五年级英语上册unit7教案
Unit7 Cartoon time(教学设计)-五年级英语上册(译林版三起)
学情
分析
由于学生第一次接触频度副词,本课可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇,作为导入或稳固活动。周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等,可以在教学中利用多媒体呈现一些孩子周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。亦或是老师准备一些课外活动的照片在课上呈现,让孩子的学习更接近于实际。
Teaching process
教学任务
Teacher’s activities
设计意图
Part1：Lead-in
通过歌曲Bingo热身，歌谣复习短语，然后，学生自由谈论自己的在不同季节的活动，为后面的学习做好铺垫。
Step 1 : Lead-in
1.Sing a song
T: My dear students, let’s sing a song“Bingo”.
Homework。家庭作业，学生课上学完，课后巩固。
Step6&7: Summary&Homework
1.Summary
教师引导学生归纳总结本节课所学知识。
2.Homework
1.Review all the contents in Unit7.
2. Make a poster of“A nice weekend of my family”
4.Watch and think
5.Check the answers
T: After watching the video, let's check the answers.
通过观察课文图片，回答问题。观看视频，完成表格填空，初步整体感知故事内容。
Part3：While - reading
Unit7 At weekends(Story time)(说课稿)2022-2023学年英语五年级
Unit7 At weekends（Story time）说课稿一、教材分析本课是2022-2023学年英语五年级上册的第七单元——At weekends。
在本课中，学生将学习如何询问周末活动，以及回答周末活动的方式。
通过听力、口语、阅读等语言技能的训练，提高学生的语言综合运用能力。
二、教学目标1.知识目标：•能听懂并理解有关周末活动的对话；•能够读懂并理解简单的周末日程安排；•能够使用句型“What do you do at weekends?”和回答“What do you do at weekends?”来询问并回答周末活动；•掌握主要生词和短语：“weekend”、“do homework”、“play the piano”、“watch TV”等。
2.技能目标：•能够听懂他人提出的周末活动，并恰当回答；•能够口头描述自己的周末安排；•能够熟练使用询问周末活动和回答周末活动的句型。
3.情感目标：•在学习英语的过程中，培养学生的自信心和口语能力；•培养学生的交流能力和合作精神，培养团队合作精神和分享能力。
三、教学重点与难点本课的重点是让学生掌握如何正确使用句型“What do you do at weekends?”和回答“What do you do at weekends?”来询问并回答周末活动。
本课的难点是让学生学会运用英语描述自己的周末活动，并理解并通过有关活动的信息对话。
四、教学方法本课采用任务型教学法，让学生在语境中学习语言，将语言应用于实际情景中，为口语表达打下坚实基础。
通过听、说、读、写四种方式，培养学生的听、说、读、写的技能，提高语感和语句结构仿写的能力。
五、教学过程设计1.导入新知识1.播放一段有关周末活动的短片。
2.观看后，提问学生：“在视频中，我们看到了哪些周末活动？我们平时的周末活动是什么？我们如何安排一个充实的周末？2.学习新知识1.听力训练。
播放录音，让学生听语音，同时跟读对话。
五年级上册英语教案-unit7whattimedoyougetup｜湘少版(三起)
五年级上册英语教案 Unit 7 What time do you get up？ | 湘少版（三起）教学内容本节课是湘少版（三起）五年级上册英语第七单元，主题为"What time do you get up?"。
教学内容主要包括询问和回答日常活动的时间，例如起床、上学、吃午饭、放学、吃晚饭和睡觉的时间。
通过本单元的学习，学生将能够熟练使用钟表时间表达法，掌握询问和回答日常活动时间的句型，并能够运用这些句型进行简单的日常交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，如"get up", "go to school", "have lunch", "get off school", "have dinner", "go to bed"以及"What time do you ?"等。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学句型和词汇进行询问和回答日常活动的时间，提高英语听说能力。
教学难点1. 钟表时间表达法的掌握，如"half past seven", "a quarterto eight"等。
2. 句型"What time do you ?"的运用，以及根据实际情况进行回答。
教具学具准备1. 教学课件：包括本节课的重点单词、句型、图片和钟表模型等。
2. 钟表模型或实物：用于展示和练习钟表时间表达法。
3. 录音机或音响设备：播放本节课的听力材料。
4. 学生用书、练习册：供学生跟读、练习和完成课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放与本单元相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：利用教学课件，呈现本节课的重点单词和句型，引导学生跟读、模仿，并进行简单的替换练习。
五年级上册英语说课稿-Unit 7 At weekends Period 3 Sound time,
五年级上册英语说课稿-Unit 7 At weekends Period 3 Soundtime,Culture time&Cartoon time一、教学目标1.知识目标：掌握并能正确运用以下单词和词组：weekend，sound，culture，cartoon等。
