幼儿园提问类型课件
幼儿教师口语提问语训练教案
幼儿教师口语提问语训练教案教案名称：幼儿教师口语提问语训练教学目标：1.培养幼儿教师良好的口语表达能力。
2.提高幼儿教师提问和引导幼儿回答的技巧。
3.增强幼儿对于口语表达的理解和应用能力。
教学准备：1.幼儿教师参考书籍或相关材料。
2.教学投影仪或黑板。
3.幼儿课堂教学素材。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师介绍本节课的内容：今天我们要进行幼儿教师口语提问语训练，通过提好问题和引导，培养我们的口语表达能力，帮助幼儿更好地理解和运用口语。
请大家认真听讲并积极参与。
Step 2：理论讲解（10分钟）教师向学生介绍提问的重要性和技巧，如选择合适的提问方式、使用肢体语言和语调、给予足够时间等。
指出幼儿教师口语的提问语在课堂教学中起到引导幼儿思考和回答问题的作用。
Step 3：示范提问（15分钟）教师选择一个幼儿课堂教学素材，例如水果、动物等主题，示范不同类型的提问方式，如选择题、开放性问题、判断题等。
同时，教师使用肢体语言和语调，引导幼儿回答问题。
示范时应注意语速、发音清晰、表情自然等。
Step 4：小组练习（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演幼儿教师和幼儿，模拟教学场景。
教师可以准备一些问题给学生，让他们在小组内练习提问和回答的技巧。
同时，教师巡回指导和点评。
Step 5：展示与评价（15分钟）每个小组选派一名学生上台展示他们的练习成果，其他学生进行评价和指导，教师进行点评和总结。
重点评价学生的口语表达能力、问题的合理性和引导技巧是否得当等。
Step 6：巩固与拓展（15分钟）教师提供更多的练习题目供学生练习，在这个阶段，学生已经能够积极参与提问和回答了。
教师可以根据学生的反馈，给予不同难度的问题，同时提供学生之间互相提问的机会。
Step 7：结束（5分钟）教师对本节课进行总结，并鼓励学生在平时的学习中多多练习口语提问和回答的能力。
同时，鼓励学生在日常中多与同伴互动交流，提高口语表达能力。
幼儿园：爱是什么
爱是什么(社会）活动目标：1.知道爱是相互的，懂得孝敬长辈、宽容原谅、严格要求都是爱。
2.敢于大胆表达对爱的理解，能用真诚、感人的语言表达自己的爱。
3.感受被人爱的幸福，体会爱别人的快乐。
活动准备：1.教师自制父母、老师向幼儿表达爱的视频，《让爱住我家》音乐，摄像设备。
2.活动前请幼儿欣赏歌曲《让爱住我家》的视频。
3.课件。
活动建议：1.请幼儿欣赏歌曲《让爱住我家》，交流听后的感受，激发幼儿参与活动的兴趣。
提问:听了这首歌你有什么感觉?这首歌让你想到了什么？小结:爱是温暖的，会让我们感动，也会让我们觉得幸福。
2.播放课件，结合班级实例，组织幼儿讨论，知道爱是相互的。
帮助幼儿懂得孝做长辈、宽容原谅、严格要求都是爱，鼓励幼儿大胆表达自己对爱的理解。
(1)请幼儿观看课件，感受亲人间的关爱，懂得孝敬长辈是一种爱。
提间:你找到爱了吗?课件中有谁对谁的爱?在家里，你的爸爸、妈妈是怎样孝敬爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的?小结:孝敬是中华民族的传统美德，孝敬长辈是一种爱。
（2）结合班级实例，帮助幼儿懂得宽容原谅也是爱。
提问:在幼儿园里(我们班里)，你感受到谁对你的爱?播放课件，请幼儿欣赏“莉莉的书被撕坏”的故事。
提问:如果你的新书被撕坏了，你会怎样做?你会原谅撕坏你书的小朋友吗?大家为什么更喜欢莉莉了?小结:宽容原谅同样是爱，这种爱可以让人改掉缺点，还会让周围的人更加爱你。
(3)播放课件，请幼儿欣赏“鹰爸爸和小鹰”的故事，结合生活实际，引导幼儿懂得严格要求也是一种爱。
播放第1段视频，提问:鹰爸爸和小鹰在干什么?播放第2段视频，提问:鹰爸爸是怎么做的?你认为这是一个怎样的爸爸?播放第3段视频，提问:你还认为这是一个坏爸爸吗?鹰爸爸对小鹰的爱是什么样的爱?请幼儿结合生活实际交流:在你的生活中，谁给过你这种严厉的爱?小结:严厉也是爱，这种爱会让你成长，会让你进步，需要你用心去体会!3.播放自制视频，引导幼儿感受身边人的爱，指导幼儿学习用真诚、感人的语言向所爱的人表达自己的爱。
春雨的色彩幼儿园大班语言PPT课件
