八年级科学上册 3.2 人体激素的调节教案 (新版)浙教版
3.2人体的激素调节教案浙教版八年级上册科学
【引入】是“谁”在“操纵”着青春期一系列奇妙的变化呢？生：自由发言【正式授课】一、内分泌腺和激素在人体内分布有许多内分泌腺，它们会分泌相应的激素。
虽然这些激素在血液中的含量极少，但它们对人体的生长发育、物质和能量的转换、生殖、对外界刺激的反应等生命活动起着重要的调节作用。
对比观察思考：内分泌腺和外分泌腺有什么不同？生：观察对比发现内分泌腺无导管，激素直接进入毛细血管随血液循环输送到全身各处。
活动1：根据编号指认内分泌腺——激素——功能要求：1.先读图（课本中）快速记忆2.限时：3 min3.按便利贴序号指认生：开火车的形式完成指认补充介绍：1.垂体是人体最重要的内分泌腺，分泌多种激素，作用广泛；能调节其他内分泌腺2.甲状腺是人体最大的内分泌腺，也能促进生长发育，尤其是神经系统；碘是合成甲状腺激素的重要原料3.胰岛素能够促进葡萄糖合成糖原再储存在肌肉和肝脏中。
哪几种激素与人体的生长有关？哪几种激素与生殖有关？生：生长激素、甲状腺激素；雌性激素、雄性激素活动2：请你来会诊展示激素分泌异常导致的疾病图片，让学生阅读课本之后进行诊断生：阅读课本后进行诊断请对上述激素分泌异常出现的疾病归类生：完成表格比一比：呆小症和侏儒症生：完成表格二、胰岛素与血糖含量展示检查报告单检查项目血糖浓度是指什么？生：血液中的葡萄糖浓度血液中的葡萄糖大多来自于食物中的糖类被消化吸收根据检查结果该病人患有什么疾病？生：糖尿病导致糖尿病的原因是什么？生：胰岛素分泌不足胰岛素是如何让正常人的血糖浓度始终维持在90毫克/100毫升呢？下面我们仔细分析一下当血糖浓度高于正常水平时，胰岛素分泌情况如何变化？生：胰岛素分泌增多血糖浓度紧接着会发生什么变化？生：血糖浓度下降至正常水平同理请学生自主分析血糖浓度低于正常水平时的调节过程生：血糖浓度低于正常水平时，胰岛素分泌减少，血糖浓度升高至正常水平思考与讨论：人体内胰岛素分泌过多会造成什么后果？分泌不足会造成什么后果？生：低血糖；糖尿病思考讨论：当胰岛素分泌不足时，如何设法控制血糖含量的平衡？生：思考讨论必须用胰岛素治疗能否通过口服胰岛素治疗糖尿病？（提示阅读人工合成胰岛素）生：讨论不可以。
浙教版科学八年级上册经典教案《人体的激素调节》
第2节人体的激素调节一、知识与技能1.认识人体激素参与生命活动的调节。
2.掌握人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因。
3.列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
二、过程与方法1.通过剖析事实，培养学生的科学思维能力。
2.通过搜集资料，培养学生初步获取信息的能力。
三、情感态度与价值观1.关注与生物学有关的社会问题。
2.知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。
3.树立敢于质疑、勇于创新的科学态度；树立增强中华民族身体素质的责任感。
学会人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因。
学会人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因。
师：为什么在体育比赛中要禁止服用兴奋剂？生：兴奋剂多为激素类物质，服用兴奋剂不仅违背体育道德、破坏公平竞争，而且伤害运动员身体，严重的可导致猝死。
生：世界体坛不断报出“兴奋剂”丑闻，其中最有名的是号称“世界第一飞人”的加拿大短跑运动员本•约翰逊，在1988年汉城奥运会上因服用兴奋剂而被取消百米短跑金牌。
生：1960年丹麦自行车运动员延森在公路自行车赛中猝死。
师：对。
激素如果被滥用，会对人体造成伤害。
但正常生理状况下，激素对人体生命活动有着重要调节作用。
引出课题（激素调节）。
1.内分泌系统与激素师：［显示汗腺、唾液腺、肝脏图片］同学们学过的这几种腺体的分泌物是通过什么结构运输的？生：讨论、交流（它们的分泌物是通过导管进行运输的）。
师：对，这样的腺叫做外分泌腺。
有的腺无导管，分泌物直接进入细胞周围的毛细血管，随血液循环送到全身，这类腺叫内分泌腺。
人体的主要内分泌有哪些？［显示内分泌系统图片］生：说出教师光标所指腺体名称。
师：内分泌系统由各种内分泌腺组成。
生：在教师指导下，阅读相关课文内容，说出激素概念。
师：对。
［字幕］在人体内，由内分泌腺分泌的，具有重要调节作用的物质，叫激素。
激素调节主要有什么特点？下面我们先来学习几种激素的调节作用。
2.生长激素的调节作用师：生长激素是垂体分泌的。
八年级科学上册 3.2 人的激素调节学案(无答案)浙教版(2021年整理)
八年级科学上册3.2 人的激素调节学案（无答案）（新版）浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级科学上册3.2 人的激素调节学案（无答案）（新版）浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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3。
2 人的激素调节【学习目标】知识目标：1．了解激素是如何对生命活动进行调节的。
2．能说出人体的主要内分泌腺及其功能。
