八年级物理上册5.1长度和时间的测量教案苏科版
八年级物理上册 5.1 时间和长度的测量教案 苏科版-苏科版初中八年级上册物理教案
长度和时间的测量
【教学目标】1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。
4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
5、通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
【教学方法】观察法、讨论法、实验法
【教学重点】1.知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性.
2.认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯.
【教学难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差
【教学用具】投影仪、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等
【教学课时】2课时
【教学过程】第一课时
【教学过程】第二课时。
苏科物理八年级上册第五章1长度和时间的测量 导教学设计
苏科物理八年级上册第五章1长度和时间的测量导教学设计一、教学目标1.了解长度和时间的概念以及其在物理中的重要性。
2.掌握长度和时间的测量方法，并能够正确运用于实际问题。
3.培养学生的观察、实验和思考能力，培养学生对物理实验的兴趣和喜爱。
二、教学准备1.教师准备：物理教材、实验装置、实验器材（尺子、计时器等）。
2.学生准备：笔记本、铅笔、直尺等。
三、教学内容和步骤第一节：长度的测量1. 引入（教师用语）同学们，在上一章中，我们学习了物体的运动和力的作用，你们还记得吗？今天我们将进一步学习物理中一个重要的概念——长度。
请大家思考一下，长度是什么？为什么需要测量长度？2. 导入（教师用语）长度是指物体的尺寸或大小。
量化长度是非常重要的，因为它涉及到很多实际应用，比如建筑设计、绘画等。
那么，我们如何测量长度呢？3. 观察实验（教师用语）为了帮助大家更好地理解和掌握长度的测量方法，我们来进行一个观察实验。
请大家观察以下实验过程，并回答问题。
（教师操作）教师拿出一根长度已知的尺子，并示范如何测量一本书的长度。
然后，请同学们回答以下问题： - 测量结果是什么？ - 测量过程中我们用到了什么？为什么？（学生回答）学生回答问题。
4. 实验总结（教师用语）通过实验，我们可以得出以下结论： - 长度可以用尺子等测量工具测量。
- 测量时需要选择合适的测量工具，以保证测量的准确性。
5. 小结（教师用语）同学们，通过本节课的学习，我们了解了长度的概念以及测量长度的方法。
下面，我们将进一步学习时间的测量。
第二节：时间的测量1. 引入（教师用语）在生活中，时间是我们经常接触到的概念。
那么，什么是时间？为什么需要测量时间呢？请同学们思考一下。
2. 导入（教师用语）时间是指事件发生的先后顺序和持续时间的长短。
测量时间对于我们的日常生活和科学实验都非常重要。
接下来，我们将学习如何测量时间。
3. 观察实验（教师用语）为了帮助大家更好地理解和掌握时间的测量方法，我们来进行一个观察实验。
苏科版八年级上册 物理 教案 5.1长度和时间的测量
长度和时间的测量（一）教学设计【教学目标】1.知道国际单位制中长度的单位及换算。
2.能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3.通过相关长度测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及好的实验习惯。
【教学重点】1.知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性.2.认识长度测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯.【教学难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数【学习过程】师：同学们知道这是什么画面吗？看了这些画面，你有什么感受？师：这些，都离不开物理量精准和规范的测量，今天我们就从最基本的长度测量开始，迈出科学、规范测量的第一步。
（板书）一、长度的测量师：每位同学都有一张卡片，你会测量物体的长度吗？选择合适的尺测量卡片的长，并交流PPT上呈现的几个问题。
