现代文阅读专题训练--结合语境辨析词义
现代文阅读词语含义题型专题
现代文阅读词语含义题型专题词句理解题型展示:1 、加点词、画线的句子(段)的含义与作用就是什么?;2、结合语境解释加点词语的含义。
3 、如何理解加点词、画线的句子(段)?4、请您对加点、画线的句子(段)进行赏析。
答题指导:ﻫ1、关键词含义的答题技巧:(1)结合特色语言环境,落实到文章所指; (2)注意词语的感情色彩;(3)注意修辞手法,区分词的本义、比喻义、引申义; (4)注意词的言外之意,区分一词多义。
表述格式: 关键词含义=字面义+ 语境义+ 扣主题2、“某句话中某个词换成另一个行不?为什么?”类试题的答题技巧:动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……【实战演练·课内经典文段阅读】(一)小时候,我常伏在窗口痴想——山那边就是什么呢?妈妈给我说过:海、哦,山那边就是海不?于就是,怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可就是,我却几乎就是哭着回来了一一在山的那边,依然就是山山那边的山啊,铁青着脸给我的幻想打了一个零分!妈妈,那个海呢?联系上下文,品味下边诗句中加点的词语(括号里的问题可作参考)1 . 我常伏在窗口痴想..(这个词在这里就是什么意思?)2. 山那边的山啊,铁青着脸....(这就是写山的颜色不?)(二)小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满就是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树,杏树,梨树,您不让我,我不让您,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满就是桃儿,杏儿,梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地就是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨的。
仔细揣摩下列语句,回答括号内的问题。
1.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的。
(您能说出“偷偷地”与“钻”这些词语好在哪里不?“嫩嫩的、绿绿的”本该放在小草前面,为什么放在句末?)2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
高考“现代文阅读”方法与示例之评价主题形象,结合语境辨析词义
结合语境辨析词义
第⒀段“喧嚣,压倒了琴声”一句在文中的意思是
大意:经济发展的大变革使鼓浪屿音乐氛围消失了。(2分)
第②段引用的西谚“伟人和贻害是孪生子”,在文中的含义是
第⑸段“现今的易拉罐设计得很以人为本,一拉即开”与第⑽段“易拉罐在这里最难打开”是否矛盾,为什么?
不矛盾。前者指食品易拉罐,易于打开,后者指生活被灌装,很难与周围沟通。
“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”在文中的意思是 。
从前曲高和寡的文化经典,以贴近大众生活的方式加以传播,被老百姓所理解和接受。(2分)
利用郭敬明《幻城》这一作品名,借指与现实社会完全脱离、一切依托个人体验和幻想而构建出的一个虚幻的世界(1分)。与以鲁迅为代表的、祖父辈们的文化乌托邦相对立的一种思想观念(1分)。以韩寒自身的通俗化的自由主义为核心的个人化的世界观和价值观(1分)。
理解最后一段画线句的含义
如果韩寒不正视自己思想价值观中的致命缺陷,继续这场“一个人的战争”(1分),他的通俗化的自由主义思想资源就会耗尽他的想象,他的写作也会如郭敬明一样脱离历史情境(1分),他的作品就和“幻城”没有区别,韩寒会彻底失去自己的个性,成为另一个郭敬明(1分)。
现代化进程中积极因素与消极因素并存(2分)
联系全文,请分别说说“野马”、“战马”、“役马”喻指哪类人?
野马:____ (15字内)
战马:___
役马:____
野马:自由不羁,强壮而具高贵品质的人。战马:出生入死,勇敢无畏,豪迈宽宏的人。役马:丧失自由但艰苦劳动,有益无害的人。(3分)
第⑥段“在市场霸权的时代”一句中,“市场霸权”在文中的具体含义是 。
初中语文专题训练:辨析词义、体会词语的语境义
辅导讲义学员姓名:学科教师:年级:辅导科目:语文授课日期时间 A / B / C / D / E / F段主题第5讲辨析词义、体会词语的语境义教学内容1.掌握辨析近义词差别的方法,养成积累词语含义的学习习惯。
2.能够运用自己积累的知识,分析词语在具体语境中的含义。
教法指导:1、结合上节课课后预习,完成练习。
可以合作,生与生相互讨论、探索,也可PK,谁说的最准确。
比一比谁是答题王!2、教师用导入环节,与学生通过故事进行探索、思考。
可PK、讨论,激发学生互动、探究的兴趣。
下面语段中画线的词语,使用不恰当的是哪个?欣逢您四十华诞,我们谨向您——亲爱的母校,致以热烈的祝贺。
四十年来,您培养的莘莘学子,或纵横商海,运筹帷幄,或潜心学界,激扬文字……在各行各业的建设中,总是首当其冲。
亲爱的母校,是您厚实的沃土孕育了我们的未来,是您严谨的学风和优良的传统赋予了我们奋发向上的力量。
是您把我们这些懵懂少年培养成今天的栋梁之材。
A.莘莘学子 B.运筹帷幄 C.首当其冲 D.栋梁之材【解析】选C。
A.“莘莘学子”指众多的学子,此处符合语境。
B.“运筹帷幄”指在后方决定作战策略,泛指筹划决策,此处符合语境。
C“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难,此处不合语境。
D.“栋梁之材”指担负国家重任的人,符合语境。
教法指导:1、专题知识梳理模块有部分会出现重复,请大家采取灵活的策略来处理本部分。
例如学生基础较好,老师可采用回顾式、提问式等方式进行知识梳理。
2、注意知识梳理时尽量不要完全复述教案,多使用一些联想和简单、直白的语言,便于学生理解。
3、注意和学生的交流互动,每个知识点讲完,随时关注到学生的反应。
及时调整自己的讲授语言。
其余部分,可根据课堂学生程度和进度,略讲。
【知识梳理】一、辨析词义(一)意义方面的差别1、表现重点不同。
