长春工业大学毕业设计(论文)教学质量评估表
工科毕业设计(论文)参考评分标准
学习态度与规范要求
15
学习态度认真，模范遵守纪律，论文完全符合规范化要求
态度比较认真，组织纪律较好，论文达到规范化要求
学习态度尚好
，遵守组织纪律，论文基本达到规范化要求
学习不太认真，组织纪律较差，论文勉强达到规范化要求
学习马虎，纪律涣散，论文达不到规范化要求
对研究的问题能较深刻分析或者有独到之处，成果突出，反映出作者很好地掌握了有关基础理论与专业知识
对研究的问题能正确分析或有新见解，成果比较突出，反映出作者较好地掌握了有关基础理论与专业知识
对研究的问题能提出自己的见解，成果有一定意义，反映出作者基本掌握了有关基础理论和专业知识。
研究能力较弱，对某些问题提不出个人见解，未取得什么成果，反映出作者基础理论和专业知识掌握得不扎实。
兰州城市学院培黎工程技术学院
非师专科生毕业设计（论文）参考评分标准
项目
标准分值
优秀(100>X>=90)
良好(90>X>=80)
中等(80>X>=70)
及格(70>X>=60)
不及格(X<60)
参考标准
参考标准
参考标准
参考标准
参考标准
文献阅读与资料收集
10
除阅读教师指定的参考资料、文献外，还阅读较多的自选资料，资料收集准确质量好
缺乏研究能力，未取得任何成果，反映出作者基础理论和专业知识很不扎实。
文字表达
10
论文结构严谨，逻辑性强，论述层次清晰，语言准确，文字流畅
论文结构合理，符合逻辑，文章层次分明，语言准确，文字通顺
论文结构基本合理，层次较为分明，文理通顺
毕业设计成绩评定参考标准【范本模板】
毕业设计(论文）成绩评定参考标准为保证我院毕业文(设计）的质量，坚持统一标准和要求，特制定毕业设计(论文)成绩评定标准供毕业设计（论文）评审和学生答辩评分时供系部参考执行。
一、答辩及考核的工作内容与时间安排毕业设计（论文）答辩及考核工作包括材料评审、答辩、成绩评定及总结。
一般安排在毕业环节最后一周进行。
二、毕业综合课题(设计、论文）的评阅各答辩组聘请同行专家（或教师）对毕业综合课题（设计、论文)进行评阅。
评阅重点是:1。
审查学生掌握基础理论、基本技能、专业知识及综合训练的情况；2。
审查学生文字表达、计算方法及实验结果分析等方面的能力；3.考查学生完成课题的作品质量及完成课题过程中的创新能力。
4.毕业综合课题（设计、论文）资料的规范性、完整性。
评阅后写出评阅及评分意见，并在答辩前返回各组。
三、答辩及成绩评定（艺术类专业可不做答辨,改为毕业作品展览）毕业设计（论文）完成后要在规定时间内组织答辩,以检查学生是否达到毕业设计(论文）的要求和目的，答辩由系答辩委员会负责。
1.对答辩学生的要求：学生在答辩前必须按写作要求提交材料，经检查合格后方能参加答辩.各系应组织专业教研室对同一课题学生的材料进行检查,凡弄虚作假，有抄袭行为者,应进行严肃核查，及时报送系部处理.在校外进行毕业设计(论文)的学生，应回学校参加答辩；因特殊原因安排在校外答辩的,必须报经教务处批准.各系在结束后，连同毕业实践总结一起报教务处备案.答辩时学生应在10－15分钟内简要汇报以下内容：(1）课题的任务、要求和意义；（2）国内外发展状况及前景;（3）课题方案的确定依据及原则；（4）综合课题(论文)的基本内容和主要方法；（5)课题作品、结论及存在问题等.2.对答辩教师的要求：提问和回答时间应控制在20分钟内。
（1）与课题有关的基本理论和基本技能；（2)综合课题说明书（论文)和现场报告中存在的疑点与错误；(3）考察鉴别学生的独立工作能力、基本概念、课题方案和计算方法;（4）综合课题（论文）中不足之处及应改进的方面.3.成绩评定：（1）毕业设计（论文)成绩和答辩成绩综合一个总成绩，简称毕业设计成绩。
毕业设计(论文)成绩等级评定标准
中国石油大学（北京）远程教育学院毕业设计（论文）成绩等级评定标准毕业设计（论文）的成绩按优秀（90～100分）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（59分以下）五个等级评定。
优秀比例在10%以下。
一、总体分档标准：(1)优秀(90~100分)：毕业设计 ( 论文 ) 全过程表现积极主动，认真、遵守纪律；设计内容完整，按期全部完成任务；方案选择正确，论据充分，对设计中的主要问题或专题部分分析深入，解决合理，有独立见解；能很好运用所学理论和现场提供的资料解决设计中的问题。