3．知道由于激素分泌异常可引起的各种疾病.【重难点分析】本节的重点：生长激素、甲状腺激素的功能.一、【自主学习】1．植物具有向光性的原因是：2．生长素是分泌的，它的作用是3．血糖是指中的葡萄糖，它的含量一般维持在，含量能维持在这个水平主要是由于的调节作用。
4．人体在生长发育过程中会发生一系列的变化，引起这些变化的原因是体内分布着许多内分泌腺，人体中的内分泌腺有。
它们能分泌一些相应的激素，这些激素虽然在血液中的含量极少，但对生物体的、、、对外界刺激的反应等生命活动起着重要的调节作用.二、【合作、探究、展示】【内容一】内分泌腺和激素1.内分泌腺：阅读资料：分泌腺有内分泌腺和外分泌腺两大类,两者之间的区别主要在于内分泌腺无排泄管，腺细胞排列缺乏极性,多聚集成团块状或索状。
内分泌腺分泌的分泌物称激素.其分泌物直接进入细胞周围的血管和淋巴，由血液和淋巴输送到各组织或器官中。
而外分泌腺有排泄管,该排泄管称腺导管，其分泌物通过腺导管输送到相应的组织或器官发挥其调节作用。
外分泌腺主要有有唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝脏、胰腺等（胰腺分为内分泌部和外分泌部，胰的大部分属于外分泌部，但是胰岛属于内分泌部）。
初中浙教版科学八年级上册3.2《人体激素的调节》第1课时优秀教案
3．2 人体激素的调节【内容来源】浙教版?科学?八年级上第３章第２节【主题】内分泌腺和激素、激素分泌异常引起的疾病【课时】第1课时一、教学目标1．知识与技能目标区分内分泌和外分泌。
说出人体内的主要内分泌腺及分泌的激素。
举例说明激素分泌异常引起的疾病。
2．过程与方法目标尝试建立表格比拟内分泌腺和外分泌腺的区别；3．情感态度和价值观目标关注人类安康，拒绝歧视、嘲笑疾病患者。
二、教学重难点教学重点：动物的内分泌腺与激素分泌异常引起的疾病。
教学难点：分泌腺和外分泌腺的区分是既是重点。
三、教学准备人体内分泌系统模型、PPT、学案四、教学过程1．导入教师展示PPT：克森和坎德拉的合照及相关文字教师讲述：当地时间2021年11月13日，全世界最高的男人，2米51的苏丹·克森和世界上最矮的男人，身高仅0.546米的坎德拉·巴哈杜尔共同亮相伦敦，庆祝第60版吉尼斯世界纪录问世。
教师提问：为什么会出现身高很高和很矮的人？我们就带着这个疑问进入这节课的学习。
2．内分泌腺内分泌腺是一类有导管的腺体，其分泌物不进入血液，且由导管流出。
如唾液腺、汗腺、皮脂腺、胃腺等均属于外分泌腺。
展示图片，提问：分泌腺和外分泌腺有什么不同？教师讲述：人体内有两种腺体是内分泌腺和外分泌腺，展示表格比拟外分泌腺和内分泌腺：展示表格：请同学们阅读书本第96页的图片和文字学生思考：同学们阅读书本第96页的图片和文字，答复：有,无,汗液、消化液等......教师继续提问内分泌腺有哪些？各分泌哪些激素？各有什么功能？学生答复：教师讲述：内分泌腺是没有导管的腺体,分泌的激素会直接进入腺体内的毛细血管,通过血液循环输送到全身各处。
内分泌腺会分泌相应的激素，这些激素在血液中的含量极少。
但这些激素对人体的生长发育、物质和能量的转换、生殖、对外界刺激反响等生命活动却起着重要的调节作用。
归纳内分泌腺及其作用展示表格：３．激素教师提问：哪几种激素与人体的生长有关? 哪几种激素与生殖有关?学生答复：生长激素、甲状腺激素、肾上腺素......生长激素、甲状腺激素与人体的生长有关；雄\雌性激素与生殖有关活动过度：激素在血液中的含量极少，但如果激素分泌失调会引起一些疾病？请同学翻到书本97页，阅读相关内容。
八年级科学上册32人体的激素调节教案浙教版
3．2人体的激素调节教学目标：知识目标：1．了解植物的生长素发现的历史体验科学发现过程；2．了解激素是如何对生命活动进行调节的；3．能说出人体的主要内分泌腺及其功能；4．知道由于激素分泌不正常引起的各种疾病。
能力目标：1．通过生长素发现历史的介绍，培养学生探究的能力；2．通过教学，培养学生自学能力，归纳分析能力情感目标:1．介绍激素分泌不正常的疾病，教育学生应关心和同情内分泌疾病的患者。
教学重点和难点重点：生长素的发现过程；动物激素的种类、功能；激素对生命活动的调节；难点：生长素的发现过程；胰岛素对血糖浓度的调节。
〖课时安排〗：3课时〖教学准备〗：课件、达尔文、温特、郭葛的FLASH动画实验〖教学过程〗一、内分泌腺―――激素1、特点：没有导管，分泌物直接入血液读图：3-13了解人体的主要内分泌腺，思考课本问题1、人体的主要内分泌腺：脑垂体甲状腺肾上腺胰脏睾丸(卵巢)生长激素甲状腺激素肾上腺素胰岛素雄性激素(雌性激素)让学生指出具体的位置。
脑垂体和生长素：垂体亦称“脑垂体”。
最主要的内分泌腺。
人的脑垂体大如樱桃，椭圆形，以小柄悬系于间脑的下方，位于颅中窝的垂体窝内。
甲状腺和甲状腺激素：甲状腺是人体最大的内分泌腺。
甲状腺位于喉下部气管上部的前侧性腺和性激素：性腺是人体内分泌腺之一。
男性为睾丸，女性为卵巢。
睾丸和卵巢均兼有产生生殖细胞的生殖腺功能和合成、释放性激素的内分泌腺功能。
肾上腺和肾上腺素：肾上腺是人体重要的内分泌腺之一。
位于肾脏上方，左右各一，共重10～18克，左侧呈半月形，右侧为三角形。
与人体生长有关的激素：生长激素、甲状腺激素与人体的生殖有关的激素：雄性激素，雌性激素。
引：生物体正是靠这些腺体所分泌的激素作用，并与神经系统一起指挥或协调人体的各种生命活动，如果某些激素分泌失调（过多或过少）人体的生长发育将受到影响，功能紊乱，得各种病症，引出缺乏或分泌过多出现的症状思考：图3-14，图中谁是正常人？巨人症？侏儒症？什么原因引起的？生长激素师：如果在幼年的时候生长激素分泌过多，人体各部位过度生长，四肢长度更为突出。
