Y幼儿园教师备课管理制度范本

幼儿园教师备课制度(五篇)

幼儿园教师备课制度幼儿园教师备课的内容与方法备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。

因而，作为一名教师不能不知道如何备课，不能不研究备课艺术。

一、为何备"凡事预则立，不预则废"。

无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则就会事倍功半，收效甚微，劳而无功，教学亦然。

为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备。

有经验的教师都懂得：即使备课，有时还教得不成功，不备课就更无把握。

因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。

讲什么怎样讲事先都要周密考虑，精心设计。

教师好比导演，如果对剧本不了如指掌，对演员不彻底了解，也就不会导演出内容生动、剧情感人的好戏来。

教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。

备好课不仅是讲好课的重要前提，是提高教学质量的基本保证，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。

对青年教师来说，更是如此。

对待备课采取什么态度是衡量教师思想觉悟、工作态度和职业道德的重要尺度。

教无止境，备课也无止境，必须精益求精、坚持不懈。

在科学技术突飞猛进、知识更新日益加快、教学管理不断加强、教育改革日趋深化的今天，更需如此。

二、备什么备课，不等于"背课"。

尽管很多内容需要教师牢记，但备课的含义远比背课要广泛得多，深刻得多，概括地讲应包括：(一)备内容1.备大纲。

教学大纲是国家根据培养目标制定的指导性文件，是编写教科书和进行教学的基本依据，是检查教学质量的主要标，尺。

它规定了课程的性质、任务、目的、要求，确定了教学实施的原则、教学内容的安排、教学方法的指导及教学中应注意的问题和理论教学与实践教学的比例、实践教学的方式、课内与课外如何配合等，它对教学工作有直接指导意义；所以，学习、理解和熟悉教学大纲是备课的基本内容；只有钻研教学大纲，才能了解所授课程在本专业教学计划中的地位和作用；了解所教学科与其它学科之间的联系；弄清本课程的教学目的、任务、教材体系和"三基"内容及要求；掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点和弱点；从总体上明确在"加强基础、培养能力、发展智力、注重实践"上达到什么程度，合乎什么规格；考虑对知识、能力、思想等方面提出明确而恰当的要求。

幼儿园教师备课制度(5篇)

幼儿园教师备课制度一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水平，备出与“纲要”目标、内容、要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。

二、教师要独立分析教材，挖掘教材;因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。

三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。

四、教学设计要以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难点。

五、根据周计划，设计制定半日活动计划，在实施过程中，可根据具体情况适当调整活动内容，更好的促进幼儿发展。

六、每周五由保教园长或带教老师、年级组长审阅教案。

七、教师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、简体字或错别字。

幼儿园教师备课制度（2）是指幼儿园教师为了保证教学质量和教学效果，需要在教学前事先准备相关教学内容和教学资源的一种制度。

以下是一般的幼儿园教师备课制度的一些要点：1. 制定备课计划：教师需要根据幼儿园的教学大纲和课程要求，制定备课计划，明确每一节课的教学目标、内容和方法等。

2. 教学准备：教师需要提前准备相关教学资源，包括教学用具、教材和教辅资料等。

同时，需要了解幼儿的学习特点和需求，以便根据幼儿的实际情况进行适应性教学。

3. 课前布置：教师在课前需要根据备课计划，将相关教学资源、游戏和活动等布置在教室中，以便于教学时的使用。

4. 教学设计：教师需要设计相应的教学活动和节目，包括说故事、唱歌、绘画等，以吸引幼儿的注意力和激发幼儿的学习兴趣。

5. 教学评估：备课过程中，教师需要根据教学目标和要求，设计相应的评估活动，以便于了解幼儿的学习情况和掌握程度，为后续教学提供参考。

6. 反思与改进：备课完成后，教师需要对教学过程进行反思和总结，查找教学中存在的问题和不足，进行相应的改进和调整。

总之，幼儿园教师备课制度是保证幼儿教育质量的重要环节，通过合理的备课安排和准备工作，可以提升教学效果，培养幼儿的学习兴趣和能力。

幼儿园教师备课制度（3）一、前言幼儿园教师备课是教师教学工作的一项重要内容。

幼儿园教师备课制度范本(5篇)