能独立和正确引用中外文参考资料；文字材料条理清楚、通顺，计算准确，论述充分；技术用语、符号符合标准要求；答辩时回答问题正确全面。
(2)良好（80~89分）：毕业设计 ( 论文 ) 的全过程表现比较主动、认真、遵守纪律；设计内容完整，按期全部完成任务；方案选择正确，论证较好，对设计中的主要问题或专题部分分析较深入，解决较合理，有一定的见解；能较好地运用所学理论和现场提供的资料解决设计中的问题。
能查阅和引用中外文参考资料；文字材料条理清楚、通顺，计算准确，论述正确，技术用语、符号符合标准要求；答辩时回答问题比较正确全面。
(3)中等（70~79分）：毕业设计 ( 论文 ) 的全过程表现比较好、能遵守纪律；设计内容完整，能按期完成任务书中规定的内容；方案选择基本正确，能基本上运用所学理论和现场提供的资料解决设计中的有关问题。
论证一般，对设计中的主要问题或专题部分有一定的分析能力，解决得基本合理，有一定的独立工作能力；文字材料条理通顺，立论正确，但论述有个别错误或表达不甚清楚。
图表完备，但质量一般，或有小的缺陷；答辩时回答基本正确，但分析不够深入。
(4)及格（60~69分）：毕业设计 ( 论文 ) 全过程表现一般，能遵守纪律；基本完成设计任务规定的内容，但不够完整；方案选择和主要技术措施无原则性错误，论点、论据基本成立，计算、分析、设计基本正确。
毕业论文(设计)工作评估指标及自评表【范本模板】
毕业论文(设计)工作评估指标及自评表(续4—2）
项目
指标
评估标准
结论
编号
指标内涵
二
质
量
及
监
控
2.2
阶段检查与记录
A。有分别随机抽查和全面检查学生、指导教师在毕业论文（设计）中的情况的记录；记录的抽查、检查内容包括有进度、质量、出勤、工作态度等；能对检查不合格者及时警告并限期整改,有记录。
B.、、、同A，差。
C。、、同A；有一定的参考价值.
D。达不到C的要求。
2.5
毕业论文(设计)撰写规范
A.90％以上的学生能按有关规定和“毕业论文（设计）文档规范化要求"撰写毕业论文、设计说明书，整理上交有关文档资料.
B.80%以上的学生能按有关规定和“毕业论文(设计)文档规范化要求”撰写毕业论文、设计说明书，整理上交有关文档资料。
二
质
量
及
监
控
2.1
质量监控的实施情况
A。领导小组定期了解毕业论文（设计)进行情况，每隔1～2周集体研究解决存在的问题；定期检查、了解指导教师的指导情况，每隔1～2周分专业集体研究或交流讨论，能及时将有关问题反馈给指导教师，有记录；加强中期检查的组织领导和实施.
B。差于A。
C.了解学生及指导教师情况，并开会讨论，但解决过程较长.
A。领导小组名单确定;领导小组成员中有院长（系主任）、院（系）学术带头人（骨干）、院（系）办公室主任、专业教研室主任等；领导小组分析、讨论过做毕业论文（设计）的学生情况、选题、选择指导教师、任务下达等,有工作记录;分专业成立了以专业教研室主任为主的毕业论文（设计)指导小组,开展了工作并有工作记录。
B.、与A同，、项内容略少于A。
毕业设计(论文)质量评价指标体系(试行).
指导教师
教
严格要求，严谨治学,保证足 导时间（每周 2 次以上）并能 考核：较认真
的工作态
师
4 够的指导时间（每周 4 次以 够进行基本的指导答疑基本 保证指导时间: 21 名
度及教书
指
上）,及时与学生讨论并指导 做到教书育人
指导工作认真：28 名
育人
导
答疑，做到教书育人
工
指导教师能够在毕业设计(论 指导教师培养了学生一定的 学生反映及教研室考
记录： 有/无
评价
分
评价要素
项目
值
评价等级标准
A（等级系数 0。9）
C（等级系数 0。6）
评价记录
评价 得 等级 分
学生全部按照设计（论文)进 学生全部按照设计（论文）进 请假人次： 51 人次
设计（论 文）进度
度制定工作计划，保证工作时 度制定工作计划,有 90％按时 请假多于 1 周的：8 名
2 间，遵守工作纪律，并全部按 完成，学生个人累计请假不超 制定计划：280 名
学基本要求的毕业设计（论 和指导书。及时下达毕业设计 指导书：有
教学文件 4
B
文）大纲和指导书。及时下达 (论文)任务书.
