新《桥》ppt课件(1)2[1]1
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《桥》ppt课件
提高桥梁的承载能力和耐久性。
新型桥梁结构形式
02
探索拱桥、斜拉桥、悬索桥等新型桥梁结构形式，以满足不同
地形、地质条件下的建设需求。
数字化设计与建造技术
03
利用BIM、3D打印等数字化技术，提高桥梁设计的精度和效率，
降低建设成本。
智能桥梁监测与维护技术
结构健康监测技术
通过安装传感器、数据采集系统等设备，实时监测桥梁的结构状 态和安全性能。
历史文化的见证
许多古老的桥梁都是历史文化的 见证，承载着当地的历史、文化
和民俗风情。
文学艺术的载体
桥梁经常成为文学家和艺术家创 作的题材，通过桥梁可以表达思
念、离别、重逢等情感。
象征与隐喻
在不同的文化和背景下，桥梁可 以象征连接、沟通、跨越等意义，
具有丰富的象征和隐喻含义。
05
桥的环境影响与生态保护
其转动到设计轴线位置。
桥的施工安全与质量控制
施工安全
建立健全安全管理制度， 加强现场安全管理，确 保施工人员和设备安全。
质量控制
制定详细的质量计划和 检验程序，确保桥梁结 构符合设计要求和相关
标准。
材料检验
对进场的原材料进行严 格检验，确保材料质量
合格。
过程监控
对施工过程中的关键工 序进行实时监控，确保
桥的生态保护与修复措施
生态影响评估
在桥梁设计和施工前，应对桥梁可能产生的生态影响进行评估，以 便采取相应的保护措施。
生态修复
对于已经受到破坏的生态系统，应采取生态修复措施，如恢复植被、 重建栖息地等，以减轻桥梁建设对生态的负面影响。
生态补偿
在桥梁建设中，可以采取一些生态补偿措施，如建设生态公园、绿化 带等，以弥补桥梁建设对生态的破坏。
《桥》PPT课件2 (共17张PPT)
小练笔：
1. 课文中说“老汉似乎要喊什么”， 请你大胆发挥自己的想象，思考老 汉应该会喊些什么，把它写下来。 2.学完了课文，你有什么想发表的 吗？把你的感受写成一篇读后感， 谈谈自己的切身体会。
座山。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！”
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个
小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉似乎要喊什么，猛然间，
一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。
构思新颖别致，设置悬念，前后照应。 多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
部编版六年级上册语文《桥》PPT课文课件说课
咆哮—— 怒吼 拥戴—— 拥护 放肆—— 放纵
惊慌—— 惊惶 沙哑—— 嘶哑 痛苦—— 痛楚
全国人民坚决（拥护√ 拥戴）党的改革开放的政策。
AABB 式：跌跌撞撞 断断续续 飘飘摇摇
密密麻麻 歪歪斜斜 蹦蹦跳跳
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
请同学们快速阅读课文，用波浪线勾画老 汉让你感动的句子，并旁批出他是个怎样的人？
◆木桥前，没腿深的水里，站着他们的党 支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
◆老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，
盯着
。他像一座山。
➢ 这是一位__冷__静__镇__定___的老汉。
老汉在洪水中的表现
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排 成一队，不要挤！党员排在后边！”
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
1.通过阅读文章的第一自然段，你知道了些什么内容？ 这句话“黎明”点明了时间； “突然” “像泼”
“像倒”写出了雨水大且来势凶猛，为下文山洪暴发 做铺垫。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔 而来，势不可当。
2.试赏析这一句话。 这句话运用了比喻的修辞手
地说明木桥即将断裂，情况十分危急，撤 离必须争分夺秒。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力 把小伙子推上木桥。
8.为什么老汉现在要小伙子快走？
老支书一开始把儿子揪出队伍，是因为儿子违 反了党纪，他感到痛心、气愤，表现了他不徇私情 的高尚品质；后来群众已经安全过了桥，木桥就要 垮塌，在这一刻，他把生的希望留给了儿子，表现 了伟大的父爱。
▲你读懂了什么？
原来小伙子是老汉的儿子。
①老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道“你还 算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
人教版六年级语文上册《桥》PPT课件[1]
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（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成 一队，不要挤！党员排在后边！”
(3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出
一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员
吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。
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13
6、说一说课文为什么以“桥”做 题目“? 老支书，你是村民们跨越死亡
的生命桥！”
“老支书，你在生死关头，把生
