湘教版七年级上地理第一章第一节教案
最新湘教版地理七年级上册第一章第一节我们身边的地理电子教案

土地
海海洋洋
航运
晒晒盐盐 捕鱼
森林
采油
你知道,“风车之国”是指哪个国家?当地 风车起什么作用的?
地理与
地理与风土人情
不同的种族和民族
多样的语言和服饰
各具特色的体育、娱乐、艺术、宗教
地理与
地理与
地理与
各具特色的建筑
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湘教版地理七年级上册第 一章第一节我们身边的地
理
“地理”一词的来源???
“地理”一词的来源
在我们祖先留下的文献中,最早出现“地理”一词的是公元 前5世纪成文的《易经·系辞》,里面有“仰以观于天文, 俯以察于地理”的文句。东汉思想家王充对天文、地理有相 当深入的研究,他的解释是:“天有日月星辰谓之文,地有 山川陵谷谓之理。”在西方,公元前2世纪,古希腊学者埃 拉托色尼第一次合成了geograhica(geo + graphica)这个 术语,意思就是“地理”或“大地的记述”,并写出了西方 第一本以“地理”命名的专著《地理学》。
地理与日常生活
衣
食
住
行
衣
食
住
南尖北平
行
娱
地理与生产建设
Байду номын сангаас
地理与农业生产
农
地理与工业生产
如果你想建一个乳品加工厂,你是选择在 哪?请说说你的理由。
地理与其他生产建设
“建设项目的确定;交通线路的选择; 商业网点的开发;地区发展规划的编制”
离不开地理
仿照海洋与生产建设密切联系的实例,分别 写出土地、森林与生产建设的主要联系。
七年级地理上册 第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识教案 湘教版
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目录第一章让我们走进地理 (1)第一节我们身边的地理知识教案 (1)第二节我们怎样学地理” (3)第一课时教学教案 (3)第二课时教学教案 (4)第三课时教学教案 (7)第二章地球的面貌 (9)第一节:认识地球 (9)第一课时教学教案 (9)第二课时教学教案 (10)第三课时教学教案 (12)第二节世界的海陆分布 (13)第一课时教案 (13)第二课时教案 (15)第三节:世界的地形教学教案 (16)第一课时教学教案 (16)第二课时教学教案 (18)第三课时教学教案 (21)第四节“海陆变迁”教学教案 (22)第一课时教学教案 (22)第二课时教学教案 (23)第三章世界的居民 (25)第一节世界的人口教学教案 (25)第一课时教学教案 (25)第二课时教学教案 (29)第二节世界的人种 (32)第三节世界的语言与宗教 (33)第一课时教案 (33)第二课时教案 (35)第四节世界的聚落 (37)第四章天气和气候 (41)第一节天气和气候教学设计 (41)第二节气温和降水教案 (44)第一课时教案 (45)第二课时教案 (46)第三课时教案 (47)第四课时教案 (48)第三节影响气候的主要因素教案 (48)1-2课时教案 (49)3-4课时教案 (50)第四节世界的主要气候类型 (52)第五章世界的发展差异 (54)第一节发展中国家与发达国家 (54)第二节国际合作教案 (58)第三节重要的国际组织 (59)第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识教案课时1节教学目标:、与生产建设、与社会风土人情的关系。
学生学习地理的好奇心,以讨论、交流抓住学生的注意力,增强学生的兴趣,引导他们走进地理的殿堂。
引入新课:课本第一页的前言部分,这段文字描写优美,就让我们从这里走进地理,探索地理的奥秘,下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪:你知道我们中国有多大吗?你能指出中国在地球上的位置吗?我们生活的地球上为什么有的地方是高山,有的地方是海洋?长江、黄河的水为什么滚滚东流?为什么黄河的水是黄颜色的?一年里为什么会有四季变化?......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
湘教版七年级地理上册第一章第一节我们身边的地理教案

湘教版七年级地理第一章第一节我们身边的地理教案【教学目标】1.知识与技能:了解生活处处皆“地理”,并尝试在生活中发现地理问题。
2.过程与方法:通过讨论、交流,表达地理学习的体会、想法和成果,感知身边的地理事物和现象。
3.情感、态度、价值观:通过本课的学习,增强学生对地理事物和现象的好奇心,提升学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。
【学情分析】本节课是初中地理的第一节课,也是中学阶段地理学科学习的第一课。
在平时的生活及小学的课程学习中,学生们或多或少接触了很多地理知识,但是对于中考不考的学科,学生对学习的态度是不明确的。
但是,如果初中阶段没有掌握好学习地理的技能,就会极大影响高中地理学习的效率。
故,在开学第一课引导学生了解在生活中发现地理问题,并能理解其形成的地理背景,对于提升学生的生活品位,增强生存水平,有着重要的意义。
从而增强学生的兴趣,引导他们走进地理的殿堂。
【重点难点】教学重点:使学生了解生活处处皆地理。
教学难点:解惑——我们为什么要学习地理。
【课前准备】PPT课件【教学方法】创设情景、探究、讨论法、讲练结合法【教学过程】【教学活动】活动1【导入】课前热身导入:几幅与地理生活息息相关的图片导入新课。
