最新粤沪版初三物理教案-机械功和机械能
九年级物理上册第十一章机械功与机械能11.2怎样比较做功的快慢教案(新版)粤教沪版
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对机械功与机械能的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
最后，我发现一些学生在课堂上注意力不集中，容易分心。为了提高学生的课堂参与度和学习效果，我计划在未来的教学中，采用更多的互动和参与式教学方法，如提问、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2.学生已学习过速度、加速度等运动学概念，有利于理解做功的快慢。
3.学生在生活中对机械设备、机械运动等方面有了一定的观察和体验，有助于对机械功与机械能的理解和应用。
结合教材章节和内容，本节课将围绕机械功与机械能的定义、计算、转化和比较做功快慢等方面展开教学，旨在让学生深入理解物理概念，提高分析问题和解决问题的能力。
其次，我发现学生在进行机械功与机械能的计算时，往往容易出错。为了提高学生的计算能力，我计划在未来的教学中，增加一些计算练习，并加强对学生计算方法的指导和辅导。
此外，我在小组讨论中发现，一些学生在表达自己的观点和理解时，语言组织和逻辑性不强。因此，我计划在未来的教学中，增加一些写作和口头表达的练习，以提高学生的沟通能力和逻辑思维能力。
九年级物理上册第十一章机械功与机械能11.2怎样比较做功的快慢教案（新版）粤教沪版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
九年级物理上册第十一章机械功与机械能11.2怎样比较做功的快慢教案（新版）粤教沪版
九年级物理上册 第十三章机械功 机械能全章教案 沪粤版
第十三章 .13.1怎样才叫”做功”教学目标:1.知识与技能●理解做功的两个必要因素.●知道什么情况下物体做了功,什么情况下物体没有做功.●掌握功的公式和单位,并会用功的公式进行简单的计算.2.过程与方法●培养学生的观察能力.●初步分析问题和解决问题的能力.3.情感、态度与价值观目标通过实践操作,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感.教学重难点:重点：运用功的公式进行计算.难点：判断物体是否做功.教学器材:弹簧测力计,长木板,铁块,小车,细绳.教学课时：1时教学过程:1.诊断补偿:(1)什么是力力的三要素是什么(2)什么是重力重力的方向如何2.导入新课:教师演示用弹簧测力计在水平桌面上用相同的力分别拉铁块和小车,让学生观察实验现象,通过两次用力铁块静止不动而小车运动,启发学生思考:这两次用力的成效是否一样由此导入本节内容.3.探究释疑,交流合作:学生阅读本节课本第一,二自然段,参看课本插图,提问并由学生回答下列问题: 力学里所说的“功”,它的含义是什么，学生回答:当一个力作用在物体上,物体在这个里的作用下通过了一段距离,力学里就说这个物体做了功.分析课本插图做功的实例:货物,铁塔,火箭和原木在什么力作用下沿什么方向移动了一段距离(重点让学生知道力的方向)什么力对物体做了功引导学生逐个分析图例:货物在什么力的作用下,向什么方向通过了一段距离这个力的方向是怎样的铁塔,火箭又是如何引导学生分析得出:货物,铁塔,火箭在竖直向上力的作用下,向上通过了一段距离.叉车,直升飞机,燃烧气体分别对货物,铁塔,火箭做了功.原木在水平拉力作用下,沿水平方向前进了一段距离,马的拉力对原木做了功.根据对图例的引导分析:让学生思考力学里的功包括哪两个必要因素(3) 教师小结并板书:力学里的功包括两个必要的因素:一是作用在物体上的力,二是物体在力的方向上通过的距离.着重指出:“两个”必要因素的含义是缺一不可.只有作用在物体上的力,而物体没有在力的方向上通过距离,即如果物体仍然静止不动,这个力就没有对物体做功.结合课本图15-2,分析两个小朋友做功等于零的道理.如果物体靠惯性运动,虽然在水平方向上通过了距离,但并没有水平方向上的力作用于它,所以没有什么力做功.结合"在极光滑的水平冰面上滑动的冰球"一例,说明没有什么力对冰球做功.(4) 通过学习我们知道了做功的两个必要因素,即力与距离,功的大小与力与距离有关,功的大小如何计算教师提出问题:在拉力F作用下,通过的距离为S;在拉力不变的情况下,通过的距离为2S;请同学比较这两次做功的大小.通过相同的距离S,一次拉力为F,一次为2F,比较这两次做功的大小.通过分析比较,让同学们懂得用力越大,在力的方向上通过的距离越多,做功越多.功的大小与作用在物体上的力成正比,跟物体在力的方向上通过的距离成正比.总结板书功的计算公式和单位:功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积.用W表示功,F表示力,s表示物体在力的方向上通过的距离,则功的公式可写成:W=Fs 功的单位:在国际单位制中,力的单位是牛顿(N),距离的单位是米(m),功的单位是牛顿·米,它还有一个专用的单位名称叫焦耳,简称焦(J).让学生课后了解科学家焦耳对物理学做出的巨大贡献.1焦=1牛顿·米.教师强调:在运用公式进行计算时,要注意单位的统一,距离的单位一定要用米.其次要让学生知道,做功的的多少只与作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离有关,与物体是否做匀速直线运动无关.再次,让学生知道1焦的物理意义,知道1焦的大小.教师提问:此题中木箱受到几个力的作用，哪个力做了功，对什么物体做了功，重力做了功没有，为什么，学生回答,教师总结.知能训练:(1)小张提着一桶80N的水上坡,已知坡的长度为20m,高度为4m,小张做了多少功(2)小王提着同样重的水,沿水平方向前进了20m,小王做了多少功(3)小李提着80N的水桶,原地不动,停了5min,小李做了多少功(4)讨论本课课后想想议议中的问题课堂小结:教师总结本节课的主要内容,重点强调在力的方向上通过了距离才算是做功,功的计算公式及单位.布置作业:本节课后的练习小结：本节主要内容：1、功的概念2、做功的必要因素. [3、什么情况下物体做了功,什么情况下物体没有做功.4、功的计算方法.13．2怎样比较做功的快慢教学目标1.知识与技能理解功率的概念。
