教科版四年级上册语文课件-陶罐和铁罐 第1课时
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6.《陶罐和铁罐》第一课时(课件)
黑板：用于书写重要知识 点和板书
粉笔：用于在黑板上书写 和绘图
黑板擦：用于擦拭黑板上 的字迹
教学用具：如投影仪、电 脑等辅助教学设备
学习效果。
PPT课件：展示《陶罐和铁罐》的文本内容、图片、动画等辅助教学资料
实物展示：展示陶罐和铁罐的实物，让学生更加直观地了解课文中的描写
小组合作：组织学生进行小组讨论，共同探讨课文中的问题，培养学生的合作精神和沟通能 力
课堂互动：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积 极性
解析字词：对每个重点字词进行详细的解析，包括字形、读音、含义、用法等，帮助学生深 入理解字词的含义和用法。
练习字词：通过PPT课件展示相关练习题，让学生进行实际操作和练习，加深对重点字词的 记忆和理解。
总结回顾：在PPT课件中总结回顾本课重点字词，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
小组讨论的目的：通过分组讨论，让学生更加深入地了解陶罐和铁罐的特点，以及它们所蕴 含的寓意。 单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。单击此处输入 你的智能图形项正文
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目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
正确、流利、有感情地朗读 课文。
认识本课的18个生字，会写其 中的“陶、谦、虚、嘴”等生 字。
理解课文内容，了解陶罐和 铁罐的不同特点。
体会文章蕴含的道理，懂得 “谦虚使人进步，骄傲使人落
后”的道理。
引导学生朗读课文，理解课文内容 指导学生分析课文中的重点语句和段落 引导学生理解课文所表达的思想感情 培养学生阅读能力和写作能力
实物展示或图片导入陶罐和铁罐
教科版四年级语文上册 陶罐和铁罐【第1课时】【新版】
_我__确__实__不__敢__碰__你__，__这__难__道__是__懦__弱__？_____________________
6．我能按要求改写句子。 (1)我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？(改为陈述句)
_我__们__还__是__和__睦__相__处__吧__，__没__有__什__么__可__吵__的__。_______________ (2)你等着吧，要不了几天，我就会碰碎你。(改为“把”字句)
_你__等__着__吧__，__要__不__了__几__天__，__我__就__会__把__你__碰__碎__。_____________ (3)我确实不敢碰你，但并不是懦弱。(改为反问句)
第二部分(第2－9自然段)无礼和谦虚。描写铁罐 对陶罐的奚落和陶罐的谦虚、友善。
第三部分(第10－17自然段)陶成宝，铁化土。写 多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为锈土。
说一说陶罐和铁罐的缺点？ 陶罐的缺点是怕摔，易碎。 铁罐的缺点是怕氧化，怕腐蚀。
初读课文，说一说课文的主要内容？ 国王御厨里的铁罐自恃坚硬，奚落、嘲笑
我会认
guàn nuò ruò miè biàn chéng
罐懦弱蔑辩盛
nǎo duī sù yǎng fǔ
恼堆素氧腐
易读错字
nuò
懦弱
sù
素质
duī
堆积
多音字
zhī（一只鸟）
shèng（昌盛 茂盛）
只
盛
zhǐ（只有 只是）
chéng（盛饭 盛器）
理解词语
奚落： 用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。 造句：身有残疾的小军把别人的奚落变成了自己刻苦勤奋的动力， 学习成绩一直名列前茅。
陶罐。然而，埋在土里许多年以后，陶罐依然 完美， 而铁罐却氧化为一堆锈土。
6．我能按要求改写句子。 (1)我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？(改为陈述句)
_我__们__还__是__和__睦__相__处__吧__，__没__有__什__么__可__吵__的__。_______________ (2)你等着吧，要不了几天，我就会碰碎你。(改为“把”字句)