小组活动，智慧碰撞：1.选择哪把尺测量卡片的长度？2.其他尺有哪些不合适的地方？3.怎样用选择的尺测量物体的长度？4.对比组员的测量结果，你发现了什么问题？大组汇报，智慧共享：师：在刚才的活动中，你们小组是如何使用刻度尺测量卡片的长度的?请小组委派代表发言，把你们这个团队的智慧与大家共享。
问题：1：你们选择哪把刻度尺来测量国旗的长度？2：为什么选择这把刻度尺？其他刻度尺有哪些不合适的地方？生：1.卷尺（不方便测量）2.厚的木尺（太厚，刻度不能紧贴）3.分度值是1cm的刻度尺（毫米刻度尺）（提问：什么叫分度值？所选刻度尺的分度值是多少？）4.分度值是1mm的刻度尺（量程不够）（提问：什么叫量程？所选刻度尺的量程是多少？）把两把尺并排放，投影给学生看，感受分度值越小，测量结果越精确。
PPT：量程、分度值的概念师：你们小组认同他的做法吗？有什么需要补充说明的？归纳他刚才的做法板书：认：量程分度值零刻度线师：精度要求不同，选择的刻度尺不同。
（板书：选：测量要求）比如：量玻璃和量窗帘。
为什么这么选？不这样选行吗？如果需要更精密的测量，我们可以用游标卡尺或者螺旋测微器。
初中苏科版物理八年级上册《第五章一、长度和时间的测量》教学设计
1.重点：长度和时间的概念、单位及换算关系；刻度尺、秒表的使用方法；测量数据的处理及误差分析。
2.难点：正确使用测量工具进行精确测量；测量误差的产生原因及减小方法；数据处理和结果的表达。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用探究式教学法，引导学生通过观察、实践、讨论等活动，自主发现长度和时间测量的规律。
-分析与解决问题的能力：通过分析测量误差、举例说明测量应用，培养学生的逻辑思维和分析能力；
-自主学习能力：鼓励学生在课后查阅资料、拓展知识，提高自主学习能力；
-语言表达能力：通过撰写实验报告、读后感等，锻炼学生的书面表达能力。
请同学们按时完成作业，认真对待，相信通过作业的练习，你们会对长度和时间测量有更深入的理解和应用。期待大家在学习过程中不断进步，收获满满！
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.你认为在测量长度和时间时，可能会出现哪些误差？如何避免或减小这些误差？
2.请举例说明长度和时间测量在生活中的应用。
3.在使用刻度尺和秒表进行测量时，有哪些注意事项？
讨论过程中，我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，给予适当的提示和引导。讨论结束后，每个小组汇报讨论成果，我会进行点评和总结。
随后，我会简要介绍本节课的学习目标，明确学习内容，激发学生的兴趣和求知欲。通过这样的导入方式，使学生认识到学习长度和时间测量的实际意义，为后续教学打下基础。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.长度和时间的概念：讲解长度和时间的定义，以及它们在物理学中的基本单位。
2.长度和时间的换算：介绍长度和时间单位之间的换算关系，并通过实例进行解释。
5.1长度与时间的测量第一课时教学案-苏科版八年级物理上册
5.1 长度与时间的测量第一课时教学案苏科版八年级物理上册在设计这节课时，我充分考虑了学生的认知水平和兴趣，以提高学生的物理素养和实验技能为目的。
本节课的设计方式采用了以学生为主体，教师为引导者的教学模式，通过实验和实践活动，让学生在探究中学习，在学习中探究。
一、教学目标：1. 让学生理解长度和时间的概念，知道长度和时间测量的重要性。
2. 让学生掌握用刻度尺测量物体的长度，用停表测量时间的方法。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：长度和时间的精确测量方法，如何减少测量误差。
2. 教学重点：刻度尺的使用方法，停表的使用方法。
三、教具与学具准备：1. 教具：刻度尺、停表、物理实验室常用器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
四、活动过程：1. 导入：通过一个简单的实验，让学生感受长度和时间的变化，引发学生对长度和时间测量的兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解长度和时间的概念，以及测量长度和时间的方法。
3. 实践操作：学生在实验室分组进行长度和时间的测量实验，教师巡回指导。
4. 结果分析：学生汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题和解决方法。
五、活动重难点：1. 活动难点：如何精确地使用刻度尺和停表进行测量。
2. 活动重点：掌握刻度尺和停表的使用方法，了解测量误差的存在。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：布置相关的课后练习，让学生巩固所学知识，鼓励学生进行深入的研究和探索。
