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高中语文课外古诗文庄子《井底之蛙》原文、译文及寓意
高中语文课外古诗文庄子《井底之蛙》原文、译文及寓意原文：井之蛙……谓东海之鳖曰：“吾乐与！出跳梁乎井干之上，入休乎缺之崖；赴水则接腋持颐，蹶泥则没足灭跗；还虾、蟹与科斗，莫吾能若也。
且夫擅一壑之水，而跨井之乐，此亦至矣。
夫子奚不时来入观乎！”东海之鳖左脚未入，而右膝已絷矣。
于是逡巡而却，告之海曰：“夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。
禹之时十年九潦，而水弗为加益；汤之时八年七旱，而崖不为加损。
夫不为顷久推移，不以多少进退者，此亦东海之大乐也。
”于是井之蛙闻之，适适然惊，规规然自失也。
庄子《庄子·秋水》译文：住在浅井中的一只青蛙对来自东海的巨鳖夸耀说：“我生活在这里真快乐呀！高兴时，就跳到井外面，攀援到栏干上，尽情地蹦跳玩耍。
玩累了，就回到井中，躲在井壁的窟窿里，舒舒服服地休息休息。
跳进水里时，井水仅仅浸没我的两腋，轻轻地托住下巴；稀泥刚刚没过双脚，软软的很舒适。
看看周围的那些小虾呀、螃蟹呀、蝌蚪呀，谁也没有我快乐。
而且我独占一井水，尽情地享受其中的乐趣，这样的生活真是美极了。
您为什么不进来看一看吧！”巨鳖接受了井蛙的邀请，准备到井里去看看，但它的左脚还没有跨进去，右腿已被井的栏干绊住了，只好慢慢地退回去，站在井旁边给青蛙讲述海的奇观：“海有多大呢？即使用千里之遥的距离来形容也表达不了它的壮阔，用千丈之高的大山来比喻，也比不上它的深度。
夏禹的时候，十年有九年下大雨，大水泛滥成灾，海面不见丝毫增高；商汤的时候，八年有七年天大旱，土地都裂了缝，海岸也丝毫不见降低。
不因时间的长短而改变，也不因雨量的多少而增减，生活在东海，那才真正是快乐呢！”井蛙听了，吃惊得好半天也没有说出话来。
它这才知道自己生活的地方是多么渺小。
寓意：人如果长期把自己束缚在一个狭小的天地里，就会变得目光短浅，自满自足。
题旨：盲目自满，自我陶醉，必授人以笑柄。
把握课标理念创新教学行为-评许雅斯老师研讨课《井底之蛙》2
把握课标理念创新教学行为-评许雅斯老师研讨课《井底之蛙》2各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢这篇评课稿“把握课标理念创新教学行为——评许雅斯老师研讨课《井底之蛙》”由（）为您整理，供您在写作教学反思时参考。
具体如下：《井底之蛙》是四年级的一篇寓言。
许老师教学目标聚焦定位较准，教学设计整体感强、层次性丰富，且富有创意，教学中注重语文因素，是一节成功的阅读指导课，颇有名师的范儿。
首先，这堂课重视语言材料的积累。
学生在小学阶段大量积累语言文字对于建立语言表达有好处。
许老师让学生圈画出四字或四字以上的词组，将词串从课文中提炼出来，采用自读、同桌互读、齐读等多种形式的读，熟读的同时进行语言积累。
并引导学生利用词组复述课文，教师示范后引导孩子同桌互说，再指名说，使每一个学生都能扎扎实实，不知不觉地进行语言文字的训练，并把刚刚学习到的语言内化为自己的语言，这是语文课堂上一种美妙的师生对话。
第二，这是一堂充满着浓郁文化气息的一堂语文课。
《井底之蛙》选自《庄子》，教材中既有白话文，又有文言文。
课伊始许老师许老师带领着学生穿越时空，了解《庄子》、《孟子》等文言文经典，开拓了学生的视野，也让学生什么是见多识广，博古通今，又与所要表达的思想串联起来，使课堂充满文化气息，让学生对文言文有一个接触和了解。
紧接着学习第二自然段时，通过男女生、同桌对比读文言文与白话文，学生感受到的是文言文的魅力，而不是文言文的晦涩难懂。
第三，本课的教学还充满了浓浓的思辨味。
在揭示寓意部分，通过多种形式的朗读，当学生感受到“井底之蛙”与“东海之鳖”的快乐时，老师问学生：“你愿意当井底之蛙，不是东海之鳖？为什么？”也没有向学生揭示寓言的道理，而是引导学生进行“大”与“小”的思辨：用老师与学生比较时，用老师与孔子、庄子等贤人比较时，老师是井底之蛙还是东海之鳖，在这样恰如其分的比较中学生明白了“大”与“小”是相对而言的。
老师并没有倾向于东海之鳖的大快乐，而是让学生自己感悟，自己选择愿意拥有井底之蛙的小快乐还是东海之鳖的大快乐，没有将课文引入批判井底之蛙的方向，我觉得这是最难能可贵的地方。
简述井底之蛙的故事
简述井底之蛙的故事各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢【典故】井底之蛙有一只青蛙长年住在一口枯井里。
