怎样写教学设计
教学设计方案范文集锦5篇
教学设计方案范文集锦5篇教学设计方案篇1这篇__篇幅不长，是自读课文，需要讨论和探讨的问题很多。
主题、语言和写法均有可探讨之处，向课外拓展可供设计的点也较多，在一堂课中想面面俱到，很难做到。
因此，抓主抓重，突出学生能力培养和素质提高，大胆取舍教材，显得尤为必要。
一、关于学习目标依据教材的特点和学生的情感和态度确立了三个学习目标为：1、整体感知课文内容，积累__的美句;2、品味__生动形象、活泼优美的语言，让学生学会听、知道如何听、怎样用心听;3、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，培养学生用听觉感受世界、欣赏美的声音的能力。
二、关于学习重点和难点重点是学生整体感知课文内容，让学生掌握会听的人怎样听，不会听的人会怎样以及我们应该怎样听。
难点则为学习__语言生动形象，活泼幽默，使用排比加强语势，大量使用问句，反问，设问使__亲切自然以及使用第二人称写作的特点。
三、关于教学设计和施教方法教学时间为一课时，时间紧、任务重。
基于此，围绕教学过程要紧凑、问题设计要有精心的思路，抓主抓重，切中主题，设计了四个问题，教师精讲点拨，学生自主学习、合作探究，突出学生主体地位，以关注学生学习能力和综合素质的培养和提高。
四、关于问题设计本着面向全体、关注个体的原则，坚持以学生为本的理念，以激发学生学习兴趣、培养学生各种能力、提高学生综合素质为主线，设计了本课的四个问题。
前三个问题围绕听展开，注重对课文的学习和理解，第四个问题连接学生情感生活，在课内拓展，旨在丰富学生的情感体验，培养学生的写作能力，让学生观察生活、体验生活，了解自己的听觉，尊重和爱护自己的听觉，培养学生良好的情感和态度。
至于拓展探究性问题的设计，也紧紧围绕课文内容展开，而且问题的设置重在提高学生的能力。
五、关于学生能力的培养这篇课文探究性问题较多，对于培养学生的能力有较大的帮助，通过学生的自主学习，在开放的活动中通过尝试，解决问题，探究问题，分析解决问题，用以培养学生解决问题的能力。
教学设计方案怎么写5篇
教学设计方案怎么写5篇教学设计方案篇1教学目标：1、学会本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”含义。
教学重点：结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。
教学难点：体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”的含义。
课时安排：两课时。
第一课时教学过程：一、谈话导入。
1、师：同学们，今天早上你是怎么来学校的?生汇报。
师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗?生汇报。
哦，同学们知道的真不少!对了，科学技术发展到今天，人们远行靠什么呢?这就是我们今天要学习的课文《远行靠什么》。
2、同学们，你们想不想听听人类交通工具发展史呢?二、播放课件，听课文的录音三、读课文听了这篇*后，你都听懂了什么?(生汇报)同学们想不想自己来读一读呢?四、默读课文可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号，多读几遍，并且用心记一记。
生汇报字词的学习情况。
可以讲识字方法，也可以给生字组词。
五、再读课文说说自己读懂了什么，还有什么不明白的六、作业1、把你认为重要的词语抄写两遍。
2、课下搜集有关交通工具发展史的资料。
第二课时一、边听录音，一边观看图片。
1、师：同学们，上节课，我们学习了《远行靠什么》这篇*。
这节课我们接着来学习。
你们想不想听听别人朗读这篇课文?好吧，那就认真听!请同学们告诉我，我们在听朗读时该注意些什么。
2、播放光盘上的录音朗读，学生认真倾听。
二、结合录音朗读的内容，对照课文，自主合作完成表格。
1、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么读得这么好听吗?(引导学生读课文要正确流利有感情，把心放到课文中去读。
)还等什么!赶快拿起你的书，大声地读吧!不过，老师这里有一个任务，就是用笔把表示时间的词语画上横线。
记住，一定是先读完一遍，再划。
2、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。
教学设计范文模板8篇
教学设计范文模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、汇报材料、演讲致辞、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, presentation materials, speeches, policy documents, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!教学设计范文模板8篇为了让课堂变得更生动，一定要将教学设计写好，使学生掌握需要的教学内容是写教学设计的好处之一、本店铺今天就为您带来了教学设计范文模板8篇，相信一定会对你有所帮助。
教学设计范文模板5篇
教学设计范文模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何做好教学设计（最终五篇）
