数学渣必备!如何做几何证明题(含答案)

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初中生如何做好几何证明题(含答案)

初中生如何做好几何证明题(含答案)

14.若何做几何证实题【常识精读】1. 几何证实是平面几何中的一个主要问题,它对造就学生逻辑思维才能有着很大感化.几何证实有两种根本类型:一是平面图形的数目关系;二是有关平面图形的地位关系.这两类问题经常可以互相转化,如证实平行关系可转化为证实角等或角互补的问题.2. 控制剖析.证实几何问题的经常运用办法:(1)综正当(由因导果),从已知前提动身,经由过程有关界说.定理.正义的运用,慢慢向前推动,直到问题的解决;(2)剖析法(执果索因)从命题的结论斟酌,斟酌使其成立须要具备的前提,然后再把所需的前提算作要证的结论持续斟酌,如斯慢慢往上逆求,直到已知事实为止;(3)两端凑法:将剖析与综正当归并运用,比较起来,剖析法利于思虑,综正当易于表达,是以,在现实思虑问题时,可归并运用,灵巧处理,以利于缩短题设与结论的距离,最后达到证实目标.3. 控制结构根本图形的办法:庞杂的图形都是由根本图形构成的,是以要擅长将庞杂图形分化成根本图形.在更多时刻须要结构根本图形,在结构根本图形时往往须要添加帮助线,以达到分散前提.转化问题的目标.【分类解析】1.证实线段相等或角相等两条线段或两个角相等是平面几何证实中最根本也是最主要的一种相等关系.许多其它问题最后都可化归为此类问题来证.证实两条线段或两角相等最经常运用的办法是运用全等三角形的性质,其它如线段中垂线的性质.角等分线的性质.等腰三角形的剖断与性质等也经经常运用到.例1. 已知:如图1所示,∆ABC中,∠=︒===90,,,.C AC BC AD DB AE CF求证:DE=DF剖析:由∆ABC是等腰直角三角形可知,∠=∠=︒A B45,由D是AB中点,可斟酌贯穿连接CD,易得CD AD=,∠=︒DCF45.从而不难发明∆∆≅DCF DAE证实:贯穿连接CD解释:在直角三角形中,作斜边上的中线是经常运用的帮助线;在等腰三角形中,作顶角的等分线或底边上的中线或高是经常运用的帮助线.显然,在等腰直角三角形中,更应当贯穿连接CD,因为CD既是斜边上的中线,又是底边上的中线.本题亦可延伸ED到G,使DG=DE,贯穿连接BG,证∆EFG是等腰直角三角形.有兴致的同窗无妨一试.例2. 已知:如图2所示,AB=CD,AD=BC,AE=CF.求证:∠E=∠F证实:贯穿连接AC在∆ABC和∆CDA中,在∆BCE和∆DAF中,解释:运用三角形全等证实线段求角相等.常须添帮助线,制作全等三角形,这时应留意:(1)制作的全等三角形应分离包含求证中一量;(2)添帮助线可以或许直接得到的两个全等三角形.2.证实直线平行或垂直在两条直线的地位关系中,平行与垂直是两种特别的地位.证两直线平行,可用同位角.内错角或同旁内角的关系来证,也可经由过程边对应成比例.三角形中位线定理证实.证两条直线垂直,可转化为证一个角等于90°,或运用两个锐角互余,或等腰三角形“三线合一”来证.例3. 如图3所示,设BP.CQ是∆ABC的内角等分线,AH.AK分离为A到BP.CQ 的垂线.求证:KH∥BC剖析:由已知,BH等分∠ABC,又BH⊥AH,延伸AH交BC于N,则BA=BN,AH=HN.同理,延伸AK交BC于M,则CA=CM,AK=KM.从而由三角形的中位线定理,知KH∥BC.证实:延伸AH交BC于N,延伸AK交BC于M∵BH等分∠ABC又BH⊥AHBH=BH同理,CA=CM,AK=KM∴KH是∆AMN的中位线即KH//BC解释:当一个三角形中消失角等分线.中线或高线重应时,则此三角形必为等腰三角形.我们也可以懂得成把一个直角三角形沿一条直角边翻折(轴对称)而成一个等腰三角形.例4. 已知:如图4所示,AB=AC,∠,,90.A AE BF BD DC=︒==求证:FD⊥ED证实一:贯穿连接AD在∆ADE和∆BDF中,解释:有等腰三角形前提时,作底边上的高,或作底边上中线,或作顶角等分线是经常运用帮助线.证实二:如图5所示,延伸ED到M,使DM=ED,贯穿连接FE,FM,BM解释:证实两直线垂直的办法如下:(1)起首剖析前提,不雅察可否用供给垂直的定理得到,包含添经常运用帮助线,见本题证二.(2)找到待证三直线所构成的三角形,证实个中两个锐角互余.(3)证实二直线的夹角等于90°.3.证实一线段和的问题(一)在较长线段上截取一线段等一较短线段,证实其余部分等于另一较短线段.(截长法)例5. 已知:如图6所示在∆ABC中,∠=︒B60,∠BAC.∠BCA的角等分线AD.CE 订交于O.求证:AC=AE+CD剖析:在AC上截取AF=AE.易知∆∆B60,知≅,∴∠=∠AEO AFO12.由∠=︒,,.∴∠=∠=∠=∠=︒∠+∠=︒∠=︒∠+∠=︒566016023120123460,得:≅∴=,∆∆FOC DOC FC DC证实:在AC上截取AF=AE又∠=︒B60即AC AE CD=+(二)延伸一较短线段,使延伸部分等于另一较短线段,则两较短线段成为一条线段,证实该线段等于较长线段.(补短法)例6. 已知:如图7所示,正方形ABCD中,F在DC上,E在BC上,∠=︒EAF45.求证:EF=BE+DF剖析:此题若模仿例1,将会碰到艰苦,不轻易运用正方形这一前提.无妨延伸CB至G,使BG=DF.证实:延伸CB至G,使BG=DF在正方形ABCD中,∠=∠=︒=90,ABG D AB AD又∠=︒EAF45即∠GAE=∠FAE4.中考题:如图8所示,已知∆ABC为等边三角形,延伸BC到D,延伸BA到E,并且使AE=BD,贯穿连接CE.DE.求证:EC=ED证实:作DF//AC交BE于F∆ABC是正三角形∴∆BFD是正三角形又AE=BD即EF=AC题型展现:证实几何不等式:例题:已知:如图9所示,∠=∠>12,AB AC.求证:BD DC>证实一:延伸AC到E,使AE=AB,贯穿连接DE在∆ADE和∆ADB中,证实二:如图10所示,在AB上截取AF=AC,贯穿连接DF则易证∆∆≅ADF ADC解释:在有角等分线前提时,常以角等分线为轴翻折结构全等三角形,这是经常运用帮助线.【实战模仿】1. 已知:如图11所示,∆ABC 中,∠=︒C 90,D 是AB 上一点,DE⊥CD 于D,交BC 于E,且有AC AD CE ==.求证:DE CD =122. 已知:如图12所示,在∆ABC 中,∠=∠A B 2,CD 是∠C 的等分线. 求证:BC =AC +AD3. 已知:如图13所示,过∆ABC 的极点A,在∠A 内任引一射线,过B.C 作此射线的垂线BP 和CQ.设M 为BC 的中点.求证:MP =MQ4. ∆ABC 中,∠=︒⊥BAC AD BC 90,于D,求证:()AD AB AC BC <++14【试题答案】1. 证实:取CD 的中点F,贯穿连接AF又∠+∠=︒∠+∠=︒14901390,2. 剖析:本题从已知和图形上看仿佛比较简略,但一时又不知若何下手,那么在证实一条线段等于两条线段之和时,我们经常采取“截长补短”的手段.“截长”即将长的线段截成两部分,证实这两部分分离和两条短线段相等;“补短”即将一条短线段延伸出另一条短线段之长,证实其和等于长的线段.证实:延伸CA 至E,使CE =CB,贯穿连接ED在∆CBD 和∆CED 中,又∠=∠+∠BAC ADE E3. 证实:延伸PM 交CQ 于R又BM CM BMP CMR,=∠=∠∆斜边上的中线∴QM是Rt QPR4. 取BC中点E,贯穿连接AE。