3.2人体的激素调节教学设计-2023-2024学年浙教版八年级上册科学
1.教学管理：在课堂纪律和时间管理方面存在一定问题，部分学生注意力不集中，教学进度受到影响。
2.教学方法：在教学方法上过于依赖讲授法，学生参与度不高，缺乏互动和探究，不利于学生能力的培养。
3.教学评价：评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，不能全面反映学生的学习情况和能力水平。
（三）改进措施
4.鼓励进步：对学生在作业中的优点和进步，教师应及时给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。
5.定期汇总：教师应定期对学生作业情况进行汇总，分析学生普遍存在的问题，并在课堂上进行讲解和指导。
设计课堂互动环节，提高学生学习“人体的激素调节”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“人体的激素调节”学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“人体的生理结构”内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“人体的激素调节”新课学习打下基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标分为三个方面：科学探究能力、生命观念和科学思维。
1.科学探究能力：通过观察、实验和分析，学生能够主动探索激素调节的作用和机制，培养实验操作能力和观察能力。
2.生命观念：学生能够理解激素对人体生理活动的调控作用，形成对人体生命活动的整体认识，强化生命观念。
3.科学思维：学生通过分析激素调节与神经调节的关系，培养逻辑思维和批判性思维，提高科学思维能力。
3.信息化资源：教学PPT、实验视频、相关学术论文、在线科普文章等。
4.教学手段：讲授法、实验教学法、小组讨论法、案例分析法、互动提问等。
教师应根据教学需求，合理运用各种教学资源，为学生提供丰富多样、具有针对性的学习材料和手段，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
初中浙教版科学八年级上册3.2《人体激素的调节》第2课时优秀教案
【内容来源】八年级浙教版〔2021年版〕上册第3章第2节【主题】胰岛素与血糖含量【课时】第2课时一、教学目标1.知识与技能掌握血糖平衡的激素调节。
了解糖尿病及其防治措施。
2.过程与方法1运用模型建构的方法，建立血糖平衡激素调节。
3.情感态度和价值观了解糖尿病与饮食习惯的关系，并养成良好的安康生活习惯。
二、重点难点教学重点：血糖平衡的调节，糖尿病的病因及预防。
教学难点：建立血糖调节模型。
三、教学准备教师准备：有关课件。
学生准备：.图书馆或互联网收集激素分泌不正常引起的病症，如糖尿病.甲亢等资料.了解这些疾病的具体病症以及给日常生活带来的影响。
四.教学过程1.复习请同学将从图书馆或互联网收集激素分泌不正常引起的病症，如糖尿病.甲亢等资料与全班同学分享。
2.导入【教师活动】多媒体展示新闻：没吃早餐赶公交——一名初一中学生晕倒在上学路上。
后来经过检查，孩子身体无大碍，晕倒是因为没吃早饭低血糖引起的。
低血糖竟然能使人晕倒，设问：“什么血糖呢？〞3.新知识呈现【教师活动】血糖是指血液中的葡萄糖。
葡萄糖是我们生命所需的一种物种，那它如何从葡萄糖转化为血糖呢？【学生活动】思考：我们摄取的食物中含有葡萄糖，葡萄糖会进入人体血液。
【教师活动】解释在我们所摄取的实物中，一些是糖类物质，糖类物质被消化之后变成了葡萄糖，葡萄糖会进入人体血液。
因此，没有吃早饭，使我们摄入糖类物质缺乏，引起血液中的葡萄糖降低，引起头晕。
那同学们，你们现在实在长身体的时候，经常没有吃早饭对我们的身体是有害的，不仅会引起低血糖，严重的话会影响我们的身体发育，因此，同学们，每天早饭必须要吃。
提问：“那人的正常情况下的血糖含量是多少呢？〞请同学们仔细阅读课本98页，胰岛素和血糖含量下面第一和第二两段话。
【学生活动】阅读课本98页胰岛素和血糖含量下面第一和第二两段话，找出人的正常情况下的血糖含量值，找出血糖根本上维持在90毫克/100毫升左右，并且在早晨进食前测定血糖含量约为90毫克/100毫升。
八年级科学上册-3.2-人体的激素调节教案-浙教版
八年级科学上册-3.2-人体的激素调节教案-浙教版第一篇：八年级科学上册-3.2-人体的激素调节教案-浙教版3．2人体的激素调节教学目标：知识目标：1．了解植物的生长素发现的历史体验科学发现过程；2．了解激素是如何对生命活动进行调节的；3．能说出人体的主要内分泌腺及其功能；4．知道由于激素分泌不正常引起的各种疾病。
能力目标：1．通过生长素发现历史的介绍，培养学生探究的能力；2．通过教学，培养学生自学能力，归纳分析能力情感目标: 1．介绍激素分泌不正常的疾病，教育学生应关心和同情内分泌疾病的患者。
教学重点和难点重点：生长素的发现过程；动物激素的种类、功能；激素对生命活动的调节；难点：生长素的发现过程；胰岛素对血糖浓度的调节。
