8、5 练习课 课时教学设计
《练习五》数学教案设计
《练习五》數學教案設計标题：《练习五》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握和理解《练习五》中的基本概念和定理，能灵活运用所学知识解决相关问题。
2. 过程与方法：通过实际操作和讨论，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的探索精神和团队合作意识，激发他们对数学的兴趣。
二、教学内容：《练习五》主要涉及的内容包括但不限于代数运算、几何图形的性质和计算、概率统计等。
教师应根据学生的实际情况和课程进度进行适当调整。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解《练习五》中的重要概念和定理，使学生理解和掌握基础知识。
2. 实践法：通过设计相关的习题和实践活动，让学生亲自动手解决问题，提高他们的实践操作能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和方法，提高他们的交流和合作能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过回顾旧知识，引出《练习五》的新内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新知：详细解释《练习五》中的重要概念和定理，辅以实例帮助学生理解和记忆。
3. 练习巩固：设计相关的习题，让学生进行自我练习，检验学习效果。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和方法，提高他们的交流和合作能力。
5. 总结反馈：总结本节课的学习内容，对学生的学习情况进行反馈，提出改进意见。
五、教学评估：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，评价学生的学习效果。
同时，也要关注学生的情感态度和价值观的变化，及时给予指导和帮助。
六、教学反思：在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的学习反应进行调整，以提高教学效果。
浙教版第四册《练习8》优秀教学设计
浙教版第四册《练习8》优秀教学设计1、能根据提供的音节写出相应的字。
2、能给提供的字加偏旁写字，再组词。
3、能在语言环境中给多音字选择正确的读音。
4、能阅读短文，描述蜻蜓的样子，答复文后的问题。
5、能根据问题看图编故事。
6、总结评价自己一学期来思想品德方面的进步。
课时安排：2课时1、根据提供的音节写出相应的字。
2、能给提供的字加偏旁写字，再组词。
3、能在语言环境中给多音字选择正确的读音。
4、能阅读短文，描述蜻蜓的样子，答复文后的问题。
1、学生自由读儿歌，再读拼音写字。
2、检查、订正。
3、说说字典的作用，鼓励勤用字典。
1、说说“青”和“占”两个字可以加哪些偏旁。
2、想想偏旁和字义之间有什么联系，口头组词。
3、选择3个写下来。
1、出示多音字，说说多音字在不同词语里的不同读音，懂得要据词定音。
2、独立完成练习。
3、反应、校对。
通过朗读、比拟不同环境中的不同读音。
1、自由朗读全文，要求读准字音。
2、抽生读短文，明确全文分三段。
3、说说大蜻蜓的样子，重点说眼睛和翅膀。
找出写蜻蜓样子的句子。
4、答复“为什么放了蜻蜓”。
从文中找出答案。
1、根据问题看图编故事。
2、结评价自己一学期来思想品德方面的进步。
1、出示图片，看看图上有哪些小动物。
2、在河边的草地上，小猴子、小白兔和大白鹅等在一起快乐地做游戏。
3、大灰狼来了，小动物们是怎样想方法齐心合力战胜它?看图自己说一说，发挥自己的想象。
4、抽生说，鼓励用多种思路编故事。
5、说给同桌听一听。
6、推荐同学说一说，集体评议。
1、请学生读儿歌，思考八哥说得对吗?错在哪?2、反应讨论，帮助改正。
3、认真读改后的儿歌。
自由读、抽生读、集体读。
1、读一读，想一想你做到了哪几条?2、小组评议。
3、反应评议，说说详细事例，与实际表现联系起来。
4、小结：表扬做得好的同学，对没做到的，提出希望和要求，给他们改正的时机。
《练习8》教学设计——苏教版二年级上册
睡辫
一
１ 细 观察 ， 一定 的顺 序说 、 ． 仔 按
写一段 完整 的话 。
、
从 学 生 学 习 一 课 书 的 全 程 课 。 ” 是 如 今 我 们 的 课 堂 教 学 的 可
着 眼
现 状 如 何 ？ 大 家 有 目共 睹 。 就 说 那