幼儿园教师备课制度范本第一章总则第一条为了规范幼儿园教师备课工作，提高教学质量，制定本制度。

第二条本制度适用于幼儿园全体教师备课工作。

第三条教师备课是指教师为了教学目的，在课前准备教案、教材、教具等教学准备工作的过程。

第四条教师备课应符合教育教学大纲、学校教学计划、幼儿园教学特点要求。

第五条教师备课应注重教师个人创新和提高教学质量的有效手段，鼓励教师进行积极的探索和实践。

第六条幼儿园要重视备课工作，为教师提供必要的条件和资源支持。

第二章教师备课的内容和要求第七条教师备课的内容包括：课程目标的设定、教学资源的准备、教学过程的设计、评价方式的确定等。

第八条教师备课应根据教育教学大纲和教学计划，确定教学目标和内容。

第九条教师备课应注重引导幼儿自主学习，培养幼儿的学习兴趣和学习能力。

第十条教师备课应注重培养幼儿的综合能力和创新思维，促进幼儿综合素质的全面发展。

第十一条教师备课应注重与家长的沟通合作，根据幼儿的家庭环境和特点，因材施教。

第十二条教师备课应根据幼儿的兴趣和发展水平，开展个性化教学活动。

第三章教师备课的步骤和要求第十三条教师备课的步骤包括：教学目标确定、教学资源准备、教学过程设计和评价方式确定。

第十四条教师备课应合理安排时间，确保备课工作充分准备。

第十五条教师备课应借鉴其他教师的教案和教学经验，进行教学方法的探索和创新。

第十六条教师备课应注重教材的研究和教具的准备，确保教学的有效性和吸引力。

第十七条教师备课应注重教学过程的设计，根据幼儿的认知特点和学习需求，合理安排教学内容和活动。

第十八条教师备课应注重评价方式的确定，根据幼儿的学习情况和能力发展，合理评价幼儿的学习成果和进步。

第四章教师备课的考核和奖惩第十九条对于备课工作认真负责的教师，学校将给予表彰和奖励。

第二十条对于备课工作不认真负责的教师，学校将进行批评教育，并采取相应的纠正措施。

第二十一条对于备课工作违反管理规定的教师，学校将依据严重程度给予相应的处分。

幼儿园教师备课制度（四篇）

幼儿园教师备课制度一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水平，备出与“纲要”目标、内容、要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。

二、教师要独立分析教材，挖掘教材;因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。

三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。

四、教学设计要以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难点。

五、根据周计划，设计制定半日活动计划，在实施过程中，可根据具体情况适当调整活动内容，更好的促进幼儿发展。

六、每周五由保教园长或带教老师、年级组长审阅教案。

七、教师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、简体字或错别字。

幼儿园教师备课制度（二）幼儿园教师备课的内容与方法备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。

因而，作为一名教师不能不知道如何备课，不能不研究备课艺术。

一、为何备"凡事预则立，不预则废"。

无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则就会事倍功半，收效甚微，劳而无功，教学亦然。

为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备。

有经验的教师都懂得：即使备课，有时还教得不成功，不备课就更无把握。

因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。

讲什么怎样讲事先都要周密考虑，精心设计。

教师好比导演，如果对剧本不了如指掌，对演员不彻底了解，也就不会导演出内容生动、剧情感人的好戏来。

教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。

备好课不仅是讲好课的重要前提，是提高教学质量的基本保证，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。