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28
慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找
生路？他们找到了吗？这是一座普通
的桥吗？
（北面那座窄窄的木桥。这不是一座
普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载
一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！
于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那
木桥拥去……）
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9
4.讨论：如果，大家就这样乱 七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木 桥，会是怎么的结果？在危急关头， 年迈的村支书没有因为惊慌而失去 理智。他是怎么做？怎么说的呢？ 请再读课文，找出让你感动的地方， 读一读，说一说。
2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、 人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
3.认识6个生字，学会本课新词、生字词， 了解课文内容。
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3
肆（sì） （肆虐） 揪 （jiū）（揪出） 瞪（dēng）（瞪着） 搀（chān）（搀扶） 祭奠 （jì）（diàn）（祭奠）
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老汉突然冲上前，从队伍 里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排 到后面去！”老汉凶得像
难道他 只豹子。
不爱他的 儿子吗？
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24
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《桥》ppt课件(第一课时)
(废)
11
致
词语解释
咆哮： (如猛兽、海浪、人等)发 出洪亮有力的回荡的声音。 课文 是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
风还在咆哮着，小树被吹 得东倒西歪。
致
狞笑： 凶恶地笑。 本课是形容洪水的凶猛、可憎。
呻吟： 指人因痛苦而发出声音。 本课是指木桥在洪水的冲击下 发出的响声。
他浑身难受， 忍不住呻吟
4. 形容走路摇晃不稳，像要跌倒的样子。 ( 跌跌撞撞)
致
三、 小说的三大要素是情节、人物、 ( A )。
A.环 境 B.对话 C.时间
18
咆哮 废 淌 哑 党 呻 揪 嗓
左右 结构
半包围结构
上下结构
致
识字方法
加一加： 口 + 包 = 咆
口+孝=哮
换一换：
淌
易写错
致
fèi
不要少一点
废铁
致
来猜一猜：
1. 一手拿住秋姑娘。 ( 揪 ) 2. 有口说不出话。 ( 哑 ) 3.一点一横长， 一撇到南洋，南洋来个理发匠。
有一个村庄，曾经有 窄的木桥，它和村子里的
人一起经历了一场可怕的灾难。究 竟发生了什么?我们今天就来学习 这个故事。
时
致
谈歌， 原名谭同占。1954年出生 于河北。作家、记者，发表长篇小说 19部，中短篇小说千余篇。部分作品 被译成法、日、英等文字。
代表作品： 散文集《一吐为快》 等；小说《家园笔记》 《大厂》 《绝 唱》等。
致
课
一、用“ √ ”标出变色字的正确读音。
肆虐(sì/shì) 吞没(mò/méi) 逼近(bī/ bí)
揪心(qiū jig)
流淌(tǎng/tàng)
11
致
词语解释
咆哮： (如猛兽、海浪、人等)发 出洪亮有力的回荡的声音。 课文 是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
风还在咆哮着，小树被吹 得东倒西歪。
致
狞笑： 凶恶地笑。 本课是形容洪水的凶猛、可憎。
呻吟： 指人因痛苦而发出声音。 本课是指木桥在洪水的冲击下 发出的响声。
他浑身难受， 忍不住呻吟
4. 形容走路摇晃不稳，像要跌倒的样子。 ( 跌跌撞撞)
致
三、 小说的三大要素是情节、人物、 ( A )。
A.环 境 B.对话 C.时间
18
咆哮 废 淌 哑 党 呻 揪 嗓
左右 结构
半包围结构
上下结构
致
识字方法
加一加： 口 + 包 = 咆
口+孝=哮
换一换：
淌
易写错
致
fèi
不要少一点
废铁
致
来猜一猜：
1. 一手拿住秋姑娘。 ( 揪 ) 2. 有口说不出话。 ( 哑 ) 3.一点一横长， 一撇到南洋，南洋来个理发匠。
有一个村庄，曾经有 窄的木桥，它和村子里的
人一起经历了一场可怕的灾难。究 竟发生了什么?我们今天就来学习 这个故事。
时
致
谈歌， 原名谭同占。1954年出生 于河北。作家、记者，发表长篇小说 19部，中短篇小说千余篇。部分作品 被译成法、日、英等文字。
代表作品： 散文集《一吐为快》 等；小说《家园笔记》 《大厂》 《绝 唱》等。
致
课
一、用“ √ ”标出变色字的正确读音。
肆虐(sì/shì) 吞没(mò/méi) 逼近(bī/ bí)
揪心(qiū jig)
流淌(tǎng/tàng)
人教版小学六年级语文上册《桥》课件PPT
第 12 桥
1
课
《为了谁》
时
这首歌是1998年长江抗洪后写给人民子 弟兵的，他们的事迹感动着每一个中国人。 其实，在我们身边还有很多很多这样的人。
龙 小 五
12 桥
汶川大地震后的搜救场龙小面 可
12 桥
12 桥
有一个村庄，曾经有过一 座窄窄的木桥，它和村子里的 一百多号人一起经历了一场可 怕的灾难。究竟发生了什么？ 我们今天就来学习这个故事。
拥戴 沙哑 党员 呻吟
废话 吞没 猛然 搀扶
龙 小 可
12 桥
快速朗读课文，说说课文主要写了一件什么事。