2.技能目标：能听懂和询问关于周末活动、音乐和文化的问题，并能进行简单的介绍和回答。
3.情感目标：培养学生对音乐和文化的兴趣和爱好，增强他们出去玩的安全意识。
二、教学内容1.单词和词组：weekend，sound，culture，cartoon等。
2.阅读短文：At weekends。
3.语言表达：询问周末活动、音乐和文化，并进行简单的介绍和回答。
三、教学重难点1.教学重点：掌握并能运用单词和词组。
2.教学难点：培养学生主动思考和表达的能力。
四、教学过程1. Warming up1.Greeting: 老师和学生互相问候。
2.Free talk: 老师和学生通过问候引导学生自由交谈，例如：What did you do last weekend? Did you watch any cartoons? Did you listen to any music?2. Presentation1.通过展示图片或收听音乐，介绍单词和词组：–Sound: 音乐和声音。
–Culture: 文化。
–Cartoon: 卡通片。
2.阅读短文：At weekends。
–帮助学生了解在周末他们可以做的活动，例如看电影、听音乐、去博物馆等。
–老师可以设立问题，让学生在阅读过程中思考，例如：What does John do at weekends? What does he like to listen to? What does he think about cartoons?3. Practice1.对话练习：学生两两配对，在老师的引导下模拟日常生活中与朋友交流周末活动、音乐和文化等。
五年级上册英语教案-Unit7AtweekendsCheckouttime｜译林版(三起)
五年级上册英语教案－Unit7 At weekends Checkout time | 译林版（三起）一、教学目标1. 让学生理解并能运用句型 "What do you do on weekends?" 和 "I usually/ often/ sometimes" 来询问和描述周末的活动。
2. 帮助学生掌握本课的重点词汇，如 "visit", "go to the park", "do homework" 等。
3. 培养学生的听说能力和合作学习能力。
二、教学内容1. 句型：What do you do on weekends? I usually/ often/ sometimes2. 词汇：visit, go to the park, do homework 等。
三、教学重点与难点1. 重点：句型和词汇的掌握与运用。
2. 难点：正确使用频率副词 "usually", "often", "sometimes" 来描述周末的活动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT，图片，录音机等。
2. 学具：学生自备笔记本，笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些周末活动的图片，引发学生对周末活动的思考，激发他们的兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT展示句型和词汇，让学生跟读并模仿。
3. 练习：进行角色扮演，让学生在实际语境中运用句型和词汇。
4. 巩固：通过游戏，歌曲等形式，巩固学生对句型和词汇的掌握。
六、板书设计1. 句型：What do you do on weekends? I usually/ often/ sometimes2. 词汇：visit, go to the park, do homework 等。
七、作业设计1. 让学生用所学句型和词汇写一篇关于自己周末活动的短文。
五年级上册英语教案Unit7Atweekends译林版
教案：Unit 7 At weekends教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述自己和他人的周末活动。
3. 能运用本单元所学知识，进行简单的日常交流。
教学内容：1. 学习本单元的生词和重点句子。
2. 学习描述周末活动的表达方式。
3. 进行相关的听力、口语、阅读和写作练习。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，描述周末活动的表达方式。
2. 难点：如何正确运用所学知识，进行日常交流。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包含本单元的生词和重点句子。
2. 学生准备课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上周的周末活动。
2. 学生进行简单的口语练习，如：介绍自己的名字、年龄、年级等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示PPT，引导学生学习本单元的生词和重点句子。
2. 学生跟读生词和句子，理解其意思。
Step 3: 主体（15分钟）1. 教师引导学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。
2. 学生进行口语练习，用英语描述自己和他人的周末活动。
3. 教师组织学生进行小组活动，互相交流并分享彼此的周末活动。
Step 4: 巩固（10分钟）1. 教师出示一些图片，引导学生用英语描述图片中的活动。
2. 学生进行阅读练习，理解并回答相关问题。
3. 教师布置写作任务，要求学生用英语写一篇关于自己周末活动的短文。
2. 学生领取作业，作业设计要求学生运用本节课所学知识，进行日常交流。
板书设计：1. 本单元的生词和重点句子。
2. 描述周末活动的表达方式。
作业设计：1. 抄写本单元的生词和重点句子。
2. 用英语写一篇关于自己周末活动的短文。
课后反思：本节课通过听力、口语、阅读和写作练习，帮助学生掌握本单元的生词和重点句子，能够用英语简单描述自己和他人的周末活动。
在教学过程中，注意引导学生进行日常交流，提高学生的英语运用能力。
新译林版英语五年级上册Unit7Atweekends单元整体设计教案