活动:同学们竞猜:启明星是太阳系的哪颗行星?活动2【讲授】地理学什么1.展示“地理”的概念2.学生朗读活动3【活动】学习地理的意义探究一:建筑中的地理知识观察:南宁骑楼的照片分析:1.这是我们老南宁的特色建筑,大家知道它的名字吗?(骑楼)2.这样的建筑反映了南宁有什么样的气候特征?(高温多雨) 探究二:生活中的地理知识案例:今年上半年广西的地震分析:海口会发生大地震吗?你能说出原因吗?探究三:联系日常生活,同学们能提出几个与地理相关的问题吗? 活动3【讲授】初中地理学习的内容展示七年级知识框架图活动5【练习】练一练1.”天冷穿棉袄,天热扇扇子“主要反映的是( B )A.生产建设B.日常生活C.风土人情D.交通旅游2.”早穿皮袄午穿纱,为何火炉吃西瓜“主要反映的是( B )A.地形变化B.气候变化C.饮食文化D.发展差异3.下列生产活动与海洋没有直接关系的是( )A.晒盐B.航运C.植树D.捕鱼活动6【作业】课后作业。
湘教版 地理 七年级 上册 教学设计 第一节 我们身边的地理
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第一节我们身边的地理一、教学目标1.了解我们生活的地理环境中隐藏着许许多多的奥秘,能从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界,增强对地理事物和现象的好奇心,逐步养成学习地理、探索地理的兴趣。
2.知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识,初步形成“联系实际,灵活运用地理知识”的观念,从而认识到学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的重要意义。
二、教材分析作为一门独立的学科,七年级学生还是第一次接触地理。
让学生了解地理学科,培养对地理学习的兴趣是本节教材的主要目的。
本节教材主要从解开地理之“谜”、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情等方面,让学生初步了解身边的地理知识。
本节教材的知识结构为:当人们的认识还不足以解释某种地理现象与地理问题时,这些现象与问题就成为地理之谜。
“解开地理之‘谜’”是针对初中学生的好奇心理,以设问的方式呈现一些地理现象和地理问题,以激发学生的求知欲,引发学生学习地理的兴趣。
教材中共设了五个问题,既有地球运动的天文知识之谜,也有气候、地壳变化等自然地理方面之谜,还有人口、城市等人文地理之谜。
从另一方面告知学生,地理学可以解开多种地理环境之谜,以引发学生学习和探究的欲望。
课程标准没有要求学生掌握“地理”一词的概念,因此教材没有专门表述“地理”的概念,只是告诉学生学好了地理就有可能解开许多隐藏在地理环境中的奥秘,让学生在以后的学习中逐渐感悟地理所学的内容。
阅读“‘地理’一词的来源”主要为了拓展学生的知识视野。
教材从人们的日常生活出发,在向学生呈现“地理与日常生活”这一内容时,没有按照衣、食、住、行、娱等传统方式逐一展开,只扼要介绍了学习地理知识可以熟悉生活环境,懂得确认方位,知道天气变化,了解世界各地的基本情况,在活动中也仅仅选择了体育运动这一个角度切入,而将师生容易获取的服饰的四季变化及其地域差异、饮食的地域差异、民居风格的多样性、出行线路的安排等内容留出空间,以便师生有较多的话题进行交流互动。
湘教版七年级地理上册第1章第1节我们身边的地理教案
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湘教版七年级地理上册第1章第1节我们身边的地理教案湘教版七年级上册《我们身边的地理》教学设计教材分析作为一门独立的学科,七年级学生还是第一次接触地理。
让学生了解地理学科,培养对地理学习的兴趣是本节教材的主要目的。
本节教材主要从解开地理之“谜”、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情等方面,让学生初步了解身边的地理知识。
这节课是中学的第一堂地理课,是开宗明义的第一课,意义重大。
这节课上得成功与否,将直接影响学生学习地理的兴趣、热情和欲望,以及今后地理课的教学效果。
这节课的教学设计,应富有强烈的吸引力。
我们可以采用多媒体辅助教学与小组合作探究、举例讨论教学等多样方法来愉快完成,重在激发学生学习地理的兴趣和热情。
学情分析1、学生特点分析:七年级学生第一次接触地理学科,有很强的好奇心和求知欲,学习热情高,且七年级学生普遍思维敏捷,有探究意识。
2、知识能力分析:七年级学生对地理基本知识有了一定了解,但思维的深度不够,逻辑推导、分析整理、归纳综合能力需要提高。
教学目标1、培养学生对地理的探索兴趣,让他们了解我们生活的地理环境中存在着许许多多的尚未解开的地理之谜、地理问题,培养学生的求知欲,从而使学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念,使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
教学重点、难点重点:了解地理学科,培养对地理学习的兴趣。
难点:激发学生主动学习地理的热情和兴趣,让学生对今后的地理课产生“期盼心理”。
教学准备教师:1、准备多媒体课件、导学案。
2、将学生分成4人小组,设组长1人,中心发言人1名。
学生:1、搜集与日常生活、生产相关的地理图片、资料。
2、搜集不明白的地理问题。
教法、学法分析教法:谈论法(问答法)、课堂讨论法学法:小组合作探究活动教学流程情境导入设问:平时人们常以“上知天文、下知地理”来称赞一个人博学多才。
湘教版七年级上册地理《我们身边的地理》教案
