财会专业课堂教学中的素质教12
浅谈素质教育在中职财会课堂教学中的运用
教育科学Ⅵ裂裂■豁浅谈“素质教育”在中职财会课堂教学中的运用卢兴萍(江苏省盐城市阜宁县职教中心江苏盐城224400)[摘要]随着科技的迅猛发展，生产力水平不断提高，新时代对劳动者的素质要求越来越高，素质教育的地位也越来越重要。
研究和推行素质教育成为广大职教工作者的重要课题，对如何在财会专业的课堂教学中实旖素质教育作了一些反思。
[关键词]素质教育职业道德创新能为实践能为理财能为中国分类号：G71文献标识码：A文章编号：167t--7597(2008)1010168—01全面实施素质教育，这就要求我们教师不仅要教会学生“学会”知识，还要教会学生“学会”学习和提高学生的素质。
而课堂是实施素质教育的主要阵地，但不同专业所开设的课程不同，课堂教学中的素质教育也不尽相同。
下面是我在财会专业的课堂教学中对素质教育的一点体会，与大家讨论商榷。
一、用专业知识。
培养学生职业道德素质发展社会主义市场经济，进行社会主义现代化建设，不仅要求广大学生有较高的科学文化素质，更要有良好的职业道德和主人翁精神。
财会人员职业道德的高低，关系到国家的财会制度、法规是否能够贯彻执行，关系到国家资金、财产物资麓否正确使用。
因此，我认为在课堂教学中，首先对《基础会计》第一章中的会计人员职业道德应予以重视，其次在对会计专业理论进行教学时，随时向学生灌输职业道德的重要性，提高学生的职业道德素质和遵守国家财经法纪的精神。
二、营造创新氛圈。
培养学生创新品质和创新能力《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
”能否培养出具有创新的人才，关系到我国的兴旺发达，决定着我国在未来的科技竞争中能否赢得主动。
因此，我在课堂教学中，尊重每个学生的兴趣、爱好，个性和人格，以一种平等、博爱、宽容、友善、引导的心态来对待学生，把学生作为真正的教育主体，以学生为教育的出发点和归宿。
一切课堂设计和教学策略、教学过程都是为学生的全面发展与个性充分发挥而选择。
财会专业课堂教学中如何对学生开展素质教育
填 制支 票 、汇 票 、办理 银行 转 账等 业务 ；让 学 生掌握 如 何 申请 成 为增 值税 一 般纳税 人 ，如 何 办理 工商 和税 务 登记 变更 年审 等
基 本常 识 。这 样 ，学生 就业 后 在掌 握理 论 知识 的前 提下 ，就 可
以 马上进 行实 务操作 ，提 高就业 素质 ，增强 竞争 能力 。 再 次 ，渗透 理财 观 念 ，培养 理财 能力 。 “ 现在 生意 越来 越 难 做 了”这 句话 经 常听 一些 老 板讲 起 ，也 有很 多企业 确 实业 绩
不 佳 ，甚 至处 于 亏损破 产状 态 。究 其原 因 ，其 中很重 要 的一 个
的 理财能 力。
三 、加 强学 习方 法指导 。培养 学生 自学 能力 素 质教 育是 以提 高 素质 为 目的 的教 育 。时 代发 展 到今天 ， 随 着人 们 对科 学发 展观 认识 的不断 深入 ，从 重 视知识 传 授到 能
力 培养 是教 育认 识 上 的一个 飞 跃 、一次进 步 。 值得指 出的是 ， 虽 然能 力 的重 要性 早 巳成为 共 识 ，但能 力 的培 养和考 核 并未 真 正 落到 实 处 。特别 是党 的十七 大 以来 ，随着 可 持续 发展 观念 为 人 们广 泛 接受 ，素 质 的重要 性 也为 人们 接 受。 从重 视 能力培 养 到 重视 素 质提 高 ，可 以说是 教 育认 识上 的 第二 次 飞跃 和又一 次
一
、
注 重思想 道 德教 育 。形成 良好 的职业 素质
学 中 ，以合 理 的实 习环 境 、逼 真的 实习 道具 、实际工 作 中典 型
财务会计教育中的职业素质培养
财务会计教育中的职业素质培养在当今竞争激烈的职场环境中，财务会计作为一门重要的职业，对于从业者的职业素质要求越来越高。
财务会计教育在培养学生专业知识的同时，也应注重培养学生的职业素质，以适应职场的需求。
本文将从几个方面探讨财务会计教育中的职业素质培养。
首先，财务会计教育应注重学生的道德素质培养。
财务会计是一门涉及到重要财务信息的职业，从业者必须具备高度的诚信和道德操守。
因此，财务会计教育应该通过课程设置和案例分析等方式，引导学生树立正确的道德观念，培养学生的诚信意识和责任感。
