校园文化不应止于“校墙文化”
优化班级墙壁文化设置 陶冶学生情操
高青一中：走廊墙壁文化扮靓校园
为进一步加强校园文化建设，逐步营造具有自我特点的校园文化氛围，近日，高青一中每个教室的前后门之间的走廊墙壁上换上“励志”的内容，构成了一条墙壁文化长廊，成为学校育人的一道亮丽风景。
精心设计的走廊墙壁文化园地，不仅陶冶着学生的情操，启迪着学生美好的心灵，而且激发着学生开拓进取的精神，达到了一种潜在的、无声的育人效果。
课余时间，同学们流连在道德与知识的海洋，给孩子们的不仅是视觉上的享受，更有心灵上的洗涤。
同学们经过走廊时，脚步更轻了，声音更小了，更不会追逐了，收到“润物无声”的教育效果。
该校相关负责人表示，学校对教室走廊文化墙的建设将会不断推进，墙壁文化将让高青一中校园熠熠生辉！（刘同伟）。
校园文化墙的作用
校园文化墙的作用标题：校园文化墙的作用引言概述：校园文化墙是学校文化建设的重要组成部分，通过展示学校的历史、特色和成就，传承和弘扬校园文化，引导学生树立正确的价值观念，激励他们勇往直前，发扬优良传统。
一、传承校园文化1.1 展示学校历史：校园文化墙可以通过图片、文字等形式展示学校的发展历程、重要事件和人物，帮助学生了解学校的传统和发展轨迹。
1.2 弘扬校园精神：校园文化墙可以传达学校的核心价值观和精神风貌，引导学生树立正确的人生观、价值观，激励他们追求卓越。
1.3 传统文化传承：校园文化墙可以展示学校的文化传统，包括校训、校歌、校徽等，让学生了解和尊重学校的传统文化。
二、展示学校特色2.1 优秀学生展示：校园文化墙可以展示学校的优秀学生、优秀班集体等，激励其他学生努力学习，争做学校的骄傲。
2.2 学校荣誉展示：校园文化墙可以展示学校获得的各类荣誉、奖项等，增强学生的集体荣誉感和自豪感。
2.3 特色活动宣传：校园文化墙可以宣传学校举办的各类特色活动，吸引学生参与，丰富校园文化生活。
三、引导学生成长3.1 健康向上榜样：校园文化墙可以展示学校的优秀校友、优秀教师等，为学生树立健康向上的榜样。
3.2 学习经验分享：校园文化墙可以展示学生的学习心得、经验分享等，帮助其他学生学习借鉴，提高学习效率。
3.3 校园风采展示：校园文化墙可以展示学生的优秀作品、活动成果等，激励他们不断进步，展现个人风采。
四、促进师生交流4.1 教师风采展示：校园文化墙可以展示教师的教学成果、科研成果等，增强师生之间的交流和互动。
4.2 学生作品展示：校园文化墙可以展示学生的优秀作品、创意作品等，促进学生之间的交流和合作。
4.3 校园活动宣传：校园文化墙可以宣传学校举办的各类活动，吸引师生参与，增进师生之间的情感交流。
五、丰富校园文化生活5.1 艺术展示空间：校园文化墙可以成为学生展示艺术才华的平台，丰富校园文化生活。
5.2 文化活动宣传：校园文化墙可以宣传学校组织的各类文化活动，吸引师生参与，活跃校园文化氛围。
“墙壁文化”让特色彰显学校品质
“墙壁文化”让特色彰显学校品质作者：翁双菊来源：《新课程·上旬》2018年第02期在继承中求创新，在改革中求发展，以“立德树人”的教育观统领学校的变革与发展，已成为当代学校的历史责任与时代使命。
多年来，育英小学推行赏析化管理，以“赏”为基点，不断发现师生的闪光点；以“析”为动力，不断提高师生的素质，为师生快乐发展提供适宜的、优质的课程与教育环境。
墙壁课程——一部五彩的百科全书学校无闲处，处处都育人。
育英小学校园面积虽小，但校园内南北教学楼交相辉映，楼间葱郁植被凸显了学校的灵巧。
近年来，学校尝试拓展空间，开发墙壁课程，让校园的每一块墙壁都会说话，让学生视线所到的地方都带有教育性，整个校园就是学生学习的大课堂，学生徜徉其中惬意而快乐。
发动群体参与。
学校领导牵头，发动教师和学生参与，根据学生的年龄特点和认知水平，制定相关的墙壁课程主题；围绕主题进行分工，师生共同设计、搜集、整理图像文本资料，要求形象生动、内容丰富；学校领导审核，力求经济实惠，由后勤统一制作、张贴。
墙壁课程内容。
墙壁课程内容丰富多彩，图文并茂，接近儿童生活实际，是儿童喜闻乐见的墙壁教科书，主要内容有：尧文化和古诗词墙壁课程：北面电教中心楼是“尧文化”墙壁课程；南一层楼的墙壁上处处是“唐宋古诗词”。
让学生感受中华古典文学与诗词的魅力。
“群星闪烁”课程：每层楼道的墙面上均是育英小学的“校明星”照。
每月评选、制作、张贴，激励学生上进，让学生体验到成功与快乐。
童话和文学名著课程：学校相继开发了《安徒生童话》《格林童话》《文学名著》等墙壁课程，让学生在课间游艺活动中边玩边读，领略到更多更美的童话故事与文学名著……名言、名家、名人故事课程：在教学楼的走廊里开发了名家、名人、名言等课程，让学生随时随地能领略到更多的激励名言和名人的感人故事，潜移默化地受到熏陶与感染。
校办学方向标识：南教学楼正中栏杆上悬挂的是“真善美、做思行”六字办学方向和学校自行设计的校徽，条幅美观、精致、宏伟，让每位师生了解并牢记学校的办学方向与追求的教育境界，并激发师生对学校大家庭的精心呵护与心灵共鸣。
校园文化墙之意义
校园文化墙之意义校园文化墙是学校内部一道独特的风景线，它不仅是学校文化的展示窗口，也是学生创意的集中地。
校园文化墙的存在给学校带来了许多意义和价值，本文将从以下几个方面探讨其意义。
