大学英语教程大纲
《大学英语(学术英语)》课程教学大纲
《大学英语(学术英语)》课程教学大纲大学英语(学术英语)课程教学大纲一、课程简介大学英语(学术英语)是为提升学生英语学术能力而设计的一门课程。
本课程旨在培养学生在学术领域运用英语的能力，包括阅读、写作、听力和口语等方面。
通过该课程的学习，学生将掌握学术英语的基本要素，为日后的学术研究和职业发展打下坚实基础。
二、课程目标1. 培养学生独立阅读英文学术文献的能力；2. 培养学生撰写学术论文的能力；3. 培养学生进行学术演讲和学术讨论的能力；4. 提高学生学术英语听力和口语的水平；5. 培养学生跨文化交流和合作的能力。
三、教学内容1. 学术阅读：学生将学习如何阅读和理解英文学术文献的基本技巧，包括提取主要观点、分析论证结构、辨识学术词汇等。
2. 学术写作：学生将学习撰写学术论文的基本要素，包括清晰的论点陈述、合理的论证结构、准确的学术用词和规范的引用格式等。
3. 学术口语：学生将通过小组讨论、学术演讲等形式，提高自己在学术场合进行口语表达的能力，包括流利的语言表达、清晰的逻辑思维和自信的演讲技巧等。
4. 学术听力：学生将进行学术讲座和学术论坛的听力训练，提高听取学术演讲和学术讨论的能力，包括理解主旨观点、获取关键信息和分辨听力材料中的学术词汇等。
5. 跨文化交流：学生将学习不同文化背景下的学术交流规范和礼仪，提高跨文化交流和合作的能力，以适应全球化学术环境的需求。
四、教学方法本课程将采用多种教学方法来促进学生的学习效果：1. 授课讲解：教师将通过示范和解释的方式介绍学术英语的基本知识和技巧。
2. 案例分析：教师将提供学术文章和案例供学生阅读和分析，帮助他们理解和运用学术英语的要素。
3. 小组讨论：学生将通过小组讨论的形式分享自己的学术观点和经验，提高学术交流能力。
4. 学术演讲：学生将进行个人或小组学术演讲，锻炼自己在学术场合进行口语表达的能力。
5. 视听材料：教师将使用相关的学术讲座录音和视频材料，帮助学生提高学术听力和口语表达能力。
2024年大学英语必修一课程大纲
2024年大学英语必修一课程大纲Ⅰ. 课程简介（Introduction）本课程旨在培养学生在大学英语写作、听力、口语和阅读方面的基本技能。
通过本课程的学习，学生将能够提高自己的语言表达能力，扩大词汇量，并具备应对大学英语学习的基本工具。
Ⅱ. 教学目标（Learning Objectives）1. 培养学生的英语听说能力，使其能够进行简单的口语交流；2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判思维能力；3. 培养学生的写作能力，使其能够撰写流畅且有逻辑的英文文章；4. 帮助学生扩展词汇量，并学习掌握常用的语法结构；5. 培养学生的学习方法和自主学习能力。
Ⅲ. 教学内容（Course Content）1. Unit 1: Introduction to English (英语简介)- 词汇学习：英语语言特点及学术用语；- 语法练习：基本句型和语法规则；- 听力训练：短对话和简单对话的听力理解。
2. Unit 2: Effective Reading Strategies (有效阅读策略)- 阅读技巧：主旨概括、细节理解和推理判断；- 阅读材料：新闻报道、学术论文和文学作品等；- 阅读训练：阅读材料的理解和分析。
3. Unit 3: Oral Communication (口语交际)- 口语表达：日常用语、问答技巧和辩论技巧；- 口语训练：模拟对话、小组讨论和演讲练习；- 听力训练：听取口语材料并作出回应。
4. Unit 4: Academic Writing Skills (学术写作技巧)- 写作技巧：写作结构、段落发展和逻辑连接；- 写作训练：学术文章写作和写作练习；- 语法练习：句子结构和语法错误的修正。
5. Unit 5: Vocabulary Expansion (词汇扩展)- 词汇学习：学习常用词汇、词根和词缀；- 词汇应用：词汇拓展和语境运用练习。
Ⅳ. 教学方法（Teaching Methods）本课程采用综合教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、听力练习、口语训练、写作练习和课外阅读等。
大学英语(一)课程教学大纲
大学英语(一）课程教学大纲一．说明（一)编写依据：根据国家教委全国大学英语教学大纲以及我院2001-2002年修订的教学计划,结合体育社会科学系体育管理学本科专业、体育经济学本科专业及人体科学系保健康复专业本科学生实际情况而制定本大纲。
（二）目的任务：本大纲的教学对象是体育社会科学系体育管理学本科专业、体育经济学本科专业及人体科学系保健康复专业本科学生。
