三(5)健康教育教学设计15课
《第十五课 掌控自己》教学设计教学反思-2023-2024学年初中心理健康北师大版15九年级全一册
《掌控自己》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标旨在引导学生初步理解“掌控自己”的内涵与重要性，通过课程学习使学生：1. 认识自我情绪与行为的关系，学习情绪管理的基本方法。
2. 了解个人目标设定与时间管理的重要性，并学会如何合理规划学习和生活。
3. 培养学生自我认知、自我调节的能力，树立积极向上的生活态度。
4. 促进学生的心理健康意识，为后续的心理健康课程打下基础。
二、教学重难点本课的教学重难点包括：重点：学生能够掌握并运用基本情绪管理方法；明确目标设定与时间管理的方法和意义。
难点：学生如何将所学知识运用到实际生活中，特别是在面对学习压力时的自我调节。
三、教学准备教学准备包括：1. 教材与教具：准备心理健康教材、PPT、黑板或白板等教具。
2. 互动环节设计：设计课堂互动游戏、小组讨论等环节，增强学生的参与感与体验感。
3. 心理测试材料：准备简单的心理测试问卷，用于帮助学生了解自身情绪及行为习惯。
4. 课后作业布置：布置相关主题的课后作业，如制定个人学习时间表或情绪管理小策略等。
四、教学过程：1. 引入与激发兴趣首先，为了激发学生的兴趣并使他们更好地理解本课程的重要性，我们将通过一个简单的心理游戏开始。
游戏名为“我与你”，每个学生需要在纸片上写下自己最近面临的一个心理挑战或困惑，然后与邻座的同学进行交流和分享。
这样的互动不仅能让学生感受到心理问题的普遍性，还能为后续的课堂讨论提供素材。
2. 主题导入与概念解析接下来，我们将正式进入本课的主题——如何掌控自己。
通过PPT或视频等多媒体手段，向学生介绍“掌控自己”的内涵和意义，包括如何正确认识自我、如何调整情绪、如何设定目标并为之努力等。
这一环节的目的是让学生对“掌控自己”有一个初步且全面的认识。
3. 互动讨论与案例分析为了使学生更深入地理解“掌控自己”的实质，我们将进行一系列的互动讨论和案例分析。
首先，教师将提出一些与“掌控自己”相关的实际案例，如学生如何克服学习焦虑、如何调整情绪以应对考试压力等。
15真正的美(教学设计)大象版六年级心理健康
15真正的美（教学设计）大象版六年级心理健康一、教学背景大象版六年级心理健康是一门授课于小学六年级的课程。
在这个年龄阶段，孩子们正处于成长和发展的重要时期，他们的身体、心理、认知能力和社交能力都在不断地发生变化和提升。
心理健康是人类最宝贵的财富之一，而在这个数字化时代，孩子们面对的压力和挑战也越来越大，心理健康问题更是层出不穷。
因此，加强心理健康教育的必要性尤为突出。
在大象版六年级心理健康中，本教学设计旨在通过“15真正的美”这一主题，引导学生认识到美的真正内涵并培养关注美的眼光和品味。
二、教学目标知识目标1.能够理解真正的美的含义；2.掌握一些看待美的方法和技巧。
技能目标1.能够分析和评价不同艺术品、场景和事物的美感；2.能够与他人交流和分享自己的美感体验。
情感目标1.培养对真正的美的敏感性和品味；2.增强对美的欣赏和追求的兴趣。
三、教学内容第一节：真正的美1. 导入（10分钟）教师先出示若干美丽的照片，让学生说说他们所感受到的美的内涵和外延。
2. 目标达成（10分钟）教师向学生解释真正的美是什么，让学生掌握真正的美的含义。
3. 学习活动（20分钟）教师让学生看电影或视频，通过影片中的美的体验和感悟，来理解真正的美并产生共鸣。
同时，通过互相分享自己的美感体验，让学生彼此交流和学习。
第二节：看待美的方法和技巧1. 导入（10分钟）教师随机选取几副图片，并让学生通过答题、点评等方式决定哪张照片最美，并理由。
2. 目标达成（10分钟）教师向学生解释鉴赏美的方法和技巧，让学生掌握分析和评价美的能力。
3. 学习活动（20分钟）教师找来一些艺术品、场景和事物的照片，并让学生评价它们的美感和魅力。
同时，让学生在各自完成任务的同时交流和分享自己的感悟。
四、教学评价教学评价作为教学过程中的一部分，对教学质量的保障起着至关重要的作用。
教学评价需要持续进行，从而帮助教师和学生掌握教学进度，发现问题，加强教学及学习过程的指导和管理。
初中健康教案教案
初中健康教案教案课时：1课时年级：八年级教材：《健康教育》教学目标：1. 让学生了解自己的情绪，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会调整情绪，提高情绪管理能力。
3. 引导学生树立积极健康的生活态度，促进身心健康全面发展。
教学重点：1. 让学生了解自己的情绪类型及特点。
2. 培养学生学会调整情绪的方法。
教学难点：1. 让学生掌握情绪管理技巧，提高情绪调节能力。
2. 引导学生树立积极健康的生活态度。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己有哪些情绪吗？这些情绪对你们的生活有什么影响呢？2. 学生分享自己的情绪体验，教师总结情绪的种类及对身心健康的影响。
二、课堂探究（15分钟）1. 教师发放情绪调适卡片，让学生分组讨论如何调整情绪。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结有效的情绪调节方法。
3. 教师引导学生分享自己在生活中遇到的情绪困扰，共同探讨解决办法。