_你__等__着__吧__，__要__不__了__几__天__，__我__就__会__把__你__碰__碎__。_____________ (3)我确实不敢碰你，但并不是懦弱。(改为反问句)
第二部分(第2－9自然段)无礼和谦虚。描写铁罐 对陶罐的奚落和陶罐的谦虚、友善。
第三部分(第10－17自然段)陶成宝，铁化土。写 多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为锈土。
说一说陶罐和铁罐的缺点？ 陶罐的缺点是怕摔，易碎。 铁罐的缺点是怕氧化，怕腐蚀。
初读课文，说一说课文的主要内容？ 国王御厨里的铁罐自恃坚硬，奚落、嘲笑
我会认
guàn nuò ruò miè biàn chéng
罐懦弱蔑辩盛
nǎo duī sù yǎng fǔ
恼堆素氧腐
易读错字
nuò
懦弱
sù
素质
duī
堆积
多音字
zhī（一只鸟）
shèng（昌盛 茂盛）
只
盛
zhǐ（只有 只是）
chéng（盛饭 盛器）
理解词语
奚落： 用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。 造句：身有残疾的小军把别人的奚落变成了自己刻苦勤奋的动力， 学习成绩一直名列前茅。
陶罐。然而，埋在土里许多年以后，陶罐依然 完美， 而铁罐却氧化为一堆锈土。
四年级语文上册《陶罐和铁罐》ppt课件
时间一天天流逝着，世界 上发生了许多事情。有一天， 人们来到这里，掘开厚厚的堆 积物，发现了（ ）
“谢谢你们！”陶罐兴奋 地说，“我的兄弟铁罐 就在我旁边，请你们把 它也掘出来吧，它一定 闷得够受了。”
如果铁罐此时也听到陶罐 说的这番话时，它又会怎 样想，怎样说呢？
小知识： 氧化
铁的性质很活泼。
fǔ
腐蚀
腐败 腐烂
盛 卷 卷
juan 试卷 chénɡ 盛饭 juan 试卷 shènɡ 茂盛 juan 试卷
发 卷 卷
juan 试卷 fā 发现 juan 试卷 fà 头发 juan 试卷
朴 卷 卷
juan 试卷 pǔ 朴素 juan 试卷 piá o 姓朴 juan 试卷
骄傲 傲慢 神气 恼怒 理会 荒凉
天黑了，一只偷粮的小老鼠悄悄地从洞里溜出来，一眼就看见 了那只大白猫，老鼠“嗖”的一下蹿到了墙角。万万没想到，隐藏 在暗处的大黑猫一下子就把它捉住了，小老鼠还真纳闷，我怎么就 没注意到大黑猫呢？
过了几天，老奶奶决定把其中一只猫送给别人。白猫想：凭我 的美丽洁白，主人一定舍不得让我走，对！一定会把黑猫送给别人。 结果大出白猫所料，主人把白猫送给了别人。临别时，白猫难过地 问老奶奶：“我这么洁白，为什么不留我呢？”老奶奶笑着说： “我可不管是白猫还是黑猫，能捉到老鼠的才是好猫！”
(陶罐) “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。” “我们生来 就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见 得比你差。再说……” (铁罐) “住嘴！” “你怎么敢和我相提并论！你等着吧， 要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不 怕。” (陶罐) “何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什 么可吵的呢！” (铁罐) “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” “走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
6《陶罐和铁罐》第一课时(课件)
教学过程
导入新课
图片导入：展示与课文内容相 关的图片，让学生直观感受
音乐导入：播放与课文内容 相关的音乐，营造课堂氛围
故事导入：讲述与课文内容相 关的故事，引起学生的兴趣
情境导入：通过设置情境，让 学生身临其境地感受课文内容
讲授新课
导入新课：通过故事导入，激发学生学习兴趣 初步感知：朗读课文，了解故事情节 深入理解：分析课文，探讨陶罐和铁罐的性格特点 拓展延伸：联系生活实际，引导学生思考故事寓意
体会寓意，懂得每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处
过程与方法
通过朗读，理解课文内容
通过小组讨论，分析陶罐和铁罐 的特点
通过角色扮演，体验故事情节
通过思考题，深入理解课文内涵
情感态度与价值观
懂得每个人都 有长处和短处， 要正确看待自
己和别人
懂得做人的道 理，要学会谦 虚，要勇于改 正自己的错误
故事情节及寓意