２能 正 确 、 观 地 书 写 全 包 围 ． 美
诵 。
综 观 目前 课 堂 教 学 ， 管 是 家 不 在 大 舞 台上 上 观 摩 课 ） 个 人 感 到 ，
自想 象 动 物 特 点 、模 样 轻 声 齐 背 常 的 课 ， 是 舞 台 的 课 （ 请 名 师 还 指 就 评 点 ： 堂 应 该 让 学 生 有 背 诵 有 一 个 共 同 的 问 题 ， 是 普 遍 忽 视 课 的 机 会 。 一 课 书 两 课 时 教 完 ， 第 学 生 动 笔 练 习 。有 的 教 者 课 前 备 课 在
二 课 时 下 课 前 ， 该 基 本 上 会 背 应
压 根 就 没 有 想 到 这 一 点 ， 的 教 者 有 课 前 备 课 有 这 一 项 ， 是 带 到 了 课 可 时 间 ， 临 下 课 前 才 想 起 来 ， 生 到 学 刚 刚 打 开 练 习 本 ， 课 铃 响 了 。 回 下 构 的 过 程 ， 此 ， “ 习 ” 教 学 时 因 在 练 的 要 努 力 为学 生 的 探 究 性 学 习 提 供 一
三 、 到 整 体 。 结 全 文 回 总
老 师 利 用 板 书 ， 导 学 生 回 忆 上 ， 南 自主 地 挤 掉 了 学 生 练 笔 的 引 不 课 文思路 ， 括课 文 中心 。 概
四 、 堂 书 写 练 习 课
我 （ ） 写 生 字 。 （ 课 后 田 字 顾 我 们 语 文 教 研 的 历 史 ， 们 年 纪 一 默 见
练习课教学设计
练习课教学设计一、引言本文档旨在设计一节针对练习课的教学活动。
练习课一般是在学生已经学完基础知识后进行的课堂巩固和巩固练习的环节。
通过本次教学活动，旨在加深学生对知识的理解与运用。
本文档将分别介绍课程目标、教学内容、教学方法和评估方法。
通过合理的设计和实施，希望能够有效提升学生的学习效果。
二、课程目标本次练习课的教学目标如下：1.加深学生对已学知识的理解：通过一系列练习题，让学生对已学知识进行巩固和拓展，进一步加深对知识的理解。
2.提高学生的应用能力：通过实际案例和综合练习题，锻炼学生运用知识解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作精神：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队合作精神。
三、教学内容本次练习课的教学内容如下：1.复习与概念解析：通过复习上节课所学内容，回顾重要概念和知识点。
2.练习题目的解答：选取一些典型的练习题，引导学生进行解答，并进行讲解和讨论。
3.案例分析：选取一个实际案例，让学生运用所学知识进行分析和解决问题。
4.小组合作学习：将学生分为小组，共同合作解决练习题和案例分析，并进行总结和讨论。
四、教学方法本次练习课采用以下教学方法：1.讲授与演示：通过讲解和演示的方式介绍练习题和案例，引导学生理解和应用相关知识。
2.个别辅导：根据学生的不同水平和理解程度，进行个别辅导和指导，帮助他们解决问题。
3.小组合作学习：将学生分为小组，鼓励他们进行互动和合作。
通过小组讨论与合作，培养学生的合作能力和团队精神。
4.总结与讨论：课堂结束时，对本节课的重点内容进行总结，并组织学生进行讨论和提问。
五、教学评估方法为了评估学生的学习效果和教学活动的有效性，本次练习课采用以下评估方法：1.练习题的完成情况：通过检查学生完成练习题的情况，评估他们对知识的掌握和应用能力。
2.案例分析的表现：观察学生在案例分析中的表现，评估他们对所学知识的理解和运用能力。
3.学生参与度：观察学生在小组合作学习中的参与度和讨论贡献，评估他们的合作意识和团队精神。
人教版数学一年级上册第三单元《练习课》教学设计(第5-6课时)
人教版数学一年级上册第三单元《练习课》教学设计（第5-6课时）一. 教材分析人教版数学一年级上册第三单元《练习课》主要目的是让学生通过各种形式的练习，巩固和掌握第一、第二单元所学的基本知识和技能。
本节课的内容包括加减法运算、认识数字0~10以及它们的大小比较。
通过本节课的学习，学生能够进一步熟练运用加减法运算，提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对加减法运算有一定的了解，但熟练程度参差不齐。
部分学生能较好地掌握，但也有一部分学生由于各种原因，对加减法运算的掌握还有待提高。
此外，学生对数字0~10的认识和大小比较也有一定的基础，但需要在实践中不断巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握加减法运算的基本方法，能熟练地进行计算。
