幼儿园大班拼音教案：声母d、t_幼儿园大班拼音教案
幼小衔接班《拼音声母 d t》教案设计
1. 让学生掌握拼音声母d和t的发音方法和口型。
2. 能够正确拼读含有d和t的音节，并能正确书写d和t。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握声母d和t的发音，能够正确拼读含有d和t的音节。
2. 教学难点：d和t的发音方法和口型，以及正确书写d和t。
三、教学准备：1. 教学材料：拼音卡片、多媒体教学资源。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，每个学生准备一张拼音卡片。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍今天要学习的拼音声母d和t，引导学生关注发音方法和口型。
2. 讲解：教师讲解d和t的发音方法和口型，让学生跟着教师一起发音，确保学生掌握正确的发音。
3. 练习：学生分组进行练习，互相纠正发音，教师巡回指导。
4. 游戏：教师组织拼音游戏，让学生在游戏中巩固d和t的发音和拼读。
5. 书写：教师讲解d和t的书写方法，学生跟着教师一起书写，确保学生书写正确。
五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起复习d和t的发音和书写。
2. 家长监督学生完成作业，并在拼音卡片上签字确认。
3. 学生明天上课前，将拼音卡片交给教师进行检查。
1. 教师通过学生在课堂上的发音和书写表现，评价学生对声母d和t的掌握程度。
2. 教师通过学生的作业完成情况，了解学生在家复习的情况，并对学生的发音和书写进行评价。
3. 教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和积极性。
七、教学拓展：1. 教师可以利用多媒体教学资源，展示含有d和t的词语，让学生进行拼读练习。
2. 教师可以组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够正确拼读和书写更多的含有d和t的词语。
3. 教师可以让学生回家后，和家长一起找出含有d和t的词语，并进行拼读和书写练习。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了声母d和t的发音和书写。
2. 教师根据学生的表现，调整教学方法和策略，以便更好地进行后续的教学。
九、家长沟通：1. 教师通过家长会或者家访的方式，与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，并给予家长一些指导和建议。
幼小衔接班《拼音声母 d t》教案设计
幼小衔接班《拼音声母d t》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生掌握拼音声母d 和t 的发音要领。
2. 能够正确拼读d 和t 开头的词语。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣，提高学生的拼音水平。
二、教学内容1. 声母d 和t 的发音方法。
2. 声母d 和t 开头的词语。
三、教学重点与难点1. 声母d 和t 的发音。
2. 正确拼读d 和t 开头的词语。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 带有d 和t 开头的词语的图片或实物。
五、教学过程1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：a. 讲解声母d 的发音要领，如发音部位、发音方法等。
b. 讲解声母t 的发音要领，如发音部位、发音方法等。
c. 让学生跟随老师一起发音，纠正发音错误。
3. 练习：a. 利用拼音卡片，让学生反复练习发音。
b. 进行分组练习，让学生相互纠正发音。
c. 设计游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。
4. 应用：a. 让学生拼读d 和t 开头的词语，如“大象”、“兔子”。
b. 利用图片或实物，让学生练习拼读。
c. 进行小组合作活动，让学生相互检查拼读。
5. 总结与拓展：a. 总结本节课的学习内容，强调声母d 和t 的发音要领。
b. 布置课后作业，巩固所学内容。
c. 鼓励学生在生活中运用所学知识，提高拼音水平。
六、教学评价1. 通过课堂表现、课后作业和小组活动，评价学生对声母d 和t 的掌握程度。
2. 关注学生在拼读d 和t 开头的词语时的准确性、流利性以及发音的正确性。
七、教学反思1. 课后及时反思教学效果，观察学生对声母d 和t 的发音是否准确，是否存在困难。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
八、课后作业1. 请学生回家后，向家长展示所学声母d 和t 的发音，并尝试拼读d 和t 开头的词语。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
九、教学进度安排1. 本节课教学声母d 和t，下一节课将继续学习声母n 和l。
拼音d教案幼儿园
拼音D教案幼儿园
一、教学目标
1.会拼读声母为/d/的拼音字母。
2.能够正确区分/d/音和/t/音。
3.能够运用掌握的知识进行拼音识字练习。