通过本节课的学习，我希望学生能够掌握长度和时间的测量方法，提高实验技能，培养对物理学科的兴趣和热情。
重点和难点解析：1. 实验的设计：我选择了简单而又直观的实验来导入课程，通过让学生感受长度和时间的变化，激发他们的兴趣。
这个实验不仅仅是引起兴趣，更重要的是让学生在实践中感受到测量的必要性，这是理解测量方法的前提。
2. 理论讲解的深入浅出：在理论讲解环节，我力求将抽象的概念转化为学生能理解的语言。
苏科版初中物理八年级上册5.1长度和时间的测量教案
教案：苏科版初中物理八年级上册 5.1 长度和时间的测量一、教学内容1. 长度的测量：介绍刻度尺的使用方法，包括如何选择合适的刻度尺、如何正确放置刻度尺、如何读取刻度尺上的数值等。
2. 时间的测量：介绍秒表的使用方法，包括如何开始和停止计时、如何读取计时结果等。
3. 测量实践：通过实际操作，让学生学会使用刻度尺和秒表进行长度和时间的测量。
二、教学目标1. 让学生掌握刻度尺和秒表的使用方法，能够准确地进行长度和时间的测量。
2. 培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的实验技能。
3. 培养学生的团队合作意识，学会与他人合作完成实验。
三、教学难点与重点1. 教学难点：刻度尺和秒表的正确使用方法，如何准确读取测量结果。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，掌握长度和时间的测量方法，提高实验技能。
四、教具与学具准备1. 教具：刻度尺、秒表、测量物体。
2. 学具：学生手册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找一找有哪些物体的长度和时间是我们需要测量的。
2. 讲解刻度尺的使用方法：介绍如何选择合适的刻度尺、如何正确放置刻度尺、如何读取刻度尺上的数值等。
3. 讲解秒表的使用方法：介绍如何开始和停止计时、如何读取计时结果等。
4. 测量实践：让学生分组进行长度和时间的测量实验，记录测量结果。
5. 例题讲解：通过例题，让学生学会如何运用刻度尺和秒表进行测量。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：长度和时间的测量1. 刻度尺的使用方法：选择合适的刻度尺正确放置刻度尺读取刻度尺上的数值2. 秒表的使用方法：开始和停止计时读取计时结果3. 测量实践：物体长度的测量时间的测量七、作业设计1. 作业题目：用刻度尺测量教室的长度，并记录测量结果。
使用秒表测量从教室走到操场的时间，并记录测量结果。
2. 答案：教室的长度：米走到操场的时间：秒八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了刻度尺和秒表的使用方法，能够进行长度和时间的测量。
苏科版-物理-八年级上册-5.1 长度和时间的测量 教案1
教学设计苏科版初中物理（8上）第五章物体的运动一、长度和时间的测量一、设计思想对于时间和长度的测量工具，学生过去都使用过，且自认为简单，实际上在使用中经常出错，因此通过一些课件来教给学生如何正确的使用刻度尺。
关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中进一步巩固，提示学生要重视这个问题。
在正确读数这个问题上，用课件讲清读数的步骤，学生在此基础上，用练习巩固。
关于长度的单位，应当着眼形成长度的具体观念，所以在教学中展示一些关于长度的视频资料，让学生有感官的体验。
二、教学准备学生分组：刻度尺教师演示：学生用三角板教师用三角板教学过程教学活动学生活动备注课题引入主讲教师：同学们，当你听到“运动”一词时，首先呈现在你脑海中的是什么呢？停顿。
老师首先想到的是……（转视频画面）视频画面：飞奔的骏马骏马跑的时间都在随时间而变化，为了研究物体的运动，我们首先必须学会测量长度和时间。
学生观看影片2．单位视频画面：一张课桌的图片旁白：那么们像看这样一张课桌，它的长度有多长呢？下面咱们来看看这两位同学的答案吧。
视频画面：录象两个学生用手扎课桌的长度，一个说是四扎，一个说是五扎。
主讲教师：两位学生都是用自己的手的一扎作为标准，拿桌子的长度与扎长去比较，从而得到答案的，这种方法就叫测量。
可是为什么相同的桌子，两位同学测量的结果却不同呢？PPt（文字）现场学生：讨论主讲教师：通过讨论大家知道，选取的比较标准不同，测量的结果也不同。
为了方便交流，必须有公认的标准量。
这个公认的标准量就称为单位。
在1960年的第11届国际计量大会上通过了一套单位制，称为国际单位制。