对青年教师来说，更是如此。

对待备课采取什么态度是衡量教师思想觉悟、工作态度和职业道德的重要尺度。

教无止境，备课也无止境，必须精益求精、坚持不懈。

在科学技术突飞猛进、知识更新日益加快、教学管理不断加强、教育改革日趋深化的今天，更需如此。

幼儿园备课制度范本（三篇）

幼儿园备课制度范本第一章总则为了规范幼儿园教师备课工作，提高教师备课效率，保证教学质量，制定本制度。

第二章任务与要求一、备课任务1、根据幼儿园教学计划和教学大纲，每位教师应认真备课，确保教学进度与安排的一致性。

2、备课内容要符合幼儿园教学目标，能够满足儿童发展需要。

3、备课教案要科学、完整、规范，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学资源等。

4、备课应充分考虑教材的特点，注重因材施教，个性化教学。

二、备课要求1、备课教案要反映幼儿园教学大纲的精神和要求，体现幼儿园教师的专业素养。

2、备课教案要合理布置内容和组织形式，简明扼要，条理清晰。

3、备课教案要注意教学方法的选择和运用，适应幼儿的认知特点和发展需求。

4、备课教案要考虑资源的利用，合理安排教学时间和空间。

5、备课教案要考虑家庭教育的参与和支持，鼓励家园互动。

第三章流程与要求一、备课流程1、根据教学计划，教师每周制定备课计划。

2、教师共同备课，交流教学思路和教学资源。

3、制定备课教案，明确教学目标、内容和方法。

4、备课过程中，及时完善教案中的个别教学设置、教学资源等内容。

5、备课教案要在教学前提交给园长进行审核。

6、备课完成后，进行教学反思和总结，便于教师个人成长和教学改善。

二、教案要求1、教案格式要规范统一，包括教案名称、课时、课题、教学目标、教学资源、教学内容、教学步骤、评估方式等。

2、教案内容要与教学大纲和教学计划相符，具体任务要明确清晰。

3、教案编写要简洁明了，语言通俗易懂，适合幼儿理解。

4、教案要注意注重教学方法和教学活动的设计，活跃课堂氛围，培养幼儿的积极性和主动性。

5、教案要考虑到幼儿个体差异和多样化需求，注重因材施教。

6、教案要根据教学实际情况进行灵活调整，适应教学环境和幼儿特点。

第四章保密与监管一、保密要求1、备课教案和备课过程的信息要严格保密，不得外泄。

2、教师要妥善保存备课资料和教学资源，防止遗失或泄露。

3、备课成果只能在教学中使用，不得外传或用于其他用途。

幼儿园教师备课制度（5篇）

幼儿园教师备课制度幼儿园应以适合幼儿身心发展的游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。

幼儿园教师的备课不应只备教学教案，而要备一日的各项活动。

一、根据幼儿教育大纲与幼儿园各科教学计划，结合本班幼儿的实际情况，选择适当的教学方法。

二、认真钻研教材，根据教材内容，精心设计活动程序，做到动静交替、室内外活动交替，使体智德美诸方面的教育相互渗透，有机结合。

三、根据教材内容，认真做好活动准备，制作出直观的便于操作的教具。

四、教学活动面向全体，注重个别差异，增强教育的针对性。

能根据幼儿的兴趣和偶发事件及时调整活动方案。

五、教师须提前一周备好教育活动设计方案，书写要做到规范工整，内容详细，有效果记录及分析。

随时接受教务处的审查。

六、实行集体备课，共同分析教材重难点、相互交流教学经验，不许迟到、早退。

幼儿园教师备课制度（2）是指幼儿园教师为了保证教学质量和教学效果，需要在教学前事先准备相关教学内容和教学资源的一种制度。

以下是一般的幼儿园教师备课制度的一些要点：1. 制定备课计划：教师需要根据幼儿园的教学大纲和课程要求，制定备课计划，明确每一节课的教学目标、内容和方法等。

2. 教学准备：教师需要提前准备相关教学资源，包括教学用具、教材和教辅资料等。

同时，需要了解幼儿的学习特点和需求，以便根据幼儿的实际情况进行适应性教学。

3. 课前布置：教师在课前需要根据备课计划，将相关教学资源、游戏和活动等布置在教室中，以便于教学时的使用。

4. 教学设计：教师需要设计相应的教学活动和节目，包括说故事、唱歌、绘画等，以吸引幼儿的注意力和激发幼儿的学习兴趣。

5. 教学评估：备课过程中，教师需要根据教学目标和要求，设计相应的评估活动，以便于了解幼儿的学习情况和掌握程度，为后续教学提供参考。

6. 反思与改进：备课完成后，教师需要对教学过程进行反思和总结，查找教学中存在的问题和不足，进行相应的改进和调整。

总之，幼儿园教师备课制度是保证幼儿教育质量的重要环节，通过合理的备课安排和准备工作，可以提升教学效果，培养幼儿的学习兴趣和能力。

幼儿园教师上课备课制度范文（3篇）

幼儿园教师上课备课制度范文1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。

并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。

2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。

3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。

4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。

5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。

6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。

7、教师每月听课3—____节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。

8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。

9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。

备课要求:1.上午班的教师填写内容:晨间活动:写出活动的名称游戏活动一、二:活动名称餐前活动:名称，有序组织下午班教师填写内容:餐后活动:活动名称特色活动:大班户外活动名称游戏活动:名称离园活动:名称2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)内容:活动目标、准备过程、活动建议3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。

4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。

研讨的主题之间必须有联系。

5、根据教龄对教师备课作如下要求:1)教龄____年以上:备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。

幼儿园教师上课备课制度（4篇）

幼儿园教师上课备课制度一、引言幼儿园教师的备课工作在教学中至关重要。

备课的质量直接关系到教学效果和幼儿园教师的专业水平。

因此，建立完善的幼儿园教师上课备课制度对于提高教学质量和教师的教育能力具有重要意义。

二、备课时间1. 教师应提前规划备课时间，确保充足的备课时间；2. 避开上课时间和课间休息时间，避免打扰幼儿园正常教学秩序；3. 在备课时间内，教师应集中精力进行备课，避免被其他琐事干扰。

三、备课内容1. 教师应根据课程学习要求和教学进度，确定备课内容；2. 以教学大纲为基础，结合幼儿发展特点，确定教学目标；3. 制定教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等；4. 整理教学资源，包括教材、教具、课件等；5. 整理教学素材，包括教学活动、教学案例、教学游戏等。