三、实践演练（10分钟）1. 教师带领学生进行情绪调节游戏，让学生亲身体验情绪调节的方法。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟情绪调节的场景，巩固所学方法。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结情绪调节的方法及重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
3. 布置课后作业：让学生运用所学方法，尝试调整生活中的情绪，并记录体会。
教学评价：1. 学生对情绪类型的了解及情绪调节方法的掌握程度。
2. 学生参与课堂讨论、实践演练的积极性及合作意识。
3. 学生课后作业的完成情况及体会分享。
教学反思：本节课通过引导学生了解自己的情绪，掌握情绪调节方法，培养学生积极健康的生活态度。
在教学过程中，要注意关注学生的情绪变化，适时给予关爱和支持。
同时，注重培养学生的合作意识，提高他们的情绪管理能力。
在课后，教师要及时了解学生对所学内容的掌握情况，针对性地进行辅导和指导。
2024年健康教育课教案范文(精选5篇)
2024年健康教育课教案范文（精选5篇）健康教育课教案1教学目的：使学生了解洗头、洗澡好处多。
为了自己的身体健康，从小养成勤洗头、洗澡的良好习惯。
教学重点：从小养成勤洗头、洗澡的良好习惯。
教学难点：自己动手洗头、洗澡。
教学用具：媒体、黑板教学内容及过程：一、介绍头发的作用1、介绍头发的作用。
头发有保护头皮不直接受外界刺激的作用，但头发上往往会黏附着很多污垢，刺激头皮，使人产生瘙痒感。
2、皮肤的作用皮肤是人体的一道天然屏障，而人体每时每刻都在出汗因此，要经常洗澡，使皮肤处于一个清洁的环境中，以利于皮肤发挥正常功能。
3、学生了解了洗头、洗澡有那么多的好处。
就要从小养成勤洗头、洗澡的良好习惯。
二、说说我自己请同学们分别说一下自己的洗头、洗澡的习惯，由老师和同学们来评说一下做得较好和做的不够的地方。
健康教育课教案2教学目的：把握中学生的心理特点，帮助学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原则和态度。
教学过程：一、导入我国著名青年歌唱演员臧天朔曾经唱过一首名叫"朋友"的歌，其中有两句歌词是这样的：朋友，如果正享受幸福，请你离开我；朋友，如果你正面临痛苦，请你告诉我。
真挚朴实的歌，使我们对真正的朋友有了深刻的认识。
今天的班会课，就让我们一起来讨论中学生该如何交友这一重要人际关系的问题。
二、青少年交友的心理需要1、学生讨论：青少年为什么十分渴求青年朋友？a、学校生活越发重要，朋友在学生的人际关系中成为一种重要的关系。
b、对独立的渴望，希望有更多机会发表自己的意见，而朋友是最好的听众。
c、与父母在沟通上存在困难，同龄人之间易产生共鸣。
2、教师小结：青少年社会生活的中心从家庭转到学校，这是走向独立的一种表现，青少年需要认识自我，肯定自我，希望有更多的机会表达自己的.意见、想法，也希望有人倾听自己的话。
而这种需要较少能从父母那里得到满足，所以他们只能去寻找与他们有更多共同语言的青年朋友。
心理健康教育活动课教学设计15篇
心理健康教育活动课教学设计15篇心理健康教育活动课教学设计1教学目标1、学生了解学习和休息之间的关系。
2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。
3、养成一个好的生活学习作息制度。
教学过程一、导入新课我们每天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，而且这些活动都有一定的时间限制。
无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢？二、学习新课１、明确一个六年级学生每天的睡眠时间学习时间和活动时间。
提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢？２、读课文3—5小节，思考讨论。
３、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的'学习效果呢？４、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。
５、为了合理地安排学习和休息，我们应该注意哪些方面？６、讨论并小结：1）养成良好的学习习惯；2）掌握学习的方法和技巧；3）列出学习计划表；4）保证足够的睡眠时间；5）积极参加各种体育、文娱活动７、补充知识：小学生一日学习时间的标准。
三、小结在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。
心理健康教育活动课教学设计2教学内容：让我们在花开的季节，正确看待中学生恋爱，帮助同学们认识中学生恋爱的实质，澄清一些错误的认识，避免走入感情误区。
教学重点：中学生恋爱的心理动机是什么，真正的爱情是什么？课型及授课方式：讲授课、讨论课教具：多媒体教室教学过程：一、用音乐短片引出本节课的内容（时间：10分钟）1、播放《老鼠爱大米》的视频音乐，让同学们一起思考，“我爱你，就像老鼠爱大米”作为爱情的比喻，你是怎样理解的？2、引导：大米是老鼠不能缺少的事物。
3、小结：爱情是生命中不可缺少的一部分，她融入在我们的生活当中。
4、导入主题：青春期到来，少男少女们不知不觉中会对异性产生好感，这是正常现象，就像我们饿了要吃饭，渴了要喝水一样。
