计算机图形图像处理——Photoshop
PS图形图像处理精讲
Biblioteka 图形图像处理技术图像颜色模式转换
在Photoshop中可以自由地转换图像的各种颜色模式， 但在选择使用颜色模式时，通常要考虑：
图像输出和输入方式：输出方式是指图像以什么方式输出， 在打印输出时，通常使用CMYK模式存储图像。输入方 式是指扫描输入图像时以什么模式进行存储，通常使用 RGB模式，因为该模式颜色范围较大，便于操作。 编辑时一般使用RGB模式，编辑完成后如有需要再转化 成其他的模式。 只有灰度模式的图像才能转换成位图模式。
图形图像处理技术
两者区别
他们最简单的区别就是：矢量图可以无限
放大，而且不会失真，而位图不能。
位图由像素组成，而矢量图由矢量线组成。
位图可以表现的色彩比较多，而矢量图则
相对较少。
图形图像处理技术
图像分辨率
图像分辨率：每单位长度中像素的多少。
单位：像素／英寸(dpi)
用于显示器浏览的图像和用于印刷的图像
图形图像处理技术
通道(Channel)
通道这个概念是最难于理解的，在大多数
教科书中讲解通道的部分都很晦涩难懂， 使读者读完后觉得丈二和尚摸不着头脑， 我本人就深知其苦。
所以，在这里将尽量采用比较通俗的大白
话来解释说明通道这个概念。
图形图像处理技术
通道(Channel)
我们可以把通道看作是某一种色彩的集合，
GIF：GIF格式最多只能包含256色，即索引色彩，支持 透明背景，可以同时存储若干幅静止图像进而形成连续的 动画。图像占用空间小，适于网络传输。这种格式适合表 现那些包含有大面积单色区域的图像，以及所包含颜色不 多的图像，如标志等。
图形图像处理技术
计算机图形图像处理(Photoshop平台)试题详解
第一单元点阵绘图1.11、文件/新建，像素、像素，宽度：640、高度：480，72像素/英寸，RGB模式；2、调出文件Yps1-01.TIF，选择/全选，编辑/定义图案，回到新建文件，编辑/填充/图案/新图案，文件/存储（保存背景）；3、正圆选区（ALT+SHIFT键），前景色为纯白色(255,255,255)，背景色为纯红色 (255,0,0)，进行渐变（前景色到背景色渐变、径向渐变），画笔工具（柔角100像素，一笔完成）；4、多边形套索，所有边为直线段，不缺拐角点，前景色为纯黄色(255,255,0)，编辑/填充/前景色；5、文本工具（横向选区），字体为Arial，Bold（粗体），尺寸140Pt，字间距为20；6、前景色为纯绿色(0,0,255)，进行渐变（透明条纹渐变、线形渐变），选择/取消选区；7、前景色为纯黄色(255,255,0)，编辑/描边（3px、居外）；8、文件/存储为（保存文件）。
第二单元路径的运用2.11. 文件/新建，像素、像素，宽度：640、高度：480，72像素/英寸，RGB模式；2 .调出文件Yps2-01.TIF，缩放工具（放大），钢笔工具创建路径（小鸟的腿部和爪部不用绘制）；3 .用路径组件选择工具将Path全部选中，编辑/拷贝，回到新建文件，编辑/粘贴，复制路径，左侧路径名为Alpha 1，右侧路径名为Alpha 2；4. 左侧路径：将路径作为选区载入，选择/存储选区（Alpha 1），前景色为纯蓝色(0,0,255)，编辑/填充/前景色，前景色为纯白色(255,255,255)，画笔工具（尖角27像素）；5. 右侧路径：将路径作为选区载入，选择/存储选区（Alpha 2），前景色为纯黄色(255,255,0)，编辑/填充/前景色，，前景色为纯红色(255,0,0)，画笔工具（尖角27像素），画笔工具（柔角27像素）绘制边缘处，选择/反选，前景色为黑色(0,0,0)，画笔工具（柔角27像素）绘制阴影；6. 文件/存储（保存文件）。
3、计算机图形图像处理Photoshop课程标准
《计算机图形图像处理Photoshop》课程标准课程名称：计算机图形图像处理Photoshop建议学时：96~108适用专业：计算机应用教学条件：多媒体教室、机房一、课程概述（一）课程性质：Photoshop 是 Adobe 公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。
伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用，Photoshop发挥了越来越大的作用。
计算机和数码相机的普及，使用者可以在家中进行简单的图片处理，这使得 Photoshop 可以作为一个应用软件在所有学生中推广。
社会上各种数码冲印、数码影楼、数码海报广告的出现也直接为很好学习Photoshop的学生提供了就业机会。
Photoshop具备非常强大的图片处理功能，能很好的为动画、多媒体、网页制作等等提供经过处理制作的图片素材，图片处理的好坏直接关系到作品的美观效果，是计算机应用专业的学生必修的一门课程。