四、备课方法1. 教师可以通过查阅学科相关教材和教学参考书籍，了解教学内容和教学方法；2. 教师可以与同事进行备课研讨，分享教学经验和教学素材；3. 教师可以通过互联网搜索、参加学术研讨会等方式，扩展教学资源和教学思路；4. 教师可以通过观摩其他教师的上课过程，学习其他教师的教学方法和技巧。

五、备课要求1.备课要有学科特色，符合课程要求和幼儿的发展需求；2.备课要有针对性，根据幼儿的基础情况和学习特点进行备课；3.备课要有创新，根据教材和教学目标，设计新颖、富有启发性的教学活动；4.备课要有系统性，按照教学大纲的要求，有条不紊地进行备课；5.备课要有筹备时间，充分考虑教学流程和活动安排，确保教学顺利进行；6.备课要注重多种教学手段的选择，如教学游戏、集体活动、小组活动等；7.备课要注重反思和总结，对教学过程和效果进行评价，改进教学方法和策略。

六、备课评价1. 教师应自行评价备课的质量和效果，以提高备课的能力和水平；2. 学校应组织专业人员对教师的备课进行评价，及时发现和解决备课中存在的问题；3. 学校应定期组织教师聚会或教研活动，让教师展示备课成果和教学经验；4. 幼儿家长可以通过家长会、家访等方式，对教师的备课和教学进行评价和反馈。

幼儿园教师上课备课制度（三篇）

幼儿园教师上课备课制度一、制度背景和目的备课是幼儿园教师教学工作的重要组成部分，对于保证教育教学质量、提高幼儿园教师教学水平具有重要作用。

为了规范幼儿园教师上课备课工作，提高备课效率和质量，制定本备课制度。

二、制度内容1.备课时间(1)幼儿园教师每周至少有半天时间用于备课。

(2)备课时间由幼儿园校领导统一安排，优先考虑课程紧张度高的教师。

(3)备课时间不得用于处理其他事务，要保证其纯净度和专注度。

2.备课内容(1)备课应按照教学大纲、课程标准和教材要求进行。

(2)备课内容包括：教学目标的设立、教学方法的选择、教学资源的准备、教学活动的设计及教学评估等。

(3)备课内容应与幼儿园教学实际相结合，符合幼儿园的办学理念和教育目标。

3.备课形式(1)个人备课：每位教师需要按照教学计划制定个人备课计划，明确备课内容和备课时间，并按照备课计划认真准备教案、教材和教具等。

(2)集体备课：每周定期组织集体备课活动，由教研组长主持，其他教师参与。

集体备课可以分享教学经验，互相学习和研讨，提高备课质量。

4.备课评估(1)备课完成后，教师应将备课计划、教案等相关材料提交教研组，由教研组进行备课质量评估。

(2)备课评估主要从备课内容的合理性、备课材料的完整性和备课计划的可行性等方面进行评估，并给予意见和建议。

5.备课记录(1)教师应按照备课计划进行备课，并及时记录备课的过程和结果。

(2)备课记录可以是文字记录、教学设计稿、教学素材等形式，要保证记录的条理性和准确性，并进行分类归档。

(3)备课记录可以成为教师个人成长和发展的依据，供教研活动和教学改进的参考。

三、制度执行1.教师应严格按照制度要求进行备课，不得敷衍塞责。

2.幼儿园领导应加强备课工作的监督和检查，对未按要求备课的教师进行约谈和批评教育，并指导其改进。

3.教师备课过程中如遇到困难，可以向教研组、教师培训机构、专家咨询等寻求帮助和支持。

4.幼儿园应建立相应的教师培训机制，加强教师的备课能力培养和提升，提供相关资源和支持。

幼儿园教师备课制度模版(6篇)

幼儿园教师备课制度模版一、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。

二、认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。

三、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。

四、按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每月____号前准时将下一月的计划交园领导审阅。

五、备课时间除做案头工作外，还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。

六、坚持集体备课与个人备课相结合。

七、备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。

需要外出时需向园领导请假，经同意后，方可外出。

八、鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。

九、备课时书写规范，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

幼儿园教师备课制度模版（2）第一章总则第一条为了规范幼儿园教师备课工作，提高教师备课质量，促进教学工作的有效开展，制定本制度。

第二条本制度适用于本幼儿园所有教师备课工作。

第三条本制度包括备课目的与意义、备课时间、备课内容、备课形式、备课记录等方面的规定。

第四条教师备课应坚持循循教育为本、以学生为中心的教学理念，注重教学目标的科学性和教学过程的个性化。

第五条幼儿园要为教师备课提供必要的教学资源和教学辅助设备，并加强校际间备课的交流与合作。

第六条幼儿园应根据学生实际情况和学科特点，制定相应的备课计划，确保备课工作能够顺利进行。

第二章备课目的与意义第七条教师备课是为了确保教学工作的质量，提高教学效果。

第八条教师备课是为了在教学中合理安排教学内容、教学方法、教学进度等，使教学过程更有条理、更系统化。

第九条教师备课是为了更好地适应学生的学习需求，根据学生的兴趣和特点调整教学策略，提高学生的学习兴趣和主动性。

第十条教师备课是为了培养学生的学习能力，鼓励学生自主探究和实践动手能力。

幼儿园教师备课制度范本(5篇)