课文主要写了黎明，一个小山村在 （山洪暴发）时，大家蜂拥到一座窄桥前， 紧急关头，老党支部书记冒着生命危险 （ 组织村民排队）过桥，由于山洪来势 凶猛，他和他的儿子最终（ 被洪水卷走）。
12 桥
朗读课文，结合预习思考：你认为 这是一位怎样的老支书？
老村支书记冒着生命危险，沉着镇定、 不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥， 最后自己和儿子却被洪水卷走了。
龙 小 可
12 桥
三、合作释疑，互助研讨 小组讨论；根据故事发生、发展、高潮、结局 给课文分段。
第一段（第1-4自然段）：突遇山洪。
第二段（第5-13自然段）：疏导撤离。
人教版 语文 六年级 上册
12 桥
第一课时 第二课时
12 桥
第一课时
谈歌，原名谭同占。1954年出生 于河北。作家、记者，发表长篇小说 19部，中短篇小说千余篇。部分作品 被译成法、日、英等文字。
代表作品：散文集《一吐为快》 等；小说《家园笔记》《大厂》《绝 唱》等。
12 桥
小说，是一种以刻画人物形象为中心，通
1
课
《为了谁》
时
这首歌是1998年长江抗洪后写给人民子 弟兵的，他们的事迹感动着每一个中国人。 其实，在我们身边还有很多很多这样的人。
龙 小 五
12 桥
汶川大地震后的搜救场龙小面 可
12 桥
12 桥
有一个村庄，曾经有过一 座窄窄的木桥，它和村子里的 一百多号人一起经历了一场可 怕的灾难。究竟发生了什么？ 我们今天就来学习这个故事。
拥戴 沙哑 党员 呻吟
废话 吞没 猛然 搀扶
龙 小 可
12 桥
快速朗读课文，说说课文主要写了一件什么事。
课文主要写了黎明，一个小山村在 （山洪暴发）时，大家蜂拥到一座窄桥前， 紧急关头，老党支部书记冒着生命危险 （ 组织村民排队）过桥，由于山洪来势 凶猛，他和他的儿子最终（ 被洪水卷走）。
12 桥
朗读课文，结合预习思考：你认为 这是一位怎样的老支书？
老村支书记冒着生命危险，沉着镇定、 不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥， 最后自己和儿子却被洪水卷走了。
龙 小 可
12 桥
三、合作释疑，互助研讨 小组讨论；根据故事发生、发展、高潮、结局 给课文分段。
第一段（第1-4自然段）：突遇山洪。
第二段（第5-13自然段）：疏导撤离。
人教版 语文 六年级 上册
12 桥
第一课时 第二课时
12 桥
第一课时
谈歌，原名谭同占。1954年出生 于河北。作家、记者，发表长篇小说 19部，中短篇小说千余篇。部分作品 被译成法、日、英等文字。
代表作品：散文集《一吐为快》 等；小说《家园笔记》《大厂》《绝 唱》等。
12 桥
小说，是一种以刻画人物形象为中心，通
语文上册第13课《桥》PPT课件(共52张PPT)
2017年感动中国年度十大人物
九、黄大发：一汲清泠水 高风味有馀致敬！ 事 迹：20世纪60年代起，黄大发带领群众，历时 30余年，靠着锄头、钢钎、铁锤和双手，在绝壁 上凿出一条长9400米的“生命渠”，结束了草王 坝长期缺水的历史，乡亲们亲切地把这条渠称为 “大发渠”。2017年4月25日，中央宣传部授予黄 大发“时代楷模”荣誉称号； 9月，获得“2017 年全国脱贫攻坚奖奋进奖”。 颁奖辞：水过不去，拿命来铺，这是一个老党员 为人民许下的誓言。大发渠，云中穿，大伙吃上 了白米饭。三十六年，为梦想跋涉，僵直了手指， 沧桑了面孔，但初心不变。
●村庄惊醒了。人们翻身下床，却
一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓 子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。 ●人们跌跌撞撞的向那木桥拥去。
●木桥前，没腿深的水里，站着他
们的党支部书记，那个全村人都拥戴 的老汉。
老汉清瘦 的脸上淌着雨 水。他不说话， 盯着乱哄哄的 盯 人们。他 像一座山 像一座山。
2017年感动中国年度十大人物
八、王钰：密林多暗香 轻吹送余芳致敬！ 事 迹：王珏化名“兰小草”，给急需帮助的孤儿 寡母捐款，每年2万，已经坚持了15年，并承诺希 望能捐够33年。慈善机构收到了捐款，想要寻找 到这位好人，多次联络，王珏都没有现身。缺席 了无数次公益奖项颁奖，坚持公益捐款十多年， 今年7月，王珏被检查出肝癌，去世之前，他的身 份最终得以大白。 颁奖辞：碧草之芬，幽兰之馨，有美一人，在海 之滨。你用善良为一座城市留下丰碑，芳香无尽， 每年的十一月十七，狮子座流星雨如期而至，那 一刻 ，映亮了夜空中你最美的背影。
• 1、被揪出的人是谁？ • 2、把儿子揪出来排在后面，就意 味着儿子死的可能性更大，他不 爱自己的儿子吗？ • 3、他爱自己的儿子，从哪里看出 来？
《桥》ppt课件
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力 把小伙子推上木桥。
小伙子 瞪了老汉一 眼，站到了 后面。
小伙子 推了老汉一 把，说： “你先走”。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
பைடு நூலகம்
老汉似乎要喊什么，猛然间，一 个浪头也吞没了他。
这是一位怎样的老汉？
忘我、沉着、冷静、镇定 人们拥戴的可以依靠的一 座山
木桥前，没腿深的水里， 站着他们的党支部书记，那 个全村人拥戴的老汉
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不
说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座
山。
老汉沙 哑地喊话:” 桥窄！排成 一队,不要挤！ 党员排在后 边！”
他像一座山。
自学要求：
浏览课文的7-23自然段，你还 从老汉的哪些语言、哪些动作中 体会到他像一座山？给人带来生 的希望
。
• 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
• 水渐渐窜上来，放肆地舔着人 们的腰。
• 水爬上了老汉的胸膛。
