小学三年级科学上册第一课

新人教版小学三年级科学上册教案全册

新人教版小学三年级科学上册教案全册第一课：天气的变化教学目标：- 了解不同天气的特征和表现- 掌握描述天气的词汇- 能够根据天气情况采取适当的行为教学准备：- 天气图片或卡片- 天气描述词卡片- 模拟天气变化的实验器材教学过程：1. 通过图片或卡片展示不同的天气情况，引导学生观察和描述天气的特征。

2. 教师带领学生一起研究描述天气的词汇，例如：晴朗、阴天、多云、下雨、刮风等。

3. 制作一个模拟天气变化的实验，让学生观察不同条件下的天气变化，如温度、湿度等对天气的影响。

4. 练使用天气描述词进行口头表达，让学生描述自己喜欢或不喜欢的天气，并说明原因。

5. 结合实际情境，让学生根据不同天气情况思考适当的行为，如晴天时可以户外活动，下雨时要带上雨具等。

教学延伸：- 鼓励学生观察当天的天气情况，并进行简单的记录和描述。

- 带领学生制作天气预报板，可以根据当天的天气情况进行预报。

教学评价：- 教师观察学生在实验中的观察和描述能力- 学生口头表达的准确性和流利程度- 学生能否根据不同天气情况进行适当的行为第二课：四季的变化教学目标：- 了解四季的变化特点和原因- 研究描述四季特征的词汇- 能够用简单语句描述四季的变化教学准备：- 四季图片或卡片- 描述四季特征的词卡片教学过程：1. 展示四季的图片或卡片，向学生介绍每个季节的特点和变化。

2. 教师带领学生研究描述四季特征的词汇，例如：春天的花开、夏天的炎热、秋天的落叶、冬天的寒冷等。

3. 讨论四季变化的原因，引导学生了解地球公转和倾斜引起的影响。

4. 练使用四季特征词进行口头表达，让学生以简单语句描述每个季节的变化。

5. 结合实际情境，让学生描述当前的季节及其特点，并比较不同季节的差异。

教学延伸：- 引导学生观察四季的变化，并进行简单的记录和描述。

- 带领学生制作四季变化的手工作品，表达对不同季节的喜爱。

教学评价：- 学生口头表达的准确性和流利程度- 学生对四季变化的认知和理解程度- 学生对当前季节及其特点的描述是否准确。

人教版三年级上册《科学》第一单元“水”知识点

人教版三年级上册《科学》第一单元“水”知识点第一课：《水到哪里去了》1．水有固态、液态、和气态三种状态。

2．水属于液体，水蒸气属于气体, 冰属于固体3．蒸发的定义：水变成水蒸气的过程叫蒸发。

4．常见的蒸发现象有：水洼干了，衣服晾干了，煮食物时水烧干了等等。

5．水变成水蒸气体积变大水蒸气遇冷变成小水珠6．水和水蒸气的相同点和不同点。

水水蒸气液体看得见无色气态无味看不见摸得着透明摸不着有固定体积会流动没有固定体积7. 一杯热开水放在桌上,看到上面冒着的“白雾”不是水蒸气，而是水蒸气遇冷凝结的小水珠。

8.我们怎么能让水蒸发得更快？答: 提高液体温度（加热）加快液体上方空气流动速度增大液体表面积第二课：《水沸腾了》1.用什么测量水温？答：温度计（温度计容易破裂，使用时注意安全）2.测量水温的方法：①手拿温度计的上端。

②将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底和壁。

③视线与温度计液面持平。

④在液柱不在上升或下降时读数。

⑤读数时温度计不能离开被测的水3.酒精灯外焰温度最高，一般呈现淡蓝色。

4.给水杯里的水加热所用到的实验器材：（1）酒精灯（加热）（2）三脚架（支撑）较重无固定形状较轻（3）石棉网（均匀受热）（4）烧杯（装水）（5）温度计（测量温度）5.水在加热过程中发生了那些变化:答；水底:产生小气泡水中:变成大气泡水面：气泡破裂6.汽化的两种方式：蒸发和沸腾7.蒸发和沸腾的相同点和不同点：相同点：蒸发和沸腾都是汽化现象，状态都是由液体变成气体，都需要吸热不同点：（1）蒸发和沸腾这两种现象所发生的地点不同（2）两种现象所需要的温度条件不同8.酒精灯各部分名称9.不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯;实验结束时要用灯帽盖灭点燃的酒精灯,不能用嘴吹灭酒精灯10.当水的温度升高到100℃时,水会沸腾。