八年级数学几何证明题技巧(含答案)

八年级数学几何证明题技巧(含答案)

几何证明题的技巧1.几何证明是平面几何中的一个重要问题,它有两种基本类型:一是平面图形的数量关系;二是有关平面图形的位置关系。

这两类问题常常可以相互转化,如证明平行关系可转化为证明角等或角互补的问题。

2.掌握分析、证明几何问题的常用方法:(1)综合法(由因导果),从已知条件出发,通过有关定义、定理、公理的应用,逐步向前推进,直到问题解决;(2)分析法(执果索因)从命题的结论考虑,推敲使其成立需要具备的条件,然后再把所需的条件看成要证的结论继续推敲,如此逐步往上逆求,直到已知事实为止;(3)分析综合法:将分析与综合法合并使用,比较起来,分析法利于思考,综合法易于表达,因此,在实际思考问题时,可合并使用,灵活处理,以利于缩短题设与结论的距离,最后达到证明目的。

3. 掌握构造基本图形的方法:复杂的图形都是由基本图形组成的,因此要善于将复杂图形分解成基本图形。

在更多时候需要构造基本图形,在构造基本图形时往往需要添加辅助线,以达到集中条件、转化问题的目的。

1、证明线段相等或角相等两条线段或两个角相等是平面几何证明中最基本也是最重要的一种相等关系。

很多其它问题最后都可化归为此类问题来证。

证明两条线段或两角相等最常用的方法是利用全等三角形的性质,其它如线段中垂线的性质、角平分线的性质、等腰三角形的判定与性质等也经常用到。

例 1. 已知:如图 1 所示,ABC 中, C 90 ,AC BC,AD DB,AE CF 。

求证: DE= DFAEDC F B图1分析:由 ABC 是等腰直角三角形可知, A B 45 ,由 D 是 AB 中点,可考虑连结CD ,易得 CD AD ,DCF 45 。

从而不难发现DCF DAE证明:连结 CDAC BCA BACB 90 ,AD DBCD BD AD,DCB B AAE CF, A DCB ,AD CDADE CDFDE DF说明:在直角三角形中,作斜边上的中线是常用的辅助线;在等腰三角形中,作顶角的平分线或底边上的中线或高是常用的辅助线。

中考数学几何证明题答题技巧及解题思路

中考数学几何证明题答题技巧及解题思路

中考数学几何证明题答题技巧及解题思路1500字中考数学几何证明题是中考数学中的重点和难点部分,要想在考试中得到高分,需要具备一定的解题思路和答题技巧。

下面将介绍几种常见的数学几何证明题的解题思路和答题技巧。

1. 利用已知条件进行推理对于数学几何证明题,往往会给出一些已知条件,这些条件可以用来进行推理和证明。

在解题时,需要先理清题意,理解已知条件,然后运用相关的定理和性质进行推导。

2. 运用余角性质和对称性质在几何证明题中,角的余角和角的对称性质经常被使用。

如果已知两个角互为余角,可以根据余角定理进行推理;如果已知两个角互为对称角,可以根据对称性质进行推导。

3. 利用平行线性质几何证明题中经常会涉及到平行线的性质。

如果已知两条直线平行,可以根据平行线的性质来进行推理和证明。

比如,如果已知两个角的对边分别平行,可以推出这两个角相等。

4. 运用等腰三角形和相似三角形的性质在几何证明题中,等腰三角形和相似三角形的性质也经常会被使用。

如果已知两边等长,可以推导出两个角相等;如果已知两个角相等,可以推导出两边等长。

如果已知两个三角形相似,可以运用相似三角形的性质来进行推理。

5. 利用三角形的角平分线和垂直平分线的性质在几何证明题中,三角形的角平分线和垂直平分线的性质也经常会被使用。

如果已知一个角的平分线和垂直平分线重合,可以推导出这个角是直角。

6. 运用勾股定理和正弦定理勾股定理和正弦定理是解决几何证明题中常用的工具。

如果已知一个三角形是直角三角形,可以利用勾股定理进行推导;如果已知三角形的边长和角度,可以利用正弦定理进行推导。

总结起来,解决几何证明题的关键在于理清题意,抓住已知条件,灵活运用相关的定理和性质,进行推理和证明。

熟练掌握几何证明题的解题思路和答题技巧,对于提高解题效率和得到高分非常有帮助。

如何做几何证明题(教师版)