如何做好教学设计（最终五篇）第一篇：如何做好教学设计如何做好小学教学设计一、什么是教学设计教学设计是运用系统方法对各种课程资源进行有机整合，对教学过程中相互各个部分做出整体安排的一种构思。
就是为达到教学目标对教什么，怎样教以及达到什么结果所进行的策划，“一种系统设计，实施和评价学与教全部过程的方法”。
曾经有教师对教学设计的过程做出了形象的描述：你希望你的学生去哪里（教学目标），你的学生现在在哪里（教学起点），怎么到达（教学过程），是否到达了（目标达成评价）。
我们认为，教学设计的基本过程包括：教学内容分析、学生情况分析、教学目标制定、教学活动设计、教学评价设计。
其中，确定教学目标是教学设计的核心，而教学内容分析、学生情况分析则是制定教学目标的基本依据。
设定教学目标时要关注远期目标和近期目标的结合——放眼长远，站得高些方能看得远。
有很多老师在教学设计时很关注每节课的教学目标，对远期目标重视不足。
在教学中放眼长远，学生会获得更“高”的发展。
关注近期目标的同时，关注远期目标可以使数学课更为厚重。
教学内容分析要关注数学本质，整体把握数学内容——将数学学通透些，数学才会更简单。
教学活动的设计——给学生多一些空间，学生才会施展数学能力。
教师的教学设计既包括对一节课的设计，也包括综合性教学活动的设计。
教师的教学设计在关注教学目标的同时，要关注有利于引发学生的观察、思考、探究，有利于启迪学生的智慧。
二、教学设计应注意的问题课堂教学设计是一项系统工程。
备课，通俗地讲就是教师在上课前所做的一系列准备工作。
从教学设计的角度来讲，就是教师依据数学学科和学生的特点，认真钻研教材、分析教学任务、分析教学对象，从而对教学材料进行再组织，设计出教学方案的过程。
尽管这一系列活动的具体任务完成的方式各不相同，但都需要注意以下几点。
1.要注意以学生为主体。
教学的任务是解决学生现有水平与教育要求之间的矛盾。
教师在课堂教学中起到调节学生与教材之间的关系的作用。
教案怎么写教案模板(共6篇)
教案怎么写教案模板(共6篇)教案怎么写教案模板教案是教师备课的重要组成部分，它既指导教师教学的步骤和方法，也是保证教学质量的重要依据。
为了提供一种准确的教学指导文件，教案模板的使用变得尤为重要。
本文将介绍六种常见的教案模板，包括目标分析模板、任务型模板、问题解决模板、案例分析模板、讲授模板和游戏活动模板。
一、目标分析模板一、教学目标在这个部分，教师需要明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
具体将学生在本节课中需要掌握的知识点、技能和情感态度列出。
二、教学重点这一部分应列出具体的教学重点，以对学生学习的重点内容有明确的指导作用。
三、教学难点这一部分应列出具体的教学难点，以对学生学习的难点进行突出强调。
四、教学方法这一部分应列出适用的教学方法，以指导教师在教学过程中的教学策略选择。
五、教学资源这一部分应列出教学所需的资源，如教材、多媒体设备等。
六、教学评价这一部分应明确教学评价的方式和标准。
二、任务型模板一、任务目标在这个部分，教师需要明确任务目标，即学生需要完成的任务和要达到的目标。
二、任务准备这一部分应列出学生完成任务所需的前置知识和技能，以确保学生具备完成任务的能力。
三、任务展开这一部分应列出任务的具体步骤和活动安排，以指导学生在任务中的行为和活动。
四、任务评价这一部分应明确任务评价的方式和标准，以评估学生在任务中的表现和学习结果。
一、问题分析在这个部分，教师需要分析学生在问题解决中可能遇到的问题，并对问题进行明确的定义和描述。
二、问题解决步骤这一部分应列出解决问题的具体步骤，以指导学生在解决问题时的思考和行动。
三、问题解决策略这一部分应列出可能适用的问题解决策略，以教导学生在解决问题时的策略选择。
四、问题评价这一部分应明确问题评价的方式和标准，以评估学生在问题解决中的表现和学习结果。
四、案例分析模板一、案例描述在这个部分，教师需要对案例进行描述，包括背景、问题和挑战。
二、案例分析步骤这一部分应列出分析案例的具体步骤，以指导学生在案例分析中的思考和行动。
教学设计的板书设计怎么写(6篇)
教学设计的板书设计怎么写(6篇)教学设计的板书设计怎么写1课前谈话：同学们你们知道哪些神话故事?同学们知道的还真不少。
下面我们就开始上课了，上课!一、直接导入，揭题(1分钟)同学们其实神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
今天老师要带你们去认识一位古希腊神话中的英雄，他就是——板书：普罗米修斯一起读——普罗米修斯。
二、出示普罗米修斯的话(3分钟)老师这里有一条普罗米修斯的名言，出示：为人类造福，有什么错，我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!——普罗米修斯1、谁愿意来读读这段?(1个)2、读了这段话，同学们你想了解那些问题?在提问之前，认真的再读读这段话。
好，谁先来你来。
你很会提问。
你来。
你很会发现问题。
你来。
你的问题很有研究价值学生提问：⑴普罗米修斯你为人类造了什么福?(犯了什么错)普罗米修斯为什么要为人类造福?为什么他决不会承认错误，更不会归还火种?⑵普罗米修斯为什么会说这句话?(在什么情况下说的这句话)⑶普罗米修斯忍受了那些痛苦?(他怎么忍受各种痛苦)相机板书：造福忍痛四、初读课文(5～6分)1、我们403班的同学们都很会发现问题，其实这段普罗米修斯的名言出自我们今天要学的这篇课文，下面就请同学们带着问题，按要求去朗读课文吧。