新沪粤版九年级物理上册第11章 机械功与机械能【创新教案】11.4 认识动能和势能
11.4认识动能和势能一、教学目的：1．了解能量的初步概念。
2．知道什么是动能及影响动能大小的因素。
3．知道什么是势能及影响势能大小的因素。
4．知道什么是机械能及机械能的单位。
二、教学重点和难点：1、决定动能、势能大小的因素。
2、判断物体所具有的机械能。
三、教具准备：斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧、沙，小木桩、铁架台等。
四、教学过程：（一）、引入新课：从能源，体能方面引入能量复习知识；功和能的关系（二）、新课教学1、能量演示：A玩具小车拉木块；B举高的钩码拉木块（通过铁架台和滑轮）C伸长的橡皮筋拉木块。
问：三个物体是否对木块做功？（学生回答：做了功）归纳：(1)物体能够做功，我们就说它具有能量，物体能做的功越多，它的能量就越大。
(1)怎样判断物体是否有能量？看它能否做功。
2、动能（1）概念：物体由于运动而具有的能叫动能（2）决定动能大小因素演示实验：图1-1质量相同，速度越大，做的功越多，动能越大；速度相同，质量越大，做的功越多，动能越大。
结论：动能的大小与物体的质量和运动的速度有关。
3．势能（重力势能和弹性势能）（1）重力势能①概念：物体由于被举高而具有的能叫重力势能②重力势能大小的决定因素演示实验：如右图结论：重力势能大小与物体被举高的高度和质量有关。
（2）弹性势能①概念：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。
②弹性势能大小决定的因素：形变的大小4．机械能：动能和势能统称为机械能，它的单位是：焦耳5．练习、小结6．作业：五、教学后记：。
粤沪版九年级物理上册 《怎样才叫做功》机械功与机械能
判断这些实例是否做功？
小鸟将虫子从地上叼起来 人将油桶推到仓库
举重运动员举着杠铃不动
根据做功的要素判断，举 重运动员并未做功，而前 两个例子中人均做了功。
新课学习
怎样测算功
功的物理意义是什么？如何定量认识功？
功可以理解为力在距离上的积累，这种积累作用表现为 “乘积”的形式。
力对物体做的功，等于力与物体在力的方向上移动的距离 的乘积。
【思考】作为重要的物理概念，功的单位是什么？ 功既然是力在距离上的积累，它应该是能量的标 度，属于标量。 表达式：功=力×距离
W = F ·S
单 位：J = N × m 能量的单位：焦耳
焦耳
新课学习
从功的计算公式，我们可以得出什么结论？
使物体移动的距离一定，力越大，做的功越多 力一定，使物体移动的距离越大，做的功越多 力越大，使物体移动的距离越大，做的功越多
使用机械工作时，省力必然费距离；省距离一定费力；既 省力又省距离是不可能的。也即，使用任何机械都不能省功。
机械功原理：使用任何机械都不能省功。 ——机械的黄金定律
经典例题
例题1.下列情况中力对物体做了功的是（ C ）
A．用力推讲台，讲台没有动 B．人提水桶沿水平地面行走 C．沿斜坡方向把物体拉上去 D．天花板上的线吊着电灯
误区在于移动距离为箱子升高了2 m。
新课学习
机械功原理
动滑轮和静滑轮有什么特点？ 用静滑轮时人需要用与货物等重的力，
拉力的距离等于货物上升的距离。
用动滑轮时人需要货物重量一半的力， 拉力的距离等于货物上升距离的2倍。
【思考】该实例说明了什么科学道理？
上述例子表明：人利用滑轮提起货物时做了同样的功。 用静滑轮时节省距离，但是费力；用动滑轮时省力，但是需 要拉较长的距离。
沪粤版物理九年级上册教学计划
九年级物理教学计划一、基本情况：从所任班级来讲，虽然经过一年物理学习，所任班级学生基础较差，针对此点，本学期将立足学科特点，狠抓基础下工夫。
争取在明年的中考中取得良好的成绩。
立足学生，以学生为本，争取每个学生成绩有所上升。
二、教材分析：本学期的教学内容有：第十一章机械功和机械能，第十二章内能与热机，第十三章探究简单电路，第十四章探究欧姆定律，第十五章电功和电功率，教学的重点欧姆定律，机械功和机械能，内能与热机；难点在功和能，电功和电功率。
三、工作措施：1、认真学习新课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。
新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。
教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。
教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。
本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。
使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。
3、严格要求学生，练好学生扎实功底。
在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。
做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，；教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。
5、及时布置作业，及时检查或批阅作业，及时反馈教与学的情况，以便改进不足之处。
6、课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，使学困生完成作业。
7、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。