2.加深对数字0~10的认识，能正确进行数字的大小比较。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4.激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：加减法运算的熟练运用，数字0~10的正确认识和大小比较。
2.教学难点：加减法运算在实际问题中的灵活应用，数字大小比较的快速判断。
五. 教学方法采用直观演示、游戏教学、小组合作等方法，引导学生动手操作、动脑思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备练习题：包括加减法运算题、数字大小比较题等。
2.准备教学道具：数字卡片、小动物图片等。
3.准备教学课件：加减法运算动画、数字大小比较动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示加减法运算的动画，引导学生回顾所学知识。
然后提出问题，让学生思考并回答。
例如：“小猫有3条尾巴，小狗有4条尾巴，请问小猫和小狗一共有几条尾巴？”2.呈现（10分钟）教师展示数字卡片，引导学生认识数字0~10。
通过游戏的方式，让学生进行数字的大小比较。
例如：教师出示数字卡片“5”和“8”，让学生判断哪个数字更大。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行加减法运算练习。
语文《练习8》教学设计
语文《练习8》教学设计1．训练学生的说话写话的能力。
2．能正确、美观地书写全包围构造的字3．能正确、流利地朗读、背诵成语和两副春联。
4．口语交际：我打算这样过寒假。
口语交际的训练。
两课时1．训练学生的观察、说话写话的能力。
2．能正确、美观地书写全包围构造的字。
教学挂图、生字卡片。
(一)指导看图说话。
1．(出示挂图)图上画了什么?他们在干什么?2．足球是怎样飞入球门的?穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的?其他的球员和小观众看到后，表现是怎样的?3．学生自己说，同座位互相说，互相纠正，补充。
4．指名说，师生共同纠正、指导。
5．小组之间再交流。
(二)指导写话。
1．把刚刚说的话写下来。
2．教师巡视指导。
如遇到不会写的字，可以用音序查字法来查。
3．反应，交流。
(三)培养说话能力1．审题，读题。
2．该怎样向别人讲述呢?可联系观看的足球比赛来想想。
3．教师提醒：讲述时要简明扼要，并且要用“我”。
4．四人一组说说，讨论讨论。
5．指名说，师生共同纠正、补充。
1．审题，读题。
2．读读这三个生字。
这三个生字有什么共同点?3．学生观察字，说说怎样美观地写出来。
4．教师提醒：这三个生字里面局部不能写得太大或太小空间要根本相等。
5．教师范写，学生描红，仿影，临写。
6．反应。
观察书上的插图，并用一段话写下来。
1．积累成语和春联。
2．口语交际：我打算这样过寒假。
教学挂图、成语卡片。
(一)教学第1小题。
1．审题，读题。
2．借助拼音读读成语。
3．指名读，师生共同正音。
4．看看图，想想成语的意思教师视情况做补充。
5．指导有感情朗读，背诵。
(二)教学第2小题。
/article/1．审题，读题。
指名说，学生相互纠正，补充。
2．你们知道什么是春联吗?教师简介有关春联的知识。
3．借助拼音读读春联。
4．读懂了春联的意思吗?指名说。
5．指导朗读、背诵。
1．审题，读题。
2．小组之间讨论，交流。
教师巡视指导。
3．指名说，师生共同纠正、补充。
小学四年级语文《练习8》教学设计
小学四年级语文《练习8》教学设计1、能拼读音节，写出词语；能在实际运用中辨析几组近义词2、能按要求把句子补充完整；能修改指定的病句3、能给一段话加上恰当的标点符号4、能独立读懂短文，回答问题第一课时一、读拼音，写词语1、学生拼读音节2、根据拼音写出词语3、请两名学生到黑板上写，其他学生写在书上4、核对，错的改正5、自己再读读这些词语二、选词填空。