★启发思维：你们还见过哪些春天的美景，春 雨还会给谁带来什么变化？
5．角色扮演，朗读散文。 ★幼儿扮演小鸟边朗诵对话边表演。教师扮演 春雨，引导幼儿边朗通散文，边用肢体表现小 鸟的动态和雨后各种花绽放的情景。
活动延伸
1.区域活动：在语言区投放角色头饰开展散文内容表演。 （打印纸质教具，自行制作）
1．播放课件春天的场景图。 ★带领幼儿进入情境，边观赏边说说：现在是 什么季节？
2．完整欣赏。 播放课件，散文《春雨的色彩》配乐音频。 提问：散文的名字叫什么？
3．分段欣赏。
★欣赏第一部分（从开头至“春雨到底是什么 颜色的？”）。 ・提问：散文里的春雨是怎样下的？小鸟们在 争论一个什么问题？
春雨的色彩
大班 语言
活动目标
理解散文内容，感受散文的画面美和意境美。 丰富词汇“万紫千红”“落”“淋”“酒”“滴”等。 萌发热爱大自然美的情感。
活动准备
经验准备：多让幼儿走入大自然，感受春天的美景。 《春雨的色彩》课件：春天的场景图，散文《春雨的色彩》配乐
音频，小鸟头饰（活动延伸），春天的场景图（活动延伸）。
★欣赏第二部分（从“小白鸽说”至“蒲公英 的花也黄了………”） 提问：小鸟们觉得春雨是什么颜色？它们是怎 么说的？
★欣赏第三部分（从“春雨听了大家的争论” 至结束）。 提问：春雨听了大家的争论，它是怎么做的？ （丰富词语“万紫千红”） 讨论：为什么无色的春雨会给大地带来万紫千 红？
4.. 再次感受。
活动延伸
2.家园共育：请家长结合户外郊游，引导幼儿欣赏 春天里的自然美景。
幼儿园绘本教学提问技巧
幼儿园绘本教学提问技巧1. 引言1.1 幼儿园绘本教学提问技巧幼儿园绘本教学提问技巧在幼儿园老师的教学工作中起着至关重要的作用。
通过巧妙的提问，可以引导幼儿更深入地理解和思考故事情节，培养其逻辑推理和思维能力。
提问不仅可以激发幼儿的好奇心和探究欲望，也可以帮助他们建立起批判性的思维，提高他们的阅读理解能力。
在幼儿园绘本教学中，提问被认为是一种有效的教学策略，能够促进幼儿的认知发展和语言表达能力。
掌握好提问技巧对于幼儿园教师来说是非常重要的。
在进行幼儿园绘本教学时，教师可以通过精心设计的提问来引导幼儿思考和讨论故事情节、人物性格等内容，从而帮助他们更好地理解故事内涵。
提问的方式和技巧也是至关重要的，教师需要根据幼儿的认知水平和兴趣特点来选择合适的提问方式，让幼儿愿意参与到讨论中来。
提问的目的和效果也需要教师在教学中不断总结和调整，以提高提问的效果和引导幼儿更好地学习和成长。
在实践中，教师需要注重提问的时机和方式，避免过多的直接性问题，要多鼓励幼儿自由发挥和表达观点，从而激发他们的学习兴趣和思维能力。
通过不断地实践和总结，幼儿园教师可以逐渐提高自己的提问技巧，有效地引导幼儿进行绘本故事的学习和探究。
2. 正文2.1 提问的重要性在幼儿园绘本教学中，提问是一项至关重要的技巧。
通过提问，教师能够引导幼儿思考、激发他们的兴趣和好奇心，促进他们的认知发展和语言表达能力。
提问不仅可以帮助幼儿理解故事情节、人物性格，还可以培养他们的逻辑思维、判断能力和解决问题的能力。
提问还能够促进幼儿之间的互动交流，让他们分享自己的想法和看法，增强团队合作意识。
通过提问，教师还可以了解幼儿对绘本故事的理解程度，及时发现他们的观察和思考能力，从而有针对性地进行教学改进。
此外，提问也可以激发幼儿的学习动机和学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
通过不同类型的问题，教师还可以引导幼儿学会分析问题、探索解决问题的方法，培养他们的创造力和想象力。
幼儿教师教学提问语
幼儿教师教学提问语在幼儿教育的教学过程中，提问是一种常用的教学方式。
通过精心设计的提问，幼儿教师可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
本文将探讨一些幼儿教师在教学中常用的提问语，旨在帮助幼儿教师提升他们的教学质量。
一、开放性提问开放性提问是指幼儿教师提出的那种没有固定答案的问题。
这种提问方式可以激发幼儿的思维，鼓励他们表达自己的观点，培养他们的创造力。
1. "你认为这个问题的答案是什么？"这是一种让幼儿展开思考的提问方式。
幼儿可以根据自己的理解和经验回答问题，通过这样的回答，他们可以为自己的观点提供理据，并与其他同学展开讨论。