5A Unit 7 At weekends单元整体设计教案I Aims of the unit 单元教学目标（一）知识目标1. 理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步表演对话。
2. 能正确运用日常交际用语：What do you do at weekends?I always\usually\often\sometimes . . .3.能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to thecinema, a lot, come out, get out.（二）能力目标1. 能运用所学知识，谈论周末的活动2. 会使用always, usually, often和sometimes3. 知道字母s的发音（三）情感目标能够在自由描述自己的周末活动II Aims of per lesson 单课教学目标III Discourses of the unit 单元文本内容Story time:Mike: What do you do at weekends, Su Hai?Su Hai : I usually visit my grandparents. Su Yang and I like playing with their cat Kitty very much. We often have dinner with our grandparents at weekends.Mike: My grandparents live in the UK. I usually chat with them on the Internet at weekends.Su Hai: What does Helen do at weekends?Mike: She always has dancing lessons. She sometimes goes to the cinema with her friends.Su Hai: What about you, Mike?Mike: I usually play football with Liu Tal at weekends. I some times go to the park with my family. We usually fly a kite and have a picnic there.Cartoon time:Billy always watches TV at weekends. He always eats a lot too.Billy: Mmm, nice!It is spring. Sam and Bobby often play basketball.Bobby: Come out and play basketball, Billy!Billy: No. I don’t like playing basketball.Summer comes. Sam and Bobby often go swimming.Sam: Let’s go swimming, Billy!Billy: No. I don’t like swimming.Now it is autumn.Sam: Let’s go and have a picnic, Billy.Billy: Sure! I like picnics!Billy is too fat.Billy: Oh, I can’t get out!IV Aids 教学准备: Discourse , pictures，videoV Teaching procedure of Period 1 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 2 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 3 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 4 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 5 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 6分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 7分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 8分课时教案教学日期__________。
五年级上册英语教案Unit7Atweekends第一课时译林版
五年级上册英语教案Unit 7 At weekends第一课时译林版教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解并运用本课时所学的词汇和句型，如 "watch TV", "visit grandparents", "go to the park" 等，描述周末的活动。
- 学生能够正确运用一般现在时态描述日常活动。
2. 过程与方法：- 通过图片、情景模拟等教学手段，学生能够积极参与课堂活动，提高听说能力。
- 通过小组合作，学生能够培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够积极主动地参与课堂活动，展示自己的英语表达能力。
- 学生能够理解和尊重不同人的周末活动选择，培养跨文化交际意识。
教学内容：1. 词汇：watch TV, visit grandparents, go to the park, read books, play computer games 等。
2. 句型：- What do you do at weekends? - I watch TV / visit grandparents / go to the park ...教学重点与难点：1. 教学重点：- 学生能够熟练运用本课时所学的词汇和句型描述周末的活动。
- 学生能够正确运用一般现在时态描述日常活动。
2. 教学难点：- 学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行真实情景的口语表达。