此外，学校还可以组织学生参与一些志愿活动，培养学生的社会责任感和公益意识，以提升学生的道德素质。
其次，财务会计教育应注重学生的沟通能力培养。
财务会计工作中，与同事、上级、客户等各方进行良好的沟通是非常重要的。
因此，财务会计教育应该通过课堂讨论、团队合作等方式，培养学生的表达能力和沟通能力。
学校可以组织学生参加一些演讲比赛或辩论赛，提供更多的实践机会，让学生能够在实践中不断提升自己的沟通能力。
此外，财务会计教育还应注重学生的分析能力培养。
财务会计工作需要对大量的数据进行分析和处理，因此，学生需要具备较强的分析能力。
财务会计教育应该通过案例分析、实践操作等方式，培养学生的数据分析能力和问题解决能力。
学校可以开设一些模拟实验课程，让学生能够在实践中学习和运用财务会计知识，提升他们的分析能力。
最后，财务会计教育应注重学生的自我管理能力培养。
财务会计工作需要高度的自律和自我管理能力，因此，财务会计教育应该通过培养学生的时间管理能力、团队协作能力等，提高学生的自我管理能力。
学校可以开设一些管理类课程，让学生学习和了解如何高效地管理自己的时间和资源，提升他们的自我管理能力。
综上所述，财务会计教育中的职业素质培养是非常重要的。
通过注重学生的道德素质培养、沟通能力培养、分析能力培养和自我管理能力培养，可以提高学生的职业素质，使他们更好地适应职场的需求。
财务会计教育的职业素养培养的方法与策略
财务会计教育的职业素养培养的方法与策略在当今竞争激烈的职场环境中，财务会计教育的重要性日益凸显。
除了传授专业知识和技能外，培养学生的职业素养也成为教育的重要目标之一。
本文将探讨财务会计教育的职业素养培养的方法与策略。
首先，财务会计教育应注重培养学生的沟通能力。
财务会计工作需要与各个部门及上级进行有效的沟通和协调。
因此，学生应具备良好的口头和书面沟通能力，能够清晰地表达自己的观点和想法。
教育者可以通过课堂演讲、小组讨论和写作任务等方式，培养学生的沟通技巧和表达能力。
其次，财务会计教育应注重培养学生的团队合作能力。
在实际工作中，财务会计往往需要与其他部门的同事共同完成任务。
因此，学生应具备良好的团队合作能力，能够有效地与他人合作，共同解决问题。
教育者可以通过小组项目、案例分析和角色扮演等方式，培养学生的团队合作技巧和沟通协调能力。
另外，财务会计教育应注重培养学生的问题解决能力。
财务会计工作中常常面临复杂的问题和挑战，需要学生具备独立思考和解决问题的能力。
教育者可以通过案例教学、实践项目和实习经验等方式，培养学生的问题解决技巧和分析能力。
此外，学生还应具备批判性思维和创新思维，能够提出新颖的解决方案。
此外，财务会计教育应注重培养学生的职业道德和责任感。
财务会计工作涉及大量的财务数据和信息，学生应具备诚实守信、保密谨慎的职业道德。
教育者可以通过案例分析、伦理讨论和道德培训等方式，引导学生树立正确的职业道德观念和价值观。
此外，学生还应具备责任感和自我约束能力，能够承担起自己的职责和义务。
最后，财务会计教育应注重培养学生的跨文化意识和国际视野。
随着经济全球化的发展，财务会计工作往往需要与不同国家和地区的人员进行合作。
因此，学生应具备跨文化交际和国际化思维的能力。
教育者可以通过国际交流项目、跨文化沟通训练和多元文化课程等方式，培养学生的跨文化意识和国际视野。
综上所述，财务会计教育的职业素养培养需要注重学生的沟通能力、团队合作能力、问题解决能力、职业道德和责任感，以及跨文化意识和国际视野。
财务会计专业素质培养
财务会计专业素质培养在当今竞争激烈的商业环境中，财务会计专业人员扮演着至关重要的角色。
他们不仅需要处理繁琐的财务数据，还需要为企业的决策提供准确、可靠的财务信息。
因此，培养具备高素质的财务会计专业人才显得尤为重要。
财务会计专业素质涵盖了多个方面，包括扎实的专业知识、熟练的实践技能、良好的职业道德、敏锐的分析能力以及持续学习的能力等。
扎实的专业知识是财务会计人员的基石。
这包括对会计准则、财务报表编制、成本核算、税务法规等方面的深入理解。
只有掌握了这些核心知识，才能在工作中准确地处理各种财务事务。
例如，在编制财务报表时，需要熟悉资产、负债、所有者权益等会计要素的定义和计量方法，确保报表能够真实反映企业的财务状况和经营成果。
熟练的实践技能对于财务会计人员来说同样不可或缺。
这包括熟练使用财务软件、掌握数据录入和处理的技巧、具备财务报表分析的能力等。