2. "你为什么这样认为？"这种提问方式鼓励幼儿分析问题，提供合理的解释。
通过回答这个问题，幼儿可以表达自己的思维过程，进一步加深对问题的理解。
二、封闭性提问封闭性提问是指幼儿教师提出的那种只能有一个固定答案的问题。
这种提问方式可以帮助幼儿巩固所学内容，检查他们的学习情况。
1. "这个形状是什么？"这是一种关于形状的提问方式，幼儿只需要回答形状的名称即可。
通过这种提问，幼儿可以巩固对形状的识别和理解。
2. "这个单词怎么拼写？"这种提问方式可以帮助幼儿回忆所学的字母和单词。
通过回答这个问题，幼儿可以巩固对单词拼写的掌握。
三、启发性提问启发性提问是指幼儿教师提出的那种通过合理引导幼儿思考和解决问题的问题。
这种提问方式可以激发幼儿的求知欲，培养他们的解决问题的能力。
1. "我们可以用哪些材料来做一个风车？"这是一种鼓励幼儿动手制作的提问方式。
通过这个问题，幼儿可以思考并选择合适的材料，激发他们的创造力和动手能力。
2. "你可以想出多少种不同的动物？"这种提问方式可以帮助幼儿扩展他们的知识和想象力。
通过回答这个问题，幼儿可以积极思考并列举出自己所知道的不同动物。
幼儿园有效提问举例
幼儿园有效提问举例
1. 引起兴趣的问题：你最喜欢的颜色是什么？为什么？
这个问题可以让幼儿表达自己的喜好，并尝试用简单的语言解释原因。
这有助于培养他们的表达能力和逻辑思维。
2. 启发思考的问题：如果你是一只小鸟，你会怎样飞翔？
这个问题鼓励幼儿发挥想象力，想象自己成为小鸟并描述飞翔的方式。
这有助于拓展他们的思维和创造力。
3. 引导观察的问题：你在图片中看到了什么？它们在做什么？
通过观察图片，幼儿可以描述他们所看到的事物和人物的动作。
这有助于培养他们的观察力和语言表达能力。
4. 比较和对比的问题：苹果和橙子有什么相同和不同之处？
这个问题可以让幼儿比较两种水果的特点，找出它们的相同点和不同点。
这有助于培养他们的分析和比较能力。
5. 激发情感的问题：当你感到快乐时，你会做什么？
这个问题让幼儿分享自己在快乐时的行为和表达方式。
这有助于培养他们的情感认知和表达能力。
6. 引发解决问题的问题：如果你的玩具坏了，你会怎么做？
这个问题鼓励幼儿思考并提出解决问题的方法。
这有助于培养他们的问题解决能力和创造力。
通过提出这些有效的问题，教师可以引导幼儿积极参与讨论，激发他们的思考和表达能力，促进他们的学习和发展。
幼儿园优秀课件-了不起的人大班(幼儿园教案PPT)
教学目标：了不起的人1.了解疫情中有许多人保护着我们，能够尊重这些为大家提供帮助的人，愿意遵守疾病防控措施。
2.能根据提供的内容收集相关信息，并用图画和符号进行记录。
教学重点：能理解不同职业在疫情前后的变化，了解大家都愿意做自己不熟悉也有可能不擅长的事情，遇到困难也不放弃。
教学准备：《了不起的人们》ppt教学设计：一、导入：1.提问：小朋友们，这些职业你们认识吗？她们都是做什么的？（互动：请孩子们画一画，记录一下）2.提问：为什么医护人员，成为了战士呢？①预设答案：服装像战士（防护服、防护眼镜、口罩）追问：为什么要穿成像“战士”一样？——可引到预设答案②②预设答案：打仗？追问：和谁打仗？——答：和病毒打仗。
追问：为什么要打仗。
——答：因为要让人类健康，保护我们。
（插社会情感，不害怕） 3.小结：小朋友们，最近因为新型冠状病毒的疫情，我们医护人员穿上了防护服，戴上了口罩和护目镜，像一名战士一样，和病毒进行斗争。
我们会保护你们远离病痛，你们别怕！二、还有谁在保护我们？1.过渡语：除了我们医生，还有人也在保护我们，一起来看看吧！提醒：请你们边看，边记录，在疫情中，这些职业的工作人员都做了什么？2.提问：他是谁？——警察叔叔他本来是做什么的？——抓坏人他跟以前有什么变化？——这些天，地铁站、火车站里多了很多警察叔叔阿姨。
他们不是来抓坏人的，而是来维护秩序的。
大家都不出门了，但这些地方的人还是很多，如果没有警察叔叔阿姨，那很可能会变得很混乱。
而且，如果真的有坏人，他们也可以立马出面抓住他；如果有需要帮助的人，他们也可以立马帮助他。
3.提问：他是谁？——环卫工人他本来是做什么的？——打扫街道，每天天还没亮，你还在睡觉的时候，环卫工人就开始工作啦。
他跟以前有什么变化？——他们每天不仅有打扫街道、运走垃圾。