➢“安定”和“稳定”都有平静正常、没有变动的意思,都可以用于形势、生活和人的情绪。
➢“安定”含有平安、安好之意。
不同语境理解词义
2011届中考复习之“理解文中重要词语的含义”教案(语文版九年级下册)◎贵州省赤水市第八中学李明泉教学课时:三课时教材版本:适合初中各版本章节:理解文中重要词语的含义对教材内容的理解分析:“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点,考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。
所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文,并根据具体语境来把握词义。
所谓“重要词语”,是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。
一般说来,以下词语是文中的重要词语:1、体现作者立场观点的词语;2、表现文章主题思想的词语;3、反映深层次含义的词语;4、反映具体语言环境的词语;5、对文章结构起照应连接作用的词语;6、比喻、借代等特殊的词语;7、根据语境随情而作别种义项的词语等。
教学目标:一、使考生能根据语言环境,准确理解词语的临时义;二、使考生能把握词语的关涉对象,准确推断词语的指代义;三、使考生能熟练掌握理顺段落层次关系,把握段落语脉,准确推断词义或表达效果;四、使考生能分析比喻、拟人、借代等修辞,准确理解词语的修辞义。
教学方法:通过教师例题讲解,总结解题方法和规律,讲练结合,并进行思维拓展,针对该考点进行相应训练。
教学思路:常见题型→考点例析(答题指津、答题范式、参考答案)→思维拓展→考点训练→教参答案教学过程一、由该考点常见题型导入。
●常见题型1.体会加点词语在表达上有什么好处(或作用)。
或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。
”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果?2.加点的词语在文中具体指什么?或结合文意,谈谈你对加点词语“××”的理解。
3.把句子中的“××”改成“××”好不好?为什么?或“加点词语能否互换?为什么?”4.联系全文(上下文),体会(理解)加点词语的含义。
或分析句子中加点词语在文中的深刻(深层)含义。
或直接要求回答某词有什么含义?或根据语境,写出句中加点词的含义。
结合语境分析词语含义-2024年高考语文一轮复习常考考点精讲细练(全国通用)
(4)旧词新用的虚伪语善境变义。 ,作者赋予它新的含义,这就是常说的临
时义;(一般为常用词,考得比较多)
(5)对比形成的语境义。
(6)特定语境下的临时义,在同一语段中,同一词语表达的意义
有时也不尽相同。
语境对词义的影响 1.语境使词义单一化。所谓词义单一化,指同一词在一定的语境范 围内只有一种意义。
21.文中两处“仿佛”都是“好像”之意,但在句中的意义与作用又有所差异,请简要分析。(4分) (1)仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。 (2)我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛。
参考答案: (1)中的“仿佛”表示相似。(1 分)描写了“饿老鹰”在半空中漂浮的状态,与练习圆 舞的状态相似。(1 分) (2)中的“仿佛”表示想象。(1 分)描写了孩子们想象自己像“大鹏”那样恣肆翱翔的 心理状态。(1 分)
2.语境使词义具体化。词义具体化是指词所表达的意义不是抽象的, 笼统的,而是很明确的,具有稳定性。
3.语境使词义产生临时意义。同一词语在不同的语言环境所传达的 思想感情不同,所表达的观点见解不同,由此产生词临时意义。
4.语境使词义增加了或变幻了色彩。
语言在实际交往过程中,对于同样的现实现象,人们的主观 态度可能不一样, 有喜欢,有讨厌,有褒有贬,由此使词义变 幻着不同情感色彩。
客观题 主观题
客观题
考向规律:“结合语境分析词义”类题目成为热题 2021年前:注重成语的选择 2022年新题型:同一词语在不同语境中的意义和用法辨析(代词) 2023年类型多样:不同语境下的代词和多义多用词(虚词、实词)意
义、用法辨析,词语(含词语组合)意义分析及表达效果分析。 题型:客观题和主观题。 考查内容:在具体语境中解读词汇、理解语义、理解语言形式表意差
中考语文冲刺:在具体语境中分析词语
. 1、全文是围绕“ 感受 ”这个词展开。 的心情; 2、“手忙脚乱”写了买菜人 欣喜和兴奋 “挑三拣四”写了买菜人 市侩
的习气。
3、文中有两个描写目光的词表现了买菜人的心情由 “渴望”到“失望”的变化轨迹,找出来填在下面。 渴望— 欣喜(兴奋) —— 黯淡 失望。 4、对买菜人的动作、神情的描写中,词语用得很准确, 很传神,请举一例说明。 如:用“缩”“愣”写手的细微动作,简洁而又 传神地写了买菜人的热心遭到冷遇后的尴尬与无 奈。
③这件事过了些时日,也就渐渐地淡忘了。一次, 我远游归来,感觉到室内的空气有些沉闷,就不经意 地打开了窗户,顿觉眼前一亮:在洗尽铅华的芙蓉树
又一树火红的三角梅映入眼帘,它在夕阳的背景下定 格。意外的惊喜使我几乎不能自制,我诧异,当初在 落英的背后,为什么竟没有发现这萌动着的不屈的生 命呢? ④是的,芙蓉的最后一叶花瓣凋落了,人们对它 的嘉许也遗忘在昔日的记忆里,可是,三角梅却成长 了,那火焰般的灿烂耀眼的红色向人们昭示着生命的 更迭与延续, ⑤谁能说,失去与获得不是一曲交响乐呢? ⑥我久久地伫立窗前,深深地感悟到:生命中没 有四时不变的风景,只要心永远朝着阳光,你就会发 现,每个早晨都会有清丽而又朦胧的憧憬在你的窗前 旋转,升腾,这个世界永远传送着希望的序曲。
5、第③段最后一句中的“萌动”一词换成“孕育”
好不好?为什么? 不好,因为“萌动”比“孕育”更
有动感,更体现出生命的活力。
请观察下列题目,并归纳题型特点
1、“门卫也很默契……”,请结合语境, 说说这里的“默契”所指的具体含义是什 么? 2、画线句子中的“充满希望”和“多么 伟大”分别指的是什么?
3、品味第六段加点的“载”字,请根据 句意写出该字运用的妙处。 4、“笼子打开后的心是悲凉而轻松的” 一句中“悲凉”和“轻松”矛盾吗?为什 么?
