三年级上册心理健康教育教案-我是倾听小达人 全国通用
三年级心理健康教育教案-倾听心音 全国通用
倾听心音教学目标1、初步了解心脏的位置，结构与功能。
2、学会测量脉搏，培养实际操作的能力。
3、养成良好的生活方式和健康的行为习惯。
重点难点学会测量脉搏，计算心脏的“工作量”。
日常生活中对心脏的保健方法。
教学内容在游戏中感受学习的快乐了解心脏的结构与功能。
一创情导入上课之前我们来做一个“大风吹”的小游戏。
游戏玩法：当老师说：“大风吹”，孩子们就问“吹哪里”老师说道哪孩子们就用手指哪里（老师夸张示范）例如：脸、手、桡动脉、脖子、颈动脉等。
直到说道心脏。
心脏在哪呢？就让老师来告诉大家吧(边做边摸)心脏位于胸腔中部偏左下方，大小与本人握紧的拳头差不多。
(同时出示课件)这节课就让我们一起来了解一下心脏，一起来倾听心音吧!出示课题《倾听心音》二引导探究1、了解心脏我们都知道心脏是在不停地跳动，你们有什么办法能证明人体的心脏是在不停地跳动的？生答（手放在胸口处或医生用的听诊器听胸口......）现在就拿出听诊器放在心脏处，听听自己和同学的心跳吧！听到什么声音了？孩子们我们的心脏就像一个发动机，不停地收缩和舒张，把血液挤到血管内，输送到全身各个器官组织。
（出示心脏结构图）2、学会数脉搏（1）我们如果要测量心跳总不能老拿着听诊器啊？你还有什么好方法吗？学生自由发言（摸脖子、摸手腕）小结：引入“脉搏”，正常情况下，心跳的频率（心率）和脉搏每分钟跳动的次数是一样的，平常我们经常用测量脉搏的方法来测量心跳的。
（2）怎么测量脉搏呢？生答（并让学生尝试）教师归纳，并示范测量脉搏的方法（关键要找准位置）。
（3）学生测量自己脉搏每分钟跳动的次数（教师帮助计时）汇报测量结果。
3、研究心跳快慢和运动之间的规律。
刚才我们各自汇报了自己测量的结果，你发现了什么？生答（不相同......）出示心跳频率图。
（1）我们发现心跳有快有慢，你认为心跳快慢变化与什么有关系？生答（身体状况、可能与情绪、运动......有关）（2）现在我们就来研究“运动”是否和“心跳快慢”有关？你们想用什么方法来证明心跳快慢和运动之间的关系？刚才我们测量了静坐时、下面我们就来测量一下轻微运动时和剧烈运动时的状态。
学会倾听(教案)-三年级心理健康上册通用版
学会倾听（教案）-三年级心理健康上册通用版教学目标1. 知识与技能：使学生理解倾听的重要性，学会有效倾听的技巧。
2. 过程与方法：通过互动活动、情景模拟，培养学生倾听的习惯。
3. 情感态度价值观：让学生认识到倾听是人际交往的基础，培养尊重他人、理解他人的态度。
教学内容1. 倾听的定义与重要性：介绍倾听的基本概念，讨论倾听在人际交往中的作用。
2. 有效倾听的技巧：教授如何集中注意力、不打断对方、积极反馈等技巧。
3. 倾听的障碍：探讨影响倾听的因素，如分心、偏见等，并学习如何克服。
教学重点与难点- 重点：使学生掌握有效倾听的技巧，如注意力集中、不打断、积极反馈等。
- 难点：培养学生倾听的习惯，尤其在面对不同观点时保持开放态度。
教具与学具准备- 教具：PPT、情景模拟材料、小组讨论指南。
- 学具：笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过一个小故事引出倾听的重要性，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解倾听的定义、重要性及有效倾听的技巧。
3. 互动活动：进行情景模拟，让学生在角色扮演中实践倾听技巧。
4. 小组讨论：分组讨论倾听的障碍及解决方法。
5. 总结反馈：教师总结要点，学生分享学习心得。
板书设计- 学会倾听- 副倾听的艺术- 1. 倾听的定义与重要性- 2. 有效倾听的技巧- 3. 倾听的障碍与克服- 4. 倾听在生活中的应用作业设计1. 个人作业：学生写一篇关于倾听的日记，记录一天中的倾听实践。
2. 小组作业：每组制作一张关于倾听的海报，展示倾听的重要性和技巧。
课后反思- 教师应反思教学方法和内容的适用性，是否达到了教学目标。
- 学生应反思自己在课堂上的表现，是否掌握了倾听的技巧，如何改进。
- 家长参与反馈，了解学生在家中的倾听表现，共同促进倾听习惯的培养。
---此教案旨在通过系统的教学活动，帮助学生认识到倾听的重要性，并掌握有效的倾听技巧。
通过互动和实践，培养学生良好的倾听习惯，以促进其人际交往能力和心理健康的发展。
学会倾听(教学设计)2022-2023学年心理健康三年级
学会倾听（教学设计）一、教学目标1. 知识目标•学生能够了解倾听的概念和重要性。
•学生能够掌握倾听的技巧和方法。
•学生能够分析自己在倾听中存在的问题，并寻找解决方法。
2. 能力目标•学生能够运用倾听技巧，有效地与他人沟通并理解对方。
•学生能够提高自己的注意力和耐心，以更好地倾听他人。
3. 情感目标•培养学生的关心他人、尊重他人、信任他人的情感。
•提高学生的自我意识和自我调节能力，以更好地控制自己的情绪和情感。
二、教学准备•教学PPT•学生手册•录音设备•班级选手的桌椅布置•课件中的案例剪辑三、教学过程1. 导入通过学生的五感进行自我感知，包括听觉、触觉、视觉、嗅觉、味觉，让学生感知自己所在的环境，并通过教师的提问引导学生了解倾听的概念和重要性。
2. 发现问题针对学生在倾听中存在的问题，以小组形式让学生进行讨论，借助课件中的案例剪辑，分析问题，寻找解决方法。
3. 学习技巧教师通过讲解和示范，向学生介绍倾听的技巧和方法，包括正视对方、注视对方、响应对方等。
并让学生在小组内互相倾听，互相交流学习倾听技巧。
4. 实践活动教师安排实践活动，让学生运用所学技巧，分组进行实践。
教师通过录音设备记录每组实践情况，并对其进行评价，给出指导和建议。
5. 总结对本节课的内容进行总结，并让学生运用所学的技能进行观察和实践，践行“学会倾听，学会感受”。