以财务软件为例，如今市场上有各种各样的财务软件，如用友、金蝶等，财务人员需要熟练掌握这些软件的操作，提高工作效率，减少错误发生的概率。
同时，能够通过对财务报表的分析，发现企业经营中的问题和潜在风险，为管理层提供有价值的建议。
良好的职业道德是财务会计人员必须坚守的准则。
诚实守信、保守机密、客观公正等都是职业道德的重要体现。
在处理财务数据时，财务人员必须保证数据的真实性和完整性，不做假账，不泄露企业的商业机密。
只有具备良好的职业道德，才能赢得企业和社会的信任。
敏锐的分析能力能够帮助财务会计人员从大量的数据中发现问题和趋势。
他们需要能够对企业的财务数据进行横向和纵向的比较，结合市场环境和行业特点，为企业的发展提供前瞻性的建议。
例如，通过对成本结构的分析，提出降低成本的有效措施；通过对资金流动的分析，优化资金配置，提高资金使用效率。
持续学习的能力在财务会计领域尤为重要。
随着经济的发展和法规的不断变化，财务会计知识也在不断更新。
财务人员需要关注会计准则的修订、税收政策的调整等，及时更新自己的知识体系。
财务会计教育的职业素养培养
财务会计教育的职业素养培养财务会计作为一门重要的职业，对于从业者的职业素养要求较高。
财务会计教育的职业素养培养是培养学生在财务会计领域具备专业知识和技能的同时，注重培养学生的道德素养、沟通能力和创新思维等方面的综合素养。
本文将从以下几个方面进行探讨。
首先，财务会计教育应注重学生的专业知识和技能的培养。
财务会计的基本知识和技能是从业者必备的基础，学生需要通过系统的学习和实践，掌握财务会计的基本理论和方法，熟悉财务报表的编制和分析等技能。
此外，财务会计还需要关注国家的法律法规和财务会计准则的变化，因此学生还需要具备不断学习和更新知识的能力。
其次，财务会计教育应注重学生的道德素养的培养。
财务会计涉及到大量的财务信息和资金流动，学生需要具备高度的诚信和责任感。
财务会计工作的核心是保证财务信息的真实性和准确性，学生需要遵守职业道德规范，坚守诚信原则，不得进行任何形式的财务造假和欺诈行为。
此外，学生还需要具备保守秘密的能力，确保财务信息的保密性。
再次，财务会计教育应注重学生的沟通能力的培养。
财务会计从业者需要与各个部门和个人进行有效的沟通，了解他们的需求和要求，并将财务信息传达给他们。
因此，学生需要具备良好的口头和书面沟通能力，能够清晰地表达自己的观点和意见。
此外，学生还需要具备良好的团队合作能力，能够与他人合作解决问题，推动财务会计工作的顺利进行。
最后，财务会计教育应注重学生的创新思维的培养。
财务会计工作需要不断地进行财务分析和决策，学生需要具备一定的创新思维能力，能够灵活运用财务知识和方法解决问题。
此外，学生还需要具备分析和解决问题的能力，能够从财务数据中发现问题并提出解决方案。
创新思维的培养可以培养学生的创业意识和创新能力，提高他们在财务会计领域的竞争力。
综上所述，财务会计教育的职业素养培养是一个多方面的过程，需要注重学生的专业知识和技能的培养，强调学生的道德素养和沟通能力的培养，同时培养学生的创新思维能力。
财务会计教育的综合素质培养
财务会计教育的综合素质培养在当今竞争激烈的社会中，财务会计教育的综合素质培养变得尤为重要。
财务会计作为一门专业，不仅需要学生具备扎实的财务会计理论知识，还需要培养学生的综合素质，以适应社会发展的需求。
本文将从专业知识、实践能力和道德素养三个方面来探讨财务会计教育的综合素质培养。
首先，专业知识是财务会计教育的基础。
学生在学习财务会计专业时，应该掌握财务会计的基本概念、原则和方法，熟悉财务报表的编制和分析，了解财务管理的基本理论和实践。
此外，学生还应该学习相关的法律法规和会计准则，了解财务会计的法律责任和职业道德规范。
通过系统的学习和实践，学生可以建立起扎实的财务会计理论基础，为未来的工作打下坚实的基础。
其次，实践能力是财务会计教育的重要组成部分。
仅仅掌握理论知识是远远不够的，学生还应该具备实践能力，能够将所学知识应用于实际工作中。
学校应该注重实践教学的开展，为学生提供实习和实训的机会，让学生亲身参与财务会计的实践工作。
通过实践，学生可以了解财务会计的实际操作流程，掌握财务软件的使用技巧，培养解决实际问题的能力。
同时，学生还应该积极参与学术研究和实践项目，提升自己的综合素质和竞争力。
最后，道德素养是财务会计教育的重要内容。
财务会计涉及到大量的财务信息和资金流动，学生在学习和实践过程中应该具备高尚的道德品质。