部编版六年级语文现代文阅读专题练习(附答案)50
部编版六年级语文现代文阅读专题练习(附答案)50一、小学语文现代文阅读专项训练1.阅读下面的文段,回答问题。
父亲的眼神①一个背景,让朱自清潸然泪下;一个眼神,让我终生悚然汗下。
②那是我上高中时,尽管我的语文、英语成绩居班里前几名。
但是数理化的成绩却出奇地差。
在这样的情况下,自已估计高考肯定无望,因此,高一期未考试后,我彻底失望,决定回家务农。
③因自觉惭愧,回家后听说父亲正在田里拔草,我赶紧戴上草帽,赶到田里帮忙。
学都上不好,再不勤快一点,会被人骂为“混混”的。
顶着烈日,到了田里,我告诉父亲,不想上学了,反正学不好,还不如回家种田。
④我以为父亲会勃然大怒,因为母亲去世较早,这些年来他节衣缩食,对我寄予了很大希望,他当了一辈子的“睁眼瞎”,不想我走他的老路。
但是,父亲始终埋着头,并不理会我,好像并没有听到我讲的话。
我不敢再说话了,只好随着他卖力地拔草。
近晌午的太阳很毒,汗水不住地渗出来,衣服贴在身上,抬起头,父亲仍然在埋头拔草,我怎样好意思停下来。
⑤中午,回家吃饭,父亲仍然没有对我辍学的事发表意见。
让我说什么好?情况很不妙,我知道,越是在闷热干燥的夏日午后,越会有突如其来的狂风暴雨。
这即将燃烧的沉默,真让我忐忑不安。
⑥这时父亲对我说:“走吧,去地里把瓜秧翻一下,要不今年就没有收成了。
”我爽快地拿起锄头就走。
我就不信,父亲能干,我就不行!⑦夏日午后的太阳实在太厉害了,汗水把我迷糊得睁不开眼睛。
要在学校,正是午睡的时候,而现在,我早已呵欠连天了。
看看我的老父亲,光着黑黝黝的脊梁,仍在埋头翻秧——趁父亲不注意,我跑到树阴底下枕着锄头就睡了。
⑧好像没过多大一会儿,我就被父亲推醒。
睁开眼,我看到父亲冷冷的眼神,那眼神很复杂,既有悲哀、绝望,更有期盼的鼓励,还有许多我一下子读不出的内容……⑨“娃儿,种庄稼也像做学问,如果你不上心,啥子事情都有干不好。
你在地头睡觉,庄稼也会在田里‘睡觉’……”⑩父亲的眼神让我受不了,我的后脊早已汗流下来,不是热汗,是冷汗。
(全)中考语文现代文阅读专项-理解文中重要词语含义
中考语文现代文阅读专项-理解文中重要词语含义【考点内涵阐述】词语是知识信息的基本载体。
现代文阅读中,理解词义主要考查在上下文语境中词语含义的领悟,即理解词语在文中的字面意义和隐含意义,理解同一词语在文中不同的指代意义。
它主要包括:1.能正确筛选多义词在文中的义项;2.能辨析文中的同义词、近义词的细微差别;3.能把握词语在特定语境中临时具有的含义。
4.能够把握指代词和临时具有指代作用的词在文中指代的具体内容;5.能够理解词语在文中的表达作用,具体说,就是作者为什么用这个词,这个词好在哪里,不用行不行,从而了解词语在文本中的作用。
【解题技法点拨】一、词语辨析技法同(近)义词的辨析,可从下述角度切入:1.从相异的语素分析。
如“废除、解除、破除”三个动词,重点是区分“废”“解”“破”三个相异的语素:废是废止不用的意思;解是去掉消除的意思;破是打破揭穿的意思。
2.从词义的轻重程度上辨析。
如“蔑视”比“轻视”意义要重一些。
“批判”比“批评”要重一些。
“监禁”比“拘留”更重一些。
3.从感情色彩上辨析词义的不同。
如“团结、结合、勾结”,“鼓舞、鼓动、煽动”,这两组词语中,第一个是褒义词,第二个是中性词,第三个词是贬义词。
4.从词义指称的事物范围大小来辨析。
如“边疆和边境”都指远离内地靠近国境的区域。
但“疆”比“境”的范围要大。
5.从语法特点上辨析。
(1)从词性上辨析。
如“英勇和英雄”,一个是形容词,一个是名词。
(2)从构词方法上辨析。
如“比赛和决赛”,一个是并列式,一个是偏正式。
(3)从担任句子成分上辨析。
“必须和必需”。
一个是能愿动词,作状语,一个是动词,作谓语。
二、词意解释技法解释词义常用的方法有:1.语素分析法。
先单个解释字的含义,然后组合起来理解整个词的含义。
2.同义换言法。
是以词解词的方法,即用浅显的概念去理解与之意义相同或相近的较深奥的同一概念。
3.词义辨识法。
一个词的本义运用较少,更多的时候是其引申义,那么解答时,需辨清是比喻、借代或是以其他形式形成的语境义,认清来源才能做出正确的解释。
高考现代文阅读考点专项:理解重要词语的含义
高考现代文阅读考点专项:理解重要词语的含义通常来说对于词语含义的理解的考查有四种方式:一、考查词语的指代内容,二、考查多义词在文中的含义,三、考查词语的语境义,四、考查词语在文中的表达作用,等等。
下面结合高考试题答案作具体分析:一、考察词语的指代义所谓词语的指代义,一般指对文中出现的人称代词和指示代词所替代的对象的理解和确认。
代词(包括概括性的词语和运用了修辞的词语)的出现,往往是在所指代的事物、人物之后,因此,代词指代内容的落实在本句是找不到答案的,代词的指代对象一般在上句或上文,我们解题时,一般要从上文中找,而且由近及远地去找,即“取近不取远”。
找出所指内容后,要用“代入法”检验,即把指代的具体对象和内容直接代入原句中,看与原文的思路、意思是否一致,以确定答案的正确性。
张炜(09广东卷)俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。
它长久地吸引了我,让我想象那个杰出的老人,想象他与土地须叟不可分离的关系。
也许这是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。
在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的人,可能不太理解一个耕作的诗人。
对于他,稿纸和土地一样,笔和犁一样。
于是他的稿纸就相当于一片田园,可以种植,可以催发鲜花、浇灌出果实。
在这不息的劳作之中,他寻求着最大的真实,焕发出一个人的全部激情。
离开了这些,一切都无从谈起。
在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里,我们都不难发现他怎样匍匐到土地上,与庄园里的农民,特别是孩子和农妇们打成一片,割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植……他做他们所做的一切,身心与土地紧密结合。
这对于他,并非完全是刻意如此,而是一个自然而然的过程,他只能如此。
他就是这样的一个生命。
他在它们中间。
①他可以融化在它们之中,融化在泥土之中。
