语文苏教版二年级下册猴子种果树(1+1)
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计3篇
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计精选3篇（一）教案设计教学内容：《猴子种果树》教学目标：1. 通过本文的学习，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解文章的主要内容并能进行简单的分析。
3. 培养学生的写作能力，能够根据文章内容进行简单的写作。
教学重点：1. 理解文章的主要内容。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 培养学生的写作能力，能够根据文章内容进行简单的写作。
教学准备：1. 课文《猴子种果树》。
2. 教学课件。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入新课通过观察插图和提问，引起学生对课文的兴趣。
Step 2: 阅读理解教师给学生朗读课文，帮助学生理解文章的主要内容。
然后，进行问答交流，检查学生的阅读理解能力。
1. 猴子为什么要种果树？2. 猴子种下的果树长得如何？3. 猴子的朋友们也帮它种果树了，他们是什么动物？Step 3: 练习写作教师引导学生根据课文内容写一篇小短文，描述猴子种植果树的过程。
1. 谁种的果树？2. 怎么种的？3. 果树最后长得如何？Step 4: 总结归纳教师通过师生互动的方式，总结本节课的主要内容和要点。
Step 5: 作业布置要求学生认真复习本课内容，并完成练习册上的相关练习。
Step 6: 课堂小结复习本节课的主要内容，检查学生的学习效果。
教学延伸：可以组织学生进行角色扮演，根据课文内容表演出猴子种植果树的过程，进一步加深对课文的理解。
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计精选3篇（二）教学目标：1.了解并理解文章《蜗牛的奖杯》的内容和故事情节；2.培养学生的阅读理解能力和想象力；3.学习揣测词义和句义的能力；4.培养学生的合作学习能力和表达能力。
教学重点：1.理解《蜗牛的奖杯》的主要内容和文中的角色；2.学习揣测词义和句义。
教学准备：苏教版小学二年级下册语文教材、课件、黑板、彩色笔、小奖杯模型。
语文苏教版二年级下册猴子种果树(第一课时)
22、猴子种果树（第一课时）教学要求：1、学会本课9个生字，认识多音字“着”，联系上下文及生活经验理解“耐心”、“拔掉”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3、初步感知猴子什么树也没种成的原因。
一、揭题导课今天，老师要和同学们一起学习一篇有趣的童话故事《猴子种果树》。
拿起你的小手，和老师一起来写课题。
种是本课的生字，相信你们已经记住了这个字。
种还有一个读音，谁知道？谁来给这个种字换一个字，（栽）意思不变。
二、初读课文，整体感知1、想读读这个有趣的故事吗？请同学们打开书，借助拼音自己读读课文，注意读准字音，读通句子。
遇到难读的地方多读几遍，开始吧！2、大部分同学都读完课文了。
老师要考考大家，课文中的词语会不会读？会读的小朋友马上举手，好不好？（出示词语：梨树、杏树、桃树、樱桃树）指名读，齐读。
3、这些树都是果树，你还知道哪些果树？4、这些树虽然都是果树，但是它们结果的时间不一样，农民伯伯总结下来很多经验。
（出示词语：梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二）谁来读读第一条经验？（指名读）你懂吗？（生谈理解）5、这些就是农民伯伯在长期的生产实践中总结出来的经验，叫——（农谚）大声读，再读。
文中还有一句农谚（出示：樱桃好吃树难栽）谁来读?懂吗？“树难栽”是什么意思？齐读。
6、齐读所有农谚。
7、（出示词语：乌鸦、你们喜欢它吗？喜鹊、杜鹃、哇哇、喳喳、咕咕）指名读。
竖着齐读。
8、下面我们把这些词语横过来读，老师提醒你哦，每一行里都有一个小故事，三、听故事，讲故事，了解课文内容1、这篇课文的词语很多，读好了词语。
下面我们就跟着老师走进这个故事。
听老师先来讲讲这个故事的开头。
这个故事的题目就叫《猴子种果树》。
2、师叙说故事开头：有一天，猴子种了一棵梨树苗，他浇水、施肥，等着将来吃梨子。
过了一天，他又来浇水、施肥，等着将来吃梨子。
过了一天，他又来浇水、施肥，等着将来吃梨子……小朋友们真聪明，也会讲故事了。