幼儿园教师备课制度范本备课制度：一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水平，备出与“纲要”目标、内容、要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。

二、教师要独立分析教材，挖掘教材;因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。

三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。

四、教学设计要以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难点。

五、根据周计划，设计制定半日活动计划，在实施过程中，可根据具体情况适当调整活动内容，更好的促进幼儿发展。

六、每周五由业务园长审阅教案。

七、教师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

备课要求：幼儿园的教育内容是基础教育的重要组成部分，它具有全面性，启蒙性，各领域的内容要通过教师有目的、有计划的教育活动和游戏互动来完成，备好课是组织好教育活动、提高教育质量的前提。

教师要根据我园“一日活动安排”做好逐日教学计划，并备好每节课。

要充分考虑本班幼儿的学习特点和接受能力制定教学计划，要做到科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格;要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样;活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展;环境布置要与教育活动有关，注意幼儿的参与性;为使教师的备课更加规范和方便，根据新《纲要》的精神，制定本园备课要求：一、教师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。

教师要在备课过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。

二、活动目标是一节课的灵魂和统帅，应包括情感目标、能力目标、知识目标。

三、活动过程是设计的主体，活动环节应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，动静交替。

在教学方法、手段、教具学具的使用上，应注重综合性、趣味性、活动性、，寓教育于生活之中。

四、教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中应注重探究式的师生互动，以便在生活中敏感地观察幼儿的需要，及时以适当的方式应答。

幼儿园教师备课制度范文(三篇)

幼儿园教师备课制度范文一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水平，备出与“纲要”目标、内容、要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。

二、教师要独立分析教材，挖掘教材;因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。

三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。

四、教学设计要以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难点。

五、根据周计划，设计制定半日活动计划，在实施过程中，可根据具体情况适当调整活动内容，更好的促进幼儿发展。

六、每周五由保教园长或带教老师、年级组长审阅教案。

七、教师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、简体字或错别字。

幼儿园教师备课制度范文（二）一、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。

二、认真学习教育理论，不断更新教育观念，吸收新的知识，指导教育教学。

三、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。

四、按时按要求制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划等，每周写一篇以上的观察记录和案例反思。

每周星期五上午准时将下周计划和笔记交分管领导审阅。

五、备课时间除做案头工作外，还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。

六、坚持集体备课与个人备课相结合。

教师每天上午8：10准时到备课室备课，下午夏季14：00;冬季13：40准时到备课室备课，不得迟到。

七、备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。

如有事需向园领导请假，经同意后方可离开。

八、鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计、案例反思等予以奖励。

九、组织相互听课、相互学习，取长补短，每学期组织相互听课不少于____次，并认真做好记录和评议工作。

十、园长每学期必须有针对性地下班听课____次以上，教学主任下班听课40—____次以上，做好听课记录，及时进行评议，肯定成绩，找出差距，提出建议。

幼儿园备课制度范文（三篇）

幼儿园备课制度范文第一章总则第一条为规范幼儿园教师备课工作，提高幼儿园教育教学质量，制定本幼儿园备课制度。

第二条本制度适用于本幼儿园的全体教师。

第三条幼儿园教师是教育教学的主体，教师备课是保证教学质量的重要环节。

第四条幼儿园备课工作应秉持“以人为本、科学教育、全面发展”的原则。

第五条本制度的制定、修改和解释权属于本幼儿园。

第二章备课组织第六条本幼儿园设立备课组，备课组由幼儿园教师组成。

第七条备课组的职责是协调幼儿园的备课工作，组织备课活动，促进教师之间的交流和合作。

第八条备课组的主要任务包括：（一）制定备课计划，明确备课任务和时间安排；（二）收集、整理和归档备课资料；（三）组织备课讨论和分享会，促进教师之间的交流和合作；（四）提供备课指导，解答教师在备课过程中的问题；（五）评估和总结备课效果，提出改进意见。