出示：自学要求。
⑴读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
⑵用一两句话概括地说说课文讲了一个什么故事。
2、反馈：同学们读得都很投入，下面老师来考考大家，这些词语能不能读正确出示：我会读：动弹鹫鹰驱寒取暖气急败坏高加索山喷射肝脏风吹雨淋挽弓搭箭赫拉克勒斯谁愿意来做做小老师，来带领大家读一读这些词语。
你真是一个出色的小老师。
谁能用一两句话来说说课文讲了一件什么事?(1个)五、感受普罗米修斯(8分)熟读了课文之后，相信同学们一定能很好的解决刚才的问题。
下面我们就来深入研究这些问题。
(点板书)1、默读课文第1，2自然段：边读边思考：普罗米修斯为什么要为人类造福?(取火)他又是怎样为人类造福?(取火)谁先来回答?甲回答：就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
教学设计怎么写(优秀3篇)
教学设计怎么写（优秀3篇）教学设计怎么写篇一教学设计专家从不同的角度来阐释教学设计的涵义，有的强调教学设计的系统思想，有的强调教学设计的内容。
何克抗教授则在多种教学设计定义的基础上提出：教学设计主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统`过程#39;和`程序#39;，而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。
现代教学设计着眼于教学条件与教学策略之间的互动，注重教学结果的高质量，追求的是一个有教师、学生、教学内容、信息技术、教学管理等多方面组成的系统过程，追求的是教学效果、教学效率(单位时间的成效)、教学吸引力(学生继续学习倾向)的统一，达到减负增效、促进学习者道德、智力、体质、个性等多方面发展的目的。
由此看来，教学设计是在整合教学目标后，再根据学生的需求实际、教学内容、教学手段、教学条件以及教师自己的特质分别进行优化设计，最后按照一定的课堂教学时间，将上述因素综合考虑，给出一个高效的教学活动顺序，可以这样讲，教学过程没有设计，就不可能实现教学目标和课程目标，也就谈不上教学的有效性和高效率。
教学设计与教案的区别教学设计是以分析教学需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的。
教案仅是实施教学的计划安排，而教学设计更着眼于激发学习兴趣，促进学生的学习，能够客观地评价和判断教学结果。
教学设计更加符合教学规律，容易取得最优的教学效果。
教案是教学设计中最核心的一部分，主要是对教学目标、内容、环节进行备课。
总体说来，教学设计与教案都是在课前准备的，教学设计涵盖的内容更宽泛一些，可以包含教案，也包含教学过程中出现的问题怎样去解决等等；而教案则是教学设计中最重要的部分，它们既是统一的，但也有区别。
教学设计的内容教学设计包括教学任务、教学目标、教学媒体、教学分析(教学内容的分析和学情分析)、教学重点和难点、教学过程、教学策略(教法、学法、媒体及板书设计)、教学反思、教学评价等因素。
教学设计方案范文五篇_6
教学设计方案范文五篇教学设计方案篇1一、课程标准相关要求本课属于“综合·探索”学习领域，设计本课的目的主要是通过观察，让学生了解日常生活中各式各样的盒子，发现不同种类的盒子的不同功能，培养学生关注生活的习惯。
初步树立设计意识，培养简单的设计能力。
《会变的盒子》这课，我抓住课题中的“变”字，以《中小学美术课程标准》的基本理念为依据，设计一系列探究活动，通过这些综合学习和探究实践，引导学生发现问题、解决问题。
爱因斯坦曾过说：“能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
”探究式教学模式正是重在培养学生学会发现问题，并形成积极探索和独立思考问题的学习能力。
让学生以兴趣为前提，在轻松、自然、独立的学习氛围中，把教师要讲授的教学内容转化为通过学生自主学习、探究、由浅入深地进行实践与创新，培养学生积极探索和独立思考的能力，寓知识、技能于兴趣之中，培养学生的创造力并获取学习的经验。
二、教材分析教材第21页左上方的“小体验”栏目，旨在让学生通过拆解旧盒子并反折成新盒子这一过程，探究纸张从平面到立体的变化，了解纸盒各部位的作用，为制作纸盒娃娃作准备。
接下来，教材通过六张图片，分五步介绍了如何用拆、画、剪、折、贴等方法制作纸盒娃娃。
第22页展示了七幅学生作品。
通过欣赏分析学生作品中哪些地方巧妙应用了本课所学，帮助学生巩固新知，启发学生联想还可以运用哪些以前学过的制作方法，结合小纸盒原有造型，设计出有趣的作品。
这些作品可以是课本剧中的角色，可以是自己喜欢的卡通形象，还可以是笔筒，杂物盒等小摆件。
本阶段的学生对折、剪、贴、画等基本方法并不陌生，在之前的美术课中，已经积累了一些根据图示动手制作的经验，对纸盒造型有一定了解，能够根据自己的想法加工、装饰纸盒。
但是，他们对于纸盒的基本构造，以及盒子是怎样从平面到立体的制作过程少有探究。
学生对拆解纸盒抱有极大热情，但是能否把拆开的盒子反折成新的盒子，对他们将是一个考验。
教学设计方案模板6篇
教学设计方案模板6篇教学设计方案模板六篇教学设计方案是教师进行教学准备的重要工具，它是教学活动的具体指导和规划。
