2012年春季六年级语文教学工作计划
春季学期六年级语文教学工作计划
一、指导思想本学期六年级语文教学工作以《义务教育语文课程标准》为指导，以培养学生的语文素养为核心，注重学生语文能力的全面提高，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文应用能力，为学生的终身学习奠定基础。
二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本学期生字词，正确书写汉字；（2）理解课文内容，提高阅读理解能力；（3）掌握文言文阅读方法，提高文言文阅读能力；（4）提高写作能力，能够撰写记叙文、议论文等不同体裁的作文。
2. 能力目标：（1）提高学生的口语表达能力，能够进行简单的交流；（2）培养学生独立思考、合作学习的能力；（3）提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的文学素养；（4）提高学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。
3. 情感目标：（1）激发学生学习语文的兴趣，培养学生的爱国情怀；（2）培养学生尊重他人、团结协作的精神；（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度；（4）培养学生的责任感、使命感。
三、教学内容1. 识字写字：本学期要求学生掌握150个左右生字，学会正确书写汉字。
2. 阅读教学：包括课文阅读、课外阅读和文言文阅读。
课文阅读注重培养学生的阅读兴趣和理解能力，课外阅读和文言文阅读注重提高学生的阅读速度和阅读深度。
3. 写作教学：包括记叙文、议论文等不同体裁的写作，注重培养学生的写作技巧和表达能力。
4. 语文实践活动：组织丰富多彩的语文实践活动，如诗歌朗诵、演讲比赛、成语接龙等，提高学生的语文应用能力。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。
2. 运用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 加强师生互动，关注学生的个体差异，实施分层教学。
4. 结合实际生活，开展语文实践活动，提高学生的语文应用能力。
五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：重点复习上学期知识，进行新课导入。
2. 第二阶段（第5-12周）：进行新课教学，包括课文阅读、课外阅读、文言文阅读和写作教学。
春季六年级语文教学工作计划
千里之行，始于足下。
春季六年级语文教学工作计划根据六年级语文教学的特点和教材的内容，制定一份春季六年级语文教学工作计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等方面的内容。
一、教学目标：1. 语言表达能力：能准确、流畅地运用语言进行交流表达。
2. 阅读理解能力：能正确理解文章的主旨，获取关键信息，并进行思考和判断。
3. 写作能力：能运用规范的语言，准确表达自己的思想和情感。
4. 学会欣赏文学作品，培养情感、审美和创新思维。
二、教学内容：1. 词语知识：学习常见词汇、词语搭配和词语辨析。
2. 语法知识：学习动词、名词、形容词和副词等的基本功能和用法。
3. 阅读理解：学习阅读文章、理解文章的主旨和结构，并进行分析和评价。
4. 写作技能：学习写作的基本要素和技巧，包括写作的结构、语言的运用和修辞手法等。
5. 文学欣赏：学习诗歌、散文和童话故事等文学作品，培养审美和情感。
三、教学方法：1. 多元化的教学方式：采用讲授、讨论、合作学习和研究性学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 综合运用的教学策略：充分利用教材、课件、多媒体资料等教育资源，让学生多角度、多层次地学习和理解知识。
3. 合作学习的教学模式：通过小组活动、角色扮演和合作探究等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
4. 批判性思维的教学导向：鼓励学生思考问题、提出质疑，并培养他们的批判性思维能力和创新意识。
四、评价方法：1. 日常评价：通过课堂问答、小组讨论和作业批改等方式，及时反馈学生的学习情况和问题。
2. 期中考试：设置包括选择题、填空题和简答题等形式的考试，全面评价学生的知识运用能力和思维能力。
3. 期末考试：设置综合性的考题，包括阅读理解、写作和文学欣赏等方面，对学生的综合语文素养进行评价。
4. 学业水平考试：按照教育主管部门的要求，进行统一的学业水平考试，评价学生对语文知识和能力的掌握情况。
最新 2012年六年级上册语文教学计划-精品
2012年六年级上册语文教学计划一、学生基本情况分析本班现有学生28人，其中男15人，女13人。
经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。
学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。