〖课时安排〗：3课时〖教学准备〗：课件、达尔文、温特、郭葛的FLASH动画实验〖教学过程〗一、内分泌腺―――激素1、特点：没有导管，分泌物直接入血液读图：3-13了解人体的主要内分泌腺，思考课本问题1、人体的主要内分泌腺：脑垂体甲状腺肾上腺胰脏睾丸(卵巢)生长激素甲状腺激素肾上腺素胰岛素雄性激素(雌性激素)让学生指出具体的位置。
脑垂体和生长素：垂体亦称“脑垂体”。
最主要的内分泌腺。
人的脑垂体大如樱桃，椭圆形，以小柄悬系于间脑的下方，位于颅中窝的垂体窝内。
甲状腺和甲状腺激素：甲状腺是人体最大的内分泌腺。
甲状腺位于喉下部气管上部的前侧性腺和性激素：性腺是人体内分泌腺之一。
男性为睾丸，女性为卵巢。
睾丸和卵巢均兼有产生生殖细胞的生殖腺功能和合成、释放性激素的内分泌腺功能。
肾上腺和肾上腺素：肾上腺是人体重要的内分泌腺之一。
位于肾脏上方，左右各一，共重10～18克，左侧呈半月形，右侧为三角形。
与人体生长有关的激素：生长激素、甲状腺激素与人体的生殖有关的激素：雄性激素，雌性激素。
引：生物体正是靠这些腺体所分泌的激素作用，并与神经系统一起指挥或协调人体的各种生命活动，如果某些激素分泌失调（过多或过少）人体的生长发育将受到影响，功能紊乱，得各种病症，引出缺乏或分泌过多出现的症状思考：图3-14，图中谁是正常人？巨人症？侏儒症？什么原因引起的？生长激素师：如果在幼年的时候生长激素分泌过多，人体各部位过度生长，四肢长度更为突出。
八年级科学上册第3章第2节人体的激素调节教案浙教版
人体的激素调节教学目标1、知识目标①、认识人体激素参与生命活动的调节。
②、学会人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因（重点、难点）③、列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
2、能力目标：①通过事实剖析，培养学生的科学思维能力。
②通过搜集资料，使学生初步获取信息的能力。
3、情感、态度与价值观目标：①、关注与生物学有关的社会问题。
②、知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。
③、树立敢于质疑，勇于创新的科学态度；树立增强中华民族身体素质的责任感。
2学情分析在前面学习了“人体的神经调节”和“人体对信息的感知”之后再介绍“人体的激素调节”，这样更能贴近学生的生活实际，强调从学生已有的生活经验出发，遵循初中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。
3重点难点学会人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】人体的激素调节一、导入新课最近有没有关注亚运会，下面我们来看有关亚运会的新闻，看到孙杨夺冠，你们有什么感受吗？夺冠后的孙杨精神亢奋，扬眉吐气，他是我们浙江人的骄傲。
但在这正能量的背后也出现了一些不和谐的音符，（第二张幻灯片），就在当天，仁川亚运会暴露出了首则兴奋剂丑闻。
常见的兴奋剂有：（手指一下）。
这些兴奋剂都与什么有关呢？（学生回答：激素类）。
你们知道什么是激素吗？激素来自哪里？有什么作用？激素分泌会引发哪些病症？今天让我们来学习：人体的激素调节二、新课教学（一）学医1、内分泌腺和激素接下来我们就来当一当小医生，来了解一下激素有关的知识。
接来下请同学们拿出任务单，带着屏幕上这两个问题完成任务一。
（2分钟）问题：（1）.人体中有哪些内分泌腺？（2）.这些腺体各分泌哪些激素？（好了之后，小组汇报展示）。
今天老师就带来了一些人体内常见的腺体，请每个小组派一位代表，上来任选一个完成任务“说一说”，任务在背后。
（学生上台汇报展示）。
2、内外分泌腺的区别老师想问你们一个问题：进入青春期后，男女同学出现的第二性征与我们刚才学习的哪一类激素有关？我们刚刚所说的这些激素都是由内分泌腺分泌的，这些内分泌腺共同组成了内分泌系统。
浙教版初中科学八年级上册《3.2神奇的激素》教学设计附反思
第2节神奇的激素（一）本节的总要求：让学生知道生物体之所以能够成为一个统一的整体，来进行新陈代谢、生长发育等各项生命活动，并对环境作出适当的反应，以适应变化的环境，这些都是与生物体本身的调节功能有密切的关系。
本节的激素调节就是达到其目的之一。
（二）教学过程中的思路和注意的问题：1、生长素与植物的向光性结合前一节的“教室窗台边的盆花朝窗外生长”提出问题：“为什么会向窗外生长？”引出------------达尔文的向光性实验。
（1）胚芽在单侧光照射时，会弯向光源生长；（2）切去胚芽尖端，在单侧光照射时，不生长不弯曲；（3）在胚芽的尖端罩一个锡箔小帽，在单侧光照射时，则直立生长；（4）在胚芽的下端罩一个锡箔小帽，在单侧光照射时，仍弯向光源生长。
根据实验，达尔文推想，胚芽的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽的生长产生影响。
这是真的吗？引出--------温特实验（1）把切下的胚芽尖端放在琼脂（由石花菜提取的一种无色物质，溶于热水，冷却后呈凝胶状，用作培养基）块上，几小时后，移去胚芽的尖端，再将这块琼脂切成小块，放在切去胚芽切面的一侧，结果发现这个胚芽会向放琼脂块的对侧弯曲生长。
（2）对比实验：把没有接触过胚芽的尖端的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽的切面的一侧，结果发现这个胚芽既不弯曲又不生长。
郭葛取名----------生长素生长素的作用的两重性：生长素的作用（1）较低浓度时------促进果实发育；促进生长；促进扦插的枝条生根；防止落花落果；（2）过高浓度时——抑制生长（防治杂草）。