（二）课程定位《计算机图形图像处理Photoshop》属于一门专业必修课，它之前的课程为《计算机应用基础》等课程；它之后为《Dreamweaver网页设计》、《Flash二维设计》、《3ds Max三维设计》等专业核心课程。
在计算应用专业中起承上启下、连贯前后课程，围绕专业核心技能设置的。
鉴于计算机图形图像处理的重要意义和在设计中重要作用，本课程作为平面设计的岗位职业能力培养，可以充分发挥学生的特长，拓展就业渠道。
二、课程设计理念Photoshop 教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，一方面启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实例的创作。
使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，掌握 Photoshop 的使用。
教师应重视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点，操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。
三、课程设计思路（一）以平面图像设计岗位职业能力培养为重点。
Photoshop图像处理高职PPT完整全套教学课件精选全文
后进行填充。单击工具箱中的油漆桶工具，就会出现油漆桶工具选项栏，如图3—24所示。
填充：有两个选项，即前景和图案。前景表示在图中填充的是工具箱中的前景色；选择图案选 项时，可进行指定图案的填充。
图案：填充时选中图案选项时，该选项才被激活，单击其右侧的小三角，在其后的“图案” 弹出式面板中可选择不同的填充图案。
二、不规则选区工具
1.套索工具
【套索】工具可以选择不规则形状的区域。其操作方法是按住鼠标进行拖拉，随着鼠标的移动可形成任 意形状的选择范围，松开鼠标后就会自动形成封闭的浮动选区。松开鼠标后形成的选区。如图2-8 套索工 具。
图 2-7套索工具
图2-8 套索工具
2.多边形套索工具
【多边形套索】工具可以选择不规则的多边形选区。方法是单击鼠标形成直线的起点，移动鼠 标，拖出直线，再次单击鼠标，两个击点之间就会形成直线，依此类推。当终点和起点重合时，工 具图标的右下角有圆圈出现，单击鼠标就可形成完整的选区。
（1）RGB模式 （2）CMYK模式 （3）HSB模式 （4）Lab模式 （5）灰度模式
（6）索引模式 （7）位图模式 （8）双色调模式 （9）多通道模式
Photoshop的启动方式与其他软件 相同，通过任务栏“开始”—“所有程 序”—“Photoshop”程序，或双击桌面 上的 Photoshop的快捷方式图标，即可 进入 Photoshop工作界面。其界面由七 个部分组成，分别是菜单栏、工具栏、 工具选项栏、控制面板、工作区、图像 窗口和和状态栏等部件。如图1-1所示。
1.【选择】：在其下拉列表框中可以选择一种取样颜色方式。其中，选择“取样颜色”表示可用吸管工具 进行取样颜色颜色，这时可将鼠标光标移到图像窗口或预览窗口单击需选取图像上的一点进行取样；选择“溢色” 表示可选取某些无法印刷的颜色范围；其他颜色选项分别表示将选取图像中相应的色彩作为取样颜色。
计算机图形图像处理(Photoshop CS2中级)中级_试题解答
第一单元选区1.1 第1题解答(1)新建宽和高均为6CM的文件，白色背景，RGB模式。
(2)设置前景色为红色，背景色为白色，用“椭圆选框工具”，建立椭圆选区，用前景红色填充选区。
(3)按ALT键，用“多边形套索工具”在椭圆上减少扇形选区，设置前景色为绿色，填充选区为绿色。
(4)用“多边形套索工具”以同样方法再减少一块扇形选区，填充选区为蓝色。
(5)重新选择两个稍小些的扇形区域，稍移开一些位置形成切割效果。
(6)按SHIFT键，用“魔棒工具”连续选择3个色块，形成选区。
(7)按CTRL+ALT组合键，同时连续按“向上方向键”，3个色块同时向上复制形成累积形饼立体示意图。
(8)将最终结果以X1-1.PSD为文件名保存在考生文件夹中。
(1)打开素材C:\2007PS\Unit1\window.jpg和grecn.jpg文件制作从window.jpg窗户看到窗外grecn.jpg的景色效果。
(2)在grecn.jpg中，执行“选择”>“全选”命令，全部选择grecn.jpg中的风景，执行“编辑”>“拷贝”命令。
(3)用魔棒工具配合其他选择工具，选取窗格空白处。
(4)执行“编辑”>“粘贴到”命令，将“风景”内容填入到“室内”窗格的空白处，产生从“室内”向外观看到“风景”的效果，如果对粘贴的位置不满意，可使用“移动工具”，拖动“风景”源内容，调整至合适位置。
(5)在“图层”调板中，观察源选区的图层调板，源选区的内容在目标选区被蒙版覆盖，缩略图出现在目标选区的图层蒙版缩览图旁边。