四、教学策略1. 情景教学通过课件中的案例剪辑和小组讨论，让学生深入了解倾听的具体场景以及出现的问题和解决方法。
2. 体验式教学通过学生的五感进行自我感知，让学生亲身体验倾听的不同环境和场景，加深他们对倾听的认识。
3. 合作式学习通过小组分组和实践活动，在团结合作中共同探讨和解决问题，增强学生的沟通及合作能力。
五、教学评估教师通过教学PPT、学生手册和录音设备记录学生的表现情况，对其进行评估，以了解学生的学习状况，发现问题并及时解决。
六、家庭作业学生需要以“倾听”为主题，写一篇心得体会，并在从家中寻找到一个感兴趣的人，与其进行倾听并了解他们的经验和故事，反思自己在倾听过程中的不足并寻找解决方法。
学会倾听(教案)2023-2024学年心理健康三年级
教案：学会倾听一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，培养学生倾听的习惯。
2. 提高学生的倾听能力，使学生在倾听中获取有效信息。
3. 培养学生尊重他人、关心他人的良好品质。
二、教学内容1. 倾听的基本概念和技巧。
2. 倾听在生活中的应用。
3. 倾听的重要性和作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：倾听的基本概念、技巧和倾听在生活中的应用。
2. 教学难点：培养学生倾听的习惯和提高学生的倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音设备、黑板。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对倾听的思考，让学生认识到倾听的重要性。
2. 讲解：讲解倾听的基本概念、技巧和倾听在生活中的应用，让学生了解倾听的内涵和方法。
3. 演示：教师演示倾听的正确姿势和表情，让学生直观地了解倾听的要求。
4. 练习：学生分组进行倾听练习，互相交流倾听的感受和心得。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调倾听的重要性和作用。
六、板书设计1. 学会倾听2. 倾听的基本概念、技巧和倾听在生活中的应用。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，思考倾听在生活中的重要性，写一篇关于倾听的感悟。
2. 让学生与家长交流倾听的重要性，共同制定倾听的规范。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的倾听表现，及时给予反馈和指导。
2. 教师应注重培养学生在生活中的倾听习惯，提高学生的倾听能力。
3. 教师应不断调整教学方法，提高教学质量，使学生在学会倾听的同时，也能感受到倾听带来的快乐和成长。
本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生了解倾听的基本概念、技巧和倾听在生活中的应用，培养学生的倾听习惯和提高学生的倾听能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，给予学生充分的实践机会，让学生在实践中学会倾听。
同时，教师还应加强与家长的沟通，共同关注学生的倾听表现，形成家校共育的良好氛围。
总之，通过本节课的教学，使学生真正学会倾听，为他们的健康成长奠定基础。
三年级上册心理健康教育教案-倾听心音全国通用
三年级上册心理健康教育教案倾听心音全国通用一、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，明白倾听是与人交往的基本能力。
2. 培养学生学会倾听，提高倾听的效果。
3. 引导学生学会倾听他人的心声，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的技巧与方法3. 倾听的实际操作与练习4. 倾听在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握倾听的技巧，学会倾听他人的心声。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用倾听，提高倾听的效果。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、耳机2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个故事，让学生了解倾听的重要性。
2. 新课内容：讲解倾听的定义、技巧与方法，让学生了解如何倾听。
3. 案例分析：分析一些倾听的案例，让学生明白倾听在实际生活中的应用。
4. 实践操作：让学生分成小组，进行倾听练习，提高倾听的效果。
六、板书设计1. 倾听心音2. 倾听的定义与重要性3. 倾听的技巧与方法4. 倾听的实际操作与练习5. 倾听在生活中的应用七、作业设计1. 让学生回家后，向家长讲述倾听的重要性，并尝试运用倾听技巧与家长进行沟通。
2. 让学生记录下本周倾听他人心声的次数，下周分享倾听的感受。
八、课后反思通过本节课的教学，让学生了解倾听的重要性，培养学生学会倾听，提高倾听的效果。
在教学过程中，要注意关注学生的反馈，及时调整教学方法，确保学生能够掌握倾听的技巧。
同时，要注重课后作业的布置与检查，让学生在实际生活中运用倾听，提高倾听的效果。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过一个生动有趣的故事，让学生了解倾听的重要性。
故事可以选择一个关于倾听的经典寓言，如《两只耳朵一张嘴》，通过故事让学生明白倾听的意义。
故事讲述完毕后，教师可以引导学生进行思考，让学生分享自己对倾听的认识和体会。
二、新课内容1. 倾听的定义与重要性教师可以通过PPT展示倾听的定义，让学生了解倾听的含义。