下面将介绍六篇不同类型的教学设计方案模板，以供参考。
1. 模板一：课堂讨论活动的教学设计方案（注意：此处为示例文章，请根据实际情况进行修改和完善。
）教学目标：通过课堂讨论，学生将能够：1. 掌握相关概念和知识点；2. 提高批判性思维和表达能力；3. 培养团队合作精神。
教学步骤：1. 导入：引入讨论主题，激发学生兴趣；2. 组织：将学生分为小组，确保每个小组有明确的讨论角色和任务分配；3. 讨论过程：学生根据提供的问题或材料展开讨论，鼓励他们积极参与，提出自己的观点和论据；4. 总结：总结各小组的讨论结果，引导学生思考并得出结论；5. 反思：鼓励学生对讨论过程进行反思，提出改进意见。
评价方式：1. 个体评价：观察学生在讨论过程中的参与程度、批判性思维和表达能力等方面进行评价；2. 集体评价：根据小组合作精神和讨论效果等进行评价；3. 反馈：给予学生及时的反馈和指导，鼓励他们不断改进。
2. 模板二：实验课教学设计方案（注意：此处为示例文章，请根据实际情况进行修改和完善。
）教学目标：通过实验课，学生将能够：1. 理解实验原理和方法；2. 学会操作实验仪器和设备；3. 分析实验数据并得出科学结论。
准备工作：1. 准备实验材料和设备；2. 制定实验流程和操作步骤；3. 准备实验指导书和实验报告模板。
1. 导入：引入实验主题，激发学生兴趣；2. 实验操作：指导学生按照实验流程进行操作，注意安全事项；3. 数据记录：要求学生准确记录实验数据，并进行数据分析；4. 结论提取：引导学生根据实验数据得出科学结论，并进行讨论；5. 实验报告：要求学生按照实验报告模板撰写实验报告。
评价方式：1. 实验操作评价：观察学生的实验操作过程和安全意识等进行评价；2. 数据分析评价：根据学生对实验数据的分析能力进行评价；3. 实验报告评价：评价学生的实验报告撰写能力。
快速写教学设计的方法
快速写教学设计的方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：快速写教学设计的方法教学设计对于教学工作来说是非常重要的一环，它直接关系到教学质量的高低，能否达到预期的教学效果。
很多老师在备课的过程中，由于时间紧张或者缺乏经验，常常会遇到制作教学设计的困难。
那么，如何在短时间内快速写好一份教学设计呢？接下来，我们将介绍一些快速写教学设计的方法，希望能够帮助到广大教师。
第一，明确教学目标。
在进行教学设计之前，首先要明确教学目标，明确教学目标有助于教师更好地把握教学内容和教学思路，能够使教学内容更加有重点和针对性。
在明确教学目标的基础上，教师可以根据学生的实际情况和学科要求，确定需要讲解的知识点和教学重点，然后有针对性地进行教学设计。
第二，选择适合的教学方法。
在教学设计中，选择适合的教学方法非常重要。
不同的教学内容和教学目标需要不同的教学方法，教师应该根据具体情况来选择适合的教学方法。
有时候，可以借鉴一些优秀的教学案例和教学方案，来选择教学方法。
在教学设计的过程中，教师要考虑到学生的实际情况，注意培养学生的主动学习能力，提高学生的学习兴趣。
合理安排教学时间。
在进行教学设计时，教师要合理安排教学时间，不要让学生因为时间不足而无法完成教学任务。
合理安排教学时间有助于提高教学效率，使教学过程更加顺利。
在安排教学时间时，教师可以根据教学内容的难易程度和学生接受能力，来合理安排教学步骤和教学时间，让学生更好地消化所学知识。
第四，加强教学反馈。
在教学设计中，加强教学反馈是非常重要的。
教师要及时了解学生的学习情况，通过不断的教学反馈来调整教学内容和教学方法，使教学效果更好。
在教学设计的过程中，教师可以通过布置课堂练习、做题讲解、小组讨论等方式，来帮助学生巩固所学知识，同时及时了解学生的学习情况。
第五，及时总结反思。
在教学设计完成之后，教师要及时总结反思教学过程，分析教学效果，找出教学中存在的问题和不足之处，及时做出调整和改进。
写教案的步骤有哪些
写教案的步骤有哪些引言教案是教学设计的重要组成部分，它指导教师在教学过程中如何组织教学活动。
编写一份高质量的教案是确保教学顺利进行的关键。
本文将介绍编写教案的主要步骤，并提供一些有效的编写技巧，以帮助教师更好地进行教学设计。
步骤一：分析教学目标编写教案的第一步是分析教学目标。
教学目标是教师在教学过程中希望学生达到的预期结果。
教学目标需要明确，具体，并与教学内容相一致。
在分析教学目标时，教师应该考虑学生的年龄、学习能力和背景知识，以确保目标的可行性。
步骤二：确定教学内容在确定教学内容时，教师需要根据教学目标来选择适当的教材和教具。
教材应具有一定的难度和挑战性，能够激发学生的学习兴趣并促进他们的思维发展。
教具可以是实物、图片、视频等，用于辅助教学，帮助学生理解和掌握知识。
步骤三：编写教学步骤教学步骤是教案的核心内容，它描述了教师在课堂上的具体教学活动和安排。
编写教学步骤时，教师应该考虑以下几个方面：•开场导入：教师可以通过提出问题、展示实物等方式吸引学生的注意力，引入本堂课的主题。
•知识讲解：教师需要向学生传授知识，使用适当的教学方法和手段，确保学生能够理解和掌握所学知识。
•实例演示：教师可以使用实际的例子来说明概念和原理，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
•学生互动：教师可以设计一些互动活动，让学生参与到教学中来，促进学生的思考和讨论。