第三课：《水结冰了》1.水结冰以后体积变大。

2.水的温度下降到0℃时，水开始结冰。

粤教版小学科学三年级上册全册知识点

三年级科学上册知识点第一课鲫鱼与青蛙1、动物的幼体经过一段时间的生长发育，逐渐长大为成体。

2、青蛙的外形特征：身体分为头、躯干、四肢三部分，表面皮肤光滑，幼体生活在水里，长大后生活在陆地上。

鲫鱼的外形特征：身体分为头、躯干、尾三部分，表面覆盖着鱼鳞，用鳃呼吸，用鳍游泳，终身生活在水里。

3、像青蛙这样既能生活在水里，又能生活在陆地上的动物是两栖动物。

属于两栖动物的有：蝾螈、蟾蜍、大鲵等。

4、像鲫鱼这样终身生活在水中的动物是鱼类。

属于鱼类的有：金鱼、鲑鱼、鳜鱼等第二课蜻蜓与麻雀1、蜻蜓和麻雀的翅膀有什么区别？答：蜻蜓有2对翅膀，翅膀较薄、无骨骼、无羽毛；麻雀有1对翅膀，翅膀较厚实，有骨骼、有羽毛。

2、蜻蜓的外形特征：身体分为头、胸、腹三部分，有2对翅膀、3对足；麻雀的外形特征身体分为头、躯干、尾三部分，有1对翅膀、1对足。

3、像蜻蜓一样，有三对足，两对翅膀的动物属于昆虫。

属于昆虫的动物有：苍蝇、瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蝗虫等4、像麻雀身体表面覆盖羽毛，有一对翅膀的动物属于鸟类。

属于鸟类的动物有：翠鸟、啄木鸟、太阳鸟、戴胜、鸡等。

5、到户外进行自然观察，能帮助我们更好地了解动物的外形特征和生活习性。

第三课壁虎与小猫1、壁虎和猫都是在陆地上用四肢行走，壁虎的运动方式是爬，猫的运动方式是走、跑、跳。

2、壁虎和猫的外形有什么相同点和不同点？答：相同点：身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾。

不同点：猫的身体表面有细毛，壁虎身体表面有鳞片；猫的足底有肉垫和利爪，壁虎的足底有皱褶。

3、像壁虎一样，身体表面覆盖鳞或甲，有四肢、能在地上爬行的动物属于爬行类，属于爬行类的动物有：龟、鳄鱼、蛇、蜥蜴等。

4、像猫一样，身体表面长毛，能用四肢支撑身体在陆地上行走或奔跑、跳跃的属于哺乳类，属于哺乳类的动物有：老鼠、长颈鹿、牛、猴、蝙蝠、海豚等。

第四课草地里的小动物1、草丛里的小动物有：瓢虫、蜘蛛、螳螂、蝗虫、蚂蚁等。

草地里的很多小动物都有翅膀，它们都会爬或跳。

苏教版小学科学三年级上册全册各课实验

苏教版小学科学三年级上册全册各课实验实验是小学科学教学的重要环节之一，通过实验可以帮助学生巩固和加深对知识点的理解，同时也培养了学生的观察能力和实践动手能力。

下面是苏教版小学科学三年级上册全册各课实验的介绍。

第一课实验一：利用太阳光照射实验实验目的：观察太阳光的作用和影响实验材料：放大镜、纸片、太阳光实验步骤：将放大镜对准太阳光，在纸片上观察太阳光的效果，记录观察结果实验结果：太阳光可以使纸片变热，当太阳光穿过放大镜时可以放大视野第二课实验二：观察水的沸腾实验实验目的：观察水的沸腾现象和原因实验材料：锅、水、火实验步骤：将锅装满水，放在火上加热，观察水的变化实验结果：当水温达到一定程度时，水开始沸腾，热量使水分子活动加快，形成水蒸气第三课实验三：探究力的作用实验实验目的：观察不同力对物体的影响实验材料：弹簧测力计、小球、手实验步骤：用手托住小球，用弹簧测力计测量手对小球施加的力量实验结果：当用力越大，弹簧测力计上显示的数值越大第四课实验四：探究摩擦力实验实验目的：观察不同材料的摩擦力实验材料：小车、不同材质的地板或桌面实验步骤：将小车放在地板或桌面上，分别用手控制小车运动的速度实验结果：不同材料的地板或桌面对小车有不同程度的摩擦力，摩擦力较大时，小车运动速度较慢第五课实验五：观察阳光的方向实验实验目的：观察阳光的方向变化实验材料：指南针、太阳实验步骤：将指南针放在平坦的地面上，观察指南针指向的方向，然后通过观察太阳的位置进行对比实验结果：阳光的方向是从东方升起，到西方落下，指南针指向的方向始终指向北方通过以上实验，学生可以通过亲自动手的方式观察和实践，更加深入地理解课堂上学到的知识。