• 近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却 一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓 子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞的向那木桥拥去。
山洪咆哮着，。像一群受惊的野马，从 山谷里狂奔而来，势不可当。
一个老太太，被人搀扶着来这里祭奠。
本文讲了一件什么事？
村庄突然遭遇洪灾， 面临死亡时，老汉舍己为 人，组织村民撤离。最后 他和儿子壮烈牺牲。
自学要求：
默读课文，找出描写大雨和洪水 的句子
黎明的时候，雨 突然大了。像泼。 像倒。
山洪咆哮着，。像一群受惊的野马，从 山谷里狂奔而来，势不可当。
部编版六年级语文上册13《桥》课件(共19张PPT)(1)
13《桥》
认一认
这是一座怎样的桥？ 产生了什么故事？
桥
作者简介
谈歌，原名谭同占。作家、记者，中国作家协会 会员。1970年3月参加工作。1977年开始文学创作， 1978年开始发表作品。曾获《人民文学》《当代》 《十月》等期刊文学奖。主要作品有长篇小说《家园笔 记》，中篇小说集《大厂》，短篇小说集《人间笔记》等。
板书设计
环境： 暴雨、山洪
桥 人物： 老支书、村民、小伙子、老太太
情节： 山洪逼近 疏导过桥 桥塌人逝
祭奠亲人
咆哮 推戴 吞没
惶恐
yǎ
沙哑
猛然
sǎng
嗓子
党员
跌跌撞撞
shēn
fèi
呻吟 废话
词语理解
咆哮： 形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。 课文中是指洪水来势凶悍，奔腾呼啸。
狞笑： 凶恶地笑。本课是形容洪水的凶悍、可憎。 呻吟： 指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在
洪水的冲击下发出响声。 祭பைடு நூலகம்： 为死去的人举行仪式，表示追念。 跌跌撞撞： 形容走路不稳。
第一部分(第1～6自然段)：主要写拂晓的时候，山洪暴 发，全村一百多人惶恐失措，奔向窄窄的木桥。
第二部分(第7～23自然段)：写德高望重的老支书临危 不乱，指挥大家安全过桥。
第三部分(第24～27自然段)：写老支书和他儿子献出了 宝贵的生命。
句1：像泼。像倒。 句2：一片白茫茫的世界。 句3：她来祭奠两个人。
文体介绍
关于“小说”
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反应 社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开 端、发展、高潮、结局四部分，有的还有序幕和尾声。环境包括自然环境和 社会环境。小说按照篇幅及容量可以分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小 小说)。按照表现的内容可以分为神话、科幻、公案、传奇、武侠、言情、 同人、官宦等。按照体制可以分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、 自传体小说。按照语言情势可以分为文言小说和白话小说。
认一认
这是一座怎样的桥？ 产生了什么故事？
桥
作者简介
谈歌，原名谭同占。作家、记者，中国作家协会 会员。1970年3月参加工作。1977年开始文学创作， 1978年开始发表作品。曾获《人民文学》《当代》 《十月》等期刊文学奖。主要作品有长篇小说《家园笔 记》，中篇小说集《大厂》，短篇小说集《人间笔记》等。
板书设计
环境： 暴雨、山洪
桥 人物： 老支书、村民、小伙子、老太太
情节： 山洪逼近 疏导过桥 桥塌人逝
祭奠亲人
咆哮 推戴 吞没
惶恐
yǎ
沙哑
猛然
sǎng
嗓子
党员
跌跌撞撞
shēn
fèi
呻吟 废话
词语理解
咆哮： 形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。 课文中是指洪水来势凶悍，奔腾呼啸。
狞笑： 凶恶地笑。本课是形容洪水的凶悍、可憎。 呻吟： 指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在
洪水的冲击下发出响声。 祭பைடு நூலகம்： 为死去的人举行仪式，表示追念。 跌跌撞撞： 形容走路不稳。
第一部分(第1～6自然段)：主要写拂晓的时候，山洪暴 发，全村一百多人惶恐失措，奔向窄窄的木桥。
第二部分(第7～23自然段)：写德高望重的老支书临危 不乱，指挥大家安全过桥。
第三部分(第24～27自然段)：写老支书和他儿子献出了 宝贵的生命。
句1：像泼。像倒。 句2：一片白茫茫的世界。 句3：她来祭奠两个人。
文体介绍
关于“小说”
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反应 社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开 端、发展、高潮、结局四部分，有的还有序幕和尾声。环境包括自然环境和 社会环境。小说按照篇幅及容量可以分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小 小说)。按照表现的内容可以分为神话、科幻、公案、传奇、武侠、言情、 同人、官宦等。按照体制可以分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、 自传体小说。按照语言情势可以分为文言小说和白话小说。
桥教学课件ppt(第一课时)统编教科书六年级语文上册
统编教科书六语上
单元主题： 本单元课文主要是围绕“小说是虚构的”这个专题进行编排的。主要由《桥》、《穷人》两篇 精读课文和《在柏林》一篇略读课文组成。《桥》描写了老支书在洪水袭来的时刻，镇定指挥全村 人过桥撤离，舍己为人的故事；《穷人》记叙了一个动人的故事：桑娜和渔夫在自己家生活十分贫 穷的情况下，收养了邻居家的两个孤儿。课文赞美了穷人心地善良，乐于助人的美好品德；《在柏 林》为我们描述了一个令人凄楚的故事：一位后备役老兵已经在战争中失去了三个儿子，但还是被 迫把妻子送进疯人院后再去参战。习作《笔尖流出的故事》以本单元的三篇课文为例，引导学生根 据已提供的环境和人物展开丰富的想象，创编虚构的故事。《语文园地》学习运用语言、动作、心 理活动描写和情节描写刻画人物，通过环境描写来凸显人物形象。了解情节描写的作用，了解关键 词语在句子中的作用，尝试写出人物忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。积累古诗《回乡偶书》。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了，人们又疯了