少男少女们在性本能的作用下，不可避免地就会产生对异性的爱慕、好感、眷恋，以及想进一步亲近的欲望，这并不是丑陋，关键是我们应该怎样去做。
初中健康教育备课教案
初中健康教育备课教案课时：1课时年级：七年级教学目标：1. 帮助学生了解青春期的生理和心理变化，提高自我保护意识。
2. 培养学生正确的性观念和健康的生活方式，促进身心全面发展。
3. 引导学生学会自我调节情绪，应对成长过程中的困惑和挫折。
教学内容：1. 青春期的生理和心理变化2. 自我保护的方法和技巧3. 正确的性观念和健康的生活方式4. 情绪调节和心理辅导教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过与学生互动，了解他们对青春期的认识和感受。
2. 引导学生谈论在成长过程中遇到的问题和困惑。
二、青春期的生理和心理变化（10分钟）1. 教师简要介绍青春期的生理变化，如身高、体重、第二性征等。
2. 引导学生了解青春期的心理变化，如独立意识、叛逆心理等。
3. 讨论青春期变化带来的困惑和挑战。
三、自我保护的方法和技巧（10分钟）1. 教师讲解如何保护自己的身体和隐私。
2. 引导学生学习防范性骚扰和侵害的方法。
3. 进行情景模拟，让学生学会拒绝和求助。
四、正确的性观念和健康的生活方式（10分钟）1. 教师引导学生树立正确的性观念，拒绝不良信息。
2. 讲解健康的生活方式，如合理饮食、运动、作息等。
3. 学生分享自己的健康习惯和经验。
五、情绪调节和心理辅导（10分钟）1. 教师讲解情绪调节的重要性，引导学生认识自己的情绪。
2. 教授情绪调节的方法，如深呼吸、冥想、倾诉等。
3. 讨论如何应对成长过程中的挫折和压力。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对青春期知识的掌握情况。
2. 关注学生在实践环节的表现，如自我保护技能、情绪调节能力等。
3. 收集学生作业，评估他们对所学内容的巩固程度。
备注：教师在授课过程中，要注意尊重学生的隐私和感受，营造轻松、愉快的学习氛围。
同时，结合实际案例，让学生更好地理解和运用所学知识。
《大学生心理健康教育》教学大纲
《大学生心理健康教育》教学大纲一、课程简介根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》要求，要在高校健全心理健康教育课程体系，结合实际，把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，规范课程设置，对新生开设心理健康教育公共必修课，大力倡导面向全体学生开设心理健康教育选修和辅修课程，实现大学生心理健康教育全覆盖。
本课程按照《指导纲要》的要求开设大学生心理健康教育必修课，课程内容紧贴大学生生活实际，希望通过案例教学、课堂活动和体验、社会实践等方式提升大学生心理素质。
本课程共17次课，每节课2学时，共34学时。
二、课程目标通过本课程的教学，使学生了解心理健康的有关理论与基本概念，在大学生容易出现困惑的一些主题上，增强自我探索，掌握自我调适的基本方法，培养自我认知能力、人际沟通能力和自我调节能力，切实提升大学生心理素质，促进学生全面发展。
三、教学内容和学时分配（一）第1课课程导学及班级团队建设学时（2）主要内容：师生相互认识，建立开放、接纳、相互信任的班级氛围，建立师生心理联结感；通过分组团队建设，促进小组成员相互熟识，形成学习型小组氛围；帮助学生了解课程的基本内容及设置，形成理性的课程期待，并做出学习承诺。
教学要求：通过分组团队建设等方法，促进小组成员相互熟识，建立师生心理联结，形成学习型小组氛围，并做出学习承诺。
重点难点：授课教师、课堂内容及规则介绍，分组及组内团建，课堂规则形成及承诺。
（二）第2课大学生心理健康概述学时（2）主要内容：心理健康的的含义和大学生心理健康的标准，大学阶段的发展任务和生活适应，初步掌握提升心理素质的方法。
教学要求：通过对心理健康内涵、大学生心理健康标准的深入了解，树立正确的心理健康观念，了解自身心理健康水平，促进心理素质的提升。
重点、难点：心理健康的标准，心理健康自评和心理素质提升。
（三）第3课大学生健全自我意识塑造学时（2）主要内容：自我意识的内容、结构和发展特点，健全自我意识的标准和塑造，了解和识别自我意识发展过程中出现偏差的原因，学习自我意识偏差调适的方法。
北师大版九年级上册-第15课-让自己轻松起来
由于中考的难度及其对同学们前途的影响较大，因此在中考之前， 有些同学常常处于一种高焦虑状态，相应地也会出现失眠、头痛、食欲 不振等现象和怕考不好的恐慌心理，甚至在考试过程中，浑身出汗，手 发抖，思维受到抑制，情绪的波动影响了考试，平时的水平难以发挥。
正确认识焦虑，并学会调适自己的焦虑水平，使它保持在适当的程 度是十分必要的。其实，只要将困扰你的所有问题从全新的角度加以分 析，你就会惊奇地发现，那些曾经使你感到强烈的威胁、令人焦躁不安 的因素，只不过是你想象出来的“庞然大物”。中考前的焦虑往往不是 由于考试本身，而是由许多担忧和想法引可起的，这些担优和想法本身 就具有自我暗示、自我期待的效应，是引发焦虑的因素。要改变你的焦 虑情绪，你要了解自己，并肯定自己的能力和水平，把对好成绩的期望 降到最低，把考试当成挑战不是威胁，你就会轻松起来。
04 方法指南
减轻焦虑的方法
在生理上，焦虑与肌肉紧张是相关联的。如果使自己的肌肉 放松，那么躯体的放松也会使精神有所放松，焦虑情绪可以得到 缓解。请同学们尝试下面的放松方法：