1. 丰富校园文化氛围校园文化墙是学校文化建设的重要组成部分，它可以用来展示学校的历史、特色和成就，营造出浓厚的校园氛围。
通过在文化墙上展示学校的发展脉络、荣誉证书、学生作品等内容，可以让师生以及来访者更直观地感受到学校的发展和成就，增加对学校的认同感和归属感。
2. 促进学生创造力和表达能力的培养文化墙作为学生展示个人才艺和创意的平台，可以激发学生的创作热情，培养他们的创造力和表达能力。
学生可以通过在文化墙上展示自己的绘画作品、写作作品、摄影作品等，展示自己的才华和风采，并获得赞扬和鼓励，从而增强对自己的自信心和成就感。
3. 传递学校的核心价值观文化墙可以用来传递学校的核心价值观和教育理念，引导学生树立正确的人生观、价值观。
学校可以在文化墙上展示一些富有教育意义的图片、名人名言、励志故事等，通过这些内容的展示引导学生正确面对生活、学习的态度，培养他们的责任感和担当精神。
4. 增进师生交流和互动文化墙可以成为师生之间交流和互动的桥梁。
学校可以利用文化墙来发布学校的通知信息、活动安排等，方便师生了解学校的最新动态；学生也可以利用文化墙来发布寻物启事、招募社团成员等信息，增进师生之间的互动和合作。
5. 增加校园美化功效文化墙的存在能够增加学校的整体美感，美化校园环境。
学校可以根据不同的季节或节日，在文化墙上展示相应的主题内容，如春节、清明节、国庆节等，这不仅为校园增添了一抹色彩，也为师生创造了一个美丽的学习和生活环境。
综上所述，校园文化墙的存在对学校、师生以及校园环境都有着重要的意义。
它能够丰富校园文化氛围，促进学生创造力和表达能力的培养，传递学校的核心价值观，增进师生交流和互动，以及增加校园美化功效。
因此，学校应该给予充分的重视和支持，积极打造并维护好校园文化墙，使其发挥更大的作用，为学生的综合素质提升和全面发展做出积极的贡献。
校园文化墙的作用
校园文化墙的作用校园文化墙是学校内一个重要的展示平台，它承载着学校的文化传承和校园精神的宣扬。
校园文化墙的作用是多方面的，它不仅可以丰富校园的文化氛围，还可以促进学生的综合素质发展，加强学校与学生之间的沟通和交流。
以下是校园文化墙的几个主要作用：1. 传承学校文化：校园文化墙是学校文化的重要载体，通过展示学校的历史、校训、校训歌等内容，可以让学生了解学校的传统和文化，增强对学校的归属感和自豪感，进一步激发学生对学校的热爱和忠诚。
2. 宣传学校精神：校园文化墙可以展示学校的精神内涵和核心价值观，如团结、勤奋、创新等。
通过精心设计的展示内容，可以深入学生心灵，引导他们树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的人格品质。
3. 展示学生作品：校园文化墙可以提供一个展示学生作品的平台，如绘画、摄影、书法等。
通过展示学生的优秀作品，可以激发学生的创造力和艺术天赋，同时也可以鼓励其他学生努力提升自己的艺术水平。
4. 促进学生交流：校园文化墙可以作为学生之间交流的桥梁。
学生可以在文化墙上留下自己的留言、感悟、心情等，与其他同学分享自己的思考和体验。
这样的交流可以增进学生之间的友谊，促进彼此之间的理解和支持。
5. 宣传校园活动：校园文化墙可以用于宣传学校举办的各类活动，如校运动会、文艺晚会、讲座等。
通过在文化墙上张贴活动海报、通知等，可以让学生及时了解到学校的最新动态，参与到各项活动中去。
6. 提升校园形象：校园文化墙的设计和内容展示直接关系到学校的形象。
一个精心设计、内容丰富的文化墙可以为学校增添亮色，提升学校的知名度和声誉。
同时，文化墙也是学校的窗口，可以吸引外界的关注和赞誉。
综上所述，校园文化墙是学校内一个重要的展示平台，它承载着学校的文化传承和校园精神的宣扬。
通过传承学校文化、宣传学校精神、展示学生作品、促进学生交流、宣传校园活动以及提升校园形象等作用，校园文化墙在丰富校园文化氛围、促进学生综合素质发展等方面发挥着重要的作用。
校园文化是以校园为主要空间
校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性文化。
因此学校生活的每一项活动都应渗透、充满着文化气息，都应具有共同的文化追求，而不应局限于某一两门学科。
可见校园文化是校园特有的文化现象，它对学生的知情意行有着潜移默化的影响，对完成学校的育人目标发挥着积极的作用。
在5.12地震中我校遭受了很大损失。
在各级领导的关心和支持下，教学大楼、宿舍楼截止7月5日全部封顶，工人们正在加班加点，昼夜不停地进行砌墙粉刷，安装水电，硬化校园。
目前，最紧迫的任务是校园文化建设规划。
我们准备在校园文化建设方面，做到以下四个注重。
现在与各位校长共同探讨。
一、注重构建凸现教育感染魅力的环境文化学校的校园是师生共同生活、工作或学习的场所，其环境优美与肮脏，秩序井然与混乱都直接影响到能否培养出合格人才的大问题。
我国历史上“孟母三迁”的故事就是文化环境熏陶人的经典范例。
具有生命力的环境文化对人的发展和影响是不可低估的。
基于这一点，我校依据学生心理特点要注重环境建设，在不同的场所设置不同内容的图案，建设大门文化、走廊文化、教室文化、绿地文化等。
大门文化，学校大门要极具时代特征，“八”字形开放式敞开，两旁建上“办人民满意教育，育国家合格人才”巨幅标语墙。