故事背景：国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的 故事情节：陶罐和铁罐的对话和行为 寓意：每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重，和谐相处 故事的教育意义：引导学生认识自己的长处和短处，学会与他人相处
文本中的语言、修辞等文学手法
语言特点：生动形象，富有童趣 修辞手法：比喻、拟人、对比等 文学手法：寓言故事，寓意深刻 表现手法：夸张、讽刺等
巩固练习
填空题：考察学 生对课文内容的 掌握情况
选择题：考察学 生对课文内容的 理解程度
判断题：考察学 生对课文内容的 理解程度
简答题：考察学生 对课文内容的理解 程度和表达能力
回顾本课所学内容
归纳小结
总结陶罐和铁罐的特点
引导学生思考故事所蕴含的道理
《陶罐和铁罐》ppt课件
三、根据课文内容填空。
1.从 “傲慢”可“奚知落铁”罐看不起陶罐，铁罐瞧不起陶罐是因为 陶罐没有铁罐结实、坚。固。
2.许多年代过去了，陶罐—仍—然—光—洁—如—新 ——，而铁罐————— ———却—无—影—无—踪了—————
课文主旨
通过故事，作者想阐述一个什么样的道理？
课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。 然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥 土。故事告诉人们，人都有长处和短处，要看到别人的长 处，正视自己的短处，相互尊重对方特长、和睦共事。
1.用——画出描写铁罐的语句。 2.用~~~画出描写陶罐的语句。 3.这几个自然段主要写什么？铁罐自恃坚硬，常常奚落陶罐。
骄傲的铁罐看不起 陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带
着更“加和轻你蔑的在神一气。起，我感到羞耻， “住你嘴算！什”铁么罐东恼怒西了！，走“你着怎瞧么吧敢和，我总相提并 论我却！有永你一远等天在着这吧，里，我，要什不要么了把也几你不天怕，碰。你成”就碎会破片成取生活中相关的两个物体或 者人物，如太阳和月亮，大树和小草，大海和河流等， 编一个寓言故事，从故事中表现两个人物或者两个事 物不同的个性特点。
给故事中的两个人物或者两种事物安排两种不同的结 局，通过二者完全不同的结局来告诉大家一个深刻的 道理。
•推荐好书： •《伊索寓言》 •《蚊子和狮子》 •《农夫和蛇》
shènɡ： 年轻气盛 盛
chénɡ： 盛满
mèn： 闷
mēn：
闷闷不乐 闷声不响
➢这篇故事主要写了国王御厨里
有两只罐子，骄傲的 铁罐 看 不起 陶罐 ，常常 奚落 他。
两只罐子被埋在土里。许多年 以后，陶罐被掘出土以后还是
四年级上册语文课件-2《陶罐和铁罐》｜教科版
四年级上册语文课件－2 《陶罐和铁罐》｜教科
版
2020/8/22
骄傲 理会 价值 感到 懦弱 宫殿
傲慢 荒凉 兴奋 捧起 轻蔑 倒塌
谦虚 神气 惊讶 光洁 陶罐 住嘴 够受 御厨 争辩 羞耻 遗落 掘开
恼怒 朴素 吵闹 奚落 流逝 碎片
和睦相处 相提并论 翻来覆去
我会读：
谦虚 住嘴 恼怒 傲慢
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢 和我相提并论！你等着吧，要不了几 天，你就会变成碎片，我却永 远在这 里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说， “我们还是和睦相处吧，有什 么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻 ，你算什么东西！”铁罐说，“走 着瞧吧，总有一天，我要把你碰 成碎片！”
“谢谢你们！”陶罐兴奋地 说，“我的兄弟铁罐就在我旁边 ，请你们把它也掘出来吧，它 一定闷得够受了。”
铁罐为什么连影子也没看见？ 它去哪儿了？
钢铁表面是一个活性的表面， 与空气中的氧气、水分及其他腐蚀 性介质作用而生成一种叫氧化铁的 物质，即铁锈。Fra bibliotek感到 朴素
荒凉 捧起 神气 价值 懦弱 理会
争辩 宫殿
羞耻 挖掘
流逝 骄傲
惊讶 光洁
骄傲的铁罐看不起 陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗？陶罐 子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。 ”陶罐谦虚地回 答。
“我就知道你不敢，懦弱 的东西！”铁罐说，带着更加 轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是 懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来 就是盛东西的，不是来互相碰撞 的。说到盛东西，我不见得比你 差。再说……”