学会倾听(教案)-三年级心理健康上册通用版
学会倾听（教案）-三年级心理健康上册通用版教学目标本课程旨在向三年级的学生介绍倾听的重要性，让他们了解倾听的定义和技巧，并能将这些技巧应用于日常生活中，提高他们的沟通能力和社交技巧。
知识目标•学生能够解释倾听的概念和意义。
•学生能够识别倾听的各种技巧，并能够应用这些技巧。
•学生能够认识到倾听在沟通和社交中的重要性。
能力目标•学生能够运用倾听技巧改善沟通和社交。
•学生能够理解和接受他人的观点和想法，积极地与他人交往。
情感目标•学生能够培养关注他人、尊重他人的情感和态度。
•学生能够倾听他人的心声并给予适当的支持和帮助。
教学重点•了解倾听的定义和意义。
•掌握倾听的技巧，包括主动倾听、回应倾听、非语言倾听等。
•掌握运用倾听技巧的具体方法，包括面对面沟通、电话沟通等场景。
教学难点•如何培养学生的倾听意识和技巧。
•如何让学生理解倾听对沟通和社交的重要性，并将其应用于实际生活中。
本课程采用多种教学方法，包括讲解、讨论、演示、模拟等。
教学准备•课堂电子白板•教学PPT•课本、笔记本等教辅资料教学过程导入环节1.教师通过展示一张图片或引用一段相关新闻，引起学生注意，进入主题。
讲解环节1.教师讲解倾听的基本概念和意义，强调倾听在沟通和社交中的重要性。
2.介绍常见的倾听技巧，包括主动倾听、回应倾听、非语言倾听等，以及其应用场景和方法。
3.着重讲解面对面沟通中倾听的技巧和方法，包括关注对方、积极回应、借助非语言方式表达等。
演示环节1.教师通过参与演示或邀请一些学生进行演示，展示倾听技巧和应用方法。
模拟环节1.让学生分组，进行模拟沟通场景的练习。
2.让学生通过模拟练习，掌握倾听技巧和运用方法，并互相给出评价和建议。
1.教师考核学生是否理解了倾听的概念、技巧和应用方法，并对学生的练习成果进行评价和总结。
2.教师结合实际情况，给学生提供更多倾听的机会和挑战，鼓励他们在日常生活中积极运用所学的倾听技巧。
教学评估通过课堂练习和教学总结，考核学生是否掌握了本课程的知识目标和能力目标，同时评估学生的情感目标是否达成。
学会倾听(教学设计)2023-2024学年心理健康三年级 通用版
学会倾听（教学设计）2023-2024学年心理健康三年级通用版一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，明白倾听对于人际交往和心理健康的作用。
2. 培养学生在与他人交流时，能够主动倾听对方，尊重对方，理解对方的观点和感受。
3. 提高学生的倾听技巧，包括集中注意力、不打断别人、回应对方的观点等。
4. 培养学生在小组活动中，能够倾听他人的意见，共同完成任务。
二、教学内容1. 倾听的重要性：倾听对于人际交往和心理健康的作用。
2. 倾听的基本技巧：如何集中注意力、不打断别人、回应对方的观点等。
3. 倾听在小组活动中的应用：如何倾听他人的意见，共同完成任务。
三、教学重点与难点1. 教学重点：倾听的基本技巧和倾听在小组活动中的应用。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用倾听技巧，提高倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学案例等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者案例，让学生认识到倾听的重要性。
2. 讲解：讲解倾听的基本技巧，包括集中注意力、不打断别人、回应对方的观点等。
3. 演示：通过教学视频或者现场演示，让学生更直观地了解倾听技巧的应用。
4. 练习：让学生在小组活动中，练习倾听他人的意见，共同完成任务。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调倾听在人际交往和心理健康中的作用。
六、板书设计1. 学会倾听2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 教学内容：倾听的重要性、倾听的基本技巧、倾听在小组活动中的应用4. 教学重点与难点：倾听的基本技巧和倾听在小组活动中的应用5. 教学过程：导入、讲解、演示、练习、总结七、作业设计1. 让学生回家后，观察家人在交流时的倾听习惯，记录下来并进行分析。
2. 让学生写一篇关于倾听的日记，记录自己在一天中倾听他人和被他人倾听的经历。
八、课后反思1. 教师在课后对教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
小学生心理健康三年级第5课我们彼此倾听教案
小学生心理健康三年级第5课我们彼此倾
听教案
教学目标
- 帮助学生了解倾听的重要性
- 培养学生的倾听能力
- 提高学生的沟通技巧
教学步骤
1. 导入（5分钟）
- 通过简单的游戏或问题引入话题，让学生对倾听有初步的认识
2. 概述倾听的含义（10分钟）
- 讲解倾听的概念和重要性
- 引用实际生活中的例子，让学生理解倾听的用途
3. 分组练（15分钟）
- 将学生分成小组，每组选择一名倾听者和一名讲述者
- 讲述者向倾听者分享一个故事或问题，倾听者全神贯注地倾听并记录要点
- 组内成员互换角色，继续练
4. 倾听技巧讲解（15分钟）
- 介绍一些倾听的技巧，如眼神接触，不打断讲话者等
- 解释每种技巧的作用和效果
5. 倾听游戏（15分钟）
- 设计一个倾听游戏，让学生在游戏中锻炼倾听技巧
- 可以使用角色扮演或情景模拟的方式
6. 总结（5分钟）
- 向学生强调倾听的重要性并总结本节课的研究内容
教学资源
- 游戏道具
- 课件或投影仪
- 纸张和笔
教学评估
- 观察学生在分组练和倾听游戏中的表现- 听取学生对倾听可行性的理解和看法
参考资料
- 心理健康教育教材
- 相关研究和心理学书籍。