1.“布格” 放松法 第一步，深深地吸一口气，然后迅速吐 出来；第二步，不断暗示自己“放松、放松”；第三步，把注意 力在有趣的事物上停留几分钟。完成这三步后，可返回到引起焦 虑的问题，如果仍然感到焦虑，再重复这三个步骤，直至焦虑缓 解。
2.呼吸放松法 这是最简单的放松方法，在初三的学习和生活中只 要感到紧张都可以使用这种方法。具体做法是：自然站好之后，双肩 自然下垂，两眼微闭，然后做缓慢的深呼吸，深深地吸气，慢地呼气， 一般持续数分钟便可达到放松的目的。
Байду номын сангаас
减轻焦虑的方法
3.数数法 保持匀速，从1数到100。
4. 自我暗示法 在考试来临前预感到自己要怯场时，可以反复对自己说： “我一定要放松，没什么了不起的，我一定能考好。”
小学三年级心理健康教育教案(带封面)
戴高帽北海经济开发区马山子镇大梁王小学张梦茹小学三年级下册《心理健康》教材分析一、教材的整体框架结构三年级教学内容的核心概念是学会欣赏别人和自己，培养自己的兴趣、学会乐观认真做事，学会管理自己的情绪。
教育主题是做生活的主人，教育目标是不断完善人格，逐步实现社会化，进一步增强调适能力。
围绕这些核心概念、教育主题和教育目标，我们安排了四个教育分主题：学会欣赏别人和自己，培养自己的兴趣、学会乐观认真做事，学会管理自己的情绪。
根据这四个分主题，我们设置了15课教学内容：《感受赞美》《戴高帽》《说出你真棒》《小干部责任大》《小干部，你辛苦了》《兴趣排行榜》《参加兴趣小组》《了解校园服务》、《遇到困难不慌乱》《专心做事》《仔细听！认真看！》《多问为什么》《心情脸谱》《五彩心情》《乐在休闲》《快乐一学年》。
二、教材主要内容介绍和分析本册教材由学会欣赏别人和自己，培养自己的兴趣、学会乐观认真做事，学会管理自己的情绪四个单元组成。
以下对每个单元的内容做具体介绍和分析。
第一单元：学会欣赏别人和自己《感受赞美》和《戴高帽》两课中，通过学习我们知道了不但要接受别人的赞美而且要真诚的回应对方的赞美，同时我们也要学会欣赏别人的优点，并且发自内心的赞美对方。
从而使自己和对方都获得了自信。
2、在《小干部责任大》《小干部，你辛苦了》中，使同学们真正感受到班干部为班级付出的很多，才使自己可以在集体健康快乐的成长，从而对他们产生敬佩感以及发自内心的对他们说你们辛苦了。
为此老师在教学之前的一周里开展“学会感受赞美和赞美别人的活动”然后让同学说体会以及开展我想对班长或者小组长等说的主题活动，从而让他们体会班干部的辛苦，从而树立主人翁意识。
第二单元：培养自己的兴趣本单元主要有：《兴趣排行榜》《参加兴趣小组》《了解校园服务》这三课，每个人的爱好不一样，兴趣也不同，学生通过发自内心的说出自己的兴趣爱好以及为什么选择它的原因，从而使我们老师对每个同学的兴趣爱好有所了解，同时学生也可以积极分享自己参加兴趣小组的感受和收获，从而使自己对自己更加自信；同时学生也可以对学校的服务机构有所了解，从而可以利用它们更好的帮助自己。
新版 小学四年级心理健康教育 第15课《保护好自己》教案设计
新版小学四年级心理健康教育第15课《保护好自己》教案设计设计背景小学生是祖国的花朵，是国家和民族的未来。
小学生活泼好动，但是注意力不集中，容易被诱惑，自我保护能力不强。
生活中我们常常遇见突发事件，如果没有足够的安全知识和自护能力，将会造成很多不可预见的灾难性后果。
学校和教师要关注小学生的安全教育问题，实施有效的安全教育，培养小学生安全自护意识和能力，促进小学生的健康成长，避免出现无法挽回的悲剧。
教学目标1.要学生知道趋利避害的重要性，学会具体情景下的自我保护方法。
2.要学生进行自我保护教育，使学生增强安全意识，掌握一定的自我保护方法。
3.让学生拥有健康的心理，保持适当的警觉，掌握一定的自护技巧，有效地保护自己不受各种侵害。
教学重难点教学重点：对学生进行自我保护教育，使学生增强安全意识，掌握一定的自我保护方法。
教学难点：通过活动，使学生增强安全意识，学习安全知识，逐步提高自护应急的能力。
教学准备多媒体课件、查阅有关资料来掌握更多自护的方法。
教学过程一、歌谣导入同学们，听我谈，安全事故要防范。
在家里，电器多，电视电锅莫乱摸。
生冷食，莫乱吃，食物中毒很难治。
上学校，走路边，切莫逗留路中穿。
过马路，左右看，无车快过莫乱窜。
做清洁，抹窗户，不要站立在高处。
在山坡，在学校，高岩险处莫乱跳。
莫爬树，莫攀岩，一不小心跌下来。
人多处，不去挤，提防跌倒踩伤你。
莫玩火，莫玩水，水火吃人张大嘴。
对别人，莫扔石，万一击伤真难治。
河水边，莫留恋，无人保护不安全。
爆炸物，不安全，切记时刻有危险。
破墙壁，莫靠近，何时倒塌说不定。
安全例，不胜举，消除隐患我和你。
同学们，要牢记，注意安全是第一。
二、导入新课（一）心情话吧1．让学生阅读材料，了解主人公的经历。
2．分享交流。
教师引导学生思考：你怎样看待侯芳随便见网友的行为？她可能会受到哪些伤害？请你给她提些建议。
3．总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师点评。
设计意图：以案例的形式展示给小学生，让他们了解事件的发生原因、过程和结果，进而明确应该如何避免或者减少类似事件对他们的伤害。
大学生心理健康教育教案15篇
大学生心理健康教育教案15篇大学生心理健康教育教案精选篇1一、艺术体操对大学生心理健康有促进作用的理论依据艺术体操作为一种融合体育与艺术的运动项目，其不仅可以锻炼身体，形成优美的身体线条，而且可以陶冶情操、抒发感情，对于大学生的心理健康有着很大的促进作用。
