规范物理实验仪器读数为高考实验奠基
高中物理实验器材的读数要求
高中物理实验器材的读数要求在高中物理电学实验中，测量时要按照有效数字的规则来读数。
而测量仪器的读数规则为：测量误差出现在哪一位，读数就相应读到哪一位，在中学阶段一般可根据测量仪器的最小分度来确定读数误差出现的位置，具体如下：一、最小分度是“1”的仪器，测量误差出现在下一位，下一位按十分之一估读。
如量程为3 V和3 A的电压表和电流表，其最小分度为V和A, 读数要估读到最小分度的十分之一。
二、最小分度是“2”或“5”的仪器，测量误差出现在同一位上，采用半格估读法（即同一位分别按二分之一或五分之一估读）。
分度值是2个单位（1/5=）的有：0~的电流表（分度值），测量结果只能准确2个单位，在最小分度值的同数位而比其小的“0、1”要估读，即不准确数字出现在分度值的同一数位上，亦即测量结果的未位与最小分度同位，只能采用二分之一估读法，估读数字只有0、1，比如分度值为的电流表，读数就是由准确数字和估读数字组成的。
分度值是5个单位（1/2=）的如量程为15 V的电压表，其最小分度为V, 测量结果只能准确到5个单位，在分度值的同数位而比其小的“1、2、3、4、”要估读，即不准确数字出现在分度值的同一数位上，亦即测量结果的未位与最小分度同位，只能采用五分之一估读法，估读数字为0、1、2、3、4。
例测定额定电压小灯泡的额定功率的实验，用实验室用的“0~3V，0~15V”电压表是不能准确地测量出额定电压的，因为0~15V电压表分度值是。
读数只能包含精确数字加上估读数字组成。
【归纳】：1.最小分度为1的，估读到下一位。
2.最小分度为2或5的，估读到本位。
【例题】：如图1-57甲、乙两图为常用的电流表和电压表的刻度盘，在甲图中如果接入电路的“+”和“”两个接线柱，则表的示数为_____，如果接入电路的是“+”和“-3”两个接线柱，则表的示数为_____。
在乙图中，若选用的量程为0～15 V，则表的示数为_____，若选用的量程为0～3 V，则表的示数为_____。
高中物理实验仪器读数问题
高中物理实验仪器读数方法一、仪器读数肃尺子类型莀游标尺长度螈游标尺每格长度螆最小刻度精确度薁以mm为单位,小数点后保留的位数腿10分度袈20分度袃50分度mm mmmmmmmmmm2、螺旋测微器：原理：可动刻度转一圈测微螺杆前进或后退一个螺距,即 mm,可动刻度分成50小格,转一圈即转了50小格,转一格测微螺杆前进或后退 mm,螺旋测微器的最小刻度为 ,以mm为单位,小数点后保留的位数为 ;cm m mm3.电阻箱的读数例2下图是电阻箱示意图,试读出当时电阻箱的阻值;解：电阻箱面板上有6个旋钮,每个旋钮上方都标有倍率;将每个旋钮的指针所指的数值都为整数乘以各自的倍率,从最高位到低位依次读出来,就得到这时电阻箱的实际阻值;注意图中最左边的两个黑点是表示的是接线柱;若指针位置如图所示,则阻值为84580.2Ω;如：04北京理综电阻箱各旋钮的位置如右图所示,电阻箱R 的阻值是_________Ω;解析：电阻箱的读数方法是：每挡指示数字乘以相应倍率后相加的总和,所以86.3Ω;4.总结高考国卷电表读数标准对最小分度为“1” 、“2”的采用“十分之一估读法”,估计数字出现在下一位；对最小分度为“5”的采用“五分之一估读法”, 估计数字出现在同一位;这样读数记录=刻度完整部分+估计等分数×125⎧⎨⎩最小分度“”或“”的十分之一最小分度“”的五分之一,后部分乘积为0时不能丢,象游标卡、千分尺读数一样要补齐;显然,高中阶段,这种办法适合学生理解接受,不额外增加负担,上了大学再进一步学习更科学严谨的估读规则,现实中不失为一种为大学准备的承上启下的过渡性办法;例1下图是电压表的刻度盘;若当时使用的是该表的0-3V 量程,那么电压表读数为多少若当时使用的是该表的0-15V 量程,那么电压表度数又为多少×1芇6 2蒅6 2蚀62膅62螈6 2袆62解：0-3V量程最小刻度是0.1V,是10分度的,因此要向下估读一位,读1.15V由于最后V一位是估读的,有偶然误差,读成1.14V-1.17V之间都算正确;0-15V量程最小刻度为0.5V,不是10分度的,因此只要求读到0.1V这一位,所以读5.7V5.5V-5.8V之间都算正确;例12008宁夏新课程卷,注：实际是教育部考试中心命制右图为一正在测量中的多用电表表盘.1如果是用×10Ω档测量电阻,则读数为Ω;2如果是用直流10 mA档测量电流,则读数为 mA;3如果是用直流5 V档测量电压,则读数为 V;标答: 160 或6.0×10； 27.18 ；33.59;解析：1电阻刻度“5～10”共5格,最小刻度是2,采用“十分之一估读法”,故读作“6±0～1×0.2”,再乘以档位的倍率10,即59～61Ω,标答60Ω；2用10 mA档测量电流,每格刻度为0.2mA,采用“十分之一估读法”,读数为7mA+8～9×0.02mA=7.16～7.18mA如果按大学物理2.5级电表读数误差规则,就只能估记到0.2/2=0.1 mA,结果就是7.2 mA,与标答不符;中学生不具有这方面知识,故高考标答没采用这种方法标准；3 用直流5 V档测量电压,每格刻度为0.1V,采用“十分之一估读法”,读数为3.5 V +8～9×0.01 V=3.58～3.59 V;例2 2010年全国卷下面左图是课标卷23题,读出图中A示数I1= mA；右图是大纲版卷23题, 读出图中A示数I2= mA;标答：115 ；0.660解析：左图量程150 mA,每小格5 mA,采用“五分之一估读法”,估到5 mA /5=1 mA ,读作115 mA+0×1 mA=115 mA,标答是115 mA,而不是115.0 mA;右图1.0 mA,50格,每小格0.02 mA,采用“十分之一估读法”,估到0.02 mA/2=0.002 mA, 读作0.66 mA+0×0.002 mA=0.660 mA,而不是0.66 mA二分之一估读法结果;可能命题者考虑到有人用“二分之一估读法”,故在题后特别要求“保留3位有效数字”,以避免争执,把握引向;尽管湖北自拟评分细则对填“0.66” mA也给2分,并不鼓励随意拔高课程标准要求;例3〔2011年大纲版全国卷23题第2问〕多用电表、电流表与电阻箱的示数分别如图11abc所示,则多用电表使用×1Ω档的读数为Ω；电流表读数为____mA；电阻箱的读数为Ω；标答：14.0；53.0 ；4.6解析：①欧姆档“10～15”每格1Ω,估读到0.1Ω,读作14Ω+0×0.1Ω=14.0Ω2分,填为“14”只给1分；②电流表量程60 mA,每格1 mA,估读到0.1 mA,读作53 mA+0×0.1 mA=53.0 mA,2分,填为“53”只给1分；③4.6Ω电阻箱不估读;显然,标答及评分细则明确了命题者对欧姆档的估读要求,同时考虑到可能有人拿教材为由评说,采取了折中处理,填为“14”给1分扣1分;实际上,这既是对课本习题答案的“校正”,也是对有些地方随意降低要求的适时“纠偏”,有明显的指导意义;上述观点只是笔者的一种揣测,跟高考命题者思考是否一致,还须关注明春考试中心拿出的2011年高考试题分析解释,这里提出来供我市同仁研究参考;二、高考地方自主命题,电表读数标准亟待统一从地方试卷发现,地方自主命题和各地调考模拟等则不尽一致,多数认为欧姆表测电阻本身粗略,估读意义不大,对读数有效数位记录不作严格要求;对“2”、“5”分度的电流、电压表,则分别提出“二分之一”和“五分之一”估读要求;在电表读数这个问题上,我市高三复习备考要以国卷标准为准绳,不能因此受到干扰;例12009年安徽卷用多用电表进行了几次测量,指针分别处于a、b的位置,如图所示;若多用电表的选择开关处于下面表格中所指的档位,a和b的相应读数是多少请填在表格中;标答：羆指针位置薃选择开关所处的档位芁读数羆直流电流100mA 羄23.0mA薈a蝿直流电压2.5V 莇0.57V肆b 肁电阻×100蒀320Ω解析：这是人教版选修3—1P68习题改编试题;1对直流电流100 mA刻度盘,每小格2 mA,采用“十分之一估读法”, 估到2/10=0.2 mA,读作22 mA +4～5×0.2 mA=22.8～23.0 mA；2直流电压2.5V刻度盘,每小格0.05V,采用“五分之一估读法”,估到0.05 V/5=0.01V,读作0.55 V+2～3×0.01V=0.57～0.58V；3电阻×100档在“0～5”段每小格为0.5Ω,采用“五分之一估读法”,估到0.5Ω/5=0.1Ω,读作〔3Ω+1～2×0.1Ω〕×倍率100=3.1～3.2×102Ω;可见,安徽这里对欧姆档估读不作要求,却导致测量结果准确数位无形拔高了一个数量级;例2—12011年广东卷34题第1问：粗测小电珠的电阻,应选择多用电表_____倍率的电阻挡请填空“×1”、“×10”或“×100”；调零后,将表笔分别与小电珠的两极连接,示数如图2,结果为______Ω;标答：①×1；②7.3～7.7解析：①×1；②欧姆档“5～10”每格1Ω,估读到1Ω/10=0.1Ω,故读作〔7Ω+3～7×0.1Ω〕×倍率1=7.3～7.7Ω;例2—22003年广东卷下图为—正在测量中的多用电表表盘;1如果是用直流10V档测量电压,则读数为 V;2如果是用×100 档测量电阻,则读数为 ;3如果是用直流5mA档测量电流,则读数为 mA;标答：6.5；8.0×102；3.25解析：1如果是用直流10V档测量电压,每个小格为0.2V,采用“十分之一估读法”, 估到0.2/10=0.02V,所以读作6.4+4～5×0.02V=6.48～6.50V;标答为6.5V,显然,是采用“二分之一估读法”;2如果是用×100 档测量电阻,为8.0个小格,“5～10”每格为1 ,采用“十分之一估读法”, 估到1/10=0.1 ,所以读作〔8 ±0～1×0.1 〕×倍率100=7.9～8.1×102 ;标答为8.0×102 ;3如果是用直流5mA档测量电流,每个小格为0.1A,采用“十分之一估读法”, 估到0.01 A,所以读作3.2A+4～5 ×0.01 A =3.24～3.25A;标答为3.25A;可见,广东不仅要求欧姆档估读,而且对电流、电压表读数是按大学物理中介绍的电表准确度等级读数标准要求的;例32009年上海卷用多用表的欧姆档选用×k 测量阻值约为几十k 的电阻R x,根据右图所示指针位置,此被测电阻的阻值约为_____ ;标答：30k或30000;解析：欧姆档“20～40”每格2 ,估读到0.2 ,读作〔30 +0×0.2 〕×倍率k=30.0 k ,或记为3.00×104 ;可见,上海卷标答为“30k或30000”,表明上海对欧姆档估读有效数位记录未作要求;例42006年天津卷一多用电表的电阻档有三个倍率,分别是×1、×10、×100;用×10档测量某电阻时,操作步骤正确,发现表头指针偏转角度很小,为了较准确地进行测量,应换到档;如果换档后立即用表笔连接待测电阻进行读数,那么缺少的步骤是 ,若补上该步骤后测量,表盘的示数如图,则该电阻的阻值是______;标答：×100；调零或重新调零；2.2×10 3或 2.2k解析：欧姆档“20～30” 每格2 ,可估读到0.2 ,读作〔22 +0×0.2 〕×倍率100=2.20 ×103 或2.20k ;可见,天津卷标答为“2.2×10 3或2.2k”表明天津对欧姆档估读有效数位记录也未作要求;例52006年重庆卷用已调零且选择旋钮指向欧姆挡“×10”位置的多用电表测某电阻阻值,根据题22图1所示的表盘,被测电阻阻值为Ω;若将该表选择旋钮置于1 mA挡测电流,表盘仍如题22图1所示,则被测电流为 mA;标答：220 Ω；0.40解析：欧姆档“20～30” 每格2 ,可估读到0.2 ,,读作〔22 +0×0.2 〕×倍率10=220 或2.20×102 ；1 mA电流档每格0.02 mA,采用“十分之一估读法”,估读到0.002 mA,所以读作0.4mA+0×0.002 mA=0.400 mA,显然,0.40mA是按“二分之一估读法”得出的;可见,重庆卷的要求跟广东卷一样,提高了对电流、电压表估读要求;。
高中物理实验仪器的读数
的， 指针必 须指 向某 一个确 定 的数值 ， 不能 在两 个数 值 之间， 因此 电阻箱 测量结 果的各位 读数都 是从 电阻箱 上 指针所指位 置直接读 出的 ， 因此不估 读 。电阻箱的调节很 有讲究 ， 无论从