五、教学进度9.1-9.20 第十一章机械功和机械能9.21-10.10 第十二章内能和热机10.11-11.7 第十三章探究简单电路11.10-12.1 第十四章探究欧姆定律12.2-12.31 第十五章电功和电功率1.2-1.15 开始复习谭平2016.9.9。
九年级物理上册第十一章机械功与机械能11.1怎样才叫做功教案(新版)粤教沪版
6. 提高交流和合作能力：在小组讨论和实验合作中，学生将能够与他人交流和合作，共同解决问题，提高团队合作能力。
7. 培养科学态度与价值观：通过学习机械功与机械能的重要性，学生将能够认识到科学在生活中的应用和意义，培养对科学的兴趣和好奇心。
1.讨论主题：学生将围绕“机械功与机械能在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2. 掌握机械功的计算方法：学生将能够运用公式W=F*s计算简单情况下的机械功，并理解其物理意义。
3. 理解机械能的转化：学生将能够说明机械能在不同形式之间的转化过程，并能够分析实际生活中的能量转化现象。
4. 提高实验操作和观察能力：通过实验操作，学生将能够亲自观察和记录实验现象，加深对机械功与机械能的理解。
九年级的学生在经历了之前的学习后，对于力的作用、速度、加速度等概念已经有了初步的认识和理解。他们具备了一定的观察和实验能力，能够通过实验现象观察和分析问题。同时，他们已经掌握了基本的数学运算能力，能够运用数学公式进行简单的计算。
在学习机械功与机械能这一章节时，学生需要将之前所学的力、距离和时间等概念与新的知识相结合，理解功的计算方法和机械能的分类和转化。他们需要具备一定的逻辑思维能力，将抽象的物理概念转化为具体的形象思维，从而更好地理解和掌握知识。
2021年九年级物理上册《机械功和机械能》教案 沪粤版
2021年九年级物理上册《机械功和机械能》教案1 沪粤版1．知道机械功的概念。
能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
解读：对于机械功，《课标》不仅要求学生知道做机械功的两个要素、公式及单位，还要通过解释生活中做功的一些实例，加深对机械功的理解。
2．知道功率的概念。
结合实例理解功率的概念。
了解功率在实际中的应用。
解读：功率的概念广泛应用于人们的日常生活和科技之中，所以《课标》对于功率概念的学习，不仅要求“知道”机械功率的物理意义、公式和单位，还要求结合实例来“理解”，这属于知识技能目标中的最高水平。
而对于功率在生活中的应用，只要求“了解”，要求较低。
3．理解机械效率。
解读：《课标》对机械效率的要求定位在“理解”水平上，即要求学生通过对机械做功的分析，理解有用功和额外功，知道实际的机械效率不可能是100%，知道提高机械效率的实际意义和方法，还有必要学会测定某种简单机械的机械效率。
4．能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。
能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。
解读：《课标》对这两点的要求都属于“理解”水平。
这里既包括理解动能、势能和机械能的概念，又包括用实例来说明动能和势能的转化，或机械能和其他形式能的转化。
这既是从初中学生的年龄特征和认知水平出发的，同时也体现了“从生活走向物理”的理念。
二、本章教材分析1．本章概述本章讲述功和能的初步知识，主要内容有：功、功率、机械效率的概念，动能、势能、机械能的概念以及动能、势能的相互转化规律。
功和能的关系及各种不同形式的能相互转化和守恒的规律，从更深的层次上反映了物质运动和相互作用的本质，是自然科学的核心内容之一。
能的概念把各种自然现象统一起来，揭示了自然界中的各种现象不是孤立的，而是互相有联系的。
本章所讲述的机械能是最常见的一种形式的能量，是学习各种不同形式能的起点；所讨论的机械功和功率的概念，是运动和力的进一步综合和扩展，也是理解机械能和他各种不同形式能的基础，为以后学习电功和电功率打下基础，。
九年级物理上册第十三章机械功与机械能教案粤教沪版
机械功和机械功怎样才叫做功〔第一课时〕教学目标：知识与技能认识机械功的概念，理解做功的两个因素，能用生活、生产中的实例解释功的含义。
(2)能理解功的计算公式W=FS，并能进行有关计算，知道功的单位焦耳(J)。
过程与方法从实例中认识做功的两个因素，学习从物理现象中归纳简单规律的方法。
通过学习活动，使学生掌握功的计算方法情感、态度和价值观1〕通过学习活动引导一积极思考，有克服困难的信心，体验克服困难、解决理解问题的喜悦。
2〕通过对活动实例的解释，让学生体会物理知识在现实生活中的应用，增强学生学习物理的兴趣和求知欲望。
教学重点：理解功的概念教学难点：判断力对物体是否做功及功的计算。
重难点突破课本以生活经历和觉的机械为例，引出了做功的概念和做功的两个必要因素。
功的概念是贯穿全章的重点概念。
我们要正确理解物理的“功与我们日常生活中“工作〞的区别，只有这样，才能集会做功的两个必要因素，才能正确判定物体是否做功。
学习方法指导：本节学习的是功的两个必要因素的理解以及计算，研究功的相关问题，可遵循以下原那么。
1〕物体是否受到力的作用，没有力那么无法谈论功2〕物体是否发生距离的改变，没有距离也不会存在功。
3〕物体受力的方向与移动距离的方向是否垂直，如果垂直力不会做功。
另外在确定功的大小时，必须同时考虑力和距离的情况，具体情况具体分析，不要随便把一个力与另一个毫不相干的距离相乘得到功。
S为物体在力的方向上通过的距离，而F那么为物体在通过距离的方向所受到的力。
思维误区本节常见的易错、易漏、易混点有：1、根据功的两个因素，确定功是否存在，这是非常关键的又是极容易出错的地方。
2、能够从众多的条件中筛选真正有用的条件，完成功的大小确实定。
教学方法：讨论、阅读教学过程：一、新课导入观察课本图，找出它们的工作过程有什么共同特点，请同学们观察课本。
师：指导学生分析讨论，注意引导“机械〞工作过程共同点。