版
2020/8/22
骄傲 理会 价值 感到 懦弱 宫殿
傲慢 荒凉 兴奋 捧起 轻蔑 倒塌
谦虚 神气 惊讶 光洁 陶罐 住嘴 够受 御厨 争辩 羞耻 遗落 掘开
恼怒 朴素 吵闹 奚落 流逝 碎片
和睦相处 相提并论 翻来覆去
我会读：
谦虚 住嘴 恼怒 傲慢
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢 和我相提并论！你等着吧，要不了几 天，你就会变成碎片，我却永 远在这 里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说， “我们还是和睦相处吧，有什 么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻 ，你算什么东西！”铁罐说，“走 着瞧吧，总有一天，我要把你碰 成碎片！”
“谢谢你们！”陶罐兴奋地 说，“我的兄弟铁罐就在我旁边 ，请你们把它也掘出来吧，它 一定闷得够受了。”
铁罐为什么连影子也没看见？ 它去哪儿了？
钢铁表面是一个活性的表面， 与空气中的氧气、水分及其他腐蚀 性介质作用而生成一种叫氧化铁的 物质，即铁锈。Fra bibliotek感到 朴素
荒凉 捧起 神气 价值 懦弱 理会
争辩 宫殿
羞耻 挖掘
流逝 骄傲
惊讶 光洁
骄傲的铁罐看不起 陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗？陶罐 子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。 ”陶罐谦虚地回 答。
“我就知道你不敢，懦弱 的东西！”铁罐说，带着更加 轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是 懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来 就是盛东西的，不是来互相碰撞 的。说到盛东西，我不见得比你 差。再说……”
《陶罐和铁罐》PPT(第一课时)演示课件
学习目标
1. 会认本课10个生字，会写11个生字，理解生字组成 的词语。
2. 默读课文，能讲述课文的主要内容。(重点) 3. 初步感知文意，了解课文内容。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
陶罐
兵腿按，排 再了也免不税能(的骚化一扰学笔他遗，式产并，提F从拔e2此他O成到为图3)众书—多馆士工—兵作红偷，税实褐漏际税上色的则粉免成费为末会监计狱。师长铁；的因免罐为费出的遇色会到的计才师空干，，替气他他中最安终排的被 他监收氧狱入和长，相尽水中量，免中替税的他，打并氧断将了非姐法妹所花得的通 过和一友个 谊虚，拟从的那会人些进无生行所锈洗不钱能。，的当狱铁然友锈，们这弄的一到切一主只把要有铁他捶成一和个一分人张知明是道星水。的在海合监报狱。氧中一化，年他又物因一为年。冒的年死监替狱代狱生友活久争，远取带到 走，了了啤铁酒罐，从层而赢层得氧了狱友们的尊重
由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！ 整部片子比较压抑，可能因为是讲述在监狱里发生的事情吧，但看完后心情却久久不能平静，那样的荡气回肠，那样的震憾人心！一 个年轻有为的银行家安迪，因为与妻子发生口角气跑了妻子，而当天妻子与她的情人双双被枪杀在床上，他成为最有杀人动机的嫌疑 犯，加上口吐莲花的律师，就这样，一个年轻有为的银行家被送了肖申克监狱。在监狱里发生了许多的事情，先是被老犯人们打赌， 第一晚谁会扛不住最先哭泣，最有权威的老犯人阿瑞看他白白净净，瘦瘦弱弱的样子，押了他两盒烟的赌注，第一次就让阿瑞输了赌
犯，加上口吐莲花的律师，就这样，一个年轻有为的银行家被送了肖申克监狱。在监狱里发生了许多的事情，先是被老犯人们打赌，
四年级上册语文课件-2《陶罐和铁罐》 ｜教科版 (共15张PPT)
骄傲 理会 价值 感到 懦弱 宫殿
傲慢 荒凉 兴奋 捧起 轻蔑 倒塌
谦虚 神气 惊讶 光洁 陶罐 住嘴 够受 御厨 争辩 羞耻 遗落 掘开
恼怒 朴素 吵闹 奚落 流逝 碎片
和睦相处 相提并论 翻来覆去
我
谦虚 住嘴 恼怒 傲慢
会
读
感到 荒凉 捧起 神气
：
朴素 价值 懦弱 理会
争辩 宫殿
羞耻 挖掘
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月2日星期 一2021/8/22021/8/22021/8/2
