北师大版一年级数学上册_认识图形课件
北师大版一年级上册数学《认识图形》(课件)(共14张PPT).ppt
第二关：请你说说这些图形的特点
直直的；上下一样粗；上下两个圆面大小一样。 圆柱
圆圆的；很光滑；它的表面是曲面。 球
第三关：请你说说生活中有哪些类似这些形状的物体？ 长 正方体
第三关：请你说说生活中有哪些类似这些形状的物体？ 圆球柱
第四关：请你说说从袋子里摸到的物体都是什么图形。
恭喜你，闯关成功。
练一练
1、找朋友。
练一练
2、填一பைடு நூலகம்。
3 1 2 1
找一找形状是 并与同伴说一说。
的物品，
感谢聆听
北师大版 一年级上册 第六单元 认识图形
认识图形
小朋友们，图形城堡的国王 邀请我们一起去闯关，你准备好了吗？
第一关：分类 图中有哪些物品？你能把它们分成几类？
长方体 圆柱
正方体 球
第二关：请你说说这些图形的特点 长长方方的；有6个平平的面；面有大有小。
长方体 四四方方的；有6个平平的面；面的大小一样。
北师大版数学一年级上册《六、认识图形》说课稿
北师大版数学一年级上册《六、认识图形》说课稿一. 教材分析《六、认识图形》这一章节是北师大版数学一年级上册的一部分，主要让学生初步认识和了解一些基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。
通过这一章节的学习，学生能够对各种平面图形有更直观的认识，提高他们的空间想象力。
本章内容主要包括以下几个部分：首先是图形的定义和特征，让学生了解各种图形的名称和特点；然后是通过观察和操作，让学生熟悉各种图形的形状和大小；最后是图形的分类和归纳，让学生学会将图形进行分类，并能总结出各类图形的共同特点。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于图形的认识还比较基础，他们可能见过一些图形，但缺乏系统化和理论化的认识。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生从实际生活中发现和认识图形，通过观察、操作和思考，逐步建立起对图形的认识。
同时，一年级学生的注意力容易分散，我们需要通过丰富多样的教学活动和形式，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
此外，学生之间的学习能力差异较大，我们需要关注每一个学生的学习情况，给予他们个性化的指导和帮助。
三. 说教学目标根据新课程标准的要求，本节课的教学目标如下：1.让学生通过观察和操作，认识圆形、正方形、长方形等基本的平面图形，了解它们的名称和特点。
2.培养学生的空间想象力，使他们能够辨别和描述各种图形的形状和大小。
3.引导学生学会将图形进行分类，提高他们的分类能力和归纳能力。
4.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力，提高他们的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，并能描述它们的形状和大小。
2.教学难点：让学生学会将图形进行分类，并能总结出各类图形的共同特点。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1.采用直观演示法，通过实物展示和多媒体辅助教学，让学生直观地认识和了解各种图形。
2.采用观察操作法，让学生通过观察和动手操作，加深对图形的认识和理解。
一年级上册数学说课稿-第6单元《认识图形》北师大版
一年级上册数学说课稿-第6单元《认识图形》北师大版一、教材分析《认识图形》是北师大版一年级上册第六单元的主题内容。
本节课是在学生已经学习了长度单位、数数和基数概念的基础上，引入对图形的认识。
通过本节课的学习，使学生初步认识和理解一些简单的几何图形，培养学生的空间观念，提高学生的观察、操作和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、比较等方法，认识和掌握长方形、正方形、三角形和圆这些基本的平面图形，能够正确地辨别和说出这些图形的名称。
2. 过程与方法目标：让学生通过自主探究、合作交流的方式，培养学生的空间观念和创新意识，提高学生的观察、操作和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生在探究图形的活动中，体验到数学学习的乐趣，增强学生对数学学科的学习兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生认识和掌握长方形、正方形、三角形和圆这些基本的平面图形，能够正确地辨别和说出这些图形的名称。
2. 教学难点：让学生能够通过观察和操作，发现和总结这些图形的特征，培养学生的空间观念和创新意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2. 动手操作法：让学生通过观察、操作、比较等方法，亲身体验和探究图形的特征。
3. 合作交流法：鼓励学生之间相互合作、共同探究，培养学生的团队意识和沟通能力。
4. 启发引导法：教师引导学生思考问题，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
五、教学过程1. 导入新课通过创设一个有趣的生活情境，如“小动物找家”的故事，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——认识图形。
2. 自主探究让学生观察和触摸一些生活中常见的图形实物，如长方形、正方形、三角形和圆形的玩具、物品等，让学生初步认识这些图形，并能够辨别和说出它们的名称。
3. 合作交流学生分组进行合作，通过观察、操作、比较等方法，探讨和总结这些图形的特征。
北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时《认识图形》教学设计