二、教学重难点
1.重点：掌握声母为/d/的拼音字母。
2.难点：区分/d/音和/t/音及其拼音字母的使用。
三、教学准备
1.拼音字母卡片。
2.互动白板。
3.音频材料。
四、教学过程
1. 呈现
•教师使用卡片呈现声母为/d/的拼音字母，呈现过程中强调/d/的发
音特点，能够引导幼儿模仿发音。
•教师播放音频材料，让幼儿听辨/d/音和/t/音的差别，并询问幼儿有何区别。
2. 操练
•教师与幼儿进行声母为/d/的拼音字母的正音练习，让幼儿模仿发音，并进行纠正和指导。
•教师使用卡片进行闪卡训练，调整速度和难度，让幼儿掌握更多的拼音字母。
•教师与幼儿进行听音辨字练习，让幼儿辨认出包含/d/拼音字母的汉字。
3. 实践
•教师与幼儿进行拼音识字游戏，让幼儿通过听音辨字并正确拼写包含/d/拼音字母的汉字，能够提高幼儿的拼音识字学习兴趣。
五、教学反思
本节课使用了卡片呈现和闪卡训练的方式，让幼儿在游戏中快速掌握声母为
/d/的拼音字母，同时结合听音辨字的练习，提高了幼儿的拼音识字水平。
但是在
实际教学过程中发现，幼儿的发音和听辨能力还需要进一步加强和提高，需要在后续教学中引导幼儿进行更多的拼音识字练习，为幼儿的阅读和写作打下坚实的基础。
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确认读和书写声母表中的所有声母。
2. 能够正确拼读声母和韵母组成的音节。
1.2 过程与方法1. 通过游戏、歌曲等互动活动，引导学生感知和体验声母的发音特点。
2. 利用图片、卡片等教学辅助材料，帮助学生理解和记忆声母的形状和发音。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的发音准确性和语言表达能力。
2. 激发学生对拼音学习的兴趣和积极性。
第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 正确认读和书写声母表中的所有声母。
2. 能够正确拼读声母和韵母组成的音节。
2.2 教学难点1. 声母的发音特点和发音方法。
2. 声母和韵母的组合拼读。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 声母表卡片。
2. 韵母表卡片。
3. 音节卡片。
4. 图片、图卡等教学辅助材料。
3.2 环境准备1. 安静、舒适的学习环境。
2. 适合集体活动的空间。
第四章：教学过程4.1 导入1. 利用图片、歌曲等吸引学生的注意力。
2. 引导学生复习已学的韵母知识。
4.2 声母教学1. 利用声母表卡片，引导学生认读和书写声母。
2. 通过发音练习和游戏活动，帮助学生理解和掌握声母的发音特点。
4.3 声母与韵母组合拼读1. 利用音节卡片，引导学生进行声母与韵母的组合拼读练习。
2. 引导学生正确发音，并进行适当的指导与纠正。
4.4 巩固练习1. 利用图片、图卡等教学辅助材料，进行声母的认读和拼读练习。
2. 组织学生进行小组活动，互相练习和纠正发音。
第五章：教学评价5.1 评价标准1. 学生能够正确认读和书写声母表中的所有声母。
2. 学生能够正确拼读声母和韵母组成的音节。
5.2 评价方法1. 观察学生的发音准确性、语言表达能力和声母的认读与拼读能力。
2. 收集学生的作业、练习册等材料，进行定期的评估与反馈。
第六章：教学活动设计6.1 声母认知游戏活动目的：通过游戏让学生认识并区分不同的声母。
大班拼音教案《dtnl》
大班拼音教案《d t n l》一、教学内容本节课选自大班拼音教材第四章《声母篇》的第二节，主要详细内容为声母d、t、n、l的学习。
通过对这四个声母的发音、书写及其在词语中的应用进行讲解，使学生在实践中掌握其用法。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的正确发音和书写；2. 培养学生在词语中正确运用声母d、t、n、l的能力；3. 提高学生的拼音听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母d、t、n、l在词语中的运用。
教学重点：声母d、t、n、l的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、词语卡片、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一首包含声母d、t、n、l的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中感知这些声母。
2. 声母学习（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生跟读d、t、n、l；（2）教师示范发音，讲解发音要领，学生模仿；（3）学生分组练习发音，教师指导。
3. 书写学习（10分钟）（1）教师示范书写d、t、n、l，讲解书写顺序；（2）学生跟随教师书写，加强记忆；（3）学生独立书写，教师指导。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示词语卡片，引导学生读出包含d、t、n、l的词语；（2）教师讲解词语中的声母用法，学生跟读；（3）学生分组练习，教师指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成；（2）学生互相检查，教师点评；（3）针对错误较多的地方，教师进行讲解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母d、t、n、l的大写字母；2. d、t、n、l的正确书写；3. 包含d、t、n、l的词语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母d、t、n、l各10遍；（2）用d、t、n、l组成至少5个词语；（3）家长签字确认。