⒗文中画线部分①中的“它们”指什么?【参考答案】⑴“它们”指割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植等平凡琐碎的日常劳动。
除了代词的指代,散文中有些词语是对文章中很多信息的概括和提炼,它的含义实际上就隐含在文章中,所以理解词语的指代义又包括对其他一些词语在文中所指代的信息的认定。
现代文阅读理解答题技巧——文学作品阅读之词语赏析(附练习)
现代文阅读理解答题技巧——文学作品阅读之词语赏析(附练习)文学作品阅读之词语赏析【考点分析】考纲对理解词语的要求是“体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用,品味作品中富有表现力的语言。
”考查考生根据上下文语境领悟词句含义的能力。
“在语言环境中”是指对语言的赏析应从整体上感知全文,并根据具体语境来把握词义。
中考主要从两个方面对考生进行考查:一是理解加点词在句中的含义;二是理解句中加点词的作用。
中考对词语赏析的设问方式通常有:1、体会加点词语在表达上有什么好处或作用。
2、加点的词语在文中具体指什么?3、把句子中的“xx”改成“xx”好不好? 或:加点词语能否互换?为什么?4、联系上下文,体会加点词语的含义。
5、结合全文的主题,本文中的“xx”词象征什么?6、段中写“xx”词语的用意是什么?7、对句子中富有表现力的词语进行赏析。
8、结合上下文,谈谈你对××一次的理解。
9、结合语境,说说加点词语的表达效果。
【技巧点拨】所谓的“重点词语”,指的是含有多个义项的词语,在句子中有特定含义的词语,有指代作用的词语,褒词贬用或贬词褒用,起修饰限定作用的动词、形容词、叠词、副词、量词等。
这部分试题的常见考点有如下三种:一、理解词语的含义中考对词语含义的考查设问方式通常有:结合上下文,谈谈你对xx一词的理解;某句中xx一词有什么含义?(一)答题思路1、通读全文,把握主旨。
其实不单单是做词语含义理解题,做任何题的前提都是把全文仔细阅读一遍,把握住文章主旨再去做题才能有的放矢。
2、依据语感揣摩词义,结合上下文,联系语境辨别、验证。
同一词语在不同语言环境下有时其含义不同,因此,解释词语含义一定要结合具体的语言环境。
3、明确词语本义(日常生活常见、常用义)。
4、把握词语感情色彩,特别关注褒义词贬用或贬义词褒用的情况。
5、把握语境义(指代义、双关义、修辞义、临时义)。
(二)答题技巧1、语境推断法:把词语放到具体的句、段、篇中,分析上下文的相关内容,可用原文内容的关键词进行概括。
结合语境理解词语的含义和用法
结合语境理解词语的含义和用法一、导入我们知道,不同下语境下说的话往往有不同的意思,这包括两个方面:第一,词语在不同语境会有不同的意义。
例如:有一辆汽车尾端写着:“别吻我”三个字,如果脱离了语境就无法理解了,这是为了提醒司机注意不要追尾。
又如,你不理财,财不理你。
第二,语境赋予词语某个具体的含义。
例如《竹枝词》:“杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
”这里的“晴”,第一个晴朗,第二个指的是“情”。
二、考点解读及题型分析词语题,通常考察如何辨析词语、或理解词语在上文中的意思,在不同的语言环境中有什么不同的意义等。
语文试题经常考察我们对于文章中词语的正确理解,题型主要以下几种:1、选择题。
在提供选项中选择正确答案2、填空题,把提供的词语填入相应处3、运用题,造句或者写语段。
对策:练习为主三、考题探究(一)关联词的辨析运用一种是单独的关联系,如那么,因而。
一种是两个或以上的词形成的关联词。
特点:搭配固定对策:理解句意(二)结合语境选择词语对策:辨析选项中词语的含义和用法,二是要读懂句子。
推荐:语素法。
(三)词语在语境的新意思比喻感情色彩转化反语旧词新意:喜新厌旧。
(作家)(四)同义词、近义词的辨析语素法——辨异不胜其烦”与“不厌其烦”相比,前者的“不胜”有“不能忍四、词语理解的方法1、语素法2、联系上下文,字不离词,词不离句,句不离文。
3、注意词语的感情色彩4、对多义词要弄清它的本意,根据语境分析其引申义和比喻义。
五、成语的运用考查成语的特点如下:考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种:1.望文生义。
如“告别时,这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服,真是大方之家。
”“大方之家”是指专家学者,句中误理解为“出手大方的人”。
2.意思弄反。
如“如果能掌握科学的学习方法,就会收到事倍功半的效果。
”“事倍功半”是形容花费的劳力大,收到的成效小。
与句意相反,应该改为“事半功倍”。
分析具体语境中词语的用法及含义专项训练-2024年高考语文二轮复习之语言文字运用解析版
【2024高考二轮复习考点精准突破提升训练】提升训练四具体语境中词语的用法及含义分析专项训练(23年新高考全国II卷)阅读下面的文字,完成下面小题。
“耳机一戴,谁也不爱”。
周围的世界有时太嘈杂了,但想安静一下不被打扰也很容易,①。
可是最近,樊女士发现,自从经常戴上耳机听着歌入睡以来,耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。
去医院一看,居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。
那么,使用耳机②?医学研究告诉我们,这个度包括时间和音量两方面,即音量不宜超过最大音量的60%,时间要限制在60分钟以内。
如果超过这个限度,就可能威胁耳朵的健康。
比如诱发耳部炎症,导致耳朵疼痛、耳屎变多等。
有人觉得这都是小事,忍忍就过去了。
但事实上,③,还可能逐渐升级。
对耳朵来说,过大的声音就是噪音,噪音会对耳道产生压力,压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳,震荡前庭淋巴液,这一系列连锁反应下来,会出现晕车一样的头晕症状。
声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞,导致耳鸣。
如果长时间暴露在过大的声音中,会使听觉毛细胞失去敏感性,无法接收声音的信号,形成暂时或永久性听力下降。
20. 下列句子中的“谁”和“耳机一戴,谁也不爱”中的“谁”,意义和用法相同的一项是()A怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?.B. 生活中谁都需要表达和交流。