二、新课教学：〔一〕、功1、力学上的功当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，通过了一段距离，这个力的作用就有了成效，力学上就说这个力做了功。
沪粤版九年级物理上册第十一章 机械功与机械能 教案
第十一章机械功与机械能11．1 怎样才叫做功学习目标1．学会从物理现象中归纳简单的规律，知道功的概念。
2．知道做功的两个必要因素。
3．理解功的计算公式W=Fs，知道功的单位，能用功的公式进行有关计算。
重、难点教学重点：经历建立机械功概念的过程，学会用公式对功进行简单的计算。
教学难点：理解功的概念，会用功的两个必要因素判断力对物体是否做功。
器材准备多媒体设备、小车、木块、弹簧秤、刻度尺等。
教学过程一、利用情景引入新课用力推却推不动端酒他们都“做工”了，但是没“做功”。
如何从物理学角度来理解这个问题呢？二、新课教学探究点一怎样才叫“做功”1．通过实验，体验“做功”。
学生实验1：用力沿水平方向推着小车前进（如图所示）。
描述观察到的现象：小车在水平推力作用下，移动了一段距离。
要求：用示意图表示出小车所受的推力以及运动过程情况。
点拨：此例中小车在水平推力F作用下，移动了一段距离S。
学生实验2：用力将地上的物体拿到桌面上来。
描述观察到的现象：物体在力的作用下，向上移动了一段距离。
要求：用示意图表示出物体所受的拉力以及运动过程情况。
点拨：此例中物体在拉力F作用下，向上移动了一段距离S。
2.找找共同点，建立功的概念仔细观察两示意图，比较一下，看看有什么共同点：（1）这两幅图中同学的活动有什么共同点？（2）物体为什么会移动一段距离？（3）移动的距离和力之间有何关系？共同点：物体受到力的作用，并沿这个力的方向移动一段距离。
3. 功的概念：物理学中规定：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了机械功（简称“做功”）。
探究点二如何判断力是否对物体做功：1．做功的两个必要的因素：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。
2．活动：请教室后排一同学，将他的文具盒（或其他物品）交给老师。
引起学生注意，再结合这一过程，让学生分析文具盒受力情况和位置变化情况（画出示意图），讨论该同学作用在文具盒的力做没做功。
沪粤版九年级物理上册第11章《机械功与机械能》复习教学设计
五、作业布置
1.结合课堂学习内容，完成课后习题第11章第1-5题，重点加强对机械功、机械能、功率计算方法的理解和应用。
-要求学生在完成作业时，注重解题过程的步骤和逻辑，提高解题能力。
2.设计一道综合性的思考题，要求学生运用所学知识分析生活中的机械能转换实例，并撰写解题报告。
4.使学生掌握功率的概念，理解功率与功的关系，能计算简单物理过程中的功率。
（二）过程与方法
1.通过对机械功和机械能的概念、计算方法的讲解，让学生学会运用物理知识解决实际问题。
2.引导学生运用比较、分析、归纳等思维方法，总结机械功和机械能的规律，提高学生的逻辑思维能力。
3.设计实验和实例分析，培养学生的动手操作能力和观察能力，让学生在实践中掌握物理知识。
4.引导学生关注生活中的物理现象，培养学生运用物理知识为社会、为生活服务的意识，提高学生的社会责任感。
5.强调物理知识在实际应用中的重要性，激发学生为实现国家富强、人民幸福而努力学习的使命感。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对力和运动的关系有初步的理解。在本章节的学习中，他们已经接触了机械功和机械能的概念，并掌握了基本的计算方法。然而，由于概念较为抽象，学生在理解机械能转换和功率计算方面可能还存在一定的困难。此外，学生在解决实际问题时，可能会受到生活经验的影响，难以将理论知识与实际问题相结合。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
2.提问学生：“什么是机械功？机械能有哪些形式？它们之间有什么关系？”从而激发学生的探究欲望，为新课的学习做好铺垫。
3.通过回顾已学的力和运动知识，为新课中机械功和机械能的学习打下基础。
有关九年级物理沪粤版上册教案6篇
有关九年级物理沪粤版上册教案6篇九年级物理沪粤版上册教案（精选篇1）新学期已开始，为使新学期的工作有条不紊的进行，使教学工作更加科学合理，特订新学期个人教学计划如下一、指导思想加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大力推进素质教育。
二、教材分析本册教材具有以下几个明显的特点：1、为学生的物理学习构筑起点教科书提供了大量物理研究的基础知识和实验，作为所有学生从事物理学习的出发点，目的是使学生能够在所提供的学习情景中，通过实验、探索与交流等活动，获得必要的基础发展。
2、向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材教科书从学生实际出发，用他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学习主题，并提供了众多结合实际而富有物理意义的问题，以展开物理探究。
3、为学生提供探索、交流的时间与空间教科书依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的实验、思考与交流的机会，帮助学生通过探究与交流，梳理所学的知识，建立符合个体认知特点的知识结构。
4、展现物理知识的形成与应用过程教科书采用“提出问题——猜想——设计实验——分析数据——得出结论”的模式展开，有利于学生更好地理解物理、应用物理，增强学好物理的信心。
三、教学措施：1、根据学生实际，创造性地使用教材，积极开发和利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。