2. 答案：（1）略；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入儿歌、分组练习等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
幼儿园大班拼音教案：幼儿读声母,14个声母的音和形
幼儿园大班拼音教案：幼儿读声母，14个声母的音和形一、教学目标1.让幼儿熟悉并正确读出14个声母的音和形。
2.培养幼儿对声母的敏感性和辨识能力。
3.培养幼儿的语音表达和听力能力。
二、教学内容1.学习和认读14个声母的音和形。
三、教学准备1.教师准备幼儿拼音绘本及相关幼儿拼音学习材料。
2.教师准备小黑板/白板、彩色粉笔/白板笔。
四、教学过程第一步：复习•让幼儿大声读出已学过的声母和字母，如：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x。
第二步：引入新知识1.教师将小黑板上的14个声母写出，并读出每个声母的音和形。
2.教师向幼儿解释每个声母的发音要点和形状特征。
第三步：学习每个声母的音和形1.教师读出声母的音，并要求幼儿跟读。
2.教师将每个声母的形状特征在小黑板上进行演示，并要求幼儿模仿书写。
第四步：巩固练习1.教师将幼儿分成若干小组，每个小组分配一张练习纸。
2.练习纸上列出声母的音和形，要求幼儿填写缺失的声母音和形，并朗读。
第五步：拓展应用1.教师可以准备一些与声母相关的词语或图片，让幼儿辨认并说出声母音。
2.教师可以进行游戏活动，如：说出一个声母，幼儿要迅速说出以该声母开头的词语。
五、教学反思在教学过程中，我通过多种教学方式引导幼儿学习和掌握14个声母的音和形。
通过复习已学过的声母，提前为引入新知识做好铺垫，使幼儿对新学内容有所预期。
在学习每个声母的音和形时，教师朗读示范，让幼儿跟读，并进行书写练习，加深幼儿对声母发音和形状的认知。
通过巩固练习和拓展应用，让幼儿对声母音和形有更深入的理解和应用能力。
在教学过程中，我积极与幼儿互动，及时纠正他们的发音错误，鼓励他们的表现，增强他们的学习兴趣和自信心。
总之，通过本次教学，幼儿们初步掌握了14个声母的音和形，并能正确辨认、模仿书写。
这对他们今后的语音学习和语言表达能力的培养，奠定了坚实的基础。
在今后的教学中，我将继续巩固幼儿对声母音和形的学习，并引导他们运用所学知识拓展更多的语言应用场景。
幼儿园dtnl的拼音教案
幼儿园DTNL的拼音教案一、教学目的1.培养幼儿学习拼音的兴趣，以提高他们学习拼音的主动性和积极性。
2.掌握拼音基础知识，即声母、韵母、整体认读音节的拆、组运用。
3.能够熟练识认26个字母，并能快速准确地用26个字母打出英文单词。
4.能够通过拼音的学习，提升幼儿的语言表达和阅读能力。
二、教学内容1.拼音教学的目的和意义。
2.拼音基础知识的教学，包括声母、韵母、整体认读音节的拆、组运用。
3.识认26个字母，学习字母的大小写及其书写方法。
4.通过阅读绘本、识认拼音、打字等活动，提高幼儿的语言表达和阅读能力。
三、教学重点难点1.教学重点：拼音基础知识的教学，识认26个字母以及字母大小写的书写方法。
2.教学难点：声调的教学和整体认读音节的拆、组运用。
四、教学方法1.游戏教学法2.示范教学法3.合作学习法五、教学流程第一课时1. 整体认读音节的拼写1.学习拼音基础知识，了解拼音的意义和作用。
2.通过示范教学法，介绍声母和韵母，帮助幼儿学会整体认读音节。
3.运用游戏教学法，让幼儿通过抢答和猜字谜的方式进行拼音学习，加强记忆。
2. 绘本教学1.选择适合幼儿阅读的绘本，引导幼儿通过阅读和讨论的方式，提高他们的口语表达能力。
2.教师可以通过朗读故事和引导幼儿讨论的方式，加深幼儿对故事的理解及记忆。
第二课时1. 字母认读及书写1.学习字母A、B、C的字母形态、发音及书写方法，并强化26个字母的记忆。
2.通过游戏教学法，让幼儿在活动中认识字母，帮助他们更好地掌握字母的发音和书写方法。
2. 打字教学1.引导幼儿使用键盘打字，通过打字练习，提高幼儿的语言表达和阅读能力。
2.通过示范教学法，教导幼儿如何正确使用键盘，提高他们的技能水平。
第三课时1. 大小写字母的认读和书写1.学习大小写字母的形态、发音及书写方法，巩固26个字母的认识及书写方法。
2.通过游戏教学法，让幼儿在活动中认识大小写字母，帮助他们更好地掌握字母的发音和书写方法。
拼音声母d的教案6篇
拼音声母d的教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班拼音教案：学会d t两个声母(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案：学会d t两个声母(四篇)目录：幼儿园大班拼音教案：学会d t两个声母一幼儿园大班拼音教案：学会前鼻韵母en二幼儿园大班拼音教案：学会复韵母ai ei ui三幼儿园大班拼音教案：学会复韵母“ui”四幼儿园大班拼音教案：学会d t两个声母一第一课时课时目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。