为什么植物会向光生长？（单侧光照射时，植物产生的生长素在植物体内分布不均，在向光的一侧分布少，对侧分布多，从而产生向光性生长。
）2、胰岛素与血糖含量（1）首先应给学生说明“血糖与血糖含量”，即：血糖是指血液中的葡萄糖；而血糖含量是指葡萄糖在血液中的含量，即90毫克/100毫升。
（2）在指导学生读图3-12人体血糖含量的调节的过程时，应突出“调节与控制”的思想。
初中浙教版科学八年级上册第3章《第2节 人体的激素调节》教案1
《第2节人体的激素调节》教案教学目标：知识目标（1）描述人体内分泌系统的组成。
（2）说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。
能力目标（1）尝试培养学生进行信息收集和分析的能力。
（2）初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。
情感态度与价值观目标（1）关注与生物学有关的社会问题。
（2）通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的爱国主义情感。
教学重点：（1）人的生理活动调节方式除了神经调节外，还有体液调节。
要了解体液调节，激素调节又是一个重要方面。
因此，有关的基础概念，如：内分泌腺、激素和体液调节的概念成为本章的教学重点；（2）生长激素、甲状腺激素和胰岛素等几种主要激素对人体生理活动有重要的调节作用，其生理功能成为本节的又一重点。
教学难点：激素调节学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过照片、挂图或录像材料等感性知识入手，用反证法进行分析，学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。
教具准备：（1）人体内分泌腺的挂图。
（2）侏儒症、巨人症、肢端肥大症、甲亢、呆小症、地方性甲状腺肿大的挂图。
（3）甲状腺激素功能的实验挂图。
教学方法：观察法、讲述法、谈话法。
教学过程：导入新课：通过讲述1902年，生理学家在研究小肠的局部运动反射时，发现用盐酸注入狗的上段小肠，会引起胰液的分泌的实验，提出问题：为什么会产生这种现象？引起学生的兴趣，吸引学生的注意。
1.神经调节的基本方式是什么？2.什么是反射？反射是如何完成的？（反射是指动物通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
反射是通过一定的结构——反射弧完成的。
引言：人体的各种生理活动是否完全通过神经系统来调节的呢？我们来看一个实验：1902年，在生理学家在研究小肠的局部运动反射时，发现用盐酸注入狗的上段小肠，会引起胰液的分泌。
3-2人体激素的调节教学设计-2024-2025学年浙教版八年级上册科学
过程：
讲解激素的定义，包括其主要分泌腺和功能。
详细介绍激素的组成部分或作用机制，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例，让学生更好地理解激素在生长发育、新陈代谢等方面的实际应用。
3. 人体激素调节案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解激素的特性和重要性。
针对教学反思，以下是我计划采取的改进措施：
1. 简化导入问题，使其更贴近学生生活。
2. 使用更多模型和实物演示，帮助学生直观理解激素作用机制。
3. 案例选择多样化，涵盖正反两方面，强调与生活的关联。
4. 提供明确的讨论指南，引导学生深入探讨关键问题。
5. 优化点评环节，引入问题引导，提高互动质量。
6. 让学生参与课堂小结，提高他们的归纳总结能力。
- 糖尿病：胰岛素分泌不足或胰岛素抵抗，导致血糖浓度升高，出现多饮、多尿等症状。
- 青春期发育：性激素分泌增加，引起身体发生第二性征变化，如乳房发育、声音变低等。
5. 激素分泌异常与疾病
- 激素分泌过多：导致生理功能亢进，如甲亢、库欣综合征等。
- 激素分泌不足：导致生理功能减退，如甲状腺功能减退、肾上腺皮质功能减退等。
② 常见激素及其功能
- 重点知识点：生长激素、甲状腺激素、肾上腺素、胰岛素、性激素的功能。
- 关键词：生长发育、新陈代谢、应激反应、糖代谢、第二性征。
- 板书设计：以表格形式列出各类激素的名称、分泌腺和主要功能。
③ 激素分泌异常与案例分析
- 重点知识点：激素分泌过多、不足引起的疾病，如甲亢、糖尿病等。
- 甲状腺激素：由甲状腺分泌，调节新陈代谢、生长发育。
- 肾上腺素：由肾上腺分泌，参与应激反应，提高心率和血压。
2018-2019学年八年级科学上册 第3章 生命活动的调节 第2节 人体的激素调节教案 (新版)浙教版
第2节人体的激素调节一、教学目标1.知识目标：（1）认识人体激素参与生命活动的调节。
（2）掌握人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因（重点、难点）。
（3）列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
2.能力目标：（1）通过剖析事实，培养学生的科学思维能力。
（2）通过搜集资料，培养学生初步获取信息的能力。
3.情感、态度与价值观目标：（1）关注与生物学有关的社会问题。