1、明确词语的意思2、学生自己独立思考，你觉得该怎样填3、汇报，评议（这个词放进去合适不合适）4、口头填空5、读一读填好的句子三、扩写句子1、读题，明确要求2、读一读原句3、想想可以怎样扩写4、点名扩写，评议5、把扩好的句子写到书上四、修改病句1、学生独立修改2、反馈，说说你怎么改，这样改的理由：句子不完整、内容不能与通顺搭配、惊奇的目光和奇怪地看意思重复3、把改好的句子读一读五、把下面的句子补充完整1、读题目，明确要求（把不完整的句子补充完整）2、想想该怎样补3、点名回答4、把补好的句子写到书上第二课时一、给下面的一段话加上标点符号1、请学生读一读这段话2、想想该怎样加标点符号3、点名回答4、其他学生评议，说说这样加行不行5、把正确的标点符号加到书上6、把加好标点符号的短文读一读二、读短文，回答问题1、读短文，给课文分段2、说说每一段的段意（写了什么内容）3、请一名学生读短文后面的问题4、再读短文，找找问题的答案5、点名回答6、三读短文，并要求读后复述短文7、学生可以先在四人小组中复述短文，小组中推选复述得较好的同学在全班同学面前复述8、评议。
第8课时 练习课教案
第8课时练习课教案一、教学目标1.巩固已学知识，提高解题速度和准确性。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：巩固已学知识，提高解题能力。
2.教学难点：灵活运用知识解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课同学们，上一节课我们学习了X知识，今天我们将通过练习来巩固这些知识。
请大家准备好教材、笔记本和笔，我们一起开始今天的练习课。
2.练习一：基础题我们来做一些基础题。
这些题目主要考察大家对基础知识的掌握。
请同学们独立完成，完成后可以和同桌交流一下答案。
【题目1】填空题：根据已学知识，填写下列空白。
【题目3】判断题：判断下列说法是否正确。
3.练习二：提高题我们来做一些提高题。
这些题目需要大家灵活运用已学知识，可能有一定的难度。
请同学们不要着急，认真思考，相信你们一定能做出来。
【题目1】计算题：根据已学公式，计算下列各题。
【题目2】应用题：结合实际情况，运用已学知识解决问题。
【题目3】证明题：证明下列命题的正确性。
4.小组讨论现在，请大家四人一组，针对刚才的练习题进行讨论。
讨论过程中，可以互相请教、交流心得，共同解决问题。
5.小组分享经过讨论，每个小组选一位代表来分享你们小组的解题过程和心得。
其他小组的同学注意倾听，看看是否有不同的解题思路。
6.老师点评8.课后作业【作业1】完成课后练习题。
【作业2】预习下一节课的内容。
四、教学反思通过本节课的练习，发现同学们在基础知识方面掌握得较好，但在灵活运用知识解决问题方面还存在一定差距。
在今后的教学中，我将加强对同学们这方面的训练，提高大家的解题能力。
同时，我也发现同学们在课堂参与度方面还有待提高。
今后，我会尽量创造更多互动机会，让同学们积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
另外，对于课后作业的布置，我会根据同学们的学习情况，适当调整难度和数量，确保同学们在课后能够有效地巩固所学知识。
五、教学时间本节课共计45分钟，具体分配如下：1.导入新课：5分钟2.练习一：15分钟3.练习二：15分钟4.小组讨论：5分钟5.小组分享：5分钟6.老师点评：3分钟六、教学效果评估通过本节课的教学，评估同学们的学习效果如下：1.基础知识掌握情况：良好2.解题能力：一般3.课堂参与度：一般4.课后作业完成情况：良好七、教学建议1.加强基础知识教学，提高同学们的基础知识水平。
人教版一年级上册数学教案-第8单元第5课时 练习课
人教版一年级上册数学教案-第8单元第5课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习，加深对数的认识，能够熟练地数数，理解数的顺序和大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：1. 让学生熟练地数数，理解数的顺序和大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解数的顺序和大小。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过数数游戏，引导学生复习数的顺序和大小。
2. 教师出示一些实物，让学生通过数数，理解数的实际意义。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示本节课的学习目标。
2. 教师引导学生回顾前面学习的数的知识，为新课的学习做好铺垫。
三、新课讲解（10分钟）1. 教师通过实例，讲解数的顺序和大小，让学生理解数的概念。
2. 教师出示一些练习题，让学生通过练习，加深对数的认识。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数的顺序和大小。
2. 教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些课后作业，让学生巩固本节课的学习内容。