六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：王丽娜、邵佳乐等。
另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：王晓亮、陈林等。
但是，不容忽视的是后50%的学生：陈毛旦想学好知识，可由于非智力因素的影响进步不了；王凡学习很积极，可是今天会了明天又忘了；还有邵齐、王子敬等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。
最令人头疼的是：邵玲、张昭作业经常不完成，张超伟经常迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等等。
如何让每个孩子在学习上都有进步？是我一直思考的问题。
接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性 2.内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
(四)口语交际：1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习:1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写 3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
春学期六年级语文教学计划(5篇)
春学期六年级语文教学计划(5篇)春学期六年级语文教学计划（篇1）一、注重方法。
（一）注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
六年级语文教学工作计划
六年级语文教学工作计划一、教学目标1. 培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。
2. 加强学生对文学经典的欣赏能力，激发学生对语文学习的兴趣。
3. 培养学生的批判性思维，鼓励学生独立思考和创新表达。
二、教学内容1. 完成六年级语文教材的教学任务，包括课文学习、古诗文诵读、现代文阅读等。
2. 组织学生进行课外阅读，推荐适合学生年龄的文学作品和经典读物。
3. 开展语文实践活动，如演讲比赛、辩论赛、写作比赛等。
三、教学方法1. 采用启发式教学，鼓励学生主动提问，引导学生自主探索。
2. 结合多媒体教学手段，利用视频、音频等资源丰富教学内容。
3. 组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
四、教学进度安排1. 第一学期：完成上册教材的教学，重点学习古诗文和现代文阅读技巧。
2. 第二学期：完成下册教材的教学，重点提升学生的写作能力和口语表达能力。
五、评价方式1. 定期进行课堂小测验，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 组织期中和期末考试，全面评估学生的学习效果。
3. 鼓励学生参与语文实践活动，根据表现给予相应的评价。
六、教学资源1. 利用学校图书馆资源，为学生提供丰富的阅读材料。
2. 与家长沟通，推荐适合学生的课外阅读书籍。
3. 利用网络资源，为学生提供在线学习平台和教学辅助材料。
七、教学反思与改进1. 定期进行教学反思，总结教学中的成功经验和不足之处。
2. 根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学方法和进度。
3. 与其他教师交流教学经验，共同提高教学质量。
八、家长沟通与合作1. 定期与家长沟通学生的学习情况，了解学生在家的学习环境和习惯。
2. 邀请家长参与学校组织的语文活动，增强家校联系。
3. 鼓励家长在家中为孩子创造良好的阅读环境，共同促进学生的语文学习。
九、特色教学活动1. 组织学生参与校内外的语文竞赛，提高学生的综合能力。
2. 开展主题性阅读活动，如节日主题、历史人物等，拓宽学生的知识面。
2012年春季学期六年级语文科计划
2012年春季学期六年级语文科计划一、基本情况：本班共有学生35人。
其中男生23人，女生12人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
但是有的学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材分析：教材基本结构：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4--5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本册要求会写80个字。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
二、新课标的要求：教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。
2012六年级第二学期语文教学工作计划