毕业设计(论文）任务下
教
毕业设计（论文）任务书。
达时间：
学
2005 年 3 月 5 日
条
教学场所、实验设施及器材能 教学场所、基本实验设施及器 教学场所：有/无
件
充分满足教学要求、工具类图 材可基本满足教学要求、工具 实验设施及器材:
照计划完成任务。
过一周.
按时完成： 280 名
F
80%的学生在指导教师的指 60％的学生在指导教师的指 独立完成工作： 名，
长春工业大学课堂教学质量检查与评价实施办法(试行)
恰当举例 ＊板书工整、熟练运用教具及现代化
教学手段 ＊治学严谨、从严执教 ＊精力集中、情绪饱满、责任感强 ＊仪表整洁大方，教态庄重 ＊严格遵守教学纪律，言传身教，对学
生既管理严格，又关心爱护 ＊教学中能渗透对学生的思想教育 ＊ 科学、合理地选用、使用教材，并推 荐有价值的参考资料 ＊按规定留作业、作业有助于学生掌握
认真听课和征集同学意见的基础上，如实反映授课教师的教学情况，每学期至少填写
《长春工业大学课堂教学质量评价卡》2 次，具体时间由院（系）、部督导组确定。
四、评价指标体系
教师课堂教学质量评价指标体系主要依据国家教育部、省教育厅有关文件及《长
春工业大学教学工作规范》制订。分为两种：
1、《长春工业大学课堂教学质量评价指标体系》（校督导组、院（系）、部督导组、
七、奖惩办法 1、在每学期课堂教学质量评定为“优秀”的教师中，各院（系）、部一般按本学 期任课教师人数 5%比例推荐若干名教师参评“学期优秀教学效果奖”，获两次以上 “学期优秀教学效果奖”教师可申报参评学校“优秀教学效果奖”，对获奖者按学校 有关教学奖励办法予以表彰，晋升职称时，同等条件下予以优先考虑。 2、课堂教学质量评定“较差”、“很差”的教师，要限期改进提高，整改无效， 则取消该名教师担任该门课程的任课资格。 八、各院（系）、部要进一步树立教学质量意识，紧紧围绕提高教学质量这一关 键工作，明确管理职责，落实管理任务，扎扎实实地做好课堂教学质量检查与评价工 作，促进教学质量的不断提高。 本办法解释权在教务处。
联系实际，适当介绍新知识、新成果 ＊语言精练、生动、流畅、深入浅出、
恰当举例 ＊板书工整、熟练运用教具及现代化
长春工业大学毕业设计、毕业论文模板
长春工业大学毕业设计、毕业论文模板毕业设计、毕业论文题目凌帅车型内装改款设计案学院机电工程学院专业班级工业设计120107班指导教师王某某姓名赵某某2017年月日注：此处是毕业设计或论文中文题目，不超过20个汉字，居中，字体：华文中宋，字号：小二号，行距：固定值20磅，间距：段前、段后均为0行。
阅后删除此文本框。
注：此处是学生论文的标识，按照实际情况填写即可。
（华文中宋，小二）阅后删除此文本框。
注：此页为封一。
阅后删除此文本框。
注：居中，华文中宋，小初号，阅后删除此文本框。
注：此处填写说明书或论文最后文成日期，打印或手写都可以。
（华文中宋，小二）阅后删除此文本框。
摘要本文给出了长春工业大学毕业设计、毕业论文的写作规范和排版格式要求。
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内容要包括目的、方法、结果和结论。
单位制一律换算成国际标准计量单位制，除特别情况外，数字一律用阿拉伯数码。
文中不允许出现插图。
重要的表格可以写入。
摘要正文选用模板中的样式所定义的正文，每段落首行缩进2个汉字；或者手动设置成每段落首行缩进2个汉字，字体：宋体，字号：小四，行距：多倍行距1.25，间距：前段、后段均为0行，取消网格对齐选项。
篇幅以一页为限，字数为400-500字。
摘要正文后，列出3-5个关键词。
关键词：是关键词部分的引导，不可省略。
关键词请尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。
关键词与摘要之间空一行。