似的折. 回来。
加点的字 是多音字！
统编教科书六语上
多音字
shé （折本）（绳子折了）
折 zhé （折断）（折返）（百折不挠）
zhē （折腾）（折跟头）（折被子）
注意加点字的 读音！
她从没做过折. （shé）本生意，这次贩运果苗，由于车祸折. （zhé）断了果苗树根，她折. （zhē）腾了一个多月还赔了很多钱。
咆哮 嗓子 废话 惊慌 跌跌撞撞
流淌 拥戴
沙哑 吞没
揪心 呻吟 党员 猛然
统编教科书六语上
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到老 支书无私无畏、崇高精神。
单元重点： （1）读小说，关注情节、环境，感受人物形象。作者利用多种手法塑造出了一个个性格鲜明、 形象丰满的人物。在学习过程中，我们要深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故事的，并学习 运用语言、动作描写和心理活动描写以及情节描写来刻画人物。另外，我们在读小说的时候，要逐步 学会与文本对话，感受人物的内心情感。学习老支书舍己为人的高尚品质，感受桑娜乐于助人的美好 心灵，可怜老兵的悲惨命运，愤恨可恶的战争。 （2）习作时发挥想象，创编生活故事。在学习这三篇课文时，要引导学生在学习过程中获得真 实的体验和感受，充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生 去感受，去想象，从而达到激发学生丰富的想象力。要知道“艺术来源于生活”，在生活中要做有心人 ，要善于观察，从生活中提起素材，再加以想象，从而成为创编生活故事的基础。
单元主题： 本单元课文主要是围绕“小说是虚构的”这个专题进行编排的。主要由《桥》、《穷人》两篇 精读课文和《在柏林》一篇略读课文组成。《桥》描写了老支书在洪水袭来的时刻，镇定指挥全村 人过桥撤离，舍己为人的故事；《穷人》记叙了一个动人的故事：桑娜和渔夫在自己家生活十分贫 穷的情况下，收养了邻居家的两个孤儿。课文赞美了穷人心地善良，乐于助人的美好品德；《在柏 林》为我们描述了一个令人凄楚的故事：一位后备役老兵已经在战争中失去了三个儿子，但还是被 迫把妻子送进疯人院后再去参战。习作《笔尖流出的故事》以本单元的三篇课文为例，引导学生根 据已提供的环境和人物展开丰富的想象，创编虚构的故事。《语文园地》学习运用语言、动作、心 理活动描写和情节描写刻画人物，通过环境描写来凸显人物形象。了解情节描写的作用，了解关键 词语在句子中的作用，尝试写出人物忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。积累古诗《回乡偶书》。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了，人们又疯了
似的折. 回来。
加点的字 是多音字！
统编教科书六语上
多音字
shé （折本）（绳子折了）
折 zhé （折断）（折返）（百折不挠）
zhē （折腾）（折跟头）（折被子）
注意加点字的 读音！
她从没做过折. （shé）本生意，这次贩运果苗，由于车祸折. （zhé）断了果苗树根，她折. （zhē）腾了一个多月还赔了很多钱。
咆哮 嗓子 废话 惊慌 跌跌撞撞
流淌 拥戴
沙哑 吞没
揪心 呻吟 党员 猛然
统编教科书六语上
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到老 支书无私无畏、崇高精神。
单元重点： （1）读小说，关注情节、环境，感受人物形象。作者利用多种手法塑造出了一个个性格鲜明、 形象丰满的人物。在学习过程中，我们要深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故事的，并学习 运用语言、动作描写和心理活动描写以及情节描写来刻画人物。另外，我们在读小说的时候，要逐步 学会与文本对话，感受人物的内心情感。学习老支书舍己为人的高尚品质，感受桑娜乐于助人的美好 心灵，可怜老兵的悲惨命运，愤恨可恶的战争。 （2）习作时发挥想象，创编生活故事。在学习这三篇课文时，要引导学生在学习过程中获得真 实的体验和感受，充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生 去感受，去想象，从而达到激发学生丰富的想象力。要知道“艺术来源于生活”，在生活中要做有心人 ，要善于观察，从生活中提起素材，再加以想象，从而成为创编生活故事的基础。
《桥》课件(人教版新课标语文)
课后拓展
学习课文之后，你有哪些收获？（可以从 思想内容上谈，也可以从表达方法上谈。）
谢谢！
在危急关头，乡亲们是怎么做的？年 迈的老支书他又是怎么做的？怎么说的呢？ 朗读课文，第8-15自然段，并用， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了 老汉的威严、冷静，镇定自若，又写出了老 汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们 获得希望的“靠山”。
学习目标
1、理解老汉在关键时刻的动作、神态、 语言的句子，感受一个老共产党员的光辉 形象。 2、理解课文内容，体会“桥”的含义。
朗读课文1-4自然段，并从中找出 描写洪水的句子？
1黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 2山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。 3近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
“木桥轰的一声塌了。 小伙子被洪水吞没了”“老 汉似乎要喊什么？”如果老 汉还来得及喊，会喊什么?