- 学生能够正确运用一般现在时态，描述自己和他人周末的活动。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：学生自备词汇卡片、笔记本、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：- 利用图片或故事引起学生的兴趣，引入本课时的主题 "At weekends"。
- 学生分享自己周末的活动，激发学生的参与热情。
2. 新课呈现：- 通过PPT或图片，展示本课时所学的词汇和句型。
人教版五年级英语上册Unit7单元教案完整内容
人教版五年级英语上册Unit7单元教案完整内容教学目标1. 掌握单词village, city, river, bridge, supermarket, hospital, post office, police station的读音和拼写。
2. 能够正确运用句型"It's in/on/near the..."表达地点。
3. 了解不同地点的英文表达方式，培养学生对地理位置的基本认识。
教学准备1. 教材：人教版五年级英语上册Unit7教材；2. 工具：黑板、白板、幻灯片、录音机；3. 教具：图片、单词卡片、地图。
教学步骤步骤一：导入新课1. 利用图片或实物引导学生讨论不同地点的英文表达方式，激发学生对话题的兴趣。
2. 师生互动，教师出示图片或说出地点，让学生尝试用"It'sin/on/near the..."句型回答。
步骤二：研究新词汇1. 出示词卡片，教授新词汇，包括village, city, river, bridge, supermarket, hospital, post office, police station。
2. 全班一起跟读，注意音标和发音。
3. 进行词汇游戏，让学生快速回答单词意思。
步骤三：研究句型1. 出示"It's in/on/near the..."句型的语法结构，解释其用法和意义。
2. 通过示范和练，让学生掌握这个句型，并能够用于不同地点的描述。
步骤四：综合运用1. 教师出示地图上的不同地点标记，让学生运用所学的句型描述地点。
2. 学生之间互相提问，回答对方的问题，巩固句型运用。
3. 进行小组活动，让学生分组描述自己所在的位置，并展示给全班。
步骤五：巩固和评价1. 制作练题，包括选择题、填空题等，帮助学生巩固所学内容。
2. 进行反馈和评价，根据学生的表现给予肯定和建议。
教学延伸1. 学生可以在班级或家庭中进行实地考察，使用所学的句型描述不同地点。
(广东版)开心英语五年级上册教案《Unit7》教案设计2
《（广东版）开心英语五年级上册教案《Unit 7》教案设计2》教学内容：本节课为广东版《开心英语》五年级上册第七单元，主题为《My week》。
教学内容主要围绕描述一周的活动安排展开，包括学习星期的表达、动词短语的应用以及如何用英语描述自己的日常生活。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，如“Monday”、“Tuesday”等星期表达，以及“go to school”、“do homework”等动词短语。
2. 能力目标：学生能够运用本单元所学的词汇和句型，描述自己的一周活动安排，并进行简单的信息交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们用英语进行日常交流的自信心。
教学难点：1. 动词短语的正确使用和记忆。
2. 学生能够流利地用英语描述自己的一周活动。
教具学具准备：1. 多媒体教学设备。
2. PPT课件。
3. 学生课本。
4. 教学卡片。
教学过程：1. 导入：通过播放一首关于星期的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，同时回顾已学的星期词汇。
2. 新课内容展示：利用PPT课件展示本节课的主要内容，包括新的动词短语和句型，并通过例句进行讲解和示范。
3. 练习：设计一些练习活动，如填空、匹配、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 小组活动：学生分组，每组根据提示词制作自己的一周活动表，并用英语进行介绍。
5. 展示与评价：每组派代表进行展示，其他学生和教师给予评价和反馈。
板书设计：1. Unit 7 My week2. 重点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday3. 重点句子： What do you do on Mondays? I go to school.作业设计：1. 抄写并默写本节课的重点词汇和句子。
2. 根据自己的一周活动，用英语写一篇小短文。
3. 家长辅助活动：学生向家长介绍自己的一周活动安排，并尝试用英语进行交流。
Unit 7 At weekends (Period 2) 小学英语五年级上册教案 译林版三起
1.能听懂、会说、会读和会拼写活动类词组，如：fly a kite和表示频率的副词。
2.能正确使用一般现在时描述周末。
教学准备
PPT
教时安排
第1课时：Story time
第2课时：Grammer time and fun time
第3课时：Sound time ,Cartoon time
第4课时：Culture time, Checkout time
3、游戏“我指你读”。
Step 4. Practice（练习）
完成Fun time的相关内容。
游戏“丢骰子”。
1、教师组织学生在小组内进行游戏。宣布游戏规则。
2、教师在教室中巡视，注意对发音不准的同学正音，引导他们有序地进行游戏。
3、教师对同学们的游戏活动进行评价，并给予奖励。
Step 5. Summary.（小结）
2.请一名学生上讲台，教师说单词或句子，学生找到并把它摘下来。也可加大难度，请一学生说单词，其余三名学生比谁先摘到果实。
Step 3. New lesson（新课教学）
活动一：继续复习单词，引入句型的运用。
教师抽一名学生谈话。（注意抽一名领悟性较强的学生，以达到示范的效果）
1.师生对话完毕，请这名学生请一位同学起来进行以上对话练习。
教学难点
1.让学生能够在实践中灵活地运用本单元的单词、短语和句型。
2.掌握重点句型的用法。
教学准备
图片PPT
教学过程
Step1. Warming up.（热身活动）
1.Sing an English song.