当前，很多教师在进行艺术体操教学时，对于艺术体操的教学计划安排主要集中在该教什么内容，以及怎样进行套路的衔接，对于学生的体操学习技能的教学放在首要位置，对于心理健康的教育往往会出现忽视情况，这是当前开展艺术体操的心理健康教学的现实需要。
根据《学校体育提高学生心理健康水平的实验研究实验方案》课题的要求，大学生艺术体操的开展主要放在心理健康教学上，经过实验调查，探讨学生心理健康教学的正确方式，培养学生的创新思维和意识，养成经常参加体育锻炼的习惯，推动学校素质改革教学的发展。
二、研究对象及研究方法的探讨(-)艺术体操对于大学生心理健康影响的研究对象主要对某高校艺术体操选项班学生进行研究，总体人数为35人，对照组以数学班30人为参照，普通组人数200人,主要为其他项目选项版的学生。
(二)本次试验的研究方法1制定实施健心处方，根据相关的课题设计要求，主要重在对学生创新能力的培养，对实验的科学性、趣味性、创意性、可行性进行分析，在教学过程中有意识、系统的进行指导，主要在于对大学生心理健康的影响研究。
实验内容为:首先进行口令指示练习，让学生在进行口令联系的过程中融入课堂。
然后通过一个小的游戏环节将学生的情绪调动起来，根据学生的兴趣爱好进行活动的开展，活跃课堂气氛。
教学内容的开展主要以华尔兹为主，集体协作精神是整个试验的目标，教师在音乐的节奏中将动作教给学生，然后进行创造性表演，由学生自行组队，3-4人即可，在宽松开放的环境中由学生自己编制动作，整体造型以及表演方式都是学生可以进行创造性发挥的内容，最后，在进行考核时，可以改变传统的严肃的方式，让学生自由表演。
苏科版五年级心理健康教育下册第15课《青春的脚步悄悄来临》教案
尽可能地听听班级孩子的建议，再出示老师的建议：形象大方得体、行为落落大方、情绪管理有度、合理安排学习生活、感激感恩生命
5分钟
2.教师小结：了解青春期的变化，接纳自己的变化，有问题可以向父母、向老师、向书本求助。让我们一起共度美好的青春时光。我相信，咱们班一定可以！你们相信吗？
2.老师先示范玩一次。你们准备好了吗？游戏开始！把这个动作连续做3次。
3.教师小结：游戏结束了，感觉怎么样？你们喜欢这份爱的鼓励吗？不仅你们喜欢，老师也喜欢，在大家热烈的掌声中，老师感受到咱们班每一位学生快乐的心声，感受到一股浓浓的爱的鼓励。
关注不愿或羞于跟异性同桌击掌学生的动作、神情。
5分钟
心海导航
3.让我们全体起立，一起歌唱《我相信》。（播放歌曲）
亲子作业
将本课所学与父1.和父母聊聊有关青春期的困惑，从父母那里获得帮助。
2.听父母说说自己青春期的故事。
下一节课时，安排5分钟听听学生的反馈。
2分钟
了解自己的变化，以积极乐观的态度接受自己的变化，从容应对青春期。
1.辩论赛：男生好还是女生好（播放视频）。
看完这场辩论赛中，你有什么收获？
2.男生，女生还有什么优势？（贴板书）你们有补充吗？我们来个头脑风暴吧！推荐两位小助手记录。
3.你觉得你是一个怎样的男/女孩？
组内交流指名交流
4.教师小结：我们的生命是父母给予的，我们的性别是不能选择的，我们每个人都是独一无二的，都是爸爸妈妈最爱的宝贝。时时用充满正能量的词语鼓励自己，我能行，我可以，我能做得更好，就能接近更理想的自己。
班的孩子慢慢长大了，出示课题:青春的脚步悄悄来临。看了课题，你们有什么好奇和疑惑？
四年级心理健康上册教案-第十五课 保护好自己 通用版
四年级心理健康上册教案-第十五课保护好自己通用版教学目标：1. 让学生认识到保护自己的重要性，增强自我保护意识。
2. 使学生掌握一些基本的自我保护方法，提高自我保护能力。
3. 培养学生遵守规则、珍爱生命的意识。
教学内容：1. 安全知识：交通安全、防火安全、防溺水安全等。
2. 自我保护方法：如何避免危险、遇到危险如何应对等。
3. 规则意识：遵守交通规则、校规校纪等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲述一个关于安全的故事，引发学生对保护自己的思考。
2. 学生分享自己在生活中遇到的安全问题，讨论如何解决。
二、安全知识讲解（10分钟）1. 教师讲解交通安全知识，如过马路要看红绿灯、走人行横道等。
2. 教师讲解防火安全知识，如不玩火、不乱扔垃圾等。
3. 教师讲解防溺水安全知识，如不到陌生水域游泳、游泳时要有大人陪伴等。
三、自我保护方法学习（10分钟）1. 教师示范如何避免危险，如遇到陌生人搭讪怎么办、遇到火灾怎么办等。
2. 学生分组讨论，分享自己的自我保护方法。
3. 教师总结，强调遇到危险时要保持冷静，迅速采取正确的自我保护措施。
四、规则意识培养（5分钟）1. 教师讲解遵守交通规则的重要性，如不闯红灯、不逆行等。
2. 教师讲解遵守校规校纪的重要性，如不迟到、不早退、不旷课等。
3. 学生讨论如何在生活中遵守规则，保证自己的安全。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调保护自己的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在生活中的不足之处。
3. 教师鼓励学生在今后的生活中，不断提高自己的安全意识和自我保护能力。
教学评价：1. 学生能正确回答安全知识相关问题。
2. 学生能掌握基本的自我保护方法。
3. 学生能自觉遵守规则，珍爱生命。