C. 我本来是跟他开玩笑的,谁知道他竟然生气了。
D. 我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!21. 请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。
22. 文中画波浪线的部分有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。
可增删少量词语,但不得改变原意。
【答案】20. B 21. ①你只需要一副耳机②有什么限度③过度使用耳机的危害22. 如果长时间暴露在过大的声音中,听觉毛细胞会失去敏感性,无法接收声音的信号,导致暂时或永久性听力下降。
【解析】【20题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。
北京语文高考阅读理解词语含义题
北京语文高考阅读理解词语含义题是高考语文试卷中的一个重要部分。
它要求考生根据文章内容及语言环境,理解生词或成语的含义,尤其要求对不同修辞手法的理解和辨析能力。
在日常生活和学习中,我们也经常遇到需要理解词语含义的情况。
掌握阅读理解词语含义题的解题技巧对于提高语文学习和应试能力至关重要。
一、了解词语含义题的出题特点在高考语文试卷中,阅读理解词语含义题通常会采用选择题的形式,并通过对文章内容的理解来考察考生对词语含义的掌握能力。
这类题目的出题特点主要有以下几点:1. 强调对语境的理解阅读理解词语含义题通常会通过上下文、逻辑关系等方式来提示生词或成语的含义,要求考生根据语境来正确理解词语的意义。
2. 考察对修辞手法的分辨能力有些生词或成语的含义需要考生能够辨别其中的修辞手法,如比喻、夸张、借代等,这就要求考生具备较高的语言分析能力。
3. 考察对文学常识的认识一些生词或成语的含义可能与文学常识相关联,考生需要具备一定的文学常识和对文学作品的理解能力。
二、掌握解题技巧要想在高考语文试卷中较好地解答阅读理解词语含义题,考生需要在平时的学习中多加注意,掌握一定的解题技巧。
以下是一些解题技巧供考生参考:1. 注重积累词汇量要想正确理解生词或成语的含义,首先需要掌握丰富的词汇量。
考生可以通过课外阅读、背诵古诗词、积累名言佳句等方式来积累词汇,从而提升词语理解能力。
2. 注重理解语境在解答阅读理解词语含义题时,考生需要仔细理解文章的语境,包括上下文的逻辑关系、修辞手法的运用等,从而准确把握词语的含义。
3. 注重分析修辞手法有些生词或成语的含义可能与修辞手法相关,考生需要具备一定的修辞手法分析能力,如比喻、夸张、排比等,从而准确理解词语的含义。
4. 注重对文学常识的认识一些生词或成语的含义可能与文学常识相关,考生可以通过阅读文学作品、了解历史典故等方式来提升对文学常识的认识,从而更好地理解词语的含义。
三、练习题目解析为了帮助考生更好地掌握解题技巧,以下列举一道高考语文试卷中的阅读理解词语含义题并进行解析:文章摘录:……而“人防”、“抢险救灾”,“把守岗亭不松劲、人员建设不马虎”成了可见厚望的精神标签。
中考语文专题6结合具体语境分析词句含义(解析版)
专题06:结合具体语境,分析词句含义考点6:结合具体语境,分析词句含义【考情梳理】★词语含义★词语特点(1)体现作者立场观点。
(2)表现文章主题思想。
(3)反映深层次含义。
(4)反映具体语言环境。
(5)对文章结构起照应连接作用。
(6)带有手法或词语构造特征。
答题格式1.理解词语含义①理解词语表层含义②揣摩深层含义(结合语境、文章内容、文章主旨等揣摩)。
2.理解词语的指代义(1)指示代词:①看位置,先往前找,再往后找→②联系文章内容推断。
(2)非指示代词:①理解词语本义→②分析语境义→③把握指代内容。
3.理解词语的临时义①理解词语本义→②分析语境义→③联系作品内容和作者情感推断具体含义。
4.①解释修辞义:比喻、借代、拟人→②结合语境,寻找本体。
题型答法“××”一词原指……(本义),这里指……(语境义),起到了……的作用。
★句子含义★★理解句子的含义要做到“一依三联”。
句,需从上文寻找相关信确定答案要点;如果所给句子是过渡句,就要密切关注上下文段中的相关内容。
专项练习一、(2022·山东济南·九年级专题练习)阅读下面的文章,完成下面小题。
逃匿的倭瓜蒋建伟①人会隐藏,瓜,也一样。
②可能是长得不好看,圆圆的扁,弯弯的长,一副窝窝囊囊的样子,也可能有自知之明,从夏天开始,它就一直隐藏在浓密肥大的叶子丛中,时刻寻找着逃跑的机会,不想让你逮住它。
然而当冬天快要来了的时候,掀开这一丛那一丛的瓜秧,“呀”,瓜秧上、黄叶子背面的许多小刺儿一下扎住了手,接着是阻挡不住的突然的惊喜:“倭瓜!满地跑的大倭瓜!”胆小的倭瓜们立马现出原形,大小老少,慌不择路,东西南北,满地乱跑。
倭瓜金灿灿的,橘黄黄的,身上掺杂的那一丁点的绿,过不了几天也会变黄的。
摘倭瓜的当儿,猫下腰,找到老根子往上一拽,“啪啪啪啪”,瓜蔓下的嫩根子一阵乱响,叶子也乱响,黄的绿的,“窸窸窣窣”的尘土惹了一身,直直腰,阳光正毒,大汗“稀里哗啦”地乱淌,湿漉漉的衣服粘在皮肤上,有点痒痒,可一看见瓜秧上悬挂的一个个灯笼,这点脏算什么?只是纳闷:它们到底是如何隐藏了一夏半秋的?③倭瓜的叶子是瓜果类植物中最大的。
现代文阅读考点之结合语境辨析词语的含义
现代文阅读考点一、结合语境辨析词语的含义1、根据文章主旨确定含义茨威格是奥地利犹太人,在很大程度上,他视欧洲为自己的国家。
然而,他所亲身经历的第一次、第二次世界大战的那些岁月,实际上却是令他一日日失去祖国乃至失去欧洲的过程。
他有一种体无完肤的沧桑之感。
他在流亡的日子里怀着伤感和悲观创作这本回忆录《昨日的世界》,这无疑咸了他生命的绝唱。
不久,他在远离欧洲大陆的巴西自杀身亡,因为他无法承受时代加在他身上的重负,无法忍受没有祖国、没有文化温馨的现实。
茨威格正是以感伤的目光回望着过去的时光,并以这样的笔调为我们撰写了一本值得细细品味的书。
“体无完肤”在文中的含义是2、根据上下文确定含义世界报业协会在2003年度总结报告中说,在全球报业表现低迷的形式下,中国报纸发行量却增长了8.5%,从1997年到2002年5年累计增长30.3%。
文中“低迷”指的是3、根据指示代词确定含义“目光”作为一种特殊的“光”似乎也具有各种物理光学特征。
……目光有投射。
物本无影,影乃光之所为。