对他们的入学要求为：1、语音方面：能熟练地运用拼读规则和音标读生词；能比较流利地朗读没有生词、难度相当于高三英语课文的材料，口齿清楚，语音、语调大体正确.2、语法方面：能识别词类；区分名词的可数性和不可数性、可数名词的单、复数形式;基本掌握各种代词的形式与用法、基数词和序数词、常用介词和连词、形容词和副词的句法功能、比较级和最高级的构成及基本句型、冠词的一般用法;了解动词的主要种类、时态、语态及不定式和分词的基本用法、句子种类、基本句型和基本构词法。
3、认知词汇不少于1，800个；掌握1，200个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，并能在口笔语中运用；认识740个左右的单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，能根据上下文的提示理解其含义。
本大纲的教学目的，是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听、说、写、译的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需的信息，并为进一步提高英语水平，为高年级开设的英语专业课打下较好的基础(三）课程类别：公共事业管理、经济学、新闻学、运动人体科学、教育技术学、应用心理学等专业学生公共必修课。
（五)学时数与学分：264学时，15学分。
二．教学安排与学时分配第二学期教学安排与学时分配《当代大学英语综合英语》《当代大学英语听说交互英语》《当代大学英语强化阅读英语》第一册具体要求1。
第一册的主要任务是阅读技巧、听说训练和段落写作。
写作的题目往往是已学的课文内容相关.2.词汇:掌握580—630个词汇（其中18%可通过泛读和其他学习项目掌握）以及常用词组.对其中300左右的常用词要求拼写正确,能英汉互译,并掌握其基本用法.3.阅读:精读量7000一8000词;泛读量20000-30000。
最新大学英语教学大纲(1-4级完整版)
大学英语教学大纲福建农林大学金山学院目录大学英语一级课程 (2)大学英语二级课程 (9)大学英语三级课程 (16)大学英语四级课程 (23)《大学英语》一级课程(College English Band 1)一、简要说明：参照国家教育部制订的《大学英语课程教学要求》, 同时根据我校教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等实际情况, 特制订本《大学英语教学大纲》,作为我校组织非英语专业本科、专升本学生英语教学的主要依据, 用于指导本校的大学英语教学。
大学英语课程教学包括听、说、读、写四个部分。
二、课程性质、地位和任务：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生必修的一门基础课程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
三、教学基本要求和方法：(一)教学基本要求1．听力能力要求：能听懂简单的日常会话和课堂用语，能听懂语速为每分钟100词左右的英语短文并理解其中心大意和要点。
2．口语能力要求：在实际交际中做到语音、语调较为自然、得体和流畅；熟悉个人、家庭、日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、职业、节日、社交礼仪等方面的话题，并能就这些话题进行简单的会话或陈述。
3．写作能力要求：掌握描述时间、地点、方位的基本表达方式；掌握比较人、物体及事物的基本表达方式；能使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等；能根据特定目的有效地进行简单的文字表达。
4．阅读能力要求：能读懂语言难度一般的普通题材的文章，领会掌握一些基本的阅读技巧，掌握中心大意及主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟60词。
大学英语教育课程大纲范本
大学英语教育课程大纲范本一、课程概述本课程旨在帮助学生提高英语综合运用能力，包括听、说、读、写和翻译等方面。
通过系统学习和实践，学生将学会有效的英语学习方法，培养英语思维方式，提高跨文化交际能力，并为日后的学习和职业发展奠定基础。
二、教学目标1. 培养学生的听力理解能力，使其能够听懂包括标准美语在内的多样化口语表达，并能够用简单流利的英语进行口语交流。
2. 培养学生的阅读理解能力，使其能够读懂和理解各类英语文章和材料，并提取相关信息。
3. 提高学生的写作能力，使其能够写出语法正确、结构完整、内容连贯的英文文章。
4. 培养学生的翻译能力，使其能够有效地进行中英文之间的互译。
5. 培养学生的跨文化交际能力，使其能够在国际交流中表现自信，理解并尊重不同文化背景下的沟通方式和礼仪规范。