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
铁罐为什么连影子也没看见？ 它去哪儿了？
钢铁表面是一个活性的表面， 与空气中的氧气、水分及其他腐蚀 性介质作用而生成一种叫氧化铁的 物质，即铁锈。
虚心使人进步，骄傲使人落后， 我们应当永远记住这个真理。
——毛泽东
一个骄傲的人，结果总是 在骄傲里毁灭了自己。
——莎士比亚
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/22021/8/2August 2, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/2
傲慢 荒凉 兴奋 捧起 轻蔑 倒塌
谦虚 神气 惊讶 光洁 陶罐 住嘴 够受 御厨 争辩 羞耻 遗落 掘开
恼怒 朴素 吵闹 奚落 流逝 碎片
和睦相处 相提并论 翻来覆去
我
谦虚 住嘴 恼怒 傲慢
会
读
感到 荒凉 捧起 神气
：
朴素 价值 懦弱 理会
争辩 宫殿
羞耻 挖掘
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月2日星期 一2021/8/22021/8/22021/8/2
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
铁罐为什么连影子也没看见？ 它去哪儿了？
钢铁表面是一个活性的表面， 与空气中的氧气、水分及其他腐蚀 性介质作用而生成一种叫氧化铁的 物质，即铁锈。
虚心使人进步，骄傲使人落后， 我们应当永远记住这个真理。
——毛泽东
一个骄傲的人，结果总是 在骄傲里毁灭了自己。
——莎士比亚
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/22021/8/2August 2, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/2
四年级语文上册 陶罐和铁罐课件
第七页，共十四页。
说一说
陶罐是怎样(zěnyàng)奚落铁罐的？
第八页，共十四页。
“你敢碰我吗？陶罐(táo ɡuàn)子！”
“不敢(bù ɡǎn)，铁罐兄弟。” “我就知道你不敢，懦弱的东西！”
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。 我们生来就是盛东西的，并不是来互相 碰撞的。说到盛东西，我不见得比你
第十页，共十四页。
你觉得(jué de)陶罐和铁罐各 像个什么样的人，找出表 现它们神态和动作的词句 读一读。
第十一页，共十四页。
奚落 轻蔑 恼怒 傲慢
(xīlnxū)
第十二页，共十四页。
1、学了这篇课文(kèwén)，你想说些什么？ 2、说说你周围同学的优点吧！
第十三页，共十四页。
内容(nèiróng)总结
2 陶罐和铁罐。你等着吧，要不了几天，你就会破成碎。片，我却永远在这里，什么也不怕。“和你在一起，
我感到羞耻，你算什。你觉得陶罐和铁罐各像个什么样的人，找出表现它们神态和动作(dòngzuò)的词句读一读。1、
学了这篇课文，你想说些什么。2、说说你周围同学的优点吧
No
Image
差。再说……”
第九页，共十四页。
“住嘴！你怎么敢和我相提并论！ 你等着吧，要不了几天，你就会破成碎
片，我却永远(yǒngyuǎn)在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？我们还是和睦(hémù)相 处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什
么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把 你碰成碎片！”
（教科版）四年级语文(yǔwén)上册第一单元
2 陶罐 和铁罐 (táo ɡuàn)
第一页，共十四页。
第二页，共十四页。
第三页，共十四页。
说一说
陶罐是怎样(zěnyàng)奚落铁罐的？
第八页，共十四页。
“你敢碰我吗？陶罐(táo ɡuàn)子！”
“不敢(bù ɡǎn)，铁罐兄弟。” “我就知道你不敢，懦弱的东西！”
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。 我们生来就是盛东西的，并不是来互相 碰撞的。说到盛东西，我不见得比你
第十页，共十四页。
你觉得(jué de)陶罐和铁罐各 像个什么样的人，找出表 现它们神态和动作的词句 读一读。
第十一页，共十四页。
奚落 轻蔑 恼怒 傲慢