六年级第二学期语文教学工作计划（2012——2013第二学期）六年来的语文学习，为学生奠定了基础，学生在学习的整个过程中不仅收获了知识，同时也收获了学习语文的方法。
这个学期语文的学习将在老师的引导下以学生自学为主，一是因为孩子们已经具备了一定的自学能力，二是我们要做好中小衔接的工作，以使孩子们在走入中学的门槛后能够继续顺利的学习。
针对本班的实际情况及语文这门学科的大目标，我们的学习将以扩大学生的课外阅读、巩固学生的基础知识、提升学生的书写质量为切入点，真正为学生的一生发展奠基。
一、扩大学生的课外阅读，提升学生的人文素养朱永新说：“阅读是消灭贫穷与无知的终极武器”。
苏霍姆林斯基也说：“大量阅读是改变学困生的最好途径”。
再结合自己这几年来的语文教学所得，我发现只要孩子爱上了书，然后去读足够多的书，那他的语文能力是不言而喻的。
班里大部分孩子能够自觉主动的读书，也能将书中的知识得以内化，从而有了一定的知识储备及人文素养。
这个学期要让班里这几个不喜欢读书的孩子对书有新的认识，首先给他们选择他们比较喜欢且比较容易读的书，做到有计划的阅读，有计划的检查。
另外那部分爱读书的孩子要在读物上和所读书的数量上有所要求，让孩子的心灵真正与高尚进行对话，从而得到更好的成长。
二、巩固学生的基础知识，提升字词的应用能力尽管已是高年级了，但是学生的基础知识我们不能忽视，有了牢靠的根基才能有更好的发展。
孩子们的基础知识掌握从总体上来说还是不错的，但基础知识的学习需要的是不断再现。
平时的语文课堂上要提醒引导，在写作及练习中要强化，要求会写的字要做到四会，会读、会写、会组词、会应用。
三、重视学生规范书写，提升学生审美情趣课标的修订再一次提出了要加强学生的书写，而且要求将学生的书写放在课堂上进行，这充分说明提高学生的书写质量是我们亟待解决的问题。
班里孩子的书写整体上说能过关，但离美观的标准还有很大的差距，而且有好大一部分孩子没有认真书写的习惯，老师提醒了写的还行，只要老师不说，那就一塌糊涂了。
春季六年级语文教学计划
（封面）春季六年级语文教学计划授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校1、学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。
2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字（1）准确认读209个生字。
（2）能够按笔顺正确默写生字155个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5、阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
春季六年级语文教学工作计划
春季六年级语文教学工作计划
春季六年级语文教学工作计划
1. 目标设定：
- 提高学生的语文素养，培养他们良好的语言文字表达能力。
- 培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
- 培养学生的写作能力，提高他们的文字表达水平。
- 培养学生的创造力和思维能力，提高他们的课外阅读能力。
2. 内容安排：
- 学习认读、书写和默写生字词，扩大词汇量。
- 阅读教材，学习理解和分析课文内容，培养阅读理解能力。
- 学习字词解释和句子辨析等语文知识，提高语言文字表达能力。
- 进行课外阅读活动，选择适合年级的文学作品进行阅读，鼓励学生写读后感并进行分享。
- 进行写作训练，引导学生写作不同类型的文章，提高他们的写作能力和文字表达水平。
- 进行口语表演活动，提高学生的口头表达能力和自信心。
3. 方法和手段：
- 结合情境教学法和任务型教学法，通过多样化的教学活动和任务，引导学生主动参与和思考。
- 利用多媒体和其他教具，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。
- 课堂上注重学生的互动和合作，激发学生积极参与讨论和表演，培养他们合作精神和团队意识。
- 组织课外阅读活动，鼓励学生阅读好书，培养他们正确的阅读习惯和兴趣。
- 定期组织作文和口语表演比赛，鼓励学生展示自己的创造力和表达能力。
4. 评估和反馈：
- 定期进行学生的评估，包括考试和作业等形式，及时发现学生的问题并给予帮助。
- 鼓励学生提出问题和意见，及时解答和反馈。
- 定期与学生和家长进行沟通，了解学生学习情况和困难，并提出相应的解决方案。
六年级语文春教学计划
一、教学目标：1.学生掌握六年级语文所涉及的所有知识点，并熟练运用于阅读、写作和表达中。
2.培养学生良好的语文学习习惯，提高学生的学习主动性和积极性。
3.培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的语文综合素养。
二、教学内容：1.拓宽课外阅读，包括名著、报纸、杂志等。
2.提高写作能力，包括日记、作文等。
3.增强听说能力，包括朗诵、口语表达等。
4.增强理解能力，包括阅读理解、作文阅读等。
5.强化知识点教学，夯实基础。
三、教学安排：本次春季语文教学计划以全日制学生为例，共分为6个学科大纲。