三、教学内容1. 听力训练1.1 提高学生对英语自然语速的听力理解能力；1.2 训练学生听懂英语口语对话和演讲，并能够获取主要信息；1.3 培养学生听懂英语广播、新闻和影视剧等的能力。
2. 口语训练2.1 练习英语口语表达，使学生的语音、语调和语速符合标准英语要求；2.2 提高学生的口语流利度，帮助学生自信地在各种日常和学术场合进行口语交流；2.3 组织学生进行英语演讲和辩论训练，提高说理和辩证能力。
3. 阅读训练3.1 培养学生筛选、理解和运用英语阅读材料的能力；3.2 练习各类英语阅读材料，包括新闻文章、文学作品和学术论文等；3.3 提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
4. 写作训练4.1 解读和学习各类英文写作风格与结构；4.2 练习各类英文写作任务，包括书面报告、文章评论和研究报告等；4.3 提高学生的写作技巧，包括段落组织、语法运用和逻辑表达等。
5. 翻译训练5.1 学习中英文之间的基本句型转换和语法变化；5.2 进行中英文句子、段落和篇章的互译练习，并解读其中的文化差异；5.3 培养学生准确把握翻译语境和实现思维的转换能力。
大学英语教学大纲
大学英语教学大纲一、引言大学英语教学作为一门重要课程，对于培养学生的英语综合应用能力和跨文化交流能力起到至关重要的作用。
本教学大纲旨在规范大学英语课程的教学内容、目标和评估方式，为教师和学生提供明确的教学指导。
二、课程名称大学英语三、课程目标1.培养学生的听、说、读、写、译等基本英语技能。
2.培养学生的英语交流能力，使其能够在日常交流、学术研究和职业发展中有效运用英语。
3.开拓学生的跨文化意识，培养学生的国际化视野和跨文化交际能力。
4.培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
四、教学内容1.基础词汇与语法学习–掌握基础英语单词和常用词组。
–熟练掌握常用语法结构和句型。
–进行综合语法练习和应用。
2.听力与口语训练–提升学生的听力理解能力，包括听取日常生活和学术场景中的对话、讲座、演讲等。
–提高学生的口语表达能力，包括日常交流、演讲和辩论等。
3.阅读与写作训练–培养学生的阅读理解能力，包括对各类文章、短文和学术内容的理解和分析。
–提高学生的写作能力，包括日常生活和学术论文的写作能力。
4.翻译训练–培养学生的翻译技能，包括中英互译和阅读理解中的翻译。
5.跨文化教学–培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的语用、礼仪和习俗。
–培养学生的跨文化交际能力，提高与不同文化背景人士的交流能力。
五、教学方法1.综合教学法：结合听、说、读、写等多种教学方法，全面提高学生的英语综合应用能力。
2.互动教学法：通过学生讨论、小组活动、角色扮演等形式激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。
3.多媒体教学法：利用多媒体技术和网络资源进行教学，增强教学效果，丰富教学内容。
4.任务驱动教学法：通过给学生布置任务，激发其学习动力，培养其解决问题的能力。
六、教学评估1.平时成绩：包括作业完成情况、课堂表现和参与度等。
2.期中考试：针对听力、阅读、写作和语法进行评估。
3.期末考试：综合考察学生的英语综合应用能力。
4.课堂互动和小组合作评估：评估学生的参与度、合作能力和口语表达能力。
大学英语课程教学大纲
《大学英语(II-4)》课程教学大纲一、基本信息中文名称：大学英语(II-4)英文名称：College English (II-4)开课学院：基础教学部课程编码：23010018020属性：理论学分： 2 总学时：32 实验学时：0 上机学时：0适用专业：校区非英语专业本科生先修课程：2301004040 大学英语（II-3）大纲执笔：基础教学部鲜义才大纲审批：基础教学部学术委员会教学院长：鲜义才修订时间：2020年4月二、课程定位与性质1.课程定位大学外语教育是我国高等教育的重要组成部分，对于促进大学生知识、能力和综合素质的协调发展具有重要意义。
大学英语作为大学外语教育的最主要内容，是大多数非英语专业大学生本科教育阶段必修的公共基础课程，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。
2.课程性质大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，兼具工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，大学英语课程是基础教育阶段英语教学的提升和拓展，主要目的是在高中英语教学的基础上进一步提高学生英语听、说、读、写、译的能力。