北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是北师大版小学数学一年级上第六单元的第一课时。
本节课的主要内容是让学生初步认识和感知常见的几种平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形，并能够通过观察、操作、分类等活动，感知图形的特征，培养学生的空间观念和几何直观能力。
教材通过生活中的实物和图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受图形的多样性和趣味性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对图形的概念可能比较陌生。
但是，他们具有很强的好奇心和探索欲望，通过生活中的实物和图片，他们能够更好地理解和接受图形的概念。
同时，学生在生活中已经对一些简单的图形有了初步的感知，如圆形、正方形等。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的认知水平和兴趣，通过丰富的教学资源和多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的空间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形，了解它们的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、分类等活动，培养空间观念和几何直观能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形，了解它们的特点。
2.难点：学生能够通过观察、操作、分类等活动，培养空间观念和几何直观能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实物和图片，让学生在实际情境中感知图形的多样性和趣味性。
2.游戏教学法：通过有趣的图形游戏，让学生在游戏中学习和掌握图形的特征。
3.合作学习法：学生分组进行观察、操作和分类等活动，培养合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：正方形、长方形、圆形和三角形的实物或图片，教学卡片，多媒体设备等。
2.学具：学生分组准备正方形、长方形、圆形和三角形的实物或图片，彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的实物和图片，如玩具、书籍、水果等，让学生观察并说出它们是什么形状。
新北师大版一年级数学上册《认识图形》教案及板书设计
新北师大版一年级数学上册《认识图形》教案及板书设计新北师大版一年级数学上册《认识图形》教案及板书设计第六单元、认识图形认识图形总课时第课时教学内容：认识图形教学目标：1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。
2、培养学生初步观察、想象和表达的能力。
3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。
教学重难点：认识物体，培养学生观察、探索的能力是重点；区别长方体和正方体是难点。
教学方法：实物演示法。
课前准备：正方体、长方体、圆柱体、球体。
教学过程：一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法．（一）谈话引入今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们吗？1．出示图片：小猫和小狗2．小狗说：“谢谢大家．”小猫说：“在学习前我想提一个问题，你们能记住我们吗？请快想想，怎样才能记住我们．”（二）学生讨论1．如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？2．学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫．小狗高高的、瘦瘦的．3．小结：要记住它们的特点．二、活动二：练习分类小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类．（一）出示图片：物体分类（二）分组讨论1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品．2．学生演示自己不同的分类方法．出示图片：分类方法一、分类方法二三、活动三：认识长方体和正方体小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？教师板书：认识物体（一）认识长方体1．出示图片：长方体2．小狗问：它是什么样子？3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？4．学生反馈长方体的形状特点（1）有六个面；（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．（教师板书：长方体）（二）认识正方体1．出示图片：正方体2．小猫问：这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同．起个什么名字？3．学生分小组讨论4．学生反馈正方体的特点正方体六个面，六个面都是正方形．（教师板书：正方体）5．你是怎么区别长方体和正方体的？6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？四、活动四：认识圆柱体和球（一）认识圆柱体和球1．出示图片：圆柱体、球2．小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？3．学生小组讨论4．学生反馈圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．教师板书：圆柱、球5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？（二）小结今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）（三）出示图片：找朋友五、活动五：做游戏“摸一摸、猜一猜”游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．六、活动六：小小建筑师1、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．2、学生反馈．七、总结今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？板书设计：认识图形长方体正方体圆柱体球教学反思：。