这些实验不仅培养了学生的实践动手能力，还能增强他们的观察能力和动手能力。

同时，通过实验的过程，学生也能够加深对科学知识的记忆和理解，提高学习效果。

希望学生能够在实验中探索和发现，培养对科学的兴趣和好奇心，为今后的学习打下坚实的基础。

部编人教版科学三年级上册科学教案

部编人教版科学三年级上册科学教案第一课我们的身体有哪些部位教学目标- 能够说出人体的主要器官及其位置。

- 了解人体器官的功能和重要性。

- 培养观察能力和绘画能力。

教学重点- 人体主要器官及其位置。

- 观察能力和绘画能力。

教学难点- 了解人体器官的功能和重要性。

教学过程1. 导入新课，让学生看一张人体器官图，询问学生有哪些器官，分别是什么，位于哪个部位。

2. 分组活动，让学生集体讨论并绘制自己所分配的人体部位，强化对不同器官的认识和记忆。

3. 整合讨论，让每组学生分享自己绘制的器官图，由全班一起检查完成度和准确性，并补充遗漏的信息。

4. 教师进行总结，再次强调人体器官的功能和重要性，并鼓励学生关注自己的身体健康。

教学扩展- 邀请医生或健康专家到班级上，让他们为学生讲解更详细的人体生理知识；- 带领学生一起设计并制作有关人体器官的模型。

第二课大自然中的动物教学目标- 能够选择出不同的动物，了解它们的生活性；- 培养热爱动物、保护动物的意识。

教学重点- 不同的动物，它们的性；- 热爱、保护动物的意识。

教学难点- 让学生通过自己的观察选择出不同的动物，并初步了解它们的性。

教学过程1. 导入新课，让学生通过自己亲身体验来了解大自然之美，并通过图片展示来了解各种动物的外形特征。

2. 学生在教师的引导下，参观学校附近的自然公园或动物园，并分组观察不同动物的外貌、行为和生活性，并记录下来。

3. 将结果进行汇总，并让学生分享他们的观察结果，让其他同学了解这些动物的特征和性。

4. 教师总结，鼓励学生热爱动物和自然，提倡保护动物。

教学扩展- 让学生组织“保护动物”主题活动，提高学生的动物保护意识。

- 带领学生一起参加野生动物保护组织，开展环保公益活动。

新苏教版科学三年级上册1《空气占据空间》说课稿

新苏教版科学三年级上册1《空气占据空间》说课稿一. 教材分析《空气占据空间》是新苏教版科学三年级上册的第一课，本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解空气的存在和空气占据空间的现象。

教材以学生的生活经验为基础，通过简单的实验和观察，引导学生认识空气，感受空气的存在，并了解空气占据空间的特点。

教材还通过拓展活动，让学生尝试用不同的方法证明空气的存在，进一步巩固所学知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对周围的世界充满好奇，喜欢通过动手操作来探究问题。

但是，他们对于空气的概念可能还比较模糊，对空气占据空间的现象可能还没有直观的感受。

因此，在教学过程中，我需要通过简单的实验和观察，让学生感受到空气的存在，并理解空气占据空间的特点。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过实验和观察，了解空气的存在和空气占据空间的现象。

2.过程与方法：学生能够通过动手实验和观察，培养观察能力和实验能力。

3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。

四. 说教学重难点重点：通过实验和观察，让学生了解空气的存在和空气占据空间的现象。

难点：让学生理解空气是无形的，但占据空间的特点。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用实验法、观察法、讨论法等多种教学方法。

通过实验和观察，让学生直观地感受到空气的存在和空气占据空间的现象。

通过讨论，让学生进一步理解和巩固所学知识。

同时，我还将会使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的魔术实验，让学生直观地感受到空气的存在，激发学生的学习兴趣。