更重要的是要消毒，把我们居住的地方变得干干净净、安安全全的。
要是没有他们，路上都会变得很脏的，那我们的心情也会变差，多亏了有这些环卫工人呀。
试讲幼儿园提问教案
试讲幼儿园提问教案一、教学目标通过本节课的学习，营造良好的提问氛围，训练幼儿自主思考和回答问题的能力，激发幼儿学习兴趣和积极性，提高幼儿语言表达和沟通能力。
二、教学准备准备课件（可选）、课本、图片等教学资源，制定好有针对性的提问计划，确保教学顺畅。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）通过幼儿易于接受的方式渐进式地导入主题，并解释本节课的具体内容。
2. 提问策略介绍（10分钟）介绍常见的提问策略及相关技巧，鼓励幼儿参与讨论、主动提问，并加强其接受复杂语言结构的能力。
3. 提问环节（30分钟）根据幼儿的年龄特点、语言理解能力、兴趣爱好等具体情况，提问具有针对性和趣味性的问题，引导幼儿发表意见、分享观点，激发思维的火花，并给予幼儿适度帮助和引导。
老师在这个环节要掌握好提问的节奏和技巧，避免幼儿的注意力分散。
4. 结束环节（5分钟）通过幼儿或教师总结的方式结束本节课。
抓住本课教育教学的核心，提前为下一节课的进入做好铺垫。
四、教学要点1. 导入环节要明确主题在导入环节中，要给予幼儿足够的信息和材料，让幼儿在充分的了解前提下，进入本节课的主题，打好基础，避免后面的环节出现理解的困难。
2. 选择适合幼儿的提问策略幼儿的思维和语言能力还处于发展的状态，老师在提问的过程中应该选择适合幼儿的提问策略，比如简单明了、直观形象的问题，避免让幼儿感到抽象、复杂的问题。
3. 注意提问的难度级别在提问的过程中，需要注意提问的难度级别，切勿过难或过简单，让幼儿进行思考和回答的时候不至于没有信心，如果幼儿回答不上来的话要适度引导，并不能给予过度压力。
4. 帮助幼儿拓展思路在提问的过程中，适当地鼓励幼儿发表自己的观点和看法，同时帮助幼儿拓展思路，让幼儿由肤浅的回答逐渐转变为能够思考问题本质的回答。
五、教学效果评估通过教学后的测试、问卷调查等方式，获取本节课的教学效果，并在下一节课中进行适当调整和改进。
六、教学反思本节课的期望效果是帮助幼儿培养自主学习能力，丰富幼儿语言表达能力，提高幼儿思维能力和思考水平。
幼儿园语言教学活动的设计与组织ppt课件
图五
听说游戏活动
听说游戏：是一种特殊形式的语言 教育活动，它侧重于培养幼儿在语 言交往中的机智性和灵活性。
26
听说游戏的目标：
A、帮助幼儿在游戏中按照一定的规则进行 口语表达的练习。
B、在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平。
C、培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活 性，锻炼幼儿迅速领悟语言规则的能力，迅 速调动个人已有语言经验编码的能力，以及 迅速以符合规则要求方式表达的能力。
表述行为培养的意义：只有懂得表述的作用， 愿意向别人表达自己的见解，并具备表述能力 的人，才能真正地与人进行语言交际。因而， 对幼儿表述行为的培养就成为幼儿园语言教育 目标的重要组成部分。
6
幼儿表述能力发展的重点：主要在于学习正确
恰当的口语表达，从语音、语法、语义以及运 用4个方面掌握母语的表达技能，由简到繁、
逃家小兔十一只猫做苦工猜猜我有多爱你母鸡萝丝去散步獾的美餐等等可编辑可编辑pptppt3511认真品读认真品读梳理价值点梳理价值点22精准定位精准定位选择教学点选择教学点33设计提问理解画面内容设计提问理解画面内容44灵活运用教学的模式灵活运用教学的模式可编辑ppt36是以文学作品为基本的教育内容而设计组织的语言教育活动
三是帮助幼儿学习运用语言进行交流地基本规则，提高幼儿地语言交往水平。
13
谈话活动的内容具有以下几个特点：
A、具有一个有趣的中心话题。 B、具有多方面的信息交流。 C、具有宽松自由的交谈气氛。
14
我喜欢吃的糖果 爸爸妈妈工作忙
多彩的服装 假如我是孙悟空
逛公园 新年礼物
有趣的广告
我喜欢的人 奇特的汽车
A、培养幼儿感知和理解讲述对象的能力。 B、培养幼儿独立构思与清楚完整表达的能力。 C、帮助幼儿掌握对语言交流信息清晰度地调节技能。
幼儿园谈话活动设计与指导 PPT课件
20 19
感谢聆听
2
幼儿园谈话活动设计与 指导