在国际单位制中长度的单位是米，用符号m表示，常用的长度单位还有。
视频画面：旁白：千米，分米，厘米，毫米，微米，纳米，他们之间的换算关系为：1千米=1000m，1米=10dm，1dm=10cm，1cm=10mm，1mm=1000um，1um=1000nm 学生讨论现场教师：学生讨论后，组织学生交流回答，视频画面：影视资料，从宇宙到粒子的动态影片主讲教师：自然界中物体的长度变化范围实在太广了，下面让我们一起来看书上107图5-4，来了解一下刚才我们看到的自然界中的物体的一些物体的长度。
江苏省苏州市八年级物理上册 5.1 长和时间的测量教案 苏科版
教学课题： 5.1 长度和时间的测量教学时间（日期、课时）： 1教学目标：1、知道国际单位制中长度和时间的单位。
2、能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测量长度。
3、能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。
4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差。
重点：知道长度和时间单位，会用刻度尺和秒表，会读数。
难点：正确使用刻度尺测量长度和读数。
教学准备：刻度尺、卷尺、游标卡尺、千分尺、挂图、秒表。
集体备课意见和主要参考资料：《物理教学参考资料》、《物理教师教学用书》。
页边批注苏州市第二十六中学备课纸第页教学过程：页边批注一、引入新课：（师）：当你听到“运动”一词时，呈现在脑海中的是什么呢？（生）：发言……图片展示：飞奔的骏马，绽放的烟花，灌篮的球员（师）：我们发现，骏马、烟花、球员的位置都在随时间而变化；为了研究物体的运动，我们必须首先学会测量长度和时间。
二、新课教学：（一）长度的单位及测量1、单位：国际单位：米（m）常用单位：千米(km)、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm）2、换算：1km=103m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm1mm=103um 1um=103nm3、测量工具：刻度尺（直尺、三角尺、卷尺）、游标卡尺、千分尺（螺旋测微器）4、测量步骤：（以刻度尺为例）①选取合适量程和分度值的刻度尺，②使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体，放正尺的位置，③刻度尺的“0”刻度线与被测对象的一端对齐；观测时，视线与尺面垂直，④测量时应估读到分度值的下一位，记录测量结果时，要写出数字和单位。
5、用刻度尺测量纸张的厚度（师）：如何测出一张纸的厚度？（生）：交流讨论……结论：可先测数张纸的厚度，再用测出的厚度除以纸的张数，即得一张纸的厚度。
实验序号数张纸厚度/mm 纸的张数/n 一张纸厚度/mm 平均值123（说明：多次测量取其平均值，可减小误差）（二）时间的单位及测量1、单位：国际单位：秒（s）常用单位：分（min）、时（h）2、换算：1h=60min=3600s3、秒表的使用加注名人名言苏州市第二十六中学备课纸第页页边批注板书设计： 5.1 长度和时间的测量（一）长度的单位及测量1、单位：国际单位：米（m）常用单位：千米(km)、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm）2、换算：1km=103m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm1mm=103um 1um=103nm3、测量工具：刻度尺（直尺、三角尺、卷尺）、游标卡尺、千分尺（螺旋测微器）4、测量步骤：（以刻度尺为例）（二）时间的单位及测量1、单位：国际单位：秒（s）常用单位：分（min）、时（h）2、换算：1h=60min=3600s3、秒表的使用作业设计教学反思。
苏科版八年级上册 物理 教案 5.1长度和时间的测量
第五章物体的运动第1课时长度的测量教学设计一、教材分析长度的测量是苏教版初中物理教材八年级上册第五章第1课时内容，该章内容和前面四章内容之间没什么联系，但是对学生这一章的后续学习影响很大，比如后面要学的速度、要做的关于运动的一些重要实验，都需要学生用到长度的测量。
因此，这节课的内容属于学生要学习运动学就必须掌握的基础内容，其中长度的测量属于学生必须掌握的基本技能。
二、学情分析学生已经在小学时学过一些关于长度的基本内容，比如长度的单位、刻度尺的简单使用等，这些可以合理利用帮助学生形成正迁移。
不过学生已经掌握的刻度尺使用技能，从物理学的角度来看并不全面，有的地方甚至不科学（比如读数），要设法把这种错误的前概念转化成教学资源加以利用。