走进大门，教学楼墙壁写上“以德立校、依法治校、教研兴校、质量强校”的校风；“管理科学化、决策民主化、设备现代化、育人素质化、办学特色化”的领导作风；“忠于职守、勤于探索、勇于创新、乐于奉献”的教风和“好好学习，天天向上”的学风。
使人进入校园便觉得学校办学理念先进，文化气息浓厚，时时激起教师工作热情和教书育人的责任心，激发学生好好学习做有志少年的决心。
走廊文化，学校教学楼走道内墙壁上贴上祖国地图、世界地图、长城图案、毛泽东“向雷锋同志学习”的题词和雷锋像、国家教育方针、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。
学生置身于这样的文化走廊中，天天受到胸怀祖国、放眼世界、好好学习、立志成才的教育与熏陶。
校园文化墙的作用
校园文化墙的作用校园文化墙是学校内用来展示和宣传学校文化的重要载体，它承载着学校的历史、传统、精神和价值观念，对于促进学校文化建设、提升学生文化素质具有重要作用。
下面将详细介绍校园文化墙的作用。
1. 传承学校文化：校园文化墙通过展示学校的历史、传统和优秀校友的事迹，匡助学生了解学校的发展历程和文化传统，增强学生对学校的归属感和认同感。
同时，通过校园文化墙的展示，学生可以了解学校的校训、校风、校徽等重要象征，进一步传承和宏扬学校的文化。
2. 激发学生的学习兴趣和创造力：校园文化墙可以展示学校的学科特色、学术成果和优秀作品，激发学生对各种学科的兴趣和热爱，促进学生的学习动力。
此外，校园文化墙还可以展示学生的创意作品、优秀作文、美术作品等，激发学生的创造力和艺术天赋，培养学生的综合素质。
3. 增强学生的文化自信和民族自豪感：校园文化墙可以展示学校的文化活动、传统节日等，匡助学生了解和感受中国传统文化的魅力，增强学生的文化自信和民族自豪感。
通过展示学校的文化底蕴和传统习俗，校园文化墙可以培养学生的爱国情怀，增强学生的文化自觉和文化认同。
4. 促进学生的思想道德教育：校园文化墙可以展示学校的优秀校友事迹、社会公益活动等，引导学生向优秀的模范学习，培养学生的道德观念和社会责任感。
通过校园文化墙的展示，学生可以了解社会的发展变化和重大事件，提高学生的社会意识和社会责任感，培养学生正确的价值观。
5. 丰富校园文化氛围：校园文化墙可以展示学校的文化活动、艺术展览、学生社团等丰富多样的校园文化资源，丰富校园文化氛围，增加学生的校园生活乐趣。
学生可以通过校园文化墙了解和参预各种文化活动，提高学生的艺术修养和审美能力，丰富学生的课余生活。
总之，校园文化墙在学校文化建设中具有不可替代的作用。
它可以传承学校的文化传统，激发学生的学习兴趣和创造力，增强学生的文化自信和民族自豪感，促进学生的思想道德教育，丰富校园文化氛围。
学校应该充分利用校园文化墙，创造良好的展示环境，提高校园文化墙的宣传效果，使其更好地发挥作用，为学生提供一个良好的学习和成长环境。
校园文化建设之我见
校园文化建设之我见校园文化建设应该注重学生的全面发展。
学校不仅仅是学习的地方，更是学生个性和能力全面发展的土壤。
校园文化应该不仅仅局限于学术能力的培养，更应该关注学生的品德素养、体育健康和社会实践等方面。
学校应该开展各种形式的综合素质教育活动，培养学生的团队合作精神、创新意识和社会责任感，让学生在学习的同时全面发展，做到“健全的人格、宽广的视野、独立的个性、领先的思维”。
只有这样，学校才能真正成为学生成长的乐园。
教师在校园文化建设中发挥着重要的作用。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生思想品德的引导者和榜样。
教师应该为学生树立良好的榜样，注重自身修养和职业素养的提升。
教师应该积极引导学生，关心学生的成长，关注学生的心理健康，指导学生树立正确的人生观和价值观。
教师应该在日常教学中注重培养学生的创新能力，激发学生的求知欲，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，提高学习效率。
校园文化建设需要加强学生思想政治教育。
学校应该注重学生思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
学校可以通过组织形式多样的主题教育活动、举办各种形式的知识竞赛和演讲比赛，增强学生的爱国情操和社会责任感，培养学生的民族自豪感和家国情怀。
在日常的教学活动中，教师应该注重学习内容与社会实践的结合，引导学生关注国家大事，关心社会动态，培养学生积极向上的人生态度和社会责任感。
校园文化建设需要倡导积极阳光的校园氛围。
校园文化建设不仅仅是机构化的管理和程序化的宣传，更需要倡导一种积极阳光的校园氛围。
学校应该营造轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习与交流。
学校可以鼓励学生积极参与学校的各类活动，比如文艺汇演、体育比赛、志愿者服务等。
通过这些活动，学生可以感受到团队的力量，增强集体协作意识和团队精神，培养学生的领导能力和组织能力。
学校也应该关注学生的心理健康，建立心理健康教育制度，为学生提供心理咨询和心理辅导服务，让学生在健康的心理状态下成长，更好地适应学习和生活的挑战。