教学资源：1. 安全教育视频。
2. 安全知识宣传手册。
3. 自我保护方法教学挂图。
教学建议：1. 教师应注重理论与实际相结合，让学生在实践中提高自我保护能力。
初中健康教育课教案
初中健康教育课教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生了解健康的概念，认识到保持健康的重要性。
2. 培养学生良好的生活习惯，提高健康素养。
3. 引导学生学会自我调节，增强心理素质。
教学内容：1. 健康的定义与重要性2. 生活习惯对健康的影响3. 自我调节与心理健康教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们认为什么是健康？健康对我们的生活有什么重要性？2. 学生发表自己的观点，教师总结并板书：健康是身体、心理和社会适应方面的良好状态。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解健康的定义，强调保持健康的重要性。
2. 学生通过小组讨论，探讨生活习惯对健康的影响，如饮食、运动、作息等。
3. 教师展示相关数据和案例，引导学生认识到不良生活习惯的危害。
三、自我调节与心理健康（10分钟）1. 教师讲解自我调节的概念，引导学生学会自我调节，提高心理素质。
2. 学生通过小组讨论，分享自己在面对压力和困扰时的调节方法。
3. 教师总结并给出建议，如保持积极心态、寻求帮助等。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行健康知识竞赛，测试自己对健康知识的掌握程度。
2. 教师组织学生进行体育活动，如跳绳、跑步等，引导学生养成良好的运动习惯。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，反思自己在生活习惯和心理健康方面的不足。
3. 教师给出建议，鼓励学生做健康人。
教学评价：1. 学生对健康概念的掌握程度。
2. 学生对生活习惯对健康影响的认知程度。
3. 学生对自我调节和心理健康的理解和应用能力。
备注：教师在教学过程中应注意关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
健康教育备课教案初中
健康教育备课教案初中教案名称：初中生健康教育课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解健康的重要性，认识到维护健康的责任。
2. 培养学生良好的生活习惯，提高健康素养。
3. 引导学生关注心理健康，学会调整自己的情绪。
教学内容：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们认为什么是健康？2. 学生回答，教师总结：健康不仅包括身体健康，还包括心理健康和社会适应能力。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解健康的重要性，引导学生认识到维护健康的责任。
2. 讲解不良生活习惯对健康的影响，如熬夜、玩手机、不运动等。
3. 引导学生养成良好的生活习惯，如规律作息、合理饮食、适量运动等。
三、案例分析（15分钟）1. 教师呈现案例，如熬夜导致免疫力下降、不合理饮食导致肥胖等。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题。
3. 各组汇报讨论成果，教师总结并给出建议。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的感悟和收获。
第二课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道如何保持心理健康吗？2. 学生回答，教师总结：保持心理健康需要学会调整自己的情绪，与他人沟通，寻求帮助等。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解心理健康的重要性，引导学生关注自己的心理状况。
2. 讲解如何调整情绪，如转移注意力、倾诉、自我安慰等。
3. 引导学生学会与他人沟通，建立良好的人际关系。
三、小组活动（15分钟）1. 教师布置小组活动任务，如讨论如何应对压力、如何与他人沟通等。
2. 学生分组讨论，分享自己的经验和方法。
3. 各组汇报讨论成果，教师总结并给出建议。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的感悟和收获。
教学评价：1. 学生对健康重要性的认识程度。
2. 学生养成良好的生活习惯的情况。
3. 学生心理健康状况的变化。
小学三年级心理健康教育教案（全）
小学三年级心理健康教育教案（小学三年级心理健康教育教案（11到5课）第一课兴趣是求知的动力帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
生活中培养广泛的兴趣。
字谜答案字谜答案 扇形的小苹果找座位图扇形的小苹果找座位图四组数学口算机四组数学口算机 录音机录音机 配乐录音带配乐录音带1．导入．导入配乐录音）配乐录音）2．学文明理．学文明理/想知道究竟，这是一种学习的兴趣。
正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
了英国著名的科学家。
们看看书上还为我们介绍了其他的人。