学生基础较好，又是公开课，所以可以考虑小组合作、探究等多种教学方式并举，提高教学效率。
三、教学目标1、知识与技能（1）知道测量的意义、单位及其作用，会正确使用长度的测量工具测量长度；（2）知道长度的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，了解减小误差的方法。
2、过程和方法（1）借助信息技术手段创设丰富的情境和组织学生通过具体的测量活动对常见的物理尺度有大致的了解，对长度的单位大小形成具体概念；（2）通过组织学生进行实际测量并对测量过程中出现的错误给予及时纠正，使学生能正确、熟练地使用刻度尺测量长度，同时习得“累积法”等科学方法。
3、情感态度价值观（1）通过创设丰富的情境，结合长度的测量，培养学生观察与实验的兴趣和习惯，培养他们实事求是的态度和学习兴趣；（2）使学生乐于参与实验，能够和同学进行分工合作，培育他们的合作精神；（3）通过指导学生课外探究，激发他们勇于联系实际和积极探索的精神。
四、教学重点、难点【重点】（1）知道什么是单位，通过活动体验引入单位的必要性；（2）认识长度测量工具，通过活动，让学生掌握通过刻度尺进行长度测量的基本技能，学会长度测量的常用方法。
【难点】（1）刻度尺测量长度时的正确读数；（2）对误差的了解；（3）使用特殊测量方法解决生活中的长度测量。
苏科版八年级物理上册 5.1长度和时间的测量 教案
§5.1 长度和时间的测量（第一课时）教学要求：（1）知道测量的意义、单位及其作用。
（2）知道国际单位制中的长度单位及单位间的换算关系。
（3）会正确使用长度和时间的测量工具测量长度和时间。
（4）知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成。
重点：（1）知道什么是单位。
（2）掌握长度和时间测量的基本技能,培养良好的测量习惯。
难点：如何使用刻度尺测量长度和正确读数。
教学设计：一、引入新课师：请同学们想一想，我们怎样才能知道自己手中的笔的长度呢？生：要进行测量。
师：在我们的日常生活中会遇到许多的测量问题，今天我们就来学习最基本的测量——长度的测量。
（打出课题：长度的测量）二、新课教学师：下面请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短生：课桌的高度最长，其次是长度，而宽度最短。
师：不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？说出你的做法。
（学生进行讨论）学生汇报目测结果是否正确的办法：用一张纸条（或一根线）、课本的宽度或三角板的一边长作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，来比较课桌的长、宽、高的长短师：以上几位同学的方法有什么共同之处呢？生：都是选取同一个标准来进行比较的。
【小结归纳】（板书）一、测量就是将待测量的量与一个公认的标准量进行比较。
这个公认的标准量就称为单位。
师：刚刚几位同学的方法不同，用的标准不一样，也就是单位不同。
能否用不同的单位标准来比较不同的物体的长度呢？为什么？生：不能，选取的标准不一样，无法比较。
师：怎样才能比较不同物体的长度呢？生：要统一标准进行比较。
师：下面请同学们阅读“课本P106”：了解国际单位制中长度单位及常用单位。
（给学生一分钟的阅读时间）【小结归纳】（板书）二、长度的测量1、长度的单位师：下面我们一起来看一下，长度的国际单位是米，用符号m表示，其他常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（µm）和纳米（nm）。
八年级物理上册5_1长度和时刻的测量教案新版苏科版
学生交流制作方法.
学生交流测量结果,评价自己的估测水平。
仅凭自身能测出真实物体的长度,体现学以致用,极大的培养学生的学习兴趣,将本课推向高潮。
（）小结
师:通过本课的学习,你学到了什么? 你还有什么问题？
学生比较、归纳：
相同点：1、使用前，须观察它的量程、分度值、零刻度线；2、读数时视线要与尺面垂直，而 且要正对刻度线；3、记录结果时要写出数值和单位。
不同点：对刻度尺的使用，测量值需估读到最小刻度的下一位。
同学们汇报测得结果，分析、讨论每人读出数据不完全相同的原因
学生讨论、作答
采用对比的方法把温度计的使用技能迁移到刻度尺的使用上，培养学生的演绎能力和发散思维
教师引导后,让学生体会到:由于在测量时,要进行估读,不能保证每次读出的数据都完全相同 ,据此提出误差概念:物体真实长度只有一个,由于测量中估读值有时偏大,有时偏小,这样就会产 生误差。
师:如何减小测量误差?学生讨论、交流。
师:误差能绝对避免吗?