（2）知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。
（3）树立敢于质疑、勇于创新的科学态度；树立增强中华民族身体素质的责任感。
二、学情分析在前面学习了“人体的神经调节”和“人体对信息的感知”之后再介绍“人体的激素调节”，这样更能贴近学生的生活实际，强调从学生已有的生活经验出发，遵循初中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。
三、教学重点难点学会人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因。
四、教学过程（一）导入新课——人体的激素调节最近有没有关注亚运会，下面我们来看有关亚运会的新闻，看到孙杨夺冠，你们有什么感受吗？夺冠后的孙杨精神亢奋，扬眉吐气，他是我们中国人的骄傲。
但在这正能量的背后也出现了一些不和谐的音符，（切换到第二张幻灯片）就在当天，仁川亚运会暴露出了首则兴奋剂丑闻。
常见的兴奋剂有：苯丙胺类（冰毒）、苯丙胺类衍生物（MDMA）、摇头丸（MDA）、可卡因、咖啡因等（手指一下）。
这些兴奋剂都与什么有关呢？（学生回答：激素类）。
你们知道什么是激素吗？激素来自哪里？有什么作用？激素分泌会引发哪些病症？今天让我们来学习：人体的激素调节。
（二）新课教学1. 学医（1）内分泌腺和激素接下来我们就来当一当小医生，来了解一下与激素有关的知识。
接下来请同学们拿出任务单，带着屏幕上这两个问题完成任务一。
（2分钟）问题：（1）人体中有哪些内分泌腺？（2）这些腺体分别分泌哪些激素？（好了之后，小组汇报展示）。
今天老师就带来了一些人体内常见的腺体，请每个小组派一位代表，上来任选一个完成任务“说一说”，任务在背后。
八年级科学上册 3.2 人体激素的调节教案 (新版)浙教版
课题：3.2人体激素的调节教学目标：１.了解植物生长素发现的历史，体验科学发现的过程。
２.理解生长素与植物的向光性间的关系。
３.了解胰岛素的分泌及它对血糖含量的调节。
４.了解胰岛素异常时，人体会患的病症及其症状。
5. 了解激素是如何生命活动进行调节的。
重点难点：1.植物产生向光性的实质2.生长素与植物向光性、胰岛素与血糖的调节、动物的内分泌腺与激素教学课时：3课时教学过程：【复习引入】问：放在阳台上的植物幼苗，我们会发现它总是朝着怎样的方向生长，我们把这种现象称为什么？达尔文向光性实验，最先用实验推想得出了一个什么猜想？一、生长素与植物的向光性（一）生长素的发现历史推想结论：胚芽尖端会产生影响胚芽生长的某种物质。
答：达尔文猜想胚芽尖端会产生生长素。
2.荷兰科学家温特实验【实验】切下的胚芽尖端放在琼脂上几小时后,移去胚芽尖端,将琼脂切成小块,取一小块放在切去尖端的胚芽一侧,再取另一切去尖端的胚芽,将没放过胚芽尖端的琼脂小块,放在胚芽一侧。
【现象】前组中的胚芽会向琼脂的对侧弯曲生长。
后组中的胚芽既不生长也不弯曲。
【控制条件】相同条件：两组均为切去尖端的胚芽。
不同的条件：前组琼脂上放过胚芽尖端（粘有尖端上的物质），后组琼脂上没有放过胚芽尖端（作为对照组）。
【结论】胚芽的尖端确定产生了能控制胚芽生长的某种物质。
温特实验证明了胚芽尖端确实产生了生长素。
3.荷兰科学家郭葛等从植物中分离出吲哚乙酸——生长素。
前后经过了54年的研究，人类终于认识了生长素。
（二）植物生长素1.产生部位：胚芽的尖端（胚芽鞘）2.作用：①能促进植物的生长。
②能促进扦插枝条生根。
③促进果实的发育，防止落花落果。
3.特点：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至死亡。
—应用于防治杂草。
4.分布：由光照条件决定。
当受到单侧光照射时，生长素分布不均匀，背光处分布多，生长快。
当受到阳光均匀照射时，生长素在植物体内分布均匀。
5.植物具向光性实质。
植物受单侧光照射时，生长素分布不均匀，背光部分生长素分布多，植物生长快，所以植物的茎会弯向光照方向生长。
3.2人体的激素调节(第1课时)(教学设计)八年级科学上册高效课堂(浙教版)
3.2 人体的激素调节（第1课时）（教学设计）进入青春期以后，人的身体会发生许多奇妙的变化。
男孩开始长胡须，喉结突出，声音变粗；女孩的体形变得更为丰满，骨盆变宽，音调变得高而尖细。
我们平时也有这样的体会，当遇到特别令人激动或兴奋的事情时，往往会觉得心跳和呼吸加快，全身处于一种紧张状态。
你知道引起这些变化的原因是什么吗？一、内分泌腺人体腺体包括内分泌腺和外分泌腺，人体的内分泌腺构成了人体的内分泌系统。
观察下图，外分泌腺和内分泌腺有什么区别？内分泌腺和外分泌腺的区别腺体类别导管分泌物输送方式实例内分泌腺没有导管分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺等外分泌腺有导管分泌物通过导管排出消化腺、汗腺、皮脂腺等胰腺既含有内分泌腺，又含有外分泌腺。
①胰腺的外分泌部能分泌消化液——胰液，属于外分泌腺；②胰腺的内分泌部——胰岛能分泌胰岛素等，属于内分泌腺。
二、激素1. 激素及特点（1）激素：由内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的微量的化学物质。
（2）激素的特点①含量极少，但对人体的生长发育、物质和能量的转换、生殖、对外界刺激的反应等生命活动起着重要的调节作用。
②不同的内分泌腺分泌不同的激素，不同的激素具有各自独特的生理功能。