三年级上册心理健康教育课件-学会倾听 全国通用(共11张PPT)
1.天上一颗星，地下一块冰 2.屋上一只鹰，墙上一排钉
用目光倾听 金波
听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。 当我和别人交谈的时候，我用耳朵，也用目光倾听。
都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。 真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的一天。 C、主人一点都不心疼我，还用鞭子抽打我，明儿我想 歇一天。 D、我再也不愿给主人干活了，我要离开主人，明儿我想 歇一天。
问题2：故事中，出现了多少种动物？ A、3种 B、4种 C、5种 D、6种
问题3：第一个去看驴的是谁？ A、狗 B、猫 C、猪 D、鸡
问题4：谁跟主妇报告驴的情况的？ A、狗 B、猫 C、 猪 D、鸡
戴上兔耳朵帽听一首歌曲听到我竖左耳听到一竖右耳听到驴竖两只耳朵比一比哪组对得多哪一组赢
20 19
学会倾听
戴上兔耳朵帽，听一首歌曲， 听到“我”竖左耳， 听到“一”竖右耳， 听到“驴”竖两只耳朵， 比一比，哪组对得多，哪一组赢。
问题1: 驴说的第一句话是什么？
A、主人给我的活太多太重了，明儿我想歇一天。
正确答案：1.B 2.D 3.A 4C
1.每组第一个同学记住字条上的句子； 2.依次往后传，最后一个同学把听到 的话写在纸张上，举手示意； 3.看看哪个小组传得又快又准？传正 确的组获胜。
89 7 10 6 11 5 12 4 13 3 14 2 15 1 16
传话的过程中只能说一遍，不能给第三个人听到， 听的人只能听不能问；传的过程中，保持安静,禁止交流。
三年级上学期心理健康教育教案精选
三年级上学期心理健康教育教案精选一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材三年级上册第三章《学会倾听，友好交往》。
具体内容包括倾听的重要性、如何做到有效倾听、友好交往的基本原则以及实际操作练习。
二、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听是人际交往中不可或缺的一部分。
2. 使学生掌握有效倾听的方法和技巧，提高倾听能力。
3. 培养学生友好交往的能力，提高人际沟通的效果。
三、教学难点与重点重点：倾听的重要性、有效倾听的方法和技巧、友好交往的基本原则。
难点：如何在实际交流中运用倾听技巧，提高沟通效果。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、卡片。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个学生在家庭、学校中遇到的人际交往问题，引导学生关注倾听在解决问题中的作用。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解倾听的重要性，举例说明倾听在生活中的应用。
（2）介绍有效倾听的方法和技巧，如保持目光接触、不打断对方等。
（3）阐述友好交往的基本原则，如尊重、平等、真诚等。
3. 随堂练习（10分钟）4. 知识巩固（10分钟）教师出示卡片，学生抢答，巩固所学知识。
5. 互动环节（10分钟）学生模拟实际场景，进行角色扮演，练习倾听和友好交往的技巧。
六、板书设计1. 倾听的重要性2. 有效倾听的方法和技巧3. 友好交往的基本原则七、作业设计1. 作业题目：思考自己在日常生活中的倾听和交往表现，列举至少三个需要改进的地方，并制定相应的改进措施。
答案示例：（1）在别人说话时，容易分心，想自己的事情。
改进措施：保持专注，注视对方，用心倾听。
（2）在交流中，经常打断别人的发言。
改进措施：学会耐心等待，尊重别人的发言权。
（3）与同学发生矛盾时，不能冷静处理。
改进措施：学会换位思考，尊重对方，以友好态度解决问题。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、练习、互动等形式，使学生认识到倾听的重要性，并掌握了倾听的方法和技巧。
学会倾听(教学设计)-三年级心理健康上册通用版
学会倾听（教学设计）-三年级心理健康上册通用版一、教学内容本节课的教学内容主要围绕“学会倾听”这一主题展开，通过引导学生了解倾听的重要性、培养倾听的习惯以及提高倾听的能力，使学生在日常生活中能更好地与他人沟通和交流。
教学内容主要包括以下几个方面：1. 倾听的概念与意义：让学生了解倾听的含义，认识到倾听在人际交往中的重要性。
2. 倾听的习惯：培养学生养成倾听他人发言的良好习惯，尊重他人，提高沟通效果。
3. 倾听的技巧：教授学生一些倾听的方法和技巧，如关注发言人、不做随意打断、用心聆听等。
4. 倾听的应用：通过实例分析，使学生学会在实际生活中运用倾听技巧，提高人际交往能力。
二、教学目标1. 让学生掌握倾听的基本概念，了解倾听的重要性。
2. 培养学生养成倾听的良好习惯，提高与他人沟通的效果。
3. 教授学生倾听的技巧，提高学生的倾听能力。
4. 引导学生将倾听应用于日常生活，提升人际交往能力。
三、教学难点1. 让学生理解倾听的重要性，并养成倾听的良好习惯。
2. 教授学生倾听的技巧，提高学生的倾听能力。
四、教具学具准备1. 教学课件：包括倾听的概念、意义、习惯、技巧等相关内容。
2. 实例素材：用于分析倾听在实际生活中的应用。
3. 作业纸：用于布置课堂作业。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事，引出本节课的主题——学会倾听。
2. 讲解：分别讲解倾听的概念、意义、习惯和技巧，结合实例进行分析。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用倾听技巧进行沟通。
4. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5. 作业：布置课堂作业，让学生课后加以巩固。
六、板书设计1. 倾听的概念与意义2. 倾听的习惯3. 倾听的技巧4. 倾听的应用七、作业设计1. 总结本节课所学内容，列出倾听的重要性和方法。
2. 举例说明自己在日常生活中如何运用倾听技巧，提高人际交往能力。
3. 家长评价：请家长观察学生在家庭中的倾听表现，并进行评价。
小学心理健康教育_我是倾听小达人教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是倾听小达人》教学设计教学目标：认知目标：学会正确分辨不良倾听行为和良好倾听行为，做个合格的倾听者。
情感目标：让学生意识到沟通从倾听开始；将倾听内化为一种生活态度。
行为目标：将心理健康课堂中学会的倾听技巧应用到生活实际中。
教学重点：学会倾听的技巧。
教学难点：让学生意识到沟通从倾听开始；将倾听内化为一种生活态度。
教学形式：游戏、听故事、情景剧表演、实践体验、视频赏析等教学过程：第一个环节：【创设情境，激发情感】1、热身游戏“拍手操”引出本课主题“我是倾听小达人’’2、听音乐导入：同学们，听，我们的耳边响起了动听的音乐，倾听着这大自然的声音，让我们一起开心地走进今天的这节心理健康教育课。
第二个环节【合作探究，体验情感】探究一：游戏体验，感悟倾听的第一颗心--专心（出示课件）指生读游戏规则。
游戏规则：请每个人将左手张开伸向左侧人，右掌心向下；然后把右手食指垂直放到右侧人的掌心下。
每排最左边的人左手不动，只用右手；最右边的人右手不懂，只用左手。
当听到音乐歌词中出现“黑色”的时候，左手应该设法抓住左侧人的食指，右手应该设法逃掉。
教师示范。
游戏完毕，学生畅谈成功的秘诀或失败的原因，师板书：倾听的第一颗心--专心。
（齐读）专心:仔细听，集中注意力，不分心。
教师小结。
探究二：听故事，感悟倾听的第二颗心--用心我们通过专注的倾听，尝到了游戏的快乐。
倾听在我们的生活中，到底有多重要呢？让我们来听一个小故事。
一位汽车推销员，有一次向顾客推荐一种新型车，他热忱接待，并详尽地为客人介绍了车子的性能、优点。
客人很满意，准备办理购买手续。
岂料，从展厅到办公室，短短几分钟，客人的脸色却越来越难看，突然决定不买了，眼看就要成交的生意就这样黄了。
这位顾客为什么突然变卦？推销员辗转反侧，不能入眠。
他回忆着自己的每一句话，并没有发现讲错的地方，也没有冒犯顾客的地方，真是百思不得其解。
于是他忍不住给那位顾客拨了电话，询问原因。
顾客告诉他：“今天你并没有用心听我说话。
三年级上册心理健康教育教案-我是倾听小达人
三年级上册心理健康教育教案-我是倾听小达人教案名称：我是倾听小达人适用年级：三年级上册教学目标：1. 让学生了解倾听的意义和重要性。
2. 培养学生的倾听技能，提高学生的互动能力。
3. 给学生提供适当的机会来表达自己的想法和情感，并理解和尊重其他人的想法和情感。
教学步骤：1. 导入老师通过问学生们日常生活中是否有遇到过需要别人倾听自己的事情，以及他们对如何倾听别人的看法和经验等引出本堂课的主题。
2. 倾听的意义和重要性老师给学生介绍什么是倾听，以及倾听的意义和重要性。
让学生明白，通过倾听可以获得更多的信息、了解别人的想法和情绪等。
3. 倾听技能(1)带领学生听一段简短的对话，让学生对比两位发言人的表现，找出为什么其中一位发言人能获得别人的关注和思考。
(2)实行角色扮演，进行小组练习：一人扮演说话人，另一人扮演倾听人，说话人将自己的优秀诉求与困难分享给倾听人。
倾听人在整个会话过程中不可以抢话或打扰说话人，并且需要用适当的肢体语言，眼神交流表达出自己的关注。
(3)请倾听人对说话人进行总结和反馈，让说话人感觉到自己获得了足够的理解和关注。
4. 互动能力采用小组讨论的方法，让学生分享自己的想法和情感，并理解和尊重其他人的想法和情感。
让学生明白，倾听并不是只限于听别人讲话，也需要学会持续的参与互动过程中，积极与他人建立联结和友谊。
5. 总结通过以上学习内容，让学生理解和掌握倾听的意义和重要性，发现和提高自己的倾听技能，增强互动能力，在与人沟通时主动倾听和了解别人，同时也使自身得到提升。
教学结尾阶段，展开班级讨论，促进学习成果的进一步发展。
教学资源：1. 班级课件及教具2. 视频剪辑3. 角色扮演道具及话题牌评估方法：1. 观察学生的学习情况，通过日常小组讨论及课堂互动表现来评估学生的倾听技能，互动能力及各种表达方式的适应性。
2. 制定相应的调查问卷，对于学生对课堂内容的认识和理解度进行评估，收集学生的反馈推动课堂教育更好地向前发展。
三年级上册心理健康教育说课稿-倾听心音 全国通用
三年级上册心理健康教育说课稿-倾听心音一、教学背景随着社会的发展，人们越来越重视孩子的心理健康问题。
为此，教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中要求加强心理健康教育，使学生在学习、生活、交往中保持良好的心理状态。
作为小学的一名心理健康教育老师，我们应该怎么做呢？本次课程的主题是“倾听心音”，三年级上册，旨在帮助学生了解自己的情感体验，学会在情感面前冷静思考和处理问题。
二、教学目标1.理解情感，认识和理解自己和他人的情感。
2.学习情感管理技巧，学会表达情感。
3.了解和认识情感与行为的关系，培养积极健康的情感。
4.培养学生的倾听及思考问题的能力。
三、教学重难点重点：学生学会表达自己的情感，倾听他人的情感。
难点：学生的情感解读和对情感的理解。
四、教学内容及安排第一节：情感定义1.引入：“好朋友”与“坏朋友”演绎，让学生认识不同情感对自己和他人的影响。
2.教师讲解情感的含义和种类，让学生了解什么是情感，情感的种类。