2、学习d t与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：(一)复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈(二)导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
(三)教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
(2)看：教师范读时的口形，发音部位。
(3)读：领读，齐读，正音。
(4)记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d3、教学d的书写。
(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。
(2)书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。
板书：dì。
(2)开火车读di的四声，组词读。
(四)做课中操。
(五)教学声母t。
1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
声母拼音d的教案
声母拼音d的教案教案标题：声母拼音d的教案教学目标：1. 学生能够正确辨认和书写声母拼音d及其相关音节。
2. 学生能够正确发音和运用声母拼音d及其相关音节。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板等教学工具。
2. 声母拼音d的相关图片或卡片。
3. 学生练习册或练习纸。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示声母拼音d的图片或卡片，引导学生观察图片中的物品，并提问：“这是什么？”2. 引导学生观察物品的名称，并重复发音“d-d-d”，让学生模仿发音。
教学主体：1. 教授声母拼音d的发音：a. 要求学生放松嘴唇，使舌头靠近上齿龈的后部，发出清晰的/d/音。
b. 引导学生观察口型，并进行模仿练习。
2. 练习声母拼音d的发音：a. 指导学生进行声母拼音d的单独发音练习，例如“d-d-d”。
b. 引导学生进行声母拼音d与元音的组合发音练习，例如“da, de, di, do, du”。
3. 拼读和书写练习：a. 将声母拼音d与其他声母拼音相结合，形成音节，例如“da, de, di, do, du, daa, dee, dii, doo, duu”。
b. 引导学生进行拼读练习，并进行书写练习，要求学生正确书写每个音节。
4. 拓展练习：a. 准备一些与声母拼音d相关的词汇卡片，例如“大, 等, 地, 读, 短”。
b. 引导学生观察卡片上的词汇，并进行读音练习。
巩固活动：1. 进行声母拼音d的听力训练，播放一段包含声母拼音d的录音，要求学生听出其中的声母拼音d并做出反应。
2. 进行声母拼音d的口头测试，教师念出一些音节，学生根据听到的音节写出对应的声母拼音。
作业布置：1. 布置学生完成练习册或练习纸上与声母拼音d相关的练习题。
2. 要求学生在家中练习声母拼音d的发音和拼读，并记录下自己的练习情况。
教学反思：1. 教师可以观察学生的发音和书写情况，及时进行指导和纠正。
2. 教师可以设置一些口语练习环节，让学生在实际交流中运用所学的声母拼音d。
大班拼音课教案6篇
大班拼音课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拼音教案第dt
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
(2)看：教师范读时的口形，发音部位。
(3)读：领读，齐读，正音。
(4)记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d
4、学习“大、、土、”两个三会字，并能在一定的语境中使用。
活动重点
学会d t 两个声母，读准音，记清形，正确书写。学会d t 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
活动
难点
按笔顺书写三会字“大,土”
教学过程
(一)复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。
活动名称
学习声母d、t
课时
2课时
领域
拼音
活动背景
图上画了什么?它会发出什么声音?弯弯的伞柄，今天我们要学的声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
活动
准备
音节卡片、带格声母卡片、ppt 鼓和鼓锤
活动目标
1、学会d t 两个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
2、教学t的发音，记清形。
(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t一样。
(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
(1) t---ī---tī谁会读?t---ū---tū?