图层和图层蒙版之间是分离的——也就是说，可以单独移动图层或图层蒙版。
(6)将最终结果以X1-2.PSD为文件名保存在考生文件中。
(1)新建一个文件，宽和高为10CM×6CM。
(2)选择“横排文字工具”，输入数字“2”，设置为“幼圆，200大小，蓝色”。
(3)使用文字工具继续分别输入3个“0”，颜色分别为青色、绿色和黄色，每个数字形成一个新图层。
图形图像处理——Photoshop CC(第4版)
20xx年高等教育出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录
目录
02 内容简介 04 教学资源
05 教材特色
07 教材评定
目录
06 作者简介
《图形图像处理——Photoshop CC（第4版）》是段欣主编，高等教育出版社2018年出版的“十二五”职业 教育国家规划教材。该书可作为中等职业学校数字媒体技术应用专业及相关专业的核心教材，还可供计算机动漫 与游戏制作和平面设计从业人员阅读参考。
该书采用项目教学法，每个项目均设计了相应的案例和任务，每个项目就是Photoshop的一个应用领域。不 同的领域有不同的设计特点和要求，在每一个案例中，通过“案例描述”“案例解析”“案例实施”的形式，展 示了使用Photoshop完成实际设计任务的过程、方法与技巧，其中，“案例描述”给出设计任务要求，“案例解 析”分析任务思路、方法与要点，而“案例实施”给出具体的操作步骤；然后通过相关知识的介绍，对该案例所 涉及的知识点进行讲解，实现“做中学、做中教、教学做合一”的职业教育理念 。
内容简介
《图形图像处理——Photoshop CC（第4版）》共分8个项目，通过实际的项目、案例，介绍了Photoshop CC入门、海报设计、数码照片处理、VI图形设计、宣传单制作、页美工设计、界面设计、产品包装设计等的技巧 与方法，并且每个项目都设计了相应的案例和任务 。
教材目录
（注：目录排版顺序为从左列至右列）
作者简介
段欣，山东省教育科学研究院职教所主任 。
教材评定
2020年12月8日，被教育部办公厅公布为“十三五”职业教育国家规划教材。
谢谢观看
教学资第4版）》有配套的Abook数字课程，该数字课程包含案例素材、电子 教案、演示文稿等内容 。
计算机图形图像处理(Photoshop CS2中级)中级_试题汇编
第一单元选区1.1 第1题【操作要求】制作立体饼状物，如图X1-1所示。
图X1-1 效果图1.建立选区：建立直径为230像素的圆形，制作饼状比例示意图选区如图Y1-1所示。
2.选区编辑：填充270°绿色（#0a9204）、50°红色（#a40603）和40°蓝色（#1709dc）。
3.效果装饰：制作立体效果（30像素高度）。
将最终结果以Xl-l.psd为文件名保存在考生文件夹中。
图Y 1-1【操作要求】合成窗外风景效果，如图X1-2所示。
图X1-2 效果图1.建立选区：打开C:\2007PS\Unit1\window.jpg和green.jpg素材文件，如图所示。
2.选区编辑：把风景图像合成到窗口。
3.效果装饰：调整透过窗口看到两棵大树的位置。
将最终结果以X1-2.psd为文件名保存在考生文件夹中。
【操作要求】制作连体字，如图X1-3所示。
图1-3 效果图1.建立选区：输入130像素、宋体、斜体字符“2（#340fea）、0（#74ebef)、0（#86e32e）、0（#ecec00）”并做立体化处理，如图Y1-3所示。
2．选区编辑：制作相互嵌套的连环字符。
3.效果装饰：添加红色（#d7042f）前景。
将最终结果以X1-3.psd为文件名保存在考生文件夹中。
图Y1-3【操作要求】制作三色谱，如图X1-4所示。
图X1-4效果图1.建立选区：制作直径为85像素的红色（#f60400）、绿色（#08fb01）和蓝色（#0100fe）三个圆形，如图Y1-4所示。
2.选区编辑：将红蓝圆形选区交集填充为洋红色（f7004fe）、将红绿圆形相交处填充为黄色（#feff01）、将绿蓝圆形相交处填充为青色（#09fbff），将红绿蓝三圆相交处填充为白色（#ffffff）。
3.效果装饰：调整圆形交集大小等比，并且调整圆形至圆心处位置。
将最终结果以X1-4. psd为文件名保存在考生文件夹中。
《Photoshop图像处理》考核标准与办法
《Photoshop图像处理》考核标准与办法
《Photoshop图像处理》实训课程是利用计算机进行图形图像处理的工作过程，选择教学内容，采用示范教学、案例驱动、项目教学、自主学习等教学方法，有效的调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，提高学生的动手能力，发展学生的创新思维。
根据教学内容合理安排教学案例的难易，使得案例之间是相互关联、循序渐进的过程，便于学生对所学知识有一个系统的理解和认识。
