2019-2020学年中考语文 第四讲 说明文 说明对象及其特征学案.doc

2019-2020学年中考语文第四讲说明文说明对象及其特征学案一、基础选择（每小题3分，共12分）１、选出加点字注音全对的一项（ b ）A、烂熳（màn）匿名（ruò）庶祖母（shù）B、芦荟（huì）长髯（rán）眼翳病（yì）C、不逊（sùn）禁锢（gù）文绉绉（zhōu）D、诘责（jié）锃亮（chéng）颔首（hàn）2、下列词语中书写有误的一项是（b ）A 藏污纳后诚皇诚恐嘻戏B．光大门楣广袤无垠尴尬C 奄奄一息孤苦伶仃滞留D．颔首低眉黯然失色轩昂3.下面句子中加点的成语使用不准确的一项是（c ）A．他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。

B.在即将见到大活人之前，他们对自己的所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期待扩大到诚惶诚恐的地步。

C．高尔基对他们夸大其辞的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯春泰这对眼睛里有一百只眼珠”。

D.再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节。

4．请选出下列句子中没有语病的一句（c）A．所有这些唱词和对白，既符合人物的内心特点，而且展示了人物的内心世界。

B．深圳市工商银行系统推行文明服务用语，受到客户好评。

C．标点是无声的语言，是书面语言的五官。

D．我们应该尽量节约不必要的开支和浪费。

二、文言文阅读余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。

余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。

自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！5、选解释不正确的一项（ C ）A、门人弟子填（塞满）其室B、负（背）箧曳屣C、腰（腰间）白玉之环D、同舍生皆被（通“披”，穿“）绮绣6、选出下列句子中的“之”与“当余之从师也”中的“之”意思用法相同的一项（ C ）A、水陆草木之花B、或置酒而招之C、盖余之勤且艰若此D、腰白玉之环7、下列句子翻译正确的一项（ A ）A、从乡之先达执经叩问（拿来着经书向当地有道德有学问的前辈请教。

）B、未尝稍降辞色（从不把言辞放委婉些）C、媵人持汤沃灌（服待的人拿着汤喂我）D、烨然若神人（浑身光彩照人，好象很神气的样子）8、先出对文章内容分析不正确的一项（ C ）A、本文叙述了作者青少年时求学的艰难和勤奋学习的经历，寄寓了作者对马生的殷切期望。

B、第一段重点记叙作者克服学习上“无书”和“无师”的困难、终于能够有所收获的事情。

C、第二段从衣食住行四个方面表现求学的艰苦，其中“负箧曳屣行深山巨谷中”一句写出了作者家境的贫寒和借书路途的遥远与险恶。

D、“略无慕艳意”一句表现了作者在艰苦的学习生活中怡然自乐、对同舍生的豪华生活毫不艳羡的心态。

【学习目标】一、明确说明对象及特征。

二、把握说明对象、特征的方法。

【重点难点】重点如何明确说明对象及特征、把握方法；难点为用自己语言概括说明对象的特征。

【考点概述】一篇说明文首先明确是事理说明文还是事物说明文，把握说明对象，一般来说是一个名词或者名词短语。

可以通过看标题、看开头或结尾去找到文章说明对象。

【考点梳理】一、常见题型1.本文的说明对象是什么？2.概括说明对象的特征？3.给文章拟标题。

二、说明文的说明对象：说明文含义：以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。

说明对象：就是一篇说明文要介绍的事物或要阐明的事理。

它可能是某个事物，例如：《梦幻视觉“水立方”》一文的说明对象是“水立方”；也可能是某个事理，例如《奥运火炬闪现科技之光》一文的说明对象就是奥运火炬的科技含量。

事物说明文：事物说明文指在介绍某一事物的形体特征，例如：《核舟记》、《恐龙》。

语文课本上的《中国石拱桥》《海底世界》、《苏州园林》《看云识天气》等等。

事理说明文：事理说明文指在解释事物本身的道理或内部的规律，如《敬畏自然》、《大自然的语言》。

同程序说明文一样，写作事理说明文也需要遵遁三个原则；①了解事理。

可以通过亲自观察研究或是查阅资料来了解事物的道理。

只有自己先弄懂了道理，才可能向别人介绍；②安排写作顺序。

事理说明文所遵循的首先是逻辑顺序（事物的因果、递进等关系），也就是事物的内在联系和认识事物的规律。

逻辑顺序不但要运用在段落关系上，句子之间也要按照这种顺序来写；③选用合适的使用方法。

区别：依据的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。

但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐述事理往往是交错使用的。

事物说明文的说明对象是具体事物。

通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。

事理说明文的说明对象是某个抽象事物。

将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既要知其然也要知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。