大学英语的工具性也体现在专门用途英语上，学生可以通过学习与专业或未来工作有关的学术英语或职业英语，获得在学习或职业领域进行交流的相关能力。
就人文性而言，大学英语课程的重要任务之一是进行跨文化教育。
语言是文化的载体，同时也是文化的组成部分，学生学习和掌握英语这一交流工具，除了学习、交流先进的科学技术或专业信息外，还要了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力。
三、教学目标和教学要求1. 教学目标大学英语的教学目标是培养学生听、说、读、写、译的应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。
2. 教学要求大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的需要。
大学英语课程教学大纲
大学英语课程教学大纲一、课程简介大学英语课程是针对非英语专业学生的必修基础课程，旨在通过系统的教学设计，以提高学生的英语综合应用能力为目标，尤其是听、说、读、写、译等方面的技能。
该课程不仅语言知识的传授，还注重培养学生的跨文化交际能力，以适应全球化时代对人才的需求。
二、课程目标1、提高学生的英语语言知识水平，包括词汇、语法、阅读理解等。
2、增强学生的英语应用能力，包括口语、听力、写作、翻译等。
3、培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的语言表达和沟通方式。
4、提高学生的自主学习能力，掌握有效的学习方法和策略，以适应终身学习的需要。
三、教学内容与安排1、教学内容：主要包括语言知识、应用技能和文化交际三个方面。
具体内容包括词汇、语法、阅读理解、听力口语、写作翻译、跨文化交际等。
2、教学安排：课程一般分为四个学期，每个学期约16周，每周安排4-6个课时。
教学内容应按照由浅入深、由易到难的原则进行安排，同时注重与实际应用的结合。
四、教学方法与手段1、教学方法：采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、角色扮演、小组合作等。
2、教学手段：利用多媒体教学设备，如投影仪、计算机等，以及网络资源，如在线课程、学习软件等，以丰富教学内容和形式，提高教学效果。
五、考核方式与标准1、考核方式：采用多种考核方式，包括平时作业、课堂表现、小组讨论成果、期中考试和期末考试等。
2、考核标准：按照教学大纲要求制定考核标准，包括知识掌握程度、应用能力水平、文化交际能力和自主学习能力等方面的评估。
六、教学资源与师资队伍1、教学资源：提供丰富的教学资源，包括教材、辅导书籍、多媒体课件、在线资源等。
2、师资队伍：要求教师具备扎实的英语语言知识和丰富的英语教学经验，同时具备跨文化交际能力和良好的师德师风。
七、课程评价与改进1、课程评价：通过学生评价、同行评价和专家评价等方式对课程进行综合评价，以了解教学效果和改进方向。
2、改进措施：根据评价结果制定改进措施，包括调整教学内容、改进教学方法和提高教学质量等方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《大学英语Ⅰ》课程教学大纲课程名称：《大学英语I》课程代码：211100114学分及学时：4学分(60理论学时）适用专业：建筑工程技术开课学期：第一学期开课部门：土木工程学院先修课程：中学英语考核要求：考试使用教材及主要参考书：郑树棠主编，《新视野英语教程》第1册，教学与研究出版社，2004年郑树棠主编，《新视野英语教程》(教师用书)第1册，外语教学研究出版社，2005年一、课程的性质和任务本课程是高职高专教育中一门重要的公共必修课程。
它是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
本大纲的教学对象是三年制统招非英语专业学生。
经过200学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
二、课程的教学目的和要求本课程的教学目的是培养学生的英语综合应用能力，使他们具备基本的听、说、读、写、译的能力，在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，从而达到我校培养具有创新精神和实践能力的优秀人才的人才培养目标。
本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。
通过本课程的学习学生应达到下列要求：1．听力理解能力：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话、报道和讲座，抓住要点和有关细节，理解基本正确。