第九条备课组成员应定期参加备课组的会议和培训，不得擅离职守。

第十条备课组应建立相应的档案管理制度，确保备课资料的安全、完整和易于查找。

第三章备课内容第十一条幼儿园教师备课的内容应包括幼儿园教学计划、教材、教学资源等。

第十二条在备课中，教师应根据幼儿的特点和需要，确定教学目标，制定教学计划，准备教学资源和教学活动。

第十三条在备课中，教师应关注幼儿的身心发展，注重培养幼儿的综合素质，提升幼儿的学习兴趣和能力。

第四章备课程序第十四条幼儿园备课的程序包括备课计划制定、备课资料收集整理、备课讨论和分享会、备课指导和备课效果评估等。

第十五条备课计划应由备课组负责制定，明确备课的目标、任务和时间安排。

第十六条教师在备课前应先行收集相关资料，并进行整理和归档。

第十七条备课讨论和分享会应定期组织，教师应积极参与，分享备课心得和教学经验。

第十八条教师在备课过程中遇到问题，可向备课组或其他教师寻求帮助和指导。

第十九条教师应对备课效果进行评估和总结，并提出改进意见。

第五章备课要求第二十条幼儿园教师备课应按照教育部门和学校要求，遵循教育教学法律法规。

幼儿园教师上课备课制度范文（四篇）

幼儿园教师上课备课制度范文一、背景教育是一项严肃而重要的事业，尤其是幼儿园教师的工作更需要精心的准备和细致的教学设计。

为了提高教师的教学质量和效果，制定一套科学合理的上课备课制度是必要且重要的。

二、目的1. 统一教师的备课标准和流程，提高课堂教学质量。

2. 提高教师备课的效率，减少教师的工作负担。

3. 激发教师的创造力和积极性，不断提升自身的教学能力。

三、内容1. 预习掌握知识：教师在备课之前应仔细阅读教材和教学大纲，了解每一部分的内容和要点，熟悉教学目标。

2. 制定教学计划：根据教材和教学大纲，教师应制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等。

3. 教学设计：教师根据教学计划，设计教学活动和教具使用，考虑如何激发幼儿的学习兴趣，培养他们的思维能力和创造力。

4. 教学资源准备：教师应提前准备好所需的教学资源，例如课件、教具、练习册等，确保课堂教学顺利进行。

5. 教学评估方案：教师应制定相应的教学评估方案，根据教学目标和教学内容，合理设计评估方式，如作业、小组讨论、口头提问等。

6. 规范课堂流程：根据教学计划，教师应规范课堂流程，合理安排时间，确保每个环节都有充分的准备和调动幼儿的积极性。

四、落实与评估1. 建立备课记录：教师应建立备课记录，记录每次备课的内容和过程，及时总结经验教训。

2. 相互交流和分享：教师应定期进行备课交流和分享，借鉴他人的经验和教学方法，共同提高。

3. 定期评估与调整：学校应定期对教师的备课情况进行评估，根据评估结果进行相应的调整和改进。

通过制定和落实上课备课制度，可以提高幼儿园教师的教学质量和效果，为培养具有创新精神和综合能力的优秀幼儿奠定基础。

幼儿园教师上课备课制度范文（二）1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。

并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。

2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。

幼儿园教师上课备课制度模版（三篇）

幼儿园教师上课备课制度模版幼儿园教师备课制度模板第一章概述1.1 制度目的本制度旨在规范幼儿园教师备课工作，提高备课效率和质量，确保教学工作有序进行，从而更好地满足幼儿的教学需求。

1.2 适用范围本制度适用于所有幼儿园教师，在备课工作中按照规定进行操作。

第二章课前备课2.1 确定备课内容根据教学计划，教师应确定本周的备课内容，并与教研组成员进行沟通协商。

备课内容应与教学目标、幼儿的发展阶段和兴趣水平相适应。

2.2 收集备课资料教师应收集相关备课资料，包括教材、教辅、教学素材、教学活动设计等，并将其整理为备课资料库，以备课时使用。

2.3 制定备课计划教师在备课前应制定备课计划，明确备课目标、备课内容、备课时间等，并将备课计划与教研组成员共享。

第三章个人备课3.1 自主备课教师应根据教研组的备课要求和个人实际情况，进行个人备课，制定个人备课方案，并在备课时参考教材、教辅和其他教学资源，设计适合幼儿的教学活动。