“好山万皱无人见,都被斜阳拈出来”就是这个道理。
与自然界的光一样,目光大概也是直线传播的。
当所有人的目光都从同一个方向(如正面)投向某个人时,这个人必定成为一个迎合某种潮流的“耀眼人物”。
但是他的身后也必定留下一片阴影——视觉上的盲区。
若大家的目光能够分散开,把他当作我们中的一员,多角度、全方位地观察到他的不同侧面,使他的前后左右上下都允许有目光,他也就消除了这种阴影,成为一个生活在自然光下的凡人。
尽量少拿强聚光灯照人吧,这对谁都不好受。
艺术家成功的秘诀就在于他懂得如何引导众人的目光集中在他最想表现的地方。
为此罗丹敲掉了巴尔扎克塑像那双极为优美的手。
“好山万皱无人见,都被斜阳拈出来”所说明的道理是4、根据比喻的本体确定含义鲁迅强调“自己思索”,不能把自己变成“书橱”;如果“只能看别人的思想艺术”,就无异于“脑子里给别人跑马”,就会导致思想的“硬化”,使读书的效果走向反面。
2022语文第一板块现代文阅读专题五练案三理解词义句意鉴赏语言艺术含解析
练案三理解词义句意,鉴赏语言艺术一、阅读下面的文字,完成1~3题。
站在后台看人生朱光潜我有两种看待人生的方法。
在第一种方法里,我把我自己摆在前台,和世界一切人和物在一块玩把戏;在第二种方法里,我把我自己摆在后台,袖手看旁人在那儿装腔作势。
站在前台时,我把我自己看得和旁人一样.人类中有一部分人比其他的人苦痛,就因为这一部分人把自己看得比其余的人重要。
比方穿衣吃饭是多么简单的事,然而在这个世界里居然成为一个极重要的问题,就因为有一部分人要亏人自肥。
再比方生死,一个小虫让车轮压死了,或者一朵鲜花让狂风吹落了,在虫和花自己都绝不值得计较或留恋,而在人类则生者病死以后偏要加上一个苦字,这无非是因为人们希望造物主宰待他们自己应该比草木虫鱼更优厚.因为如此着想,我把自己看作草木虫鱼的侪辈,草木虫鱼在和风甘露中是那样活着,在炎暑寒冬中也还是那样活着。
像庄子所说,它们“诱然皆生,而不知其所以生;同焉皆得,而不知其所以得”.它们时而戾天跃渊,欣欣向荣,时而含葩敛翅,晏然蛰处,都顺着自然所赋予的那一副本性。
它们绝不计较生活应该是如何,也绝不埋怨上天待它们刻薄,不但和旁人一样,而且和鸟兽虫鱼诸物类也都一样。
人类比其他物类痛苦,就因为人类把自己看得比其他物类重要。
以上是我站在前台对人生的态度,但是我平时很喜欢站在后台看人生。
许多人把人生看作只有善恶分别的,所以他们的态度不是留恋,就是厌恶。
我站在后台时把人和物也一律看待,我看西施、嫫母、秦桧、岳飞也和我看八哥、鹦鹉、甘草、黄连一样,我看匠人盖屋也和我看鸟鹊营巢、蚂蚁打洞一样,我看人和物,好比看图画,好比看小说,件件都很有趣味.这些有趣的人和物之中自然也有一个分别。
有些有趣味,是因为它们带有浓厚的喜剧成分;有些,是因为它们带有很深刻的悲剧成分。
我有时看到人生的喜剧。
许多年前一位同事常常很气愤地向人说:“如果我是一个女子,我至少已接得一尺厚的求婚书了。
"偏偏他不是女子,这已经是喜剧;何况他又麻又丑,纵然他幸而为女子,也绝不会有求婚书的麻烦,而他却以此沾沾自喜,这总算得喜剧中之喜剧了.如此等类的事,我天天都见得着。
中考语文现代文阅读专题复习:品析重要词语 答题模板
记叙文阅读(含小说、散文)考点四品析重要词语(此考点记叙文、说明文、议论文通用。
)模板揭秘1.指出文中指示代词指代的对象。
①需要联系上下文加以概括。
②在原文中找出所指代的内容。
指示代词,要从上下文中找,先往前找,再往后找,而且由近及远地去找,即“取近不取远”。
非指示代词的指代则从理解词义入手,来把握指代的内容。
找出所指内容后,可用“代入法”检验,即把指代的具体对象和内容直接代入原句中,看与原文的思路、意思是否一致,以确定答案的正确性。
③明确指代内容的容量。
指代词的指代内容可多可少,可指代一个词、一个短语、句子、句群甚至段落。
④辨认指代内容的位置。
“这”“这个”“这些”是近指;“那”“那个”“那些”是远指;“某”“某类”是不定指。
⑤归纳指代内容的含义。
找关键词或关键句,二者都没有的情况下,统览相关指代内容,理清关系。
再将内容代入原文,看是否合理通顺。
2.理解文中加点词语的含义及作用。
含义:①双层含义法。
先理解词语字面意思,即词语的词典义;再理解词语的深层含义,即词语的修辞义或象征义。
②词语指代法。
③语境推敲法。
结合语境,认真推敲,揣摩确切意义。
④巧用修辞法。
即紧扣目标段,联系上下文进行合理推断,结合作者运用的比喻、反语、双关、夸张等手法,理解其深层含义。
如《背影》中,“我现在想想,那时真是太聪明了”一句中的“聪明”就用了“反语”修辞,在文中是“愚蠢”的意思。
如果是比喻、借代、拟人需结合语境,寻找本体;如果是双关则要注意两层意思。
作用:“××”一词原指……,这里指……,形象地写出了……,起到了……的作用,表达了……的思想感情(人物……的心理)。
即明确词语原义→揣摩词语语境义→准确把握引申义(比喻义或象征义)→紧密联系文章主要内容(文中主要人物性格、品格,故事情节、细节等)→联系文章主旨。
3.品析词语的表达效果。
①修辞角度。
比喻——生动形象;拟人——生动形象;夸张——突出强调;排比——增强语势,加深情感等。
(现代文阅读句子含义类题)
(现代文阅读句子含义类题)一、分析重要词语的含义及其表达效果。
1、一般情况下,高考试题中测试的词语含义往往不是词典义,而是在所给语境中的具体含义。
这里的“具体”大致有以下几种情况:①指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文中指代的具体内容。
②能辨析文中同义词、近义词的差别。
③能够把握词语在本文的特定语境中临时具有的含义。
④能够理解词语在文中的表达作用。
解答这类题目时,“在文中”即语境是关键所在,词不离句是理解词语的基本原则。
找出的含义一定要代入语境中进行检验。
2、解题指导①对于具有“指代”特点的词语的理解,应该先找出该词语所在的具体的语句或者段落,一般应运用结构分析的方法,理清指代对象的位置和范围,根据语境确定指代对象和内容,然后可以将答案代入原文,看是否恰当。
远距离指代是难点。
②则注意运用比较的方法来辨析它们之间的区别。
具体来说,即“六比较”:比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。
(传统文化与文化传统)③要注意词语本身具有的含义,要能准确理解。