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湘教版七年级上册地理《我们身边的地理》教案一、教材分析:本节课是湘教版初中地理七年级上册第一章 "让我们走进地理" 第一节《我们身边的地理》主要介绍了地理学科的定义和研究对象,以及地理在我们日常生活中的应用。
通过引导学生观察周围的环境和现象,培养学生的地理意识和地理思维能力。
二、教学目标:1. 了解地理学科的定义和研究对象。
2. 了解地理在我们日常生活中的应用。
3. 培养学生的地理意识和地理思维能力。
三、教学重点和难点:教学重点:地理学科的定义和研究对象,地理在我们日常生活中的应用。
教学难点:培养学生的地理意识和地理思维能力。
四、学情分析:学生对地理学科可能存在一定的陌生感,对地理的认识主要停留在地理位置和地图等方面。
学生的观察力和思维能力还需要培养和提高。
五、教学过程:第一环节:导入新课教师可以展示一张世界地图或一幅描绘城市景观的图片,并引导学生观察和描述图片中的地理特征。
例如,教师可以问学生:"你们看到这张地图上有哪些地理特征?"或者"这幅图片中有哪些城市景观?"第二环节:引入地理学科教师通过简单的问答和讨论,引导学生思考地理学科的定义和研究对象。
可以提问:"你们知道什么是地理学吗?地理学研究什么内容呢?"鼓励学生积极回答,并逐步引导他们形成对地理学科的初步认识。
第三环节:地理在我们生活中的应用教师通过展示图片或视频等多媒体资料,介绍地理在我们日常生活中的应用。
例如,通过展示天气预报的图表,让学生了解气象学在日常生活中的应用。
教师可以解释天气预报图表上的符号和含义,并与学生一起分析和预测未来几天的天气情况。
第四环节:地理意识培养教师提出一些问题,让学生观察周围的环境和现象,培养他们的地理意识。
例如,教师可以问:"你们学校附近有哪些地理特征?"或者让学生观察附近的地貌、水系等。
学生可以以小组形式讨论并记录下来,然后向全班展示他们的观察结果。
湘教版七年级上册地理教案(精选4篇)
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湘教版七年级上册地理教案(精选4篇)湘教版七年级上册地理教案篇一地球和地球仪第一课时创设情境,引入新课:讲述:同学们,我们生活在地球上,很多同学曾经或现在都会提到这些问题:地球是什么样的?地球有多大?人们怎么认识这个地球的?这节课我们一起去探讨这些问题,共同去探索地球。
板书:第一节地球和地球仪提问:同学们,你们知道地球是什么形状的吗?学生回答:圆形、椭圆形……补充说明:我们大家都知道地球是一个球体,怎么知道的呢?我们居住在地球上,无法看到地球的整体面貌,在古代,人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
一、认识地球的形状和大小活动:将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来,学生讨论完后,请代表上台边指示图片边讲述。
图1:“天圆地方”图2:“盖天说”图3:麦哲伦环球航行路线图图4:地球卫星照片请学生讲述第一幅图:“天圆地方”补充小结:在古代,人们认为整个大地是平的,天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅,你同意这种说法吗?为什么?(学生回答)总结:同学们都非常聪明,不像古代人一样完全凭借直观的认识世界。
简单地认识天空是圆的,大地是平的。
随着人们活动范围的扩大,人们逐渐发现大地并不是那样平坦。
比如:①海边远方驶过来的航船,先看见船桅,后见船身;②月食时,地球的影子边缘总是弧形的。
请学生讲述第二幅图:“盖天说”引导提问:对于这样的说法,同学们能否提出质疑?(学生活动)总结:从海边看帆船到发生月食看到地球影子,人们对地球形状产生了极大的兴趣,并提出了地球可能是球体的假想。
为了证实这样的假想,人类需要到地球的另一端去看看,为此,很多探险家进行了多次全球性的航行。
你能说出历都有哪些的环球航行?(学生回答)讲述并引导:最的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。
下面请同学讲述麦哲伦航海的故事。
总结:麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是个球体。
那么现在我们对地球形状的认识情况又是怎样的呢?请同学上来为我们讲述。
湘教版七年级地理上册全册教案
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教学过程教师主导活动学生主体活动1、自主学习:读“地理与日常生活”一框所有内容,完成下列要求。
1).讨论课本P3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动?这两种体育活动应该在哪些地方开展?2).说说你了解的商品及产地?3).你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗?学习归纳:读“地理与生产建设”一框所有内容,完成下列要求。
4)、水稻是喜水的农作物,在我国主要分布在南方地区还是北方地区?5)、小麦是耐旱的农作物,在我国主要分布在南方地区还是北方地区?6)第四页的两副图,说出这是什么内容,主要在什么地方开展7)完成P5活动题。
读“地理与风土人情”一框所有内容,完成下列要求。
展示:向同学们展示各地的风土人情图片。
风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。