2、加强直观教学，充分利用教具、学具等多媒体教学，以丰富学生感知认识对象的途径，促使他们更加乐意联系生活学习物理、更好地理解物理。
3、关注学生的个体差异。
4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的分析），有效的实施有差异的教学，使每个学生都能得到充分的发展。
九年级物理沪粤版上册教案（精选篇2）一、学生情况简析：10、15班总体上学生较服从老师教育，基本上能按时完成老师布置的各项作业，但仍然缺乏主动性，积极性。
10班学生优秀率在一定程度上波动较大，合格率较稳定，因此在学期要着重培优，让优秀率稳定下来。
初中初三物理上册《机械功与机械能》教案、教学设计
2.注重培养学生的动手操作能力，通过实验和实践活动，让学生在实践中掌握机械功与机械能的知识。
3.针对不同学生的学习特点，因材施教，关注个体差异，帮助学生在原有基础上提高。
4.引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识迁移能力和创新能力。
2.新课内容：
（1）机械功：介绍机械功的定义，引导学生通过实验了解机械功的计算方法。
（2）机械能：讲解机械能的概念，分析势能和动能的转化关系。
（3）机械效率：介绍机械效率的定义，结合实例讲解如何计算简单机械的效率。
3.实践活动：组织学生进行小组讨论，探讨生活中机械功和机械能的实例，并进行实验验证。
4.总结与反思：对本节课所学知识进行总结，引导学生反思学习过程中的收获和不足。
（二）过程与方法
1.采用探究式教学方法，引导学生通过观察、实验、讨论等途径自主发现机械功与机械能的基本规律。
2.运用问题驱动法，激发学生的思考，培养他们独立解决问题的能力。
3.结合实际生活中的例子，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的动手操作能力和实践能力。
4.利用图表、公式等工具，培养学生的数理逻辑思维和抽象思维能力。
此外，教师还鼓励学生分享他们在学习过程中的收获和感受，以及他们在小组讨论和课堂练习中的经验。这样的总结不仅帮助学生巩固知识，还能够提升学生的自我反思能力。最后，教师布置课后作业，强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。通过这样的教学内容与过程，教师确保学生能够全面、深入地掌握机械功与机械能的知识。
五、作业布置
-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我监控和反思能力。
四、教学内容与过程
沪粤版九年级物理第十一章机械功与机械能第二节《怎样比较做功的快慢》教案
沪粤版九年级物理第十一章机械功与机械能第二节《怎样比较做功的快慢》课时教学设计课题11.2 怎样比较做功的快慢单元第十一章学科物理年级九年级学习目标知识与技能1、知道功率的概念。
2、知道功率的计算公式和功率单位的含义，会计算有关功率的简单问题过程与方法3、通过建立功率的概念的过程，深化理解用比值定义物理量的方法情感、态度与价值观：4、通过实例说明功率的含义，认识功率在实际应用中的重要价值，培养学生关注生活、关注社会的意识5、通过测量功率的活动，培养学生的合作意识，协助精神重点功率的概念难点功率的单位教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问题：在建筑工地上，需要把几百块砖全部送到楼上，你能想出哪些办法？你认为哪种方法较好？为什么？做功不但有个多少的问题，还有一个快慢的问题。
在物理学里用功率这个物理量来描述物体做功的快慢。
学生思考引起学生注意讲授新课（一）、功率1.意义：功率是表示物体做功快慢的物理量2、学生阅读课本图11—10，讨论对“这两位同学的说法”，你有什么看法?如何来描述问题运动快慢呢？3、学生分析讨论下面的问题（1）、前面我们是怎样比较物体运动快慢的？能否用同样的方法来比较做功的快慢？说出你的方法（2）、为了比较物体运动的快慢，我们引入了速度的概念，速度是如何定义的？写出它的公式？（3）、如果起重机在2分钟里完成2.0×106焦的功，工人在1分钟内完成1×1036焦的功，如何比较做功的快慢？（4）、为了比较做功的快慢，我们引入了功率的概念，功率用字母P表示，你能对照速度的定义、公式，给出功率的定义和公式吗？（5）、你是用什么方法来给出功率的定义的？（比值定义法），类似的方法我们以前学过的哪个物理量也用过？小结：1、意义：功率是表示物体做功快慢的物理量2、定义：物理学中，把做功的多少与所学生讨论通过与速度概念的对比引入功率概念用时间的比值叫做功率。
3、公式：功率---P功---W时间---tP=W/t4、单位：瓦特简称瓦符号W4.单位：瓦特（国际单位制） 1瓦特＝1焦/秒， 1千瓦＝1000瓦特。
沪科粤教版初中初三物理上册《机械功与机械能》说课稿
沪科粤教版初中初三物理上册《机械功与机械能》说课稿1. 前言本说课稿是针对沪科粤教版初中初三物理上册《机械功与机械能》一节课的教学内容而准备的。
通过本节课的教学，学生将了解机械功与机械能的关系，进一步认识物体在运动过程中的能量转化与守恒。
教学目标是使学生能够理解和应用机械功与机械能的知识，培养学生的动手实践能力和科学探究精神。
2. 教材分析2.1 教材内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.机械功的定义和计算方法。
2.机械能的定义和计算方法。
3.机械功与机械能的关系以及守恒定律。
2.2 教学目标综合考虑学生的认知水平和能力，本节课的教学目标确定为：1.知识与能力目标：–掌握机械功的计算方法。
–掌握机械能的定义和计算方法。
–理解机械功与机械能的关系以及守恒定律。
2.过程与方法目标：–培养学生的动手实践能力，通过实验观察和操作，加深对机械功与机械能的理解。
–培养学生的科学探究精神，通过思考和探索，培养学生的问题解决能力。
3. 教学重点与难点3.1 教学重点•机械功的定义和计算方法。