如何做几何证明题(教师版)

几何证明专题讲座——如何做几何证明题【知识精读】1. 几何证明是平面几何中的一个重要问题,它对培养学生逻辑思维能力有着很大作用。

几何证明有两种基本类型:一是平面图形的数量关系;二是有关平面图形的位置关系。

这两类问题常常可以相互转化,如证明平行关系可转化为证明角等或角互补的问题。

2. 掌握分析、证明几何问题的常用方法:(1)综合法(由因导果),从已知条件出发,通过有关定义、定理、公理的应用,逐步向前推进,直到问题的解决;(2)分析法(执果索因)从命题的结论考虑,推敲使其成立需要具备的条件,然后再把所需的条件看成要证的结论继续推敲,如此逐步往上逆求,直到已知事实为止;(3)两头凑法:将分析与综合法合并使用,比较起来,分析法利于思考,综合法易于表达,因此,在实际思考问题时,可合并使用,灵活处理,以利于缩短题设与结论的距离,最后达到证明目的。

3. 掌握构造基本图形的方法:复杂的图形都是由基本图形组成的,因此要善于将复杂图形分解成基本图形。

在更多时候需要构造基本图形,在构造基本图形时往往需要添加辅助线,以达到集中条件、转化问题的目的。

【分类解析】1、证明线段相等或角相等两条线段或两个角相等是平面几何证明中最基本也是最重要的一种相等关系。

很多其它问题最后都可化归为此类问题来证。

证明两条线段或两角相等最常用的方法是利用全等三角形的性质,其它如线段中垂线的性质、角平分线的性质、等腰三角形的判定与性质等也经常用到。

例1. 已知:如图1所示,∆ABC中,∠=︒===C AC BC AD DB AE CF90,,,。

求证:DE=DFC F BA ED图1分析:由∆ABC 是等腰直角三角形可知,∠=∠=︒A B 45,由D 是AB 中点,可考虑连结CD ,易得CD AD =,∠=︒D CF 45。

从而不难发现∆∆D CF D AE ≅ 证明:连结CDAC BC A BACB AD D BCD BD AD D CB B A AE CF A D CB AD CD=∴∠=∠∠=︒=∴==∠=∠=∠=∠=∠=90,,,,∴≅∴=∆∆A D E C D FDE DF说明:在直角三角形中,作斜边上的中线是常用的辅助线;在等腰三角形中,作顶角的平分线或底边上的中线或高是常用的辅助线。

初中生如何做好几何证明题(含答案)上课讲义

初中生如何做好几何证明题(含答案)上课讲义

初中生如何做好几何证明题(含答案)14、如何做几何证明题【知识精读】1. 几何证明是平面几何中的一个重要问题,它对培养学生逻辑思维能力有着很大作用。

几何证明有两种基本类型:一是平面图形的数量关系;二是有关平面图形的位置关系。

这两类问题常常可以相互转化,如证明平行关系可转化为证明角等或角互补的问题。

2. 掌握分析、证明几何问题的常用方法:(1)综合法(由因导果),从已知条件出发,通过有关定义、定理、公理的应用,逐步向前推进,直到问题的解决;(2)分析法(执果索因)从命题的结论考虑,推敲使其成立需要具备的条件,然后再把所需的条件看成要证的结论继续推敲,如此逐步往上逆求,直到已知事实为止;(3)两头凑法:将分析与综合法合并使用,比较起来,分析法利于思考,综合法易于表达,因此,在实际思考问题时,可合并使用,灵活处理,以利于缩短题设与结论的距离,最后达到证明目的。

3. 掌握构造基本图形的方法:复杂的图形都是由基本图形组成的,因此要善于将复杂图形分解成基本图形。

在更多时候需要构造基本图形,在构造基本图形时往往需要添加辅助线,以达到集中条件、转化问题的目的。

【分类解析】1、证明线段相等或角相等两条线段或两个角相等是平面几何证明中最基本也是最重要的一种相等关系。

很多其它问题最后都可化归为此类问题来证。

证明两条线段或两角相等最常用的方法是利用全等三角形的性质,其它如线段中垂线的性质、角平分线的性质、等腰三角形的判定与性质等也经常用到。

例1. 已知:如图1所示,∆ABC 中,∠=︒===C AC BC AD DB AE CF 90,,,。

求证:DE =DF分析:由∆ABC 是等腰直角三角形可知,∠=∠=︒A B 45,由D 是AB 中点,可考虑连结CD ,易得CD AD =,∠=︒DCF 45。

从而不难发现∆∆DCF DAE ≅ 证明:连结CDAC BC A BACB AD DBCD BD AD DCB B A AE CF A DCB AD CD=∴∠=∠∠=︒=∴==∠=∠=∠=∠=∠=90,,,,∴≅∴=∆∆ADE CDFDE DF说明:在直角三角形中,作斜边上的中线是常用的辅助线;在等腰三角形中,作顶角的平分线或底边上的中线或高是常用的辅助线。

如何做几何证明题(含答案)

如何做几何证明题(含答案)

例1. 已知:如图1所示,∆A B C 中,∠=︒===C AC BC AD D B AE C F 90,,,。

求证:DE =DFC F BA ED图1分析:由∆A B C 是等腰直角三角形可知,∠=∠=︒A B 45,由D 是AB 中点,可考虑连结CD ,易得C D A D =,∠=︒D C F 45。