游标尺两部分组成 。按照游标 的精度 不 同可分为 三种 ： （ １ ） １ ０分度游标 ， 其精度 为 ０ ． １ ｍｍ； （ ２ ） ２ Ｏ 分 度游标 ， 其 精 度为 ０ ． ０ ５ ｍｍ； （ ３ ） ５ ０ 分 度游标 ， 精度为 ０ ． ０ ２ ｍｍ。游 标 卡尺的读数方法是 ： 以游标零 刻度线 为准在 主尺上 读
Ｑ一 ６ ０ Ｑ。
２ ． 秒 表
图 １
机械秒表 的长针 是秒针 ， 转一 周是 ３ Ｏ ｓ 。因 为机械 秒 表采用 的 是齿轮传 动 ， 因此指 针不是 连续 的转 动 ， 而
是 在跳 动 ， 它不 可能 停在 两小格 之 间， 所 以不 能读 出比 ０ ． １ Ｓ 更短的时 间， 因此不估读 。位于秒表上部 中间的小
、
不估 读 类
由于其特定 的结构 特 点 ， 游 标 卡尺 、 秒表 、 变 阻箱 、 多用电表的欧姆挡 四种实验仪器 的读数不需要估读 。
１ ． 游 标 卡尺
游标卡尺的读数部分 由主 尺（ 最小 分度为 １ ａ ｒ ｍ） 和
过限度 ， 所 以应先把 １ ０ ０ 挡 的旋钮调至 ９ ， 使 电阻先变 为
中学物理实验教学中仪器仪表读数的若干问题
中学物理实验教学中仪器仪表读数的若干问题原发表在《物理通报》1998年第4期署名：北京市物理学会中学委员会北京市物理教学研究会专题研究小组（洪安生执笔）测量仪器仪表数据的正确读取和记录，是实验能力的一个重要方面，中学物理教师历来对这个问题很重视，但在实际教学过程中，在一些具体要求上却存在着诸多认识上的不统一，例如，哪些仪器读数时要求学生必须估读，哪些不应该要求估读，那些要求估读的，又应该怎样去估读等等。
具体地说，初中阶段就要求对分度值（最小分度) 是1 mm的刻度尺进行估读，一般是估读到1 mm 的十分位，这个要求还是比较容易掌握的，但实际使用的刻度尺是多种多样的，有的钢直尺的分度值是0.5 mm，还有的刻度尺则比较粗糙，分度值可以是0.5 cm，或是其他值，对这些刻度尺，读数时又应如何要求呢?到了高中阶段，情况更为复杂，认识不一致的地方就更多了，并且各种说法都有自己的道理。
例如中学电学实验中常用的直流电流表和电压表，分度值可以分别是0.02 A 和0.5 V，对这两种电表的读数要求，分歧就特别大，有人认为应该要求估读，理由是它们相邻的两条刻线间的距离比起毫米刻度尺相邻两条刻线间的距离要大得多，既然毫米刻度尺要求估读，这两种电表当然应该要求估读;但另一些人却认为不应该要求估读，理由是中学使用的这两种电表的精度都很低(是2.5级)，它们的允许误差己接近其分度值(以分度值是0.02 A 的电流表为例，它的允许误差应是0.6 A× 2. 5% = 0. 015 A)，在读数时进行估读己毫无意义。
在主张估读的教师中，对应该怎样进行估读也不统一。
有的主张按"十分估读"，即先估计占最小分度的十分之几，再用这个数乘以它的分度值即为估读的数值，有的则主张按"五分估读"或"二分估读";还有的教师主张只要读到分度值的下一位即可，等等。
在其他一些仪器的读数问题上，也有类似的情况，例如测力计等。
高三物理实验必备知识点
高三物理实验必备知识点实验是物理学学习中不可或缺的一部分，通过实际操作，学生可以更深入地了解和掌握物理原理、方法和技巧。
在高三物理实验中，有一些知识点是必备的，下面将介绍这些知识点，供同学们参考。
一、实验室安全知识在进行物理实验之前，了解实验室的安全事项是非常重要的。
首先，熟悉实验室的消防器材和急救设备的位置和使用方法，以应对紧急情况。
其次，正确佩戴实验室必备的安全设备，如实验服、安全眼镜、手套等。
再次，要遵守实验室的实验规章制度，不违反实验室安全操作规范，确保自己和他人的安全。
二、仪器仪表的使用和操作仪器仪表是进行物理实验的关键，正确、熟练地使用和操作各种仪器是高三物理实验的必备知识点。
比如，万用表的使用方法，包括选择量程、连接电路、读数等；示波器的使用方法，包括正确接线、调节参数、观察波形等。
了解和熟悉仪器的使用方法，可以提高实验的准确性和稳定性。
三、实验误差的分析和处理在物理实验中，由于种种原因，实验结果往往与理论值有一定的误差。
因此，了解实验误差的来源、分类和处理方法是高三物理实验的重要知识点之一。
常见的误差类型包括随机误差和系统误差，通过合理地设计实验、重复实验、均值处理等方法，可以减小误差，提高实验结果的可靠性。
四、数据处理和结果分析高三物理实验的目的是为了验证和探究物理理论，所以数据处理和结果分析是实验的关键环节。
在数据处理方面，要学会运用适当的统计方法，如平均值、标准差、误差分析等，对实验数据进行处理，得出准确的实验结果。
在结果分析方面，要结合实验数据和物理原理，进行合理的解释和推论，对实验结论进行分析和总结。
五、实验报告的撰写高三物理实验要求学生书写实验报告，因此，掌握实验报告的撰写格式和要求也是必备的知识点。
实验报告通常包括标题、目的、实验仪器和材料、实验方法和步骤、实验数据和结果、结果分析和讨论、实验结论等内容。
在撰写实验报告时，要注意语言表达的准确性、逻辑性和条理性，使报告内容清晰、完整。
(word完整版)高中物理实验器材的读数要求
(word完整版)高中物理实验器材的读数要求高中物理实验是学生探索和学习物理知识的重要方式之一。
在实验中，器材的读数要求是十分重要的，它直接影响到实验结果的准确性和可靠性。
下面我将介绍一些常见的高中物理实验器材的读数要求。
1. 螺旋测微器：在使用螺旋测微器时，我们需要仔细观察刻度盘上指针的位置。
要求读取最小刻度线与指针之间的线段的长度，并记录下来。
刻度盘上的刻度代表着长度或角度的变化，通过读取刻度盘上指针的位置，我们可以得到实验所需的数据。
2. 量角器：使用量角器进行角度测量时，我们需要将量角器的两条臂分别放置在角的两边。
要求读取角度的大小，并记录下来。
角度的读数可以是度数或者弧度数，根据实验需求来确定。
3. 数显千分尺：数显千分尺是一种精密测量长度的装置。
在进行实验时，我们需要读取数显千分尺上显示的长度值。
要求准确读取数显千分尺上的数字，并记录下来。
为了提高准确性，通常需要多次读取并取平均值。
4. 秤：在实验中使用秤进行质量的测量时，我们需要读取秤上指示的质量值。
要求准确读取秤上的数据，并记录下来。