3、想一想，猴子种了梨树苗后，它天天就干了两件事，第一件是——（浇水），第二件是——（施肥）。
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第七单元《猴子种果树》一文。
该文详细讲述了猴子在果园种树、浇水、施肥、剪枝的过程中，因为急于求成，不断地更换树种，最终一无所获的故事。
具体内容包括：1. 认识生字：猴、子、种、树、果、勤、劳、获。
2. 学会词语：焦急、肥料、剪枝、丰收、吸取。
3. 理解课文内容，体会故事寓意。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，理解词语，流利朗读课文。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生观察、思考、表达的能力，提高阅读理解水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生明白做事不能急于求成，要有恒心和耐心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解词语“焦急”、“吸取”，体会故事寓意。
2. 教学重点：学会生字，流利朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、词语卡片。
2. 学具：学生用书、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果园的图片，引导学生谈论在果园里的有趣经历，引入本课。
2. 认识生字：让学生自读课文，勾画出生字，然后出示生字卡片，引导学生认读。
3. 理解词语：结合课文内容，让学生讨论“焦急”、“吸取”的意思，教师给予解释。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并纠正发音。
5. 讲解课文：分析课文内容，引导学生了解猴子种果树的过程，讨论猴子为什么一无所获。
6. 例题讲解：以“猴子种果树”为例，让学生学会用“因为……所以……”的句式表达。
7. 随堂练习：让学生用新学的词语和句式造句。
六、板书设计1. 生字：猴、子、种、树、果、勤、劳、获。
2. 词语：焦急、肥料、剪枝、丰收、吸取。
3. 课文结构：猴子种果树的过程、结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用“因为……所以……”的句式，写一段话描述猴子为什么一无所获。
答案示例：因为猴子急于求成，不停地更换树种，所以一无所获。
2. 课后阅读：阅读其他寓意故事，体会故事中的道理。
语文苏教版二年级下册猴子种果树(1+1)
《猴子种果树》1+1教学目标：1、学习《猴子种果树》、《小猴子下山》两篇课文，了解故事内容，学会生字新词。
2、整体感知课文内容，初步理清文章脉络。
一、导入新课。
1、师生谈话：大家喜欢小猴子吗？（出示猴子图片）那你能用上一个词语说说你印象中的猴子吗？（出示：（）的猴子）今天咱们要认识的这只猴子很喜欢吃水果，于是它决定——种果树。
2、拿起小手，跟老师一起写课题，读题。
二、初读感知，检查预习情况猴子种了哪些果树呢？请大家轻轻打开语文书，摆好读书姿势，听清老师的要求：自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
找找猴子种了哪些果树。
1、学生自由读文。
2、检查自读情况。
检查词语小朋友读得真认真。
小猴子想要考考大家，你们愿意接受它的挑战吗？出示词语：梨树杏树桃树樱桃树乌鸦喜鹊杜鹃梨五杏四杏四桃三桃三樱二浇水施肥拔掉改种指名分行读词语，齐读。
A、出示第一行：梨树、桃树、杏树、樱桃树第一行词语是有关什么的。
过渡：这些都是小猴子种的果树。
果树种好后，还要给它干嘛？B、浇水施肥指名读，教学“浇”，我们学过那两个字和“浇”很像？（出示：晓、绕）选自填空：小树成长用水（），太阳东升就读（），换上绞丝就是（）。
浇晓绕，莫混淆，看看偏旁就知道。
学写“浇”“施”。
（分析结构：左右结构，左窄右宽）作业纸上描一个写一个。
过渡：看，小猴子也是这样种果树的。
（出示第一小节，齐读）过渡：小猴子就这样盼啊盼啊，等着吃梨子了。
可果树由于品种的不同，因而结果的时间也是不一样的。
勤劳的农民伯伯在自己长期种植过程，，总结出了一些经验，这就叫（出示：农谚）课文中出现了好几条农谚，你能找到吗？（指名说）C、出示：梨五杏四杏四桃三桃三樱二樱桃好吃树难栽1、指读、齐读。