校园墙壁文化,让学生也来参与
龙源期刊网 校园墙壁文化，让学生也来参与作者：马长军来源：《江西教育A》2017年第05期随着办学条件的不断改善，学校开始注重文化育人、环境育人，学会让墙壁说话，把校园打造成一个充满育人情境的场所。
然而，墙壁并不会自己说话，它只是个载体，是个留声机。
我曾经去某小学参观，看到该校院墙上的黑板报办得不错，有的选摘了一些经典片段、诗歌，有的选了时事新闻摘要、科技趣闻，有的设有生活常识、学习技巧、疑难解答等专栏。
教室内后边的“学习园地”黑板报同样丰富多彩，有学生的作文、大字小字，还有学生的绘画作品。
学校的校园墙壁文化办得有声有色，现在很多学校室外的黑板报都被装饰公司制作的宣传板取代了，教室内的黑板报更新也不及时。
他们告诉我，室外黑板报主要由几个教研组分工主办，各个版面所侧重的主题则是由学校统一安排的。
有人负责找内容，有人抄写，有人负责设计版面。
由于乡村小学教师不多，大家工作量不小，所以黑板报基本是每月一期。
教室内的“学习园地”则是班主任一个人的事了，勤快的半月换一次，有的三四周换一次。
应该说这个学校的黑板报和学习园地办得不错，这种各司其职各负其责的做法值得称赞。
不过，过后我再思考的时候，忽然想到，那所学校老师辛苦地搞活了校园墙壁文化，是否受到学生的欢迎呢？纵然老师选取的内容都接近学生的学习和生活，可是，学生们是否参与进来了呢？20多年前，我在一所小学时，曾经和学生一起办过墙报，学生个个都很积极，有找内容的，还有自己写文章或者短诗“投稿”的，有学生和老师一起用毛笔书写墙报的，还有画画的，等等。
至今，当年的学生跟我提起来还十分高兴。
校园的墙壁文化不妨给学生多留一些空间，让学生充分参与，让学生自主设计，让学生自己抄写，相信会大大调动学生的热情。
这样一来，学生学会主动搜集资料，这也必然接触到更多的知识，开阔眼界，校园也愈发生机勃勃。
我与一位老师交换我的想法时，那位老师也表示赞同，不过也有些犹豫，因为毕竟小学生都比较小，粉笔字写得不够好看，而且还要站在凳子上写，存在安全问题。
墙壁文化岂可代言校园文化宏景定稿
墙壁文化岂可代言校园文化宏景张武庚（甘肃省庆阳第五中学甘肃庆阳745000）近些年，在一些地方的中小学，出现类似文化兴校、文化建校、文化强校等宣传和做法。
走进校园，随处可见不同坐标式文化标语，可谓面面俱到，条块分明。
倡导者振振有词、滔滔不绝于自己的构思和做法。
乍一听，又一看，觉得蛮全面。
但细究，让人觉得书卷气太浓，有堆砌而无主象，有挪用但缺创意，确有贴标签、撑门面之嫌。
这里权且不谈构思者的初衷为何?首先我们有必要弄清楚文化的界定。
文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。
文化是人类发展进化过程中逐步掌握的能改善人类生活的知识、能力、习惯的总称。
它分为物质文化和精神文化两个方面。
广义的文化是指人类创造的一切物质产品和精神产品的总和。
狭义的文化专指语言、文学、艺术及一切意识形态在内的精神产品。
笔者不揣浅陋，不妨斗胆说说。
从文化的一般定义来讲，大致可划归为既定文化和生成文化两类。
所谓既定文化，也就是那些经过历史砥砺业已积淀下的稳定、持久的在特定时间和空间的共同生态体，这点大家好理解，问题恰恰就在生成文化这里旋即遇困。
生成文化是动态的、涣散的、不稳定的，且指向不明。
文化是由自然生成的，是自然界发展到一定阶段的产物。
人的出现，是文化生成的唯一、绝对、首要的基础。
其可以形成个体文化，亦可汇聚成共同生态体。
关键取决于其形成过程中的文化参照系。
在当下多元文化交织的时代背景下，甚而会受到其他强势生成文化的影响和左右。
譬如网络文化、抽屉文化、桌面文化、柱子文化等非主流意识文化。
人类由于共同生活的需要才创造出文化，文化在它所涵盖的范围内和不同的层面发挥着如整合、导向、维持秩序、传续等功能和作用。
接下来我们更有必要界定清楚校园文化为何。
校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及由引所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。
校园文化墙的作用
校园文化墙的作用校园文化墙是学校内用于展示学生文化成果和传递校园文化的重要媒介。
它承载着学校的历史、传统、荣誉和学生的创意、才华，具有丰富多样的作用。
下面将详细介绍校园文化墙的作用。
1. 传递校园文化校园文化墙是学校文化的重要传播渠道。
通过展示学校的历史、传统、荣誉等内容，可以让学生更好地了解学校的发展历程和校园文化内涵。
校园文化墙还可以展示学生的学习成果、社团活动、校园精神等，让校园文化得以传承和发展。
2. 提升校园氛围校园文化墙可以起到美化校园环境的作用。
通过精心设计和布置，可以使校园变得更加美观、有活力。
校园文化墙上的图片、文字、艺术作品等可以给人带来美的享受，营造出浓厚的学习氛围和积极向上的校园文化氛围。
3. 激发学生创造力和艺术才华校园文化墙是学生展示自己创造力和艺术才华的平台。
学生可以在文化墙上展示自己的绘画、摄影、书法等艺术作品，展示自己的才华和创造力。
这不仅可以激发学生的创造力，还可以提高他们的艺术修养和审美能力。