•机械能的定义和计算方法。
•机械功与机械能的关系以及守恒定律。
3.2 教学难点•机械功与机械能的关系以及守恒定律的理解和应用。
4. 教学方法与过程4.1 教学方法本节课采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解机械功和机械能的定义、计算方法和关系，向学生传递知识。
2.实验法：设计简单的实验，让学生通过实际操作和观察，加深对机械功和机械能的理解。
3.提问法：运用提问的方式激发学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
4.2 教学过程本节课的教学过程设计如下：1.导入（5分钟）–引入话题，通过问题激发学生思考：“什么是机械功？机械功有什么特点？”–学生回答问题，并引导学生了解机械功的概念。
2.知识讲解（15分钟）–讲解机械功的定义和计算方法。
–讲解机械能的定义和计算方法。
–引导学生理解机械功与机械能的关系。
3.实验操作（20分钟）–设计一个简单的实验，让学生通过实际操作和观察，探究机械功与机械能的关系。
初中九年级物理 第十三章 机械功与机械能教学参考(沪粤版九年级)
第十三章机械功与机械能教学参考1.焦耳十八世纪，人们对热的本质的研究走了一条弯路，人们一直没有办法解决热和功的关系的问题，是英国自学成才的物理学家詹姆斯•普雷斯科特•焦耳为最终解决这一问题指明了道路。
焦耳1818年12月24日生于英国，他自幼跟随父亲参加酿酒劳动，没有受过正规的教育。
青年时期，在别人的介绍下，焦耳认识了著名的化学家道尔顿，向他虚心学习了数学、哲学和化学，这些知识为焦耳后来的研究奠定了理论基础，而且道尔顿激发了焦耳对化学和物理的兴趣。
1840年12月，他在英国皇家学会上宣读了关于电流生热的论文，提出电流通过导体产生热量的定律；由于不久楞次也独立地发现了同样的定律，这个定律被图13-10称为焦耳-楞次定律。
焦耳的主要贡献是他钻研并测定了热和机械功之间的当量关系。
这方面研究工作的第一篇论文是1843年发表的。
此后，他用不同材料进行实验，并不断改进实验设计，后来他将多年的实验结果写成论文发表在英国皇家学会《哲学学报》1850年第140卷上，其中阐明：第一，不论固体或液体，摩擦所产生的热量，总是与所耗的力的大小成比例。
第二，要产生使1磅水（在真空中称量，其温度在50～60华氏度之间）增加1华氏度的热量，需要耗用772磅重物下降1英尺的机械功。
他精益求精，直到1878年还有测量结果的报告。
他近40年的研究工作，为热运动与其他运动的相互转换，运动守恒等问题，提供了无可置疑的证据，焦耳因此成为能量守恒定律的发现者之一。
1852年焦耳和W•汤姆孙（即开尔文）发现气体自由膨胀时温度下降的现象，被称为焦耳-汤姆孙效应。
这效应在低温和气体液化方面有广泛应用。
他对蒸汽机的发展作了不少有价值的工作，还第一次计算了有关气体分子的速度。
1850年，焦耳凭借他在物理学上作出的重要贡献成为英国皇家学会会员。
1889年10月11日，焦耳在索福特逝世。
后人为了纪念焦耳，把功和能的单位定为焦耳。
在去世前两年，焦耳对他的弟弟说：“我一生只做了两三件事，没有什么值得炫耀的。
沪粤版九年级物理第十一章机械功与机械能复习课教学设计
沪粤版九年级物理第十一章机械功与机械能复习课教学设计教学目标一、知识与技能1、知道功机械功的概念，理解做功的两个必要因素；2、理解功的计算公式W=FS，知道功的单位，能用功的公式进行有关计算；理解功率的概念；3、知道功率的计算公式和功率单位的含义，会计算有关功率的简单问题；4、知道有用功、额外功和总功的含义，以及它们之间的关系；5、理解机械效率，会用机械效率的公式进行简单的计算，会测算滑轮组的机械效率6、知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。
二、过程与方法1、经历观察和解释生活、生产中的有关实例的过程，了解功和能的含义，学习物理现象中归纳简单物理规律的方法；2、通过建立功率概念的过程，理解用比值物理量的方法；3、经历测算滑轮组机械效率的过程，学习测算简单机械效率的方法。
三、情感、态度、价值观1、通过观察生产、生活中的做功实例，认识物理知识与自然现象、生产生活的紧密联系，培养乐于探索自然现象和物理规律的品格；2、通过实例说明功率的含义，认识功率在实际应用中的重要价值，培养学生关注生活、关注社会的意识；3、通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识、协作能力;4）通过学习“效率”的的概念，增强节约意识，提高对科学发展的认识。
教学重点建立机械功概念的过程，学会用公式对功进行简单的计算；功率的概念；有用功、额外功、总功和机械效率的的概念。
教学难点理解功的概念，会用功的两个必要因素判断力对物体是否做功；功率的单位；同一滑轮组的机械效率是可变的。
教学用具多媒体学情分析学生对己学过知识存在比较模糊的现象，对知识进行系统的复习，使学生能够清晰了解物理知识及知识的框架。
教学过程一、本章主要知识一）功(W)1、做功两个必要因素：力和物体沿力的方向通过的距离，两者缺一不可2、公式：W=FS3、单位：J（1J=1N·m）二）功率：描述物体做功快慢的物理量(P)1、概念：单位时间内完成的功2、公式：P=W/t=F/v三）机械效率(η)1、定义：有用功与总功的比值，通常用百分数表示2、公式：η=W有用/W总=G/(nF)四）能量一个物体能够做功,它就具有能量,做功的多少可以衡量物体具有能量的多少五）机械能1、动能（1）定义：物体由于运动而具有的能量（2）决定因素：物体的质量和速度，物体的质量越大，速度越快，动能就越大2、重力势能（1）定义：物体由于被举高而具有的能量（2）决定因素：物体的质量和被举的高度，物体的质量越大，被举得越高，重力势能就越大3、弹性势能：（1）定义：物体由于发生弹性形变而具有的能量（2）决定因素：物体发生弹性形变的程度，弹性形变越明显，弹性势能就越大4、机械能：动能和势能统称为机械能（1）机械能=动能+重力势能+弹性势能（2）动能和势能可以相互转化，在转化过程中，机械能不断减少，若不计摩擦，机械能将保持不变二、复习时应注重的问题1．