同时要注意词语的特殊性:即运用了该词语的比喻义(要搞清其比喻的对象,即本体,寻找比喻的本体是解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。
找出之后,一定要代入原文中进行检验,在明确词语所在的语句的句意、所在段落含义、所在语段前后的关系的基础上理解词语。
(小石垒不成大山)④能够理解词语在文中的表达作用:注意“四联系”,即联系本词(对本词语的含义进行解说)、联系本句或者上下文(突出了本句或者上下文的什么内容)、联系文章的中心(论点)与作者的态度感情、联系特殊的表达特色及效果(即运用了某种修辞手法的词语)⑤对概念的理解要以准确判断概念的本质属性为基础,通过筛选文中重要信息,选取揭示概念特征的信息组织答案。
⑥对词语的理解还需要了解一些语法知识,如构词法、词语或短语的结构特点等。
(机构适用)2021年七年级语文下学期现代文阅读常考题型(8)-分析词语含义(含考点讲解)
七年级语文现代文阅读提升(八)分析词语含义第一部分:知识讲解常见提问方式:1、解释加点词XXX的含义。
2、说说你对词语XXX的理解。
解法点津:分析词语的含义时,不能只解释词语的本义(即字典义),更要联系上下文,分析词语的语境义。
解答此类问题时,可以从以下几个角度着手:1、解释词语的本义。
2、结合前后文,解释词语的指代义、象征义、比喻义。
3、结合前后文,解释词语的产生原因。
4、结合词语的褒贬色彩,理解词义。
第二部分:精讲精练(一)蟋蟀鸣时易感秋①“扯花生了!”小时听到这句话,就如同得到一个节日庆典的号令。
②时序到了农历七八月,春天时播种的花生便到了收获的季节。
每到扯花生的日子里,于小伙伴而言,高兴的事情就少不了。
能尝到带着土腥味的、多于牛奶般汁液的、纯纯香味的鲜花生,是这时节第一要紧的美事。
③要实现这美事,得靠自己。
在大人们扯过花生的地方,总会有那么几颗深埋在地里的、不愿意随大流出来的、想要馈赠儿童饥肠的花生。
仔细用小锄头刨开泥土,就会看见随着翻起的泥土裹夹着的通体黄白、肥滚溜圆的“漏网”花生。
这时,小伙伴们会受到一种巨大的鼓舞,热情高涨,以至于忘乎所以。
我们会拼命的刨土,弄得花生地里尘土飞扬,还自以为是那个在硝烟中冲锋陷阵的战士。
别提多陶醉..呢!④当然,这样的好事、美景不是时时都有,处处都在的。
小半天劳作下来,小竹篮里也就刨到那二十来颗。
有时还因为自己的兴奋过度,乱丢竹篮,把仅有的一点胜利果实不知甩到何处。
于是,自己只能挎着那只有几颗花生懒散..地躺在底部的竹篮悻悻离去。
⑤儿童们大都忘事,当下一次大人们再次出现在花生地里时,尾随的又是一伙儿提着竹篮,扛着小锄头的孩子,而且还多带了一件工具,带盖的小鱼篓。
⑥依旧兴高采烈的刨着土儿,依旧是那么的信心满满。
可刨了一阵儿,我们往往就扔下锄头和竹篮,拎着鱼篓去捉蟋蟀了。
找一片扯过花生的堆满了花生藤和杂草的僻静地,小心蹲下,把手作喇叭状搁在耳后,仔细聆听那“瞿瞿,瞿嘀瞿嘀”“唧唧吱,唧唧吱”的声音从哪个旮旯发出。
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方法点拨—— “词不离句,句不离段,段不离篇, 方法点拨 词不离句,句不离段,段不离篇,
篇归一旨” 篇归一旨”
4.根据比喻的“本体”确定含义 阅读题中常常给出“喻体”的内容,要你回答它的含义,实际上就 是要你找出比喻的“本体”。 例:譬如对于《二十四史》他既不像传统学者那样把这些所谓正史视为信 譬如对于《二十四史》 譬如对于 也不是如“五四”时期某些人把它看成“相斫书” 独夫的家谱” 史,也不是如“五四”时期某些人把它看成“相斫书”,“独夫的家谱”, 而是在同野史和杂说的比较中.在同现实中“古已有之” 而是在同野史和杂说的比较中.在同现实中“古已有之”的许多现象的观 募中,经过认真的思考,认为只要善于清除历来史官那种“装腔作势” 募中,经过认真的思考,认为只要善于清除历来史官那种“装腔作势”的 涂饰,这些史书是写出了“中国的灵魂” 他说: 只因为涂饰太厚, 涂饰,这些史书是写出了“中国的灵魂”的。他说:“只因为涂饰太厚, 废话太多,所以很不容易察出底细来。 废话太多,所以很不容易察出底细来。正如通过密叶投射在莓苔上面的月 只看见点点的碎影。 所以要从书中获得真正的教益和可靠的知识, 光,只看见点点的碎影。”所以要从书中获得真正的教益和可靠的知识, 就必须能够拨开遮掩月光的密叶, 碎影”成为普照的清辉。 就必须能够拨开遮掩月光的密叶,使“碎影”成为普照的清辉。
递进
选择
转折
因果
假设
条件
名称 并列
简要解释
常用关联词
同时、 又 、一边……一 一 两个或两个以上的分句, 两个或两个以上的分句,分别叙说 也、又、同时、既……又……、一边 而是……、一方面 、不是……而是 而是 、一方面……另一方 另一方 有关联的两个或两个方面, 有关联的两个或两个方面,或同一 边……、不是 面…… 事情的两个或几个方面的复句 而且、并且、甚至、 何况、况且、反而、 后一分句在语义上比前一分句更进 而且、并且、甚至、更、何况、况且、反而、不 不仅、不只、不光) 而且( 但(不仅、不只、不光)……而且(并且、还、 而且 并且、 一层的复句 反而……、尚且 也、更)……、不但不 、不但不……反而 反而 、尚且…… 何况…… 何况 或者、还是、要么、宁可、还不如、或者……或 或 几个分句分别提出几个待选项, 几个分句分别提出几个待选项,并 或者、还是、要么、宁可、还不如、或者 还是……、与其 不如……、 者……、是……还是 、 还是 、与其……不如 不如 、 表示从中有所取舍的复句 宁肯……决不 决不…… 宁肯 决不 一个分句陈述某种客观存在的事实,但、但是、却、反倒、可、可是、而、然而、只 但是、 反倒、 可是、 然而、 一个分句陈述某种客观存在的事实, 有时在语义上有微妙让步的意味 不过、就是、其实、虽然( 虽说、尽管、 是、不过、就是、其实、虽然(虽、虽说、尽管、 固然) 但是( 可是、 固然)……但是(但、却、而、可是、还)…… 但是 由于、因此、因而、所以、以致、因为、因为、 分句间存在原因和结果的关系的复 由于、因此、因而、所以、以致、因为、是因为、 既然、因为……所以 所以……、之所以 既然、因为 所以 、之所以……是因 是因 句 为……、由于 、由于……就……、既然 就 、既然……就…… 就 一个分句提出假设性的条件, 那么、 要不然、否则、如果( 一个分句提出假设性的条件,另一 那么、便、要不然、否则、如果(若、假 那么( 那么 、要是…… 个分句说明在这一假设的情况下可 使)……那么(便、就、则)……、要是 就……、即使(纵然、哪怕)……也(还)…… 、即使(纵然、哪怕) 也 能出现的结果 只要、只有……才……、只要 才 、只要…… 一个分句提出条件, 一个分句提出条件,另一个分句说 就、便、才、只要、只有 、无论……都……、不管 都 、不管……都…… 都 明在满足这种条件下所产生的结果 就……、无论