在教学过程中不以学习软件为最终目标，而是注重让学生掌握平面设计的主题、构思、创意等特点，激发学生的积极性和创作热情，实现岗位就业零距离。
一、实训成绩考核内容
1、实训表现与态度（20%）
2、实训报告的填写（30%）
3、实训操作过程和实训内容掌握程度（50%）
二、实训成绩评定等级
成绩分为优、良、中、及格、不及格五等
三、实训成绩评定标准。
《PHOTOSHOP图形图像处理》说课稿
《PHOTOSHOP图形图像处理》说课稿
《PHOTOSHOP图形图像处理》说课稿
各位专家、老师们好：
《图形图像处理》课属计算机软件应用类课程，这类课程有实践性、工具性、直观性的特点。
在这一类课程的教学实践中我主要的教学思想是使用任务驱动法和学生的自主学习相结合，在设计任务时要紧扣教学内容并紧密联系学生的已有知识结构和实际生活，以培养学生的协作能力、分析问题、解决实际问题的能力为目标。
在教学过程中，要充分体现以人为本的思想，要能用生活化的语言讲清楚专业的概念。
（一）说教材
教材简析：
《PHOTOSHOP图形图像处理》是我校多媒体设计专业和电脑美术设计专业的一门重要的必修课，选择了清华大学出版社《中文Photoshop图形图像处理》作为教材。
本课是第九章“曲径通幽”，讲述“通道和蒙版”的操作及作用。
从对教材内容编写分析来看，这一节的优点是对通道和蒙版的概念和控制面板的使用进行了详细说明，有利于学。
《photoshop图形图像处理》课程标准
《photoshop图形图像处理》课程标准一、课程性质与任务《图形图像处理》是一门专业课，本课程是学习平面设计制作的基础课程。
通过该课程的学习，使学生熟练掌握这一设计软件为专业设计学习奠定基础。
《图形图像处理》课程的教学任务是通过学习和实践，使学生掌握Photoshop软件的功能，熟悉它们的界面，掌握菜单、控制面板的使用方法能够利用Photoshop对位图进行输入、编辑、输出、创作。
并能应用软件独立完成一定的、完整的平面图形图像设计。
二、课程教学目标（一）基本知识教学目标1、了解位图的基本知识，掌握相关概念2、能够熟练地了解Photoshop的各个组成部分3、掌握Photoshop软件的功能,熟恶他们的界面,掌握菜单、控制面板的使用方法4、能够运用Photoshop进行图片处理与制作。
（二）专业能力教学目标1、能够熟练掌握Photoshop软件的使用2、熟练地运用photoshop制作效果图，并能在实际工作中得到应用3、能够利用Photoshop对位图进行输入、编辑、输出。
4、能够利用Photoshop进行平面设计与创作。
5、培养学生搜集资料，阅读资料和利用资料的能力6、培养学生的自学能力。
（三）学生专业素质目标1、培养学生的创新和团队协作精神。
2、培养学生的工作、学习的主动性。
（四）技能鉴定培养目标1、理解并掌握计算机图像处理的基本方法及图像的基本概念；2、能够熟练使用图像处理软件photoshop创建和存储文件；3、熟练使用photoshop工具箱中的工具进行简单的图像绘制和图像的效果修饰；4、理解Photoshop中选择区域、通道、路径、图层等相关概念并能正确使用；5、掌握图像合成的基本方法与技巧；6、理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式；7、能够使用photoshop对图像进行颜色和层次的调整；8、了解滤镜的基本作用，并能完成一些特殊效果的制作；三、教材分析《数字媒体技术应用专业系列教材·图形图像处理——Photoshop》是根据《中等职业学校数字媒体技术应用专业教学标准》编写，釆用项目教学法，通过实际的项目、案例，个绍Photoshop的基础以及海报设计、数码照片处理、VI图形设计、贺卡设计、软件界面设计、书籍封面设计的技巧和方法。
图形图像处理——Photoshop CS6 基础与案例教程(
作者简介
作者简介
牟红云：湖北省恩施州教育科学研究院教师 。 龚道敏：男，大学文化，中学高级教师，恩施州教科院中小学信息技术课程、职业教育计算专业教研员，副 院长，中国民主同盟湖北委员会恩施版社出版 。
内容简介
内容简介
《图形图像处理——Photoshop CS6基础与案例教程（第2版）》共分5个项目，分别是“走进Photoshop的 世界”“设计与制作卡片”“设计与制作户外广告”“设计与制作相册”和“设计与制作界面”。每个项目有 2~4个任务，每个任务按照“任务描述” “任务分析” “任务准备” “任务实施” “任务拓展” “思考练 习”“活动评价”等模块组织教学内容，各模块内容如下：
教学资源
教学资源
《图形图像处理——Photoshop CS6基础与案例教程（第2版）》配套建设有“图形图像处理—— Photoshop CS6基础与案例教程（第2版）”数字课程，数字课程内容与纸质教材对应，包括教学设计和演示文 稿。
教材特色
教材特色