4. 促进师生交流与互动校园文化墙可以促进师生之间的交流与互动。
学生可以在文化墙上留言、交流自己的想法和感受，与老师和同学分享自己的心得体味。
同时，老师也可以在文化墙上发布通知、鼓励学生，增加师生之间的互动和沟通。
5. 增强学生的归属感和自豪感校园文化墙展示了学校的荣誉和学生的成就，可以增强学生的归属感和自豪感。
学生看到自己的名字、照片或者作品在文化墙上展示，会感到自豪和自信，从而更加积极地参预学校的各项活动和建设。
6. 丰富校园文化活动校园文化墙可以为学校的各类文化活动提供展示平台。
学校可以根据不同的节日、记念日或者主题，设计和布置不同风格的文化墙，丰富校园文化活动的内容和形式。
例如，可以在春节前夕设计一个富有中国传统元素的文化墙，举办文化艺术展览等。
总结：校园文化墙作为学校文化的重要组成部份，承载着学校历史、传统、荣誉和学生的创意、才华。
它不仅传递校园文化，提升校园氛围，激发学生创造力和艺术才华，促进师生交流与互动，增强学生的归属感和自豪感，还丰富了校园文化活动。
学校“墙面文化”设计之要领
学校“墙面文化”设计之要领作者：叶存洪来源：《江西教育·管理版》2014年第10期校园文化有显性的与隐性的。
显性的校园文化包括“墙面语言”，合理地利用墙面传递一些“正能量”是十分必要的。
教育家苏霍姆林斯基说：“让每一面墙都说话。
”那么，学校该如何恰到好处地设计墙面文化呢？墙面文化要恰到好处。
学校的墙面不能“空空如也”，那是一种资源的浪费，适当地点缀一些励志语言和图画，可以对学生起到耳濡目染的作用，实可谓“潜移默化”、“润物无声”也。
但是，现在看来，一些学校的墙面语言存在“过度”现象，校园里红红绿绿，花里胡哨，显得十分累赘。
比如，在楼梯的每一级台阶，都贴上一句名言，不只如此，连在上一层楼梯的背面，也贴满了很多名句。
学生上下楼时，“俯首看地”，一地名句；“抬头望天”，一片名言，稍不留神，就会一脚踩空，导致安全事故。
而且，墙面符号太多，似“地毯式轰炸”，容易让人迷失在“视觉”环境中，时间长了，会产生视觉疲劳，很难说有多大的效果。
所以，墙面文化的设计一定要处理好“简”与“丰”的关系，在表现形式上“简约”，文化取向上追求“丰富”。
墙面文化要多一些“由内而生”的东西。
现在很多学校的墙面文化是“舶来品”，到网上一搜，搜到一大堆，然后，稍微挑选一下，就作为自己的东西。
走进一些学校，经常可以看到一些雷同的东西，如“生活因拼搏而精彩，学业因坚持而成功”“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”“思想决定态度，态度决定行为，行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”等等。
不是说不能有借鉴，但问题是，简单的“拿来主义”是彰显不出学校的“特征、特点、特色”的。
其实，一所学校办学几十年，甚至上百年，应该会有一些能够传承学校精神的故事，将之好好地提炼，图文并茂地“上墙”，因为它“讲述老百姓自己的故事”，一定会显得更加贴近、亲切、可触摸，从而能更好地起到激励师生的作用。
墙面文化要有“意义”也要有“意思”。
很多学校的墙面文化追求的是“有意义”，富有教育意义，多是告诫学生应该这样，不应该那样。
校园文化建设之我见
校园文化建设之我见作者：张智华来源：《学校教育研究》2017年第24期校园文化是是一所学校的精髓和灵魂，包括校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化和校园行为文化等多个方面。
它渗透于校园的各个角落。
无处不在对全体师生进行着潜移默化的浸润、熏陶；让学校的每事、每章、每制都成为和煦的阳光、知时的春雨，时刻洒照在每个师生身上，促进他们健康发展、茁壮成长。
就校园文化建设的重要性、校园文化建设的内容方法谈点看法。
一、校园文化建设重的要性当今社会纷繁复杂，存在不少消极因素和腐败现象。
社会文化也是绚丽多姿、雅俗并存，包括许多不利于青少年健康成长的负面文化，如：游戏厅、网吧等。
尽管各级政府采取了许多措施，但是在短期内优化社会大环境是不可能的。
而学校不但是学习文化知识的场所，更重要的是育人的阵地，它担负着培育一代“四有”新人的历史重任，因此校园文化不容许杂乱纷呈。
这就要求我们根据办学目的和培养目标优化校园文化，创造一个优良的育人小环境，以抵制社会负面文化的冲击，并对社会大环境施加积极影响。
在学校接受教育的青少年学生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力差，很容易受外部环境的影响。
“近朱者亦，近墨者黑”，没有良好的教育环境，容易将学生引向歧路。
作为育人阵地的学校理应创造一种适合学生健康成长的环境。
二、校园文化建设的内容和方法1.加强学校的硬件建设没有良好的办学条件，没有良好的校园环境，学校的办学质量就无从说起。
学校办学，创建校园文化的基础便是硬件建设。
如果头顶就是D级危房，安全就无从何说起，更难说安心了；如果上课的课桌随便一碰便会倒塌散乱，学生将不能安心上课、活动；如果校园中连基本的办学条件都没有，窗明几净又何从谈起？如果学校连操场都没有一块，又如何安排学生的活动及体育锻炼？因此，学校园文化的基础便是搞好硬件建设，使之有坚固美观的教室，有光滑平坦的活动场地，有开展各个学科教学活动的场所，学校水、电、网络通，基本生活设施齐全，校舍安全。