启发:你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗?2、小组交流:小组内交流以上问题,提出疑问。
3、合作探究阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点是哪些?【教师精讲点拨】首先了解当地环境的特点:热带沙漠气候,全年炎热干燥。
【探究结论】三、学以致用,拓展延伸:人们常说“一方水土养一方人”,不同的地域呈现出不同的自然风光,不同的风土人情。
你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗?学生举例子……教师小结:地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时,又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷:不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
教学过程教师主导活动学生主体活动四、巩固练习,达标检测:一、选择题1、请从以下活动中找出与地理知识有关的活动()A、晚睡早起B、看报纸C、修路、架桥D、去医院看病2、与草原关系不密切的活动是()A、乳制品生产B、放牧C、生产皮毛产品D、建核电站3、地理学可以直接指导人们()A、解决全球性的人口、环境、资源问题B、编制电脑程序C、用法律保护自己D、观看足球比赛二、综合题4.请将下列地理学家与他们的突出贡献连线:①李四光A.积累了大量的我国气候资料②竺可桢B.系统研究了我国的岩溶地貌③徐霞客C.对我国河流进行了深入研究④郦道元D.大陆漂移假说的创始者⑤魏格纳E.发现了中国的含油地层五、总结梳理归纳方法:日常生活中的衣、食、住、行与地理有关,生产建设、工业、农业也与地理知识有关,世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。
湘教版初中地理七年级上册第一章第一节我们身边的地理教学设计
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《我们身边的地理知识》教学设计教学目标:1.培养学生对地理知识的探索兴趣,了解我们生活的地理环境中存在许多尚未揭开的地理之谜、地理问题、培养学生的求知欲,从而使学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展的地理知识。
2.是学生初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念。
3.使学生知道咋日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
过程与方法:1.通过看图完成活动要求,认识到地理环境对人类活动的影响。
2.通过阅读材料理解社会生产特点与地理环境的关系,并联系世界列举出生产活动与地理环境有关的现象。
3.通过仿照举例活动来进一步认识不同的地理环境影响生产的原因,列举出不同地区的自然环境和由此而形成的不同风土人情。
情感、态度与价值观:1.培养学生对地理的探索兴趣和求知欲。
2.初步形成“联系实际,灵活运用地理知识”的观念。
3.培养学生保护环境、热爱环境的思想意识。
教学重难点:激发学生学习地理的兴趣,明白地理环境对于人类的重要意义,启发学生将自己的所知所想与我们学习的地理知识结合起来思考,让学生初步了解地理学科,培养对地理学习的热情、兴趣。
教学方法:通过启发、引导、分析、讨论等使学生能够愉快教学法。
教学课时:1课时教材准备搜集一些有关沙漠、海洋、山峰、南极、四季景观、风土人情、日常生活等图片。
教学过程一、谈话导入人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。
那么同学们知道什么是“地理”吗?它离我们到底有多远呢?二、课前热身欣赏所搜集的图片,并让学生讨论:地理到底研究什么内容?我们耳边有哪些地理问题呢?三、合作探究1、整体感知我们已经初步知道地理学方面的内容以及身边的地理知识,那么地理与我们的生活、生产、人文环境等有何密切联系呢?请同学们围绕这一问题自学课本内容。
2、四边互动互动1:你知道为什么有的地方沙漠茫茫?为什么昔日的海洋如今变成了世界最高山峰?为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田?为什么一年中有春夏秋冬四季变化吗?……这都是我们身边的地理知识,你能解答这些是为什么吗?这也都是大家心中的地理之谜。
湘教版地理七年级上册《第一节 我们身边的地理》教学设计1
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湘教版地理七年级上册《第一节我们身边的地理》教学设计1一. 教材分析《第一节我们身边的地理》是湘教版地理七年级上册的第一节内容。
本节内容主要介绍了地理学科的基本概念、地球和地图的基础知识,以及日常生活中与地理相关的一些现象和问题。
教材通过生动的案例和丰富的图片,激发学生对地理学科的兴趣,培养学生观察、思考、解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科,对于地理概念和地理现象可能还比较陌生。
但这个年龄段的学生好奇心强,善于观察,喜欢探究。
因此,在教学过程中,需要注重引导学生观察身边的地理现象,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立地理学科的基本概念。
三. 教学目标1.让学生了解地理学科的基本概念,掌握地球和地图的基础知识。