③激素可直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液输送到身体各处。
2.人体主要内分泌腺的种类及分布3.激素及作用（1）生长激素分泌的部位：垂体作用：控制人的生长发育注意：生长激素和生长素不相同；生长素是植物体内的激素；生长激素是人和动物体内的激素。
不要混淆。
生长激素分泌异常症状巨人症幼年时，如果生长激素分泌过多表现：骨骼生长加快，身材过高侏儒症幼年时，生长激素分泌过少表现：生长发育迟缓，身材特别矮小肢端肥大症成年人生长激素分泌过多表现：手大、脚大、指粗、鼻高等症状（2）甲状腺激素分泌的部位：甲状腺作用：①促进体内物质和能量的转换②促进生长发育，对骨、脑和生殖器官的生长发育至关重要③提高神经系统的兴奋性侏儒症和呆小症的异同？相同点：患者身材都比较矮小。
初中浙教版科学八年级上册3.2人体激素的调节 学案
中学年级〔上〕科学“五步三查〞自主开展学典编号：日期：主备人：裘夏荣审核人：班级小组：学生姓名：教师评价：课题：1.人体的激素调节课型：预习+展示+练习稳固学习目标：①了解胰岛素的产生、作用②了解激素是如何对生命活动进展调节的③能说出人体的主要内分泌腺及其功能④知道由于激素分泌异常可引起的各种疾病主题一：内分泌腺和激素〔学法指导：认真阅读课本P96-98，答复以下问题〕1、内分泌腺是没有的腺体，他们的分泌物--- ，直接进入腺体内的，并随着输送到全身个处。
2、激素在血液中含量极少，但它们对人体的、、、对等生命活动起着重要的作用。
3、人体有哪些主要的内分泌腺，在右图中指出它们的位置，各分泌哪些激素及激素主要作用。
内分泌腺分泌激素激素主要作用垂体肾上腺胰腺甲状腺卵巢睾丸4、哪几种激素与人体的生长有关？哪几种激素与生殖有关？遇到冲动和兴奋的事情，呼吸和心跳加快是哪种腺体引起的？5、当激素分泌失调时，人体的功能会怎样，侏儒症和呆小症这两种病症有什么异同点？6、查找巨人症、侏儒症、呆小症、大脖子病、甲亢(甲状腺机能亢进)等的图片和资料，完成以下〔激素分泌异常引发的疾病〕表格。
激素分泌情况疾病具体病症幼年时生长激素分泌缺乏幼年时生长激素分泌过多巨人症人体各局部过度生长，四肢长度更突出成年时生长激素分泌过多肢端肥大症手大、脚大、指粗、鼻高等交流与分享A、两人对子(3min)相互检查自研成果；讨论解决疑难问题冲刺与挑战B、四人互助组组长统计存在的问题，主持疑难问题展开小组交流，帮助解决组内疑难。
重点讨论：①胰岛素、生长激素、甲状腺激素的功能②激素分泌过多或缺乏的病症、胰岛素与血糖含量规划与开发C、全组共同体展示一：主题一 1、2、3展示二：主题一 4、5、6展示三：主题二 1、2、3展示四：主题二 4、5、6【查学】1、1.有一个人发育缓慢，身材异常矮小，但智力正常，他可能患有的病症是( )A、侏儒症B、甲亢C、巨人症D、呆小症2、以下关于激素的说法，正确的选项是 ( )A、激素对人体的生理活动有调节作用B、内分泌腺分泌的激素经管道进入血液C、内分泌腺分泌的激素经管道进入消化管D、人类患的疾病都是激素异常引起的3、关于唾液腺和甲状腺的表达，正确的选项是( )A、都能分泌激素B、都能分泌消化液C、分泌出的物质都直接进入血液D、唾液腺有导管相连，甲状腺无导管相连4、胰岛素在人体内的主要作用是〔〕胰岛素分泌缺乏胰岛素分泌过多低血糖症心慌、手抖、面色苍白、头晕、烦躁等幼年时甲状腺激素分泌缺乏甲状腺激素分泌过分旺盛甲亢情绪易冲动、精神紧张、失眠、心跳过快主题二：胰岛素与血糖含量〔学法指导：认真阅读课本P98-99，完成下面内容〕1、血糖是指血液中的，为生命活动提供，以供身体各器官的生长和活动。
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课题：3.2人体激素的调节
教学目标：１.了解植物生长素发现的历史，体验科学发现的过程。
２.理解生长素与植物的向光性间的关系。
３.了解胰岛素的分泌及它对血糖含量的调节。
４.了解胰岛素异常时，人体会患的病症及其症状。
5. 了解激素是如何生命活动进行调节的。
重点难点：1.植物产生向光性的实质
2.生长素与植物向光性、胰岛素与血糖的调节、动物的内分泌腺与激素
教学课时：3课时
教学过程：
【复习引入】
问：放在阳台上的植物幼苗，我们会发现它总是朝着怎样的方向生长，我们把这种现象称为什么？
达尔文向光性实验，最先用实验推想得出了一个什么猜想？
一、生长素与植物的向光性
（一）生长素的发现历史
推想结论：胚芽尖端会产生影响胚芽生长的某种物质。
答：达尔文猜想胚芽尖端会产生生长素。
2.荷兰科学家温特实验
【实验】切下的胚芽尖端放在琼脂上几小时后,移去胚芽尖端,将琼脂切成小块,取一小块放在切去尖端的胚芽一侧,再取另一切去尖端的胚芽,将没放过胚芽尖端的琼脂小块,放在胚芽一侧。
【现象】前组中的胚芽会向琼脂的对侧弯曲生长。
后组中的胚芽既不生长也不弯曲。
【控制条件】相同条件：两组均为切去尖端的胚芽。
不同的条件：前组琼脂上放过胚芽尖端（粘有尖端上的物质），后组琼脂上没有放过胚芽尖端（作为对照组）。
【结论】胚芽的尖端确定产生了能控制胚芽生长的某种物质。
温特实验证明了胚芽尖端确实产生了生长素。
3.荷兰科学家郭葛等从植物中分离出吲哚乙酸——生长素。
前后经过了54年的研究，人类终于认识了生长素。
（二）植物生长素
1.产生部位：胚芽的尖端（胚芽鞘）
2.作用：①能促进植物的生长。
②能促进扦插枝条生根。
③促进果实的发育，防止落花落果。