校园文化墙的作用
校园文化墙的作用随着素质教育如火如荼地推进，学校在传授文化知识的同时，也越来越关注学生文化素养和人文气质的培养。
校园文化墙已成为学校文化建设的一道亮丽的风景线，让每个学生都能感受到校园的文化气息。
校园文化墙不应该只是一个简单的装饰，它必须有机地融入校园文化之中，为校园文化建设“代言”，成为厚德育人的有效载体。
传承——大道明德。
传承中华优秀传统文化，将传统经典文化仁、义、礼、智、信等内容“搬”上墙，风格独具特色，在校园里营造健康活泼、积极向上的文化氛围，使传统经典文化教育更加融入师生的学习生活，让学生在潜移默化中学仁、懂礼、明义、守信，引导学生增强民族自信和价值观，陶冶了学生的身心，培养学生崇尚儒雅、富有活力、乐于学习的良好习惯和品质。
励志——奋发向上。
把励志的人、物或故事通过艺术的形式描绘在墙上；将科技与文化相结合，给校园文化墙附上励志的色彩。
校园文化墙作为展示学校独具特色的校园文化平台，能激励全校师生不断进取，奋发向上，把积极向上的正能量传递给每一位学生，给学生们“讲解”励志的故事，使学生自觉践行社会主义核心价值观，用青春点亮中国梦。
渲染——文化氤氲。
校园文化墙通过独特的文化表达方式，让师生沐浴在校园文化美的意境中。
学校通过校园文化墙设计，可以给师生带来美的享受，使校园潜移默化的文化氛围悄然打破“墙”的限制。
校园文化墙的文化氛围，不仅仅是校园文化建设的体现，也是我国教育家陶行知“生活教育理论”的充分体现。
育人——育德育智。
用图文并茂、生动活泼、内涵深刻的方式打造出来的校园民族文化励志园，不但让学生在潜移默化中接受了中华民族优良传统的教育，更重要的是帮助其树立正确的人生观和价值观。
一面设计独特而富于创意的校园文化墙对学生的德育智育的成长将会起到推波助澜之作用校园文化墙是校园文化不可或缺的一部分，优美的校园环境犹如春风化雨、润物无声，为学生提供一个思想的殿堂；校园文化墙作为校园文化建设的重要内容之一，在学生思想政治工作中起着举足轻重的作用。
如何搞好校园墙壁文化建设
如何搞好校园墙壁文化建设作者：赵春山校园的墙壁文化是校园文化建设的主体，校园的文化墙是学校精神文明的具体体现，是一所学校独特的精神风貌，是熏陶、引导和感染师生情操和素质的巨大推动力量。
让每一面墙壁都“说话”，让每一个角落都有美在闪光，就是利用学校所有“墙壁”与“角落”去陶冶感染学生，每一面墙壁都是一幅“有主题的画”，每一个角落都是一首“无声的诗”，情深意切，融知识性、教育性、艺术性、专业性于一体，达到“润物无声”的教育目的。
每一个学校都要遵循育人为本的原则，建设高雅别致、丰富多彩的校园墙壁文化。
要让“墙壁”与“花草”说话，让师生生活在如诗如画的书香校园环境中，学校必须着力于校园“教育文化长廊”的建设，时时处处为师生提供文化道德建设的精神食粮，激发学生积极向上、从而营造浓郁的学习氛围，激发起求知的欲望。
一、将校园文化内涵的精神与灵魂，予以雕塑化、图像化、艺术化，集中反映到校园的墙壁上。
二、精心布置校园墙壁文化。
学校精心布置校园墙壁，让一草一木一墙一砖都能说话。
营造绿化、净化、美化的校园，小桥流水，假山湖水，曲池喷泉，相映成趣；杨柳依依，绿草成茵，鲜花四季开放，每当中秋季节，丹桂飘香，沁人心脾。
漫步在校园里，到处都充满了浓郁的教育氛围，深深地温暖每一个师生的心灵，这样和谐的环境熏陶着每一个学生，他们在潜移默化中成长。
三、着力建设五大校园墙壁文化。
即学校院墙文化、走廊墙壁文化、教室墙壁文化、办公室墙壁文化、特殊墙壁文化。
（一）、院墙墙壁文化：它是对外对内宣传教育的一道风景线，对外宣传学校办学成果，展示师生风貌;内墙文化可以设置多个板块，如：学习版块、生活版块、休闲版块、运动版块、成果风采展示板块、留言版块等。
（二）走廊墙壁文化：学校在进行校园走廊墙壁文化建设中，从形式到内容都力求美的体现，布局上错落有致，疏密合理；色彩搭配高雅和谐，极具整体美；走廊中一句句富有人文色彩的话语，一句句的警句和名言，读来都是一种美的享受，一幅幅精美作品，更是视觉的享受和心灵的洗礼，这都是对培养学生的审美情趣和审美能力起着积极的促进作用。
墙壁文化培养学生道德品质
墙壁文化培养学生道德品质墙壁文化，是指在校园环境中通过校园墙壁上的文字、图像等美术语言来传达校园文化理念的一种方式。
墙壁文化的内涵较广，任何有助于增强学生道德素质和凝聚校园文化共识的信息都可以作为墙壁文化的内容。
在校园墙壁上展示校训、纪律、美德、责任等正面的价值观，不仅是美化校园环境，更是一种对学生进行道德教育的有效途径。
一、墙壁文化传递正面价值观学校作为学生进一步成长的场所，由于一些客观的现实原因，绝大多数学校无法为每一个学生量身定制个人培养计划，而墙壁文化则是学校为每位学生定制的一种环境培养计划。
通过墙壁文化，学校可以将既定的校园价值观覆盖在每一个学生的生活周边，起到潜移默化的教育作用。
学生在学校存在的每一刻，都能够感知到一种奋斗、自由、奉献的情感，这将深入灵魂和日常行为，构建积极向上的人生态度和习惯。