从而不难发现∆∆D C F D A E ≅ 证明:连结CDAC BC A BACB AD DBCD BD AD DCB B A AE CF A DCB AD CD=∴∠=∠∠=︒=∴==∠=∠=∠=∠=∠=90,,,,∴≅∴=∆∆A D E C D F D E D F说明:在直角三角形中,作斜边上的中线是常用的辅助线;在等腰三角形中,作顶角的平分线或底边上的中线或高是常用的辅助线。

显然,在等腰直角三角形中,更应该连结CD ,因为CD 既是斜边上的中线,又是底边上的中线。

本题亦可延长ED 到G ,使DG =DE ,连结BG ,证∆E F G 是等腰直角三角形。

有兴趣的同学不妨一试。

例2. 已知:如图2所示,AB =CD ,AD =BC ,AE =CF 。

求证:∠E =∠ FDBCF EA 图2证明:连结AC 在∆A B C 和∆C D A 中,AB CD BC AD AC CA ABC CDA SSS B DAB CD AE CF BE DF===∴≅∴∠=∠==∴=,,,∆∆()在∆B C E 和∆D A F 中,B E D FB D BCD A B CE D AF S A S E F=∠=∠=⎧⎨⎪⎩⎪∴≅∴∠=∠∆∆()说明:利用三角形全等证明线段求角相等。

常须添辅助线,制造全等三角形,这时应注意:(1)制造的全等三角形应分别包括求证中一量; (2)添辅助线能够直接得到的两个全等三角形。

2、证明直线平行或垂直在两条直线的位置关系中,平行与垂直是两种特殊的位置。

证两直线平行,可用同位角、内错角或同旁内角的关系来证,也可通过边对应成比例、三角形中位线定理证明。

初中生如何做好几何证明题(含答案)