2.Free talk.
Step 2. Presentation（新课呈现）
游戏：摘果实。
五年级上册英语教案 Unit 7 At weekends 第五课时 译林版
五年级上册英语教案 Unit 7 At weekends 第五课时译林版一、教学目标1.语言知识目标：a.能掌握单词weekend, watch TV, go shopping, visit grandparents等的发音、意义。
b.能听懂、会说、会读、会写句型What do you usually do at weekends? I usually watch TV.等句子，并能进行灵活运用。
c.能以At weekends为话题，进行简单的交际，如询问对方的周末生活方式。
2.情感态度价值观目标：a.通过小组合作，培养学生的合作意识和分享精神。
b.培养学生良好的学习习惯，养成学习英语的兴趣和爱好。
c.培养学生热爱家庭生活、健康生活的意识和习惯。
二、教学重难点1.教学重点：a.熟练掌握句型What do you usually do at weekends? I usually watch TV.及其相关词汇。
b.培养学生的听、说、读、写的综合能力。
c.培养学生的自学能力和拓展思路的能力。
2.教学难点：a.将所学词汇和句型灵活运用到实际交际中。
b.通过合作学习和自主学习拓展思路。
三、教学过程1.观看视频，了解话题a.播放At weekends视频。
b.学生观看视频，在老师的指导下回答视频中的问题，了解At weekends话题。
2.合作学习，分享生活a.学生分组，进行合作学习，开展小组间交流。
b.每个小组由三到四位学生组成，分享自己在周末的活动，并一起讨论如何度过有意义的周末。
c.老师在小组之间巡视，提供帮助和引导。
3.学习句型a.学生跟读句型What do you usually do at weekends? I usually watch TV.并熟练掌握其表达方式。
b.在小组内进行模拟对话，提升语言表达能力。
4.自学时间a.学生在自学时间自主学习At weekends话题相关的知识。
b.学生使用词典、语法书等工具，查找并学习新词汇和语法知识。
(广东版)开心英语五年级上册教案《Unit7》教案设计4
《（广东版）开心英语五年级上册教案《Unit 7》教案设计4》教学内容：本节课为广东版《开心英语》五年级上册第七单元，主题为《My week》。
教学内容主要围绕描述一周的活动安排展开，包括学习星期的表达、常用活动短语以及一般现在时态的运用。
教学目标：1. 让学生掌握星期一至星期日的英语表达。
2. 培养学生运用一般现在时态描述日常活动的能力。
3. 增进学生对英语学习的兴趣，提高跨文化交际意识。
教学难点：1. 一般现在时态的构成及其运用。
2. 常用活动短语的正确使用。
教具学具准备：1. 多媒体设备，用于展示教学内容和活动图片。
2. 教学卡片，包括星期表达和活动短语。
3. 学生练习册和文具。
教学过程：1. 导入：通过播放一首关于星期的英语歌曲，吸引学生的注意力，并引出本课主题。
2. 新课内容呈现：教师通过图片和实物展示，向学生介绍星期一至星期日的英语表达，并引导学生学习常用活动短语。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，运用所学知识描述自己一周的活动安排。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固：教师设计一些关于星期的选择题和填空题，让学生独立完成，检验学习效果。
板书设计：1. 在黑板上列出星期一至星期日的英语表达。
2. 用思维导图的形式展示常用活动短语。
3. 根据教学内容，设计一些例句，展示一般现在时态的运用。
作业设计：1. 听力练习：听一首关于星期的英语歌曲，并完成相应的选择题。
2. 口语练习：与同学合作，用英语描述自己一周的活动安排。
3. 写作练习：根据所给提示，写一篇关于自己周末活动的短文。
课后反思：1. 教师应关注学生的学习进度，适时调整教学节奏，确保学生能够充分掌握所学知识。
2. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。
3. 加强对学生语音语调的指导，提高他们的口语表达能力。
4. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
本节课通过丰富的教学活动和有效的教学方法，帮助学生掌握了星期表达和一般现在时态的运用，提高了他们的英语口语表达能力。
2024年五年级英语上册Unit7Atweekends第2课时教案牛津译林版
- 文化意识：观察学生在讨论不同文化背景下的周末活动时的态度和表现，评价他们是否能够展现出尊重和理解。
- 思维品质：通过学生的讨论和作业，评估他们的逻辑思维和创造性思维，以及能否运用所学知识解决实际问题。
八、板书设计
二、新课讲授（10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解一般现在时在描述周末活动中的基本用法。一般现在时是表示习惯性动作或状态的时态，它是英语中非常重要且常用的时态之一。
2. 案例分析：接下来，我们来看课本中的对话案例。这个案例展示了如何用一般现在时描述周末的活动，以及如何在实际对话中运用动词短语。