这几个农谚藏在句子里了，你能读好句子吗？（读句子，说说农谚的意思。
）2、最后一句农谚书上没说意思，你能猜一猜吗？老师补充介绍：樱桃又怕冷又怕热，又怕旱又怕涝，还得小心病虫害，可见：（樱桃好吃树难栽）呀。
语文苏教版二年级下册22、猴子种果树.doc
22.猴子种果树教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语2、能正确.流利.有感情的朗读课文3、理解课文内容,教育学生做事要有耐心,有主见,不要急于求成. 教学重点：指导抓重点词语，品味课文的内容，进而流利、有感情的朗读课文教学难点：分析小猴什么也没有种成的原因，进而教育学生做事要有耐心，有主见。
教学课时：3课时第一课时教学内容:正确认读本课生字,理解由生字组成的词语,学习第一自然段和最后一个自然段,知道猴子种果树的结果.教学过程：一、谈话导入新课1、出示猴子图片：小朋友们，瞧，老师今天给你们带来了谁？（1）贴图片，板书：猴子（2）让我们叫叫它们的名字2、板书课题你从课题中读出了什么？还想知道些什么？二、听录音，感知故事内容过渡：是呀，我们的小猴子是怎么种果树的呢？1、播放课文录音2、你能用自己简短的语言说说这个故事内容吗？三、读故事，感知文本过渡：这猴子太心急了，我们可不能这样，下面，让我们认认真真的学会生字，再读读这个故事吧。
布置自读要求1、圈出生字，借助拼音读一读。
2、标出自然段序号3、把最喜欢的自然段读给同桌听，让他评一评。
四、学习第一自然段和最后一自然段1、第一自然段猴子开始是怎么种果树的呢？从这一自然段里，你们读懂了什么？2、让我们做做心急的猴子读读这一段3、猴子分别种过哪些果树呢？结果怎样呢？你从哪里知道的？4、看到这个结果，你有什么疑问？过渡：这究竟是怎么回事呢？下节课我们再讲。
第二课时教学内容：在正确、流利、有感情朗读课文的基础上，会演这个童话故事；教育学生做事要有耐心，有主见，不要急于求成。
教学过程：一、复习导入在上一节课里，我们知道了猴子种过哪些果树呢？结果怎么样？（板书：梨、杏、桃、樱桃）种过这么多果树，却什么树也没有种成，小朋友，面对这个结果，心中有什么疑问？二、学习2--8节1、是啊，猴子为什么什么树也没有种成？请小朋友边听边看猴子种果树的过程边思考问题。
（放课件）学生回答情况（一）猴子听了一些小动物的话，就——-2、（1）老师听明白了，它是因为听了一些小动物的话，就拔了梨树，种杏树，拔了杏树，种桃树，拔了桃树，种樱桃。
语文苏教版二年级下册猴子种果树第一课时(20201110011229)
《猴子钟果树》教学设计二、自读课文，整体感知。
1你们真是爱动脑筋的孩子。
现在请打开书翻到124页，自由朗读一遍课文，要求：标上自然段序号，借助拼音读准字音•2、同学们都读了课文，老师发现你们个个都很认真。
相信课文中的生字都和你交上好朋友了吧。
PPT出示生字词浇水施肥拔掉改种农谚耐心樱桃等不及不着急3、自读，指名读，男女生读，齐读。
4、检查阅读情况指名分段朗读课文，师生共同纠正。
5、填空，初步了解课文大意。
这篇课文主要写了一件什么事？三、理解课文第一自然段。
1、猴子种果树结果怎样？（生：什么树也没种成）2、过渡：为什么会这样，那么当初猴子又是怎样种果树的呢？4、自由朗读第一自然段，说说你读懂了什么？（生读后回答，猴子种梨树很心急）⑴你是从哪些词句看出来的？把“天天”换成“常常”读一读，意思一样吗？（2）谁来当当“心急”的猴子？怎样读才能把猴子的“心急”读出来？（练读、指读、评读、齐读）5、小结过渡：小朋友，从第一自然段小猴种树的情形看，小猴应该可以吃到梨子的，可是故事结果却是（师生说：猴子什么树也没种成）在读词的过程中不仅要让学生读准词语，还要让他们学会归类，举一反^三。
你们想知道这是为什么吗？四、学习2、3自然段默读2、3自然段，用横线画出“乌鸦”说的话，用波浪线画出“猴子”所想的话。
（1）、从乌鸦的话中读出了什么？说说乌鸦的言外之意。
（训练学生将疑问句改为陈述句）学生根据理解再次朗读（指导学生朗读）（2）指名朗读猴子的话，说说从这句话中读出了一只什么样的猴子？（3）学生同桌相互练读，指名学生上台表演。
在猴子种果树的过程中还发生了什么样的故事呢，我们下节课再来讨论。
五•教学生字。
1、出示生字“种、浇、施、肥、耐”指名读，生字开花。
2、分析字形重点指导“施，耐”：右边是“方” 作为偏旁时应注意的地方。
3 •生描红，师巡视指导。
六、作业设计1、写习字册。
2、读熟课文七、板书设计22猴子种果树紧紧抓住这一段猴子与乌鸦的对话展开教学，引导学生与文本对话，深入到猴子的内心，体会猴子的内心世界，并且通过自己的理解，读出自己独特的感受；。