墙壁文化应该是校园文化的一个重要部分，它起到的作用远不止美化校园环境，更是为学生建立正面价值观提供了有力支持。
二、墙壁文化渗透教育思想面对瞬息万变的现代社会，传统道德与文化的教育方式似乎渐失效果。
墙壁文化则成为一种跳出课堂窠臼的全新教育形式，它既不是严肃的讲解，也不是缺乏影响力的单纯标语。
墙壁文化以简单、醒目、深刻的方式抒发平凡而又没有失去价值的学校理念和道德准则。
它没有草率的指令，而是以感性的方式来印入学生的心中，通过直观的视觉形象，创造出深入人心的良好教育氛围。
假如说课堂上老师是学生们的教育者，那么校园墙壁就是学生们的良师益友。
重要的是，墙壁文化还可以透过校内的活动、讲座、展览等多种形式入耳入目，以多元化的方式引导学生认识校园文化价值。
三、墙壁文化营造浓厚校园氛围学校的校园墙壁是全校学生紧密接触的区域，它的重要性不能小觑。
与其单纯地看作是一种布置，不如看作是展望学校的双眼。
在传统教育中，学校的周边环境相对都是比较单调而琐碎，但墙壁文化的出现，彻底改变了这种单调与无生气。
一些促进学生积极性与向上心态的文化艺术作品，变得更加具有生命力。
贴在墙上叫文字，印在心里才叫文化！
贴在墙上叫文字，印在心里才叫文化！
现代学校管理中，比较时髦、较为上层次的管理就是“文化”管理，即以文化人。
纵观各个学校，所有的墙上都布满了文字，可以说是“满壁文化”，有的教室内墙上实在贴不开，干脆就直接贴在非常显眼的电视机屏幕上，的确达到了让每一面墙壁都说话的目的，足以看出文化的重要性。
当我们在进行“墙壁文化”建设时，必须要牢记：“文化不是贴在墙上，而要印在心里”！我们在文化建设时应注意什么呢？浅谈自己的看法。
1 文化的生成应有师生共同提炼
文化不是哪一人制定的，它应取之于师生用之于师生，它的生成应该有全体师生共同参与，共同研究，共同提炼。
这样师生才能深刻理解文字的意义，才能发挥文化的育人作用。
2 文化的解读应有故事进行诠释
为什么要制定这样的文化？应该有他的历史渊源，应该有他的来龙去脉。
每一句文化的背后应该有一个富有哲理的感人故事，应该有一个记忆犹新的故事情境。
只要一看到、一提到这些文字，在师生的脑海中就会呈现这些故事情境并激励着师生去拼搏、去奋斗。
3 文化的渗透应有活动进行丰富
贴在墙上只能叫文字，印在心里才叫文化，如何将文字渗透在师生心里？围绕文化开展一些丰富的活动，在活动中不断的刺激师生的大脑，不断强化师生的印象，实现“活动即教育，教育即渗透”。
通过活动丰富文化的内涵，渗透到师生心中。
4 文化的完善应有时间进行磨砺
文化的形成不是一朝一夕就实现的，他需要一定时间的磨砺和完善，要经过长年累月的沉积才会形成。
所以，一个学校在短期内是不会形成什么文化的，他应具有丰富的时间阅历，需要经过时间的打磨来不断完善。
总之，贴在墙上只能叫文字，印在心里才叫文化，才能达到以文化人的效果。
打造校园文化不妨给墙壁留点白
打造校园文化不妨给墙壁留点白
近期，我到一些学校参观学习，有相当一部分学校为吸引眼球，其教学楼、走廊等墙壁上，充斥校园文化的内容，几乎看不见白色的墙壁。
校园通过营造健康向上的文化环境，给师生以积极的影响和熏陶。
但是，打造校园特色文化，如果只是为了追求视觉效果，那就失去了它应有的意义。
校园文化打造应注重以下几点。
首先，校园文化应彰显学校的独特魅力。
一所学校的文化，既要凸显学校的教学理念，激励教师积极进取，又要鼓励学生养成良好的学习和生活习惯，做到校园文化和师生精神追求的和谐统一。
其次，校园文化打造不能要求面面俱到。
在视觉设计上，应围绕特色主题进行布置，其他与主题联系不大的内容没必要掺杂其中。
比如，打造“博爱教育”文化，可以围绕“博其心、博其行、博其学；感受爱、播种爱、弘扬爱”等内容，引领师生在“博”和“爱”上下功夫。
再其次，校园文化打造要注重隐性和显性文化的有机融合。
一所学校的文化，对内传播的是凝聚力和向心力；对外展示的是竞争力和品牌。
将隐性的精神文化和显性的视觉文化有机融合，由内而外传递教育正能量。
教师都知道，讲授一堂课时得给课堂“留白”——留给学生发现、探索和解决问题的时间和空间，否则不利于学生思维拓展。
課堂教学要“留白”，校园文化打造，也要给学校的墙壁一点“留白”。
（作者单位：四川省广安市教育体育局）。
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“ 土壤 ” 上 的一 株 “ 小芽” ， 在 师生 们
“ 校墙 文化 ”其 实 仅仅 是一 扇
催 “ 资 讯窗 口” ， 校 园文化 在凭 此输 送 再 看校 园 内 的墙 壁上 ，或贴 ， 眼里 ，也仅 仅 是可 以及 时警 示 、 或挂 ， 或镶 ， 或嵌 ， 或刻 ， 或染 ， 不 管 促 反 省 的一 面“ 对 照镜 ” ， 帮 助他 们 “ 创新空气” 和“ 新鲜营养” 的同时 ， 少 走 还需 要 不断 拓宽 书香 校 园 的“ 渠道 有 无 阅读 需求 ， “ 校 墙 教材 ” 早早 打 在素 质养 成过 程 中少 犯错误 、
容” 。 一方面， “ 校 墙文 化 ” 仅仅 是养 以引 导师 生“ 品行好 ” 的一 张“ 严 肃
一
