部编本八年级语文下册名著导读《钢铁是怎样炼成的》阅读课件

有关资料
作家作品
奥斯特洛夫斯基（1904-1936），前苏联伟大的革命作 家。他出生在一个贫困的工人家庭，11岁便开始当童工， 1919年加入共青团，随即参加国内战争和建设事业，1924 年加入共产党。由于他长期参加艰苦斗争，健康受到严重 损害，1927年由于病情恶化而双目失明，全身瘫痪。但他 毫不屈服，以惊人的毅力同病魔作斗争，并坚持文学创作 。他口述由妻子整理在1933年写成长篇小说《钢铁是怎样 炼成的》，这部以他的革命经历为素材作品问世，在社会 上产生了极大影响，激励了无数革命青年的成长。之后奥 斯特洛夫斯基开始创作另一部长篇小说《暴风雨所诞生的 》。但还没来得及完成便被病魔夺去了生命。
7、《钢铁是怎样炼成的》是出自_苏__联__作家_奥__斯__特__洛__夫__斯__基__ 的一部_自__传__性小说，小说成功地塑造了_保__尔__·__柯__察__金__这个 在布尔什维克党的培养下，在革命烽火和艰苦环境中锻炼出 来的共产主义新人的典型形象。其后他又开始了另一部小说 《_暴__风__雨__所__诞__生__的___》创作，但只完成了第一部，他就与世 长辞了，年仅32岁。 8、作者为什么要用《钢铁是怎样炼成的》来作书名？
书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、 查考，也是一种治学方式。
运用圈点批注法要注意以下几点。 1、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文 章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处， 或精彩语句片段。切记勾画过多，失去圈点的意义。 2、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语 言特色等方面入手，或展开联想、想象，补充原文 内容，或写出心得体会，提出自己的见解。
下面是批注示例（《钢铁是怎样炼成的》中的片段）
舍佩托夫卡四周到处是战壕，到处是带刺的铁丝网。整整一个星 期，这座小城都是在隆隆的炮声和清脆的枪声中醒来和入睡的。只是 到了夜深的时候，才安静下来。偶尔有一阵慌乱的射击声划破夜空的 沉寂，那是敌对双方的暗哨在互相试探。天刚亮，车站上的炮位周围 就又忙碌起来。大炮张着黑色的嘴，又凶狠地发出可怖的吼叫声。人 们急急忙忙往炮膛里装新的炮弹。炮手把发火栓一拉，大地便颤动起 来。炮弹嘶嘶地呼啸着，飞向三俄里外红军占据的村庄，落下去，发 出震耳欲聋的爆炸声，把巨大的土块掀到空中。
做笔记，主要有写提要和写心得两大类。写提要，就是 用精炼的语言准确概括全书的基本内容或要点。所写的提 要，可以是语意连贯的成段文字，可以是按层次和要点罗 列的提纲。还可以是能够体现作品结构思路的图表。写心 得则是记录自己阅读时产生的体现、感想，如自己对于作 品的内容（人物、情节、情感、思想等）和形式（写作技 巧、行文风格、艺术特点等）的看法和评价，以及自己在 阅读中生发的新认识、新观点针对作品整体发表感想，也 可以只对其中某一点或几个点进行发挥和评论。 在阅读实践中，摘抄和做笔记常常是结合在一起的，有时 几则摘抄连贯起来便可以成为作品的提要，有时摘抄之后 可以随手记下读书心得。
3、感悟收获图。 文学名著是前人思想的精髓，它闪烁着智慧的光辉。 阅读名著有助
于学生了解不同的社会形态，体验别样的民族风情，同时还可以获得关 于真善美的认知，塑造自己的人格。因此可以让学生通过“感悟收获图” 来总结自己阅读的所思所得，其内容灵活多样：字词句的积累，文学常 识的总结，精彩句段的赏析等。例如阅读《钢铁是怎样炼成的》，我们 可以让学生抓住精彩片段或语句，从生活篇、追求篇、友谊篇、集体篇、 劳动篇、时间篇等方面写写自己的感悟收获。 4、深入探究图。
“一千个读者就有一千个哈姆莱特。”作品本身的主题多样性，读者 理解的差异性是作品是思想内涵更加丰富多彩，我们可以引导学生根据 自己的理解勾画出作品的思想内涵图，通过比较加深多作品的认识。每 部作品之所以会成为经典，总有它有特色的地方，引导学生条分缕析， 勾画出艺术特色图，形象直观，便宜学习和记忆。
㈡圈点批注法 圈点批注是古人读书时常用的读书方法。这种读
5、但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他 长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅 的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？” 他是用英语讲的！ 我马上就知道了他就是 A，那个“鼎鼎大名的” 红军指挥员，他曾经是个教会学校的高材生。这 时如何接待我的问题终于决定了。 ⑴这段文字节选自《_红__星__照__耀__中__国__》，文中第二 段中的A是_周__恩__来___(人物姓名)。 ⑵请根据选段中的描写来分析这一人物形象。
导入新课
“人最宝贵的是生命。生命属于人们只有一 次, 人的一生应当这样度过, 当他回首往事的时候, 他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为 而羞愧;这样在临死的时候,他就能够说:我已把自 己的整个生命和全部精力, 都献给了世界上最壮丽 的事业----为全人类的自由解放而斗争。”这么慷 慨激昂、振聋发聩的文字出自哪里？《钢铁是怎样 炼成的》。这部书的主人公是谁？保尔。你从保尔 柯察金身上学到了哪些最可贵的东西？（板书：献 身的精神、坚强的意志和乐观的态度）。本节课继 续徜徉在名著里，感受红色经典散发的魅力。