为了提高准确性，通常需要将物体稳定放在秤上一段时间，等到示数稳定后再进行读数。
5. 电子天平：电子天平是一种高精度测量质量的仪器。
在进行实验时，我们需要读取电子天平上显示的质量值。
要求准确读取电子天平上的数据，并记录下来。
为了提高准确性，通常需要进行扣除皮重或进行零点校准。
6. 电流表：使用电流表测量电流时，我们需要将电流表与电路相连，并准确读取电流表上的数据。
要求准确读取电流表上的数值，并记录下来。
为了提高准确性，通常需要注意电流表的量程选择和电路的接线是否正确。
7. 电压表：使用电压表测量电压时，我们需要将电压表与电路相连，并准确读取电压表上的数据。
要求准确读取电压表上的数值，并记录下来。
为了提高准确性，通常需要注意电压表的量程选择和电路的接线是否正确。
8. 温度计：使用温度计测量温度时，我们需要将温度计插入待测物体中，并准确读取温度计上的温度值。
浅谈高中游标卡尺使用及读数的教学
浅谈高中游标卡尺使用及读数的教学物理实验教学是高中物理教学中的一个重要环节，在实验教学中要用到一些基本测量仪器。
游标卡尺是高中物理实验中测量物体厚度和外径，内径及深度的一种重要测量仪器，高考中的实验部分也经常考察游标卡尺的使用及其读数。
很多学生到了高三年，对游标卡尺的使用原理和读数还不是很清楚。
本人从以下几方面来谈一下本人在游标卡尺的使用原理和读数这堂课的教学中讲的几个重点。
一、游标卡尺的构造如图1所示，游标卡尺可以用来测量物体的外径，内径及深度。
建议上课时候拿实物来演示给学生看，或者分组让学生自己动手。
二、游标卡尺的测量原理游标卡尺上有主尺和游标尺。
主尺与外测量爪的左爪，内测量爪的左爪是连为一体的。
游标尺与外测量爪的右爪，内测量爪的右爪，深度尺是连为一体的。
我们以测物体外径为例来谈一下其测量原理。
先看一下当外测量爪的两爪之间距离为零时，主尺上的0与游标尺上的0是对准的，如图2所示。
我们在测量的时候，需要移动游标尺。
由于游标尺与外测量爪的右爪，内测量爪的右爪，深度尺是连为一体的。
所以外测量爪的右爪，内测量爪的右爪，深度尺也跟随游标尺一起移动。
如图3所示，待测物体放在两个外测量爪之间，待测物体的外径就是两外测量爪之间的距离X，也是主尺上的0与游标尺上的0之间的距离。
因此游标卡尺的读数就是读两个0之间的距离。
三、读数原理游标卡尺有10分度，20分度，50分度三种。
我们以最简单的10分度为例谈一下游标卡尺的读数原理。
1.主尺与游标尺之间的关系。
主尺上的刻度为国际标准刻度，单位是cm，最小刻度是1mm。
叫学生观察主尺上的0与游标尺上的0对准的时候，游标尺上的最后一格对准主尺上面的9mm处，如图4所示。
游标尺上共有十一条线，共十个间隔，十个间隔总长度为9mm。
也就是说游标尺上每两条线间的间隔（最小刻度）为0.9mm，比主尺的最小刻度小了0.1mm。
2.读数方法。
前面我们谈到物体的外径就是上下两个0之间的距离，所以读数时就是读两个0间的距离，以图5为例，两个0之间的距离超过3mm，并且超过了一小段距离，在图中加黑的线段的第一段（从左往右数）就是超过3mm的那一小段，游标卡尺读数的难点就是要学会读那一小段距离。
例谈高中物理常见读数问题
例谈高中物理常见读数问题作者：张春涛来源：《理科考试研究·高中》2016年第07期测量仪器的正确使用和读数是物理实验的基本要求，每年的高考中有不少同学在涉及常用仪器读数时失分，其原因在于仪器的原理以及读数的精确度不明所致，非常可惜.现就部分仪器的读数作逐一说明.1.刻度尺的读数高中阶段常用刻度尺的最小分度值为1 mm，读数时应估读到最小刻度的下一位.例从图1刻度尺上C处的读数为[CD#3]cm读出DE两点的距离为[CD#3]cm.答案C处刻度为2.40 cm， DE=6.50 cm-4.25 cm=2.25 cm（说明：最后的“0”为估读值，不能省略）2.螺旋测微器的读数（1）螺旋测微器的构造如图2是常用的螺旋测微器.它的测砧A和固定刻度B固定在尺架C上.旋钮D、微调旋钮D′和可动刻度E和测微螺杆F连在一起通过精密螺纹套在B上.（2）读数：测量时被测物体长度先由固定刻度读出整毫米数或半毫米数，再由可动刻度读出不足半毫米的部分.即测量值（mm）=固定刻度数（mm）+可动刻度数×0.01（mm）.说明：读固定刻度时要注意半毫米刻度线是否露出，若露出即读“×0.5 mm”（“×”表示整毫米刻度数），可动刻度的格数要估读一位.例螺旋侧位器读数，图3读数[CD#3]mm，图4读数[CD#3]mm.答案图3读数为：5 mm+31.5×0.01 mm=5.315 mm（5.314 mm，5.316 mm也对），图4读数为：6.5 mm+37.0×0.01 mm=6.870 mm.3.游标卡尺的读数游标卡尺主要用于测量厚度、长度、深度、内径和外径.（1）构造：主尺、游标尺（主尺和游标尺上各有一个内外测量爪）、游标尺上还有一个深度尺，尺身上还有一个紧固螺钉.（2）读数：测量时被测物体长度=主尺读数（整毫米数）+游标尺上与主[JP3]尺上某一刻线对齐的游标的格数×精确度（单位均用mm表示）.[JP]说明：高中阶段所用游标卡尺的分度值主要分10分度、20分度和50分度，其精确度分别为0.1 mm、0.05 mm、0.02 mm，这在读数时一定要注意.例图6中读数为[CD#3]mm，图7中读数为[CD#3]cm.答案图6读数为10 mm+4×0.1 mm=10.4 mm=1.04 cm；图7读数为40 mm+9×0.05mm=40.45 mm（读数时统一用毫米作单位，最后再进行单位间换算，但若小数后面有“0”则不能省略）.4.电压表和电流表的读数因为同一个电流表、电压表有不同的量程（如图8所示）.因此，对应不同的量程，每个小格所代表的电流值或电压值是不同的，所以电流表、电压表的读数比较复杂，测量值的有效数字位数比较容易出错.其不同量程下的具体有如下读数规则：（1）最小刻度是1（包括0.1、0.01）的电表，要估读到最小刻度的下一位，即下一位按十分之一估读（用目测把每一小格等分成十份，看指针所在的位置）.（2）最小刻度是2（包括0.2、0.02）的电表，要估读到最小刻度的同一位，即同一位按二分之一估读（用目测在每一小格中间认定一条“中间线”，看指针所在的位置，口诀是“靠边读边，靠中间读一半”）.