3.特点：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至死亡。
—应用于防治杂草。
4.分布：由光照条件决定。
当受到单侧光照射时，生长素分布不均匀，背光处分布多，生长快。
当受到阳光均匀照射时，生长素在植物体内分布均匀。
5.植物具向光性实质。
植物受单侧光照射时，生长素分布不均匀，背光部分生长素分布多，植物生长快，所以植物的茎会弯向光照方向生长。
即植物具向光性。
（三）其他植物激素：赤霉素、细胞分裂素、脱落素、乙烯共五种，对植物的生命活动的调节起着重要作用。
（四）植物的运动
1.概念：植物体受单一方向的外界刺激引起的定向运动
2.分类：
（1）植物幼苗的向光性顶端分生组织生长过程中体现出向光生长
（2）根的向重力性在重力影响下向向心力方向生长
（3）根的向化性由于某些化学物质在植物周围分布不均匀引起的生长。
如：植物的根部是朝向肥料较多的土壤生长。
（4）根的向水性当土壤中水分分布不均匀时，植物的根有趋向较湿的地方的特性
3.特点：①定向刺激决定定向运动②生长过程体不可逆的运动③植株整体体现
附:感性运动
1.概念：植物受不定向的外界刺激而引起的局部运动
2.分类：①感震性:在植物体内可迅速传递一种可逆性运动。
如含羞草不仅在夜晚将小叶合拢，叶柄下垂，即使在白天当部分小叶遭受震动②感夜性:由生物钟控制的，因光敏色素的作用引起的植物对光暗的反应;植物的有节律的昼夜变化。
许多植物（如大豆，花生，木瓜，含羞草，合欢等）的叶子（或小叶）白天高挺张开，晚上合拢下垂③感热性:植物对温度变化所起的反应。
温度变化可使郁金香和番红花的花开放或关闭，这是一种长久性的生长运动
3.特点：外界刺激方向不能决定其运动方向;植物生理条件决定植物体的局部运动;可逆紧张运动或是不可逆生长运动
4.意义（强调生物与环境的相互作用--------适应性，引导分析向性运动的适应性意义）
5.原因: 引起植物感性运动的原因很多
植物向性运动与植物体内的特殊化学物质如生长素的调节有关
二、胰岛素与血糖含量
进食后糖类物质会在体内转变为葡萄糖进入血液，以提供身体各器官的生长和活动。
1、血糖：血液中的葡萄糖，主要来源于食物中的淀粉，消化、吸收后进入血液中。
2、血糖含量在体内基本维持90毫克/100毫升左右。
（0.09﹪）——表示每100毫升血液中含有90毫克的血糖
正常生理状态下，血糖浓度相对稳定在70～110mg／ml左右，过高或过低均为病理状态的表现因此，血糖测定是最常用的临床化验项目之一。
3、胰岛素的作用：能促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，从而使血糖含量降低。
感受器是广泛分布在人体的体内和体外的感觉神经末梢部分，能接受刺激并产生兴奋，不同的刺激由不同的感受器接受。
【读P94图】人体内血糖浓度调节过程
当血糖含量上升时，胰岛素分泌增加，以促使血糖含量下降；当血糖含量下降时，胰岛素分泌减少，使血糖含量升高；从而使血糖维持在正常水平。
[提问]：如果胰岛素分泌不足，人体会出现什么现象？
（会导致血糖含量升高，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿。
）
对于患糖尿病的人，可以用注射胰岛素制剂来治疗。
能否口服呢？（不能）
1965年我国首先人工合成了胰岛素，在蛋白质人工合成等方面迈出了光辉的一步。
问：胰岛素使人的血糖含量保持稳定，那么，胰岛素是什么部位产生的？
三、内分泌腺和激素（表格）
1、内分泌腺与外分泌腺的区别：
内分泌腺又称无管腺，没有导管的腺体。
它们的分泌物------激素直接进入腺体内的毛细血管，通过血液循环被运送到人体的某个部位或各个器官。
如：甲状腺、肾上腺、性腺等腺体，
外分泌腺是指有导管的腺体。
如：唾液腺、汗腺等腺体，其分泌物由导管输出，到达脏器的腔道或体表，多为浆液或粘液性的，看得见，摸得着，一般可收集到。
激素是由内分泌腺分泌，在血液中含量极少，对生物的生长发育、新陈代谢、生殖等生命活动起重要调节作用的微量物质。
2、生长与发育的区别
3、生长素与生长激素的相同吗？——不相同。
生长素是植物体内的激素；生长激素是人和动物体现内的脑垂体分泌的激素。
4、人体的主要内分泌腺和所分泌的激素及其作用：
（1）脑垂体和生长素：垂体亦称“脑垂体”。
最主要的内分泌腺。
能分泌多种激素，如生长激素等，对于生长发育，尤其是对骨胳的生长，以及对新陈代谢和性功能等均有调节作用，并能影响其他内分泌腺的活动。
幼年时期生长激素分泌过多时，可引起身体过分增长，形成“巨人症”；，幼年时期生长激素分泌不足时，则妨碍身体发育，形成身材异常矮小的侏儒症。
（2）甲状腺和甲状腺激素：甲状腺是人体最大的内分泌腺。
甲状腺位于喉下部气管上部的前侧，吞咽时可随喉部上下移动。
甲状腺激素是甲状腺分泌的激素。
甲状腺激素的生理功能主要为：①促进新陈代谢，使绝大多数组织耗氧量加大，并增加产热。
②促进生长发育，对长骨、脑和生殖器官的发育生长至关重要，尤其是婴儿期。
此时缺乏甲状腺激素则会患呆小症。
③提高中枢神经系统的兴奋性。
此外，还有加强和调控其它激素的作用及加快心率、加强心缩力和加大心输出量等作用。
（3）胰腺和胰岛素
（4）性腺和性激素：性腺是人体内分泌腺之一。
男性为睾丸，女性为卵巢。
睾丸和卵巢均兼有产生生殖细胞的生殖腺功能和合成、释放性激素的内分泌腺功能。
（5）肾上腺和肾上腺素：肾上腺是人体重要的内分泌腺之一。
【思考】当激素分泌失调时，人体的功能会怎样？(见P96表)。