2．口语表达能力：能用英语进行一般的日常的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。
3．阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志和一般性题材的文章，阅读速度为每分钟70词。
在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟100-110词。
能就阅读材料进行略读或寻读。
并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节4．书面表达能力：能就一般性的主题基本表达个人观点。
能描述各种图表，能在半小时内写出80-90词左右的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。
5．翻译能力：能借助词典翻译英语国家一般报刊上熟悉的题材文章和对外交往中的一般业务文字材料。
译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。
6．推荐词汇量：掌握的词汇量应达到3000-3400个单词和1000-1200个词组，其中2000-2200个单词（包括一般要求应该掌握的积极词汇）为积极词汇。
三、课程学时分配单元内容课时Unit 1Text A 2Text B 2 Practical Writing 2Unit 2Text A 2Text B 2 Practical Writing 2Unit 3Text A 2Text B 2 Practical Writing 2Unit 4Text A 2Text B 2 Practical Writing 2Unit 5Text A 2Text B 2 Practical Writing 2Unit 6Text A 2Text B 2 Practical Writing 2Unit 7Text A 2Text B 2 Practical Writing 2Unit 8Text A 2Text B 2 Practical Writing 2Unit 9Text A 2Text B 2 Practical Writing 2Unit 10Text A 2Text B 2 Practical Writing 2 复习、考试总计60四、课程教学中应注意的问题1. 高职教育培养的是高等应用性专门人才。
英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语进行日常和涉外业务活动的能力。
2. 打好语言基础是英语教学的重要目标，但打好基础要遵循“实用为主、够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重；强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。
3. 重视语言学习的规律，正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展。
目前要特别注意加强听说技能的培养。
4. 在完成本大纲基本要求所规定的教学任务后，应结合专业学习，开设专业英语课程，这既可保证学生在校期间英语学习的连续性，又可使他们所学的英语得到实际的应用。
5. 正确处理测试和教学的关系。
语言测试应着重考核学生实际运用语言的能力，运用科学的测试为教学改革和语言学习提供积极的反馈。
6.积极使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，组织学生参加丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极性。
五、课程教学内容Unit 1Topic: Going to College1．教学基本内容：Text A: How to Be Cool at CollegeText B: Hi, I’m New Here!Practical Writing: Understanding and Filling in Registration Forms2．教学基本要求：认识本次课所讲词汇、短语并掌握其用法；分析句子结构，理解句子含义；能掌握一定的写作方法。
3．教学重点、难点：（1）词汇：extent; whatever; goal; graduate; subject; course; respect（2）句子结构：whatever …; unless …4．教学建议：由中学进入大学，是学习旅途的一个重要转折点。
作为英语课任课教师，要采取有效的教学措施，解决好高中和大学衔接问题，否则就会陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果。