第一大纲：复习和巩固基础知识（1周）1.复习并巩固上学期的知识点，包括词语解释、辨析；2.复习并巩固课文的重点和难点，进行深入的解析和讲解；3.与学生互动交流，回顾重难点，并进行集体讨论。
第二大纲：拓展词汇量（2周）1.学习一些高级词汇，尤其是容易写错或使用错误的词汇；2.掌握拓展词汇的使用方法，并应用到课文和写作中；3.增加阅读量，培养学生的阅读习惯。
第三大纲：提高写作能力（2周）1.引导学生进行日记写作，让学生养成每天写作的习惯；2.学生独立完成一篇作文，培养学生的写作能力；3.组织作文比赛，激发学生的写作兴趣。
第四大纲：培养口语表达能力（1周）1.进行朗诵训练，提高学生的口语表达能力；2.引导学生进行团体或个人演讲，培养学生的表达能力。
第五大纲：阅读理解训练（2周）1.组织学生进行阅读理解训练，培养学生的理解能力；2.培养学生对阅读材料进行分析和归纳的能力；3.组织小组讨论和解答问题，激发学生的思考能力。
第六大纲：知识点强化（1周）1.针对上学期的知识漏洞进行复习；2.安排模拟考试，检测学生的学习效果；3.根据考试结果，针对薄弱环节进行有针对性的辅导。
四、教学评价：1.每周安排测评时间，检测学生对知识的巩固情况；2.每日进行阅读量统计，鼓励学生多读、广读；3.定期组织作文比赛，评选优秀作文，激励学生的写作兴趣；4.随堂测试，及时发现学生的学习问题，并适时解决。
2012年春季六年级语文教学工作计划[1]
![2012年春季六年级语文教学工作计划[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/84e679afd1f34693daef3e0b.png)
2012年春季六年级语文教学工作计划一、学生基本情况分析本学期，我继续担任六年级的语文教学工作。
班级共有学生63人，总体来说，这个班学生语文成绩一般。
学生对语文学习兴趣不高，大部分学生课堂上能认真听讲，作业能按时完成，学习态度端正。
但有近十名学生基础知识不太乐观，学习习惯不好，学习比较被动，对自己要求不严。
形成这些问题的原因比较多，有的是孩子自身问题，有的是留守儿童，基础本身较差。
通过一学期多的了解，造成本班教学质量难以提高的主要原因是：学生学习方法不够正确，学习态度不够端正，自觉性不强。
1）通过前阶段的教学，我发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师检查。
（比如我们班的刘浩东、张帅、郭建新、郭磊、王清雅、张小琴等）2）学习态度不够端正，纪律性、自觉性不强。
二、今后措施和努力方向（一）加强班级管理1、本期要加强班级管理，给学生做耐心细致的思想工作，提高学生认识。
2、同时要重视学科教学，也要重视对学生的管理，养成良好的学习习惯，形成良好学风。
我个人认为毕业班影响教学质量提高的主要原因就是学生学习方法不够好，自觉性不强，要加强指导和督促；学生学习活动要加以控制，要注重学生学习习惯的养成，抓好教学活动的组织。
要加强学生的纪律管理，逐步形成良好的学习风气。
要重视对学生学习方法的指导，注重对基础知识和技能的培养。
这学期我将根据每个孩子的不同情况，调整教学方法，因材施教，争取让每个孩子都能有所进步。
（二）、加强教育教学：（1）、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。
首先要研究教材，研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。
其次是研究学生，具体包括以下两点： 1、研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况； 2、研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。
教学工作计划六年级语文
1. 知识与技能：熟练掌握本册教材中的生字、词语、古诗文等，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过阅读、写作、口语交际等活动，培养学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，树立正确的价值观，提高道德品质。
二、教学内容1. 生字、词语：要求学生掌握本册教材中的生字、词语，并能正确书写和运用。
2. 课文阅读：引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力。
3. 古诗文：学习古诗文，提高学生的文学素养，传承中华文化。
4. 写作：训练学生的写作能力，提高写作水平。
5. 口语交际：培养学生的口语表达能力，提高交际能力。
6. 综合性学习：开展丰富多彩的活动，提高学生的综合素质。
三、教学进度1. 第一周：生字、词语学习，课文《草原》阅读。
2. 第二周：课文《富饶的西沙群岛》阅读，古诗文《静夜思》学习。
3. 第三周：课文《北京的春节》阅读，写作训练。
4. 第四周：口语交际训练，综合性学习活动。
5. 第五周：课文《月光下的对话》阅读，古诗文《春晓》学习。
6. 第六周：课文《灰雀》阅读，写作训练。