课程内容
Teaching Programme
一、幼儿园谈话活动概述
二、幼儿园日常谈话活动的设计与指导
三、幼儿园集体谈话活动的设计与指导
一、概述
概述
幼儿园谈话 活动
（一）含义和内容 （二）设计结构
2 谈话？
两个或两个以上的人就 某一主题进行的交谈
谈话活动
（一）含义和内容
（活动任务：设计方案、制作课件、制作教具、试讲、配班） 2.自选或自定内容（幼儿园语言领域谈话教育活动） 可选内容：日常谈话活动（我的家乡、我最喜欢的节日）
集体谈话活动（假如我会飞，我的家人） 3.实践要求（可先教法实验室试讲，再分析录播视频） （1）精心设计活动方案（详案）。 （2）认真准备课件、教具。 （3）试讲人要熟练掌握内容，其他人要演好幼儿角色。
三、活动过程
3.引导幼儿拓展谈话范围
(2)教师用提问方式提出新的话题： 你还吃过哪些水果？吃水果有什么好处？让幼儿围绕新话题思考自己的谈话内容 。此时，教师用平行谈话的方式参与谈话，给幼儿提供一定的谈话经验。 注意提醒幼儿用普通话谈论。
小班谈话活动“我爱吃水果”
三、活动过程
3.引导幼儿拓展谈话范围
小班谈话活动“我爱吃水果”
二、活动准备
• 1.每人带一个自己爱吃的水果。 • 2.另买几个水果，切成块状，上面插牙签，用盘子好。
小班谈话活动“我爱吃水果”
三、活动过程
1.创设谈话情境，引出谈话话题。 （1）将切好的水果请幼儿品尝，每人一小块，引起幼儿的兴趣。 （2）老师提问：水果好吃吗？你们喜欢吃水果吗？ 幼儿回答后，请幼儿把自己带来的水果拿在手上。
幼儿园提问类型
5、评价式提问
就是让幼儿对事物发表自己的 看法和见解
例1：故事《小猫钓鱼》
你认为故事中的小猫怎么样？它为什么钓不 到鱼？小朋友应该向谁学习？
谢谢倾听！
例1：看图讲述“大象救兔子”
你能说说大象是怎么救兔子的吗？
例2、故事“老虎和黑熊”
通过这个故事，你懂得了什么道理？
4、运用式提问
让幼儿用所学到的知识解决 新问题的提问
例1、认识浮力
为什么锡纸球放在水里会沉下去，而用它折成小 船却浮在水面上呢？
例2、认识镜子
根据镜子的反射原理，怎样做能照到处 于黑处的物体呢？
幼儿园提问的种类
1、回忆式提问
是要求幼儿回忆所听、所记内容 的提问类型。
例1：故事《小马过河》
（1）故事里都有谁？ （2）老马对小马说了些什么？小马怎么说 的？怎么做的？ （3）小河挡住小马的去路，小马是怎么想 的？怎么做的？
例2、体育游戏《贴人》
（1）游戏的名字叫什么？ （2）游戏应怎么玩？ （3）游戏的规则是什么？
2、判断式提问
要求幼儿进行是非对错的判断的提问
Hale Waihona Puke 例1各种请幼儿确定“是不是”、“好不 好”、
“对不对”的问题
例2：
一个小朋友自己走路上幼儿园， 一个小朋友要奶奶背着上幼儿园 老师可以这样提问： 这两个小朋友的行为，你认为谁做得对？为 什么？
3、理解式提问
是要求幼儿理解提问内容，用自己的 话对事实、事件进行描述。
2岁幼儿 提问-概述说明以及解释
2岁幼儿提问-概述说明以及解释1.引言1.1 概述在幼儿的成长过程中，提问是他们获取知识、探索世界的一种重要方式。
在幼儿2岁阶段，他们开始展现出对周围环境的好奇心和求知欲，频繁地向大人提出各种问题。
这些问题可能包括简单的物体名称、行为原因、观察事件等，虽然在成人看来可能显得琐碎无关紧要，但对幼儿而言，提问是他们认知发展的基石。
了解幼儿提问的背后动机和方式，不仅可以帮助我们更好地引导他们获取知识，还能促进他们的思维能力和语言表达能力的发展。
因此，研究幼儿提问的重要性日益凸显，也成为教育学、心理学领域的重要研究方向之一。
在本文中，将深入探讨2岁幼儿提问的特点、类型以及如何有效回应幼儿的提问，旨在为幼儿教育者和家长提供一些有益的启示和建议。
1.2文章结构1.2 文章结构本文将分为引言、正文和结论三个部分。
在引言部分，将介绍幼儿提问的重要性和本文的结构。
正文部分将探讨幼儿提问的重要性、不同类型的幼儿提问以及如何有效回应幼儿的提问。
最后，在结论部分将总结幼儿提问的意义，提出引导幼儿提问的方法，并强调对幼儿提问的态度和回应的重要性。
通过以上结构的安排，读者可以系统地了解幼儿提问的重要性，及时回应幼儿的疑问，并促进幼儿的认知和语言发展。
1.3 目的幼儿阶段是孩子认知发展的关键时期，他们对世界充满好奇和求知欲。