学校应该加强道德教育，引导学生树立正确的价值观和职业道德观。
学生应该具备诚信、责任和公正的品质，遵守法律法规和职业道德规范，保护财务信息的安全和保密。
只有具备良好的道德素养，学生才能在财务会计领域发挥积极的作用，为社会和企业做出贡献。
综合素质培养是财务会计教育的重要任务，需要学校、教师和学生共同努力。
学校应该优化课程设置，加强实践教学和道德教育，为学生提供全面的财务会计教育。
教师应该具备丰富的实践经验和专业知识，能够激发学生的学习兴趣，引导学生进行实践和创新。
学生应该主动参与学习和实践，不断提升自己的综合素质和能力。
财会教学与素质教育
财会教学与素质教育摘要：随着社会经济的不断发展，职业学校的财会教学与素质教育进行接轨是势在必行的，作为社会和国家初级、中级专业技能人才培养的摇篮，职业教师应该把素质教育的真正内涵和特征进行领悟和研究，并明确自己的教学目标，将教学方法和教学理念进行革新，从而达到财会教学和素质教育的有机结合的目标，培养新型的财会人才。
关键词：财会教学职业学校素质教育现代社会是经济全面发展的社会，财会人员对于这个经济时代来说是一个国家重要的财富力量，有人曾说过“经济越发展，会计越重要”，这句话充分揭示了财会人才对于社会经济的重要性。
职业学校作为一个国家初级、中级专业化人才的摇篮，占据着我国的财会人才输送领域的重要位置。
如何能够培养出新时代所需要的全方位发展、综合素质强的新型财会人才，是中职院校需要解决的问题。
实行素质教育就是一个很好的方式，这要求教师摒弃传统的应试教育的模式和观念，正确认识自己在以往教学中所存在的问题，探求并实行有效的素质教育方式。
一、素质教育的概述素质教育原本是针对我国原有的应试教育提出来的，它的原本意图是要改变以往的只根据考试、升学的需要来进行片面单一的纯书本知识的教学，而是要着眼于学生的综合素质和全方位的能力培养。
二、财会教学与素质教育结合的必要性（一）素质教育有助于财会人员职业素质的养成良好的职业素质对于一个财会人才来说是必须具备的，也是职业财会教育必须让学生培养的一种素质。
财会人员的职业素质最主要的一方面是其道德素质，它是保证会计信息决策有用性的关键因素。
因此，在财会教学中一定要对学生进行职业素质的培养，这也是素质教育的一种表现形式，是死记硬背的应试教育所不能够完成的教学目标。
因此，我们可以说实行素质教育可以帮助财会教学培养学生的职业素质。
（二）素质教育有利于财会学生顺利就业现代的社会是经济高速发展的社会，我国的国民经济处在新旧产业、新旧技术的不断更替之中，社会对于人才的要求越来越高，尤其是对财会人员。
财务会计教育的素质教育理念
财务会计教育的素质教育理念在当今社会，财务会计教育扮演着至关重要的角色。
随着经济的发展和全球化的进程，企业对于财务会计人才的需求日益增长。
然而，传统的财务会计教育往往注重理论知识的传授，而忽视了学生的素质培养。
因此，财务会计教育需要倡导素质教育理念，以培养具备综合素质的财务会计人才。
首先，财务会计教育应注重学生的实践能力培养。
传统的财务会计教育过于注重理论知识的灌输，学生往往只停留在书本上的知识，缺乏实际操作的机会。
然而，财务会计工作需要具备实践能力的人才，他们需要能够熟练运用财务软件、分析财务报表以及解决实际问题。
因此，财务会计教育应该通过实践教学，给予学生更多的实际操作机会，培养他们的实践能力。
其次，财务会计教育应注重学生的创新能力培养。
在当前快速变化的经济环境下，财务会计工作需要具备创新能力的人才，他们需要能够灵活应对各种变化，并提出创新的解决方案。
然而，传统的财务会计教育往往只注重学生的记忆能力和机械运算能力，缺乏培养学生的创新思维能力。
因此，财务会计教育应该通过案例分析、课堂讨论等方式，培养学生的创新能力，使他们能够在实际工作中提出创新的解决方案。
此外，财务会计教育应注重学生的团队合作能力培养。
在现代企业中，财务会计人员往往需要与其他部门密切合作，共同完成工作任务。
然而，传统的财务会计教育往往只注重个人能力的培养，缺乏培养学生的团队合作意识和能力。
因此，财务会计教育应该通过团队项目、小组讨论等方式，培养学生的团队合作能力，使他们能够在实际工作中与他人合作，共同完成工作任务。
最后，财务会计教育应注重学生的职业道德培养。
在财务会计工作中，诚信和责任是非常重要的品质。
然而，传统的财务会计教育往往忽视了学生的职业道德培养。