3.2 布置教学资源教师应根据备课需求，准备好所需的教学资源，包括教具、教材、图片、音频、视频等，并在备课时将这些资源进行分类和整理，以便于后续的教学使用。

3.3 安排教学环境教师在备课时应根据教学内容和教学方法的要求，合理安排教学环境，包括教室的布置、教具的摆放、教学辅助设备的准备等，以便于后续的教学实施。

第四章教研备课4.1 教研组备课会议教师应按照教研组的安排参加备课会议，在备课会议上进行备课交流和研讨，共同制定备课方案，并提出改进建议。

4.2 教研讨论教师应积极参与教研组的讨论活动，与其他教师共同分享备课心得和教学经验，相互借鉴优秀的备课案例，并提出自己的改进建议。

4.3 教研成果整理教师应将备课过程中的成果进行整理和总结，包括备课方案、备课教材、备课资料等，并保存在教研成果库中，以供日后参考和分享。

第五章备课质量评估5.1 自我评估教师应对自己的备课工作进行自我评估，评估内容包括备课的准备程度、备课的合理性、备课的完整性、备课的创新性等。

幼儿园教师备课制度范文(5篇)

幼儿园教师备课制度范文幼儿园教师备课的内容与方法备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。

因而，作为一名教师不能不知道如何备课，不能不研究备课艺术。

一、为何备"凡事预则立，不预则废"。

无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则就会事倍功半，收效甚微，劳而无功，教学亦然。

为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备。

有经验的教师都懂得：即使备课，有时还教得不成功，不备课就更无把握。

因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。

讲什么怎样讲事先都要周密考虑，精心设计。

教师好比导演，如果对剧本不了如指掌，对演员不彻底了解，也就不会导演出内容生动、剧情感人的好戏来。

教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。

备好课不仅是讲好课的重要前提，是提高教学质量的基本保证，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。

对青年教师来说，更是如此。

对待备课采取什么态度是衡量教师思想觉悟、工作态度和职业道德的重要尺度。

教无止境，备课也无止境，必须精益求精、坚持不懈。

在科学技术突飞猛进、知识更新日益加快、教学管理不断加强、教育改革日趋深化的今天，更需如此。

二、备什么备课，不等于"背课"。

尽管很多内容需要教师牢记，但备课的含义远比背课要广泛得多，深刻得多，概括地讲应包括：(一)备内容1.备大纲。

教学大纲是国家根据培养目标制定的指导性文件，是编写教科书和进行教学的基本依据，是检查教学质量的主要标，尺。

它规定了课程的性质、任务、目的、要求，确定了教学实施的原则、教学内容的安排、教学方法的指导及教学中应注意的问题和理论教学与实践教学的比例、实践教学的方式、课内与课外如何配合等，它对教学工作有直接指导意义；所以，学习、理解和熟悉教学大纲是备课的基本内容；只有钻研教学大纲，才能了解所授课程在本专业教学计划中的地位和作用；了解所教学科与其它学科之间的联系；弄清本课程的教学目的、任务、教材体系和"三基"内容及要求；掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点和弱点；从总体上明确在"加强基础、培养能力、发展智力、注重实践"上达到什么程度，合乎什么规格；考虑对知识、能力、思想等方面提出明确而恰当的要求。

幼儿园教师上课备课制度模版(4篇)

幼儿园教师上课备课制度模版1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。

并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。

2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。

3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。

4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。

5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。

6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。

7、教师每月听课3—____节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。

8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。

9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。

备课要求：1.上午班的教师填写内容：晨间活动：写出活动的名称游戏活动一、二：活动名称餐前活动：名称，有序组织下午班教师填写内容：餐后活动：活动名称特色活动：大班户外活动名称游戏活动：名称离园活动：名称2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)内容：活动目标、准备过程、活动建议3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。

4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。

研讨的主题之间必须有联系。

5、根据教龄对教师备课作如下要求：1)教龄____年以上：备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。

幼儿园教师上课备课制度范文(4篇)

幼儿园教师上课备课制度范文第一章总则第一条：为提高教师教学质量，加强教师的专业素养和教学能力，制定本制度。

第二条：本制度适用于幼儿园全体教师，包括班主任、托班教师和特长教师等。

第三条：教师上课备课是教师进行教学准备工作的重要环节，必须认真负责地完成。

第四条：备课内容包括教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学资源准备等。

第五条：备课主要通过个人备课和集体备课两种形式进行。

第六条：遵守本制度是不可推卸的工作职责，教师要自觉遵守，不得私自逾越。

第二章个人备课第七条：个人备课是教师进行教学准备的基本形式，教师应按照学校规定的备课时间、备课内容和备课要求进行备课。

第八条：个人备课内容包括教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学资源准备等。

第九条：教师个人备课的步骤如下：1.认真阅读教材，了解教学内容和教学目标；2.确定教学方法和手段，以及教学资源的需求；3.准备教学资源，包括教具、实物、图片、音频、视频等；4.参考相关研究文献，提前预习和准备；5.整理备课笔记，包括备课大纲、备课教案、备课用具等。