（3）最小刻度是5（包括0.5、0.05）的电表，要估读到最小刻度的同一位，即同一位按五分之一估读（用目测把每一小格等分成五份，看指针所在的位置）.例图8中电压表量程选3 V时读数为[CD#3]V，量程选15 V时读数为[CD#3]V；电流表量程选0.6 A时读数为[CD#3]A，量程选3 A时读数为[CD#3]A.答案1.87 V、9.3 V、0.17 A、0.83 A.5.多用电表的读数方法高中阶段多用电表多如图9，用于测电流、电压和电阻.测电流、电压时读数规则与普通电流表、电压表相同（读数时注意直流和交流所用刻度的区分）.多用电表测电阻的读数方法.由于欧姆表的刻度不均匀，两端误差较大，具体读数时应根据指针偏转情况确定倍率，使指针位于中间刻度相对均匀的部分.其电阻值等于指针的示数与倍率的乘积.说明：如果指针指在某一个刻度线上，直接读出示数就行，可以不进行估读，但如果指在两条刻度线之间，最好估读一位.具体估读规则是：最小刻度是1的要估读到小数后一位；最小刻度是2的只要估读到最小刻度的同一位即可（用目测在每一小格中间认定一条“中间线”，看指针所在的位置，口诀是“靠边读边，靠中间读一半”）.例在图9中：（1）测电阻时所选倍率为“×100”则阻值为[CD#3]Ω；（2）当选用量程为50 mA的电流挡测量电流时，表针指于图示位置，则所测电流为[CD#3]mA；当选用量程为250 mA时，所测电流为[CD#3]mA.（3）当选用量程为10 V的电压挡测量电压时，表针指于图示位置，则所测电压为[CD#3]V.解析（1）欧姆表读数：对应最上一行刻度值约为14，倍率为“×100”，读数为16×100=1600 Ω.（2）选50 mA直流电流挡，则每一大格表示10 mA，每一小格表示1 mA，测量的精确度为1 mA，应估读到0.1 mA，指针对应的读数为30.1 mA；选择量程为250 mA的电流挡，则每一大格表示50 mA，每一小格表示5 mA；测量的精确度为5 mA，应估读到1 mA，指针对应的读数为151 mA.（3）选择10 V电压挡，则每一大格表示2 V，每一小格表示0.2 V，测量的精确度为[LL]0.2 V，应估读到0.1 V，指针对应的读数为6.0 V.答案为（1）1600 Ω，（2）30.1 mA、151 mA，（3）6.0 V.6.电阻箱的读数常用电阻箱有4个或6个旋钮，每个旋钮上方都标有倍率，读数时将每个旋钮上指针所指的数值（都为整数）乘以各自的倍率，[TP7GW27.TIF，Y#]从最高位依次往下读，再相加即可得到这时电阻箱的实际阻值.例图10中电阻箱读数为[CD#3]Ω.答案图10读数为8×10+6×1+3×0.1=86.3 Ω.。
关于高中物理实验仪器读数问题的讨论
线和 ４分 刻线 之 间并超 过 一 半 ， ｔ ２ ０ Ｏ ， 故 ＝ １ ． ｓ 长
针指 在 ｔ ８ ７ ＝１ ． ｓ刻 度 上 ， 以读 数 为 ｔ １ ． ｓ 所 ＝２ ０ ０
每 小格代 表 ０ １ 应 估 读 到 ０ ０ Ｖ， Ｐ点 在 纵 ． Ｖ， ．１ 而
轴 的第 ２ ６格 上 ， 纵 坐 标 读 为 Ｕ＝２ ０ １ 应 故 ６× ． Ｖ， 记 作 Ｕ：２ ６ Ｖ。 因此 Ｐ点 的 坐标 为 ： ０ ５ Ａ， ．０ Ｐ（ ． ２
在 最 小分 度 值 的 同一 位 。 而读 法① 、 会使 估 读 ③
数 有 时出现 在最 小 分 度 值 的 同一 位 ， 时 出现 在 有
若 游标 尺 的第 ｎ条 刻 线 跟 主 尺 的 第 ｍ 条 毫 米 刻 线 对得 最齐 ， 其读 数 Ｌ ｍｍ）＝ ｎ （ ｌ ｎ×该游 标尺 每等份 长度 。 图 ２也 为 ２ ０分 度游标 卡 尺 ， 标尺 游
以下 的读 数 （ ， ｔ） 最后 把 两 部 分 读 数 加 起 来 即 为
读数 （ ＝ｔ 。 如 图 ４所 示 ， 针 指 在 ３分 刻 ｔ ＋ｔ） 短
据 点 。横轴 每 小 格 代 表
图６
０ ０ Ａ， ． ２ Ｐ点在 横轴 的第 ２ ６格 上 ， 横坐 标 可读 为 故
Ｉ ２ ０ ０ Ａ＝ ． ２ 或 记 作 Ｉ ０ ５ ０ ＝ ６× ． ２ ０ ５ Ａ， ＝ ． ２ Ａ。纵 轴
图４
“ 后读 法 ” 具一般 意 义 。 更
Ｏ ５ ｌ １ Ｏ ０ ５２
５ １ ５ ２ ｏ １ ０
图 １
图２
２ ０ ， 小称 量 ０ ２ ， ０ ｇ最 ． ｇ 即准 确度 ０ ２ ） 量 一个 物 ．ｇ称
如何引导学生正确读出游标卡尺、螺旋测微器的读数省
如何引导学生正确读出游标卡尺、螺旋测微器的读数范轩祥贵阳市白云区第二中学 550014摘要 游标卡尺、螺旋测微器是物理实验中常使用的测量工具，高考中要求学生能正确使用，在实际教学中发现学生掌握的不是很好，笔者根据学生情况引入数学乘法运算方法，效果明显。
关键词 游标卡尺、螺旋测微器 读数 数学乘法运算笔者在教学中发现学生对游标卡尺、螺旋测微器的读数总是时对时错，通过对学生出现的问题分析得知，学生出错的主要表现在有效位数不对，单位出错。
结合学生实际，笔者联想到数学乘法运算教学对学生帮助极大，引导学生利用数学乘法教学来解决游标卡尺、螺旋测微器的读数问题。
提高学生解决实验问题的能力。
效果明显，现介绍如下，请专家、同行批评指正。
游标卡尺、螺旋测微器是一种比较精密的测量长度的仪器，是高中物理实验的基本测量工具，一直是高考的重点和热点，但由于游标卡尺有0.1mm 、0.05mm 和0.02mm 几种精度，螺旋测微器只有0.01mm,从历年高考的抽查看得分率极低。
一、游标卡尺的测量原理及分类（1）10分度（0.1mm 精度）测微原理。
游标N 可沿主尺M 滑动，其上只有10个分格，是将主尺的9个分格10等分而成的。
因此游标（也叫游标尺）上的一个分格等于主尺分格的109，使用它可将被测物准确到主尺的101。
（2）20分度（0.05mm 精度）测微原理。
游标N 可沿主尺M 滑动，其上有20个分格，是将主尺的19个分格20等分而成的。
因此游标（也叫游标尺）上的一个分格等于主尺分格的2019，使用它可将被测物准确到主尺的201。
（3）50分度（0.02mm 精度）测微原理。