苏教版二年级语文下册《猴子种果树》课件
正当杏树成活的时候，一只喜鹊 “喳喳”地对猴子说：“猴哥，猴哥， 你怎么种杏树呢？有句农谚，‘杏四 桃三’。杏树四年才能结果，你能等 得及吗？”
猴子一想：“对，四年太长，我 也等不及。”
正当杏树成活的时候，一只喜鹊 “喳喳”地对猴子说：“猴哥，猴哥， 你怎么种杏树呢？有句农谚，‘杏四 桃三’。杏树四年才能结果，你能等 得及吗？”
猴子一想：“对，四年太长，我 也等不及。”
想想：
因为 ， 所以这只猴子什么树也没种成。
这个故事告诉我们
。
耐 耐心哇 喳喳 咕咕
可等不及 也等不及 还是等不及 梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二
樱桃好吃树难栽
想想：
了 果 猴子种了 次树，先后种 树、 树、 树，结 。
正当梨树成活的时候，一只 乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴 哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有 句农谚，‘梨五杏四’。梨树要 等五年才能结果，你有这个耐心 吗？” 猴子一想：“对，五年太长， 我可等不及。”
苏教版小学二年级语文下册《猴子种果树》课件(第一课时)
初读感知
跟着课文朗读默读课文，思考： 本课讲了一个什么故事呢？
参考《猴子种果树》课文朗读来自默读课文，数一数课文共几段， 交流讨论每一段都写了什么内容。
9 个自然段。 本文共有_____ 猴子种下梨树苗，等着 第1自然段写了____________________ 将来吃梨子 _________________________________；
猴子听了喜鹊的话改种 第5自然段写了____________________ 桃树 _________________________________； 杜鹃告诉猴子桃树再短 第6自然段写了____________________ 也得三年才结果 _________________________________； 猴子听了杜鹃的话改种 第7自然段写了____________________ 樱桃树 _________________________________；
喳喳
咕咕
鹃 juān 杜鹃
樱 yīng 樱花
点击
种 zhòng 种地 施 shī 改 gǎi 急 jí 虎将 对抗 活动
棵 kē 肥 fãi 喜 xǐ
假借 威力 命令
施肥：给植物上肥料。
农谚：有关农业生产的谚语。是农民 生产经验的概括和形象的反映，对于农 业生产有一定的指导作用。
耐心：不急躁﹐不厌烦。
猴子没有栽活樱桃树。； 第8自然段写了____________________ 猴子种果树的结果 第9自然段写了___________________ 。
课后作业
打开“基础训练-《猴子种果树》”，一 起来闯关吧！
1.认识8个汉字，会认会写7个字，正 确读写有关词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
苏教版语文二年级下册：8.22 猴子种果树 课件 (1)(共27张PPT)
读准字音 读通句子
种浇 施 肥 耐 想拔 改 喜
谚鹊 喳 樱着
种浇 施 肥 耐 想拔 改 喜
谚鹊 喳 樱着
种浇 施 肥 耐 想拔 改 喜
谚鹊 喳 樱着
耐心 浇水 拔掉 施肥
喜鹊 樱桃 哇哇 改种
不着急
等不及
梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽 哇哇 喳喳 咕咕
“梨树要等五年才能 结果，你有这个耐心吗？”
听到杜鹃说“桃三樱二”， 猴子拔了___，改种___。
猴子一想：“对，五年太 长，我可等不及。”
猴子一想：“对，四年太 长，我也等不及。”
猴子一想：“对，三年也 太长，我还是等不及。”
猴子一想：“对，五年太 长，我可等不及。”
猴子一想：“对，四年太 长，我也等不及。”
猴子一想：“对，三年也 太长，我还是等不及。”
1.读：分角色朗读课文， 一定要读熟噢！
2.想：想一想小动物说 话的表情、动作，把它们演 出来。
3.说：用你的小嘴巴把 它们的话说出来，再说说小 猴子听了小伙伴的劝告，今 后会怎么做呢？
浇施肥想 耐拔改喜种
浇施肥想 耐拔改喜种
浇施肥想 耐拔改喜种
浇施肥哇 耐拔改喜猴
左窄右宽： 种浇施肥拔改 上下结构：喜 想
谢谢观赏
You made my day!