因此，财务会计教育应该通过案例分析、道德教育等方式，培养学生的职业道德意识，使他们能够在实际工作中保持诚信和责任，为企业的可持续发展做出贡献。
综上所述，财务会计教育需要倡导素质教育理念，以培养具备综合素质的财务会计人才。
浅谈在职校财会专业课教学中的几点体会
了一 些 实践 和 探 索
关键词
职业学校以培养中级应用型 、技术 型人才 为目标 ，因此专业课程 是职校学生学习的主要内容 ， 生专业课程学得如何 ，直接决定了学 学 生专业知 识水平的高低 ，最终也体现为学 生专业技术水平的高 低。学 生要想学得好 ，首先教师要教得好。如何教好课是教师们心 中所要考 虑 的一个永恒的主题。作为一名财会专业 课教师 ，该如何教好财会 专 业 课，也是笔者一直在思考的一个问题 。现结合 自己十几年来 的教学 实践 ，在此谈几点体会 ，以抛砖 引玉 。
运用设疑导入 ，教师可先有 目的地 精选并展示同学平 时作 业中存在的 普遍问题及修改错账的方法 ，然后提出问题 ：指出错 误所 在并分析产 生错 账的原因 ？题 中采用的更 正方法是否 正确？如果 不正确应如何 更正？这些问题使学生明白了错账更正是个实在的技能 ，自然产生了
求知欲 ，从而激发了学生的学习兴趣 ，为上好这一节课 创造 了有利条
１ 根据所教学科的性质和 内容特点 ，采用不同的教学模式
入的方法很多 ，有开 门见山的直接 导入 、自然而然 的经验 导入 、 温故 知新的以旧导入 、呈现 情境的设疑 导入等等 ， 果各有千秋 ， 效 在教学 过程 中可灵活运用。如在讲 《 基础会计 》中 “ 账更 正法”时 ， 错 就可
件
虽然现行的教学改革强调突出学生的主体地 位，提 倡学生 自主学
习 、主动发展 ，教学模式应以学生为中心 ，以问题 为基础 ，进行发现 式 、探索性 的学 习。但本人认为 ，教学模式和教学方法 的运 用应视不 同的学科性质和 内容特点区别对待 ，不能一概而 论。比如对 于财 会专 业 课程中的珠算 、点钞 、会计电算化等技能性较 强的学科和 内容 ，应
财会专业课堂教学中的素质教育
识 运 用 能 力
、
利 用 专 业 知 识 ， 养 学 生 职 业 道 德 素 质 培
财会 人 员职 业道 德 水平 的高低 ， 系 到 国家 的 关 财务制度 、 规 是 否 能 够 贯 彻 执 行 ， 系 到 国家 资 法 关 金、 财产 物质能 否正确使 用 。因此 ， 师要在课 堂教 教
１ ２ 一
一
实施 素质教育 的 主要 阵 地 ， 不 同专业 所 开设 的课 但
程 不同 ， 堂教学 中 的素质 教 育也 不 同 。笔 者在 财 课 会 专业 的课 堂教学 中对 素质教育 作 了以下探索 。
一
规范化 的技 能动 作 ， 能培 养 学生 的观 察能 力 。在 又
会计 教学 中 ， 以实际工作 中典 型的经 济业务 为主 ， 可
张 莉
雅 安 职 业 技 术 学 院 ， 川 省 雨 城 区 ６ ５０ 四 ２０ ０
随着教育体 制 的改革 ， 质教育 已深入 人心 ， 素 各 级各类 学校都 把素 质教育 提上了议 事 日程 。课 堂是
单 项练 习与综合 练 习相 结 合 ， 中 练 习与分 散练 习 集 相结合 。通过 教师 的 指导 和示 范 ， 既能 让 学 生获 得
生受 到启迪 ， 而对 发明创造 产生浓 厚兴趣 ， 从 特别要
财会人员的素质
财会人员的素质财会人员的素质是保证企业财务运行正常、合法、高效的重要因素。
一位优秀的财会人员需要具备以下素质。
一、专业能力财会人员需要有扎实的财务会计专业理论基础和实践经验，能够熟练运用财务会计制度标准，具备编制财务报表、处理会计凭证、分析财务指标等基本能力。
此外，他们还应该紧跟时代变化，在掌握传统会计知识的基础上，学习新的会计法规、税法法规以及财务管理工具，提高财务管理水平。
二、责任心与诚信度财会人员涉及到企业的资金及财务情况，应具有高度责任心和严谨的工作态度。
负责检查财务信息的准确性和完整性，能够忠诚于企业，保护企业权益，尽可能减少损失。
此外，财会人员的诚信度也是必要的素质之一。
任何企业都注重信用，一个诚信的财务人员可增加企业商誉，确保企业关于财务的可靠度，也能为自身赢得信任和尊重。
三、沟通能力财会人员需要有良好的沟通能力，能够与企业其他部门及同事有效地沟通交流，尽快解决财务方面的问题。
此外，他们还需要与上级领导进行有效的沟通，汇报财务情况和在企业管理中遇到的问题。