2. 教师提醒学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。
教学反思：本节课通过练习，让学生加深了对数的认识，理解了数的顺序和大小。
在教学过程中，教师应注重培养学生的逻辑思维和计算能力，鼓励学生运用数学知识解决实际问题。
同时，教师应关注学生的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
在课后作业的布置上，教师应根据学生的实际情况，适量布置，避免过多的作业给学生带来压力。
重点关注的细节是“课堂练习”环节。
在这个环节中，学生将通过解决实际问题来加深对数的顺序和大小的理解，并运用所学知识。
人教版三年级上册数学教案-第8单元第5课时 练习课
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第8单元第5课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习课的学习，进一步巩固和掌握第8单元所学的数学知识和技能。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养。
3. 培养学生合作学习的能力，增强他们的团队意识和合作精神。
教学内容：1. 第8单元的数学知识和技能。
2. 解决问题的方法和技巧。
3. 合作学习的方式和方法。
教学重点：1. 巩固和掌握第8单元的数学知识和技能。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学难点：1. 理解和掌握第8单元的数学知识和技能。
2. 解决问题的方法和技巧。
3. 合作学习的方式和方法。
教学过程：一、导入1. 老师简要回顾第8单元的学习内容，引导学生回忆所学的数学知识和技能。
2. 提问学生，了解他们对第8单元的学习情况，检查他们的掌握程度。
二、练习课1. 老师根据第8单元的学习内容，设计一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师进行讲解和解答，帮助学生巩固和掌握所学的数学知识和技能。
3. 老师设计一些实际问题，让学生运用所学的数学知识和技能进行解决，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、合作学习1. 老师将学生分成小组，每组选出一个组长，负责组织和管理小组的学习活动。
2. 老师给每个小组发放一些数学题目，让学生在小组内进行讨论和解决。
3. 每个小组选出一个代表，向全班同学展示他们的解题过程和答案，并进行讲解和解答。
4. 其他小组的同学可以进行提问和讨论，共同学习和进步。
四、总结和评价1. 老师对本次练习课的学习情况进行总结和评价，指出学生的优点和不足之处。
2. 学生对自己的学习情况进行反思和总结，找出自己的不足之处，并制定改进措施。
3. 老师鼓励学生继续努力，提高自己的数学素养和能力。
教学延伸：1. 老师可以设计一些拓展性的练习题，让学生在课后进行练习，进一步巩固和掌握所学的数学知识和技能。
《练习8》教学设计
《练习８》教学设计
《练习８》教学设计
教学目标：
1、会熟练地拼读音节，写出相应的词语;会正确使用数量词，能给部分词语写出意思相反的词。
2、会修改动词和宾语搭配不当的句子;会正确地给一段话加上标点符号。
3、懂得写好信封的重要性，培养认真、细致的学习和生活态度。
教学过程
一、揭题：练习8
二、逐题练习：
1、第1题：
(1)自由拼读音节，要求拼读正确。
(注意震)
检查交流。
(2)写词语，校对。
(注意巷)
(3)自由选择一个词语说一句话或一个短语，理解词语意思。
2、第2题：数量词与后面的名词有相对固定的搭配关系，是约定俗成的。
答案：
一支神笔一幅图画一道金光
一柄利斧一艘帆船一首古诗
一封来信一场比赛一阵狂风
读一读。
补充练习：
老爷爷给他一支笔说马良你现在有一支笔了记住你自己的话去给穷人画画马良真高兴啊他立刻拿起笔来在墙上画了一只公鸡奇怪公鸡活了它从墙上飞下来跳到窗口喔喔地叫起来原来老爷爷给他的是一支神笔
6、(1)自由读。
同桌分角色读。
说说信为什么寄不走?(邮票装进信封里;寄信人的地址写在收信人的位置上了。
)说说正确的信封写法。
(2)(投影片)说说相声的知识。
同桌或自愿组织表演，选几对同学表演。
人教版二年级上册《练习课(5)》数学教案_教学设计
人教版二年级上册《练习课（5）》数学教案_教学设计
人教版二年级上册《练习课（5）》数学教案