五天以后，洪水退了，一个老太太， 被人搀扶着，来到这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她的儿子。
说一说：课文写了一件什么事
黎明的时候，洪水袭来时，老村支 书记冒着生命危险，不徇私情地指挥乡 亲们有秩序地过桥，自己和儿子却被洪 吞没了的故事。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要 挤！党员排在后边！” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这里报 名。” 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？快排到后边 去！”老汉凶得像只豹子。
（不徇私情、无私无畏）
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形 象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的 重压下即将断裂的危急情景。
13《桥》课件(共31张PPT)
通过对老汉神情动作的描写，以及最后的 揭示，写出老汉的心系群众，临危不乱， 先人后己，不循私情。
环境描写： 1.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔 而来，势不可当。 3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 4.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 5.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
第三部分(14－23)：写桥塌了，小伙子失去了 生命，老汉也以身殉职。 第四部分(24－27)：写洪水退后，一个老太太 被人搀扶着，来这里祭奠。她要祭奠两个人， 也就是她的丈夫和儿子。
作者塑造了一位怎样形象的 老汉？表达出了作者对老汉 怎么样的情感？
本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把 生的希望让给了别人，把死的危险留给自己。以自 己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁的事。赞扬了 以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私 无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
《桥》的情节悬念跌宕，震撼人心，其发展推 进靠的却是一个个细节。这些细节描写几乎都 集中在老党支部书记的神态、言语和动作上， 它使读者对老党支部书记的崇敬之情油然而生， 同时也让读者心中生出诸多的疑惑。紧张，崇 敬，疑惑，震撼......多种强烈的阅读体验交织
于读者心中，这正是史诗性叙事结构的内在特 质使然——而我们面对的，不过是一篇小小说！ 洪水退去，悬念揭示——老党支部书记，小伙 子，原是一对父子——谁的鼻子不蓦地一阵酸 楚呢？悲壮！悲怆！人心俱震颤，天地亦动容！
2 课后小结
课 后 小 结
知识点归纳： 桥梁的基本概念：文章介绍了桥梁的基本概念和作用，以及桥梁在不同历史时期的发展和演变。 不同类型的桥梁：文章详细介绍了不同类型的桥梁，如石拱桥、木桥、铁索桥、悬索桥等，以及这些 桥梁的特点和优缺点。 桥梁的特点和作用：文章介绍了不同类型和结构的桥梁的特点和作用，如跨度、强度、稳定性等，以 及这些特点对桥梁的适用范围和使用寿命的影响。 未来桥梁的发展趋势：文章强调了未来桥梁的发展趋势和挑战，如跨度更大、结构更轻、材料更环保 等，以及这些变化对桥梁设计和施工的影响。
部编版六年级语文上册13《桥》课件(共24张PPT)(1)
统编版小学语文六年级上册第四单元
情情节导景 入导 入
一座桥连接两端。 一座桥跨过天堑。 一座桥甚至能带来生的
希望。
上海南浦大桥 赵州桥
武汉长江大桥 杭州湾大桥
看到题目《桥》，你有什么疑问？
这是什么文体？
这是一座什么桥？
小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写 反应社会生活。
小说必须具备生动的人物形象，完整的故事情节和人物生活 的具体环境这三个要素。
洪水呻吟
洪水放肆
洪水咆哮
洪水狞笑
洪水 势不可挡
写字
写字
写字
写字
◇木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都推戴的老汉。 ◇竟没人再喊。一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥。 ◇山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 ◇近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折了回来。 ◇老汉好像要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
学习任务卡
01 初读课文，大声朗读，有感情的朗读课文。
把生字读准确，学习词语，课文读通顺， 02
注意多音字。 03 这篇小说写了怎么样的环境？又有哪些人
物产生了什么事情？
推戴 清瘦 沙哑 揪出
老支书
学习生字
咆哮 呻吟 狞笑 放肆 势不可挡
洪水
练习“咆哮”“呻吟”，注意“吟”的写法。在课后生字表中自己 觉得难写的字写一写。
从哪些词语中能看出洪水的肆虐？ 咆哮
一米高
跳舞
狞笑
朗读课文，体会“桥”之险 。
舔
- 聚焦人物，感受老书记的光辉形象-
迟一分钟过桥就意味着多一分危险，那么主人公“老汉”是怎么做的呢？ 画出描写老支书动作、语言、神态的句子， 批注对老支书的印象。【聚源自他不说话，盯着乱哄哄焦
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4.课文最后才交代老汉和小伙子的关系,这
样写有什么好处?