它对自己生活的小天地满意极了，一有机会就要当众吹嘘一番。
有一天，它吃饱了饭，蹲在井栏上正闲得无聊，忽然看见不远处有一只大海鳖在散步。
青蛙赶紧扯开嗓门喊了起来：“喂，海鳖兄，请过来，快请过来！”海鳖爬到枯井旁边。
青蛙立刻打开了话匣子：“今天算你运气了，我让你开开眼界，参观一下我的居室。
那简直是一座天堂。
你大概从来也没有见过这样宽敞的住所吧？”海鳖探头往井里瞅瞅，只见浅浅的井底积了一汪长满绿苔的泥水，还闻到一股扑鼻的臭味。
海鳖皱了皱眉头，赶紧缩回了脑袋。
青蛙根本没有注意海鳖的表情，挺着大肚子继续吹嘘：“住在这儿，我舒服极了！傍晚可以跳到井栏上乘凉；深夜可以钻到井壁的窟窿里睡觉；泡在水里，让水浸着两腋，托住面颊，可以游泳；跳到泥里，让泥盖没脚背，埋住四足，可以打滚。
那些跟头虫、螃蟹、蝌蚪什么的，哪一个能比得上我呢！”青蛙唾沫星儿四溅，越说越得意：“瞧，这一坑水，这一口井，都属我一个人所有，我爱怎么样就怎么样。
这样的乐趣可以算到顶了吧。
海鳖兄，你不想进去观光观光吗？”海鳖感到盛情难却，便爬向井口，可是左腿还没能全部伸进去，右腿的膝盖就被井栏卡住了。
海鳖慢慢地退了回来，问青蛙：“你听说过大海没有？”青蛙摇摆头。
井底之蛙海鳖说：“大海水天茫茫，无边无际。
用千里不能形容它的辽阔，用万丈不能表明它的深度。
井底之蛙传说四千多年以前，大禹做国君的时候，十年九涝，海水没有加深；三千多年以前，商汤统治的年代，八年七旱，海水也不见减少。
海是这样大，以至时间的长短、旱涝的变化都不能使它的水量发生明显的变化。
青蛙弟，我就生活在大海中。
你看，比起你这一眼枯井、一坑浅水来，哪个天地更开阔，哪个乐趣更大呢？”青蛙听傻了，鼓着眼睛，半天合不拢嘴。
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跳出井口的青蛙范文(15篇)
跳出井口的青蛙范文（15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文井底之蛙的教案
课文井底之蛙的教案课文井底之蛙的教案王琳教学目标:1、学会本课生字，理解“疲倦、邀请、瞠目结舌、渺小”等词语的意思，2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会井底之蛙为什么觉得自己很渺小。
3、对照课文，注意朗读古文的语调，领悟寓意。
重难点、关键:朗读课文，体会井底之蛙为什么觉得自己的很渺小。
教具准备:1、生字卡片;2、教学挂图;3、有关大海的录像片段。
教学设计:一、汇报预习，导入新课1、由学生汇报课前预习——所搜集的寓言故事概要及其寓意。
2、教师小结:寓言是借助一则故事来揭示较为深刻的道理。
3、引入新课:出示挂图，板书课题:井底之蛙。
师引导:今天学习《井底之蛙》来看看这则寓言有什么寓意，1/12精品文档要告知我们。
二、初读课文，读通课文。
1、生字卡片抽读、正音。
2、自由读文，画出不理解字词，同桌合作互释对方不懂字词的意思。
3、全班交流:提出同桌合作仍无法理解的字词意思，全班讨论解决。
4、指名分节读文，师点拨。
三、再读课文，感悟大意。
1、默读课文，思考你读懂了什么内容,2、课堂交流:说说你读懂了什么,学生自由说，教师相机疏理。
四、细读课文，理解内容。
学习第一节1、师导:青蛙生活在井底有什么快乐之处,用“_______”画出。
2、齐读青蛙之乐的名字“我生活在这里真快活……算是到了极点。
”3、用自己的语言说说青蛙之乐4、指导朗读第一节，要求读出夸耀的语气，注意抑扬顿挫的节奏。
师指导。
学习第二节2/12精品文档1、师导:海鳖生活在大海快乐何在,用“”画出。
2、指读海鳖之乐的语句，“用千里之遥，不能形容海的辽阔……这也可以说生活在东海的大快乐吧～”3、出示古文片段，自由读一读，注意古文语调节奏，师指导读。
夫/千里之远，不足/以/举其大;千仞之/高，不足/以/极其深。
禹之时/十年九潦，而/水/弗为加益;汤之时/八年七旱，而/崖/不加损。
夫/不为/顷久/推移，不以/多少/进退/者，此/亦/东海/之/大乐/也。
4、课堂讨论:鳖生活在海里快乐是什么,5、观看有关海的录像片段，直观感受大海之大。
北师大版语文四年级上册第11单元《井底之蛙》ppt课件1
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蛙倦倚 邀跨迈绊 涝旱汤渺
读课文，理解青蛙和鳖对世界的不同看法。
1.想一想，青蛙住在什么样的地方，鳖 住在什么样的地方？
2.青蛙住在什么样的井里？它的态度 是什么样的？画出相关的句子，谈谈你的 认识。