7. 第七周：口语交际训练，综合性学习活动。
8. 第八周：课文《童年的水墨画》阅读，古诗文《鹿柴》学习。
9. 第九周：课文《桥》阅读，写作训练。
10. 第十周：口语交际训练，综合性学习活动。
1. 课堂讲解：通过教师的讲解，引导学生理解课文内容，掌握知识。
2. 阅读指导：培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。
3. 写作指导：指导学生掌握写作技巧，提高写作水平。
4. 口语交际训练：创设情境，让学生在实践中提高口语表达能力。
5. 综合性学习活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的综合素质。
五、教学评价1. 定期检查学生的生字、词语掌握情况。
2. 课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 作业批改，检查学生的写作水平。
4. 口语交际能力评价，了解学生的口语表达能力。
5. 综合性学习活动评价，评估学生的综合素质。
2012-2013学年上学期六年级语文教学计划
2012-2013学年上学期六年级语文教学计划本册教材构建了开放的、富有探究的活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
本学期六年级语文教学工作如下计划：一、学情分析：本班有学生24人，男生14人，女生10人。
总体上看，我班学生学习热情高，基本功扎实。
有几个学生能独立思考问题，部分中等生需要教师引导帮助，重点要放在宋国涛、曾双权、雷改龙、曾舒玲、找钱双、赵刘根六位学生，帮助他们进步，帮助他们怎样学习语文，提高成绩。
二、教材分析：材继续按专题组织单元，共设计了六个单元，依次是：童话寓言之旅、爱我中华、温暖的记忆、民族之魂、科学与发现、名著之旅。
略读课文12篇。
每组由：导语、课例、语文百花园三部分组成。
课例包括4-5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文有思考专题。
“语文百花园”作为一个独立栏目，由“温故知新”、“口语交际”或“语文大课堂”和“习作”三个部分组成。
其中“温······”安排了六次，“口语······”和“语文大课堂”分别安排了四次和两次，“习作”安排了六次。
三、教学目标：1、通过本册课的学习，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类做出贡献，受到热爱党，热爱人民的思想教育，还要使学生从一些景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。
2、认识138个生字，会写生字164个，学习形近字、同音字、多音字，注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。
能在朗读的基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。
六年级下册小学语文教学工作计划
2012-2013第二学期六年级语文教学工作及进度计划小屯中心小学张请凤又是一年春草绿，我怀着期待的心情端坐在教室里，陡然觉得肩上的担子重了。
为了在新学期中，自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，为了教育教学工作能有一个新起点、新气象、新突破，取得新成效，特制定本学期教学工作计划如下：一、学生情况分析从学生语文学习情况和上期语文成绩来看，学生的语文基础知识日渐扎实，但少数学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，对一些简单的抄抄写写的作业都能较认真地完成，但要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措，所以应付了事，个别学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。
本学期是小学的最后一学期，我们将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，扎实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。
为了能更好地完成本期教育教学工作，特制定以下计划。
二、教材分析本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从总体上提高学生的语文素养”的精神课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
本册共有课文21篇。
将课文分为8个单元，每个单元一般4篇课文，在每个单元课文有不同的训练重点体现在“积累、运用”的互动平台中。
在每篇课文的后面编有“思考、练习”，提示出课文的重难点。
三、学期教学目标：通过教学，要让学生逐步达到以下要求：1、语言文字训练过程中，对学生进行爱国主义思想教育及革命传统教育，培养热爱科学，勇于和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼语识字，学习普通话。