关键词词间用分号间隔，末尾不加标点，3-5个，黑体，小四。
关键词：写作规范；排版格式；毕业设计注：奇数页页眉，居中，华文细黑，小五号。
阅后删除此文本框。
THEDESIGNOFCHANGINGTHELIONCELSINSTALLINSIDEAbstract内容应与中文摘要对应。
长春工业大学毕业设计模板
标题数字等都可以通过点击和重新输入进行 更改，顶部“开始”面板中可以对字体、字 号、颜色、行距等进行修改。建议正文8-14 号字，1.3倍字间距。
Part ONE 选题背景
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标题数字等都可以通过点击和重新输入进行 更改，顶部“开始”面板中可以对字体、字 号、颜色、行距等进行修改。建议正文8-14 号字，1.3倍字间距。
Part ONE 选题背景
5 4.5
4 3.5
3 2.5
2 1.5
1 0.5
0 类别 1
类别 2
类别 3
类别 4
系列 1 系列 2 系列 3
系列 3 系列 2 系列 1
65%
点击此处添加标题
标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更 改，顶部“开始”面板中可以对字体、字号、颜 色、行距等进行修改。建议正文8-14号字，1.3 倍字间距。标题数字等都可以通过点击和重新输 入进行更改，顶部“开始”面板中可以对字体、 字号、颜色、行距等进行修改。建议正文8-14号 字，1.3倍字间距。
标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，顶部 “开始”面板中可以对字体、字号、颜色、行距等进行修 改。建议正文8-14号字，1.3倍字间距。
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标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，顶部 “开始”面板中可以对字体、字号、颜色、行距等进行修 改。建议正文8-14号字，1.3倍字间距。
Part Two 作品概述
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毕业论文(设计)工作水平评估指标(制度)
76Biblioteka 53分布合理
量成 果 质
合格率
毕业设计合格率为 100%
毕业设计合格率不低 于 80%
6
5
4
3
注：专业题生比=题目数/学生数，其中题目数指专业为本届毕业生提供的毕业论文（设计） 题目总量（其中工作量大的题目可分解为若干个子题目）；学生数指该专业参加本届毕业设 计撰写的学生总量。
有要求，能进行指导， 有记录
9
7
5
3
答 辩 与 评
答辩程序 评语质量
全员答辩，答辩程序符合学 全员答辩，基本符合
校规定
规定
7
6
5
3
指导教师、评阅教师和答辩 指导教师、评阅教师
小组的评语准确、规范 ，有 和 答 辩 小 组 均 有 评 7 6 5 3
针对性
语，较规范
阅
坚持评分标准，指导教师、
成绩评定
评阅教师和答辩小组三方成 基本符合学校规定， 绩比例符合学校规定，成绩 成绩分布基本合理
毕业论文（设计）工作水平评估指标
系别：
评估 主要观测
指标
点
组织领导
组 织 与 答辩机构 管 理
资料保管
专业题生 比
等级标准
总分：
A级
C级
领导组织健全，选题、指导、 答辩等各环节有严格的操作 规程
领导组织基本健全， 重视毕业设计工作
答辩机构健全，答辩委员会
成员副高级以上职称在 80% 以上；答辩小组在 3 人以上， 均具有指导教师资格
答辩委员会成员副高
级以上职称占 60%左 右；答辩小组能保证
3 人，均具有指导教 师资格
有关文件资料齐全、规范， 专人管理并建档
毕业设计(论文)质量评价指标体系(试行).