•巩固练习：教师应该设置一些巩固练习，帮助学生巩固所学知识，检验他们的理解程度。
•作业布置：教师可以布置一些作业，让学生在课后进行复习和巩固，提高学习效果。
步骤四：评估学生学习效果在编写教案时，教师需要考虑如何评估学生的学习效果。
评估可以通过作业、考试、小组讨论等形式进行。
教师可以根据学生的表现来调整教学策略，进一步提高教学效果。
步骤五：教案的布局和格式教案的布局和格式对于教学的顺利进行非常重要。
教案的布局要清晰明了，包括教案的标题、教学时间、教学目标、教学内容、教学步骤、学习评估等内容。
教学设计方案怎么写
教学设计方案怎么写教学设计方案是教师在进行教学活动前，对教学内容、教学目标、教学方法等进行详细规划和安排的文档。
良好的教学设计方案能够提高教学的有效性和效率，使学生更好地完成学习任务。
下面将介绍一种常用的教学设计方案的写作格式和内容要点。
一、教学设计方案格式：教学设计方案的格式主要包括标题、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学资源等几个部分。
具体的格式如下：1. 标题：写明教学设计案的名称和编号，以便于识别和管理。
2. 教学目标：明确教学设计的目标和预期结果。
教学目标要具体、明确、可衡量，包括知识、能力和情感等方面。
3. 教学内容：列出本次教学所涉及的知识、技能和概念等内容。
内容要与教学目标相一致，排列要有逻辑性，可采用主题和子主题的形式。
4. 教学方法：详细描述本次教学所采用的教学方法、教学策略和教学手段。
要注明教学方法的依据和理论基础，考虑学生的实际情况和特点，灵活选择合适的教学方法。
5. 教学评价：设计本次教学的评价方式和评价标准，以便于对学生学习情况进行客观、准确的评价。
评价要包括学生对教学内容的理解程度、能力和技能的发展情况等多个方面。
6. 教学资源：列出本次教学所需要的教学资源，包括教材、教具、多媒体设备等。
要注明资源的来源和利用方式，确保资源的充分利用和合理配置。
二、教学设计方案内容要点：1. 教学目标：明确教学目标，要具体、明确、可衡量。
可以参考“SMART原则”，即目标要具体（Specific）、可衡量（Measurable）、可达到（Attainable）、现实可行（Realistic）和有时限（Time-bound）。
2. 教学内容：根据学科特点和学生实际情况，合理选择教学内容。
要求内容有层次结构，内容之间有逻辑联系，易于学生理解和掌握。
3. 教学方法：根据教学内容和学生的学习特点，选择合适的教学方法。
可以采用讲授、示范、引导、讨论、实验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学设计怎么写（全文5篇）
教学设计怎么写（全文5篇）第一篇：教学设计怎么写教学设计怎么写？一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。
（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。
（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。
（二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。
（2）分析学生存在的学习问题。
（3）分析学生的学习需要和学习行为。
（三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。
（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。
（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。
A、述必须具备的四个基本要素：行为主体主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。
一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。
如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习” 行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。
如知道、归纳、列举、感受、参加等等表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。
比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）B、叙述最好有不同层次根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。
如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴（二）》一课的教学目标设计为：（1）知识与能力： A.通过学习，学生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育和文化的贡献；学生能了解思想家老子及其辩证法思想；学生能了解“百家争鸣”及诸子百家的主要观点。
教师教学设计如何写教案
教师教学设计如何写教案教学设计是教师制定课程教学计划的重要工作，教案则是教学设计的具体实施方案。