2.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.引导学生关注身边的地理现象,提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.地理学科的基本概念。
2.地球和地图的基础知识。
3.引导学生从生活中发现地理现象,理解地理知识。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置生活情境,引导学生观察、思考、解决问题。
2.案例教学法:通过分析典型案例,使学生理解地理知识和地理现象。
3.小组合作学习:鼓励学生相互讨论、交流,提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片。
2.准备地球和地图的模型或挂图。
3.准备学生分组讨论的材料和问题。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或案例,引导学生关注身边的地理现象,激发他们的学习兴趣。
例如,展示不同地区的自然风光、民俗风情等,让学生谈谈自己对这些地方的感受和认识。
2.呈现(10分钟)介绍地理学科的基本概念,如地理、地理位置、地理环境等。
同时,讲解地球和地图的基础知识,如经纬度、地图的种类等。
3.操练(15分钟)设置一些简单的地理问题,让学生运用所学知识进行解答。
例如,根据地图上的经纬度,确定某个地点的位置;根据地形图,分析某个地区的地貌特征等。
4.巩固(5分钟)通过小组合作学习,让学生相互讨论、交流,巩固所学知识。
七年级地理上册 第一章 第一节 让我们走进地理教案 湘教版
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7、面食是的主食( )
A、北方人B、南方人C、黎族人D、壮族人
8、新疆有句话:“早穿棉,午穿纱。”你知道其中的含义吗?
9、关于自来水的选址有两个方案,即图中的A址0、读“某地居民简图”,回答下列问题。
(1)这种屋顶分布在我国的南方地区还是北方地区?
教学资料参考范本
七年级地理上册第一章第一节让我们走进地理教案湘教版
撰写人:__________________
时 间:__________________
一、认定目标:
1、初步养成对地理知识的探索兴趣,了解我们生活的地理环境中存在着许多尚未解开的地理之谜、地理问题,注意学习身边的地理知识,动态的地理知识和发展的地理知识。
2、知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识,从而初步形成联系实际灵活运用地理知识的观念。
二、共同探究
1、解开地理之谜
学生阅读“解开地理之谜”部分内容,以小组为单位讨论后发言并提出自己所知的地理问题。
2、地理与日常活动
思考地理与日常生活的关系并举具体的例子说明、引导学生讨论完成课本P3活动题。
(2)屋顶设计成平顶会节省材料,此地居民为何不设计成平顶呢?
答案
四、拓展练习
1、C 2、D 3、A 4、B 5、A 6、A 7、A
8 、昼夜温差大(初一的学生,成因他们理解不了,这儿主要是引起学生学习地里的兴趣,)
9、A 水质好 B处有城市污水汇入
10 (1)南方 (2)南方多余,屋顶坡度大,便于雨水流泻
1、请从以下活动中找出与地理知识有关的活动( )
A、再睡早起B、看报纸C、修路、架桥D、去医院看病
2、与草原关系不密切的活动是( )
湘教版地理七年级上册 第一章 让我们走进地理 教案
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第一章:第一节——我们身边的地理知识教学设计教学目标:、与生产建设、与社会风土人情的关系。
习地理的好奇心,以讨论、交流抓住学生的注意力,增强学生的兴趣,引导他们走进地理的殿堂。
引入新课:课本第一页的前言部分,这段文字描写优美,就让我们从这里走进地理,探索地理的奥秘,下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪:你知道我们中国有多大吗?你能指出中国在地球上的位置吗?我们生活的地球上为什么有的地方是高山,有的地方是海洋?长江、黄河的水为什么滚滚东流?为什么黄河的水是黄颜色的?一年里为什么会有四季变化?......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课:(一)揭开地理之“谜”学生可以提出很多问题……教师总结:我们把上述问题归结一下,会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例,它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实,关于地理的问题还有很多很多,我们学习了地理,就有可能找到这些问题的答案,解开同学心目中的地理之“谜”。
提问:地理到底是一门怎样的学科?来历如何?请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡:其实我们生活在地理环境之中,地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面:日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二)地理知识与应用1、地理知识与日常生活学生活动:请同学看第三页的两张图,讨论回答图中的活动与地理的关系。
(滑雪--在有冰雪地方才可进行;冲浪--在海边;)提问:你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗?学生自由发言。