3.探讨情感与行为的关系，通过情感表达活动了解情感与行为之间的联系。
4.总结学生对情感的理解，带领学生写下自己的情感日记。
第二节：情感表达1.教师通过图示让学生认识正确的情感表达方式，并给出对应的情感。
2.老师教授学生如何正确倾听他人的情感，提出一些问题引导学生思考，并让学生进行小组讨论。
3.情感表达活动实践，让学生按照指示，正确地表达自己的情感。
4.教师对活动结果进行点评，分析倾听和情感表达中出现的问题，帮助学生改正错误。
第三节：情感管理1.老师通过小游戏让学生了解情感管理技巧。
2.分析学生情感管理的重要性，并阐述几种有效的情感管理方式。
3.通过角色扮演练习等活动让学生在实践中掌握情感管理技巧，并进行讨论。
第四节：情感体验1.老师讲解情感对我们学习和生活的重要性。
2.真实情景演绎，让学生在实践中感受并解读情感体验。
3.倾听他人的情感，尝试为他们提供帮助和建议。
4.总结本节课学到的知识，加深对情感处理的认识。
三年级上册心理健康教育导学案-我是倾听小达人 全国通用
三年级上册心理健康教育导学案-我是倾听小达人一、教学目标1.了解倾听的重要性并掌握基本倾听技巧。
2.培养学生学习倾听的习惯和养成用心倾听的好习惯。
3.学习团队合作，促进集体发展。
二、教学内容1.什么是倾听2.为什么要倾听3.品质靓丽的倾听者4.学习倾听的技巧5.倾听小达人成长计划三、教学重难点1.掌握基本倾听技巧2.认识一名品质靓丽的倾听者，并知道成为一名倾听小达人的所需品质和能力四、教学方法1.小组合作模式，引导学生自主学习，探究问题。
2.小组展示模式，巩固主要概念和技巧。
3.游戏模式，培养合作能力，开阔思维。
五、教学流程1.引入（5分钟）教师提问：你有没有遇到过这样的情况，听众说话时你的注意力跑到了别的事情上？让学生感受，引出本节课的主题：如何成为一名倾听小达人。
2.学习（25分钟）知识点1：什么是倾听1.倾听是指一种为了理解、协助，把关注点转移到别人的信仰、想法、行动的行为，并非仅限于听觉上的表现。
2.身体语言也十分重要，比如眼神要看着对方，不要漫不经心地看别的东西，可以点点头，发出“哈哈”等微笑。
知识点2：为什么要倾听1.建立良好的人际关系2.增强人际交流的能力3.提高自己的吸引力4.获得更多的信息知识点3：品质靓丽的倾听者1.善于观察：仔细观察对方的身体语言和谈话的内容，判断对方的情感状态。
2.善于引导：通过巧妙的问题引导，声音起伏的表达，让对方放松自己打开心扉。
知识点4：学习倾听的技巧1.目光交流法：打开你的视野，通过目光交流的方式，给予对方信任。
2.反馈技巧：通过对听众讲话的内容进行回访，确认你的倾听。
3.倾听不是你讲我的听：精确记述他人的话语和表达方式，并尊重他人的感受。
3.巩固（20分钟）模拟情景练习让学生在小组内互相模拟倾听场景，既可以增强学生的表述能力，也能让同学在模拟中体验倾听之美，并且在模拟的过程中发现自己的不足，从而改进自己。
探索习惯方法让学生总结自己在平时学习中，用心倾听其他人的意见的习惯方法，并分享在班级的联想中。
小学心理健康沟通小达人教案
小学心理健康沟通小达人教案一、引言随着社会的发展和进步，孩子们面临着越来越多的挑战和压力，心理健康问题在他们的成长过程中扮演着重要的角色。
而良好的沟通能力对于孩子们的心理健康具有至关重要的影响。
因此，本教案旨在通过一系列的活动和练习，帮助小学生培养出色的心理健康沟通技巧，成为小达人。
二、目标1. 帮助学生理解心理健康沟通的重要性；2. 培养学生的倾听技巧，学会仔细倾听他人；3. 培养学生的表达能力，学会清晰地表达自己的想法和感受；4. 培养学生的同理心，学会理解和关心他人的感受；5. 学会解决沟通中的问题和冲突。
三、教学内容1. 什么是心理健康沟通a. 与他人愉快地交流，表达自己的想法和感受；b. 理解和关心他人的感受，倾听他人的需求。
2. 倾听的技巧a. 保持眼神接触，展现出兴趣和尊重；b. 不要打断对方，耐心地等待对方结束；c. 使用肢体语言和微笑来表达关心；d. 给予肯定性的回应，例如点头、表示理解等。
3. 表达的能力a. 清晰地表达自己的想法和感受，使用简洁明了的语言；b. 使用适当的肢体语言和面部表情，增强表达的效果；c. 练习在不同场景和情境下进行表达。
4. 同理心的培养a. 学会站在他人的角度思考问题；b. 给予他人鼓励和支持；c. 尝试理解他人的情感和感受。
5. 解决沟通中的问题和冲突a. 学会有效地解决意见不合的情况；b. 学会说出自己的观点，同时尊重他人的意见；c. 学会妥协和寻找共同的解决办法。
四、教学过程1. 导入活动（10分钟）通过游戏、故事或图片等形式，引导学生了解心理健康沟通的重要性，并激发他们的兴趣。
2. 倾听技巧练习（20分钟）a. 分为两人一组，一人扮演倾诉者，另一人扮演倾听者；b. 练习倾听者的技巧，如眼神接触、不打断等；c. 探讨练习过程中产生的感受和体会。
3. 表达能力练习（20分钟）a. 学生依次上台，表达自己的想法和感受；b. 老师和其他学生给予积极的反馈和建议。
学会倾听 教学设计 小学心理健康三年级上册
2、倾听才能了解别人、提高沟通效率。
3、做一个善于倾听的人，我们会拥有更多朋友。
四、学会倾听，善于倾听
从今天起做一个善于倾听的人
我们要倾听世界每一个角落传达出来的声音，
收藏细节里蕴藏的美好。
听别人讲话时，我们学会面带微笑，正视对方。
当我们有耐心听完老师的讲解、父母的唠叨、同学的倾诉时，我们会收获一个全新的自我。
肯定的点头是良好的倾听表现
关注说话者是良好的倾听表现
玩手指是不良的倾听表现
适当的语调是良好的倾听表现
背对说话者是不良的倾听表现
伸懒腰是不良的倾听表现
适当微笑是良好的倾听表现
冷漠不回应是不良的倾听表现
装腔作势是不良的倾听表现
东张西望是不良的倾听表现
我们之后和别人沟通时一定要做一个善于倾听的人
那么倾听的好处是什么呢
兔兔失落的走了......