介绍：一些特殊的测量方法
学生交流讨论,领悟到误差的存在。
播放诗配画《早发白帝城》，分析诗句中哪些词句分别对应于物理学描述物体的运动所用 的距离、时间
（二）长度测量及单位
播放比较长度的动画
师：请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短
师：不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？
师：你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？
投影：测量就是将待测量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就称为单位。
进程与方式：通过观观点、讨论法、实验法来完本钱节课的教学
八年级物理上册 5.1长度和时间的测量教案 (新版)苏科版
第1节长度和时间的测量【教学目标】：1、会使用刻度尺测量物体的长度，记录读数并进行简单的数据处理。
2、初步学会长度估计测量方法。
3、初步了解单位形成的过程，体验运用物理知识解决生活中的实际问题。
4、养成实事求是的科学态度和主动与他人合作的精神。
【教学重点】：单位的引入，刻度尺的使用和估计测量【教学难点】：刻度尺的估读。
【教学用具】：刻度尺、秒表【教学过程】【要点1】：长度的单位及测量【活动】：比较课桌的长、宽、高。
【活动1】：请学生目测课桌的长、宽、高，比较它们的长度。
______________________________________________【总结】：单凭感觉判断得到的结论并不完全可靠。
进而使学生体会到测量的重要性【活动2】：不用尺，你如何证实自己的目测结果？记录你的做法。
【例如】：取一根线，使其与课桌的宽等长，以此作为标准与课桌的长、高进行比较；用一课本的宽度作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，等等。
_________________________________________________【总结】：测量就是将待测的量与___________________进行比较，这个公认的标准量就称为单位。
要测量长度，首先要定出长度的_______。
国际单位：国际上规定了一套统一的单位叫国际单位。
在国际单位制中，长度的单位是______，符号:______。
其它单位：______（）、______（）、_______（）、_______（）、________（）、________（）。
单位换算：1Km=_____m，1m=____dm，1dm=_____cm，1cm=_____mm，1mm=____um，1um=____nm。
【阅读】：自然中一些物体的长度常见物体的长度（填单位）（1）张刚学生的身高为1600____，胸围74.6_____。
（2）课桌桌面长12.00____。
6201.苏科版八年级物理上册5.1长度和时间的测量教案
5.1长度和时间的测量教学目标知识与技能：1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。
4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
过程与方法：体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法.情感态度价值观：通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
教学重点使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯.教学难点如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差教学方法观察法、讨论法、实验法、启发引导法、讲授法、演示法等课时安排1课时教学过程一、引入新课导语一世界上的物体都在运动。
飞奔的骏马，绽放的烟花，飞身灌篮的运动员。
要研究这些物体的运动，我们首先要学会测量长度和时间。
导语二在生活、生产和科研中，经常要知道物体长度的准确值，例如：装配窗户玻璃的时候，师傅要精确测量窗户的长和宽；钳工在磨制精密工件的时候，也要进行测量．这节课我们就来学习长度与时间的测量．引入新课．二、新课教学知识点1 长度的单位及测量阅读教材P102～P103的内容活动1：目测课桌的长、宽、高，比较他们的长度。
不用尺，证实测量结果，记录方法。
学生的目测结果可能各不相同。
并且证实结果的标准不同。
从而引出规定公认的标准量——单位。
测量就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较．这个公认的标准量叫做单位．测量长度，必须先制定出单位。