教师总结:地理知识与我们的生活息息相关,要生活好、工作好、学习好,我们必须了解地理知识,必须学习地理。
2、地理与生产建设讲述:生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲,它要受到地理环境的影响和制约。
让学生读一读“荷兰的风车”。
教师提问:荷兰的风车有什么作用?(学生回答:略)进一步提问:风车的动力是什么?---西风(地理知识在生产建设的应用)方案一:根据学生熟悉的地理环境,教师可设问:(1)、当地主要有哪些水果?哪些是本地产的?哪些是外地运来的?为什么当地不能生产?(2)、我们永州主要种植哪些粮食作物?它与当地的气候、降水有怎样的关系?等等。
湘教版七年级上册地理全册教案
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对于教学设计的心得和感悟教学设计是教师在教学过程中必须重视和精心准备的一项工作。
实践中,我积累了一些关于教学设计的心得和感悟,希望能够与大家分享。
首先,教学设计要关注学生的需求。
一个成功的教学设计应该以学生为中心,充分考虑学生的学习需求和兴趣。
我曾经遇到过一位学生对历史不感兴趣,对课堂上的内容提不起兴趣。
为了激发他对历史的兴趣,我提前做了大量的准备工作,寻找他感兴趣的历史事件作为教学材料,并使用丰富多样的教学方法来激发他的学习积极性。
通过针对性的教学设计,他在学习历史的过程中渐渐兴趣大增,提高了学习成绩。
因此,要在教学设计中充分考虑学生的需求和兴趣,真正实现个性化教学。
其次,教学设计要注重培养学生的能力。
教育的核心目标是培养学生的能力,而不仅仅是灌输知识。
在教学设计中,我注重培养学生的创新思维、问题解决能力和合作精神。
比如,在物理实验的教学设计中,我鼓励学生提出自己的假设并设计实验来验证,培养了他们的创新思维和实验设计能力。
同时,我强调学生之间的协作与合作,让学生在小组中共同讨论问题、合力解决难题。
通过这样的教学设计,学生的能力得到了全面的培养和提高。
另外,教学设计要注重多元化的教学方法。
在教学设计中,灵活运用各种教学方法是非常重要的。
不同的教学方法适用于不同的学习内容和学生需求。
在我的教学实践中,我尝试过讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法,并结合学生的实际情况进行选择和运用。
通过多元化的教学方法,我不仅提高了教学的效果,还激发了学生的学习兴趣,提高了他们的参与度。
最后,教学设计要注重反思和调整。
教学设计并非一成不变的,每一次的教学都是一个实践和验证的过程。
在教学过程中,我经常进行反思和调整,总结经验教训,并根据学生的实际情况进行相应的调整。
通过不断的反思和调整,我逐渐提高了自己的教学设计能力,使教学效果得到了不断的优化和提升。
通过以上的心得和感悟,我深刻认识到教学设计对教学工作的重要性。
湘教版七年级地理上册第一章第一节我们身边的地理教学设计
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第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识教学内容本节教材主要从以下几个方面让学生初步了解身边的地理知识,产生对地理学习的兴趣:解开地理之谜、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情。
教学目标知识与技能:初步形成对地理知识的探索兴趣,了解我们生活的地理环境中存在着许多尚未解开的地理之谜、地理问题,培养求知欲,从而注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展的地理知识。
初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念,知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
过程与方法:通过看图完成活动要求,认识到地理环境对人类活动的影响。
通过阅读材料理解社会生产特点与地理环境的关系,并联系实际列举出生产活动与地理环境有关的现象。
通过仿照举例活动来进一步认识不同的地理环境影响生产的原因。
列举出不同地区的自然环境和由此而形成的不同风土人情。
情感、态度与价值观:1.初步形成对地理的探索兴趣和求知欲。
2.初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念。
3.树立保护环境、热爱环境的思想意识。
教学重难点及突破重点:激发学生学习地理的兴趣。
明白地理环境对于人类的重要意义。
难点:激发学生学习地理的兴趣,启发学生畅所欲言,说出自己的所知所想。
教学突破:本节课的教学重难点都是激发学生学习地理的兴趣,所以本节内容不需要强记,只需大致了解,关键是让学生通过事例认识到地理知识在各个方面的重要性,从而产生学习的兴趣。
建议充分利用多种教学手段以及师生间互动来实现教学目标。
教学准备教师准备:1.给学生提供一些搜集地理资料的途径,如图书馆、网络教室等。
2.将学生分组,以便进行课堂活动。
3.布置学生搜集一些与课堂活动有关的图片。
学生准备:课前搜集一些老师布置的以及自己感兴趣的地理问题和地理图片。
教学步骤本节教学流程设计教师活动学生活动1.导入新课。
1.激发学生求知欲。
2.提出一些地理问题,引发学生学习地理的兴趣。
2.思考问题,并出示自己收集的图片并提出问题。
湘教版七年级上册第一章第一节我们身边的地理教案