编写好教案能够提高教学效果，促进学生的学习兴趣和能力的提升。
下面我将从教案的构成要素、编写步骤和注意事项三个方面，介绍如何编写一份完整有效的教案。
一、教案的构成要素1.教学背景和教学目标：教案开头应简要介绍教学背景，包括课程名称、课程编号、教学内容等。
然后，明确本节课的教学目标，即学生应该掌握的知识点、技能和情感目标等。
2.教学重点和难点：明确本节课的教学重点和难点，以便针对性地组织教学活动，帮助学生克服难点，提高教学效果。
3.教学过程：教学过程是教案的核心内容，主要包括导入、知识讲授、学法指导、情感态度教育等环节。
要合理安排教学时间，注重教学方法的多样性和灵活性。
4.教学资源和教学评价：教学资源包括教材、多媒体教具、实验器材等教学辅助工具。
教学评价是对学生学习效果的检查和评估，可以包括课堂小测验、作业布置和课后反馈等形式。
二、编写教案的步骤1.熟悉教材和教学要求：仔细阅读教材，了解教学要求，确定本节课的教学目标和内容。
2.初步设计教学过程：根据教学目标和内容，设计本节课的教学过程，包括导入、知识讲授、学法指导和情感态度教育等环节。
合理安排时间，确保教学活动的连贯性和衔接性。
3.选择教学方法和教学资源：根据教学目标和内容，选择适合的教学方法和教学资源。
教学方法可以包括讲授、讨论、实验、案例分析等多种形式，教学资源可以是教材、多媒体教具、实验器材等。
4.完善教学过程和教学评价：根据选择的教学方法和教学资源，细化教学过程和教学评价。
确定教学过程中每个环节的具体内容和教学要点，明确教学评价的形式和标准。
5.适时调整和完善：教案是一份动态的文档，可以根据实际教学情况和学生的反应适时调整和完善教学过程和教学方式。
教师可以结合教学实践经验进行优化和改进。
三、注意事项1.教学目标的具体性和可测性：教学目标要具体明确，可以被测评。
教学设计方案模板怎么写7篇
教学设计方案模板怎么写7篇教学设计方案模板怎么写篇1一、教学目标：1、认识“蒙、喃”等7个字。
会写“并、夜”等8个字。
2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。
一、教学目标：1、认识“蒙、喃”等7个字。
会写“并、夜”等8个字。
2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语，能用“快活”等词说句子。
4、读写结合，扩展阅读，激发学生从小学会与大自然和谐相处的思想感情。
二、教学重、难点：以3、主动积累课文中的优美词语，能用“快活”等词说句子。
4、读写结合，扩展阅读，激发学生从小学会与大自然和谐相处的思想感情。
二、教学重、难点：以读促思，以读悟情，从字里行间去感受“父亲”那份非同寻常的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
教学准备：多媒体课件字词卡小鸟图三、课时安排：2课时第一时课一、谈话激趣，揭示课题，1、谈话激趣：播放鸟叫的录音，引导学生谈话。
你喜欢小鸟吗?你了解小鸟吗?2、是啊，鸟儿是大自然中的精灵，是我们人类的朋友，今天我们来学习一篇和鸟有关的故事-------《父亲和鸟》(板书课题)。
3、读题质疑，读了课题，你的脑袋瓜里会迸出那些问题?父亲和鸟有什么关系?父亲是个怎样的人?二、初读课文，学习字词。
1、“父亲和鸟”之间发生了怎样的故事呢?快读读课文吧! (要求：先自己读通课文，不认识的字借助拼音读准，把难读的句子多读几遍，然后标出课文有几个自然段。
)2、检查反馈，课件出示词语，指导认读;雾蒙蒙鸟味猎人黎明一瞬间嗯喃喃地说焐得热腾腾浓浓的草木气味(1)借助拼音，指名领读。
重点正音：蒙和腾是后鼻音，瞬是翘舌音，前鼻音。
“热腾腾”变为第一声(2)去掉拼音了，你们还会读吗?(3)你用什么好办法记住了哪个字?学生自由记字形，再交流识字方法。
熟字加偏旁的方法：喃浓嗯味换一换的方法：焐---悟，猎----借(4)开火车读词语，齐读词语。
3、指导难句子朗读。
句子1：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。
教案怎么写(精选多篇)
教案怎么写（精选多篇）第一篇：教案怎么写别以为作为教师，谁不会写教案？其实教案设计应当与时俱进，我们应从教案的格式与文字表达中体现新课改理念，表达执教者的智慧与创造性。
1、写《教学目标》“目标”是教案的主心骨，如果目标撰写随意和不清晰，必然影响教案设计的整体思路。
不是每一节课都要按新课改的三维目标的六个方面作全面表述，要因课、因学生制宜，可以有所侧重，有所突出；“目标”是指教育对象所获、所得和所悟。
把“目标”写成“我怎么教和教学生什么”是一种误判，应当把表达主体移位到学生，要用对应的动词表达学生应有的“行为描述”，如写出、列出、识记、会、能等。
同时要适当写明“行为条件”与“标准”。
2、写《重点和难点》重点是教学内容中的核心知识和关键知识，难点是指学生难学、教师难教的知识。
写“重点与难点”，应改变传统的写出是什么，还要适当增加“你是如何确认”，“为什么是重难点”等，这样就提升了教案的说理性。
重点的解决与难点的化解是教学设计中，不得不面对的问题。
这些内容的表达方式有两种：一是放在教学步骤中提及；二是在《重点与难点》的陈述后另列一条“重点的解决与难点的化解”，不过在写时不宜作过细表达，而是作提纲挈领的交待。