有能量的物体能够做功，它可能正在做功，也可能目前没有做功2．一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越大3．在分析动能和势能转化的问题时应注意：动能应注意物体质量和速度的变化，重力势能应注意物体质量和高度的变化，对同一物体则应注意它的速度、高度和形变4．判断一个力是否做功关键是要看是否具备做功的两个必要因素，缺一不可5．要正确区分有用功与总功6．对机械效率的理解7．要注意机械效率与功率的区别三、典型例题练习1．下列过程，哪个情况小明对桶做了功（）A．小明提着桶站立不动 B．小明提着桶水平移动C．小明提着桶站在匀速水平运动的车厢内D．小明提着桶站在匀速向上运动的电梯内2．在下图的四种情境中，人对物体做功的是（）A．提着水桶在水平地面上匀速前进 B．扛着米袋慢慢爬上楼梯C．用力推汽车，汽车没动 D．举着杠铃原地不动3．举重是我国的优势体育项目。
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第十一章：机械功与机械能学科：物理任课教师：授课时间：星期:中考要求1、做功的两个必要因素2、机械功的计算公式：W=FS3、功率的概念:P=W/t4、功的原理5、有用功和总功，机械效率6、动能、势能的初步概念，动能、势能可以相互转化知识点睛1、正确理解“功”的意义功的概念：一个物体受到力的作用，并在力的方向上通过一段距离，称这个力对物体作了功。
功的两个因素：一个是作用力，一个是作用力方向上物体通过的路程，两者缺一不可。
2、如何理解做功的两个必要因素⑴物体移动了一段距离，但没有受到力的作用。
例如物体在光滑水平面做匀速运动⑵物体受到力的作用,但没有沿力的方向通过距离,例如,用力推车,车没有推动。
例题精讲 ⑶物体受到了力的作用,也通过了距离.但物体移动的距离跟物体受到力的方向垂直.功的计算公式：功等于作用在物体上的力和物体在力的方向上物体通过的路程乘积W=Fs 单位N ·m 国际通用：焦耳 J功的原理使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是否在省力的同时也能省距离呢？结论 ：大量事实表明：使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械是多做的功，也就是使用任何机械都不省功。
【例1】 用100N 水平拉力，将质量为100kg 的物体沿水平地面拉动10m ，（1）若物体作匀速运动，则拉力对物体做多少功？重力对物体做多少功？物体受到的阻力是多少？（2）若地面光滑，则拉力对物体做多少功？重力对物体做多少功？物体还作匀速运动？【巩固练习】1．对功的理解，下列说法中正确的是 ( )A ．作用在物体上的力越大，力做的功就越多例题精讲 知识点睛 B ．物体通过的路程越长，作用力做功越多C ．有力作用在物体上，并且物体移动了一段距离，则力一定对物体做了功D ．物体在力的作用下，并沿方的方向移动了距离，则力做了功2．某同学不小心扭伤了脚，你背他去医务室检查，在下列过程中你对他做了功的过程是( )A ．把他由地上背到你身上时B ．背着他站着不动时C ．背着他在水平路面上行走时D ．背到医务室门前拐弯时3、 功率的物理涵义功率是表示物体做功快慢的物理量功率是指单位时间内做功的多少。
它是由物体所做的功和完成这个功所用的时间两个因素决定的4、 功率的计算公式：P=W/t由此可知，相同的时间内做功多的，功率大；做相同的功，所用时间少的，功率大。
推导变形公式为：P=w/t=FS/t=F ·VW=Pt t=w/p单位换算：1W=1J/s 1KW=1000w 1MW=106W物体在拉力F 的作用下,以速度v 沿拉力的方向做匀速直线运动,则拉力做功的功率等于力与物体速度的乘积。
在功率Ｐ一定时，力Ｆ与速度Ｖ成反比。
当汽车上坡时，司机采取换挡的办法，减小速度，以获得较大的牵引力。
【例2】 功率是描述什么的物理量？什么叫功率？它的计算公式是什么？单位是什么？【例3】 用图所示的滑轮组，水平拉动重为100N 的物体以0.5 m ／s 的速度在水平地面上匀速运动，若物体受到的摩擦力为60 N ，不计机械自重和摩擦，则拉力大小为 N ，10 s 内拉力做的功为 J ，拉力的功率为 w 。
例题精讲 知识点睛【巩固练习】如图所示，小明在跑步机上锻炼身体．设他在跑步机上以5 m ／s 的速度匀速跑动30 min ，跑动的总动力为40 N ．求：(1)他在这段时间内相当于跑了多少路程?(2)他在这段时间内做了多少功?(3)他做功的功率是多少?5、 机械效率有用功：必须要做的功（有利用价值的功）。
额外功：不必需单不得不做的功（无利用价值而又不得不做的功）。
有用功Ｗ有在总功Ｗ总里所占百分比叫机械效率，机械效率用ŋ表示。
ŋ＝W 有/W 总×100%因为W 总=W 有用+W 额外，所以W 有用＜W 总,即有用功总是小于总功,机械效率总小于1。
机械效率由有用功和总功两个因素决定的，要正确区分出有用功和总功。
[例四]:用一个动滑轮、一个定滑轮组成的滑轮组来匀速提升重物G ，如图所示。
已知物重G=600N ，拉力F=250N ，求重物升高0.5m 时，拉力所做的有用功、额外功及机械效率。
若不计绳重和摩擦力，求动滑轮的重。
【巩固练习】1、用定滑轮提升重为200N的物体，所用拉力为220N，当物体升高到2m时，求定滑轮的机械效率。
2、如图所示，用一个动滑轮把重200N的物体提高了1m，所用的拉力为125N，则动滑轮所做的有用功W有用=________J，它的机械效率η=__________。
若不计摩擦，被提升的物重增加时，滑轮组的机械效率将_______________（选填“变大”、“变小”或“不变”）．知识点睛[思考]：什么是能？它的单位是什么？在物理学中，一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能量。