3.鳖住在什么样的环境里，他对自己 的生活环境的态度是怎样的度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方位服务。涉及各行各业， 各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更 多优惠哟！
1.学会本课生字，理解“疲倦、邀请、 瞠目结舌、渺小”等词语的意思，
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体 会井底之蛙为什么觉得自己很渺小。
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最新井底之蛙的寓言故事16篇
井底之蛙的寓言故事16篇井底之蛙的寓言故事16篇井底之蛙的寓言故事(1)井底之蛙有一只长期生活在井底的青蛙，有一天，它抬头看天的时候恰巧碰见一个路过井边的海鳖朋友。
于是，这只青蛙便得意的夸耀说：“朋友，你好，我生活在这里快乐极了，出去时我可以任意跳到井的栏杆上去，进来时就在洞里休息。
我到水里时，水就挨着我的腋下，托着我的下巴，踩进泥泞里泥就淹没了双脚。
环视一下我周围的蝌蚪和螃蟹都比不上我呀。
况且，我独占一个坑的水这简直好极了，你为什么不进来看看呢”。
海鳖想进去看看，可是井太小，它左脚还没进去右脚就被卡住了，于是只好慢慢地退回来。
他对井蛙说：“我住的那个海啊千里都不能形容他的大，下雨的时候，十年有九年都发生水灾，但是海水却没有因此而增加。
商汤的时候八年有七年都发生旱灾，而海水也没有因此而减少。
我们的那个海啊不会因时间的长短而有所变化，也不会因为雨量的多少有所增减，这就是我们住在大海最大的快乐啦。
”这只青蛙听了海鳖的一番话后十分惊讶，才知道自己住的地方有多么狭小，非常惭愧。
这本是一个寓言故事，后来人们把这个故事概况为井底之蛙，用来比喻见识短浅又盲目自大的人，也指那些看问题很片面知识粗浅眼界狭小的人井底之蛙的寓言故事(2)一只青蛙生活在一口废弃的浅井里，它对东海来的一只鳖夸耀说：“我真的很快乐！想外出的时候，一下子就能跳到井栏上；累了就回到井里，在残破的井壁边休息。
我跳进井水中，水刚刚没过我的胳肢窝，托着我的下巴，我蹦啊跳啊，烂泥也只没过我的脚丫。
看看周围那些虾蟹啊蝌蚪啊什么的，没有谁能比我快乐。
而且这是我的地盘，我跳跳停停，逍遥自在。
你到了这里，怎么不进来看看呢？”The Frog in the wellOnce there was a frog living in a shallow well, it said proudly to a turtle from the east sea that it was so happy, because I can easily jump up to the land when I want to go out; I can have a rest on the broken wall; when I jump into the water, the water cann’t cover my head. Looking atthe shrimp and the crab around, no one was happier than me. Since you have came here, why not come to have a look at my place?The turtle’s right leg was stuck in the mud when the left foot didn’t get into the well. The turtle told the frog something about the sea. You can’t measure the width and the depth of the sea. The sea didn’t increase much when it rained more and didn’t decrease much when it was drought for several years.so I am the happiest living in the east sea.The frog was astonished when it heard what the turtle said.鳖的左脚还没有踏进浅井，右膝已经被卡住了。
井底之蛙历来被用以讽刺那些见识短浅作文