文中“拨开遮掩月光的密叶, 文中“拨开遮掩月光的密叶,使“碎影”成为普照的清辉”,这一比喻中“密叶” 碎影”成为普照的清辉” 这一比喻中“密叶” 的含义是 指书中的种种涂饰和废话
方法点拨—— “词不离句,句不离段,段不离篇, 方法点拨 词不离句,句不离段,段不离篇,
篇归一旨” 篇归一旨”
5.根据修饰、限定语确定含义 从句子结构入手,抓住主干的同时,留心那些修饰、限定成分,也是理 解词句含义的一个诀窍。 例:横在山之陬,水之滨,卧在江南烟雨里,北国迷茫风雪中,无论石 横在山之陬, 横在山之陬 水之滨,卧在江南烟雨里,北国迷茫风雪中, 拱的,木架的,无论藤编的,舟浮的,简素的、玲珑、野朴, 拱的,木架的,无论藤编的,舟浮的,简素的、玲珑、野朴,永远是小 桥的品格。比之现代的长堤大坝,小桥没有宏丽的桥头堡, 桥的品格。比之现代的长堤大坝,小桥没有宏丽的桥头堡,没有高大的 石墩跨梁,甚至连雕龙绘凤的栏杆也常常略去。就那么简简单单, 石墩跨梁,甚至连雕龙绘凤的栏杆也常常略去。就那么简简单单,潇洒 出尘的“ 出尘的“一”撇。 然而,这一撇,曾经跨越了多少危崖峭壁,急流险滩,茫茫岁月, 然而,这一撇,曾经跨越了多少危崖峭壁,急流险滩,茫茫岁月, 给行路人带来希望和信心向着遥远的彼岸不停地追索着。 给行路人带来希望和信心向着遥远的彼岸不停地追索着。 简单的外形, “简简单单,潇洒出尘的‘一’撇”中“一”的 简单的外形,朴实的品格 简简单单,潇洒出尘的‘ 简简单单 含义是
茨威格心灵受到了严重的创伤
答题要点: 1.词语本义 2.文章情感 3.语言组织
词不离句,句不离段,段不离篇, 方法点拨—— “词不离句,句不离段,段不离篇, 方法点拨 篇归一旨” 篇归一旨”
2.根据上下文确定含义 例:世界报业协会在2003年度总结报告中说,在全球报业表现低迷的 世界报业协会在2003年度总结报告中说,在全球报业表现低迷的 世界报业协会在2003年度总结报告中说 低迷 形势下,中国报纸发行量却增长了8.5% 8.5%, 1997年到2002年 年到2002 形势下,中国报纸发行量却增长了8.5%,从1997年到2002年5年累计增 30.3%。 长30.3%。
现代文阅读专题训练
(一)结合语境辨析词句的意义
语境义——指词语所在的上下文,也就是语言自身所构成 的环境条件,它对语意起着限制作用或解释作用。
结合语境辨析词义的具体要求——能理解词语在不同语境 中的不同含义;能解释词语在特定语境中的含义;能辨析 文中同义词、近义词的细微差别;能根据语境选择适用词 语;能确定词语在语境中的指代义、比喻义、概括义。
方法点拨—— “词不离句,句不离段,段不离篇, 方法点拨 词不离句,句不离段,段不离篇,
篇归一旨” 篇归一旨”
1.根据文章主旨确定含义 要正确理解词语在文中的含义,首先要对文章的全局整体把握,尤其 是作者的创作背景、思想倾向、写作目的。
例:茨威格是奥地利犹太人,在很大程度上,他视欧洲为自己的国家。然而, 茨威格是奥地利犹太人,在很大程度上,他视欧洲为自己的国家。然而, 茨威格是奥地利犹太人 他所亲身经历的第一次、第二次世界大战的那些岁月, 他所亲身经历的第一次、第二次世界大战的那些岁月,实际上却是令他一日日 失去祖国乃至失去欧洲的过程。他有一种体无完肤的沧桑之感。 体无完肤的沧桑之感 失去祖国乃至失去欧洲的过程。他有一种体无完肤的沧桑之感。他在流亡的日 子里怀着伤感和悲观创作这本回忆录《昨日的世界》 无疑成了他生命的绝唱。 子里怀着伤感和悲观创作这本回忆录《昨日的世界》,无疑成了他生命的绝唱。 不久,他在远离欧洲大陆的巴西自杀身亡, 不久,他在远离欧洲大陆的巴西自杀身亡,因为他无法承受时代加在他身上的 重负,无法忍受没有祖国、没有文化温馨的现实。 重负,无法忍受没有祖国、没有文化温馨的现实。茨威格正是以感伤的目光回 望着过去的时光,并以这样的笔调为我们撰写了一本值得细细品味的书。 望着过去的时光,并以这样的笔调为我们撰写了一本值得细细品味的书。 “体无完肤”在文中的含义 体无完肤” 体无完肤 是:
本段中的“低迷” 本段中的“低迷”的意思是 【答案】全球报业普遍不景气。 全球报业普遍不景气。
答题要点: 1.词语本义。 2.语境义(结合上下文)
方法点拨—— “词不离句,句不离段,段不离篇, 方法点拨 词不离句,句不离段,段不离篇,
篇归一旨” 篇归一旨”
3.根据指示代词确定含义 在表达中,一般地说,“这”“这个”“这些”是近指,“那”“那 个”“那些”是远指,“每”“各”是分指,“某”“某类”是不定指, “另”是旁指,“一切”“任何”是统指。 “目光”作为一种特殊的“光”似乎也具有各种物理光学特征。 目光” 似乎也具有各种物理光学特征。 目光 作为一种特殊的“ …… 目光有投影。物本无影,影乃光之所为。“好山万皱无人见,都被斜 目光有投影。物本无影,影乃光之所为。 好山万皱无人见, 阳拈出来”就是这个道理。与自然界的光一样,目光大概也是直线传播的。 阳拈出来”就是这个道理。与自然界的光一样,目光大概也是直线传播的。 当所有人的目光都从同一个方向(如正面)投向某个人时,这个人必定成 当所有人的目光都从同一个方向(如正面)投向某个人时, 为一个迎合某种潮流的“耀眼人物”。但是他的身后也必定留下一片阴 为一个迎合某种潮流的“耀眼人物” 视觉上的盲区。 影———视觉上的盲区。若大家的目光能够分散开,把他当作我们中的一 视觉上的盲区 若大家的目光能够分散开, 员,多角度、全方位地观察到他的不同侧面,使他的前后左右上下都允许 多角度、全方位地观察到他的不同侧面, 有目光,他也就消除了这种阴影,成为一个生活在自然光下的凡人。艺术 有目光,他也就消除了这种阴影,成为一个生活在自然光下的凡人。 家成功的秘诀就在于他懂得如何引导众人的目光集中在他最想表现的地方。 家成功的秘诀就在于他懂得如何引导众人的目光集中在他最想表现的地方。 为此,罗丹敲掉了巴尔扎克塑像那双极为优美的手。 为此,罗丹敲掉了巴尔扎克塑像那双极为优美的手。 物本无影, “好山万皱无人见,都被斜阳拈出来”所说明的道理是物本无影,影乃光之所为 好山万皱无人见,都被斜阳拈出来” 好山万皱无人见