3、写《教学过程或步骤》这部分从文字量来看，应是教案的主体部分，是教学过程性与实践性的集中表达。
教学步骤一般按教学环节和阶段来写，写清自已怎么教与学生怎么学的基本要点。
下面两种教案格式可供参考：a格式一、教学目标1、认识目标2、技能目标3、情感目标二、重点与难点1、重点2、难点3、解决方法（1）教学策略（2）学法指导三、教学准备（教具、学具）四、教学过程设计五、板书设计六、教后感b格式一、教学目标1、知识教学点2、能力训练点3、德育渗透点二、重点、难点及解决办法1、重点2、难点3、质疑点4、解决办法三、教具学具准备四、教学步骤五、教后感第二篇：教案怎么写1.教学目的。
所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。
教学设计写法（精选5篇）
教学设计写法（精选5篇）第一篇：教学设计写法教学设计写法首先要明确新课改理念下，教学设计和教案的关系。
教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。
教案是教师的教学设计和设想，是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
因此，从某种程度上说，教案就是教师的教学设计，所以，广大考生在写好一份优秀的教案之前，首先要明确二者之间的关系，另外，在考题中，试卷编写者也把教案编写的题目直接设计成“教学设计”题目，这里，广大考生要引起注意。
广大考生，在面对具体的教学设计题目时，首先要目标明确，思路清晰。
考生需要知道什么是教学设计，以及写教学设计的作用是什么，具体来说，教学设计在教学过程中的作用主要有四点：一是每次教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计划；二是教学活动的依据，教学活动必须按教学准备有序有效实施；三是教学研究的成果，教学设计是对教材、学生、教学方法相结合的研究成果；四是教学实施的工具，教学过程中教学设计是参照系，可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路，帮助教师有效完成每一次教学。
那么明确了教学设计的作用以后，这就需要根据具体的教学内容或者指定的章节，如何设计出优秀的教学设计，具体说来，可以从以下几个方面展开。
首先，要明确教学设计的所包含的主要内容，具体说来，主要包括以下几个方面：课题、课时、课型、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、板书设计、课后反思。
在这里提醒广大考生，在备考时，应对教学设计的题目，一定要在心中清楚教学设计所涵盖的这几个方面。
接下来，具体谈一下每个方面所涉及的具体内容。
例如：新授课、复习课、实验课、实习课、检查课、测验课、综合课、活动课等。
新授课是以讲解新知识为目的的课。
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怎样写教学设计
安康市汉阴县涧池初级中学俞贞武
什么是教学设计
教学设计，有人称之为备课，但它要远比传统的备课考虑的因素复杂。
今天的教学设计与过去经验性的“设计”（备课）已不能同日而语，它是一种教学系统开发，是运用系统方法发现、分析、解决教学问题，并且是实现教学效果最优化的、规范的计划过程和操作程序。
教学设计专家从不同的角度来阐释教学设计的涵义，有的强调教学设计的系统思想，有的强调教学设计的内容。
何克抗教授则在多种教学设计定义的基础上提出：“教学设计主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统`过程'和`程序'，而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。
”现代教学设计着眼于教学条件与教学策略之间的互动，注重教学结果的高质量，追求的是一个有教师、学生、教学内容、信息技术、教学管理等多方面组成的系统过程，追求的是教学效果、教学效率（单位时间的成效）、教学吸引力（学生继续学习倾向）的统一，达到“减负增效”、促进学习者道德、智力、体质、个性等多方面发展的目的。
由此看来，教学设计是在整合教学目标后，再根据学生的需求实际、教学内容、教学手段、教学条件以及教师自己的特质分别进行优化设计，最后按照一定的课堂教学时间，将上述因素综合考虑，给出一个高效的教学活动顺序，可以这样讲，教学过程没有设计，就不可能实现教学目标和课程目标，也就谈不上教学的有效性和高效率。
教学设计与教案的区别
教学设计是以分析教学需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的。
教案仅是实施教学的计划安排，而教学设计更着眼于激发学习兴趣，促进学生的学习，能够客观地评价和判断教学结果。
教学设计更加符合教学规律，
容易取得最优的教学效果。
教案是教学设计中最核心的一部分，主要是对教学目标、内容、环节进行备课。
总体说来，教学设计与教案都是在课前准备的，教学设计涵盖的内容更宽泛一些，可以包含教案，也包含教学过程中出现的问题怎样去解决等等；而教案则是教学设计中最重要的部分，它们既是统一的，但也有区别。
教学设计的内容
教学设计包括教学任务、教学目标、教学媒体、教学分析（教学内容的分析和学情分析）、教学重点和难点、教学过程、教学策略(教法、学法、媒体及板书设计)、教学反思、教学评价等因素。