3、学会课本生字，能认准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认读个生字，要求认读字音，培养独立认字能力。
2012春季六年级语文科教学计划
六年级语文科教学计划（2011--2012学年度第二学期）科任：林丽霞2012-2-17一、班基本情况本班54名同学，男生33人，女生21人。
这个班生源杂，成绩参差不齐，学生思想较复杂，派系较多。
为了提高本班学生的学习成绩，特制订本学期的教学计划。
本学年是小学阶段的最后一个学年，为了更好的完成教学任务，打好扎实的基础，提高全班语文水平，为初中输送合格的小学毕业生。
特制定本学期学科教学计划。
二、本册教材的基本结构：本册除去第六组，共有21篇课文，其中精读课文10篇，略读课文11篇；教材后面还附有10篇古诗词背诵，综合复习共9章节。
每个专题单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分。
三、教学要求：（一）、思想教育方面：1、教育学生热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义。
2、热爱生活，教育学生孝敬父母、关爱他人、助人为乐。
3、热爱中华民族，了解我国多元文化。
3、培养学生热爱科学、勇于实践和创新精神。
4、培养学生环保意识和社会责任感。
5、培养学生审美、爱美的情趣。
（二）、语文知识方面：1、会写80个字，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
对于要写的生字，精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测，也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
3、加强书写练习，除了在课内外阅读上指导写字外，还要借本册配套的钢笔字和毛笔字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、默读有一定的速度，能抓住文章的大意，能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
六年级春期语文教学工作计划
六年级春期语文教学工作计划
一、指导思想：
遵循六年级语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
二、学生情况分析：
本班学生40人，其中男生22人，女生18人。
大部分学生的学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情，但是个别学生缺失学习兴趣，没有学习动力，学习方法、学习习惯需要在本学期大幅度的改进与提升。
以优促差，下大力气转变较多的后进生是本学期语文教学工作的重中之重。
三、工作目标：
（一）、能力目标：
养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
六年级语文老师春季工作计划(一)
六年级语文老师春季工作计划合集（一）为搞好本期的教育教学工作，培养出更好的新世纪建设人才，完成学校下达的教学目标，特拟订本期教学工作计划。
一、基本情况本班共有学生__人，其中男生__人，女生__人，都是少先队员。
这些学生，他们中的绝大多数学生的家长都是在外打工，而这些家长外出打工的学生是由他们的祖父、祖母，或是由他们的亲朋好友代养，前者因害怕他人闲话，不敢严格管教，后者因过分迁就而教育不当。
因此，这些农村小学的学生们大都形成了娇生惯养、怕苦怕累、遇难折腰的不良习惯。
他们缺乏父母关爱，缺乏成长的良好土壤。
二、教材简析《义务教育课程标准试验教科书语文》是由教育部西南基础教育课程研究中心组织编写，并经全国中小学教材审定委员会审定通过的新课标教材。
它包括_个单元，每个单元大致按以下主题设置：自然风光、童年记忆、丰富多彩的科学世界、革命者英勇斗争的画面、动人心魄的美好情怀、健康向上的生活态度、发人深省的哲理思索、博大精深的传统文化。
每个单元后安排有“积累与运用，”它包括“温故知新”、“语海拾贝（或词语拾趣）”、“互动平台”、“综合性学习（或口语交际）”、“习作百花园”、“自主阅读园地”。
三、教学要求1、语言文字训练过程中，学生思想受到教育，能力得到锻炼，情操得到培养。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
4、联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。
5、续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
6、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
7、积极参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。