2.实验探究：让学生分组进行实验，观察实验现象，引导学生发现空气占据空间的特点。

3.讨论交流：让学生分享实验结果，讨论空气的存在和空气占据空间的现象，帮助学生进一步理解和巩固所学知识。

4.拓展活动：让学生尝试用不同的方法证明空气的存在，进一步巩固所学知识。

教科版三年级上册科学1.1《水到哪里去了》教案

教科版三年级上册科学1.1《水到哪里去了》教案一. 教材分析《水到哪里去了》这一课是教科版三年级上册科学的第一课，主要让学生通过实验和观察，了解水的状态变化，以及水在生活中的应用。

教材内容丰富，通过生活中的实例，引导学生探索科学奥秘，培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围的事物充满好奇。

他们在生活中已经接触过水的一些基本状态变化，如冰冻、蒸发等，但对水的微观结构和水在生活中的应用还不够了解。

因此，在教学过程中，要充分利用学生的已有经验，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解水的状态变化，知道水在不同状态下的特点。

2.培养学生观察、思考、动手实验的能力。

3.引导学生关注水在生活中的应用，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点1.水的状态变化及其特点。

2.水在生活中的应用。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察水的状态变化。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享实验结果和感受。

3.生活实例法：联系生活实际，让学生了解水在生活中的应用。

六. 教学准备1.实验材料：水、杯子、加热器、冰块等。

2.课件：水的状态变化图片、视频等。

3.黑板：用于板书关键词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示水的图片，引导学生关注水的三种状态：固态、液态、气态。

提问：“你们知道水在不同状态下的特点吗？”2.呈现（5分钟）进行实验：将一杯水加热至沸腾，观察水的状态变化。

同时，将一杯水放入冰块，观察水的状态变化。

让学生直观地感受水在不同条件下的状态变化。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察水的状态变化。