们看看书上还为我们介绍了其他的人。
（学生自由发言）（学生自由发言）3．活动明理．活动明理1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
全班同学说说你们组的发言情况。
2）做个放松小游戏）做个放松小游戏上，请学生猜。
将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
3）谁来帮助苹果娃娃）谁来帮助苹果娃娃谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
4）开个小擂台赛）开个小擂台赛主颁发证书。
主颁发证书。
5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。
最好能将这个办法写在表格后面。
自己对这样的课有兴趣。
最好能将这个办法写在表格后面。
4．总结全课．总结全课欢这样的学习。
其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。
请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。
脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。
镜子里的我镜子里的我确认识，懂得什么是悦纳自己。
通过活动，引导学生正确地评价自己。
知道正确评价自己有利于身心健康。
能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。
的长处，使自己快乐地学习和生活。
小学心理健康第十五课《做个讲公德的孩子》(教学设计)
小学心理健康第十五课《做个讲公德的孩子》（教学设计）【小学心理健康第十五课《做个讲公德的孩子》（教学设计）】一、引言在当今社会，公德意识的培养对于小学生的成长至关重要。
了解并学习如何做一个讲公德的孩子，不仅能够增强孩子们的社会责任感，还可以培养他们的互助合作精神，塑造他们良好的价值观。
本节课的目标是激发学生对公德意识的兴趣，培养他们的公德行为。
二、教学目标1. 了解并理解公德意识的概念和重要性；2. 掌握公德行为的一些基本规则；3. 培养学生的思考能力，引导他们思考如何在日常生活中践行公德。
三、教学重难点1. 公德意识的培养方法；2. 如何引导学生从小事做起，践行公德。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引入课题，通过观看相关图片和短视频，激发学生对公德意识的兴趣。
提问：你们都知道什么是公德意识吗？我们平时有没有可以讲的公德行为？2. 学习公德意识（15分钟）首先，通过小组合作的方式，让学生在讨论中共同明确公德意识的概念和重要性。
然后，让学生观看一段有关公德行为的视频，并请学生分享自己的观感和理解。
最后，教师总结学生们的观点，引导他们明确公德意识的内涵和作用。
3. 掌握公德行为的基本规则（25分钟）教师通过案例分析和角色扮演等方式，向学生介绍几个常见的公德行为规则，如排队、让座、保持环境整洁等，并引导学生思考这些规则的背后所代表的价值观和道德理念。
教师可以提出一些问题，引导学生积极参与讨论：为什么要排队？让座和不让座有什么不同？保持环境整洁和随地乱扔垃圾有什么区别？4. 进行小组活动（30分钟）将学生分成小组，组织他们展开讨论和交流。
每个小组选择一个公德行为主题，如交通规则、公共设施使用等，并设计一个小剧本或故事情节，通过角色扮演的形式，展示出好的公德行为。
教师在活动过程中积极引导学生思考如何践行公德，以及如何在生活中应对违反公德行为的情况。
5. 总结（10分钟）通过展示小组活动的成果，让学生归纳总结公德行为的要点，并与学生一起回顾今天的探究过程。
第15课《现代医疗卫生体系与社会生活》教学设计统编版高中历史选择性必修二经济与社会生活
（3）组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（4）结合多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过展示现实生活中医疗卫生问题的案例，引起学生对本节课主题的关注。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解现代医疗卫生体系的基本构成，总结各个时期医疗卫生事业的发展特点。
（3）课堂讨论：针对医疗体制改革，组织学生进行课堂讨论，分析改革的主要措施及其影响。
（4）小组合作：分组研究我国医疗卫生事业的发展历程，总结成就，提出存在的问题及改进措施。
（5）总结反馈：教师对学生的研究成果进行点评，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高认识。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作等活动中的表现，评价学生的参与度、思考深度和团队协作能力。
2.掌握我国医疗卫生事业的发展历程及各个时期的特点和成就。
3.分析医疗体制改革的基本原则、主要措施及其对经济社会的影响。
4.运用历史唯物主义观点，分析现代医疗卫生体系与社会ຫໍສະໝຸດ 活的相互关系。（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