(xīlnxū)
第十二页，共十四页。
1、学了这篇课文(kèwén)，你想说些什么？ 2、说说你周围同学的优点吧！
第十三页，共十四页。
内容(nèiróng)总结
2 陶罐和铁罐。你等着吧，要不了几天，你就会破成碎。片，我却永远在这里，什么也不怕。“和你在一起，
我感到羞耻，你算什。你觉得陶罐和铁罐各像个什么样的人，找出表现它们神态和动作(dòngzuò)的词句读一读。1、
学了这篇课文，你想说些什么。2、说说你周围同学的优点吧
No
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差。再说……”
第九页，共十四页。
“住嘴！你怎么敢和我相提并论！ 你等着吧，要不了几天，你就会破成碎
片，我却永远(yǒngyuǎn)在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？我们还是和睦(hémù)相 处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什
么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把 你碰成碎片！”
（教科版）四年级语文(yǔwén)上册第一单元
2 陶罐 和铁罐 (táo ɡuàn)
第一页，共十四页。
第二页，共十四页。
第三页，共十四页。
教科版语文四上《陶罐和铁罐》课件()
或许，当一段不知疲倦的旅途结束，只有站在 终点的人，才会感觉到累，其实我一直都明白， 能一直和一人做伴，实属不易。 茫茫人海，有多少人能风雨邂逅？尘缘万千， 事不出，不知谁近谁远。人不品，不知谁浓谁淡！ 有多少人能相依相伴？不是所有的遇见都能守候， 利不尽，不知谁聚谁散。人不穷，不知谁冷谁暖！
水不试，不知哪深哪浅，人不交，不知谁好谁坏！
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“一别两宽，各生欢喜”出自敦煌山洞出土的唐朝人 “放妻协议”,这份离婚协议书的主要内容是：“凡为夫 妇之因，前世三生结缘，始配今生为夫妇。若结缘不合， 比是冤家，故来相对；即以二心不同，难归一意，快会 及诸亲，各还本道。愿妻娘子相离之后，”一别两宽， 各生欢喜“,意思就是：我们好聚好散吧
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么 敢和我相提并论！你等着吧，要不了 几天，你就会变成碎片，我却永 远在 这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说， “我们还是和睦相处吧，有什 么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻， 你算什么东西！”铁罐说，“走 着瞧吧，总有一天，我要把你碰 成碎片！”
“谢谢你们！”陶罐兴奋地 说，“我的兄弟铁罐就在我旁 边，请你们把它也掘出来吧， 它一定闷得够受了。”
流逝 骄傲
惊讶 光洁
骄傲的铁罐看不起 陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗？陶罐 子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回 答。
“我就知道你不敢，懦弱 的东西！”铁罐说，带着更 加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是 懦弱。”陶罐争辩说，“我们生 来就是盛东西的，不是来互相碰 撞的。说到盛东西，我不见得比 你差。再说……”
铁罐为什么连影子也没看见？ 它去哪儿了？
钢铁表面是一个活性的表面， 与空气中的氧气、水分及其他腐蚀 性介质作用而生成一种叫氧化铁的 物质，即铁锈。
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辨析词语
轻蔑
轻视
相同点： 都有看不起、小看的意思。
“蔑视”侧重在看不起，把别人看低看小，词 不同点：
义较重。“轻视”侧重在不重视，态度不认真，
词义较轻。
造
句：1.狐狸轻蔑地看了乌鸦一眼，叼着香喷喷的肉
回家享受去了。 2.我们不能轻视任何对手。
第一部分(第1自然段)交代原因。交代故事的主人 公以及他们的关系。 第二部分(第2－9自然段)无礼和谦虚。描写铁罐
对陶罐的奚落和陶罐的谦虚、友善。
第三部分(第10－17自然段)陶成宝，铁化土。写 多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为锈土。