一年级上册数学教案-《认识图形》｜北师大版(2023秋)
一、教学内容
《认识图形》｜北师大版（2023秋）一年级上册第三章第2节，本节课主要内容包括：
1.认识正方形、长方形、三角形、圆形四种基本平面图形；
2.能够通过观察、触摸等方式，辨别生活中常见的图形；
3.学会使用图形卡片，进行图形分类和组合；
4.培养学生的观察能力、动手能力和空间想象能力。
首先，通过提问“你们在日常生活中是否见过这些图形？”引入新课，成功激发了学生的兴趣和好奇心。他们在课堂上积极参与，踊跃发言，分享了自己在生活中的观察。这一点让我觉得非常欣慰，说明学生们能够将所学知识与实际生活联系起来。
然而，在新课讲授环节，我发现有些学生对图形特征的掌握不够扎实。在讲解过程中，我试图通过举例和比较来帮助他们理解，但效果并不理想。以后，我需要在这个环节多花一些时间，让学生们充分理解并掌握每个图形的特征。
二、核心素养目标
《认识图形》｜北师大版（2023秋）一年级上册第三章第2节，本节课核心素养目标如下：
1.培养学生空间观念，通过观察和操作，理解图形的特征，提高对平面图形的认识；
2.培养学生数学思维能力，学会运用图形进行问题解决，增强分析问题和解决问题的能力；
3.培养学生团队协作能力，通过小组合作，共同完成图形的分类和组合任务，提高沟通与协作能力；
具体难点举例：
-难点1：区分长方形和正方形，学生可能会认为所有四边形的四个角都相等；
-难点2：在图形组合过程中，学生可能会忽略图形之间的相互关系，如两个三角形可以组合成一个正方形；
-难点3：将图形与生活中的例子相结合，如学生可能不知道正方形在实际生活中的应用，如桌子、书本等。
针对教学难点，教师应采取以下教学方法：
北师大版数学一年级上册《认识图形》教学设计1
北师大版数学一年级上册《认识图形》教学设计1一. 教材分析《认识图形》是北师大版数学一年级上册的一章内容，主要让学生初步认识和理解一些基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
这一章节的内容旨在帮助学生建立对图形的初步认识，培养学生观察、思考和动手操作的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，他们对图形的概念可能比较陌生。
通过观察和操作，他们能够逐渐理解和掌握图形的特征。
在这个阶段，学生的好奇心和学习兴趣非常重要，教师需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名几种常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.过程与方法：学生能够通过观察、比较和动手操作，培养观察和思考的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名几种常见的几何图形。
2.难点：学生能够理解和掌握图形的特征，并能够通过观察和操作来区分不同的图形。
五. 教学方法1.直观教学法：通过实物展示和图形模型的使用，帮助学生直观地理解和认识图形。
2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的观察和思考能力。
3.情境教学法：通过有趣的教学活动和生活情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形的实物模型，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.教学材料准备：准备一些图形卡片和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实物，如球、盒子、书本等，让学生观察并说出它们的形状。
引导学生思考和表达，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍几种常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并通过实物模型或图片进行展示。
同时，教师可以让学生触摸和观察这些图形，帮助他们理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师分发一些图形卡片给学生，让学生通过观察和比较，找出相同形状的图形。
七彩课堂一年级上册数学北师大版课件
算式和算式谜
总结词
算式理解、算式谜求解
详细描述
算式和算式谜是数学中常见的题型，通过算式可以表达数学关系和规律，而算式谜则是通过给出的条 件和提示，需要找出未知数的值。理解算式和算式谜的求解方法，有助于提高数学思维和解决问题的 能力。
概率具有非负性、规范性、可加性等 基本性质。
确定与不确定事件
确定事件是指在一定条件下一定会发 生或一定不会发生的事件；不确定事 件则是可能发生也可能不发生的事件 。
可能性大小比较
可能性大小的比较方法
பைடு நூலகம்01
可以通过比较两个事件的概率值来比较它们发生的可能性大小
。
可能性大小与实际结果的关系
02
可能性大小并不直接决定实际结果，实际结果还受到其他因素
七巧板
由不同形状的木板组成， 通过巧妙的组合可以拼出 各种图案。