能是反映物体做功本领的物理量，一个物体能够对外做功越多，它的能量就越大。
它的单位是焦耳。
动能：物体运动而具有的能，叫做动能。
如运动的汽车具有动能，我国前不久发射的神州舟六号飞船在升空的过程中也具有动能。
物体的动能跟它的速度、质量有关。
重力势能：被举高的物体所具有的能，物体重力势能的大小跟物体的质量、物体被举高的高度有关。
弹性势能：发生弹性形变的物体具有的能量叫做弹性势能。
物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。
机械能的互相转化和守恒重力势能和弹性势能统称为势能。
动能和势能统称为机械能。
物体具有动能和势能是可以相互转化的。
转化过程中能的总量保持不变。
【巩固练习】1、物体由于运动而具有的能量叫；由于而具有的能量叫重力势能；由于发生而具有的能量叫弹性势能。
2、从斜面上滚下来的能将水平面上的木块撞击一定的距离，我们说滚动着的小球具有动能，同样的小球，从斜面的更高处滚下，在水平面上的速度，将木块撞得，则小球的动能。
所以说小球的速度，则动能越大。
从同一高度滚下的质量不同的小球，刚滚到水平面时，所具有的速度（填“相同”或“不同”），但质量大的小球将木块撞击得更（填“近”或“远”）。
由此可见，以相同速度运动的物体，质量越大，动能。
3、玩具弹弓能将塑料子弹射出去，被拉伸的橡皮筋具有。
橡皮筋被拉伸得越长，发生的形变越大，子弹被射得越远，说明弹性势能与物体的的大小有关，越大，弹性势能越大。
4、关于重力势能，下列说法正确的是（）A、大铁锤的重力势能一定比小铁球的重力势能大B、大铁锤的重力势能可能比小铁球的重力势能小C、大铁锤的重力势能不可能为OD、小铁球的质量如果较小，它就不具有的重力势能5、一架竖直匀速上升的直升飞机，它的（）A、动能增加，重力势能不变B、动能不变，重力势能增加C、能和重力势能都增加D、动能不变，机械能也不变家庭作业【例1】在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m（图1），推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？【例2】某人用100N顿的水平拉力，将500N顿的物体在水平地面上匀速移动8m，拉力做了多少功？若他用100N顿的力竖直向上提此重物，他对物体做多少功？【例3】重2540N的货物。
如图2所示，滑轮组把它提升1.7m。
若不考虑摩擦，也不考虑滑轮和绳子的物重，则：（1）绳端拉力F是多少N？（2）绳端移动的距离是多少m？（3）若考虑摩擦、滑轮和绳子的物重，须在绳端施力800N，滑轮组的机械效率是多少？图2【例4】下面的物体中，只具有动能的是______；只有势能的是______；既具有动能、又具有势能的是 [ ]。
A．停在地面上的汽车。
B．在空中飞行的飞机。
C．被起重机吊在空中静止的货物。
D．弹簧。
E．在水平铁轨上正行驶的火车。
【例5】下列物体各具有什么形式的机械能？(1)高速升空的火箭；(2)被拉长的弹弓橡皮条；(3)被水电站拦河坝拦住的上游水；(4)竖直到达最高点的上抛小球。
【例6】判断下列几种情况下，物体的动能、势能是否变化？是增加还是减少？(1)货物在钢丝绳的牵引下上升，但速度在减小；(2)电梯上升得越来越快；(3)汽车在平直公路上匀速前进；(4)弯曲的钢锯条在逐渐变直。
【例7】一只乒乓球由高处静止下落撞击地板后又上升，在整个过程中，乒乓球机械能转化的情况是 [ ]A．势能→动能→势能。
B．动能→势能→势能。
C．动能→势能→动能→势能→动能。
D．势能→动能→势能→动能→势能。
填空题8.人用水桶从井中提水的时候，对水所做的功是功，对桶和绳所做的功是功．9.起重机将3000N的物体在1min内匀速升高20m，在这段时间内起重机做的功为6×104J，起重机的功率为W。
10．甲、乙两位同学分别把同样重的木头从一楼搬到三楼，甲用的时间比乙用的时间长，两个对木头做功的大小关系是W甲W乙（选填“＞”、“＝”或“＜”＝，对木头做功快的是同学。
11．重500N的物体，在100N的水平拉力作用下，沿水平地面以0.5m／s的速度匀速运动10s．在这个过程中，重力所做的功是J，拉力做功的功率是w．12．(如图2所示，已知物重等于G，请你补充一个物理理，用物得G和补充的物理量求出动滑轮的机械效率（绳重和摩擦忽略不计）补充的物理量名称和符号: 机机械效率= .13．用图3所示的滑轮组将重为G的物体匀速提升h . 绳子移动的距离为；所做的有用功为；假设所用的拉力为F，则该滑轮组的机械效率为.图2 图314．用如图5所示的机械拉着重500N的物体在水平地面上匀速运动，物体受到的摩擦力为120N，绳子末端的水平拉力为50N，则滑轮组的机械效率为;若物体运动的速度为0.2m/s，则10s内拉力做的功是J.图5 15．一台液压起重机在10s内把一辆重为15000N的汽车举高了2m，起重机对汽车做了焦的功，功率是W。
16.下列物体中：A．挂在屋顶上的电灯；B．被拉开的弹簧门；C．空中飞行的小鸟；D．在冰场上滑行的运动员；E．从斜坡上滚下的石头；F．在平直公路上行驶的汽车；只具有动跳的是．只具有势能的是．既具有动能，又具有势能的是．17．运动员在撑杆跳高时，经历了助跑——起跳——越杆——落下等过程．图12是起跳的情景，此时运动员的能转化为能．18．在运载火箭的推动下，“神舟五号”载人飞船飞离地面的过程中，速度越来越大，在此过程中，航天英雄杨利伟所具有的动能，具有的机械能。
（选填“变大”、“变小”、“保持不变”）19．自行车下坡时，不瞪脚踏板速度也会越来越大，在此过程中，自行车的动能逐渐，自行车的重力势能逐渐。
(选填“增大”、“减小”或“不变”)20．如图13所示，跳伞运动员在“中华第一高楼”——上海金茂大厦进行跳伞。
运动员从345m的高度跳下，在下落过程中运动员的重力势能(选填“增大”、“不变”或“减小”)，若以为参照物，运动员是静止的。