解决办法：
1. 利用课本中的对话和图片，引导学生观察、模仿和练习句型，加强语感。
2. 通过小组活动，让学生互相询问并描述彼此的周末活动，实际运用动词短语和一般现在时。
3. 设计互动游戏，如“周末活动接龙”，巩固动词短语记忆，提高语言流畅性。
4. 对于难点，提供句型框架和词汇提示，帮助学生逐步构建句子，降低表达难度。
- ride a bike
- have a picnic
4. 语法提示：
- 一般现在时的动词变化规则
- 第三人称单数主语 + 动词-s/-es
- 不规则动词的变化
5. 文化意识提示：
- 尊重不同文化背景下的周末活动
- 欣赏不同的生活方式
6. 语言功能提示：
- 描述和讨论周末的活动计划
- 询问和回答关于周末活动的习惯
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言理解与表达、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit 7 “At weekends”，学生将能够：
(广东版)开心英语五年级上册教案《Unit7》教案设计1
《（广东版）开心英语五年级上册教案《Unit 7》教案设计1》教学内容：本节课为广东版《开心英语》五年级上册第七单元，主题为《My week》。
教学内容主要围绕描述一周内不同时间段的活动安排，包括学习、生活和娱乐等方面。
通过学习本单元，学生能够掌握星期一至星期日的英语表达，学会用一般现在时描述日常活动。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子；能够用英语描述自己一周的活动安排。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排生活的意识。
教学难点：1. 学生能够熟练运用一般现在时描述日常活动。
2. 学生能够正确使用星期一至星期日的英语表达。
3. 学生能够理解并运用本单元的重点句子。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学录音、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习册、字典。
教学过程：1. 导入：通过播放一首关于星期的英语歌曲，激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容呈现：利用PPT展示本单元的生词和重点句子，引导学生跟读并模仿。
通过讲解语法点和句型结构，帮助学生理解和掌握一般现在时。
3. 小组活动：学生分组讨论，用英语描述自己一周的活动安排。
每组选取一名代表进行汇报，教师给予评价和指导。
4. 角色扮演：学生两人一组，根据实际情况编写对话，用英语表演自己一周的活动。
通过实践活动，提高学生的英语口语表达能力。
板书设计：1. My week2. 星期一至星期日的英语表达：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday3. 重点句子：What do you do on Mondays? I go to school. What about you? I stay at home and watch TV.4. 语法点：一般现在时作业设计：1. 抄写本节课所学生词和重点句子。
五年级上册英语教案-Unit7 At weekends-译林版(三起)
五年级上册英语教案-Unit7 At weekends-译林版（三起）一、教学目标1.了解并学会运用常见的时间表达方式。
2.掌握问句与答语的构成方式。
3.学会描述个人感受和活动的方式。
4.学习介绍牢记的活动的名称、场所和时间。
5.培养学生说英语的兴趣。
二、教学内容1. 语言知识与技能•掌握运用时间表达方式。
“at”、“on”、“in”。
•能够问答关于周末活动的问题。
•能够描述自己周末的活动。
•能够介绍个人喜欢的活动名称、场所和时间。
2. 情感态度与价值观•鼓励学生使用英语交流，提高英语口语表达能力。
•营造英语学习的积极氛围。
•培养学生积极的生活态度。
三、教学重点•常见的时间表达方式。
•问句与答语的构成方式。
四、教学难点•描述个人的活动和感受方式。
五、教学准备•教学PPT。
•单词卡片。
•活动图片。
•教学视频。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放活动图片，引导学生关注图片中的人物、场地、时间和活动，并问学生，这些图片中的人物在做什么活动。
2. 视频学习（10分钟）教师播放课程视频，介绍常用的时间表达方式：•at（表示具体的时间，“在某时刻”）•on（表示具体的日子，“在某日”）•in（表示一个时间段，“在某个时期”）3. 单词学习（10分钟）教师出示单词卡片，与学生一起学习常见的活动名称，如“have a picnic”、“read books”、“play the guitar”和“ride a bike”等。
4. 问答练习（25分钟）1.教师以组为单位，让学生进行问答训练，练习使用“at”、“on”和“in”进行简单的时间表示，如“Where is Lucy at 8 o’clock on Monday?”“She is in the classroom.”2.学生练习问答，描述自己的周末活动并询问同桌的活动。
