研究性学习设计方案模板
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研究性学习设计方案模板
研究课题名称:酸雨对生物的影响
设计者单位:沈阳市敬业中学设计日期:2012.10.15
所属年级:八年级指导教师:陈阳
课题组成员(有哪些人参与本课题的研究):7名八年级学生
一、研究性学习开展的背景
背景说明:
这一段时间经常有雷阵雨,家中养了一盆橡皮树,放在窗外,一天下雨忘记拿进来了,正好那天下了酸雨,不过家里的没有拿到外面的其他植物就没有问题,。郁闷啊。是不是这个酸雨对植物能够产生影响呢?为了了解,为了了解是不是酸雨对生物能够产生影响,给学生出示问题,让其进行研究性学习。希望能对他们产生潜移默化的教育。能力和认知度双重提高。
二、研究性学习的教学目的
知识与技能:
1、阐述酸雨产生的原因。
2、酸雨的危害
过程与方法:
通过研究性学习认识酸雨对人们能够产生负面的影响
通过研究能够总结出酸雨的预防和治理。
情感态度与价值观:
珍爱自然,保护环境
三、学习者特征分析
1、学生是高二年级的学生。
2、学生已经有一定的生物和化学知识。
3、学生在初中时已经做过问卷调查、采访等活动,有一定的采访和调查经验。
4、学生在高一已有信息技术课,会用电脑,会利用“百度”等搜索引擎。
5、学生家庭富裕,有数码摄像机和相机。
6、学生对于“雨淋后的单车易生锈”这一现象有感性的认识。
7.学生在高一和初中学过生物学,进行过生物实验的有关操作,有一定的生物实验能力。
四、研究的目标与内容
本课题主要解决酸雨的危害和预防和治理。在通过研究酸雨对金鱼和植物的影响之后,学生参考所查阅的资料,领悟和生成酸雨对生物的危害,学生也可能选题为酸雨对土地、皮肤、建筑物的影响
预期成果及其表现形式:研究后主要以研究报告的形式表现出来,其中配合一些实验中的图片进行说明,并说明结论,和解决措施。
五、资源设计
根据主题教师提供的资源:
本课题教师可以提供一些可以研究的一些题目,比如酸雨对动物,植物,土壤等影响,让学生选择其一进行研究,如果有精力的小组,还可以研究两项以上,锻炼学生举一反三的能力。
学生自行准备的资源:
研究材料和在网络上查询的资料。
六、研究性学习的阶段设计
在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排,以及各活动之间的关系,包括评价的设计。
七、总结提高
(1)、时间冲突问题。进行研究性学习耗时较多,容易与课堂教学冲突。如:观察实验结果需要较长的时间,可能就会耽误一些正课或晚自习课的时间。需要学生与班主任和相关的科任教师沟通。
(2)、采访中遇到的问题。有些单位和个人以工作忙为由,不肯接受我们学生的采访和问卷调查,不肯接受录影和录音,怕“有后遗症”,造成不好影响。
(3)、有些能力强的同学参与得时间多一些,做的事情多一些;能力弱的同学参与程度就相对低一些。如何让所有同学都能积极参与,尚需要进一步研究。