作者用此做书名是因为钢铁是在旺火和骤冷中炼成的，坚强的 共产主义战士是在同敌人以及各种困难的斗争中成长起来的。
读书方法指导
㈠思维导图法 思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关
的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。使用 思维导图，可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度 组织性的图。思维导图也可以运用在名著阅读的过程中。 中考名著阅读的考点一般包括：名著常识的识记、故事内容的了解；重 要人物的分析评价等，我们可以从以下几个方面勾画思维导图：
4、根据提供的信息，分别说出对应人物或作品。 示例：潇湘馆 丫环紫娟 葬花 《红楼梦》人物： (林黛玉) ⑴义胆忠肝 ，六经以来二表。托孤寄命，三代而后一人。 《三国演义》人物：（__诸__葛__亮___） ⑵日本仙台 医学教授 修改讲义 鲁迅作品（《_藤__野__先__生__》） ⑶一流车夫 三匹骆驼 怒辞杨宅 虎妞利诱 是现代小说 家_老__舍__的长篇小说《_骆__驼__祥__子__》的主要情节。
以做一些摘抄和笔记。摘抄和笔记可以帮 助你重温作品内容，积累语言和素材，有 助于提升阅读质量，提高分析能力、鉴赏 能力和写作能力。
摘抄，就是选摘，抄录原文中的词语、句子、段落等。摘抄的内容 可以是原作的典故、警局、精彩片段等，一般要根据学习，借鉴的意 图来选择。比如阅读《钢铁是怎样炼成的》，为了提高写作能力，可 以摘抄生动传神的细节描写片段、启迪思想的名言警句、写作技巧运 用精彩的语段；为了分析评价主人公保尔·柯察金，可以摘抄描写他 言谈、举止、心理的判断以及各种人物对他的评价。
批注：描写的是红军攻打舍佩托夫卡。“整整一
个星期，这座小城都是在隆隆的炮声和清脆的枪声中 醒来和入睡的。”这里用的是拟人的手法，写出了当 地战况的惨烈，红军攻势之猛与匪军守卫的森严。 “大炮张着黑色的嘴，又凶狠地发出可怖的吼叫声。” 这里用的是拟人的手法，写出了大炮的可怕与敌人的 凶残。
㈢摘抄笔记法 读书时，除了在书中直接圈点批注还可
结构梳理的基础上对人物进行分析，了解人物的性格特征，深入感受文学形象，就更提高了一步。 ⑴局部分析图。名著中主人公的经历始终贯穿全书，要想使学生对人物进行细致、全面的分析有一定 的难度。但最初可以要求他们对人物做局部的分析，即在已经绘制的章节情节梳理图的基础上展开分 析。⑵全面分析图。我们以《钢铁是怎样炼成的》为例来说明作图过程。分析保尔?思考以下问题： 人物的主要经历是什么？从人物的语言、动作、心理活动中能看出人物什么性格特点？你认为形成他 性格特点的原因是什么？作者是如何塑造这个人物的？对人物的全面分析最初很难由某一个学生完成， 这时候教师可以将学生分组，不同小组分析人物成长的不同时期并作图，最后进行归纳，就可以实现 对人物比较全面的分析了。⑶对比分析图。对特定文本进行比较鉴赏，发掘其差异或者共性，能够训 练学生发散迁移的能力，加深对文本的理解，帮助学生更好地把握人物的内心世界，提高其阅读能力。 例如在阅读《水浒传》时，可以提出问题以供学生探讨：水浒英雄绝大部分都是青壮年汉子，要写出 他们之间的差异，写出人物的个性，是非常困难的事情。但是小说作者不仅能写出几种大的类型，即 使是性格比较靠近的，也能写出他们之间的差异，例如鲁达、林冲、杨志。你能找出这三个人物的相 同点和不同点吗？
面容清瘦、温和文雅、学识渊博。（会英语、高材生）
6、[1954年11月23日夜]那才是你最大的成功，才是到了 艺术与人生的最高境界。你该记得贝多芬的故事，有一回 他弹完了琴，看见听的人都流着泪，他哈哈大笑道：“嘿！ 你们都是傻子。”艺术是火，艺术家是不哭的。这当然不 能一毗即成，尤其是你，但不能不把这境界作为你终生努 力的目标。▲心目中的大艺术家，也是这一派。 ⑴选段节选自《_傅__雷__家__书___》。 ⑵选段中的你指的是_傅__聪__,“▲”中的人物是_罗__曼__·__罗__兰。 ⑶选段中“艺术与人生的最高境界”指的是 能掀动听众的感情使他们如醉如狂，哭笑无常，而你自己 屹如泰山，像调度千军万马的大将军一样不动声色。
名著导读
〖教学目标〗 1、了解奥斯特洛夫斯基及《钢铁是怎样炼成的》的主要内容，熟悉其中的精彩片段。 2、了解《钢铁是怎样炼成的》的主要人物及其形象。 3、掌握“摘抄和做笔记”的读书方法，初步学会阅读整本书，提高自己的阅读能力。 4、理解“红色经典”的厚重感与担当意识，探究“红色经典”的现实意义。 〖教学重点〗 1、了解《钢铁是怎样炼成的》的主要内容，熟悉其中的精彩片段。 2、了解《钢铁是怎样炼成的》的主要人物及其形象。 3、掌握“摘抄和做笔记”的读书方法，初步学会阅读整本书。 〖教学难点〗 了解《钢铁是怎样炼成的》的主要人物及其形象。
1、梳理情节图。在阅读过程中，在读完一个或几个章节后，按照情 节的发展画出各章节情节思维导图；在此基础上，把各章的思维图进行 汇总，去粗取精，整理出全书全书情节思维导图。因此学生必须认真地 阅读原著，梳理故事的结构，然后根据记忆习惯选择图画表达内容，最 后分析出能概括情节的关键词。