长度的国际单位为“米”，符号为m。
其他长度单位还有千米（km）、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。
换算关系：1km = 103m 1dm = 10-1m 1cm = 10-2m1mm = 10-3m 1μm = 10-6m 1nm = 10-9m介绍自然界一些物体的长度（P103，图5-4）。
苏科初中物理八上《5.1 长度和时间的测量》word教案 (1)
一、长度和时间的测量（一）
自主空间
教学目标
1、知道测量的实质就是比较；
2、知道国际单位制中长度的单位及换算；
3、能根据日常经验或物品粗略估测长度。
重点难点
重点：知道什么是单位，以及引入单位概念的必要性；
难点：长度单位的换算。
实验准备
投影片、米尺Biblioteka 教 学流程[新课引入]
我们生活的地球绕着太阳转，说明有些物体在运动，包括地球，其自转一圈是24小时，公转一周是365天（一年）
1mm=1000μm=103m1μm=0.000001m=10-6m
1μm=1000nm=103nm 1nm=0.000000001m=10-9m
换算方法：
450m=_______cm450m=450×1m=450×100cm=45000cm
4500mm=_____m4500mm=4500×1mm=4500×(1/1000)m=4.5m
单位：公认的比较量。
二、长度的单位
要测量长度，首先要定出长度的标准，即长度的单位。然后将待测物与长度单位比较就可测量长度。
1、国际单位制（一套单位）包括长度、时间、质量等。
2、长度在SI中的主单位：米（m）
出示米尺，使学生对米的长短有个大概的认识，并指出一般家用四方桌的边长是1米左右。
常用单位：千米km即公里、分米dm、厘米cm、毫米mm、微米μm、纳米nm。
③课桌的高约为750____；④常用的圆珠笔的长度约为1.5____。
【典型例题】
1.单位换算：（写出换算过程）
2.5m=_______cm
3.6μm=__ _____m
2.单位换算
（1）78.9km=dm=μm（2）100nm=mm=m
2021年八年级物理上册 5. 长度与时间的测量教案 苏科版
2021年八年级物理上册 5.1 长度与时间的测量教案苏科版教学目标1．知道国际单位制中长度和时间的单位及换算2．能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度3. 能根据常见的周期现象估测时间,能使用适当的工具正确测量时间.4. 知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
5. 关注人文背景,体现情感教育，通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
第一课时教学重点1.知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性2.知道常用的长度和时间的单位，国际单位制中长度和时间的基本单位3.认识长度的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯学习难点1.会正确进行长度单位和时间单位的换算，知道测量工具的分度值2.能正确使用刻度尺、秒表测量长度和时间，会读数学习用具钢直尺、三角板、机械秒表各40把,皮卷尺、钢卷尺、螺旋测微器、游标卡尺教学过程一、前提测评1.测量长度最常用的工具是，长度的国际单位是，比它大的单位有，比它小的单位有。
2.单位换算①1km= m ②1dm= m ③1cm= m④1mm= m ⑤1µm= m ⑥1nm= m⑦3.8km= m ⑧60km= nm ⑨24nm= mm3.测量时间最常用的工具是，时间的国际单位是，比它大的单位有。
4.单位换算①1min= s ②1h= min ③1h= s5.阅读书本P104，我们了解到使用刻度尺时应注意：①使刻度尺有刻度的一边被测物体，尺的位置。
②刻度尺的零刻度与被测物体的一端，视线与尺面。
③测量值估读到，记录测量结果时，要写出。
参考答案：1.刻度尺，米，千米，分米、厘米、毫米、微米、纳米2.1000 0.1 0.010.001 10-6 10-93800 6×1012 2.4×10-63．秒表，秒，分、小时4. 60 60 36005．①紧靠放正②对齐垂直③分度值的下一位数字和单位二、以学定教（一）新课引入请学生说出“运动”在他们脑海中呈现的景象举例：飞奔的火车、骏马；飞流直下的瀑布；田径赛场上的运动员……提问：这些运动物体的共同特征是什么？回答：随着时间的改变物体的位置发生改变总结：所有运动物体的位置都在随时间而变化，进而提出为了研究物体的运动，首先必须学会测量长度和时间。
八年级物理上册51长度和时间的测量教案新版苏科版