先看 校 门外 的墙 上 ， 一 排 排荣 成 教育 用 以浓缩 “ 师生 旧表 现 ” 的 面孔 ” ， “ 墙 上 规范 ”在 推动 各种 主 面“ 后视 镜 ” ， 上墙 内容 或褒 或 贬 题 实 践有 序开 展 的 同时 ， 也 可 以唤 督 促他 们 幅“ 公示信息 ” ， 经常更新 的“ 活动 的典 型事例 ，或美或丑的人物形 醒师 生 自我管 理 的意识 ， 启事 ” 、 “ 招聘 公 告 ” 、 “ 校 舍 布 象 ， 只是 “ 过去式 ” 的课 堂 活 动 、 课 及 时看 清 自身 的不 足 ， 及时 激 活其 局” …… 自然 “ 读墙 ” 已经 成 为 每 外 实践 、 班 队建 设 等各 种活 动文 化 见 贤 思齐 的动力 。
味窗” ， 课 外“ 读墙 ” 时 的“ 一 知 半 雪 白 的 面砖 ， 可写又可画 ， 让 “可 在评价过去各种养成实践的同时 ， 、 “ 零 散记忆 ” ， 在课 堂上 可 以顿 读 之墙 ” 得 到 了 彻 底 的 武 装 … … 也 悄 然把新 标 准 、 新 目标清 晰地 展 解 ”
开在你 眼前 。
弯路 ； 对 于养 成教 育 的其他 文化 方 文化 ” ，以扮 靓 自己的 “ 俏模样” 。
教 室内墙 上黑板两侧 除 了课 式 ， 也仅仅是可 以指 明教训 、 提供 “ 校 墙 文化 ”在 诵读 实践 中仅 仅是 程表 、 值 日表 ， 还要 设置 诵读 园 、 摘 经验的一面“ 借鉴镜” ， 可以借此在 扇 引 领 师 生 “ 爱 阅读 ” 的“ 时 尚
校 园管 理 的一种 悲哀 ？
“ 表 现好 ” 的一 张 “ 温 暖面 孔 ” ， 师生 土 壤 ” ， 才会不断为“ 墙外文化” 提
“ 校墙 文化 ”其实 仅仅 是一 面 们 在 这 样 的 氛 围里 参 与各 种 主题 供“ 营养” ， 不断为各种“ 特色文化” 被 提供支持 ，校 园文化才会花香 怡 “ 规范明镜 ” ， 校园文化在借其塑造 活动 ，可 以感 受 到一 种被 关 注 、 “ 榜 样文 化 ” 和“ 警示 文化 ” 的同时 ， 呵护 的力 量 ， 可 以滋 生 出 以 “ 墙 上 人 、 硕 果 累累 。 约束 自己 的 自觉 。 另 一方 面 ， 【 责任编辑 ： 白文军 】 还需 要 不断 丰 富养成 教 育 的“ 实 践 标 准 ”
校 园 文 化 不应 止 于 “ 校 墙 文
“ 校墙 文化 ” 只有不 断创 新 思 化 ” 。 即使是作 为 载体之 一 的“ 校墙
校 园中应 有地 位 自然 可 以被 无 视 、 想教 育 的“ 载 体文 化 ” ， 方 可勾 勒 自 文化 ” ， “ 上墙 ” 前 也要 多些 “ 精心” ，
一
抄台； 后 黑 板 要 么 办板 报 ， 要 么 作 行动 前优 化 预案 、 在 活动 中预 判 障 窗 ” ， 随 时 呈 现 出来 的 “ 墙上美味”
为作 品展 评 阵地 ， 两侧 要么 是争 章 碍 。另一 方 面 ， “ 校墙 文化 ” 仅仅 是 可 以激 活师 生 主动 阅读 、 阅读 交 流
・
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《 教 学与管 理》２ ０ １ ５年 ８月 １ ５日
蓐
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校 园文化 中最 活跃 的一种 元素 。 誉奖牌 、 一段段 “ 办学理念” 、 一 幅
＿ 叠 亨
山东枣庄市市 中区实验小学
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一 一
贾宪章
毋庸 置疑 ， “ 校 墙 文化 ” 是 时下 文 化 ” ， 惟 此 方可 清 晰 自己 的“ 真 面 “ 校墙 文化 ”仅 仅是 思 想教 育 中用
如此“ 校墙 ” 早 已是 动 态 的育 示 出来 ， 在不 断更 新 美化 校 园环 境 时转 换 成 思 考 的话 题 、讨 论 的 焦 人 载体 ， 在 校 园里 扮 演着举 足 轻重 的同时， 也对师生们 的言行提出了 点、 探 究 的兴 趣 ， 可 以有 效 展 现 阅 也 为其 他养 成 教育 载体 划 读 教 学 的魅 力 。 的角色 ， 也是 校 园文 化 的重要 表 现 新 期望 ， 形 式 。好 像 有 了 万 能 的 “ 校 墙 文 清 了底 线 、 指 明了 目标 。 化” ，其 他 文化 形式 和文 化载 体 在
脸谱” 。一方面 ， “ 校墙文化” “ 上墙” 后 也 要多 些 “ 用心” ， 只有这 忽略 、 淡化 。如此“ 一叶障目” 、 “ 顾 己的“ 此失彼 ” 的错 误 文 化 导 向 ， 岂不 是 如愿成 为 校 园文化 的“ 肥 沃
栏， 要么是风采板 ； 两边 墙 壁 要 么 养成 教 育用 以 引导 “ 校 园新风 尚” 的热情 ， 可 以有 力地 拓展 校 园 阅读
悬 挂 师 生作 品 ，要 么 张 贴 学 生 守 的一面 “ 前 视镜 ” 。 墙上 内容 或宽 或 渠道 ； “ 校墙文化” 在 阅读教学中仅 则、 一 日常规 ； 外 面 墙 裙 也贴 上 了 窄 的新 视野 ，或多或 少 的新 资讯 ， 仅 是 一扇 引导 师生 “ 爱探 究 ” 的“ 趣