汉语拼音d、 t、 n、 l的教案
汉语拼音d、 t、 n、 l的教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼小衔接-大班拼音《声母d》教案
幼小衔接-大班拼音《声母d》教案活动名称：研究声母d教学科目拼音声母d教学对象：大班教学目标：1.能够认清形，读准音，研究声母d。
2.能够正确拼读声母d与单韵母组成的音节。
3.能够在四线格里规范书写声母d。
教具准备：1.d的卡片（卡片的左边是一匹大马，右边是写在四线格上的声母d)。
2.b、p、m、f、d的声母卡片各1张。
3.单韵母的声调卡片各1张，谜语导入。
教学流程：开始活动：1.谜语导入教师：小朋友们，今天我们要研究的声母和这匹动物有关。
猜一猜，它是什么动物？（马）谜语：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。
谜底：马主题活动：2.研究声母d的发音及拼读。
一）研究声母d。
教师：（出示d的卡片）小朋友，看一看卡片上是什么动物？（马）它在干什么？（奔跑）教师和幼儿一起说儿歌：左下半圆d，大马蹄印ddd。
小结：在读d时，发音轻而短，舌尖抵住上齿龈，堵住气流，憋一小口气，然后舌尖突然离开，让气流冲出来，爆破成音。
注意：d是舌尖接触上齿龈而形成的音，所以叫“舌尖音”。
二）研究声母d的拼读。
教师：声母d和我们学过的单韵母是不是都能相拼呢？它们又有哪些变化呢？让我们来拼一拼吧。
例如：d-a→da,da,da,da,dad-i→di,di,di,dl,did-u-du,du,du,du,du注意：d和u不能相拼，d和o不能直接相拼。
3.游戏：贴烧饼。
游戏准备：五名幼儿分别拿一张单韵母（除u外）的声调卡片围成一个圆圈，另外五名幼儿各拿一张b、p、m、f、d的声母卡片站在圆圈的中间。
游戏规则：围成圆圈的幼儿边唱歌曲边顺时针转圈。
歌曲结束时，圆圈中间的五名幼儿去“贴”圈上的一名幼儿（确保一名声母卡片的幼儿对应一名拿单韵母声调卡片的幼儿，且能拼读）,贴好后，手拿声母卡片的幼儿要拼读出来，拼读后，和手拿单韵母声调卡片的幼儿换。
游戏反复进行。
4.书写声母d。
一）教师讲解并示范书写。
书写要求：声母d是两笔写成的，占上中两格，中格先写左半圆，右边再写长竖。
拼音教案dtnl幼儿园
拼音教案dtnl幼儿园一、教学目的•能够正确朗读26个拼音字母；•能够在听到声母后快速接上韵母，读出正确发音的拼音；•能够在识别拼音的基础上辨认、书写拼音字母。
二、教学重难点教学重点•拼音字母的认读；•快速拼读掌握较为简单的单音节拼音词组。
教学难点•能够正确区分“b”、“p”、“m”、“f”、“d”、“t”、“n”、“l”的发音差异；•辨认拼音中音调的变化，进行正确读音。
三、教学准备•教学课件或拼音字母图册；•小学堂互动白板或其他教学工具。
四、教学内容与步骤第一步：拼音字母的认读1.学生认真观看教师展示的字母PPT，教师边讲解边模拟发音，帮助学生掌握26个字母的基本发音；2.教师出示一些字母图片，每次先说出声母或韵母，学生用手指指出正确拼音字母；3.教师出示一些字母图片，学生用力拍打自己的双手或桌子做出相应发音配合读音，加深学生对发音的印象。
第二步：单音节拼音词组的拼读1.教师出示一些包括基本字母发音的桌面游戏或产生音乐效果的游戏，鼓励学生主动参与，快速拼读单音节拼音词组；2.学生用手指指错排列拼音的字母，边指边念出相应的拼音单词。
第三步：拼音字母的书写1.学生用手指跟随教师大屏上展示的字母，体验书写拼音字母的组合感受；2.练习在书写练习册上写出拼音字母，并在桌面或其他地方随意书写拼音字母，潜移默化地提高学生书写字母的能力。
五、教学总结通过本次教学，幼儿们基本上都学会了26个字母的发音、能够在听到声母后迅速接上韵母念出对应拼音单词、并掌握了拼音字母的简单书写技巧。
但是，在拼写过程中仍有一些学生会拼写错误，这需要我们在后续的教学中逐渐纠正和督促。
通过这次课堂教学，不仅提高了孩子们的拼音字母基础、还培养了孩子们的合作能力和语文意识，同时也进一步增强了家园联系和学校教育共育。
幼儿园大班拼音课教案
幼儿园大班拼音课教案一、教学目标1.掌握6个声母 b, p, m, f, d, t，并能准确发出语音；2.掌握5个韵母 a, o, e, i, u，能够正确发音；3.能够辨别出拼音中相同或不同的字母，并能正确拼读单词；4.学习拼音基础知识，为日后学习汉字打下基础。