《图形图像处理——Photoshop CS6基础与案例教程（第2版）》编写以岗位职业能力需求与计算机及应用 专业课程特征相结合，以“岗位需求、项目引领、任务驱动”的职业学习理念为指导，遵循学生的认知规律和接 受能力，使学生在“用中学，学中用”的过程中养成学生自主学习的能力。
图形图像处理——Photoshop CS6 基础与案例教程（
20xx年高等教育出版社出版教材
01 成书过程
03 教学资源 05 作者简介
第1章 Photoshop图像处理基本概念
放大局部后的像素点
1.2 像素和分辨率
2、分辩率 分辨率是指图像中每单位打印长度上 显示的像素数量，通常用像素/英寸（ppi） 表示。分辨率越高图像也就越清晰，越能 表现更丰富的细节，文件占用的存储空间 也就相对较大。像素与分辨率有着紧密的 联系，处理位图时，输出图像的质量决定 于处理过程开始时设置的分辩率高低。
1.1 矢量图形与位图图像
图1-1 矢量图形放大前后的对比
矢量图形适用于标志设计、图案设计、 版式设计、文字设计等。常用的绘制矢量图 形的软件有CorelDRAW、Illustrator、 Freehand等。
1.1 矢量图形与位图图像
2．位图图像 位图也叫做像素图，是由平面上的像素 或点的网络组成，一个像素点是图像中最 小的图像元素，每个像素点都有自己的位 置和颜色，一幅位图图像可以包括百万个 像素，因此，位图图像的大小和质量取决 于图像中像素点的多少。编辑位图会改变 它的显示质量，尤其是放大或缩小图像时， 由于像素的重新分配而导致图像边缘比较 粗糙，如图1-2所示。
[Return]
1.3 图像文件格式
在Photoshop中常用的图像文件格式。 1．PSD格式：是Photoshop 的默认文件 格式，是唯一支持Photoshop全部功能 的 图 像 格 式 。 PSD 格 式 保 存 了 Photoshop文件所有的图层、通道、蒙 版等，当用户打开保存为PSD格式的文 件后，可以轻松的修改上次的设计， 但当图像存储为其他格式时，其所有 信息将不复存在。
1.4图像的色彩模式 图像的色彩模式
2．CMYK模式：CMYK模式采用的是减色原理， 它 以 青 （ Cyan）、 洋 红 ( Mayenta)、 黄 (Yellow)、黑(Black)为四种基本色相互混 合成其它的颜色。由于CMYK模式是根据纸 上油墨的吸收特性来定义的，每一个像素 的每一种印刷油墨会被分配一个百分比值， 因此，在打印或印刷图像时，常常将图像 的颜色模式设为CMYK模式。CMYK颜色模式 不适用于编辑图像，在Photoshop中有一些 编辑命令和滤镜不可用。
photoshop理论题库
第一章计算机图形图像设计基础一、填空题1. Adobe 公司出品的 Photoshop CS2 是目前最流行的图像编辑软件软件，它广泛应用于广告设计、封面制作及彩色印刷等多个领域。
2. 计算机上的数字图像可根据其不同特性分为两大类：一类为矢量图，一类为位图。
3. 在 Photoshop CS2 中，可以使用的颜色模式主要有RGB、CMYK、Lab、索引、位图和灰度等。
4. 在 Photoshop CS2 中，使用红眼工具可以对照片中的红眼进行修复。
5. Photoshop CS2 中的曝光度命令能够快速改善图像曝光过渡或曝光不足区域的对比度，同时保持图像的整体平衡感。
6. 使用 Photoshop CS2 模糊滤镜中的镜头滤镜，可以用来模拟各种镜头产生的模糊效果。
7.退出 Photoshop CS2 时，可选择“文件”菜单下的退出命令来实现，还可以单击Photoshop CS2 界面右上角的关闭按钮来实现。
8.Photoshop CS2 的工作界面由标题栏、菜单栏、工具选项栏、图像窗口、工具箱、调板以及状态栏组成。
9.常见的 Photoshop 文件格式有PSD、BMP、EPS、GIF、JPEG、RAW、PDF和TIFF 格式。
10.对矢量图图像，无论将其放大或缩小多少倍，图形都有一样平滑的边缘和清晰的视觉细节。
11. 像素是组成位图图像的最小单位。
12. GIF 格式的文件支持动画。
(提示： Gif，jpg，psd，tif)二、选择题1. Photoshop 图像中最基本的组成单元是( C )。
A. 矢量B. 色彩空间C. 像素D. 路径2. 在 Photoshop CS2 状态栏的图像文件信息区上按住( A )键不放，同时按下鼠标左键，可以在弹出的菜单中查看图像的宽度、高度、通道数、颜色模式、分辨率等信息。
A. AltB. ShiftC. CtrlD. Tab3. Photoshop CS2 默认的图像格式是( D )格式。
《图形图像处理—Photoshop》课程标准
图形图像处理课程标准一、课程性质与设计思路1.课程性质本课程是三年制中等职业教育计算机应用专业的一门平面设计方向课程。