良好的沟通能力能够有效地加强团队协作和减少沟通误会。
四、领导能力一名优秀的财会人员应该具有一定的领导能力，能够以身作则，引领和激励团队成员顺利完成工作。
此外，他们还应该具备团队管理和分配任务的能力，发挥公司最大化的效益。
五、学习能力财会人员需要有强烈的学习意识，不断更新自己的知识和技能，适应企业及社会不断变化的环境，保持卓越的工作能力。
学习能力越强，发挥潜力的余地也就越大。
综上所述，财会人员的素质对企业财务管理至关重要。
只有拥有专业的知识和技能，具备高度的责任心与诚信度，拥有良好的沟通能力、领导能力和学习能力，才能够在企业管理路上阔步前行。
而企业也应该通过培训和激励等途径，提升企业人员的素质素质，不断加强财务管理的能力，为企业的健康发展、可持续发展打下坚实的基础。
在会计专业课教学中如何实施素质教育
能跟上多数学生的学习步伐 ， 增强学习信心。
（） ２ 主动性 。素质教育的另一要 义是让学生主动发展。课
就必须 确立学生 的主体地 位 ， 在实施素质教育 中， 首先应该加强思想 道德素质教育 ， 尤 堂教学 中要发挥学 生的主动性 ，
在会计专业课教学 中如何实施素质教育
杨 栩
（ 中县职业教育中心 ， 绥 辽宁 绥 中 １５ ０ ） ２ ２ ０
【 摘
要】 会计 学是一 门经济管理 学科 ， 具有科学性、 实用性 、 趣味性 等特点 。 我们应根据这些特点 ， 在财会专业课教 学中实施
素质教育。这就要 求财会专业课教 师在传授理论知识和专业技能的 同时 ， 充分利用财会 专业知识 的文化价值和教 育价值 ， 积极探索
不通过财务室入账 的例子 ， 以此让 学生懂 实施 素质教育是当前提高 国民综合 素质 、 贯彻国家“ 教 位多科室 自收 自支 ， 科 小金库 ” 违反法律 法规 的； 是 在讲授 增值税 核算 兴 国” 可持续发展 ” 和“ 战略的重大举措 ， 素质教育 已成 为教育 得单位设 立 “
列举某 单位将外 购的材料 自用 ， 项税额不 予 以转 出 ， 进 使 界的热门话题 。对此 ， 笔者就如何 在职业 中专财会专业课教学 时 ， 中实施 素质教育 ， 谈谈个人粗浅 的看法 。
究工作者的事情 ， 自己的实 际工 作没有多大关 系 ； 和 还有一 些 使学生懂得不能通过账户错记来挪 用公款 ，也让学生 明 白在
指示违法时 ， 要坚持原则 ， 遵纪守法。 教师认 为 ， 职业教育本身就是 素质 教育 ， 不必再进行素质教 育 上级领导的授 意、 了。 事实上 ， 这些认识都是 片面的、 错误的。 素质教育首先是一
财务会计教育的师资队伍的专业素养要求
财务会计教育的师资队伍的专业素养要求在当今快速发展的社会中，财务会计教育的重要性日益凸显。
作为培养财务人才的重要环节，财务会计教育的师资队伍的专业素养显得尤为重要。
本文将从多个角度探讨财务会计教育师资队伍的专业素养要求，以期为提升财务会计教育的质量提供一些思考。
首先，财务会计教育的师资队伍应具备扎实的专业知识。
财务会计作为一门专业，其知识体系庞大且复杂。
教师应具备全面的财务会计知识，包括财务报表编制、财务分析、成本管理等方面的知识。
只有具备扎实的专业知识，教师才能够准确传授知识，引导学生深入理解财务会计的核心概念和原理。
其次，财务会计教育的师资队伍应具备丰富的实践经验。
财务会计是一个实践性很强的学科，理论与实践相结合才能更好地培养学生的实际操作能力。
教师应该有实际工作经验，了解企业财务会计的实际运作情况，能够将理论与实践相结合，为学生提供实际案例和经验分享。
只有具备丰富的实践经验，教师才能够更好地培养学生的实际操作能力，使他们在未来的职业生涯中能够胜任各种财务会计工作。
此外，财务会计教育的师资队伍应具备较高的教学水平。
教师是财务会计教育的重要组成部分，他们的教学水平直接关系到学生的学习效果。
教师应具备良好的教学方法和教学技巧，能够根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
同时，教师还应具备良好的沟通能力和团队协作能力，能够与学生和同事有效地沟通和合作，共同推动财务会计教育的发展。
此外，财务会计教育的师资队伍应具备持续学习的意识。
财务会计领域的知识更新迅速，教师应不断学习新知识，不断提升自己的专业素养。
教师应积极参与学术研究和学术交流活动，了解最新的研究成果和教学方法，不断更新自己的教学内容和教学方法。