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14、怎么样干几许道明题之阳早格格创做【知识粗读】1. 几许道明是仄里几许中的一个要害问题,它对于培植教死逻辑思维本领有着很大效率.几许道明有二种基原典型:一是仄里图形的数量闭系;二是有闭仄里图形的位子闭系.那二类问题时常不妨相互转移,如道明仄止闭系可转移为道明角等或者角互补的问题.2. 掌握领会、道明几许问题的时常使用要领:(1)概括法(由果导果),从已知条件出收,通过有闭定义、定理、公理的应用,逐步背前促成,曲到问题的办理;(2)领会法(执果索果)从命题的论断思量,推敲使其创制需要具备的条件,而后再把所需的条件瞅成要证的论断继承推敲,如许逐步往上顺供,曲到已知究竟为止;(3)二头凑法:将领会与概括法合并使用,比较起去,领会法好处思索,概括法易于表白,果此,正在本量思索问题时,可合并使用,机动处理,以好处收缩题设与论断的距离,末尾达到道明脚段.3. 掌握构制基原图形的要领:搀纯的图形皆是由基原图形组成的,果此要擅于将搀纯图形领会成基原图形.正在更多时间需要构制基原图形,正在构制基原图形时往往需要增加辅帮线,以达到集结条件、转移问题的脚段.【分类剖析】1、道明线段相等或者角相等二条线段或者二个角相等是仄里几许道明中最基原也是最要害的一种相等闭系.很多其余问题末尾皆可化归为此类问题去证.道明二条线段或者二角相等最时常使用的要领是利用齐等三角形的本量,其余如线段中垂线的本量、角仄分线的本量、等腰三角形的判决与本量等也经时常使用到.例1. 已知:如图1所示,∆ABC 中,∠=︒===C AC BC AD DB AE CF 90,,,. 供证:DE =DF领会:由∆ABC 是等腰曲角三角形可知,∠=∠=︒A B 45,由D 是AB 中面,可思量连结CD ,易得CD AD =,∠=︒DCF 45.进而没有易创制∆∆DCF DAE ≅ 道明:连结CD道明:正在曲角三角形中,做斜边上的中线是时常使用的辅帮线;正在等腰三角形中,做顶角的仄分线或者底边上的中线或者下是时常使用的辅帮线.隐然,正在等腰曲角三角形中,更该当连结CD ,果为CD 既是斜边上的中线,又是底边上的中线.原题亦可延少ED 到G ,使DG =DE ,连结BG ,证∆EFG 是等腰曲角三角形.有兴趣的共教无妨一试. 例2. 已知:如图2所示,AB =CD ,AD =BC ,AE =CF.供证:∠E =∠F道明:连结AC正在∆ABC 战∆CDA 中,正在∆BCE 战∆DAF 中,道明:利用三角形齐等道明线段供角相等.常须加辅帮线,制制齐等三角形,那时应注意:(1)制制的齐等三角形应分别包罗供证中一量;(2)加辅帮线不妨间接得到的二个齐等三角形.2、道明曲线仄止或者笔曲正在二条曲线的位子闭系中,仄止与笔曲是二种特殊的位子.证二曲线仄止,可用共位角、内错角或者共旁内角的闭系去证,也可通过边对于应成比率、三角形中位线定理道明.证二条曲线笔曲,可转移为证一个角等于90°,或者利用二个钝角互余,或者等腰三角形“三线合一”去证.例3. 如图3所示,设BP、CQ是∆ABC的内角仄分线,AH、AK分别为A到BP、CQ的垂线.供证:KH∥BC领会:由已知,BH仄分∠ABC,又BH⊥AH,延少AH接BC于N,则BA=BN,AH=HN.共理,延少AK接BC于M,则CA=CM,AK =KM.进而由三角形的中位线定理,知KH∥BC.道明:延少AH接BC于N,延少AK接BC于M∵BH仄分∠ABC又BH⊥AHBH=BH共理,CA=CM,AK=KM∴KH是∆AMN的中位线即KH//BC道明:当一个三角形中出现角仄分线、中线或者下线沉适时,则此三角形必为等腰三角形.咱们也不妨明白成把一个曲角三角形沿一条曲角边翻合(轴对于称)而成一个等腰三角形.例4. 已知:如图4所示,AB=AC,∠,,90.A AE BF BD DC=︒==供证:FD⊥ED道明一:连结AD正在∆ADE战∆BDF中,道明:有等腰三角形条件时,做底边上的下,或者做底边上中线,或者做顶角仄分线是时常使用辅帮线.道明二:如图5所示,延少ED到M,使DM=ED,连结FE,FM,BM道明:道明二曲线笔曲的要领如下:(1)最先领会条件,瞅察是可用提供笔曲的定理得到,包罗加时常使用辅帮线,睹原题证二.(2)找到待证三曲线所组成的三角形,道明其中二个钝角互余.(3)道明二曲线的夹角等于90°.3、道明一线段战的问题(一)正在较少线段上截与一线段等一较短线段,道明其余部分等于另一较短线段.(截少法)例5. 已知:如图6所示正在∆ABC中,∠=︒B60,∠BAC、∠BCA的角仄分线AD、CE相接于O.供证:AC=AE+CD领会:正在AC上截与AF=AE.易知∆∆≅,∴∠=∠12.由∠=︒AEO AFOB60,知∠+∠=︒∠=︒∠+∠=︒,,.∴∠=∠=∠=∠=︒566016023120123460,得:,≅∴=FOC DOC FC DC∆∆道明:正在AC上截与AF=AE又∠=︒B60即AC AE CD=+(二)延少一较短线段,使延少部分等于另一较短线段,则二较短线段成为一条线段,道明该线段等于较少线段.(补短法)例6. 已知:如图7所示,正圆形ABCD中,F正在DC上,E正在BC 上,∠=︒EAF45.供证:EF=BE+DF领会:此题若仿照例1,将会逢到艰易,没有简单利用正圆形那一条件.无妨延少CB至G,使BG=DF.道明:延少CB至G,使BG=DF正在正圆形ABCD中,∠=∠=︒=ABG D AB AD90,又∠=︒EAF45即∠GAE=∠FAE4、中考题:如图8所示,已知∆ABC为等边三角形,延少BC到D,延少BA到E,而且使AE=BD,连结CE、DE.供证:EC=ED道明:做DF//AC接BE于F∆ABC是正三角形∴∆BFD是正三角形又AE=BD即EF=AC题型展示:道明几许没有等式:例题:已知:如图9所示,∠=∠>12,AB AC.供证:BD DC >道明一:延少AC 到E ,使AE =AB ,连结DE正在∆ADE 战∆ADB 中,道明二:如图10所示,正在AB 上截与AF =AC ,连结DF 则易证∆∆ADF ADC ≅道明:正在有角仄分线条件时,常以角仄分线为轴翻合构制齐等三角形,那是时常使用辅帮线.【真战模拟】1. 已知:如图11所示,∆ABC 中,∠=︒C 90,D 是AB 上一面,DE ⊥CD 于D ,接BC 于E ,且有AC AD CE ==.供证:DE CD =122. 已知:如图12所示,正在∆ABC 中,∠=∠A B 2,CD 是∠C 的仄分线. 供证:BC =AC +AD3. 已知:如图13所示,过∆ABC 的顶面A ,正在∠A 内任引一射线,过B 、C 做此射线的垂线BP 战CQ.设M 为BC 的中面.供证:MP =MQ4. ∆ABC 中,∠=︒⊥BAC AD BC 90,于D ,供证:()AD AB AC BC <++14【试题问案】1. 道明:与CD 的中面F ,连结AF又∠+∠=︒∠+∠=︒14901390,2. 领会:原题从已知战图形上瞅佳象比较简朴,但是一时又没有知怎么样下脚,那么正在道明一条线段等于二条线段之战时,咱们时常采与“截少补短”的脚法.“截少”将要少的线段截成二部分,道明那二部分分别战二条短线段相等;“补短”将要一条短线段延少出另一条短线段之少,道明其战等于少的线段.道明:延少CA至E,使CE=CB,连结ED 正在∆CBD战∆CED中,又∠=∠+∠BAC ADE E3. 道明:延少PM接CQ于R又BM CM BMP CMR,=∠=∠∴QM是Rt QPR∆斜边上的中线4. 与BC中面E,连结AE。