游标N 可沿主尺M 滑动，其上有50个分格，是将主尺的49个分格50等分而成的。
因此游标（也叫游标尺）上的一个分格等于主尺分格的5049，使用它可将被测物准确到主尺的501。
二、游标卡尺的读数方法，使学生知道不同的游标卡尺读数方法完全相同。
为读数和记录方便，采用毫米做单位，分主尺部分和游标部分。
05-06学年度高三物理实验总复习电学实验部分(教案)
2005年高三物理实验总复习电学实验部分教学目标1．通过对实验的复习，做到对电磁学中的学生实验明确实验目的，掌握实验原理，学会实验操作，正确处理实验数据。
2．进一步学习用实验处理问题的方法，体会实验在物理学中的重要地位。
3．掌握实验操作方法，培养动手操作的能力。
4．通过对电磁学中学生实验的比较，知道所涉及到实验的类型。
5．在掌握课本上所给学生实验的基础上，灵活应用所学知识解决其它问题。
教学重点、难点分析1．理解实验的设计思想，不但要知道怎样做实验，更应该知道为什么这样做实验。
2．掌握正确的实验操作，是完成实验的最基本要求，对学生来说也是难度较大的内容，一定要让学生亲自动手完成实验。
3．处理数据时，要有误差分析思想，要能够定性地分析在实验中影响实验误差的条件。
教学过程在电磁学中一共有八个实验知识点是高考中要求的实验，在做实验复习时，要明确实验目的，掌握实验原理，理解地记住实验步骤，处理好实验数据。
在实验复习中，实验操作是必不可少的。
按照《考试大纲》中的顺序，我们一起来复习电磁学中所涉及的实验。
一、实验常规1、实验仪器的读数高考要求会正确使用的电学仪器有：电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等等。
除了滑动变阻器以外，其它仪器都要求会正确读出数据。
读数的基本原则是：安培表、伏特表均有两个量程，其测量值的有效数字依量程及精度而定，但是可以概括如下原则：凡最小分度值是一个单位的，有效数字的末位都在精度的下一位，即需要估读，若无估读，则在精度的下一位补“0”；甲图若用0~3安量程，其精度为0.1安，图示值为1.40安，这数字后面的“0”是补的；如乙图若用0~3伏量程，其精度为0.1伏，图示值为1.30伏，这数字后面“0”也是补的。
凡最小分度值是2或5个单位的，有效数字的末位就是精度的同一位（含估读数），若无估读不需补“0”。
图甲若用0~0.6安量程，其精度为0.02安，说明测量时只能准确到0.02安，不可能准确到0.01安，因此误差出现在安培的百分位（0.01安），读数只能读到安培的百分位，以估读最小分度半小格为宜，当指针指在小于半小格位置则舍去，指针正对半小格则取为0.01安，指针超过半小格时则算一小格即0.02安，图甲指针若向右再恰偏半小格，则示值为0.29安。
关于新课标高考物理实验复习的一些建议
Ω
新课标08年高考实验题
22（15分） Ⅰ．右图为一正在测量中的多用电表表盘。 （1）用×10档测量电阻，则读数为 。 （2）如果是用直流10mA档测量电流， 则读数为 mA。 （3）如果是用直流5 v档测量电压，则 读数为 v。 Ⅱ．物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩 擦因数。实验装置如图，一表面粗糙的木板固定在水平 桌面上，一端装有定滑轮；木板上有一滑块，其一端与 电磁打点计时器的纸带相连，另一端通过跨过定滑轮的 细线与托盘连接。打点计时器使用的交流电源的频率为 50 hz。开始实验时，在托盘中放入适量砝码，滑块开始 做匀加速运动，在纸带上打出一系列小点。
2、读题信息量大、理论联系实际
如何训练学生在有限时间内 快速摄取有用信息，建立物 理模型，是备考的重点，也 是考查学生运用和迁移能力 的很好载体。
考纲增加传感器实 验，就是为出这方 面题做准备的，也 是试题时代特征的 体现
新课标高考实验题特点分析
3、以基本实验为载体，适度的迁移、创新 07年利用伏安法测定电源的电动势和内阻 源于课本，高于 08年多用电表、测动摩擦因素（验证牛顿第二定律） 课本 —— 高考命题
课本演示实验在平时的复习中也要关注
三、实验复习的一些教学实践和思考
2、重视实际的操作训练
做过的和没做过的，对实验的理解以及 迁移能力不一样！ 复习阶段适时条件允许的情况下开放实 验室，是必须的、必要的。
三、实验复习的一些教学实践和思考
3、重视对基本仪器使用的复习
高中阶段常用的有十二种基本仪器，这十二种仪器是 刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、打点计时器、
答案：（1）AD（2）纸带与打点计时器之间有摩擦，用米尺测量纸带上 点的位置时读数有误差，计算势能变化时，选取始末两点距离过近，交 流电频率不稳定。 解析：（1）用A项米尺测量长度，用D项交流电源供打点计时器使用。 （2）纸带与打点计时器之间有摩擦，用米尺测量纸带上点的位置时读数 有误差，计算势能变化时，选取始末两点距离过近，交流电频率不稳定。
高考物理实验题必备知识点
高考物理实验题必备知识点高考物理中，实验题一直是重要的考查部分。
掌握必备的知识点，对于在实验题中取得高分至关重要。
接下来，咱们就一起梳理一下那些关键的知识点。
一、测量工具的使用与读数1、刻度尺读数时要估读到分度值的下一位。
注意测量起点是否为零刻度线。
2、游标卡尺精度的判断：10 分度的游标卡尺，精度为 01mm；20 分度的游标卡尺，精度为 005mm；50 分度的游标卡尺，精度为 002mm。
读数方法：主尺读数加上游标读数乘以精度。
3、螺旋测微器读数时要估读到千分之一毫米位。
读数公式：固定刻度读数加上可动刻度读数乘以 001mm。
4、电流表和电压表看清量程和分度值，注意电流表内接和外接的选择。
欧姆表要进行调零，读数时要乘以相应的倍率。
二、力学实验1、探究小车速度随时间变化的规律实验原理：利用打点计时器在纸带上打出的点，计算小车在不同时刻的速度。
数据处理：通过描点作图，得出速度随时间变化的图象。
2、探究加速度与力、质量的关系控制变量法的应用：先保持质量不变，探究加速度与力的关系；再保持力不变，探究加速度与质量的关系。
实验误差分析：要考虑摩擦力、绳子拉力等因素对实验结果的影响。