积木搭建
利用不同形状的积木块， 可以搭建出各种建筑物和 模型。
图形与位置关系
相对位置
通过描述两个图形之间的 相对位置关系，可以确定 它们在空间中的位置。
排列顺序
多个图形按照一定的顺序 排列，可以形成一个有序 的整体。
方向判断
通过判断图形的方向，可 以确定它们在空间中的朝 向。
05
统计与概率初步认识
统计初步认识
统计的意义
统计是通过收集、整理、分析和 解释数据来研究现象的过程。
统计的基本概念
统计包括总体、个体、样本、数据 等基本概念。
统计图表
一年级上册北师大版数学
一年级上册北师大版数学一、数与代数。
1. 生活中的数。
- 认识0 - 10这些数字。
- 0表示一个也没有，如盘子里没有苹果就用0表示。
- 1 - 10可以通过数物体的个数来认识，像1个铅笔、2个本子等。
- 数字的书写：- 0的书写：从右上角起笔，向左，向下，再向右，最后向上封口。
- 1像小棒，直直的一笔写下来。
- 2像小鸭子，弯弯的一笔和一横。
- 3像耳朵，两个弯弯的笔画。
- 4像小旗，先写竖，再写横折、撇、横。
- 5像秤钩，先写短竖，再写弯钩。
- 6像哨子，一笔写成一个圆圈加一个小尾巴。
- 7像镰刀，横短竖长。
- 8像葫芦，上下两个圆。
- 9像勺子，先写一个圆，再写一竖。
- 10是由1和0组成，先写1再写0。
2. 比较。
- 大小比较：- 认识“>”（大于号）、“<”（小于号）和“=”（等于号）。
- 例如：3 > 2，表示3比2大；2 < 3，表示2比3小；3 = 3，表示3和3一样大。
- 多少比较：- 通过一一对应来比较物体的多少。
如比较苹果和橘子的个数，一个苹果对应一个橘子，如果苹果有剩余，那么苹果多，如果橘子有剩余，那么橘子多，如果正好对应完，那么苹果和橘子一样多。
3. 加减法。
- 加法的意义：- 把两个或多个部分合起来，用加法计算。
例如：树上有2只鸟，又飞来了1只鸟，一共有几只鸟？算式是2+1 = 3（只）。
- 减法的意义：- 从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。
例如：有3个气球，飞走了1个，还剩几个？算式是3 - 1 = 2（个）。
- 加减法的计算：- 可以通过数手指、数小棒等实物操作来计算。
二、图形与几何。
1. 认识图形。
- 长方体：有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形），相对的面大小相等。
例如：牙膏盒就是长方体。
- 正方体：有6个面，每个面都是正方形，6个面大小都相等。
如魔方就是正方体。
- 圆柱：上下两个底面是完全相同的圆，侧面是一个曲面。
北师大版数学一年级上册《认识图形》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学一年级上册《认识图形》教学设计活动意图说明：进一步加强对立体图形的直观认识，并通过对话与交流引导学生发现这几个几何体之间的不同特点。
课堂练习：3.在生活中找一找形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品，并与爸爸妈妈说一说，再把它们搭成你喜欢的玩具。
【板书设计】认识图形长方体正方体圆柱球【教学反思】【作业设计】北师大版数学一年级上册《认识图形》学习任务单学习内容认识图形（直观认识长方体、正方体、圆柱和球）学习目标1.我能在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。
2.我能结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。
3.我能在活动中提升自我的观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
学习资源准备牙膏盒、墨水盒、茶叶筒等立体图形的物品随堂记录学习过程一、说一说1、说一说，图中有哪些物品？你能把它们分成几类？2、和同桌说一说，可以按照什么样的标准分类，再动手操作。
3、全班汇报。
二、照样子分一分，认一认1、观察笑笑的分类方法，思考笑笑的分类标准。
2、照样子，分一分。
3、同桌交流：每一类的物品形状上有什么特点。
4、全班交流：这些立体图形的名称分本是什么。
三、玩一玩1、猜一猜，说一说。
游戏规则：同桌两人将自备实物放入学具袋里，通过摸一摸，描述对摸到物品的具体感受，让对方猜一猜是什么几何体。
2、滚一滚，玩一玩。
把每类几何体拿来滚一滚，你有什么发现？先同桌分享，再全班交流。
四、巩固练习作业检测在生活中找一找形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品，并与爸爸妈妈说一说，再把它们搭成你喜欢的玩具。
学后反思我在本节课中表现得最好的是：（☐观察☐操作☐思考☐倾听☐合作☐提问☐答问☐评价）。
北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时《认识图形》课堂实录
课堂实录：北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时《认识图形》一、课堂导入（5分钟）教师拿出一个长方体和一个正方体，问：“同学们，你们认识这两个图形吗？它们分别叫做长方体和正方体。
”学生们齐声回答：“长方体和正方体。
”教师接着问：“那你们能说出长方体和正方体的特征吗？”学生踊跃举手回答，教师给予肯定并引导学生们进行观察和思考。
二、新课讲解（15分钟）教师拿出一个圆柱和一个球体，问：“同学们，你们认识这两个图形吗？它们分别叫做圆柱和球体。
”学生们齐声回答：“圆柱和球体。
”教师接着问：“那你们能说出圆柱和球体的特征吗？”学生踊跃举手回答，教师给予肯定并引导学生们进行观察和思考。
教师通过多媒体展示各种立体图形，让学生们进行观察和分类，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