他又遇到了大熊猫萌萌
萌萌在兔兔说话的时候不等兔兔说完，就随意的打断了它的话。
兔兔认真听完萌萌说的话，开心的祝贺了萌萌，然后失落的走了......
他去找了小松鼠可可
可可在兔兔说话的时候一直在玩自己的尾巴，根本没有注意听。
兔兔低着头悄悄的走了......
兔兔走呀走呀，遇到了小猴子鹏鹏，于是他想和鹏鹏再分享让自己开心Βιβλιοθήκη 事因为小猴子没有做到好好倾听
这个故事告诉我们什么道理？
我们要学会倾听
二、情景再现，亲身感受
这节课我们就来学习倾听
当我们遇到开心的事情是不是都特别想给身边的人分享呀，兔兔也遇到了开心的事情，他也想和身边的人一起分享，我们来看一看他都和谁分享了。
他先找了小老虎乐乐
乐乐在兔兔说话的时候不停的打哈欠、皱眉、叹气、伸懒腰。
《叫醒耳朵,学会倾听》(教案)通用版心理健康三年级上册
叫醒耳朵，学会倾听教学目标1.了解倾听的重要性，明确自己在倾听方面的不足；2.学会有效倾听的技巧，并能在与他人沟通时应用；3.培养学生的沟通表达能力及积极思维能力，以促进心理健康的发展。
教学内容1. 为什么倾听很重要倾听是指用注意力和理解力去听对方说话，不仅仅是听到声音，而是要理解和感知到对方表达的信息。
倾听在人际关系中很重要，因为它可以促进双方之间的沟通以及增强彼此间的信任和理解。
2. 倾听的技巧•保持专注：当与他人交流时，尽可能避免干扰和打断。
将注意力集中在对方身上，尽量不对其他事物分心。
•理解对方的感受：除了理解对方的意思，也应该理解对方在这个时候表达这件事情的情感。
•不要断言对方的想法：在倾听的过程中，避免将自己的看法和偏见投射到对方身上，而是要多想想对方所说的内容。
•表达支持和理解：倾听并理解对方的观点后，要表达自己的支持和理解，强调自己在对方身上看到的积极点。
3. 倾听的好处•倾听可以帮助我们理解别人的想法和情感，从而建立互相尊重和支持的关系；•倾听还可以让我们更好地了解自己，并且增进自我认识，更好地面对自己的情感；•通过倾听，我们可以更好地掌握信息，从而做出更好的决策。
教学方法多元化的教学方法对学生的学习和发展有更好的促进作用，本教学案例采用了以下方式1. 视频教学法精选几个与“倾听”相关的案例，引导学生思考倾听的重要性和技巧，以及如何在与他人沟通时启用这些技巧。
2. 情景模拟法将学生分为小组，一人充当话题发起人，其他队员充当倾听者，训练学生的倾听能力和提高团队协作意识。
3. 典型案例分析法精选一些典型案例，并要求学生根据自己已掌握的倾听技巧，分析这些案例中主要的问题，进而提出解决方案。
教学步骤第一步：介绍倾听的基本概念和好处教师向学生普及倾听的基本概念和好处，让学生了解倾听的真正含义和好处，并与他们分享一些倾听的技巧和如何发挥好处。
第二步：视频教学教师展示几个案例视频，让学生了解倾听的实际应用中，倾听技巧的重要性、倾听者应该怎么做、倾听者是如何在与他人交流时更好的使用它们等。
三年级上册心理健康教育教学设计-倾听的快乐 全国通用
三年级上册心理健康教育教学设计-倾听的快乐教学目标- 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听对于人际交往的积极影响。
- 培养学生在与他人交流时能够主动倾听，不打断他人发言的良好习惯。
- 引导学生学会倾听的技巧，如保持专注、不打断、给予反馈等。
- 帮助学生建立自信，敢于在集体中表达自己的观点和想法。
教学内容- 倾听的定义和重要性- 倾听的基本技巧- 倾听在生活中的应用场景- 倾听对于人际交往的影响- 倾听与表达的关系教学重点与难点- 教学重点：让学生认识到倾听的重要性，学会倾听的基本技巧。
- 教学难点：如何引导学生将倾听内化为自己的行为习惯，并在日常生活中加以运用。
教具与学具准备- 教具：PPT、教学视频、故事书等。
- 学具：笔记本、彩笔等。
教学过程1. 引入：通过一个故事或案例，让学生初步了解倾听的重要性。
2. 新课导入：讲解倾听的定义和基本技巧，让学生明白倾听的具体内容。
3. 案例分析：分析一些倾听的正面和反面案例，让学生更深入地理解倾听的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中运用倾听的技巧。
5. 情景模拟：让学生进行一些倾听的情景模拟，检验他们对于倾听技巧的掌握。
6. 总结与反思：让学生总结今天学到的内容，并分享自己的感受和体验。
板书设计- 倾听的快乐- 倾听的定义和重要性- 倾听的基本技巧- 倾听在生活中的应用场景- 倾听对于人际交往的影响- 倾听与表达的关系作业设计- 让学生写一篇关于倾听的日记，记录自己在日常生活中运用倾听的体验。
- 让学生设计一个倾听的游戏或活动，与同学一起分享和体验。
课后反思- 教师应反思教学过程中学生的参与程度，以及倾听技巧的掌握情况。
- 教师应关注学生在日常生活中的倾听行为，及时给予反馈和指导。
- 教师应根据学生的反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
（注：本文为教学设计大纲，实际教学内容和过程可能因教师和学生情况的不同而有所调整。
）重点关注的细节是“教学过程”，因为它涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，是教学设计的核心部分，直接影响到学生对倾听技巧的学习和应用。