通过本课程的学习，培养学生面向岗位的核心能力和职业素养，使学生可以胜任平面设计师和网页美工等岗位能力。
本课程的前导课程是计算机应用基础、美工基础，后续课程是CAD平面设计软件、网页设计。
2.设计思路本课程采用项目教学法，基于工作岗位技能需求，从学生认识规律出发，将课程知识点融合于9个项目中,每个项目精心设计了相应的案例和任务，通过项目驱动、任务引领知识的学习。
每个项目就是Photoshop的一个应用领域，不同的应用领域有不同的设计特点和要求，具体的设计技巧与方法也千变万化。
本课程可操作性强，具有很强的趣味性、科学性和实用性，便于学生边学、边做，实现“做中学、做中教、教学做合一”的职业教育理念，以动带学、以想促学，将枯燥的理论与有趣的实践紧密结合，解决了中职学生学习兴趣不高、学习理论枯燥无味的问题。
本课程突出了理论与实践一体化，意在提高中职计算机应用专业学生综合实践应用能力。
二、课程教学目标本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，打破了传统的学科体系的模式，将职业岗位能力中用到的知识点融合在课程教育项目中。
让学生通过各项目的系列练习操作，熟练地掌握岗位所需知识和技能，并不断强化，项目体现操作能力和解决问题能力的培养，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。
（一）知识目标1.了解图形图像的基本概念。
2.掌握Photoshop的操作界面。
3.掌握Photoshop中选取工具、绘图工具、路径工具、文字工具等应用。
4.掌握通道与蒙版的应用。
5.掌握调整图像的色彩和色调的方法6.掌握图层与图层样式的应用。
7.掌握Photoshop滤镜效果及其实现方法。
8.掌握动画面板的应用。
（二）能力目标1.能运用Photoshop的选取工具进行数码照片的抠图。
《计算机图形图像处理(PS)》课程标准
《计算机图形图像处理（PS）》课程标准一、课程名称计算机图形图像处理二、适用专业计算机平面设计双精准建设专业三、课程性质与任务（一）课程性质《计算机图形图像处理（PS）》课程是平面设计专业的专业基础核心课程之一，是进行电商设计、平面设计、电商摄影和界面设计等工作的必修课程。
（二）课程任务本课程的主要任务是使学生了解和熟练操作Photoshop图像处理软件。
目的是让学生理解图像色彩原理、图像处理的知识和技术，学会使用各种工具和滤镜。
本课程在《信息技术》后开设，为后续的专业核心课程奠定基础。
四、课程设计（一）设计思路本课程是以中职计算机平面设计双精准建设专业学生就业为导向，融合面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学方法的精神实质，在行业专家的指导下，对计算机平面设计双精准建设专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以各专业方向应共同具有的岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，确定本课程的工作任务内容。
按岗位任务的递进关系和流程关系确定各个任务和模块之间的关系，以项目任务模块为单元来展开课程内容。
以学生在从业上岗过程中遇到的问题为项目任务，并依据项目任务组织教学活动，在图形图像处理过程中培养学生的职业能力，满足学生就业和职业发展需要。
（二）参考学时与学分参考学时：72学分：4五、课程目标（一）专业知识目标1.理解图层的概念和功能作用；2.理解选区、通道、蒙版的概念及应用特点，理解三者之间的关系；3.理解路径的概念、路径工具特点；4.理解滤镜的功能和应用特点；5.熟知图像文件类型、色彩模式的特点及应用；6.熟知图像处理工具、命令的功能和作用；7.熟知图像色彩调整及图像模式的使用。
（二）专业技能目标1.能使用Photoshop图像处理软件；2.能使用Photoshop进行数码照片处理、色彩修饰；3.能使用Photoshop绘制VI标志、图形等图像作品；4.能使用Photoshop制作图形特效、纹理图案等；5.能使用Photoshop完成广告版式、手机和网页界面的设计制作；6.能使用Photoshop制作图文混排的广告招贴、海报等平面设计作品；7.能使用Photoshop制作背景、按钮、标题等网页元素。
《Photoshop图形图像处理》课程标准
《Photoshop图形图像处理》课程标准一、课程名称Photoshop图形图像处理二、适用专业电子商务专业、计算机动漫与游戏制作专业、计算机应用等专业三、课程性质与地位本课程是中等职业学校计算机动漫与游戏制作专业的一门专业基础课程，是从事动漫与游戏制作行业工作的必修课程。
通过本课程学习能使学生掌握使用Photoshop进行绘图，处理图形图像等技术。