听他人说话认真耐心，能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
四、具体教学措施1、建立融洽的师生关系。
2、开展集体备课活动，上好每一堂课，向__分钟要质量。
六年级的语文教学工作计划
六年级的语文教学工作计划
1. 设计生动有趣的教学内容：结合教科书内容，设计生动有趣的教学素材和活动，吸引学生的兴趣，激发他们学习的积极性。
2. 强化基础知识的学习：重点加强语文基础知识的学习和掌握，包括词语、句子、段落的理解和运用，提高学生的语文素养。
3. 培养阅读能力：通过多样化的阅读材料和阅读活动，培养学生良好的阅读习惯和技能，提高阅读理解能力。
4. 提升写作能力：通过写作指导和实践，引导学生掌握写作技巧，提升表达能力和思维能力，鼓励学生勤加练习，提高写作水平。
5. 增强语文素养：注重培养学生的语言表达能力、文学欣赏能力和批判性思维能力，引导学生理解和尊重不同文化背景和价值观。
6. 提升综合素质：结合语文教学内容，培养学生的学习兴趣、思维能力、合作能力和创新能力，促进学生全面发展。
7. 与家长互动：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生学习情况，共同努力推动学生语文学习的进步。
8. 定期评估与调整：定期对教学计划进行评估，根据学生的反馈和表现情况进行调整和改进，确保教学效果的持续提升。
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2012年春季六年级语文教学工作计划
董坤
一、学生基本情况分析
本学期，我继续担任六年级的语文教学工作。
班级共有学生26人，总体来说，这个班学生语文成绩一般，基础较差。
学生对语文学习兴趣不高，课堂上能认真听讲，作业能按时完成，学习态度端正。
但有近十名学生基础知识不太乐观，学习习惯不好，学习比较被动，对自己要求不严。
形成这些问题的原因比较多，有的是留级生，有的是孩子自身问题，有的是留守儿童，基础本身较差。
通过上学期的努力，这些孩子已经有了很大的进步，这学期我将根据每个孩子的不同情况，调整教学方法，因材施教，争取让每个孩子都能有所进步。
二、本册教材分析：
本教材共有24篇课文，7个单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”7个主题。
另外，在“练习”中也安排了相应的阅读内容。
本册教材是《语文课程标准》基本理念的物化，《语文课程标准》的基本理念是我们教学中学习品读的准绳。
本册教材中的课文都是一篇篇文质兼美的课文，是难得的阅读佳作。
三、教学目标：
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯
（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习
课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读147个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注
意默读的速度。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、习作。
（1）能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
四、教学重难点
教学重点：
1、培养学生良好的学习习惯。
培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套苏教版教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。
通过前几年的学习培养，学生已初步养成一些好的习惯，如课前预习的习惯，认真听讲的习惯，上课作笔记的习惯，勤查字典的习惯，但还需要引导学生长期坚持。
2、抓好朗读背诵复述课文和字词句的基本功训练。
难点：
1、作文教学：
本册的作文教材与课文配合巧妙，从不同的角度实现了读写结合。
在教学时，注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。
2、教给学生一定的学习方法，提升学生的阅读能力。
3、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷，因此有着一定的难度，教师要注意指导。
五、教学措施
1、教学时，注意营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，培养学生学习语文的兴趣。
2、严格要求自己，学习、领会新的教育理念，取长补短，努力形成自己的教学风格。
3、向课堂40分钟要质量，充分利用课堂时间，提高课堂效率。
4．加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，指导学生做好读写笔记。
5、在班级成立“一帮一同成长”小组，让优等生帮助学困生，共同成长共同进步。
6、注重说话练习，创造多种机会，使学生得到充分的锻炼。