因此，不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行真实的介绍，这其中，我们不乏感受到文中的科学精神。

事物说明文是对事物进行详细介绍的文体形式，而事理说明文是对道理进行详细介绍的文体形式.区别是前者针对事物，后者针对道理。

说明文的说明对象是你要说明的事物。

说明对象的特征：就是一事物区别于其他事物的标志。

介绍事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等，都必须抓住事物的特征。

了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物内在的本质。

如何把握说明对象的特征：第一，从标题着眼找“特征”。

（《雄伟的人民大会堂》说明对象的特征是“雄伟”。

《死海不死》说明对象的特征是“不死”）第二，在段首找。

在开头段（有的在文章第2段）结尾段找“特征。

（《中国石拱桥》第2段第3段（形式优美、结构坚固、历史悠久）第三、在段首找“特征”。

有的文章集中在开头或结尾段概括了说明对象的特征；但有的文章是将多个特征分开来一个一个地介绍。

这时，我们往往可以在每一段的段首找到说明对象的特征。

第四、抓住关键信息指向语。

（序词、提示词、关联词及设问句）第五，分析材料，自我概括说明对象的特征。

有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时只要能找出这些关键词句。

就能把握说明对象的特征；但是，有的说明文中没有出现现成的词句来概括说明对象的特征，阅读时要从分析材料入手，即逐段或逐句分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后加以概括。

四、得分方法<一>.答题模式根据常见的问法，答题模板具体归纳如下：要从整体入手，把握文章说明的是什么事物，有什么特征。

方法有：（1）看标题（不少标题都表明了说明的对象）。

（2）抓首句和中心句（说明文往往运用这些句子来突出所要说明的事物及其特征）。

<二>.解题思路：认真审题，弄清楚试题问的是整篇文章还是某几段。

分清是事物说明文还是事理说明文。

(3)要分条写出，做到准确、简洁、有条理。

【例题精讲】拟态——神奇的自然礼物康乐①当你在森林小径散步时，可能会看到一片不起眼的枯叶，但你的脚还没有踏上去，“枯叶”却突然飞起，瞬间变成一只闪耀着墨蓝色光泽的美丽蝴蝶。

它翩然飞去，很快就消失得无影无踪——原来是罕见的枯叶蝶。

②你或许还会看到一只虎甲在路上迅速跳动，细看却觉蹊跷——“虎甲”竟然长着超长的触角！原来这是一种螽斯①的若虫②，它模拟虎甲的体色、外形和跳跃行为，以防被猎食。

直至完成最后一次蜕皮，它就会成为一只巨大的螽斯，前翅宽阔，脉络清晰，像一片树叶。

③这就是大自然里奇妙的拟态！④拟态，表现为一种生物与另一种生物或周围自然界物体的相似性，这种相似性很高，简直难以分辨，可以保护其中某一物种或两个物种。

这种相似性可表现在外形、颜色、气味、鸣声和行为等方面。

拟态非常神奇，也很常见，在动物、植物和真菌界都存在，也吸引了很多科技工作者探究其原因和机制。

⑤已有的科学研究认为，一方面，大自然的“进化接力赛”促进了不同物种之间互惠互利的协同进化，导致了拟态；另一方面，为了适应相似的选择压力而导致的平行进化也会促进拟态的发生。

研究者推测导致拟态的生物机制可能是这样的：第一步是与调节形态变化有关的修饰基因发生突变；第二步是具更小表型影响的基因受到了选择，导致相似性程度增加。

事实上，亲缘关系很近的动物并不都采用拟态的对策适应环境。

相似的基因组为什么能产生如此大的表型变异和分化？更多物种的拟态及其机制仍等待着我们去发现和探索。

⑥拟态是生物多样性的重要表现形式，是大自然的馈赠，让我们的世界更加神奇、复杂和美丽，使自然生态系统更加稳定、多样和有序。

拟态的美学特征也经常让我们深感意外，同时也让我们领悟到它存在的道理，从而激发我们的好奇心。

（选自《大自然》总第183期，有删改）【注】①螽（zhōng）斯：一种昆虫。

②若虫：蝗虫等不完全变态的昆虫，在卵孵化之后，翅膀还没有长成期间，外形跟成虫相似，但较小，生殖器官发育不全，这个阶段的昆虫叫做若虫。

1阅读①—④段，用文中的词语填空。

（2分）枯叶蝶和螽斯都有外形和________ 两个方面的拟态，而螽斯的拟态还表现在________方面。

2.从第四段看，拟态的主要特点是什么？（3分）备课：紫檀马未都①紫檀是一种名贵的木料。