受评院（系）： 地理与资源管理学院
受评专业：地理科学\旅游管理\地理信息
一、 毕业设计（论文）教学条件及管理（25 分）
评价
分
评价要素
项目
值
评价等级标准
A（等级系数 0.9）
C（等级系数 0.6）
评价记录
评价 得 等级 分
指导教师均为中级以上职称， 中 级 以 上 职 称 指 导 教 师 ≥ 指导教师总数：36 名
照计划完成任务。
过一周。
按时完成： 280 名
F
80%的学生在指导教师的指 60%的学生在指导教师的指 独立完成工作： 名，
学
生 状
学生独立 工作情况
导下，能独立完成资料查阅翻 导下，能独立完成基本工作任 占 3 译、方案拟定、方案实施、总 务。
评价
分
评价要素
项目
值
评价等级标准
A（等级系数 0.9）
C（等级系数 0.6）
评价记录
评价 得 等级 分
专业教学 基本要求
选题符合专业综合训练要求， 选题基本符合专业综合训练 符合要求程度:：
3 具有合理性、科学性、创造性。 的基本要求。
符合/基本符合/不符合
选题经教研室充分论证，并由 选题经教研室论证，并由院长 题目总数： 329 项
新开题目： 309 项 题目更新率： 94 %
工科类专业工程设计型题目 工科类专业工程设计型题目 工程设计型题目：
题目类型
数≥80%，可用于实践的题目 数≥60%，可用于实践的题目
项占
%
≥15%。非工科类专业与教师 ≥10%。非工科类专业与教师 其中设计型题目: 项
本科毕业设计(论文)质量评估指标体系
10
文字表达正确、通顺，语言流畅，无错别字，标点符号、计量单位使用准确，表格、插图、编号，角注规范，打印或书写工整。
文字表达：说明书表达清楚，论文有中心，有论据，有结论，插图、表格、计量单位、基本符合要求。
3
图纸、框图、表格、曲线等符合国家与本专业标准或工程要求。
图纸无原则错误。
设计方案基本合理可行。
10
设计参数选择与设计过程正确。
参数选取与计算无原则性错误。
10
理论分析有据可依，符合实际。
有一定的说明与分析。
20
设计体现出有相当的文献检索、工程实际经济分析、电脑应用等综合能力。
设计基本体现出一定的综合能力。
10
文字说明：层次清晰、结构严谨、逻辑性强。
文字说明清楚。
10
设计基本能用于实际。
设计具有一定的实践性。
论文
10
文献综述分析充分。
有一定的文献检索能力。
10
试验（或调查）方法合理。
试验与调整方法可行。
15
数据（论据）可靠充分。
数据（论据）可靠。
论点、结论、鲜明突出。
有论点、结论。
10
论文结构严谨，层次清晰，逻辑性强，表现出有较强分析概括能力，使论文具有较强说服力。
论文层次清晰，能利用数据，论据说明主要论点与结论。
10
论文反映出有较强分析概括能力，使论文具有较强说服力。
论文层次清晰，能利用数据，论据说明主要论点与结论。
10
论文有自己的见解和新的认识，具有相应的应用价值与学术水平。
论文基本满足本专业的教学要求。
4
企业评价
（15分）
10
本科教学毕业设计(论文)教学质量评价标准
3.5-4.4分
C
3.0-3.4分
D
0-2.9分
教
学
准
备
教学文件
组织安排
教
学
状
态
指导教师
质量监控
答辩评分
总结归档
教
学
指
导
课题选择
指导工作
学生状况
教
学
效
果
论文质量
创新性
综合等级
赋分
建议：
签名：年月日
副高职以上专业教师均参与指导工作。
指导教师均为中级职称以上，且每位教师指导学生人数不超过8人。
质量监控
1.系、专业教研室自检要至少每月一次；
2.院督导组认真进行前、中、后期检查，且有完整记录。
1.专业教研室自检保证每月一次；
2.院督导组进行了前、中、后期检查。
答辩评分
1.答辩委员会（小组）组成合理，答辩组织工作安排合理；
1.有毕业设计（论文）总结材料；
2.设计（论文）材料做到归档。
教
学
指
导
课题选择
1.选题符合专业教学基本要求，深、广、难度适当；
2.能用于实践的题目占总题目数的15%以上；
3.每人一题，且题目总数多于学生人数。
1.选题基本符合专业教学基本要求，深、广、难度基本适当；
2.能用于实践的题目占总题目数的10%以上；
附件6：
本科教学毕业设计（论文）教学质量评价标准
一级指标
评价要素
评价等级
A
C
教
学
准
备
教学文件
1.有科学、规范的毕业设计（论文）规章制度；
2.有切合实际的教学进度计划。
毕业设计质量评价指标
毕业设计（论文）质量评价指标
（经管、文法类）
一、评价等级指标及内涵
查阅毕业设计及相关材料。
采用等级评定，等级从高到低分为A、B、C