（2）运用案例分析法，选取具有代表性的医疗体制改革案例，让学生深入了解改革的过程和成果。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的需求，创设生动、有趣的教学情境，引导学生主动探究，培养其独立思考和解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作精神和团队意识，提高他们在团队中的沟通与协作能力。
小学一年级下册心理健康教育《我是勤劳的小学生》教学设计
小学一年级下册《心理健康教育》第15课《我是勤劳的小学生》教学设计教学目标：1.通过故事明理，懂得劳动的意义，建立爱劳动的意识。
2.通过活动，明确在家务劳动中，哪些属于自己力所能及的劳动，强化学生主动劳动的意识。
教学重难点：1.懂得劳动的意义，培养劳动的意识。
2.明确哪些家务劳动属于自己力所能及的，要主动承担，在强化劳动意识的同时，培养家庭责任感。
教学流程：一、热身活动《我们爱劳动》教师：今天老师要和小朋友一起玩个游戏，叫《我们爱劳动》。
让我们先来了解游戏规则。
（1)老师示范明确几个动作代表的劳动项目，洗衣服、拖地、擦玻璃、炒菜。
（还可以是别的劳动，可随学生兴趣发挥。
）（2)全班起立准备游戏，老师大声说“我们爱劳动”，学生应和“爱劳动呀爱劳动”。
老师说出一种劳动，学生立刻做出相应动作，做错的坐下，停止游戏。
（3)游戏从头继续，老师可加快频率，直到大部分人被淘汰，游戏结束。
二、故事会：《小白兔和小灰免》此环节旨在故事明理，帮助学生通过听故事，讨论问题，明白劳动创造财富的意义，培养爱劳动的意识。
教师（出示故事插图，配上音乐）：今天老师要给小朋友讲的故事叫《小白免和小灰兔》。
最认真的小朋友要一边听，一边想一想：小白兔为什么只要了白菜子，却有吃不完的白菜呢？这是一只怎样的小白兔？教师：小朋友们听明白了吗？小白兔为什么只要了白菜子，却有吃不完的白菜呢？提示：小白兔要的白菜子虽然不能直接吃，但是它是白菜的种子。
小白兔辛勤劳动，用这些种子种出了更多的白菜，自己根本吃不完，还可以拿去换自己需要的其他生活物品，或者卖钱存着，劳动成果变成了它的财富。
教师：小朋友们认为这是一只怎样的小白兔呢？提示：这是一只既聪明又很爱劳动的小白兔。
是劳动创造了财富。
三、聊天室说一说：家务活有哪些？该谁来做？此环节的目的是帮助学生明确哪些家务劳动属于自己力所能及的，进一步强化学生的劳动意识，培养家庭责任感。
教师（出示家务劳动的图片）：小朋友看看老师带来的图片，你看明白了吗？图片上的人在干什么吗？谁愿意来指一指，说一说，图片上的人干的是什么家务劳动？在你的家，这项家务是谁做的？提示：学生看图说，教师相机出示家务劳动的名称，并且有意识把家长做的和小朋友能做的分成两排。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“指压法”
请同学们自己尝试找一找指压法的位置，教师作进一步强调。
学生第二次操作，巩固指压法的正确位置。
老师：在使用指压法时，我们还要注意什么？
健康教育教学设计
教学过程
5、学习止血方法：
“填塞法”
引导学生结合自己的生活经验，说说填塞法的使用方法。
学生组内活动，尝试填塞法。
教师巡视指导，全班交流注意事项。
二、定策学习(了解、掌握鼻子止血的方法):（20分钟）
1、教师：平时你们遇到鼻子出血的情况是怎么办的？
小组内交流，全班汇报。
教师进行提炼并板书。
2、播放医生的录像（常见的止血方法），使学生初步了解常见的止血方法。
3、引导学生将自己交流的方法和医生介绍的方法进行比较，将学生说过的方法进行筛选，使学生初步了解到常见、科学、有效的止血方法，并知道有些止血方法是不科学的。
1、教师分解动作示范。
2、配儿歌进行操练。
四、后检反馈(引导学生在生活中学会应用本课知识)(5分钟)
学生交流“怎样让鼻子少流血或不流血？”
教师适时引导并板书“多喝水，减外伤、少吃热量高的食物……”减少鼻子出血情况的发生。
五、总结收获，布置作业。
鼻子对我们来说实在是太重要了，我们平时要养成健康的生活方式好好保护他，用有效的止血方法帮助自己，帮助别人，让身体更健康，让生活更美好。
（选软的、干净的填塞物，及时更换。）
6、创设突然出血的情境，巩固指压法和填塞法。
7、通过录像解决止血的正确姿势：不能仰头要低头。
8、学习止血方法：
冷敷法
冷敷法怎么用？谁能来给大家演示一下？
教师根据学生的介绍，进行补充和说明。
三、巩固练习(引导学生在生活中培养爱护鼻子的好习惯)7分钟
学做“鼻子操”，同时进一步巩固三种止血的方法。
健康教育教学设计
年级
三
班级
备课教师
魏桂芳
复备栏
备课时间
12.5
上课时间
课时编号Biblioteka 15教学内容第十五课鼻子出血别害怕
教学目标
1.通过学习交流，让学生认识到鼻子出血的危害性。
2.掌握鼻子出血后三种科学的应急处理方法，学会“鼻子操”，了解减少鼻出血的方法，掌握自我保健的技能。
教学重点
掌握鼻子出血后三种科学的应急处理方法，纠正鼻出血仰头的错误观念，学会自救和互救；学会“鼻子操”，了解减少鼻出血的方法，掌握自我保健的技能。
教学难点
消除学生鼻子出血时紧张、恐惧的心理；通过同伴间的相互合作帮助，培养学生乐于助人的优秀品质；增强自我保健的意识和能力。
教学过程
一、前检激学(思考什么情况下会引起鼻出血)：（5分钟）
1谈话导入：今天我们来研究鼻子的问题。
2播放课件：“你知道吗？”让学生谈体会。
3了解鼻子的常见问题。
4通过播放医生的话，使学生认识到鼻子出血的危害。
教后笔记