三、课堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生们进行练习，学生们认真作答，教师进行个别辅导。
四、总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调立体图形的特征和名称，鼓励学生们在生活中多观察、多思考。
教师提出拓展问题：“同学们，你们还能想到哪些立体图形呢？它们又有哪些特征呢？”学生们积极思考，教师给予肯定和鼓励。
五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调学生们要掌握立体图形的特征和名称，并能在生活中进行识别和应用。
教师鼓励学生们在课后多观察、多思考，培养空间观念。
六、课后作业（5分钟）教师发放课后作业，让学生们进行巩固练习，学生们认真领取作业，教师进行个别辅导。
整节课下来，学生们积极参与，课堂气氛活跃，对立体图形有了更深入的认识和理解。
教师给予学生们充分的肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。
北师大版数学一年级上册第六单元《认识图形》说课稿
北师大版数学一年级上册第六单元《认识图形》说课稿一. 教材分析《认识图形》是北师大版数学一年级上册第六单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、比较等方法，认识和理解平面几何图形——圆形、正方形、长方形和三角形的特点，培养学生对图形的直观认识和空间想象能力。
教材从生活实际出发，让学生在丰富的活动中感受图形的特征，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对图形有了一些初步的认知，但缺乏系统性和科学性的认识。
通过前面的学习，学生们已经掌握了10以内的加减法和简单的几何图形知识。
在此基础上，学生需要进一步学习，掌握更丰富的图形知识，为今后的数学学习打下基础。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察、操作、比较等方法，认识圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特点，能正确地辨别和命名这些图形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间想象能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特点，能正确地辨别和命名这些图形。
2.教学难点：三角形和圆形的特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、观察比较法、分组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、卡片、学具等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示生活中的各种图形，引导学生发现生活中的数学，激发学生学习兴趣。
2.探究新知：（1）认识圆形：让学生观察课件中的圆形，引导学生发现圆形的特征，如曲线、无角等。
（2）认识正方形、长方形：让学生观察课件中的正方形和长方形，引导学生发现它们的特点，如四条边、四个角等。
（3）认识三角形：让学生观察课件中的三角形，引导学生发现三角形的特点，如三条边、三个角等。
6.1《认识图形》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
6.1《认识图形》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆，知道它们的名称，会识别这几种图形。
2. 培养学生的观察能力，丰富学生的几何图形语言。
3. 培养学生用数学的眼光去观察现实生活的意识，体会数学与生活的联系。
二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形和圆的认识。
2. 长方形、正方形、三角形和圆的识别。
三、教学重点与难点1. 教学重点：识别长方形、正方形、三角形和圆。
2. 教学难点：在实际情境中识别所学的图形。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、磁性黑板、贴纸。
2. 学具：长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的实物，引导学生观察并发现其中的图形，激发学生对图形的认识兴趣。
2. 新课：利用多媒体课件展示长方形、正方形、三角形和圆的图片，引导学生观察并说出它们的名称，然后让学生在磁性黑板上贴出相应的图形，加深对图形的认识。
3. 操练：让学生分组进行图形识别游戏，每组选出一名代表，将手中的图形模型或图片放在身后，其他组员根据描述猜测是哪种图形，猜对的组加分，最后评选出最佳小组。
4. 应用：布置一道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
然后进行课堂小结，总结本节课所学内容。
5. 课后作业：让学生回家后观察身边的物体，找出其中的长方形、正方形、三角形和圆，并记录下来，下次课分享。
六、板书设计1. 在磁性黑板上贴出长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片，并标注名称。
2. 在黑板上列出本节课的教学重点和难点。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
2. 观察身边的物体，找出其中的长方形、正方形、三角形和圆，并记录下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能积极参与到教学活动中来。
2. 在教学过程中，要注意引导学生用数学的语言描述图形，培养学生的数学思维。