只有具备持续学习的意识，教师才能够与时俱进，为学生提供最新的知识和最优质的教学。
综上所述，财务会计教育的师资队伍的专业素养要求是多方面的。
教师应具备扎实的专业知识、丰富的实践经验、较高的教学水平和持续学习的意识。
如何实施职中财会专业课素质教育
如何实施职中财会专业课素质教育摘要:目前,社会对财会专业从业人员的要求是必须具备有关财会、税收、金融等方面的基本理论知识和有关制度及法律法规知识,必须熟练掌握财会专业的基本技能,要有国际视野和精神,了解掌握本专业领域世界先进的知识和技术,具有良好的职业道德风貌,能够勇于参加国内国际劳动力市场上的竞争。
因此,学生的自学能力、实践能力、创新能力的强弱,是他们将来在财会专业供大于求的社会择业竞争中取胜的关健,也是目前中等职业学校财会专业能否生存和发展的关键,职业学校财会专业教学实施素质教育尤为重要。
关键词:财会素质教育教学方法素质教育是进入知识经济时代对人才培养的要求,随着素质教育的提出,我国教育面临一次根本性的改革,财会专业教学如何适应素质教育的要求,已经成为财会专业教师研究和解决的新课题。
财会专业是为经济建设第一线培养从事管理和直接运作的实用型人才的专业。
目前,社会对财会专业从业人员的要求是必须具备有关财会、税收、金融等方面的基本理论知识和有关制度及法律法规知识,必须熟练掌握财会专业的基本技能,要有国际视野和精神,了解掌握本专业领域世界先进的知识和技术,具有良好的职业道德风貌,能够勇于参加国内国际劳动力市场上的竞争。
因此,学生的自学能力、实践能力、创新能力的强弱,是他们将来在财会专业供大于求的社会择业竞争中取胜的关健,也是目前中等职业学校财会专业能否生存和发展的关键。
现就职业学校财会专业教学如何实施素质教育,谈谈自己粗浅的看法。
一、在教育教学目标上把握好一个“度”字所谓“度”,是指财会专业课教学大纲所规定的在某一学段教育教学中应达到的目的。
只有控制好“度”,才能使教学有落脚点,有归宿,教学才能有的放矢。
我在财会专业课教学活动中,按照《教育部中等职业学校财经类专业教学大纲》规定的要求,制定每课时、每单元、每学期的教学任务,把培养目标具体到每个学生。
在实施过程中,把掌握财会知识、培养会计职业道德能力有机结合起来,把教学理论同教学实践有机结合起来,把《大纲》规定的达标要求和培养合格会计人员的规定的要求有机起来,使培养目标融入于平时教学中,定期和不定期地对目标的实现进行检查验收,量化评分。
搞好财会教学落实素质教育(全文)
搞好财会教学落实素养教育对财会人员来说职业素养的高低尤其是道德素养的高低是保证会计信息“决策有用性”的关键因素之一。
因此在教学过程中对学生进行职业素养培养就显得十分重要。
素养教育是指教育者以符合教育规律的措施,对新一代的素养按照现代化的需要,进行开发挖掘,提高,完善和再发现的过程。
实施素养教育是迎接21世纪挑战、提高国民综合素养、贯彻GJ“科技兴国”和“可持续进展”战略的重大举措。
作为职业中学财会专业的一名教师,笔者认为在教学过程中应以培养学生职业能力为主要任务切实实施素养教育。
在经济飞速进展的今天,国民经济中新旧产业和新旧技术的不断交替变化,对就业者提出了更高的素养上的要求和能力上的具备,尤其是加入WTO以后会计规范体系的统一、会计计量理论的重塑、会计组织机构的健全、会计市场的开放对会计从业者提出了更高的要求,同时也对职业中学财会专业的教学提出了新的要求――那就是在教学过程中应认真落实和全面实施素养教育,努力培养高素养多能力的财会人员。
如何在传统财会教学中进行课程改革，实施素养教育呢？一、立足财会专业特点,培养学生职业素养现代化建设的进行,不仅要求广大职工拥有较高的科学文化素养,更要具有良好的职业道德和主人翁精神。
而财会人员职业道德素养的高低,不仅关系到GJ的财务制度、财政法规是否能够贯彻执行,更是关系到GJ资金财产物资能否安全完整、能否正确使用。
因此,教师在课堂教学中,要充分利用专业知识的教学,结合专业特点,培养和提高学生的职业道德素养。
在教学过程中教师可以根据所讲的内容,引用一些现实生活中的违纪案例,让学生去讨论、推断、分析,找出错误的原因及正确做法;可以从坚持原则出发,列举一些敢于同违法乱纪行为作斗争的案例,从正面引导学生。
二、采纳多样的教学方式,提高学生专业技能加强思维训练,培养创新意识。
能否培养具有创新意识的人才关系到我国的兴盛发达,决定着我国在未来的科技竞争中能否赢得主动。