第4单元表内乘法（一）
第2课时练习课
【教学内容】：教科书第49、50页，练习九的第1～6题
【教学目标】：
1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、会读写乘法算式。
【教学重难点】：
进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式
【教学准备】：练习本、学具卡片、小黑板
【教学过程】：
一、复习
上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。
下面老师来考考你们。
练习5教案教学设计
练习5教案教学设计一、教学目标1.巩固和掌握本节课所学知识点。
2.培养学生的思维能力、动手能力和合作意识。
3.激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
二、教学内容1.课程导入2.练习讲解与示范3.学生自主练习4.小组讨论与分享三、教学过程1.课程导入师：同学们，大家好！上一节课我们学习了……，那么今天我们要进行练习5的学习，请大家准备好练习本和笔，我们开始吧！2.练习讲解与示范师：我给大家讲解一下练习5的题目要求和解答方法。
请大家仔细听，不懂的地方可以随时提问。
（1）题目要求：……（2）解答方法：……（3）注意事项：……师：讲解完毕，下面我给大家做一个示范，请大家注意观察。
（师进行示范，学生跟随）3.学生自主练习（1）保持安静，独立思考。
（2）按照题目要求，认真完成。
（3）练习过程中，如有问题，可以举手提问。
（学生自主练习，师巡回指导）4.小组讨论与分享师：同学们，练习时间到了，请大家停下手中的笔。
下面我们进行小组讨论，每个小组选择一位代表分享你们的解题过程和心得体会。
（学生分组讨论，师巡回指导）师：同学们，刚刚大家进行了小组讨论，下面请各组代表分享你们的成果。
（学生分享，师点评）师：通过今天的练习，大家对本节课的知识点掌握得怎么样？有没有什么疑问？（学生回答）四、作业布置1.完成练习5的剩余题目。
2.预习下一节课的内容。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
2.学生在练习过程中，能够独立思考，相互讨论，提高了合作意识。
3.学生对知识点的掌握情况较好，但仍有部分学生存在疑问，需要在课后加强辅导。
4.下一节课的教学内容需要更加注重学生的动手操作，以提高学生的实践能力。
重难点补充：一、教学过程补充1.课程导入师：同学们，上一节课我们学习了乘法法则，大家还记得吗？谁能告诉我乘法法则是什么？生1：a乘以b等于b乘以a。
师：非常棒！这就是我们说的乘法交换律。
那么今天，我们将运用这个法则来解决问题，大家准备好了吗？2.练习讲解与示范生2：老师，我觉得这道题应该是要我们用交换律来简化计算。
苏教版一年级语文下册《练习8》教学设计
《练习8》教学设计教学要求：1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。
2、学写铅笔字，认识笔画撇折的写法。
3、读读背诵，积累成语与谚语。
4、口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。
教学重点、难点：1、巩固所学的生字，并能用生字说话。
2、口语交际训练。
课时划分设计：两课时第一课时教学目的：1、学习字词句。
通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。
2、熟记成语，朗读谚语。
教学过程：一、教学第一题1、（出示文字画）2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。
4、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。
能把这些象形字相应的汉字写出来吗？5、评比，谁写得又正确又美观？6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。
四人相互商量。
7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。
不光要画得好，还要说得好。
学生在下面说，其余三人出谋划策。
8、指名上来说，评选最佳解说员。
二、教学第二题1、（出示挂图）你从图上看到了什么？（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。
2、自读成语，读准字音。