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苏教版二年级下册语文《猴子种果树》PPT课件1
就这样， 这只猴子一事无成。
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课文实践
• 规则：分角色表演 • 要求：表演出各角色的性格、心情与
特点神态自然，动作丰富O(∩_∩)O~
总结全文
1、读了这个故事，你觉得这是一 只什么样的猴子呢？
2、那你有什么话要对这只猴子说 的呀？
课堂练习1
猴子种果树时，先种（梨树）， 听了（乌鸦）的话，改种（ ）， 接着杏树听了（ ）的话喜，鹊改种 （ ），又桃听树 了（
杜鹃）的话，改种（ 樱桃树），最 后（ 什么树也没有种成 ）。
• 乌鸦
练习2
咕咕 桃树
四年结果
• 喜鹊 哇哇 梨树 三年结果
• 杜鹃 喳喳 杏树 五年结果
• 作业
• 回家后，小朋友们可以把这个童话 故事讲给爸爸妈妈爷爷奶奶听一听， 要讲的生动哦！
拜拜 ~
小猴子听了乌鸦这么一说 它是怎么想的呢？ 又是怎么做的呢？
“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？ 有句农谚，‘杏四桃三’。杏树 四年才能结果，你能等得及吗？”
小猴子这时怎么想的呢？
那么小猴子一定吃到桃子了吗？这 又是为什么呢？
后来小猴子又种了樱桃树，它最后 吃到了吗？为什么呢？
猴子一想：“对，三年也
苏教版小学语文课文第四册
《猴子种果树》
复习检查
精读课文
课后作业
课文实践
总结全文
课堂练习
复习检查
jiāo shuǐ
shī féi
nài xīn
浇水
施肥
耐心
chéng huó bá diào gǎi zhòng
成活
拔掉
改种
děng bù jí
语文苏教版二年级下册猴子种果树第一课时
-、揭题导课。
1今天，老师要和同学们一起学习一篇有趣的童话故事《猴子种果树》拿起你的小手，和老师一起来写课题。
2、一看课题，我们就知道课文写的是谁的一件什么事？3、课文中的“种”是一个多音字，谁来说一说并组词？（设计说明：借助课题，帮助学生掌握多音字“种”的读音，部分达成目标2。
）二、初读课文，学习生字。
1、想读读这个有趣的故事吗？请同学们借助拼音自己读读课文，注意读准字音，读通句子。
遇到难读的地方多读几遍，把课文读准。
开始吧！（设计说明：带着要求读课文，可以让学生读书的目的性更明确，达成目标1. ）2、学习生字新词（1）读完课文了，我们来看看这些生词你掌握了没有。
课件出示：耐心浇水拔掉想喜鹊施肥改种樱桃农谚喳喳叫着急（2）自由练读；指名当小老师带读，正音；同桌互读；齐读；去拼音开火车读。
（重点指导“拔”，注意右半边；“着”是多音字，指名组词。
）（3）指名说说：通过预习，你理解了哪些词语的意思？还有哪些词语不理解的？谁能帮帮他？（重点指导：农谚是农民从长期生产实践中总结出来的经验，用简练的谚语表达出来，就叫农谚。
施肥：给庄稼或树木上肥料。
耐心：不急躁，不厌烦。
）（设计说明：不同形式的读，帮助学生快速、有效地掌握生字词语；让学生说说自己已经理解的词语和不懂的地方，充分发挥了学生自主学习的积极性。
达成目标2.）、初步了解课文大意1、请大家再读课文，从文中找一找猴子都种过哪些树？2、我请几位同学开火车分自然段来读读课文。
其他同学要认真听他们的字音读准了没有，还要边听边思考：猴子种过哪些树？（交流读课文情况）3、大家刚才听得非常仔细，那谁来说说猴子种过哪些树？师：种了这么多的树，那它的果子一定多得吃也吃不完了吧？生：猴子没吃到果子。