第十条：教师个人备课应注意以下事项：1.备课时间不得超过规定时间，不得干扰其他老师和学生正常教学；2.备课内容要结合学校要求和教学大纲；3.备课要保证有效性和实用性，不得流于形式；4.备课用具要妥善保管，不可随意丢弃或损坏。

第三章集体备课第十一条：学校要设定集体备课时间，并为教师提供场地和资源支持。

第十二条：集体备课内容由学校根据教学大纲和学校实际情况进行安排。

第十三条：集体备课的形式可以是研讨会、教研活动、讲座等形式。

第十四条：集体备课的目的是促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和教学效果。

第十五条：集体备课的过程中，教师应积极发言、交流心得和教学经验，并提出问题和建议。

第十六条：教师集体备课要注意以下事项：1.集思广益，积极参与讨论和交流；2.不得扰乱集体备课的秩序，不得干扰他人发言；3.不得泄露学校内部相关信息和教学秘密。

幼儿园备课制度范文（4篇）

幼儿园备课制度范文第一章总则第一条为了规范幼儿园备课工作，提高备课质量，制定本备课制度。

第二条本制度适用于幼儿园全体教职工备课工作。

第三条幼儿园备课工作的目的是：为教师们提供合理的备课时间，确保备课的质量和效果，提高教学水平。

第四条幼儿园备课工作应遵循科学、系统、有效的原则，以确保备课工作的顺利进行。

第五条幼儿园备课工作应与教学工作相结合，相互促进。

第六条幼儿园应组织备课培训，提高教师备课能力。

第二章幼儿园备课组织第七条幼儿园设备课组织主要包括领导、专家指导和教师小组。

第八条幼儿园备课组织应配备具备专业知识和丰富教学经验的专家。

第九条幼儿园备课小组应由年级教师、科任教师、特教教师等组成。

第十条幼儿园备课组织应具体明确备课时间、地点和流程。

第三章幼儿园备课流程第十一条幼儿园备课流程包括确定备课主题、收集备课资料、制定备课计划、讨论备课方案、制定教学设计、准备教学材料等环节。

第十二条幼儿园备课流程应按照时间节点进行安排，确保备课工作的有序进行。

第四章幼儿园备课内容第十三条幼儿园备课内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价等。

第十四条幼儿园备课内容应符合国家教育政策和幼儿园教育教学要求。

第五章幼儿园备课评价第十五条幼儿园备课评价主要包括备课的质量和备课的效果。

第十六条幼儿园备课评价应由专家进行评估和指导。

第十七条幼儿园备课评价结果应及时反馈，为备课工作的改进和提高提供依据。

第六章幼儿园备课考核第十八条幼儿园备课考核主要考察备课的质量和备课的效果。

第十九条幼儿园备课考核应公开、公正、公平。

第二十条幼儿园备课考核结果应作为评定教师绩效的参考。

第七章附则第二十一条对于幼儿园备课工作不作规定的事项，可根据需要制定相关规定。

第二十二条本备课制度由幼儿园备课组织负责解释。

第二十三条本备课制度自颁布之日起实施。

以上是一份关于幼儿园备课制度的范本，可以根据实际情况进行一定的修改和完善。

确保备课工作的质量和效果，提高教师们的备课能力和教学水平。

幼儿园教师备课制度模版（3篇）

幼儿园教师备课制度模版备课制度：一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水平，备出与“纲要”目标、内容、要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。

二、教师要独立分析教材，挖掘教材;因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。

三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。

四、教学设计要以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难点。

五、根据周计划，设计制定半日活动计划，在实施过程中，可根据具体情况适当调整活动内容，更好的促进幼儿发展。

六、每周五由业务园长审阅教案。

七、教师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

备课要求：幼儿园的教育内容是基础教育的重要组成部分，它具有全面性，启蒙性，各领域的内容要通过教师有目的、有计划的教育活动和游戏互动来完成，备好课是组织好教育活动、提高教育质量的前提。

教师要根据我园“一日活动安排”做好逐日教学计划，并备好每节课。

要充分考虑本班幼儿的学习特点和接受能力制定教学计划，要做到科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格;要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样;活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展;环境布置要与教育活动有关，注意幼儿的参与性;为使教师的备课更加规范和方便，根据新《纲要》的精神，制定本园备课要求：一、教师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。

教师要在备课过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。

二、活动目标是一节课的灵魂和统帅，应包括情感目标、能力目标、知识目标。

三、活动过程是设计的主体，活动环节应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，动静交替。

在教学方法、手段、教具学具的使用上，应注重综合性、趣味性、活动性、，寓教育于生活之中。

四、教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中应注重探究式的师生互动，以便在生活中敏感地观察幼儿的需要，及时以适当的方式应答。