说一说陶罐和铁罐的缺点？ 陶罐的缺点是怕摔，易碎。 铁罐的缺点是怕氧化，怕腐蚀。
初读课文，说一说课文的主要内容？
国王御厨里的铁罐自恃坚硬，奚落、嘲笑
陶罐。然而，埋在土里许多年以后，陶罐依然
3．照样子给汉字换偏旁，并组词。 例：孺 懦 (懦弱) 罐 罐子 灌______( ) 恼 恼怒 脑______( )
4．把词语补充完整。 提 相 ( ( 翻 )并 ( 论 )来覆 ( ) )去 ( 和 )( 睦 )相处
5．用恰当的词语替换句中加点的词语，使意思不变。 (1)骄傲 ( ．． 傲慢 )的铁罐看不起陶罐，常常奚落他。 软弱 )的东西！”铁
此想到，世间万物各有特点，谁强谁弱，不能看得那么绝对。
于是作者就把这一想法，写成了寓言《陶罐和铁罐》。
我会认
guàn nuò
ruò
miè
biàn chéng
罐
nǎo
懦
duī
弱
sù
蔑
yǎng
辩
fǔ
盛
恼
堆
素
氧
腐
易读错字
nuò
sù
duī
懦弱
素质堆积ຫໍສະໝຸດ 音字只zhī（一只鸟）
zhǐ（只有
只是）
盛
shèng（昌盛
完美， 而铁罐却氧化为一堆锈土。
1．给加点字选择正确的读音，画横线。 陶罐(guàn ． guān)
． 恼(nào nǎo)怒 ． 腐(fǔ fú)蚀
懦弱(ruò luò) ． ． 氧(yǎng yāng)化 一堆(duī ． diū)
2．用“√”给下列句中加点的多音字选择正确的读音。 (1)从课文中两只 (zhǐ ． zhī )罐子的不同结局可以看出，任 √ 何事物并不是只(． zhǐ zhī)有长处或只有短处。 √ (2)盛 (shèng chéng)气凌人的铁罐与谦虚友爱的陶罐都 ． √ 是用来盛(． shèng chéng )东西的。 √
陶罐和铁罐
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识11个生字；掌握多音字“盛”；理解“奚落、 懦弱、相提并论”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读课文。
写作背景
1969年春天，正是文化大革命的高潮时期。人们在一个相 当大的土丘下挖掘防空洞，挖到了一处不知什么年代的房屋遗 址。房屋的厨房里面有许多厨具。有木制的、铁制的、陶制的。 木制、铁制的都朽烂了，而那些陶器，只要没有被打破就都完 好如初。这些器皿置办的时候，铁制的肯定比陶制的昂贵，铁 器也远比陶器经得起敲打。但这些东西被埋藏若干年后，情况 却大不一样了。铁制的锈蚀了，而陶制的却完好无损。作者由
chéng（盛饭
茂盛）
盛器）
理解词语
奚落： 用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。 造句：身有残疾的小军把别人的奚落变成了自己刻苦勤奋的动力， 学习成绩一直名列前茅。 懦弱： 软弱，不坚强。 造句：生性懦弱的小刚经受住了军训的考验，变得坚强起来。 轻蔑： 轻视，不放在眼里。 和睦： 相处融洽友爱；不争吵。 造句：妈妈与邻里之间的关系很和睦，遇到困难都能互相帮助。 荒凉： 人烟少，冷清。 造句：这个地方实在太荒凉了。
理解词语
流逝： 像流水一样逝去。 造句：在日子一天天的流逝中，我渐渐长大了。 腐蚀： 通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。 造句：硫酸具有腐蚀性。
相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物放在一起进行谈论或看待。
造句：这两篇文章春华秋实，各有所长，不能相提并论。 和睦相处：友好相处，关系融洽。 造句：我和同桌一直都能和睦相处。 翻来覆去：一次又一次，多次重复。 造句：这句话你翻来覆去说了好多遍了，我耳朵都要听出茧子了。
(2)“我就知道你不敢，懦弱 ( ．． 罐说。
(3)铁罐用轻蔑 ( ．．
轻侮 )的语气对陶罐说话。
6．我能按要求改写句子。 (1)我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？(改为陈述句) 我们还是和睦相处吧，没有什么可吵的。 __________________________________________________
(2)你等着吧，要不了几天，我就会碰碎你。(改为“把”字句)
你等着吧，要不了几天，我就会把你碰碎。 __________________________________________________ (3)我确实不敢碰你，但并不是懦弱。(改为反问句) 我确实不敢碰你，这难道是懦弱？ __________________________________________________