第1坎 找描写大雨和洪水的词句,作者为什么要这样写? 雨突然大了，像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水，爬上了老汉的胸膛。 水渐渐窜cuàn上来，放肆地舔着人们的腰。
三道弯：木桥开始发抖，开始痛
苦地呻吟。（体会其好处） 这里作者运用拟人的修辞方法， 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。
4）老汉似乎要喊什么，猛然
间，一个浪头也吞没了他。 5）一片白茫茫的世界。
给读者留下无限遐想的空间。
生死桥 救命桥
逃命桥 生命桥 希望桥· · · · · ·
请你欣赏一
Mi
座山
我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼——老 汉！ 啊，老汉！ 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐（nüè）的洪水 一座刚毅的山 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的山 饱含着宽广无私的爱 啊，老汉！ 你将牢牢驻留在我们心间 永远，永远！
课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。 凶恶地笑
通过自然环境描写来推动故事情节的发展（这叫扣人 心弦），来烘托人物的崇高精神。（这叫做“危难之处显 身手或者叫明知山有虎，偏向虎山行”），这种写作方法 我们要学会。
（比喻、拟人等的连用让文章有了感染力）
一道弯： 当洪水袭来时，村庄惊醒 了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。 惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻 找生路。他们找到了吗？这是一座普 通的桥吗？ 北面那座窄窄的木桥。这不是一座 普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载 一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！ 于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那 木桥拥去……
老 汉
2） 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成 一队，不要挤！党员排在后边！” （你又体会到了什么？）
忠于职守
3）老汉突然冲上前，从队伍里揪 出一个小伙子，吼道：“你还算是个 党员吗？排到后面去！”老汉凶得像 只豹子。（你又体会到了什么？）
不徇私情
从人物的动作、神态、语言等方面来 刻画人物的内心。这种写作方法我们也要 学会。
本文作者满怀深情地塑造了一位普通 的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的 洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、 果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生 命桥。他把生的希望让给别人，把死的危 险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一 座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支 书为代表的优秀共产党员密切联系群众的 “桥”。
小练笔：
1. 课文中说“老汉似乎要喊什么”， 请你大胆发挥自己的想象，思考老 汉应该会喊些什么，把它写下来。 2.学完了课文，你有什么想发表的 吗？把你的感受写成一篇读后感， 谈谈自己的切身体会。
再过第2坎：由此可看出老汉是个 怎样的人?
老共产党员
忠于职守 无私无畏 不徇私情 以身殉职
接着过第3坎：课文为什么 以“桥”为题？ 没有深钻课文前你觉得这是怎样的桥？
窄窄的木桥 不结实的木桥 破败不堪的木桥 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
学完课文后，想想：这究 竟是一座什么样的桥？
16 桥
制作人：潘道军
快乐过一关
势不可当 （dāng） 狞笑（ní ng xiào） 流淌（liú tǎng） 豹子 呻吟（shēn yín） 胸膛 放肆(sì ) 揪(jiū)出 瞪(dèng)眼 搀(chān)扶 祭奠(jì diàn) 吞没(mò)
咆哮
轻松越二关 思考课文主要内容：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
此时，你会觉得这是怎样的桥？
桥
老汉 （党员）
群众
以老支书为代表的优秀共 产党员密切联系群众的“桥”
党与人民架起了生命之桥
最后一道坎：课文最后才交代老汉
和小伙子的关系,这样写有什么好处? 构思新颖别致，设置悬念，吸引 读者，前后照应。
过三关斩六将，祝贺你 们闯关成功。特奖励你们两个奖品
第一个奖品： 领悟写法 通过自然环境描写的烘托来推动故事情节 的发展，通过刻画人物表情、动作、语言等塑 造人物形象。 大量运用比喻、拟人，对比等修辞方法， 增强表现力。 构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
第二个奖品：
陶冶情操 同学们让我们好好学习，天天 向上，掌握过硬的本领，长大后做 一个顶天立地的共产党员！做一座 现代的高速的立交桥！！
二道弯：如果，大家就这样乱 七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木 桥，会是怎样的结果？在危急关头， 年迈的村支书没有因为惊慌而失去 理智。他是怎么做？怎么说的呢？ 找出让你感动的地方，读一读，说 一说。
1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一 座山。 （你体会到了什么？）
这里把老汉比喻成“一座山”，既 表现了老汉的威严、冷静，与人们在山 洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌 撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比， 又写出了老汉在人们心目中的地位，这 座“山”是人们获得生的希望的“靠 山”。 沉着镇定
黎明的时候，突然发生了巨大的 山洪，村民们四处逃散。他们的村支 部书记为了保护群众的生命财产，指 挥群众按秩序过桥，和儿子走在最后， 结果他和儿子都被洪水吞没了。
智闯第三关,要跨过四道坎
自由读文,小组合作思考如下问题: 1.请找出文中描写大雨和洪水的词句,并思 考作者为什么要这样写? 2.课文中的老汉是个怎样的人?你是从哪些 地方感受到的? 3.课文为什么以“桥”为题？
样写有什么好处?