初中数学几何证明题解题技巧

初中数学几何证明题解题技巧

初中数学几何证明题解题技巧初中数学中的几何证明题是学生们常常遇到的难题之一。

解决这类题目需要掌握一些特定的技巧和方法。

下面将介绍一些解答几何证明题的技巧。

首先,理解题目中给出的条件。

几何证明题一般给出一些已知条件,要求证明一个结论。

在解答前,要仔细理解题目中给出的条件并进行分析。

将这些条件整理出来,并思考如何利用它们推导出所要证明的结论。

其次,熟悉基本的几何定理和公理。

在解答几何证明题时,需要熟悉常用的几何定理和公理,如垂直角定理、三角形内角和定理、平行线定理等。

掌握这些基本的几何知识可以帮助你更好地理解和应用在几何证明中。

第三,灵活运用已知条件。

几何证明题往往给出一些已知条件,这些条件是解题的关键。

在解答过程中,要善于灵活运用已知条件,可以通过构造辅助线、应用相似三角形等方法来推导出所要证明的结论。

此外,注意细节和逻辑推理。

解答几何证明题需要注意细节和逻辑推理的正确性。

要仔细检查每一步的推理是否合理,是否符合几何定理和公理。

同时,要注意细节,如角度和线段的相等关系、平行线和垂直线的特性等。

最后,练习和积累经验。

解答几何证明题需要一定的经验和技巧,这需要通过大量的练习来积累。

可以多做一些相关的习题,参加几何竞赛等,以提高自己的解题能力和技巧。

综上所述,解答初中数学几何证明题需要掌握一些技巧和方法。

理解题目中给出的条件、熟悉基本的几何定理和公理、灵活运用已知条件、注意细节和逻辑推理、并进行大量的练习,这些都是提高解答几何证明题能力的关键。

希望以上的技巧能对初中生们解答几何证明题有所帮助。

几何证明题目及解题方法

几何证明题目及解题方法

几何证明题目及解题方法在学习几何学的过程中,我们经常需要面对各种证明题目。

几何证明题目的解题方法多种多样,本文将为大家介绍几种常见的几何证明题目及其解题方法。

一、证明两条直线平行首先,我们来讨论如何证明两条直线平行。

对于给定的两条直线AB和CD,我们可以通过以下步骤来进行证明:1. 过点A画一条与CD平行的直线AE。

2. 在AE上找一点F,使得角EFD等于角CDA。

3. 连接BF。

4. 若BF与CD重合,则可得出结论:AB与CD平行。

通过以上步骤,我们可以证明两条直线的平行关系。

二、证明三角形全等下面,我们来介绍如何证明两个三角形全等。

假设我们需要证明三角形ABC和三角形DEF全等,我们可以使用以下方法:1. 检查三组对应的边是否相等。

即检查AB是否等于DE,BC是否等于EF,以及AC是否等于DF。

2. 检查两组对应的角是否相等。

即检查∠ABC是否等于∠DEF,∠BCA是否等于∠EFD。

若以上两个条件都满足,则可以得出结论:三角形ABC和DEF全等。

三、证明两个三角形相似接下来,我们来讨论如何证明两个三角形相似。

假设我们需要证明三角形ABC和三角形DEF相似,我们可以使用以下方法:1. 检查两组对应的角是否相等。

即检查∠ABC是否等于∠DEF,∠BCA是否等于∠EDF。

2. 找到共同的角。

若在ABC中存在一个角∠B,使得∠BDE等于∠ABC,那么我们可以得出结论∠B等于∠B。

3. 检查两组对应的边的比例关系。

即检查AB与DE的比值是否等于BC与EF的比值,以及AC与DF的比值是否相等。

若以上三个条件都满足,则可以得出结论:三角形ABC和DEF相似。

综上所述,我们介绍了几何证明题目的一些解题方法及步骤。

希望通过这些方法,大家能够更好地应对几何证明题目,提高自己的解题能力。

同时,大家也可以根据具体题目的要求,灵活运用这些方法,并结合具体的几何性质来解题。

通过不断练习和掌握这些方法,相信大家在几何学的学习中会有更好的表现。

几何证明题解题技巧

几何证明题解题技巧

几何证明题解题技巧几何证明题需要运用几何性质和定理来推导和证明,以下是一些解题技巧可以帮助更好地解决几何证明题:1.理解题意和图形:仔细阅读题目,理解题目要求和给出的条件。

绘制图形,并标出已知信息,以便更好地理解问题。

2.利用已知条件:根据题目给出的已知条件,利用几何定理和性质进行分析。

观察可以得到什么信息,可以使用什么定理或性质来解决问题。

3.运用推理和推导:运用逻辑推理和几何性质来推导出需要证明的结论。

使用相关几何定理和性质来推断出中间结果,并逐步向目标推进。

4.利用反证法:反证法是一种常用的证明技巧,在证明中假设结论不成立,然后通过推理和推导推出矛盾,从而证明结论的正确性。

5.利用相似性和比例:利用相似三角形的性质和比例关系来解决几何问题。

观察图形中是否存在相似的部分,并利用比例关系求解问题。

6.利用等边和等角:等边三角形和等角三角形具有特殊的性质,可以利用这些性质来解题。

观察图形中是否存在等边或等角的情况,并利用相应的性质进行推理。

7.联想和类比:将问题与已知的几何定理和解决方法进行类比。

寻找类似的几何形状或已知问题,并应用相应的解决方法。

8.重点观察特殊点和特殊线段:特殊的点和线段往往具有重要的性质和关系,观察并利用这些特殊点和线段来解决问题。

9.综合运用多个定理和性质:将多个几何定理和性质综合运用,逐步推进解题思路,获得所需的证明结论。

10.反复练习和复习:几何证明需要大量的练习和熟悉,通过反复练习和复习,加深对几何定理和性质的理解和应用,提高解题能力。

以上的解题技巧可以帮助更好地解决几何证明题。

如何做几何证明题(方法总结)

如何做几何证明题(方法总结)

如何做几何证明题知识归纳总结:1. 几何证明是平面几何中的一个重要问题,它对培养学生逻辑思维能力有着很大作用。

几何证明有两种基本类型:一是平面图形的数量关系;二是有关平面图形的位置关系。

这两类问题常常可以相互转化,如证明平行关系可转化为证明角等或角互补的问题。

2. 掌握分析、证明几何问题的常用方法:(1)综合法(由因导果),从已知条件出发,通过有关定义、定理、公理的应用,逐步向前推进,直到问题的解决;(2)分析法(执果索因)从命题的结论考虑,推敲使其成立需要具备的条件,然后再把所需的条件看成要证的结论继续推敲,如此逐步往上逆求,直到已知事实为止;(3)两头凑法:将分析与综合法合并使用,比较起来,分析法利于思考,综合法易于表达,因此,在实际思考问题时,可合并使用,灵活处理,以利于缩短题设与结论的距离,最后达到证明目的。