在2岁这个阶段，幼儿开始能够用简单的语言表达自己的想法和疑问，并经常向大人提出各种问题。
而正确引导和回应幼儿的提问，不仅可以满足他们的好奇心和求知欲，还可以促进他们的语言和思维发展，培养他们的独立思考能力。
因此，本文的目的是探讨2岁幼儿提问的意义和重要性，帮助家长和老师更好地理解幼儿提问的特点和需求，同时提供一些实用的方法和技巧，以便他们能够更有效地回应幼儿的提问，并积极引导幼儿探索世界，促进其全面发展。
通过本文的阐述，希望能够加深人们对幼儿提问行为的认识，引起更多人的重视和关注，为幼儿的健康成长和学习提供更好的支持和指导。
幼儿教师面试试讲中的优质提问方式
幼儿教师面试试讲中的优质提问方式引言：幼儿教师是教育事业中的重要角色，他们承担着培养幼儿综合素质的重要责任。
在幼儿教师的选拔过程中，面试试讲是一个常见的环节。
面试试讲中，提问方式的选择与设计直接影响到面试者的表现以及对其教学能力的评估。
本文将探讨幼儿教师面试试讲中的优质提问方式。
一、开放性问题开放性问题是幼儿教师面试试讲中常用的一种提问方式。
通过开放性问题，面试官可以了解面试者在教学过程中的思考能力、逻辑思维能力以及应变能力。
例如对于幼儿教师试讲绘本故事《小红帽》时，面试官可以提出以下开放性问题：1. “你认为《小红帽》这个故事有哪些价值观教育的内容？”2. “请你描述一下在幼儿园中讲述《小红帽》这个故事的过程中，你会如何引导幼儿们的思考？”3. “如果幼儿们对故事中的某个情节有疑问，你会如何回应并引导他们进一步思考？”通过这些开放性问题，面试者可以展示自己对于绘本故事的深入理解和对于幼儿思维发展的把握能力，同时也可以展示自己在教学过程中的能动性和引导能力。
二、情境引导问题情境引导问题是面试试讲中能够考察面试者综合素质的一种提问方式。
通过模拟真实的教学场景，面试者需要根据教育目标和幼儿的特点来回答问题，展示自己的教学方法和策略。
例如，在试讲数字认知的情境下，面试官可以提出以下情境引导问题：1. “假如你有一个不喜欢数字的幼儿，你会如何引起他对数字的兴趣并激发他的主动学习兴趣？”2. “幼儿在数字识别方面会遇到哪些困难，你有什么解决办法？”3. “请你根据幼儿的生活经验设计一节有趣且有效的数字认知教学活动。
”通过这些情境引导问题，面试者不仅可以展示自己的专业知识和教学经验，更可以展示自己对幼儿个体差异的理解和对幼儿教育的关注。
三、案例分析问题案例分析问题是面试试讲中用于考察面试者问题解决能力和实际情境运用能力的一种提问方式。
通过给予面试者一个具体的案例，面试者需要分析问题并给出解决方案。
例如，在试讲幼儿园日常管理中的自我表达活动时，面试官可以提出以下案例分析问题：1. “如果有一个幼儿不愿意参加自我表达活动，你会如何解决？”2. “如何让每个幼儿都能充分发挥自己的想象力和创造力？”3. “请谈一下幼儿自我表达活动对幼儿综合素质培养的重要性。
幼儿园《集体教学活动的有效提问及应答(使用)》课件
二、教师提问的类型
4.假设性提问。即启发幼儿想象的 比提如：问如果地球上没有了水，人们怎么办?
如果你是故事中的小猪，你会怎么做？ 如果你是妈妈会想什么办法？ 这种类型提问，可以培养幼儿想象力、扩散思 维能力。
ห้องสมุดไป่ตู้
二、教师提问的类型
5.选择性提问。即对几种结论进行 取舍的提问。
比如： 你认为三角形、圆形、正方形谁的 本领最大?” 这个故事里面有这么 多角色，你最喜欢谁？
案例：小班活动“认识1”
师：老师手里拿着的是什么？ 幼：是笔。 师：对，是1只笔。这是什么？ 幼：是电视机。 师：是几台电视机？ 幼：1台。 师：这是什么？ 幼：黑板 师：是几块黑板？ 幼：1块 师：在我们刚才说的话里面都有一个什么字？ 幼：。。。。。。。。 师：都有一个“1”字，今天我们就来认识1。
二、教师提问的类型
6.开放性提问。是指在脑海中迅速 地检索与问题有关的知识、经验， 重新综合得出新的结论。通过这类 问题可激发幼儿的想象和创造力。 比如：你有什么方法解决这个问题？
玩具柜的玩具可以怎么分？ 哪些物体可以浮在水面上？
二、教师提问的类型
7.反诘提问。指对幼儿在观察、感 知过程中初步得出的判断进行反问。 比如“礼物是送给谁的？你怎么知道 这份礼物是送给长颈鹿的?”“兔妈 妈用的什么方法？为什么要用胡萝 卜？” 这种提问，可以促使幼儿进一步精