二、教学内容1.声母 b, p, m, f, d, t；2.韵母 a, o, e, i, u；3.拼音的基本概念；4.练习拼音读音。
三、教学重点和难点1.教学重点：掌握6个声母、5个韵母及它们组合在一起的发音，学会正确的拼读方法；2.教学难点：同一韵母中，不同声母的发音有所区别，如帮(bāng) 和旁 (páng)。
四、教学过程1. 情境导入1.教师引导学生听一个含有拼音字母的单词，让学生根据发音猜测单词；2.教师出示各种单词卡片，让学生辨认并发音。
2. 介绍声母1.教师介绍声母的概念，要求学生跟读声母（b, p, m, f, d, t）；2.教师通过造句的方式，让学生熟悉不同声母在单词中的发音。
3. 介绍韵母1.教师介绍韵母的概念，要求学生跟读韵母（a, o, e, i, u）；2.教师通过造句的方式，让学生熟悉不同韵母在单词中的发音。
4. 学习拼音1.教师介绍拼音的基础知识，包括声母和韵母的组合；2.教师用卡片出示不同字母的组合，让学生尝试读出单词；3.同一个韵母中不同声母的发音，教师重点讲解帮(bāng) 和旁 (páng)。
5. 拼音练习1.教师出示不同字母的拼音卡片，让学生尝试拼读单词；2.教师由简单到复杂出示单词卡片，学生读出其中的拼音。
五、教学评估1.个人评估：教师出示拼音卡片，让学生快速辨认并发音；2.团体评估：教师出示一个单词，让学生齐读出拼音，评估整体掌握情况。
六、课后作业1.让学生自己写出几个含有拼音字母的单词；2.让学生自己找到课堂上学过的单词，用拼音写出来。
七、教学反思本节课通过多种方式向学生介绍了声母、韵母以及它们的组合方式，其中难点在于同一韵母不同声母的发音情况。
拼音声母d教案
拼音声母d教案一、教学目标1.了解拼音声母d的发音特点；2.能正确拼读和书写拼音声母d所在的汉字；3.能够在日常生活中正确运用拼音声母d。
二、教学重点1.拼音声母d的发音特点；2.拼读和书写拼音声母d所在的汉字。
三、教学难点1.区分拼音声母d和t的发音差异；2.掌握拼音声母d在不同音节中的发音规律。
四、教学过程1. 导入新知识教师可以通过播放拼音声母d的发音录音或者现场演示的方式，让学生初步了解拼音声母d的发音特点。
2. 学习拼音声母d的发音1.拼音声母d的发音特点：舌头顶部紧贴上颚，喉咙发出短促的爆破音。
2.让学生模仿教师的发音，注意发音时舌头的位置和喉咙的发音力度。
3.练习拼音声母d和其他声母的区分，如d和t的发音差异。
3. 学习拼音声母d所在的汉字1.让学生通过拼音声母d来拼读和书写汉字，如“大”、“的”、“地”等。
2.引导学生掌握拼音声母d在不同音节中的发音规律，如“da”、“de”、“di”等。
4. 练习拼音声母d的运用1.让学生在课堂上进行拼音声母d的拼读和书写练习，如读出“大家好”、“地球”等词语。
2.引导学生在日常生活中正确运用拼音声母d，如读出自己的名字、地址等。
五、教学方法1.演示法：通过教师的演示来让学生初步了解拼音声母d的发音特点；2.模仿法：让学生模仿教师的发音，逐步掌握拼音声母d的发音技巧；3.练习法：通过课堂练习来巩固学生对拼音声母d的掌握程度。
六、教学评价1.课堂练习：通过课堂练习来检测学生对拼音声母d的掌握程度；2.作业评价：布置相关作业，检测学生在课后是否能够正确运用拼音声母d。
七、教学反思在教学过程中，我发现学生对拼音声母d的发音特点和书写规律掌握较快，但在区分拼音声母d和t的发音差异上存在一定困难。
因此，在今后的教学中，我将更加注重这一点，通过更多的练习和巩固来帮助学生掌握拼音声母d和t的发音差异。
同时，我也会更加注重学生的实际运用能力，引导学生在日常生活中正确运用拼音声母d，提高学生的语言表达能力。
拼音d教案大班教案5篇
拼音d教案大班教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班声母教案d
幼儿园大班声母教案一、教学目标1.能准确并流畅地发出26个声母2.了解声母的发音位置和方法，为后续的拼音教学打下基础二、教学准备1.声母卡片：一组26张，每张卡片上面写一个声母字母2.班级黑板或白板3.大班幼儿的拼音课本三、教学过程1. 情境创设为了激发幼儿的兴趣和注意力，教师先通过情景营造引入教学内容。
例如：教师可以邀请幼儿伸出自己的小舌头，看看在哪个位置，然后教师连续读出“z, c, s, sh, zh”这五个音，要求幼儿模仿，并通过此活动找到自己小舌头的发音位置。