3、验证机械能守恒定律实验原理：通过比较重物下落过程中动能的增加量和重力势能的减少量是否相等来验证机械能守恒。
注意事项：选择质量较大、体积较小的重物，以减小空气阻力的影响。
三、电学实验1、测定金属的电阻率用伏安法测量电阻，需要考虑电流表内接和外接的误差。
测量金属丝的长度和直径时要多次测量取平均值。
2、描绘小灯泡的伏安特性曲线滑动变阻器的接法：分压式接法可以使电压从零开始调节。
图象的分析：曲线不是直线的原因是灯泡电阻随温度变化。
3、测量电源的电动势和内阻实验方法：常用伏安法，也可以用安阻法或伏阻法。
数据处理：通过图象的截距和斜率求出电动势和内阻。
四、实验数据的处理1、列表法将实验数据列成表格，清晰直观地展示数据的变化。
2、图象法根据数据画出图象，能更形象地反映物理量之间的关系。
高中物理实验0、实验器材原理、读数、有效数字-L
高中物理实验基础 测量类器材使用及有效数字高中物理实验基础 测量类器材使用及有效数字一．要求会正确使用的测量器材刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、打点计时器、弹簧秤、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱、示波器．二．在力学和电学实验中，常需要利用测量工具直接测量基本物理量．基本物理量测量仪器长度刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器时间秒表、打点计时器力学质量天平电阻（粗测）欧姆表、电阻箱电流电流表电学电压电压表三、器材原理、使用及读数1、刻度尺、秒表、弹簧秤、温度表、电流表、电压表的读数使用以上仪器时，凡是最小刻度是10分度的（每小格是1、0.1、0.01单位的都是10分度），要求精确到最小刻度后再往下估读一位。
凡是最小刻度不是10分度的，（每小格是2、0.2、0.02；5、0.5、0.05单位的）只要求读到最小刻度所在的这一位，不再往下一位估读（本位估读）。
（1）读出上左图中被测物体的长度 。
分析估读到最小刻度下一位答案：7.50cm-1.00cm=6.50cm （2）读出刻度尺中各点的读数：A: cm; B: cm; C: cm; D: cm; E: cm; F: cm;答案：A:0.02cm; B:1.01cm; C:2.40cm; D:4.25 cm; E:6.50cm; F:9.15cm;（3）读出下图弹簧秤的读数： ； ；图甲图乙解析：图甲中的弹簧秤是十分度的(2~3之间分成10份，每一份0.1N),读数：2.1N （准确值）+0.00（估读值）=2.10N图乙弹簧秤是五分度的（0~1N 分成5份，每一小格0.2N ，估读时本位估读）如图所示为图中弹簧秤的任一小格，指针指在b 点附近，估读0.1N;指针指在ab 间靠近a 点，估读0.0N; 指针指在bC 间靠近C 点，估读0.2N;所以乙图读数：1.6N+0.0N=1.6N （4）读出图中温度计的读数：分析：图中乙同学读数正确。
高中物理读数训练教案
高中物理读数训练教案
目标：通过本次读数训练，学生将能够提高对物理实验和现象的观察力和分析能力，掌握
基本的物理测量技能。
一、认识读数
1. 了解什么是读数：在物理实验中，测量结果的表述就是读数。
2. 读数的概念：准确读数是进行科学实验的基础，是保证实验准确性和可靠性的重要条件。
二、测量器具的使用
1. 了解常用测量器具：尺子、卷尺、量角器、天平等。
2. 对各种测量器具的认识：了解每种测量器具的结构和使用方法。
三、读数训练
实验一：测量钢尺的长度
1. 准备工作：取一把钢尺、尺片和卷尺。
2. 实验步骤：
a. 将钢尺放在水平桌面上。
b. 将尺片尽量平行地、轻轻地移动直到尺底端和尺缘重合。
c. 用卷尺测量尺片的长度。
3. 记录数据：将测量结果按照实际情况记录在实验记录表中。
实验二：测量小球的直径
1. 准备工作：取一个小球、尺子和卷尺。
2. 实验步骤：
a. 将小球放在桌面上。
b. 用尺子测量小球的直径。
c. 用卷尺测量小球在桌面上的直径。
3. 记录数据：将测量结果按照实际情况记录在实验记录表中。
四、总结与讨论
1. 分析实验结果：根据实验数据，计算出钢尺的平均长度和小球的平均直径。
2. 讨论实验误差：分析实验中可能出现的误差来源，如读数误差、仪器误差等。
3. 总结实验经验：总结本次实验的经验教训，提出改进措施，以提高实验准确性。
本次实验旨在帮助学生掌握读数的基本概念和测量技能，培养学生的观察力和实验能力，希望同学们认真参与实验，积极思考和讨论。
高中物理实验读数方法
高中物理实验读数方法在“用单摆测重力加速度”的实验中，用的是分度值为0.1秒的秒表，测单摆周期时，我发现绝大多数学生测30次全振动读数为60.18秒。
这样读数是否正确呢？这里牵涉到不确定度的问题。
直接测量物理量时，由于偶然误差、系统误差的存在，测量的结果与真值不一致。
在现代误差理论中，引进了不确定度这个概念。
它的含义是由于测量误差的存在而对被测量值不能确定的程度，它反映了可能存在的误差分布范围，表征被测量的真值所处量值范围的程度。
它比单次测量的绝对误差更能较好地表示测量结果。
不确定度由两类不同性质的不确定度合成：一类是用统计方法算出的不确定度，另一类是用非统计方法得出的不确定度。
简化处理时不考虑第一类。
此时不确定度的计算可近似取计量器具的示值误差限或基本误差限。
它们可参照计量器具的有关标准由准确度等级或允许误差范围得出，或结合具体的实验条件得出。
一般来说，对于已知器具最小分度值的不确定度由下式计算得出：不确定度Δ=（K/100）×量程K为准确度等级读数时有效数字的可疑位与不确定度有这么一个关系：有效数字的位数由不确定度决定，具体说，有效数字的可疑位与不确定度的数字具有相同数量级，即有效数字的可疑位与不确定度的数字所在位对齐。
在高中物理实验中，对于分度值为“1”的仪器读数，如螺旋测微器、温度计、刻度尺、弹簧秤等，有效数字一般读到分度值的下一位。
而对于量程为0.6A 的电流表和量程为15V的伏特表，读数时容易出错。
例如在“测量电池的电动势与内电阻”实验中，为了使读数稳定和延长电池使用寿命，规定电路中电流值不得超过0.6A。