欣赏的眼光能够使我们真正从幼儿的 视角去看待世界，而当幼儿在活动 中遇到困难、出现问题、需要帮助 时，教师欣赏式的回应能有效地促 进幼儿的活动向纵深发展。
例如，在“寻找春天”活动中，孩子们在大自然中寻 找绿色的同时，还会对草丛里爬行的小蜗牛感兴趣— —听，他们的讨论热点是“蜗牛的两个触角”，这个 说是辫子，那个说不是的．．．．．．虽说孩子们的 话题偏离了我们预设的目标，但是他们的兴趣点还是 有值得探索和深入的价值。那作为老师在回应孩子们 的时候，就应提出适当的要求了，如“你们的小眼睛 看得真仔细，那是蜗牛的眼睛，春天来了小蜗牛也出 来找春天了，你们瞧，它的两只小眼睛东瞧瞧、西找 找！快，我们和小蜗牛比一比，看谁先找到春天？” 这样的回应不仅满足了幼儿的兴趣，又极为自然地把 幼儿的注意力带回到“找春天”得活动中。可见，这 样的教师回应既尊重了幼儿的学习兴趣，又激发幼儿 探索的愿望。
幼儿园多提问教案
幼儿园多提问教案教案背景在幼儿园教学中，老师是孩子的启蒙者和引领者。
因此，如何有效地引导孩子参与互动和提问，是提高幼儿园教学质量的一项关键任务。
通过多提问的教学方法，可以增强孩子们的思维能力和语言表达能力。
本教案提供了一些实践经验和教学思路，供幼儿园老师参考和借鉴，以促进幼儿园教学的发展。
教案目标•培养孩子思维能力和表达能力；•增强教师引导孩子的主动性，鼓励学生多参与课堂互动；•提高幼儿园教学质量，使教学更加丰富和生动。
教学内容一、提问方式1.立体提问通过对同一问题的不同方式提问，从而引导孩子更深入的思考和表达。
例如：•安全教育方面：你为什么不能乱跑？为什么不能爬高处？•语言能力方面：你经常唱哪首歌？为什么喜欢这首歌？这首歌有什么别的版本？2.情景提问通过虚拟情景或者真实情景的举例，引导孩子思考和表达。
例如：•虚拟情景：如果你是一只小鸟，你会在哪里飞？•真实情景：今天的天气如何？我们该穿什么衣服？二、提问技巧1.良好的语言组织能力教师在提问时，应当有系统的提问方式，将问题分成前置问题和归纳问题。
前置问题是为了让孩子们了解问题的背景和关键词，归纳问题是为了归纳问题和反思。
2.深入思考在设计问题时，教师要充分考虑问题的深度和广度。
问题的深度应该是足够的，以促进孩子思维的发展；问题的广度要考虑到对不同层次孩子的教育需求。
3.重视学生反馈教师在提问时，应当允许孩子们自由表达，鼓励他们提出问题并解决问题，加强他们的学习效果。
三、课堂练习1.知识小测验在课堂中加入小测验，引导孩子思考和表达。
能够提高孩子们对知识点的掌握程度，同时让教师了解学生的学习效果。
2.猜谜游戏通过猜谜的方式，让孩子们参与其中。
例如：•起点不同，可穿越一切。
•胶水根根相连，又越来越短。
通过猜谜游戏，孩子们可以活跃课堂气氛，增强互动，同时提高他们的思考和判断能力。
教学重点1.恰当的提问方式和技巧教师在课堂中提问时，需要注意反复练习，努力提高自身的语言组织能力。
幼儿园大班语言游戏教案《孔融让梨》含PPT课件
幼儿园大班语言游戏教案《孔融让梨》含PPT课件
【活动目标】
1、通过理解故事内容，懂得谦让的道理。
2、培养幼儿良好的聆听习惯。
【活动预备】
食物两个梨子，动画视频，ppt课件。
推举课件：
下载地址：
【活动过程】
1、导入新课
：教师这里有两个梨，假如让你们挑选，你会选哪一个，为什么？（鼓舞幼儿大胆说出自己的主意）。
师：今日教师给你们带来了一个挑梨子的故事，我们一起来听一听。
2、教师完整叙述故事
提问：故事的名称叫什么？发生了一件什么事？
3、结合，叙述故事
（1）老师一边叙述边提问的方式协助幼儿理解故事的前半段内容。
提问：故事中的小男孩叫什么名字？他几岁了？他有几个兄弟？他是最小的吗，为什么？
（2）结合完整的叙述故事的后半段内容。
提问：家里吃梨的时候，孔融拿了一个什么样的梨子？爸爸是怎么问孔融的，孔融是怎么说的？
提问：爸爸又是怎么问孔融的，孔融又是怎么说的？
提问：爸爸是怎么夸孔融的？（好孩子，好孩子，你真是个好孩子。
）提问：小伴侣们，你们喜爱孔融吗，为什么？
小结：孔融能让着哥哥又能让着弟弟他真是个懂事的好孩子。
4、完整观察《孔融让梨》视频
第1页共2页。
幼儿园中班语言教案《想换肤色的小狼》绘本故事PPT课件【幼教课件】