教学目标：【知识与技能】〔1〕知道测量意义、单位及其作用。
〔2〕知道国际单位制以及国际商单位制中长度单位为“米〞、时间单位为“秒〞。
〔3〕会正确使用长度和时间测量工具测量长度和时间。
〔4〕知道长度和时间测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取屡次测量平均值可以减小误差。
【过程与方法】〔1〕组织学生通过通过具体测量活动对常见物理尺度和时间段有大致了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。
〔2〕通过组织学生进展实际测量并对测量过程中出现错误给予及时纠正，使学生能正确、训练地使用刻度尺测量长度。
【情感、态度与价值观】〔1〕结合长度和时间测量，培养学生观察与实验兴趣和习惯，培养他们认真、细心老实品质和实事求是态度。
〔2〕使学生乐于参与实验，能够和同学进展合作，测量自己身上“尺〞和“表〞。
教学重点、难点【重点】〔1〕知道什么是单位,以及引入单位概念必要性。
〔2〕认识长度和时间测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量根本技能,培养学生良好测量习惯。
【难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差。
【课型】新授课课时安排2课时第一课时教学设计一、创设情境导入新课导语一师：请同学们看一段录像：“动物世界〞中猎豹追捕梅花鹿和蜗牛爬行场景。
导语二师：请同学们翻开课本产直接对照课本图，说明物体运动有快有慢，如何比拟它们运动快慢呢？。
二、合作交流解读探究1．比拟物体运动快慢【做一做】取两张纸做成两个老大圆，分别裁剪两个大小不等切口，用透明胶做成张角不同纸锥〔a〕和〔b〕。
【想一想】不用尺，如何证实自己目测结果是否正确？Array【交流】学生对如何证实自己目测结果交流各自看法，【小结归纳】〔板书〕1、测量就是将待测量与一个公认标准量进展比拟。
这个公认标准量就称为单位。
【阅读】“课本P〞：SI制中长度单位及常用单位了解：国际单位106制〔SI〕中，长度单位是米〔m〕，常用单位还有千米〔km〕、分米〔dm〕、厘米〔cm〕、毫米〔mm〕、微米〔µm〕和纳米〔nm〕。
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《长度和时间的测量》
【教材分析】
《长度与时间的测量》包括长度的测量和时间的测量两部分，是学习运动的基础，也是初中物理实验测量的基础。
本课的教学重点是刻度尺的正确使用，难点是刻度尺的准确读数。
从知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三方面提出本课的教学目标：
知识与技能：
（1）知道国际单位制中长度和时间的单位；
（2）能根据日常经验估测长度，会正确使用刻度尺测量长度；
（3）知道测量有误差；
（4）学会用秒表测时间。
过程与方法：
（1）通过实例分析，让学生明确测量的重要性和必要性；
（2）通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果；
（3）通过日常经验和自然现象，学会估测长度和时间。
情感、态度和价值观：
（1）通过探究活动，培养动手、动脑的好习惯，体验物理学是一门实验科学；
（2）播放视频：“歼-15舰载战斗机在渤海进行舰上起降训练”，渗透爱国主义教育。
【学情分析】
本课的教学对象是八年级的学生，学生好奇心强、思维活跃，喜欢自我尝试，并且对测量已经有了一定的初步体验。
而且在小学的学习中，学生对长度的基本单位已经有了一定的认识，并已具备了一些测量长度的基础。
但是只局限于常用单位之间的换算关系，也不会正确地使用刻度尺。
虽然学生对常用的时间单位也有所了解，一般的钟表也会读数，但是对秒表的使用却没有接触过。
【教学设计思路】
本节课从帽高和帽沿长短的比较，得到目测的结果不一定可靠，吸引学生的注意力，引入课题《长度和时间的测量》。
通过活动测量桌子的长度引出：测量要制定一个统一的标准、长度的国际单位、其他单位以及它们之间的换算关系，并及时练习、体验不同的长度，使学生对长度有个感性认识。
播放视频，估测航母的长度，引出测量。
通过引导、启发，得到正确使用刻度尺的方法以及误差的概念。
学生练习测物理书的长度，掌握测量长度的正确方法。
学生思考如何测物理书中一张纸的厚度，巩固长度的测量。
“时间的测量”的教学中，抓住学生喜爱运动，而运动中要用到秒表计时，抓住学生的注意介绍秒表的使用和读数。
【教学准备】
1、学生每2人一组，实验桌上配备：秒表、米尺；学生自备一把尺。
2、教师用具：多媒体课件、刻度尺、秒表。
【教学过程】
一、长度的测量
1、长度的单位
2、正确使用刻度尺：认、放、看、读、记
二、时间的测量
1、时间的单位
2、秒表的使用。