左、右的方 向,并记录我们的冷热感觉。
面对太阳,判断我们前、后、左察、温
小学二年级科学上册第一单元第三课《太阳的位置和方向》教学设计
第一单元第三课《太阳的位置和方向》教学设计【学习目标】1.知道太阳能够发光发热，太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
2.能够描述太阳在天空中东升西落的位置变化，能根据太阳的位置辨别方向。
【学习重点】掌握利用太阳位置辨别方向的方法。
【学习难点】利用太阳位置辨别方向。
【教具学具】小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。
教师准备：课件、班级记录单等。
【学习流程】一、视频导入快进播放一段太阳东升西落的视频，观察一天中太阳在天空中的位置变化。
教师小结并导入“太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化，我们能根据太阳的位置辨认方向吗？”设计意图：以视频导入帮助学生唤醒生活经验，将学生的目光由太阳的光与热聚焦到太阳与方向上来。
二、学程第一学程：探究利用太阳位置辨别方向1.老师把学生带到操场，选出一组示范。
老师根据太阳位置确定方向：早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。
找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。
一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。
2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。
设计意图：实践操作，借助活动掌握根据太阳辨别方向的方法。
第二学程：小组活动并记录①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？②学生在记录单上记下各方向的东西。
③交流记录结果，体会规定方向的必要性。
学生讨论清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。
讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。
设计意图：实践交流，在交流中获取更深的认识。
三、总结一天中，太阳东升西落，我们可以利用太阳辨别方向。
你可以介绍一下自己根据太阳辨别方向的方法吗？板书设计：太阳的位置和方向太阳东升西落早晨：太阳在东中午：太阳在南傍晚：太阳在西一天中最热的时间：中午。