2. 学习声母1.声母卡片展示：教师拿出一组声母卡片，发给每个幼儿，然后请幼儿自己找到相应的声母字母并发出相应的音。
2.声母游戏：教师将26个声母卡片放在黑板上，并用黑板上的拼音音节让幼儿挑选相应的声母卡片来贴在相应的地方。
3.声母巧偶配：教师念出两个声母，让幼儿将相同发音的声母放在一起。
例如：d-b，z-c，q-x。
3. 拓展活动1.声母比拼：在游戏的基础上，教师可以引导幼儿模仿发出有趣的词语来体验拼音的魅力，增添课堂气氛。
2.声母配对：教师分配每个幼儿两个声母，要求幼儿在一个词语中找到相应的声母并发出正确的发音。
例如：b和m都是唇音, d和n都是舌尖音。
四、板书设计1.26个声母字母。
2.拼音：根据不同的课堂活动内容，给出具有代表性的拼音词汇。
五、教学体会在幼儿园大班，声母教学是拼音教学的重要部分。
通过声母导入，可以帮助幼儿找到正确的发音位置和方法，打好发音基础，可以更好地帮助后续的拼音教学。
在教学中，教师要注意情境的创设和活动的多样化，激发幼儿参与积极性，让他们乐于学习。
通过互动游戏、组合搭配和个别配对等活动，能够使幼儿的学习更加深入、融会贯通。
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幼儿园大班拼音教案：声母d、t_幼儿园大班拼音教案
类型：幼儿园,幼儿园大班拼音教案,幼儿园大班教案,幼儿园大班,幼儿园拼音教案,学拼音
(一)复习检查。
1、卡片认读声母：bpmf，这些字母们称它们什么?(声母)声
母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再
人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节
bápábàmāmùbùmǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈
(二)导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的。
比一比，看哪个小
最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
(三)教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声"咚"的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
(2)看：教师范读时的口形，发音部位。
(3)读：领读，齐读，正音。
(4)记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd
3、教学d的书写。
(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。
(2)书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是
→ì。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼
→dì。
板书：dì。
(2)开火车读di的四声，组词读。
(四)做课中操。
(五)教学声母t。
1、出示，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第
二个声母"t"的样子就像一把弯弯的伞柄。
板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
2、教学t的发音，记清形。
(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。
(发t时，嘴
里有一股气送出。
)p、t一样。
(2)读、记：领读、轮读、正音。
顺口溜记：伞柄朝下ttt。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
(1)t---ī---tī谁会读?t---ū---tū?
(2)拼读tatetitu及四声连读。
(六)巩固复习。
1、卡片读dt。
2、对比读：b---p---df---t(念顺口溜，做动作强化记忆。
)
3、看实物猜字母。
拿一把小伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，学生读字母。