3.组内学生互相介绍喜欢的活动。
学生可用以下句型介绍自己喜欢的活动名称、场所和时间：•I like to …（我喜欢…）•It’s fun to …（…很有趣）•I do it on …（我在…做）•I usually do it at …（我通常在…做）5. 巩固练习（10分钟）教师放映活动图片，让学生结合所学知识描述图片中的场景及人物的活动。
五年级上册英语教案-Unit 7 At weekends 第二课时Grammar time.Fun
五年级上册英语教案-Unit 7 At weekends 第二课时Grammar time.Fun time.sound time 译林版三起教学目标：1.学生能够正确地使用一般现在时谈论他们做什么。
2.学生能够使用“always, usually, often, sometimes和never”来谈论他们做什么。
3.学生能够使用一般现在时的肯定和否定形式及其简略形式，以及它们的问句形式。
4.学生能够正确地使用频率副词。
教学重点：1.一般现在时的肯定和否定形式及其简略形式。
2.频率副词的用法。
教学难点：1.频率副词在英语中的用法。
教学过程：1. Warm-up (5 minutes)1.观看名人采访视频；2.学生之间展开对话，谈论他们在周末的活动，使用正确的时间或频率副词；2. Grammar Time (15-20 minutes)1.向学生展示一些关于一般现在时的短语和句子，并解释它们的用法；2.介绍频率副词及其用法，让学生在课堂上进行练习，领会其用法；3.教师教授如何形成简略否定形式和一些例子，并让学生对此进行练习。
3. Fun Time (15-20 minutes)1.围绕频率副词和一般现在时展开一系列的游戏，在确保学生掌握相关语法知识的基础上，愉悦学习；2.学生A请学生B进行类似下面的交互问答：–A: Do you usually watch TV on weekends?–B: Yes, I do. / No, I don’t.3.学生之间接力复述故事，句子中必须使用温和的现在时态和频率副词。
4. Sound Time (5-10 minutes)1.向学生播放一些与课堂相关的英文短文，了解语言环境，加强练习；2.学生跟读文本，模拟真实生活场景，加深语感。
作业：1.学生可以录音或视频自己周末的活动，使用正确的时间和频率副词，加深对语法知识的理解；2.阅读Unit 7的相关课文，适当进行练习。
五年级上册英语教案-Unit 7 At weekends Period 3 Sound time,C
五年级上册英语教案-Unit 7 At weekends Period 3 Sound time,Culture time & Cartoon time一、教学目标1.能够借助音频资料，听懂对节日和周末的描述，并通过口语训练，强化口语表达能力。
2.能够理解和运用一些与节日和周末相关的文化信息。
3.能够通过英语卡通片，培养学生的英语交际能力，同时增加英语学习的乐趣。
二、教学重难点1.掌握对节日和周末的描述的听懂和口语表达能力。
2.掌握一些节日和周末相关的文化知识。
3.掌握通过英语卡通片培养英语交际能力的方法。
三、教学过程1. Warm-up1.引导学生交流自己经常做的事情，并鼓励他们以英语表述。
2.引导学生说出自己喜欢的节日和周末活动，并简单介绍其意义。
2. Sound time1.放音频，让学生跟读。
2.分组让学生小组内练习对话，鼓励学生以自己的话来表达类似的情形，以增强语言的表达能力。
3.引导学生独立思考，在自己组内设计一个关于制定和计划周末活动的小对话，并在班内分享。
3. Culture time1.通过图片让学生猜测节日的英文名称，并引导学生讨论该节日的文化和活动。
2.学生在小组内完成扩展阅读，分享自己搜集的与该节日相关的文化知识。
4. Cartoon time1.学生观看英语卡通片，并在观看过程中与同桌进行交流，简单描述卡通片的情节内容。
2.通过问题引导学生思考卡通片背后的情感和道理，并总结出相应的表达方式和俚语。
3.学生以小组为单位，进行角色扮演，强化口语交流技能。
5. Consolidation1.引导学生进行听、说、读和写的训练，巩固所学知识。
2.小组内同学彼此熟悉，相互表达关于节日和周末的见解和想法。
6. Homework1.学生完成相应的练习册和作业，巩固所学知识。
2.搜集相关节日和周末资料，并准备在下节课上与班级分享。
四、教学资源1.音频资料：学生教材中对应节日和周末的音频资料。
部编版五年级英语上册第七单元教案
部编版五年级英语上册第七单元教案目标- 通过本单元的研究，学生能够学会数字1-100，以及如何用英语表达自己的年龄。
- 学生应该能够理解并正确使用以下词汇：numbers（数字）、one（一）、two（二）、three（三）、four（四）、five（五）、six（六）、seven（七）、eight（八）、nine（九）、ten（十）、eleven（十一）、twelve（十二）、twenty（二十）、thirty（三十）、forty（四十）、fifty（五十）、sixty（六十）、seventy（七十）、eighty（八十）、ninety（九十）、one hundred（一百）、age（年龄）。