3、说说你对这些成语的意思的理解。
4、齐读成语。
5、（出示图）你知道这些谚语什么意思吗？6、你还知道那些谚语？7、生互相交流。
8、指导有感情朗读。
第一课时作业设计一、写出反义词。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）粗——（）人无（）虑，必有（）忧高兴——（）第二课时教学目的：1、能学写铅笔字，认识笔画撇折的写法。
2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力。
人教版五年级上册数学教案-第5单元第8课时 练习课
人教版五年级上册数学教案第5单元第8课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习，巩固和掌握本单元所学知识，提高计算和应用能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学问题的欲望。
教学内容：1. 本单元所学知识点的巩固和练习。
2. 针对本单元的重点、难点进行针对性练习。
3. 通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
教学过程：一、导入1. 老师带领学生回顾本单元所学知识，梳理重点、难点。
2. 学生分享自己在学习过程中遇到的困难和解决方法。
二、课堂练习1. 老师根据本单元所学内容，设计一系列练习题，包括计算题、应用题等。
2. 学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互相交流解题思路和答案，共同探讨问题。
三、针对性练习1. 老师针对本单元的重点、难点，设计一些有针对性的练习题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 老师对学生的解答进行点评，总结解题方法和技巧。
四、总结与反思1. 老师对本节课的练习情况进行总结，强调重点、难点。
2. 学生反思自己在练习过程中的不足，提出改进措施。
3. 老师布置课后作业，要求学生按时完成。
教学评价：1. 通过课堂练习，观察学生对本单元知识的掌握程度和应用能力。
2. 通过课后作业，了解学生对本节课内容的理解和运用情况。
3. 关注学生在课堂上的表现，如积极参与、合作交流、问题解决等。
教学策略：1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，积极思考问题。
2. 注重培养学生的合作意识，鼓励学生互相交流、共同解决问题。
3. 针对不同学生的特点，给予个性化指导，提高学生的学习效果。
教学资源：1. 课本、练习册等教材资源。
2. 课件、教学视频等多媒体资源。
3. 网络资源，如教育平台、数学论坛等。
教学注意事项：1. 在设计练习题时，要注意难度的把握，既要有一定的挑战性，又不能过于困难。
2. 在课堂上，要关注每个学生的学习情况，及时解答学生疑问。
苏教版五年级数学上册第四单元《练习八》教学设计
教学难点
理解小数加减法的算理，提高计算能力。
教学准备
课件。
教学过程
个性设计
一、谈话导入，揭课题
前面我们学习了什么知识？你们掌握了多少？今天我们一起来检验同学们学习情况。
二、练习
1、出示第7和第8题(学生独立完成，若有错的，找出原因，并与第5题进行比较，有什么不同特别强调小数末尾的0要去掉。
设计理念
在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。使学生理解并掌握小数减法的规律。
教学反思
反思时间：年月日
教师备课教案表
学年度
年级
五
学科
数学
授课时间
备课时间
星期
节次
授课教师
课程名称
练习八
课时
1
主备教师
参备教师
教材分析
练习八一共安排了12道题，帮助学生通过练习进一步巩固对小数加减法计算方的理解，提高正确进行小数加、减法计算的能力，并初步学会应用计算解决一些实际问题的能力。
学情分析
学生已经掌握了小数加减法的计算方法，通过练习八对小数加减法计算方的理解，提高正确进行小数加、减法计算的能力。
知识技能目标
让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。
过程与方法目标
通过计算，理解算理，提高运算能力，探索简单的规律。
情感态度与价值观
使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点
2、出示第9题（引导学生根据图和文字理解题意，并解答）
第8课时：《练习五》教学设计