1.教学设计中的教学目标体现了教师对课程目标和教学任务的理解。
新的教学理念从关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的，因此，目标的主体应该是教师与学生。
教学目标的设计来自课程标准中的课程目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
对这三个方面的课程目标，要进行整合，协调好各目标之间的关系，做到既突出重点又兼顾全局，使学生通过学习确实能学有所获、学有所成。
再者目标不是定得越多越好，一节课目标至多三个，目标的三个维度是课程目标，不是每节课都三个必须具备。
2. 教学媒体设计是教学实践中一个不可缺少的因素，没有教学媒体，就没有信息的交流和传递，教学活动就无法进行。
教学媒体就是在教与学的过程中，存载并传递教育、教学信息等的载体或中介。
传统的挂图、板演、模型、标本、放映多媒体课件以及用实验仪器操作等，都属于教学媒体的使用。
教学媒体选择的关键不在于用什么，而在于要用得恰当。
3.教学分析。
（1）学习内容分析：教学内容的地位与作用;与前后知识间的联系; 教材的重点和难点;教材中的过程、方法、情感态度价值观等因素。
(2)学生情况分析：学生学习水平、认知结构及学生原有知识对本节的帮助和干扰分析;学生非智力因素分析,如学习态度、兴趣、学习习惯等。
4.教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最基本的、与前面知识联系紧密、对后面所学知识具有重大影响的内容，是课堂结构的主要线索，掌握
了这部分内容，对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。
教学难点，是学生难于理解或领会的内容，或较抽象，或较复杂，或较深奥。
5.教学过程就是教学活动进程的简称，教学过程是课堂教学活动设计的核心，新课程理念下，如何将教学过程中教学目标、教学对象分析、媒体的选择、课堂教学结构类型的选择与组合等诸要素进行统筹考虑，并且很好地组合是目前教学设计的一大难题。
现代教学过程更加关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。
因此，教学过程的设计与以往教案编写的那种单一、线性、编写格式、主要设计教学步骤和方法的思维形式有很大不同，它在每一个教学环节都要同时考虑教学的意图、教学组织中活动的主体（学生、教师，还是由他们共同参与）、行为（探索、思考、讨论、操作等）和方式以及媒体的使用、时间的分配和对教学效果的预期等。
所以在一定的单位时间内，对于教学的活动过程是呈立体和网状思考状态，教学诸因素不是沿“教”这条单行线前行，而是在学与教中交错朝着教学目标进行。
6.教学策略是实现教学目标的方式。
它是在一定教学理念指导下和在一定教学实践经验的基础上，为有效达到教学目标而对教学活动的顺序安排、教学方法的选择、学习方式的确定等采用的所有具体问题的解决行为方式。
根据素质教育的特征，教师在设计教学策略时应着重思考下列问题：
一是要突出学生的主体地位。
教师要转变观念，变“指挥者”为“引导者”。
要从学生的角度去设计教学过程，引导学生积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动。
二是要面向全体学生，重视学生的个性差异。
在班级授课制下，如何使班级中不同层次的学生都能通过课堂教学活动有所提高发展，最基本的一条准则，就是要面向全体学生，正视学生的个性差异，因材施教。
板书作为传统的、常规的媒体在我们的教学中还应该有一席之地，而且还占有相当大的比重，所以在设计媒体时千万别忽视了对板书的设计。
板书是教学思路的体现，也是学生在课后如何复习的指导法略。
我们在设计板书时，一定要注意板书要条理清晰、思维逻辑推理合理、简明扼要。
7、教学反思。
教学反思是教师提高专业水平的一个重要行为，是改进教师课堂教学最重要的途径之一。
教学反思最主要的还是对于教学过程的反思，如学生在学习活动中生成了哪些预料之外的新问题？教师又是如何来解决这些问题的？教学设计的学生活动，学生参与度和参与率怎样？教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？针对存在的问题，提出改进的策略。
教学反思可以用点评的形式，在教学过程中随时记录，也可以在课后进行专题整理，还可以选取几个片段进行研究。
8..教学评价的设计。
教学评价的渠道是多方面的，它包括学生自主学习能力、协作学习中的贡献，教师是否达到了教学目标的要求、完成了教学任务、课后作业的精心设计和批改等。
教学设计的书写形式
教学设计的表达可以是文本形式的，也可以是表格形式的，也可以将文本和表格二者结合。
一般文本形式可以比较充分地表达思想和具体的内容，信息量大，但不宜直观地反映教学结构中各要素之间的关系。
而表格形式能够比较简洁、综合体现教学环节中教、学诸因素的整合。
前端分析宜用文本形式书写，教学过程则宜用表格形式书写。
教学设计书写形式不是一成不变的，可以根据具体的内容要求灵活展现，写出个性，写出创意，写出风采。
教学设计由教师策划，但却是为学生学习服务的。
它是献给孩子们的精神礼物，是为学生明日的课堂生活充电。
运筹优质的教学，是教师的良知和责任，也是教师追求真善美的表现，它将使师生享受到课堂的快乐和幸福。