师：它没吃到果子？这是为什么呢？我们去书中找找答案吧！4、快速浏览课文，完成填空：猴子先种了一棵____________ ，听了______ 的话，拔掉了_________ ，改种________ ;又听了 _______ 的话，拔掉了_________ ，改种_______ ;又听了的话，拔掉了______ ，改种_________ 。
苏教版语文二年级下册： 猴子种果树
1.读：分角色朗读课文， 一定要读熟噢！
2.想：想一想小动物说 话的表情、动作，把它们演 出来。
3.说：用你的小嘴巴把 它们的话说出来，再说说小 猴子听了小伙伴的劝告，今 后会怎么做呢？
浇施肥想 耐拔改喜种
浇施肥想 耐拔改喜种
浇施肥想 耐拔改喜种
浇施肥哇 耐拔改喜猴
左窄右宽： 种浇施肥拔改 上下结构：喜 想
听到杜鹃说“桃年太 长，我可等不及。”
猴子一想：“对，四年太 长，我也等不及。”
猴子一想：“对，三年也 太长，我还是等不及。”
猴子一想：“对，五年太 长，我可等不及。”
猴子一想：“对，四年太 长，我也等不及。”
猴子一想：“对，三年也 太长，我还是等不及。”
猴子种果树
读准字音 读通句子
种浇 施 肥 耐 想拔 改 喜
谚鹊 喳 樱着
种浇 施 肥 耐 想拔 改 喜
谚鹊 喳 樱着
种浇 施 肥 耐 想拔 改 喜
谚鹊 喳 樱着
耐心 浇水 拔掉 施肥
喜鹊 樱桃 哇哇 改种
不着急
等不及
梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽 哇哇 喳喳 咕咕
“梨树要等五年才能 结果，你有这个耐心吗？”
正当梨树成活的时候， 一只乌鸦“哇哇”地对猴子 说：“猴哥，猴哥，你怎么 种梨树呢？有句农谚，‘梨 五杏四’。梨树要等五年才 能结果，你有这个耐心吗？”
猴子一想：“对，五 年
太长，我可等不及。”于 是 就拔掉梨树，改种杏树。
听到乌鸦说“梨五杏四”， 猴子拔了___，改种___；
听到喜鹊说“杏四桃三”， 猴子拔了___，改种___；
“杏树四年才能结果， 你能等得及吗？”
“种桃树再短也得三 年才结果，你不着急吗？”
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猴子种果树》1+1
教学目标：
1、学习《猴子种果树》、《小猴子下山》两篇课文，了解故事内容，学会生字新词。
2、整体感知课文内容，初步理清文章脉络。
一、导入新课。
1、师生谈话：大家喜欢小猴子吗？（出示猴子图片）那你能用上一个词语说说你印象中的猴子吗？（出示：（）的猴子）今天咱们要认识的这只猴子很喜
欢吃水果，于是它决定——种果树。
2、拿起小手，跟老师一起写课题，读题。
二、初读感知，检查预习情况
猴子种了哪些果树呢？请大家轻轻打开语文书，摆好读书姿势，听清老师的要求：自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
找找猴子种了哪些果树。
1、学生自由读文。
2、检查自读情况。
检查词语小朋友读得真认真。
小猴子想要考考大家，你们愿意接受它的挑战吗？出示词语：梨树杏树桃树樱桃树
乌鸦喜鹊杜鹃梨五杏四杏四桃三桃三樱二浇水施肥拔掉改种指名分行读词语，齐读。
A、出示第一行：梨树、桃树、杏树、樱桃树
第一行词语是有关什么的。
过渡：
这些都是小猴子种的果树。
果树种好
后，还要给它干嘛？
B、浇水施肥
指名读，教学“浇”，我们学过那两个字和“浇”很像？（出示：晓、绕）选自填空：
小树成长用水（），
太阳东升就读（），换上绞丝就是（）。
浇晓绕，莫混淆，看看偏旁就知道。
学写“浇”“施”。