井底之蛙历来被用以讽刺那些见识短浅作文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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井底之蛙寓言故事中英文对照(精品文档)_共9页
一只青蛙生活在一口废弃的浅井里，它对东海来的一只鳖夸耀说：“我真的很快乐！想外出的时候，一下子就能跳到井栏上；累了就回到井里，在残破的井壁边休息。
我跳进井水中，水刚刚没过我的胳肢窝，托着我的下巴，我蹦啊跳啊，烂泥也只没过我的脚丫。
看看周围那些虾蟹啊蝌蚪啊什么的，没有谁能比我快乐。
而且这是我的地盘，我跳跳停停，逍遥自在。
你到了这里，怎么不进来看看呢？”The Frog in the wellOnce there was a frog living in a shallow well, it said proudly to a turtle from the east sea that it was so happy, because I can easily jump up to the land when I want to go out; I can have a rest on the broken wall; when I jump into the water, the water cann’t cover my head. Looking at the shrimp and the crab around, no one was happier than me. Since you have came here, why not come to have a look at my place?The turtle’s right leg was stuck in the mud when the left foot didn’t get into the well. The turtle told the frog something about the sea. You can’t measure the width and the depth of the sea. The sea didn’t increase much when it rained more and didn’t decrease much when it was drought for several years.so I am the happiest living in the east sea.The frog was astonished when it heard what the turtle said. 鳖的左脚还没有踏进浅井，右膝已经被卡住了。
井底之蛙ppt公开课课件(北师大版四年级语文上册课件)PPT、优质教学课件
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感 悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引
井底之蛙
井底之蛙
一口废井里 住着一只青蛙。 有一天，青蛙在 井边碰上了一只 从海里来的大龟。
井底之蛙
• 青蛙就对海龟夸口说： “你看， 我住在这里多快乐！
井底之蛙
有• 时高兴了，就在井栏边跳跃一阵。
躍 一 陣
井底之蛙
• 疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一回
பைடு நூலகம்
井底之蛙
• 看看那些虾 和鱼 也比不上偶.而且， 我是这个井里的 主人，在这井里 极自由自在，你 为什么不常到井 里来游赏呢 !
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
中国寓言《井底之蛙》故事原文
中国寓言《井底之蛙》故事原文（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文人教版二年级上册《井底之蛙》
看问题，认识事物，不能像青 蛙那样自以为是 ＿＿＿＿，要像小鸟那 样＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 飞得高，看得远；站得高， ＿＿＿＿＿＿＿ 。 看得全面
作业： 1、把故事讲给家长听。
2、请你们利用课余时间多读一 些寓言成语故事，现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
坐井观天
我 会 认
沿 信
xì n
yán
际
jì
我 会 读
井沿 口渴 弄错