四、课程目标（职业能力要求）学习本课程，目的是让学生理解图象色彩原理，以及利用Photoshop进行图形图像处理的技巧，掌握各种工具和滤镜的使用，从而形成一定的平面图像处理与设计能力，为学生进一步学习平面设计、广告设计、动漫设计等知识打下坚实的基础。
职业能力目标：●掌握图象色彩原理、色彩模式的转换以及色调和色彩调整的技巧和操作。
●掌握图像相关的基础知识。
●熟练使用Photoshop工具箱中的基本工具。
●掌握图层的概念和应用。
●熟练使用路径工具、路径面板，绘制路径。
●了解通道和蒙版的基本理论知识，能利用通道和蒙版处理图像。
●熟练应用滤镜菜单中的命令处理图像。
●掌握图形图像的技巧●使用Photoshop软件处理动漫图形图像绘制和设计五、建议课时及教学说明该课程建议课时90到100学时。
以行动导向为指导思想，构建系统化案例课程；让学生多做多练，模拟实际图像处理环境，例如动画广告公司图形图像处理的整体流程，注重职业素质培养，努力培养学生的创作能力、绘画能力、人物设计能力，注重“讲、学、做”一体化。
争取在有限的学时内通过系列的课题训练、理论讲授、作品赏析、创作辅导、师生互动、作业指导、讲评交流等多种教学方式的灵活运用,使学生在概念知识、方法体验、能力培养三个阶段教学过程中获取Photoshop图形图像处理相关知识,为以后的动画制作打下坚实的基础。
该课程的总体设计思路是以能力为本位，以案例教学方式组织课程教学内容，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，让学生在完成具体案例的过程中巩固和加深对理论知识的掌握，逐步培养学生绘画能力和创作能力。
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7.1.2 制作化妆品广告
7.1 制作图像的拼接特效
课堂练习 本章小结 课外阅读 课后思考
（1）使用通道抠图，第一步的操作是什么？ （2）选区、蒙版和通道之间存在着什么关系？
8.1 修饰、修补照片中的瑕疵
8.1.1
照片的修饰
8.1.2 修补照片的瑕疵
8.1 修饰、修补照片中的瑕疵
3.1
图像基本编辑
课堂练习 本章小结 课外阅读 课后思考
（1）减小画布大小会如何？ （2）裁切图像的作用是什么？ （3）修改图像的大小会影响什么？
4.1
图像基本知识汇总
4.1.1 常见的图像模式
RGB CMYK Lab Bitmap
位图 矢量图
4.1.2 像素和分辨率
9.1.1 9.1.2 9.1.3 9.1.4 9.1.5 9.1.6
自动调整照片的色调、对比度及颜色 调整发暗的照片 修复曝光不足的照片 调出照片的柔和色调 提高照片的亮度 调出照片的怀旧色
9.1 调整照片色调
课堂练习 本章小结 课外阅读 课后思考
（1）自动调整命令的好处是什么？ （2）色阶命令是通过调整图像中的什么来校正色调范围和色彩平衡的？ （3）色相\饱和度命令可以调整图像中特定颜色范围的什么？
3.1.1 调整画布大小 3.1.2 调整图像大小 3.1.3 裁切图像
Photoshop CS4不但能够对裁剪区域做隐藏处理，而且利用它进行 裁剪的范围并不限制在矩形范围内，任何形状的选取范围均可以进行 裁剪。如果选取的是一个圆形或椭圆形范围，就以选取范围四周最边 缘的位置为基准进行裁剪
3.1.4 复制图像文件
（1）通道的功能是什么？ （2）通道分为几类？ （3）Alpha通道中白色代表什么？灰色代表什么？黑色代表什么？
29.1 设计制作海报
29.1.1 设计制作活动宣传海报
课堂练习 本章小结 课外阅读 课后思考
（1）海报设计的重点是什么？ （2）如何创建图层剪贴蒙版？ （3）如何同时载入多个图层选区？
计算机图形图像处理—— Photoshop CS4中文版
授课课件
电子制作
齐向阳
1.1
Photoshop的应用范围
1.1.1 1.1.2 1.1.4 1.1.5 1.1.6
平面广告设计 照片处理 网页设计 插画设计 效果图后期调整
1.1
Photoshop的应用范围
21.1 创建文字
21.1.1 21.1.2 21.1.3 21.1.4 21.1.5
文字工具的种类 设置文字的输入方式 设置文字格式 变形文字 路径文字
21.1 创建文字
课堂练习 本章小结 课外阅读 课后思考
（1）在对文字进行变形操作时，可以对变形文字的哪些属性进行设置？ （2）如何才能调整路径文字在路径上的位置？
（1）绘制界面时最常用的工具是什么？ （2）如何制作按钮的立体效果？
14.1 简单的导航条制作
14.1.1 渐变工具的使用
课堂练习 本章小结 课外阅读 课后思考
（1）渐变填充的类型有几种？ （2）渐变工具“选项”栏中的“反向”选项的作用是什么？ （3）渐变工具“选项”栏中的“仿色”选项的作用是什么？
11.1.1 矩形工具 11.1.2 圆角矩形工具 11.1.3 椭圆工具 11.1.4 多边形工具 11.1.5 直线工具
11.1.6 自定形状工具