特别要从记单词入手，构建学好英语的“词汇量工程”。
拥有较高的词汇量是学习大学英语的一个重要特点，而要拥有一定的词汇量，就必须从记单词着手。
学生能否在这条刚刚连起的大桥上继续踏实迈步是关键，如果一步跨错，也许会有许多同学在此停步，把刚刚建起的“兴趣之桥”拆掉，而放弃对这门课的学习。
教师要根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。
如音标记忆法、归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等等。
Unit 2Topic: Learning English is not Easy -- Some Advice and Suggestions 1．教学基本内容：Text A: If You Don’t Make Mistakes, You Won’t Learn!Text B: Listening to a Radio Program in EnglishPractical Writing: Writing a Business Card2．教学基本要求：认识本课的词汇和短语并掌握其用法；分析句子结构，理解句子含义；学习掌握一定的写作技巧。
3．教学重点、难点：（1）词汇：within; manage; interview; risk; situation（2）句子结构：… so… that…; Restrictive attributive clause4．教学建议：高中大学的衔接包括知识衔接、能力衔接、习惯衔接。
大学教学的目标建立在高中已有的水平上。
知识内容的衔接要考虑高中教材内容和教学实际。
高中更多地是对语法、词汇作逐步地理解要求。
学生对这部分知识的掌握还远未达到运用水平，对这些内容可在大一教学过程中结合所教内容补充。
教师应对高中阶段学生所学词汇、语法，句型等要作了解，使自已的教学适合学生水平。
Unit3Topic: Learn a Lesson from Unusual Stories1．教学基本内容：Text A: Wealth, Success or Love?Text B: Silly Mr. SmithPractical Writing: Writing Notes (1)熟读本课所讲词汇，短语，词组并掌握及其用法；掌握短语在句中的译法3．教学基本内容：（1）词汇： Differ view following recognize exactly（2）结构（语法）4．教学建议：这是一篇很有哲理的文章。
本课的讲解我采用了以学生表演为主的方式。
课前让学生预习，跟磁带朗读，找准每个人物的语言，抓住人物的心理特点。
在课上，每讲解完一部分，就会有学生分角色对所讲解的部分进行分角色朗读及表演，表演不仅停留在分角色上，更深入到体会任务的心理及表情。
学生们表演的惟妙惟肖，恰到好处，做到了对课文的深入理解。
整篇课文讲解完毕后，在没有做要求的前提下，学生们都能够将课文熟读下来，达到了预期的效果。
Unit 4Topic: What High Technology has Brought1．教学基本内容：Text A: The Computer Is DownText B: Cell Phones, E-mail and Voice mailPractical Writing: Writing Notes (2)2．教学基本要求：熟读本次课所讲词汇，短语，词组并掌握其用法；掌握部分短语在句中的翻译。
3．教学重点、难点：（1）词汇：Issue counter screen charge spread（2）句子结构：send out on the other side check off4．教学建议：在教学中坚持语音教学的渗透，使学生了解、掌握一般发音规律，提高认读、拼读能力。
指导学生正确使用《英汉词典》等工具书，培养学生自主学习能力。
Unit 5Topic: I Love This Game!1．教学基本内容：Text A: Yao Ming Rockets to Stardom!Text B: Michael Jordan and MePractical Writing: Address Format2．教学基本要求：正确拼读单词并理解意思；正确理解及应用所讲词组或短语；能熟读并理解课文内容。
词汇和表达法：rocket national shoot brief coach aware fan encourage 4．教学建议：教学中应以主要的语言点为主干，积极带动旧知，通过铺设关键词、关键句的方式，搭建语言“脚手架”，帮助学生明确语言框架，达成语言运用；对新的语言材料提倡词不离句，句不离篇；避免过多的语法讲解，通过语言实践，引导学生发现、总结语法规则，促进学生良好的英语思维方式的形成。