D四级，评价时按照评价内涵，在A、B、C、D项内打“√”。
三、评价结果的计算方法
评价结果用状态方程V＝aA+bB+cC+dD表示。
其中a、b、c、d分别表示评价结果为
A、B、C、D四个等级的权重数值之和。
四、结果标准
1、优秀：d＝0、a≥70或d≤5、a≥80；
2、良好：d＝0、a＋b≥70或d≤10、a＋b≥80；
3、合格：a＋b＋c≥80；
1、不合格：d＞20。
毕业设计（论文）质量评价指标体系
（理工类）
一、评价等级指标及内涵
查阅毕业设计及相关材料。
采用等级评定，等级从高到低分为A、B、C
D四级，评价时按照评价内涵，在A、B、C、D项内打“√”。
三、评价结果的计算方法
评价结果用状态方程V＝aA+bB+cC+dD表示。
其中a、b、c、d分别表示评价结果为
A、B、C、D四个等级的权重数值之和。
四、结果标准
1、优秀：d＝0、a≥70或d≤5、a≥80；
2、良好：d＝0、a＋b≥70或d≤10、a＋b≥80；
3、合格：a＋b＋c≥80；
4、不合格：d＞20。
附表1长春大学课堂教学质量评价表(2)【模板】
1.听课记录（章节提要）：
2.教学建议（指出优点和不足）：
听课人签名：
年月日
教学方法30分
8
注重因材施教，教学方法灵活多样，生动有效。
10
9
板书设计合理，使用辅助教学手段恰到好处，条理清晰。
10
10
善于启发学生思考，师生互动活跃，课堂气氛好，听课效率高。
10
教学管理20分
11
遵守教学纪律，按时上下课，有效利用上课时间。
10
12
维持教学秩序，课堂有效管理，学生课堂纪律好。
10
4
2
着装得体，举止大方，为人师表。
2
3
讲课有热情，精神饱满。
4
教学内容40分
4
课堂组织合理，教学内容充实，教学环节安排得当。
10
5
教学内容娴熟，思路清晰，突出重点，难点处理得当。
10
6
讲授内容正确，操作规范，概念清晰，定义准确。
10
7
注重理论联系实际，注重反映或联系学科的新思想、新概念、新成果。
10
附表1长春大学课堂教学质量评价表（特教学院中医系）（试用）
课程名称：开课院（部）：任课教师：
课程类别：□公共课基础课□学科基础课□专业课□素质教育课
任课地点：任课专业年级：任课时间：
评价项目
序号
评价内容与标准
分值
评价等级与权重
实际得分
Aห้องสมุดไป่ตู้
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
教学态度10分
1
教学日历、教案，完整规范，认真执行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生状况
教学文件 教学条件 物质保障
有符合实际教学基本要求的毕业设计（论 文）指导书 有切合实际的教学进度计划 手册等工具类图书资料能满足要求，并有相 当数量的其它文献资料 实验设备、器材及计算机等条件能满足教学 要求 领导指导小组机构成员合理，工作安排得当 、认真到位 学院、专业教研室自检要至少每月两次 院督导组认真进行前、中、后期检查，且有 完整记录 指导教师总体评价： 学生毕业(论文)总体评价：
教师毕业 设计(论文) 教学态度 指导情况
保证充足的在岗答疑时间，至少每两天答疑 一次 对学生的工作进度、质量进行督促、审核， 认真填写检查记录 对学生的论文、说明书、图纸、译文等进行 认真及时的评阅、修改，能按时填写好导师 评语 绝大多数学生按进度要求都能独立完成全部 工作量，纪律严明，无违纪现象 有科学、规范的毕业设计（论文）规章制度
长春工业大学毕业设计(论文)中期教学质量评估表
指导教师所在院(部)： 指导教师 一级指标名 二级指标 称及权重 名称及权重 所指导全部 学生姓名 评价指标内涵及标准(A级) 评 非常 比较 满意 满意 A级 B级 价 打 分 一般 不满 非常不 满意 意 满意 C级本要求 本要求 深、广、难 选题深、广、难度适当 度 与科研生产 等实际结合 能应用于实践的题目占总题目数的15%以上 状况 每人一题 ，题目总数多于学生人数，且每年 课题分配 状况 的题目有一定的更新率 教书育人 指导方法 在思想上对学生严格要求，做到教书育人 因材施教，注重综合能力培养 制定科学的工作计划、认真填写任务书和工 作手册；指导学生人数不超过8人
组织安排 组织管理 质量监控 教学管理总体评价： 其它方面意 见及建议
注：1、按本指标体系评价等级分为A、B、C、D、E 五个等级。 2、各等级分值区间，90≤A＜100分、80≤B＜90分、70≤C＜80分、60≤D＜70分、E＜60分。
评价人签字：