第1坎 找描写大雨和洪水的词句,作者为什么要这样写? 雨突然大了，像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水，爬上了老汉的胸膛。 水渐渐窜cuàn上来，放肆地舔着人们的腰。
三道弯：木桥开始发抖，开始痛
苦地呻吟。（体会其好处） 这里作者运用拟人的修辞方法， 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。
4）老汉似乎要喊什么，猛然
间，一个浪头也吞没了他。 5）一片白茫茫的世界。
给读者留下无限遐想的空间。
生死桥 救命桥
逃命桥 生命桥 希望桥· · · · · ·
请你欣赏一
Mi
座山
我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼——老 汉！ 啊，老汉！ 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐（nüè）的洪水 一座刚毅的山 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的山 饱含着宽广无私的爱 啊，老汉！ 你将牢牢驻留在我们心间 永远，永远！
课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。 凶恶地笑
通过自然环境描写来推动故事情节的发展（这叫扣人 心弦），来烘托人物的崇高精神。（这叫做“危难之处显 身手或者叫明知山有虎，偏向虎山行”），这种写作方法 我们要学会。
（比喻、拟人等的连用让文章有了感染力）
一道弯： 当洪水袭来时，村庄惊醒 了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。 惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻 找生路。他们找到了吗？这是一座普 通的桥吗？ 北面那座窄窄的木桥。这不是一座 普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载 一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！ 于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那 木桥拥去……
老 汉
2） 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成 一队，不要挤！党员排在后边！” （你又体会到了什么？）
忠于职守
3）老汉突然冲上前，从队伍里揪 出一个小伙子，吼道：“你还算是个 党员吗？排到后面去！”老汉凶得像 只豹子。（你又体会到了什么？）
不徇私情
从人物的动作、神态、语言等方面来 刻画人物的内心。这种写作方法我们也要 学会。
本文作者满怀深情地塑造了一位普通 的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的 洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、 果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生 命桥。他把生的希望让给别人，把死的危 险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一 座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支 书为代表的优秀共产党员密切联系群众的 “桥”。
小练笔：
1. 课文中说“老汉似乎要喊什么”， 请你大胆发挥自己的想象，思考老 汉应该会喊些什么，把它写下来。 2.学完了课文，你有什么想发表的 吗？把你的感受写成一篇读后感， 谈谈自己的切身体会。
再过第2坎：由此可看出老汉是个 怎样的人?
老共产党员
忠于职守 无私无畏 不徇私情 以身殉职
接着过第3坎：课文为什么 以“桥”为题？ 没有深钻课文前你觉得这是怎样的桥？
窄窄的木桥 不结实的木桥 破败不堪的木桥 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
学完课文后，想想：这究 竟是一座什么样的桥？
16 桥
制作人：潘道军
快乐过一关
势不可当 （dāng） 狞笑（ní ng xiào） 流淌（liú tǎng） 豹子 呻吟（shēn yín） 胸膛 放肆(sì ) 揪(jiū)出 瞪(dèng)眼 搀(chān)扶 祭奠(jì diàn) 吞没(mò)
咆哮
轻松越二关 思考课文主要内容：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
此时，你会觉得这是怎样的桥？
桥
老汉 （党员）
群众
以老支书为代表的优秀共 产党员密切联系群众的“桥”
党与人民架起了生命之桥
最后一道坎：课文最后才交代老汉
和小伙子的关系,这样写有什么好处? 构思新颖别致，设置悬念，吸引 读者，前后照应。
过三关斩六将，祝贺你 们闯关成功。特奖励你们两个奖品
第一个奖品： 领悟写法 通过自然环境描写的烘托来推动故事情节 的发展，通过刻画人物表情、动作、语言等塑 造人物形象。 大量运用比喻、拟人，对比等修辞方法， 增强表现力。 构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
第二个奖品：
陶冶情操 同学们让我们好好学习，天天 向上，掌握过硬的本领，长大后做 一个顶天立地的共产党员！做一座 现代的高速的立交桥！！
二道弯：如果，大家就这样乱 七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木 桥，会是怎样的结果？在危急关头， 年迈的村支书没有因为惊慌而失去 理智。他是怎么做？怎么说的呢？ 找出让你感动的地方，读一读，说 一说。
1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一 座山。 （你体会到了什么？）
这里把老汉比喻成“一座山”，既 表现了老汉的威严、冷静，与人们在山 洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌 撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比， 又写出了老汉在人们心目中的地位，这 座“山”是人们获得生的希望的“靠 山”。 沉着镇定
黎明的时候，突然发生了巨大的 山洪，村民们四处逃散。他们的村支 部书记为了保护群众的生命财产，指 挥群众按秩序过桥，和儿子走在最后， 结果他和儿子都被洪水吞没了。
智闯第三关,要跨过四道坎
自由读文,小组合作思考如下问题: 1.请找出文中描写大雨和洪水的词句,并思 考作者为什么要这样写? 2.课文中的老汉是个怎样的人?你是从哪些 地方感受到的? 3.课文为什么以“桥”为题？