（分析结构：左右结构，左窄右宽）作业纸上描一个写一个。
过渡：看，小猴子也是这样种果树的。
（出示第一小节，齐读）过渡：小猴子就这样盼啊盼啊，等着吃梨子了。
可果树由于品种的不同，因而结果的时间也是不一样的。
勤劳的农民伯伯在自己长期种植过程，，总结出了一些经验，这就叫（出示：农谚）课文中出现了好几条农谚，你能找到吗？
（指名说）
C、出示：梨五杏四杏四桃三桃三樱二樱桃好吃树难栽
1、指读、齐读。
这几个农谚藏在句子里了，你能读好句子吗？（读句子，说说农谚的意思。
）
2、最后一句农谚书上没说意思，你能猜一猜吗？老师补充介绍：樱桃又怕冷又怕
热，又怕旱又怕涝，还得小心病虫害，可见：（樱桃好吃树难栽）呀。
过渡：这些农谚是谁告诉猴子的？
D乌鸦喜鹊杜鹃这些词语有啥特点？（鸟旁，和鸟有关系。
）学习“喜”
你能学一学这些鸟的叫声吗？
E、哇哇喳喳咕咕”
（指读，男女生赛读）这些词都是表示声音的，叫拟声词。
你能再说几个这样的词语吗？
三、整体回顾
过渡：猴子听了他们的话，怎么做的？
1、出示：拔掉改种
学习“拔”
看图（拔萝卜），小朋友在干吗？字谜：小朋友，齐动手，拔出萝卜汗水滴。
（提示：上面的点就是小朋友流的汗。
）
2、小猴子听了鸟儿们的话，拔了种，种了拔，一年下来种过了这么多的果树你能来说一说猴子种果树的经过吗？（自己练说，指名说）
出示填空：
最后 _____________________________________ 。
这真是一只（）的猴子。
《小猴子下山》
一、过渡：有关猴子的故事还有很多，今天我们要读的另外一个故事的题目叫--- 小猴子下山。
二、初读出示要求：
1、第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。
2、第二遍，边读边想：
（1）小猴子去了哪些地方，用“一一”划出来。
（2）小猴子看见了什么，用“ ~~”划出来。
三、品读
1、回答第一个问题：小猴子下山，去了哪些地方？出示填空：
小猴子下山，先来到了（），再走到一（），接着走
过（），最后来到了（），看见了（）。
2、小猴子在这些地方看见了什么？
汇报:玉米结得一一（又大又多）桃子:又大又红,西瓜又大又圆,兔子蹦蹦跳跳
3、齐读
4、词语积累：（1）生活中还有很多事物可以用又（）又（）来说, 学生口答。
像这种第一个字和第三个字一样的词语我们称为ABAC型的，你能再说几个吗？
（2）蹦蹦跳跳是AABB式词语,谁还能说？
5、这一路上看到那么多好吃的、好玩的, 小猴子做了什么呢! 读第一到第四自然段，找出哪些表示小猴子动作的词？（指名说，其他学生补充）出示动词（掰、扛、扔、摘、捧、抱、追）。
看看这些字, 你发现了什么?（很多都是“扌”）怎样记住这个“掰”？做“掰” 的动作。
7、这只小猴子下山来,真是做了不少事呀!让我们都来当这只小猴子,一起下山吧, 边读边加上你的动作。
掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子, 捧桃子, 扔桃子摘西瓜, 抱西瓜, 扔西瓜追兔子
三、明理，总结
1、小猴子下山结果怎么样呀?为什么只好空着手? （板书：三心二意）
2、今天我们读的两个故事中的猴子，一个没有耐心、没有主见，一个三心二意，最后这两只猴子都是“一无所获”。
（板贴“一无所获”）
3、读了这两个故事，你有什么想说的吗？
四、作业：续编
过渡：其实啊, 每个人在成长的过程中总会犯些错, 做些傻事。
经历过一次次的教训, 我们才会变得聪明能干起来!
瞧,新的一天又来了!今天的小猴子下山,又会发生怎么的故事呢? 续编故事小猴子第二次下山。