如有如下读数：很多学生读作0.298A。
理由是在0.2A后指针偏了4.9格，而每一格为0.02A，故0.02×4.9=0.298。
实际应读作多少呢？根据有效数字可疑位与不确定度数字关系，可如下确定：目前实验室一般电表的精度等级为2.5级，则=（2.5/100）0.6=0.015A，不确定度数字处在百分位，则有效数字读数也只需读到百分位。
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“ ×１ ０ ” “ ×１ ０ ０ ” “ ×１ ｋ ” ， 小数 点 自然 消 除 了， 可 视 情
况而 定．
级） 量 程为 ｚ， 则 允许 的最 大 误差 为 △ 一． ｚ・ 是 ） ． 中
学 常用 的 电表 为 ２ ． ５级 ， 当选 用 ０ ． ６ Ａ挡 和 ３ Ｖ 挡
如 ２ Ｏ １ １ 年 全 国卷理 综 ２ ３题第 二 小题， 当指针 指 在 １ ４格 时 ， 则 多用 电表 的读 数 为 １ ４ ． ０ Ｑ． 在 使 用
时， 读 数 的最 大 量 程 误 差 为 Ａ Ｉ一 ０ ． ６ ・２ ． ５ Ｋ ｏ 一 ０ ． ０ １ ５ ， Ａ Ｕ一３・２ ． ５ 一０ ． ０ ７ ５ ， 可见 ， 用 这 两 只 电 表 测 量 电流 和 电压 时 ， 在 百 分位 上 已经 ｝ ｉ Ｊ 现 误 差． 根 据
为 高 考 实 验 奠 基
可能 停 在 两 小 格 之 间 ， 故 埘 秒
表读 数 时不用 估读 ． ３ ）电阻 箱 ： 因为 电 阻 箱 的特 殊 结 构 ， 我 们 在 进行
电阻 调节 时是 按 照 电阻 箱 上 各 挡 的倍 率进 行 电 阻调
如 电流表 和 电压表 的读 数 一般 都 要 估 计 ， 反 映 的 主要 是 它 们 的 系 统 误 差． 若 电 表 制 作 准 确 度 为 足级
（ 通常 电表分 为 ０ ． １ 、 ０ ． ２ 、 ０ ． ５ 、 １ ． ０ 、 １ ． ５ 、 ２ ． ５ 、 ５ ． ０ 七
数 值是 可 以估 读一 位值 ， 但保 留小 数 位 时估 读 可根 据
“ ×ｌ ” 倍 率 时一 般要 求在 整 数位 下 一位 估 渎 … 位值 是
合 理 的．
读数 规则 ． 要 精确 到 十分 位外 ， 还要 估 读 到 百 分 位． 由 此， 我们 在读 数 时一 般按 照下 面 的习惯 去估 读 ：
１ ）最 小分 度 为“ １ ” 的仪 器 ， 测 量 误 差 出 现 在最 小 分 度 的下 一 位 ， 在 下 一位按 十分之 一估读 ． ２ ）最小 分度 为“ ２ ” “ ５ ” 的仪 器 ， 测量 误差 出现在最 小分 度 的 同一位 ， 在 同一 一 位按 ｌ ／ ２ 、 １ ／ ５ 估 读． 螺旋 测 微器 可 以准确 到 ０ ． ０ １ １ Ｔ Ｉ Ｉ １ ＂ １ ． 这 是 因为 测 微 螺杆 前进 或 后退 ０ ． ５ ｍｉ ｔ ｔ ， 可 动刻 度 正好转 一 周 ， 而 一
到 ０ ． ０ １ ｍｌ Ｔ ｌ ， 但 要估 计 到 千分 位 ． 螺 旋 测 微 器 读 数 时
以上针 对仪 器 的度数 问题 ， 主 要谈 到 是 否估 读 和
如何读 取数 据 ， 对 实 验 仪 器 的 读数 问题 ， 主 要 还 要 考 虑 到仪 器 的精确 度 和系 统误 差 的 问题 ， 由于 高考 对 误 差 的分 析计 算 不 作 要 求 ， 因此 本 文不 做 详 细 讨 论 ， 只
节， 所 以电阻 箱 的 电阻 是 不 能 连 续 调 节 的 ， 冈此 读 数
时也 不需 要估 读．
在 新 课标 考试 大 纲 巾规 定 了 】 １ 个 必 考 实 验 作 为 高考 实验 内容 ， 在这些实验 中， 多 数 都 涉 及 实 验 仪 器
的使 用和 读 数 问题 ． 本人经过多年教学发现 ， 仪 器 的 渎数一 直 是学 生在 高考 中 容易 犯 错误 的 问题 ， 甚 至 于 有 些 老师 在 教学 中 总是 对学 生 如何 对仪 器 正确 渎 数
４ ）电火 花计 时器 或 电磁 打 点计 时器 ： 作 为计 时 仪 器， 它们 时问 间 隔 是 由所 用 交 流 电的 频 率 决 定 ， 所 以 无 需 估读 ． ３ 针 式 多用 表 的 欧姆 挡 需估 读 ， 但 小 数 位 可 根 据情
况 取 舍
要 求 不到 位 ． 或 者 有 些 老 师 自身 含糊 不 清 ， 就 连 高 考 答案有 时 也 会出现 读数 的不 规 范 的情 况 ． 下 面就 仪 器
对准 时对 应 的游 标 尺 刻 线 格 数 ， 用其乘 以 （ Ｎ 为 分
』
理 实 验 仪 器 读 数
格数） ． 由于 关 注 游 标 尺 的刻 线 和 主 尺 刻线 对 准 的 时 已经 考虑 到 了对 准误差 ， 所 以不 再要 求估读 ． ２ ）秒表 ： 因为机械表采用 的齿轮传动 ， 每 ０ ． １ ｓ
位 值 的话 ， 应为 】 ２ ． ０ ×１ ０ ｎ一１ ２ ０ Ｑ或 ］ ２ ． ２ ×１ ０ Ｑ一 １ ２ ２ Ｑ是有 差 别 的 ， 但要 说 明 一点 ， 欧姆 表 的测量值 本 身就粗 略测量 ， 所 以我 们 不 必 再 去 过 多考 虑 误 差 是
多少 ．
周分 成 ５ Ｏ等分 ， 每 一等分 表示 ０ ． ０ １ ｌ Ｔ ｌ ｍ， 所 以能 精确
读 数 问题 ， 谈谈 自己在教 学 中一些 体会 和认 识． １ 应 该估 读 的仪器 读数 问题
欧姆 表测 电 阻本身 不是 很 精 确 ， 只 能近 似 测 ｝ ｝ ｊ 电
１
阻值 ， 一 般 选 择 倍 率 时 指 针 指 在 中值 电阻 左 右 ÷ 附
近， 测 量值 的 系 统 误 差 会 更 加 小 一 些 ， 所 以对 其 读取
如某 问题 中 ， 当指针 指 到 １ ２格 过 一点 儿时 ， 测 量
电阻倍 率 为“ ×１ ０ ” ， 按表盘上的刻度可知， 表 盘 最 小
分度 值 不是 一个 单位 读 数 ， 在渎出 １ ２ ． ０以后 ， 所 以测 量 结果 为 １ ２ ． ０ ×１ ０ Ｑ一１ ２ ０ ； 如 果 读数 时要 估 读 一