- 学生应该能够用正确的语法和词汇组成句子，询问他人的年龄，并回答关于年龄的问题。
教学活动活动一：数字认知1. 给学生出示数字卡片，让学生说出对应的英文数字。
2. 让学生用数字卡片互相游戏，一个学生出示数字，另一个学生快速说出对应的英文数字，检验他们的记忆力。
3. 给学生分发练册，让他们完成数字填空练。
活动二：年龄表达1. 引导学生理解"age"的意义，并示范如何用英语问他人的年龄。
2. 让学生以小组形式进行角色扮演，互相询问年龄并回答。
3. 随机选择几组学生进行全班展示，让其他学生给予反馈和鼓励。
活动三：综合运用1. 给学生一个写有数字的表格，并让他们用英语写出对应的数字。
2. 让学生以小组形式制作一个关于数字和年龄的小折子册，展示给全班同学。
评估- 观察学生在活动中的参与度和表现。
- 给学生布置书面作业，检验他们对数字和年龄的掌握程度。
扩展活动- 鼓励学生用英语写出自己的年龄，并用口语表达出来。
- 提供更多数字相关的游戏和练，以加强学生对数字的记忆和应用能力。
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Unit 7 After school
一、教学要求
1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语class, over, say, a newspaper, chess, laugh, after school, look for, a picture
book, play with。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ll go and join them. Where are you going?
4、了解字母元音I在单词中的读音。
5、会诵读歌谣In the evening。
二、教学重难点
1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语class, over, say, a newspaper, chess, laugh, after school, look for, a picture book,
play with。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
第一课时
一、教学要求
1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语a newspaper, a picture book, I’ll=I will, join。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ll go and join them.
二、教学重难点
1、听懂、会说、会读、会拼写单词及短语a newspaper, a picture book，I’ll=I will, join。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
三、教学准备
录音机、磁带、图片
四、教学过程
板书：Unit 7 After school
Read a newspaper look for
Read a magazine Perhaps they are.
Read a picture book I’ll go and join them.
Class say goodbye to…
Over
教后反思：
第二课时
一、教学要求
1、听懂、会说、会读、会拼写单词及短语chess, card, play with, study。
2、听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Let’s go and join them. Where are you going?
二、教学重难点
1、听懂、会说、会读、会拼写单词及短语chess, card, play with, study。
2、听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答
三、教学准备
录音机、磁带、图片四、教学过程
板书：Unit 7 After school chess Where are you going ? card Are you going to…? yo-yo
marble
play with
study
教后反思：
第三课时
一、教学要求
1、了解字母元音I在单词中的读音。
2、听懂歌谣：In the evening
3、熟练运用现在进行时的一般疑问句及其回答
二、教学重难点
1、了解字母元音I在单词中的读音。
2、熟练运用现在进行时的一般疑问句及其回答
三、教学准备
录音机，磁带，图片
四、教学过程
教后反思：
第四课时
一、教学要求
1.熟练运用现在进行时的一般疑问句及其回答.
2.了解run after food cry laugh
3.会诵读: In the evening
二、教学重难点
熟练运用现在进行时的一般疑问句及其回答三、教学准备
录音机，磁带，图片
四、教学过程
教学反思：。