3. 掌握构造基本图形的方法:复杂的图形都是由基本图形组成的,因此要善于将复杂图形分解成基本图形。

在更多时候需要构造基本图形,在构造基本图形时往往需要添加辅助线,以达到集中条件、转化问题的目的。

一. 证明线段相等或角相等两条线段或两个角相等是平面几何证明中最基本也是最重要的一种相等关系。

很多其它问题最后都可化归为此类问题来证。

证明两条线段或两角相等最常用的方法是利用全等三角形的性质,其它如线段中垂线的性质、角平分线的性质、等腰三角形的判定与性质等也经常用到。

二. 证明直线平行或垂直在两条直线的位置关系中,平行与垂直是两种特殊的位置。

证两直线平行,可用同位角、内错角或同旁内角的关系来证,也可通过边对应成比例、三角形中位线定理证明。

证两条直线垂直,可转化为证一个角等于90°,或利用两个锐角互余,或等腰三角形“三线合一”来证。

例3. 如图3所示,设BP、CQ是的内角平分线,AH、AK分别为A到BP、CQ的垂线。

求证:KH∥BC例4. 已知:如图4所示,AB=AC,。

求证:FD⊥ED三. 证明一线段和的问题(一)在较长线段上截取一线段等一较短线段,证明其余部分等于另一较短线段。

初中生如何做好几何证明题(含答案)之欧阳歌谷创编

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14、如何做几何证明题欧阳歌谷(2021.02.01)【知识精读】1. 几何证明是平面几何中的一个重要问题,它对培养学生逻辑思维能力有着很大作用。

几何证明有两种基本类型:一是平面图形的数量关系;二是有关平面图形的位置关系。

这两类问题常常可以相互转化,如证明平行关系可转化为证明角等或角互补的问题。

2. 掌握分析、证明几何问题的常用方法:(1)综合法(由因导果),从已知条件出发,通过有关定义、定理、公理的应用,逐步向前推进,直到问题的解决;(2)分析法(执果索因)从命题的结论考虑,推敲使其成立需要具备的条件,然后再把所需的条件看成要证的结论继续推敲,如此逐步往上逆求,直到已知事实为止;(3)两头凑法:将分析与综合法合并使用,比较起来,分析法利于思考,综合法易于表达,因此,在实际思考问题时,可合并使用,灵活处理,以利于缩短题设与结论的距离,最后达到证明目的。

3. 掌握构造基本图形的方法:复杂的图形都是由基本图形组成的,因此要善于将复杂图形分解成基本图形。

在更多时候需要构造基本图形,在构造基本图形时往往需要添加辅助线,以达到集中条件、转化问题的目的。

【分类解析】1、证明线段相等或角相等两条线段或两个角相等是平面几何证明中最基本也是最重要的一种相等关系。

很多其它问题最后都可化归为此类问题来证。

证明两条线段或两角相等最常用的方法是利用全等三角形的性质,其它如线段中垂线的性质、角平分线的性质、等腰三角形的判定与性质等也经常用到。

例 1. 已知:如图1所示,∆ABC 中,∠=︒===C AC BC AD DB AE CF 90,,,。

求证:DE =DF分析:由∆ABC 是等腰直角三角形可知,∠=∠=︒A B 45,由D 是AB 中点,可考虑连结CD ,易得CD AD =,∠=︒DCF 45。

从而不难发现∆∆DCF DAE ≅证明:连结CD说明:在直角三角形中,作斜边上的中线是常用的辅助线;在等腰三角形中,作顶角的平分线或底边上的中线或高是常用的辅助线。

八年级数学几何证明题技巧含答案

八年级数学几何证明题技巧含答案

几何证明题的技巧几何证明是平面几何中的一个重要问题,它有两种基本种类:一是平面图形的数目关系;二是相关平面图形的地点关系。

这两类问题常常能够互相转变,如证明平行关系可转变为证明角等或角互补的问题。

掌握剖析、证明几何问题的常用方法:1)综合法(由因导果),从已知条件出发,经过相关定义、定理、公义的应用,逐渐向前推动,直到问题解决;2)剖析法(执果索因)从命题的结论考虑,斟酌使其建立需要具备的条件,而后再把所需的条件当作要证的结论持续斟酌,这样逐渐往上逆求,直到已知事实为止;3)剖析综合法:将剖析与综合法归并使用,比较起来,剖析法利于思虑,综合法易于表达,所以,在实质思虑问题时,可归并使用,灵巧办理,以利于缩短题设与结论的距离,最后达到证明目的。

3.掌握结构基本图形的方法:复杂的图形都是由基本图形构成的,所以要擅长将复杂图形分解成基本图形。

在更多时候需要结构基本图形,在结构基本图形时常常需要增添协助线,以达到集中条件、转变问题的目的。

1、证明线段相等或角相等两条线段或两个角相等是平面几何证明中最基本也是最重要的一种相等关系。

好多其他问题最后都可化归为此类问题来证。

证明两条线段或两角相等最常用的方法是利用全等三角形的性质,其他如线段中垂线的性质、角均分线的性质、等腰三角形的判断与性质等也常常用到。

例1. 已知:如图1所示,ABC中, C 90,AC BC,AD DB,AE CF。

求证:DE=DFAEDC F B图1剖析:由 ABC是等腰直角三角形可知, A B 45,由D是AB中点,可考虑连接CD,易得CD AD,DCF 45。

进而不难发现DCF DAE证明:连接CDAC BCA BACB 90,AD DBCD BD AD,DCB B AAE CF,A DCB,AD CDADE CDFDE DF说明:在直角三角形中,作斜边上的中线是常用的协助线;在等腰三角形中,作顶角的均分线或底边上的中线或高是常用的协助线。

初中八年级数学几何证明题技巧含答案1

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八年级数学复习之几何证明题的技巧1.几何证明是平面几何中的一个重要问题,它有两种基本种类:一是平面图形的数量关系;二是有关平面图形的地址关系。

这两类问题经常可以相互转变,如证明平行关系可转变成证明角等或角互补的问题。

2.掌握解析、证明几何问题的常用方法:(1)综合法(由因导果),从已知条件出发,经过有关定义、定理、公义的应用,渐渐向前推进,直到问题解决;(2)解析法(执果索因)从命题的结论考虑,商酌使其成立需要具备的条件,尔后再把所需的条件看作要证的结论连续商酌,这样渐渐往上逆求,直到已知事实为止;(3)解析综合法:将解析与综合法合并使用,比较起来,解析法利于思虑,综合法易于表达,因此,在实质思虑问题时,可合并使用,灵便办理,以利于缩短题设与结论的距离,最后达到证明目的。