回答 喝水 抬头
井里 青蛙坐在＿ ＿，小鸟 飞来，落在＿ ＿上。 井沿
我从天上来，飞了一百 多里，口渴了，下来找 点水喝。
朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？
天无边无际，大得很哪！
大海无边无际。
草原无边无际。
森林无边无际。
沙漠无边无际。
天无边无际，大得很哪！
小青蛙接受了小鸟的建议，跳出井口， 小青蛙会看到什么，会说什么？
Байду номын сангаас
哇，天空真是这么大！ 外面的世界这么精彩！ 谢谢你小鸟。
不用谢！ 我们还是好朋友呢！
井底之蛙成语故事5篇
井底之蛙成语故事5篇青蛙自从听了小鸟的话，始终在琢磨，最终它确定要出井看看。
青蛙跳出井，一阵刺眼的光射过来，使它睁不开眼睛，再一看吓了一跳，天空是那么蓝、云是那么白，无边无际。
以下是我整理的井底之蛙〔〔成语〕〔故事〕〕5篇，欢迎阅读共享。
井底之蛙故事1有一天，一个青蛙妈妈一不留神掉进了井里，他特殊难受，因为她的小儿子预备就要出生了，她不知道怎么办才好。
过了几天，青蛙妈妈真的生了，她的儿子特殊的帅，但是帅又有什么用处呢?他出生在井里，所以青蛙妈妈就给自己的儿子取了一个叫做“青井帅”的名字，但是外面的世界是怎么样的他根本不知道。
“我真是该死，怎么会这么不留神。
”青蛙妈妈正在责备自己不留神的行为。
不到一个月，青蛙妈妈死了，“青井帅”特殊的难受，有一天，一只小鸟从这里飞了过去，他观看了小青蛙，就问“小青蛙你怎么在这里?莫非你是井底之蛙。
”“不我不是井底之蛙，我的妈妈从这里跳过的时候，不留神掉了进来，可是如今我的妈妈死了，我很可怕，这里的井底太黑了，我很不宠爱，真想到外面去。
”“那好啊!我可以关怀你到外面来。
”突然四面八方响起了歌声，原来是这一只小鸟正在〔唱歌〕，但是小青蛙不明白，我可怕得要命为什么这只小鸟还在这里唱歌。
真是一个不好的小鸟。
突然四面八方来了很多的鸟，大家正在一个圈里说话，不知道在干吗。
原来小青蛙误会了他们，他们是要想〔方法〕来就小青蛙，突然小鸟正向他飞过来，他马上躲开了。
小鸟不知道怎么回事，他就跟小青蛙说：“小青蛙，你不想上去了?”小青蛙后来最终明白了，小鸟们是要救小青蛙，小青蛙特殊的惭愧。
后来小鸟们拖着小青蛙背，一下子就上到了岸上，小青蛙最终观看了无边无际的天，他特殊的高兴，然后他感谢了小鸟们，他们从今做了伴侣，和谐相处，永久都没有观看他们吵架，他们都在一起玩，变成了形影不离的伴侣。
井底之蛙故事2我是一只青蛙，常年蜗居在一口废井中。
人们便把我称为井底之蛙。
井内的资源比较牵强，至少饿不死。
四年级语文上册《井底之蛙》教学设计
四年级语文上册《井底之蛙》教学设计四年级语文上册《井底之蛙》教学设计教学要求：1、学会本课生字，理解“疲倦、邀请、瞠目结舌、渺小”等词语的意思，2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会井底之蛙为什么觉得自己很渺小。
3、对照课文，注意朗读古文的语调，领悟寓意。
重难点、关键：朗读课文，体会井底之蛙为什么觉得自己的很渺小。
教具准备：1、生字卡片；2、教学挂图；3、有关大海的录像片段。
教学设计：一、汇报预习，导入新课1、由学生汇报课前预习——所搜集的寓言故事概要及其寓意。
2、教师小结：寓言是借助一则故事来揭示较为深刻的道理。
3、引入新课：出示挂图（一只坐于井底的青蛙），板书课题：井底之蛙。
师引导：今天学习《井底之蛙》来看看这则寓言有什么寓意，要告知我们。
二、初读课文，读通课文。
1、生字卡片抽读、正音。
2、自由读文，画出不理解字词，同桌合作互释对方不懂字词的意思。
3、全班交流：提出同桌合作仍无法理解的字词意思，全班讨论解决。
4、指名分节读文，师点拨。
三、再读课文，感悟大意。
1、默读课文，思考你读懂了什么内容？2、课堂交流：说说你读懂了什么？学生自由说，教师相机疏理。
四、细读课文，理解内容。
（一）学习第一节1、师导：青蛙生活在井底有什么快乐之处？用“_______”画出。
2、齐读青蛙之乐的`名字“我生活在这里真快活……算是到了极点。
”3、用自己的语言说说青蛙之乐（独占水井、进退自如、生活舒适……）4、指导朗读第一节，要求读出夸耀的语气，注意抑扬顿挫的节奏。
师指导。
（二）学习第二节1、师导：海鳖生活在大海快乐何在？用“”画出。
2、指读海鳖之乐的语句，“用千里之遥，不能形容海的辽阔……这也可以说生活在东海的大快乐吧！”3、出示古文片段，自由读一读，注意古文语调节奏，师指导读。
夫/千里之远，不足/以/举其大；千仞之/高，不足/以/极其深。