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《我是倾听小达人》教学设计
教学目标：
认知目标：
学会正确分辨不良倾听行为和良好倾听行为，做个合格的倾听者。
情感目标：
让学生意识到沟通从倾听开始；将倾听内化为一种生活态度。
行为目标：
将心理健康课堂中学会的倾听技巧应用到生活实际中。
教学重点：
学会倾听的技巧。
教学难点：
让学生意识到沟通从倾听开始；将倾听内化为一种生活态度。
教学形式：
游戏、故事、情景剧表演、实践体验、视频赏析等
教学过程：
第一个环节：【创设情境，激发情感】
1、热身游戏“拍手操”引出本课主题“我是倾听小达人’’
2、听音乐导入：同学们，听，我们的耳边响起了动听的音乐，倾听着这大自然的声音，让我们一起开心地走进今天的这节心理健康教育课。
第二个环节【合作探究，体验情感】
探究一：游戏体验，感悟倾听的第一颗心--专心
（出示课件）指生读游戏规则。
游戏规则：请每个人将左手张开伸向左侧人，右掌心向下；然后把右手食指垂直放到右侧人的掌心下。
每排最左边的人左手不动，只用右手；最右边的人右手不懂，只用左手。
当听到音乐歌词中出现“黑色”的时候，左手应该设法抓住左侧人的食指，右手应该设法逃掉。
教师示范。
游戏完毕，学生畅谈成功的秘诀或失败的原因，师板书：倾听的第一颗心--专心。
（齐读）专心:仔细听，集中注意力，不分心。
教师小结。
探究二：听故事，感悟倾听的第二颗心--用心
我们通过专注的倾听，尝到了游戏的快乐。
倾听在我们的生活中，到底有多重要呢？让我们来听一个小故事。
一位汽车推销员，有一次向顾客推荐一种新型车，他热忱接待，并详尽地为客人介绍了车子的性能、优点。
客人很满意，准备办理购买手续。
岂料，从展厅到办公室，短短几分钟，客人的脸色却越来越难看，突然决定不买了，眼看就要成交的生意就这样黄了。
这位顾客为什么突然变卦？推销员辗转反侧，不能入眠。
他回忆着自己的每一句话，并没有发现讲错的地方，也没有冒犯顾客的地方，真是百思不得其解。
于是他忍不住给那位顾客拨了电话，询问原因。
顾客告诉他：“今天你并没有用心听我说话。
就在我签字之前，我提到我儿子即将进入密歇根大学就读，我还跟你说到他喜欢赛车和将来的抱负，我以他为荣。
可你根本没听我说这些话！你只顾推销自己的汽车，根本不在乎我说什么。
我不愿意从一个不尊重我的人手里买东西！”
原来，那位客人的儿子考上了名牌大学，全家人异常高兴，并决定凑钱买辆跑车、车子！
这位推销员恍然大悟。
他从此引以为戒，外出推销不仅带上自己的“嘴巴”，更带上自己的“耳朵”，带上感情、带上爱心。
提问：当完整听完这一段文字的时候，你有什么体会？学生畅所欲言。
（齐读）“用心”----努力捕捉对方话语背后的含义。
教师小结。
探究三：情景剧表演，感悟倾听的第三颗心。
今天咱班有4位同学给大家带来一个短剧《倾听者和不倾听者》，我们掌声欢迎。
学生甲一副愁眉苦脸的神情，沮丧地走着。
碰到学生乙，上前诉苦求助，“我最近好烦恼，我的数学考试又不及格了，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿，而且......”乙好象在听，但面无表情。
甲更加烦恼痛苦，这时候他又碰到了丙。
甲上前去，诉苦求助：“我最近很烦恼，我的......”丙一听，急忙插嘴：“怎么拉？你烦恼什么？”甲说：“我的数学......”丙又插嘴说：“数学作业又没有交了吗？不会做吗？是你没有听课吧？”甲解释道：“不是，是我的......”丙继续插嘴自说自话：“是不是考试偷看作弊被老师抓到了，还是你老爸不让你
玩游戏又把你的游戏碟给收了？......”甲看着丙一股脑地说了一大串话，自己就是插不上嘴，更加苦恼了，唉声叹气地走了。
丁看到甲一副无精打采的样子，主动询问：“你有什么事吗？”甲：“我心里烦死了！”丁：“愿意说给我听听吗？”甲：“我的数学又没及格，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿。
”丁：“那可真够烦的。
”甲：“而我也有我的苦衷”。
“是吗？”“我每天晚上在家做作业时，家里总是热闹非凡，爸爸妈妈和生意上的朋友一起打麻将，吵死了，我都静不下心来......”（丁边听边点头。
）
说说你更喜欢跟谁交朋友？为什么？教师总结：看了刚才的短剧，同学们都愿意和“丁”同学交朋友，因为他愿意倾听“甲”的倾诉，真正关心“甲”。
希望我们身边的“丁”同学越来越多。
（齐读）诚心：要抱着真诚、谦虚的态度，不做其他事情，面向说话者，适当的微笑，表情专注。
（师述）当然，良好的倾听能力也不是一蹴而就的，它需要我们不断地、有意识地练习。
第三个环节【感悟明理，升华情感】
欢迎同学们来到倾听能力训练营
1、我说你听师说四句话，生判断对错：
a、鸟儿在水中游。
b、鱼儿在空中飞
c、兔子的尾巴长
d、猴子的尾巴短。
2、悄悄话游戏：规则：
全班竖着分为六个小组，老师给每小组第一个同学一张纸条，第一个同学用10秒钟的时间默记纸条上的内容，由第一个同学往后传话，传话过程中不能让其他同学听到内容，请最后一位同学说出他听到的话。
反应既快又准确，没有出现错误的为最佳倾听小组。
交流：刚才的游戏活动中，你有什么收获？（明白认真倾听的重要性。
）
第四个环节【拓展延伸，渲染情感】
1、欣赏视频《“竹竿”和“猪肝”》
2、制定班级倾听公约
3、教师寄语：愿同学们都有一颗愿意倾听的心，拥有一双善于倾听的耳朵，掌握有效的倾听技巧，成长为倾听小达人。