11.1 矢量工具的使用
课堂练习 本章小结 课外阅读 课后思考
（1）这些工具的共同点是什么？ （2）使用“多边形工具”绘制图形时，最多可以绘制多少条边的形状？ （3）如何自定义形状？
23.1 广告中的文字
23.1.1 设计制作保险宣传单
23.1.2 设计制作化妆品广告
23.1 广告中的文字
课堂练习 本章小结 课外阅读 课后思考
（1）使用“图层样式”为文字添加渐变效果时如何调整渐变强度？ （2）字体的设计应该遵循什么原则？
24.1 使用滤镜制作效果
30.1 设计制作DM宣传单
30.1.1 设计制作产品宣传单
课堂练习 本章小结 课外阅读 课后思考
（1）如何将广告主信息最大限度地传递给目标市场？ （2）设计DM宣传页时需要注意什么？
31.1 设计制作POP广告
31.1.1 设计制作产品宣传POP
课堂练习 本章小结 课外阅读 课后思考
25.1.1 第三方滤镜的安装 25.1.2 Topaz Vivacity滤镜的应用
课堂练习 本章小结 课外阅读 课后思考
（1）任何外部滤镜的安装方法都可以以一种方式进行么？ （2）Topaz Vivacity其他滤镜如何使用？
26.1 绚丽特效制作
26.1.1 制作炫彩背景 26.1.2 制作水墨画效果
像素是组成图像的基本单位，它是一个小矩形颜色块
4.1.3 位图和矢量图
4.1
图像基本知识汇总
课堂练习 本章小结 课外阅读 课后思考
（1）常见的图像模式有几种？ （2）什么是像素和分辨率？ （2）什么是位图？ （3）什么是矢量图？
5.1
抠图的基本工具应用
5.1.1 选框工具组 5.1.2 魔棒选区工具 5.1.3 套索选区工具 5.1.4 钢笔路径工具
10.1 数码照片处理
10.1.1 对人物进行磨皮处理 10.1.2 婚纱照片调色
10.1 数码照片处理
课堂练习 本章小结 课外阅读 课后思考
（1）对人物进行磨皮处理时，第一步的操作是什么？ （2）对图像进行调色处理时，如何降低其饱和度？
11.1 矢量工具的使用
课堂练习 本章小结 课外阅读 课后思考
（1）Photoshop的应用领域涉及到哪些方面？ （2）它广泛地应用在哪个领域？
2.1
文件基本操作
2.1.1 2.1.2 2.1.3
新建文件 打开文件和关闭文件 文件的存储和常用格式
Psd Eps Gif Jpg Tif
2.1
文件基本操作
课堂练习 本章小结 课外阅读 课后思考
（1）“自定滤镜”存储的扩展名是什么？ （2）“光照效果”滤镜能运用于CMYK模式图像吗？
27.1 图层的混合模式
27.1.1 27.1.2 27.1.3 27.1.4 27.1.5 27.1.6
常规的混合模式组 加深混合模式组 减淡型混合模式组 对比型混合模式组 比较型混合模式组 色彩型混合模式组
27.1 图层的混合模式
课堂练习 本章小结 课外阅读 课后思考
（1）Photoshop中提供了多少种混合模式？共分为几类？ （2）溶解模式是否对所有图像都产生效果？
28.1 通道的运用
28.1.1 通道的功能 28.1.2 认识通道面板 28.1.3 通道的分类 28.1.4 将选区存储为通道 课堂练习 本章小结 课外阅读 课后思考
课堂练习 本章小结 课外阅读 课后思考
（1）设定图像的色彩模式时，色彩模式的位数有几种选择？ （2）指定的路径进行保存文件时，需要注意什么？ （3）文件的常用存储格式有哪些？ （4）将Illustrator文件置入到Photoshop中可以保留什么？
3.1
图像基本编辑
（1）POP广告的作用是什么？ （2）设计POP广告时需要注意什么？
32.1 设计制作招贴广告
32.1.1 设计制作情人节招贴广告
课堂练习 本章小结 课外阅读 课后思考
（1）招贴广告与什么广告类似？ （2）在设计制作招贴广告时需要注意什么？
6.1.1 6.1.2 6.1.3
色彩范围 蒙版抠图 通道创建选区
课堂练习 本章小结 课外阅读 课后思考
（1）“色彩范围”命令用来选择整个图像内的什么？ （2）快速蒙版中被蒙版的区域指的是哪一部分？ （3）蒙版的功能是什么？
7.1 制作图像的拼接特效
7.1.1
制作内衣广告
（1）如果“动作”面板中的“默认动作”消失了，怎样才能再次显示？ （2）在执行批处理操作过程中，是否可以取消批处理操作？
18.1 使用三维图层
18.1.1 18.1.2 18.1.3 18.1.4 18.1.5
使用三维工具 三维场景设置 三维材料设置 三维光源设置 三维网格设置
18.1 使用三维图层
15.1 网页广告页面的制作
15.1.1 设计制作网站广告页面
课堂练习 本章小结 课外阅读 课后思考
（1）广告页面制作过程中应注意什么？ （2）广告页面起到什么作用？
16.1 设计制作网站首页页面
16.1.1 设计制作医院网站首页
课堂练习 本章小结 课外阅读 课后思考
课堂练习 本章小结 课外阅读 课后思考