第8课时：《练习五》教学设计教学内容：教材第74—75页。
教学目标：1、通过练习，能够准确地列出方程，并且能够准确地解方程。
2、在学习过程中，要养成认真审题的习惯和良好的书写习惯。
教学重点：能够准确地列出方程，并且能够准确地解方程。
教学难点：提升学生的解题水平。
教法：发现法、自主探究法、尝试法。
学法：练习法，测试法教具准备：小黑板。
教学过程:一、情景导入根据情景引入课题。
产生质疑，引入新课。
二、预习检查学生自学练习五第一题至第六题。
组内交流订正。
三、探究新知（一）、交流自学情况（表达对学和群学)按自学要求分小组实行做题。
（二）、小组展示成果，适时导学（展示部分）分小组实行展示本小组交流结果。
学生指出错误并纠正错误。
做第2题时先把结果填在书上，再说出填写的理由。
第3题先理解每个小题等号右面的数就是计算器上的“读数”，建立等式后再尝试用不同的方法求出结果。
第4题。
独立完成，第5题、第6题。
独立解答后，说出是根据什么等量关系列出的方程。
请同学们分组讨论：小组汇报：第（1）题，两只小熊表演节目有4+2=6（条）腿着地；三只小熊表演节目有4+2×2=8（条）腿着地；四只小熊表演节目有4+2×3=10（条）腿着地；每多一只小熊，着地的腿就多2条，n只小熊表演节目有4+2（n-1）条腿着地。
第（2）题，请同学们分组讨论：怎样列出方程？小组汇报：4+2（n-1）=26请同学们尝试解出方程，求出方程的解。
组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。
四、点拨升华1、做题时要注意等式左右两边是否相等，找出准确的等量关系。
2、解含有两个未知的应用题，关键进找出倍数，高一个量为X，则另一个量为ax，然后据等量关系列出方程，独立思索小组交流总结。
方法教师点拨。
五、课堂总结通过本节课的学习你有什么收获或不明白的地方？先小组内说一说，最后班上交流。
六、拓展提升完成配套练习册思维拓展。
先独立做，最后组内交流。
七、作业设计。
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五、作业：练习十九的第7题，在书上完成，集体订正。
一、基本练习
1、口算（抢答）
6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+8
6+8 7+4 9+4 8+5 8+7 7+9
2、练习十九第5题，学生独立完成。在书上写得数，教师巡视，并订正。
二、创设情境
1、练习十九的第3题
。
2、练习十九的第4题
“三案合一”课时教学设计
课题
练习
课时
5
教学目标
使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。
教学重难点
灵活运用
教法学法
引导交流，合作探究
教具学具准备
口算卡片
草案
共案
个案
一、基本练习
1、口算（抢答）
6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+8
出示螃蟹图，你们知道图上画的是什么？指名说一说图的意思？
指名板书，其余同学在书上完成。集体订正。
三、用数学（练习十九的第6题）
采用送信的方式，以第6题为主，另加一些得数是12、13、14、15的算式。在加几个得数不是12、13、14、15的算式。使学生明白不是所有的算式都有一个“朋友”，有的有几个，有的一个也没有。
用课件出示贝壳图。让学生讲图意，问：一共有多少个贝壳？
你会用算式表示吗？
学生回答，教师板书：7+5=12
问：谁来说说是怎样算的？
3、练习十九的第8题
出示螃蟹图，你们知道图上画的是什么？指名说一说图的意思？
指名板书，其余同学在书上完成。集体订正。
三、用数学（练习十九的第6题）
采用送信的方式，以第6题为主，另加一些得数是12、13、14、15的算式。在加几个得数不是12、13、14、15的算式。使学生明白不是所有的算式都有一个“朋友”，有的有几个，有的一个也没有。
四、小结本节课的学习情况。
板书设计
8、一共有多少个贝壳？
7+5=12
8、一共有多少个贝壳？
7+5=12
作业设计
练习十九：3、4、6、8题
练习十九：3、4、6、8题
课后小记
6+8 7+4 9+4 8+5 8+7 7+9
2、练习十九第5题，学生独立完成。在书上写得数，教师巡视，并订正。
二、创设情境
1、练习十九的第3题
。
2、练习十九的第4题
用课件出示贝壳图。让学生讲图意问：一共有多少个贝壳？
你会用算式表示吗？
学生回答，教师板书：7+5=12
问：谁来说说是怎样算的？
3、练习十九的第8题