因此教师在课堂教学中,要利用形式多变的、生动的教学方法,运用现代化的教学工具,培养学生创新品质,训练创新思维,提高创新能力。
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财会专业课堂教学中的素质教育
摘要：课堂是实施素质教的主要阵地，但不同专业所开设的课程不同，课堂教学中的素质教育也不尽相同。
我在财会专业的课堂教学中对素质教育作了如下探索：1、利用专业知识，培养学生职业道德素质；2、营造创新氛围，培养学生创新品质和创新能力；3、重视实验，培养学生专业技能；4、紧密结合教学内容，培养学生动手能力和知识运用能力；5、利用财务观念，培养学生理财能力；6、围绕教学内容，培养学生思维能力；7、发挥主体作用，培养学生的参与意识；8、加强学法指导，教会学生“会学”。
随着教育体制的改革，素质教育已深入人心，各级各类学校都把素质教育提上了议事日程。
课堂是实施素质教育的主要阵地。
但不同专业所开设的课程不同，课堂教学中的素质教育也不尽相同。
近年来，我在财会专业的课堂教学中，对素质教育作了如下探索。
一、利用专业知识，培养学生职业道德素质
发展社会主义市场经济，进行社会主义现代化建设，不仅要求广大职工有较高的科学文化素质，更要有李素丽那种良好的职业道德和主人翁精神。
财会人员职业道德的高低，关系到国家的财务制度、法规是否能够贯彻执行，关系到国家资金、财产物资能否正确使用。
因此，教师要在课堂教学中，充分利用专业知识的教学、培养和提高学生的职业道德素质，遵守国家财经法纪。
教师可以根据所讲的内容，引进一些现实生活中的违纪案例，让学生去讨论、判断、分析，找出错误原因及正确做法。
也可引进坚持原则，敢于同违法乱纪行为作斗争的案例，从正面引导学生。
如在讲现金管理时，我列举了某单位各科室自收自支，不通过财务室入帐的例子，让学生懂得单位不得设立“小金库”；在讲销售时，又列举了某单位将“现销收入”列入“应收账款”的例子，使学生懂得不能通过账户的错记而挪用公款。
二、营造创新氛围，培养学生创新品质和创新能力
江总书记说过：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”能否培养出具有创新性的人才，关系到我国的兴旺发达，决定着我国在未来的科技竞争中能否赢得主动。
因此，教师在课堂教学中，要利用形式多变的、生动的教学方法，运用现代化的教学工具，培养学生创新品质，训练创新思维，提高创新能力。
教师可通过设问、独立思考、讨论等形式，进行启示和点拨，引导学生摆脱常规的思维方式，进行发散思维、联想思维等，进而提
出一些新见解、新设想、新方法。
并根据具体教学内容，有目的有计划地引进一些发明家和先进工作者，以及一些青少年发明成功的事例，让学生受到启迪，从而对发明创造产生浓厚兴趣。
如在讲无形资产时，我引进了一个小学生发明铅笔头上带胶擦子和一个中学生发明喂鱼器的例子。
值得注意的是，一定要注重学生“个性”的培养。
三、重视实验，培养学生专业技能
模拟实验是一项实践性的教学活动，也是培养学生专业技能的重要途径。
通过模拟实验，使学生将自己置于现实工作中，将所学理论知识转化为技能，为毕业后尽快从事本质工作打下基础。
模拟实验应在教师指导和示范下，有目的、有计划地进行，并做到单项练习与综合练习相结合，集中练习与分散练习相结合。
通过教师的指导和示范，既能让学生获得规范化的技能动作，又能培养学生的观察能力。
在会计教学中，我以实际工作中典型的经济业务为主，将学生分成六、七人一组，将每组成员分为出纳、会计、审核、采购等职务，辅导他们完成从建账到编制报表的整个实习过程，实验中还每隔一定时间变换职务，让学生熟悉各环节的业务，并能尽快适应新的工作岗位。
四、紧密结合教学内容，培养学生动手能力和知识运用能力
在过去的“应试教育”下，普遍存在“高分低能”现象。
所谓“低能”，就是指学生动手能力差，知识运用能力低。
因此，教师应紧密结合教学内容，积极组织学生开展社会调查，通过有目的调查实践活动，使学生充分认识掌握理论知识的重要性和必要性，巩固所学理论知识，培养他们的动手能力和知识运用能力。
如在《统计》教学中，在讲到统计调查时，我出了一个课外作业，要求学生对“重庆第一财贸学校职工9月份的消费情况”设计一调查方案，并进行实际调查。
这就要求学生把所学的统计调查方案、调查方式和方法、调查表等理论知识运用于实际。