幼儿园中班语言教案《想换肤色的小狼》绘本故事PPT课件【幼教课件】收录于话题#语言教案#绘本故事#幼儿园PPT课件活动目标：1、能连续观看绘本，尝试根据前后画面的关联性来推测故事内容。
2、学习通过语气和身体动作来表现角色的言行和内心活动。
3、能注意讲述的连贯性和语言的准确性。
活动准备：教学课件活动过程1、谈话交流初步了解绘本的主题。
教师：请大家互相看看，我们每个人的皮肤颜色一样吗？你们喜欢自己皮肤的颜色吗？有一只黑色的小狼，他是怎么想的？请你们听一听，看一看。
2、看课件，听讲述，了解故事起源。
教师边播放课件边讲述绘本 1--5 页。
提问：这只褐色的小狼喜欢自己的皮肤颜色吗？非常不喜欢应该是什么样的语气？哪个小朋友表演一下。
3、自主观看星期一和星期二的画面内容，连贯地讲述小狼的换肤情况教师：小狼开始换肤啦，请小朋友仔细看一看。
提问：（1）星期一和星期二小狼换了什么颜色？是怎么换的？你从哪里看出来的？（2）换过后它发现了什么？满意吗？心里又会怎样想？4、自主观看星期三到星期四的画面，学习连续讲述小狼的换肤经历。
教师：换了绿色和红色后的小狼都不满意，在后面的星期三到星期五他又是怎么换的？请接着往下看。
看过后请幼儿先自由讲述，再在集体面前讲述。
5、自主观看第 27 页，想象皮肤换成五颜六色的小狼的生活情景。
提问：（1）这时他变得怎样？面对大家不停的夸赞，他有时间休息和玩耍吗？小狼感到快乐和幸福了吗？你从哪里看出来的？6、自主观看第 28 页，想象这时小狼的心里活动。
提问：到了晚上，精疲力尽的小狼干了一件什么事？这时他会怎么说？7、完整欣赏绘本画面，自由地讲述故事内容，教师注意根据幼儿的讲述情况调整播放的节奏，鼓励幼儿用连贯的语言讲述故事。
8、教师有表情地讲述故事内容，引导幼儿学习注意用语气和动作表现故事中的角色的情绪等。
活动延伸：循环不放绘本画面，幼儿自由讲述和表演。
绘本名称：《换肤色的小狼》绘本主题：自我接纳一匹黑色的小狼 非常不喜欢自己的肤色，于是，他尝试了各种办法来改变自己的肤色：涂颜料 、换服装 、贴玫瑰花瓣 、冰冻自己、 贴橘子皮、跳进泥潭打滚……最终，小狼通过在自己身上插满孔雀羽毛 为自己换了一身“五颜六色”的装扮，但是，新的烦恼接踵而至…………先跟着图片来了解一下这本绘本的内容吧觉得不错，请在看点赞↓↓↓阅读原文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、评价式提问
就是让幼儿对事物发表自己的 看法和见解…….
例1：故事《小猫钓鱼》
你认为故事中的小猫怎么样？它为什么钓不 到鱼？小朋友应该向谁学习？
谢谢倾听！
4 8
可添加内
容.
添 加 内 容
可删除页
面.
0
0
0
0
1
2
3
4
可添加内容
谢谢阅读
添加内 容。。。。。
谢谢
4 8
可添加内
容
添 加 内 容
例1：看图讲述“大象救兔子”
你能说说大象是怎么救兔子的吗？
例2、故事“老虎和黑熊”
通过这个故事，你懂得了什么道理？
4、运用式提问
让幼儿用所学到的知识解决 新问题的提问
例1、认识浮力..
为什么锡纸球放在水里会沉下去，而用它折成小 船却浮在水面上呢？ .
例2、认识镜子
根据镜子的反射原理，怎样做能照到处 于黑处的物体呢？
2、判断式提问
要求幼儿进行是非对错的判断的提问
例1
各种请幼儿确定“是不是”、“好不 好”、
“对不对”的问题
例2：
一个小朋友自己走路上幼儿园， 一个小朋友要奶奶背着上幼儿园
老师可以这样提问： 这两个小朋友的行为，你认为谁做得对？为
什么？
3、理解式提问
是要求幼儿理解提问内容，用自己的 话对事实、事件进行描述。
幼儿园提问的种类.
1、回忆式提问.
是要求幼儿回忆所听、所记内容 的提问类型。
例1：故事《小马过河》.
（1）故事里都有谁？ （2）老马对小马说了些什么？小马怎么说 的？怎么做的？ （3）小河挡住小马的去路，小马是怎么想 的？怎么做的？
例2、体育游戏《贴人》
（1）游戏的名字叫什么？ （2）游戏应怎么玩？ （3）游戏的规则是什么？
可删除页
面
0
0
0
0
1
2
3
4
可添加内容.
谢谢阅读.
添加内 容。。。。。
谢谢
4 8
可添加内
容
添 加 内 容
可删除页
面
0
0
0
0
1
2
3
4
可添加内容.
谢谢阅读.
添加内 容。。。。。
谢谢
0
0
0
0
1
2
3
4
可添加内容.
谢谢阅读.
添加内 容。。。。。
谢谢