禹之时/十年九潦，而/水/弗为加益；汤之时/八年七旱，而/崖/不加损。
夫/不为/顷久/推移，不以/多少/进退/者，此/亦/东海/之/大乐/也。
文档：《井底之蛙》教材分析
《井底之蛙》相关资料教学用书对课文的分析是这样的：课文讲的是井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大和安于现状，把自己的一个角落当作整个世界，后来认识到自己的渺小的故事。
这则寓言故事被用来讽刺那些见识短浅而盲目自大的人。
我读了许多遍课文，认真思考了文章中的每一句话，却没有体会到青蛙的“孤陋寡闻”、“夜郎自大”、“安于现状”，也没有感觉到青蛙的渺小。
我真不知该怎样给学生讲这一课。
我是这样理解课文的。
青蛙独自在一个小角落里生活，它却能从这么简陋的条件，这么恶劣的环境中找到乐趣，这是多么强的环境适应能力呀！特别是当我读到“我独占一口水井，跨井栏、倚井栏的乐趣，算是到了极点，你何不进来跟我一起分享这些快乐呢？”的时候，就好像看到小青蛙悠然自得幸福的样子。
多么让人羡慕呀。
再看看现在的一些孩子，在父母，爷爷奶奶的精心护理下，他们却感到一百个不满意，一千个不顺心，一万个不幸福。
这些孩子是不是该学学青蛙是体会生活的方法呢？你看文中的鳖要下井去看看时左腿还没有迈进去，右腿已经被绊住了，多么像长在温室里的小花呀。
如果要培养学生适应环境适应社会的能力，就应该有青蛙这种心理。
当我读到鳖讲起大海的景观“夏禺时代，十年九涝，海面却没因此增高；商汤时代，八年七旱，海岸也没因缺雨而降低。
大海不随着时间的推移而发生变化，不因为水增多而或进或退，这也可以说是生活在东海的大快乐吧。
”大海这样安全稳定的环境在我们人类社会存在吗？纵观社会它的变化多大呀。
我们的学生生活在变化的社会中，我们怎么能教育他们去过那梦中的生活？他们也许不能遇到“十年九涝”、“八年七旱”，但是挫折和困难他们却是经常遇到，那我们又该教育他们怎样去对待呢？课文最后说“浅井之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。
”我认为青蛙经历了那么多的风风雨雨，依然过的这样幸福，他应该是伟大的。
我想为井底之蛙平反。
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3、听了鳖的话青蛙有什么表现呢？
4、小结：青蛙盲目自大是因为它的见识浅薄。
5、同学们讨论一下，生活当中有没有像青蛙一样没见过世面却又安于现状，容易满足的人。
四、指导朗读，进一步理解课文意思。
三、谈谈这篇课文给你的启发。
（反思豪情）
拓展测评国
10分钟
1、假如你是青蛙，来到海边之后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？
3、写一写：为什么青蛙原来觉得自己很快活，后来为什么觉得自己很渺小呢？
教学反思
课题名称
井底之蛙
第二课时
教学目标
（1）；理解课文内容，体会井底之蛙后来为什么觉得自己非常渺小。
（2）感悟寓言的寓意。
（3）懂得本文讽刺了哪些见识短浅而又盲目自大的人的道理。
教学重点
感悟寓言的寓意。
教学难点
懂得本文讽刺了哪些见识短浅而又盲目自大的人的道理。
板书设计
井底之蛙
“小”快乐
见识短浅盲目自大
师生互动国
2、青蛙住在什么样的井里？它的态度是什么样的？画出相关的句子，谈谈你的认识
3、鳖住在什么样的环境里，他对自己的生活环境的态度是怎样的？读相关的词句谈谈你的感受
4、鳖和青蛙的生活环境有什么不同？
二、对青蛙和鳖的不同见识，感受青蛙的浅陋无知
1、提问：他们的生活环境差别这么大，青蛙却仍然自吹自擂，尽情的夸耀
10分钟
学生自学
教
学
流
程︵Leabharlann 40分钟︶
（激思激情）
一、导入。
1.齐读课文。
2.齐读古文。
二、学生自学：
1.浅井中的青蛙觉得生活很快乐，都表现在哪些地方？
2.鳖是怎样向青蛙描述大海中的景观的？
个性修改
20分钟
（深思入情）
一、读课文，理解青蛙和鳖对世界的不同看法
1、想一想，青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方？
一、总结拓展，深入感悟。
1、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？
2、小结：鳖和青蛙都是说的实话，可是由于它们所见的世面不同，得出的结论就不一样。“井底之蛙”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。
二、表演“井底之蛙”，进一步体会寓意