研究性学习设计方案模板

研究性学习设计方案模板

研究课题名称：酸雨对生物的影响

设计者单位：沈阳市敬业中学设计日期：2012.10.15

所属年级：八年级指导教师：陈阳

课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：7名八年级学生

一、研究性学习开展的背景

背景说明：

这一段时间经常有雷阵雨，家中养了一盆橡皮树，放在窗外，一天下雨忘记拿进来了，正好那天下了酸雨，不过家里的没有拿到外面的其他植物就没有问题，。郁闷啊。是不是这个酸雨对植物能够产生影响呢？为了了解，为了了解是不是酸雨对生物能够产生影响，给学生出示问题，让其进行研究性学习。希望能对他们产生潜移默化的教育。能力和认知度双重提高。

二、研究性学习的教学目的

知识与技能：

1、阐述酸雨产生的原因。

2、酸雨的危害

过程与方法：

通过研究性学习认识酸雨对人们能够产生负面的影响

通过研究能够总结出酸雨的预防和治理。

情感态度与价值观：

珍爱自然，保护环境

三、学习者特征分析

1、学生是高二年级的学生。

2、学生已经有一定的生物和化学知识。

3、学生在初中时已经做过问卷调查、采访等活动，有一定的采访和调查经验。

4、学生在高一已有信息技术课，会用电脑，会利用“百度”等搜索引擎。

5、学生家庭富裕，有数码摄像机和相机。

6、学生对于“雨淋后的单车易生锈”这一现象有感性的认识。

7.学生在高一和初中学过生物学，进行过生物实验的有关操作，有一定的生物实验能力。

四、研究的目标与内容

本课题主要解决酸雨的危害和预防和治理。在通过研究酸雨对金鱼和植物的影响之后，学生参考所查阅的资料，领悟和生成酸雨对生物的危害，学生也可能选题为酸雨对土地、皮肤、建筑物的影响

预期成果及其表现形式：研究后主要以研究报告的形式表现出来，其中配合一些实验中的图片进行说明，并说明结论，和解决措施。

五、资源设计

根据主题教师提供的资源：

本课题教师可以提供一些可以研究的一些题目，比如酸雨对动物，植物，土壤等影响，让学生选择其一进行研究，如果有精力的小组，还可以研究两项以上，锻炼学生举一反三的能力。

学生自行准备的资源：

研究材料和在网络上查询的资料。

六、研究性学习的阶段设计

在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。

七、总结提高

（1）、时间冲突问题。进行研究性学习耗时较多，容易与课堂教学冲突。如：观察实验结果需要较长的时间，可能就会耽误一些正课或晚自习课的时间。需要学生与班主任和相关的科任教师沟通。

（2）、采访中遇到的问题。有些单位和个人以工作忙为由，不肯接受我们学生的采访和问卷调查，不肯接受录影和录音，怕“有后遗症”，造成不好影响。

（3）、有些能力强的同学参与得时间多一些，做的事情多一些；能力弱的同学参与程度就相对低一些。如何让所有同学都能积极参与，尚需要进一步研究。