要求每组选定一种实验方法，如加热、降温等，并记录实验过程和结果。

4.巩固（5分钟）讨论：引导学生分享实验结果，讨论水在不同状态下的特点。

提问：“水为什么会发生状态变化？”、“水在不同状态下的用途有哪些？”5.拓展（5分钟）联系生活实际，让学生举例说明水在生活中的应用。

(2022教科版)小学科学最新三年级上册科学期末复习知识要点

(2022教科版)小学科学最新三年级上册科学期末复习知识要点第一课、水到哪里去了1.蒸发：液体在任何温度下都能发生的气化现象，只在液体表面发生。

2.水蒸气：是水的气体形式，自然界中的水无时无刻的缓慢地蒸发成水蒸气。

3.水和水蒸气的相同点：没有固定的形状、无色、无味、透明。

4.水和水蒸气的不同点：水看得见摸得着，水蒸气看不见摸不着。

水是液体、空气是气体。

第二课、水沸腾了1.沸腾:液体被加热到一定温度时，内部出现大量气泡。

气泡迅速胀大，上升到液面后放出大量蒸气，整个液体发生剧烈汽化。

2.水沸腾时会有大量气泡产生并伴有声音，这是水变成水蒸汽散发到空气中的表现。

3.水沸腾后继续加热，液体温度不再上升，此时的温度称为液体的“沸点”。

第三课、水结冰了1.冰融化能使周围的温度降低，在冰里面加盐，可以加快冰融化的速度，制造更低的温度。

2.当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，水在结冰过程中，要向周围放出热量。

3.水结冰后，从液体状态变成了固体状态，体积变大。

4.水和冰的相同点：无色、无味、透明。

5.水和冰的不同点：水是液体，冰是固体。

第四课、冰融化了1.当环境温度高于0℃，冰开始融化。

2.冰融化成水后，体积变小。

3.冰是固态的水，有一定的形状和体积。

冬季下的雪也是固态的水。

水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。

水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。

第五课、水能溶解多少物质1.溶解:指物质均匀、稳定地分放在溶剂中，不会自行沉降，不能用过滤的方法分离出来。

2.水能够溶解的物质的数量是有限的。

3.不同物质的溶解能力是不同的。

第六课、加快溶解1.食盐在热水中溶解的更快。

2.搅拌能加快食盐溶解的速度。

3.影响溶解快慢的因素：温度，搅拌，颗粒大小。

第七课、混合与分离1.用“溶解—过滤—蒸发”的方式可以分离食盐和沙。

2.过滤:通过特殊装置将流体提纯净化的过程。

3.蒸发结晶:加热蒸发溶液，使溶液由不饱和变为饱和，继续蒸发，过剩的溶质就会呈晶体析出，叫蒸发结晶。

三年级科学上册第一二单元知识点汇总

第一单元小小气象员第一课测量气温1.物体的冷热程度叫作温度，通常用摄氏度（℃）来表示。

2.气温计是测量气温的科学仪器。

3.观察气温计时要轻拿轻放。

如发现气温计破裂，要立即向老师报告。

4.气温计由单位、刻度、内径很细的玻璃管、液柱、玻璃泡构成。

5.观察气温计的结构，了解气温计的测量单位、测量范围和刻度。

6.测量气温时，一般要选择室外没有阳光直射、通风的地方。

第二课辨认风向1.风向时指风吹来的方向。

比如，北风是从北向南吹的风，东南风是从东南向西北吹的风。

2.风向标是测定风的科学仪器。

风向标箭头的指向就是当前的风向。

3.测定风向时，要用一段时间内出现最多的风向作为观测结果。

第三课判断风力大小1.风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。

2.我们根据风速的大小把风力的大小分为18个等级，最小是0级，最大为17级。

3.气象台用风力计来测量风力的大小。

4.风力级别歌：0级烟柱直冲天，1级轻烟随风偏，2级清风拂脸面，3级叶动红旗展，4级风吹飞纸片，5级小树随风摇，6级举伞有困难，7级迎风走不便，8级风吹树枝断，9级屋顶瓦片动，10级拔树又毁屋，11级、12级陆上很少见。

第四课云量和降水量1.云块占全部天空面积的多少叫云量。

我们可以通过观察天空中的云量来描述天气。

2.云量不超过二成是晴天，云量不超过四成是少云，云量不超过八成是多云，云量超过八成是阴天。

3.降雨量是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透、流失而积聚的深度，通常以毫米为单位。

的量，称为该地一年的降水量。

6.天气是指一个地方短时间里的大气状况。

7.气候是一个地区多年的天气特征。

例如，非洲撒哈拉沙漠的气候特点是终年炎热，干燥少雨。

8.暴雨造成的洪涝危害：暴雨导致的洪涝能冲毁或淹没道路、输电线路等设施，使运输、供水、供电等中断，影响人们的正常生活。

9.暴雨来临前的防范措施：①关注气象部门关于暴雨的最新预报。

②暴雨来临前，低洼地区的居民应在房屋门口放置挡水板或堆砌土坎。

三年级科学第一课

三年级科学第一课一、知识点。

1. 水的蒸发现象。

- 在日常生活中，我们经常能看到水慢慢变少的情况。

洗过的湿衣服晾在外面，过一段时间就干了；洒在地上的水，过一会儿也不见了。

这种水慢慢变成水蒸气散发到空气中的现象叫做蒸发。

- 蒸发是在常温下就可以发生的。

水在任何温度下都能蒸发，只不过温度越高，蒸发的速度越快。

例如，在炎热的夏天，湿衣服干得比寒冷的冬天快得多。

2. 水和水蒸气的区别。

- 水是液态的，可以看得见、摸得着，有一定的体积，没有固定的形状，会流动。

- 水蒸气是气态的，是水蒸发形成的，它无色、无味、透明，看不见、摸不着，没有固定的形状和体积，会向四面八方扩散。

3. 实验探究水的蒸发。

- 可以做一个简单的实验来观察水的蒸发。

准备一个浅盘子，里面倒入一些水，然后放在阳光下或者通风良好的地方，观察水的变化。

随着时间的推移，会发现水越来越少。

- 在这个实验中，影响水蒸发速度的因素有温度、表面积和空气流动速度。

如果把盘子放在温度更高、通风更好或者把水摊开得更薄（增大表面积）的情况下，水蒸发得会更快。

二、重点与难点。

1. 重点。

- 理解水蒸发的概念，知道水在任何温度下都能蒸发。

- 能够区分水和水蒸气的不同性质。

2. 难点。

- 对水蒸气无色、无味、透明且看不见摸不着的理解。

因为小学生比较习惯直观的事物，对于这种气态物质的特性理解起来可能有难度。

可以通过一些生活实例，如烧水时看到的白气（实际上是水蒸气遇冷液化后的小水滴）来帮助理解，让学生明白真正的水蒸气是看不到的。

三、课堂活动建议。

1. 观察与讨论。

- 让学生观察教室里的一些与水蒸发有关的现象，如黑板擦湿了之后变干，然后组织学生进行小组讨论，说说自己还在哪里看到过水蒸发的现象，引导学生思考水到哪里去了。

2. 实验操作。

- 分组进行水蒸发的实验。

每个小组准备一个小盘子、水和记号笔。

在盘子里倒入一定量的水，用记号笔标记水位，然后将盘子放在指定的地方（如窗台有阳光处、教室角落等不同环境），每隔一段时间观察一次水位的变化，并记录下来。

三年级科学上册第一单元第1课必备知识点

三年级科学上册第一单元食物与消化 1. 多种多样的食物必备知识点三年级科学上册第一单元《食物与消化》中关于“多种多样的食物”的必备知识点主要包括以下几个方面：一、日常生活中的食物种类丰富性：日常生活中的食物非常丰富，包括各种主食、蔬菜、水果、肉类、蛋类等。