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湘教版七年级上册第一章第一节我们身边的地理教案第一章让我们走进天文第一节我们身边的天文知识【学习目的】知识与技艺:1、我能经过阅读教材了解什么是天文,了解我们生活的天文环境中存在着许多天文之谜、天文效果,能和同窗交流我所知道的天文之谜、天文效果。
2、经过阅读教材,我能知道在日常生活、经济树立、社会文明等方面都离不开天文知识。
3、我能尝试从生活中发现天文效果,和同窗讨论这些天文效果的复杂剖析。
进程与方法:对取得的天文信息,经过对比、停止剖析、综合、探求其特征与成因,思索其相互关系;经过实例了解搜集天文信息、思索天文效果的重要性。
情感态度价值观:经过对天文的看法和了解,我会热爱天文学习。
【重点、难点】重点:了解天文学科,养对天文学习的兴味难点:了解学习天文的方法,养成良好的学习天文的习气。
【教学方法】探求式、参与法【教学进程】一、自主学习1、我们生活在________环境中,天文知识就在我们的________。
2、以下效果,你以为是天文效果的请打上〝√〞。
①为什么太阳每天都从东边升起,从西边落下?〔〕②为什么夏天热、冬天冷?〔〕③为什么有时下雨,有时天晴?〔〕④为什么有的中央是平地,有的中央却很平整?〔〕⑤为什么在我们洪江市没有大型的乳业消费厂家?〔〕⑥为什么我们家乡大家多种植柑橘,不种植苹果?〔〕3、〝天文〞一词最早出如今公元前5世纪___________写的______________一书中。
4、课本第3页图1-1反映的是__________体育活动,要在_____________________展开;图2-2反映的是__________体育活动,要在_____________展开。
5、荷兰风车的最后作用是为人类提供动力_________。
6、阿拉伯人穿长袍的缘由是〔〕A、显得洁净B、为了美丽C、防沙隔热D、方便隐蔽二、探求展现分组讨论以下效果,小组得出结论后,由一名同窗将小组的观念陈说给大家听。
七年级地理上册 第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识教案 湘教版
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目录第一章让我们走进地理 (2)第一节我们身边的地理知识教案 (2)第二节我们怎样学地理” (4)第一课时教学教案 (4)第二课时教学教案 (5)第三课时教学教案 (8)第二章地球的面貌 (9)第一节:认识地球 (9)第一课时教学教案 (10)第二课时教学教案 (11)第三课时教学教案 (13)第二节 世界的海陆分布 (14)第一课时教案 (14)第二课时教案 (16)第三节:世界的地形教学教案 (17)第一课时教学教案 (17)第二课时教学教案 (19)第三课时教学教案 (21)第四节 “海陆变迁”教学教案 (22)第一课时教学教案 (22)第二课时教学教案 (23)第三章世界的居民 (25)第一节世界的人口教学教案 (25)第一课时教学教案 (25)第二课时教学教案 (29)第二节世界的人种 (32)第三节 世界的语言与宗教 (33)第一课时教案 (33)第二课时教案 (35)第四节世界的聚落 (37)第四章天气和气候 (41)第一节天气和气候教学设计 (41)第二节气温和降水教案 (44)第一课时教案 (45)第二课时教案 (46)第三课时教案 (47)第四课时教案 (48)第三节影响气候的主要因素教案 (48)1-2课时教案 (49)3-4课时教案 (50)第四节世界的主要气候类型 (52)第五章世界的发展差异 (54)第一节发展中国家与发达国家 (54)第二节国际合作教案 (58)第三节重要的国际组织 (59)第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识教案课时1节教学目标:习地理的意义识到地理与日常生活(如衣食住行等方面)、与生产建设、与社会风土人情的关系。
对地理的学习兴趣对地理的学习兴趣对地理的学习兴趣节课是开学第一节课,这是学生第一次接触地理这门课程,应该抓住学生学习地理的好奇心,以讨论、交流抓住学生的注意力,增强学生的兴趣,引导他们走进地理的殿堂。
情境法、探究式、参与法引入新课:课本第一页的前言部分,这段文字描写优美,就让我们从这里走进地理,探索地理的奥秘,下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪:你知道我们中国有多大吗?你能指出中国在地球上的位置吗?我们生活的地球上为什么有的地方是高山,有的地方是海洋?长江、黄河的水为什么滚滚东流?为什么黄河的水是黄颜色的?一年里为什么会有四季变化?......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
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第一章:第一节——我们身边的地理知识教学设计
一:教学目标:
知识与技能:学习地理的意义
过程与方法:意识到地理与日常生活(如衣食住行等方面)、与生产建设、与社会风土人情的关系。
情感、态度与价值观:培养学生对地理的学习兴趣
二:教学重点:培养学生对地理的学习兴趣
三:教学难点:培养学生对地理的学习兴趣
四:学情分析:本节课是开学第一节课,这是学生第一次接触地理这门课程,应该抓住学生学习地理的好奇心,以讨论、交流抓住学生的注意力,增强学生的兴趣,引导他们走进地理的殿堂。
四:教学方法:情境法、探究式、参与法、采用愉快教学法
五:教学过程:
引入新课:课本第一页的前言部分,这段文字描写优美,就让我们从这里走进地理,探索地理的奥秘,下面我们来学习第一章第一节