常见食物：如米饭、馒头、面条、牛奶、炒白菜、土豆丝、牛肉、鱼肉、鸡肉等。

二、食物的分类按照来源分类：动物类食物：如牛奶、牛肉、鸡蛋、鸡肉、鱼肉等。

植物类食物：如米饭、面条、馒头、土豆丝、炒白菜等。

其他分类方式：还可以根据食物的加工方式、营养成分等进行分类。

三、食物的生产过程以大米为例：大米从田间到餐桌的过程包括育秧、插秧、稻谷成熟、收割稻谷、晒稻谷、加工成大米、做成米饭等步骤。

其他食物：如馒头，其生产过程包括播种、麦苗生长、麦子成熟、收割麦子、晒麦子、加工成面粉、做成馒头等。

四、食物的营养成分主要营养成分：食物中主要包含糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水和矿物质等。

具体食物举例：含脂肪较多的食物：花生、芝麻、肥肉、核桃等。

含蛋白质较多的食物：瘦肉、鱼虾、鸡蛋、豆制品等。

含维生素较多的食物：瓜果和蔬菜，如西瓜、冬瓜、苹果、葡萄、白菜、萝卜等。

含钙丰富的食物：牛奶、大豆、虾米、海带等。

含铁丰富的食物：猪肝、瘦肉、菠菜等。

含碘丰富的食物：海带、紫菜等。

五、食物的营养价值能量提供：脂肪和淀粉为身体提供能量。

身体组成：蛋白质是组成身体的主要物质。

其他作用：维生素、钙、铁、碘等也是身体不可缺少的营养成分，各自具有特定的生理功能。

六、食物检测与识别碘酒检测淀粉：含有淀粉的食物遇到碘酒后通常会变蓝。

其他检测方法：如含脂肪的食物在纸上按压后会留下明显的油迹，含蛋白质的食物放在火上烧时会产生像烧头发那样的气味（烧焦味）。

七、健康饮食习惯均衡饮食：合理安排一日三餐，注意荤素搭配，每天吃适当的蔬菜和水果，以获得全面营养。

饮食习惯：饭前便后要洗手，吃饭要定时，细嚼慢咽，不暴饮暴食，不吃不干净、过了保质期的食物。

三年级上科学第一课笔记

三年级上科学第一课笔记【教学目标】科学概念目标1.当环境温度低于0℃，冰已经开始融化。

2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

科学探究目标1.给冰块加热，观察冰块的变化。

2.观测并记录冰融化成水的变化过程。

科学态度目标1.初步体会、体验物质状态变化的可逆性。

2.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

科学、技术、社会与环境目标在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。

【教学重难点】重点：经历冰融化成水的过程中现象的观察。

难点：认知水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间就是可以互相转化的。

【教学准备】小组准备工作：冰块、液体、蒸发皿、结冰的试管（或碎碎冰）、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册等。

【教学过程】一、著眼：阐明课题（预设2分钟）1.这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？2.阐明课题：冰融化了（板书）二、科学探索：观察冰融化成水（预设18分钟）[材料准备工作：冰块、液体、蒸发皿]1.吸管吹冰块（预设8分钟）（1）科学家研究说明当环境温度低于0℃，冰就可以已经开始融化。

我们可以怎样加快冰块的融化？如果给你一台吹风机，你可以怎么做？如果给你一根吸管，可以怎么做？（预设：让每一位学生体验用吸管吹热气让冰融化）（2）学生用液体朝冰块一个部位吹气。

（3）交流现象:被吹热气的部位冰融化的快。

（4）这个现象说明了什么？小结：这个实验说明了热量增加，可以加快冰块的融化速度。

[材料准备工作：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册]2.将结冰的试管放入热水中（预设10分钟）（1）探讨：你晓得冰融化成水的过程中存有哪些变化？我们可以怎么做实验？（2）教师出示实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册（3）回答：怎么利用以上材料搞这个实验？（4）教师在学生的基础上补充、完善后实验方法。

提示信息：a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有热水的烧杯里。