教师询问学生:你知道我们中国有多大吗?你能指出中国在地球上的位置吗?我们生活的地球上为什么有的地方是高山?有的地方是海洋?长江、黄河的水为什么滚滚东流?为什么黄河的水是黄颜色的?一年里为什么会有四季变化?......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课:
(一)揭开地理之“谜”
教师:在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题?请同学讨论后提出来。
学生可以提出很多问题……
教师总结:我们把上述问题归结一下,会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例,它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
如金字塔之谜、百慕大三角之谜、死亡谷之谜。
其实,关于地理的问题还有很多很多,我们学习了地理,就有可能找到这些问题的答案,解开同学心目中的地理之“谜”。
提问:地理到底是一门怎样的学科?来历如何?请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡:其实我们生活在地理环境之中,地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面:日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二)地理知识与应用
1、地理知识与日常生活
学生活动:请同学看第三页的两张图,讨论回答图中的活动与地理的关系。
(滑雪--在有冰雪地方才可进行;冲浪--在海边;)
提问:你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗?
学生自由发言后观看《舌尖上的中国—时间的味道》宣传片
教师总结:地理知识与我们的生活息息相关,要生活好、工作好、学习好,我们必须了解地理知识,必须学习地理。
2、地理与生产建设
讲述:生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲,它要受到地理环境的影响和制约。
学生读一读“荷兰的风车”。
教师提问:荷兰的风车有什么作用?(答案:碾谷物、粗盐、烟叶、榨油,压滚毛呢、毛毡、造纸,以及排除沼泽地的积水。
正是这些风车不停地吸水、排水,保障了全国三分之二的土地免受沉沦和人为鱼鳖的威胁)
进一步提问:风车的动力是什么?---盛行西风带,常年吹西风
方案一:
根据学生熟悉的地理环境,教师可设问:
(1)、当地主要有哪些水果?哪些是本地产的?哪些是外地运来的?为什么当地不能生产?
(2)、我们蓝山主要种植哪些粮食作物?它与当地的气候、降水有怎样的关系?
(3)、干旱地区种植农作物需要解决什么问题?
(4)、假设有一片山林,要建一个家具制造厂,请你帮忙确定该厂应该在山林旁边还是靠近城镇?原因是什么?
也可以提出一些其他的地理问题。
然后让学生积极思考、分组讨论、交流。
可能有的同学知道答案,也可能知道的答案不一定完整,教师不必解释,可告诉学生在以后的学习中逐步了解。
鼓励学生:虽然现在还不能很好的解释这些问题,通过认真学习地理课,认真钻研地理知识,就可以轻松的解决这些地理之谜了。
以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题,地理是一门非常有用的学科。
由此激发学生学习地理的上进心。
3、地理与风土人情
播放幻灯片向同学们展示各地的风土人情,并归纳出风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。
方案一:让学生观看幻灯片的三幅图。
提问:这分别是什么运动?(一副是足球比赛,第二幅是篮球,最后一幅是西班牙斗牛)
学生看完三幅图副图,说出这是什么内容,主要在什么地方开展?----师生共同总结-----体育运动的地域性。
它们分别在哪些地区最有名?(南美洲、美国、西班牙)
学生看幻灯片的的汉服图,提问:这是哪个民族的服饰?这些民族主要分布在哪里?他们有哪些风俗习惯?
提问:你对中国的哪些民族比较熟悉?他们有哪些传统的民族习惯?(学生可以随意举例,教师及时给予指导
学生读“阿拉伯人的服饰”---服饰的地域性。
教师进一步启发:你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗?
学生举例子……
教师把这一部分小结:地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时,又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷:不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
(在教学过程中注意创设情境,启发提问,引导、鼓励学生提出一些地理问题,鼓励学生平时注意积累,拓宽知识面。
组织学生分组讨论,发表不同意见,做到启而不发,以调动学生的积极性为目的)
总结:日常生活中的衣、食、住、行与地理有关,生产建设、工业、农业也与地理知识有关,世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。
随着你们的不断学习,你们将会发现,地理知识既可以让你的生活更方便、快捷;也可以让你的工作、学习更出色,还能为你的业余生活增添许多乐趣。
布置作业:学法大视野第一章第一节并预习第二章,完成大视野第二章第二节的课前预习板书设计:
第一节我们身边的地理知识。