3. 掌握构造基本图形的方法:复杂的图形都是由基本图形组成的,因此要善于将复杂图形分解成基本图形。

在更多时候需要构造基本图形,在构造基本图形时经常需要增加辅助线,以达到集中条件、转变问题的目的。

1、证明线段相等或角相等两条线段或两个角相等是平面几何证明中最基本也是最重要的一种相等关系。

很多其余问题最后都可化归为此类问题来证。

证明两条线段或两角相等最常用的方法是利用全等三角形的性质,其余如线段中垂线的性质、角均分线的性质、等腰三角形的判断与性质等也经常用到。

例 1.已知:如图 1 所示,ABC 中, C 90 ,AC BC,AD DB,AE CF 。

求证:DE=DF AEDC F B图1解析:由ABC 是等腰直角三角形可知,A B45,由D是 AB中点,可考虑连结CD ,易得CD AD ,DCF45。

从而不难发现DCF DAE证明:连结 CDAC BCA BACB 90 ,AD DBCD BD AD,DCB B AAE CF,A DCB ,AD CDADE CDFDE DF说明:在直角三角形中,作斜边上的中线是常用的辅助线;在等腰三角形中,作顶角的均分线或底边上的中线中线。

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14、如何做几何证明题【知识精读】1. 几何证明是平面几何中的一个重要问题,它对培养学生逻辑思维能力有着很大作用。

几何证明有两种基本类型:一是平面图形的数量关系;二是有关平面图形的位置关系。

这两类问题常常可以相互转化,如证明平行关系可转化为证明角等或角互补的问题。

2. 掌握分析、证明几何问题的常用方法:(1)综合法(由因导果),从已知条件出发,通过有关定义、定理、公理的应用,逐步向前推进,直到问题的解决;(2)分析法(执果索因)从命题的结论考虑,推敲使其成立需要具备的条件,然后再把所需的条件看成要证的结论继续推敲,如此逐步往上逆求,直到已知事实为止; (3)两头凑法:将分析与综合法合并使用,比较起来,分析法利于思考,综合法易于表达,因此,在实际思考问题时,可合并使用,灵活处理,以利于缩短题设与结论的距离,最后达到证明目的。

3. 掌握构造基本图形的方法:复杂的图形都是由基本图形组成的,因此要善于将复杂图形分解成基本图形。

在更多时候需要构造基本图形,在构造基本图形时往往需要添加辅助线,以达到集中条件、转化问题的目的。

【分类解析】1、证明线段相等或角相等两条线段或两个角相等是平面几何证明中最基本也是最重要的一种相等关系。

很多其它问题最后都可化归为此类问题来证。

证明两条线段或两角相等最常用的方法是利用全等三角形的性质,其它如线段中垂线的性质、角平分线的性质、等腰三角形的判定与性质等也经常用到。

例1. 已知:如图1所示,∆ABC 中,∠=︒===C AC BC AD DB AE CF 90,,,。

求证:DE =DFCFBA ED图1分析:由∆ABC 是等腰直角三角形可知,∠=∠=︒A B 45,由D 是AB 中点,可考虑连结CD ,易得CD AD =,∠=︒DCF 45。

从而不难发现∆∆DCF DAE ≅ 证明:连结CDAC BC A BACB AD DBCD BD AD DCB B A AE CF A DCB AD CD=∴∠=∠∠=︒=∴==∠=∠=∠=∠=∠=90,,,,∴≅∴=∆∆A D E CDFDE DF说明:在直角三角形中,作斜边上的中线是常用的辅助线;在等腰三角形中,作顶角的平分线或底边上的中线或高是常用的辅助线。

显然,在等腰直角三角形中,更应该连结CD ,因为CD 既是斜边上的中线,又是底边上的中线。

本题亦可延长ED 到G ,使DG =DE ,连结BG ,证∆EFG 是等腰直角三角形。

有兴趣的同学不妨一试。

例2. 已知:如图2所示,AB =CD ,AD =BC ,AE =CF 。

求证:∠E =∠FDBCFE A图2证明:连结AC 在∆ABC 和∆CDA 中,AB CD BC AD AC CA ABC CDA SSS B D AB CD AE CFBE DF===∴≅∴∠=∠==∴=,,,∆∆()在∆BCE 和∆DAF 中,BE DF B D BC DA BCE DAF SAS E F=∠=∠=⎧⎨⎪⎩⎪∴≅∴∠=∠∆∆()说明:利用三角形全等证明线段求角相等。

常须添辅助线,制造全等三角形,这时应注意:(1)制造的全等三角形应分别包括求证中一量; (2)添辅助线能够直接得到的两个全等三角形。

2、证明直线平行或垂直在两条直线的位置关系中,平行与垂直是两种特殊的位置。

证两直线平行,可用同位角、内错角或同旁内角的关系来证,也可通过边对应成比例、三角形中位线定理证明。

证两条直线垂直,可转化为证一个角等于90°,或利用两个锐角互余,或等腰三角形“三线合一”来证。

例3. 如图3所示,设BP 、CQ 是∆ABC 的内角平分线,AH 、AK 分别为A 到BP 、CQ 的垂线。

求证:KH ∥BCABC MNQ PKH 图3分析:由已知,BH 平分∠ABC ,又BH ⊥AH ,延长AH 交BC 于N ,则BA =BN ,AH =HN 。

同理,延长AK 交BC 于M ,则CA =CM ,AK =KM 。

从而由三角形的中位线定理,知KH ∥BC 。

证明:延长AH 交BC 于N ,延长AK 交BC 于M ∵BH 平分∠ABC ∴=∠∠ABH NBH 又BH ⊥AH∴==︒∠∠A H B N H B 90 BH =BH∴≅∴==∆∆ABH NBH ASA BA BN AH HN(),同理,CA =CM ,AK =KM ∴KH 是∆AMN 的中位线 ∴KH MN // 即KH//BC说明:当一个三角形中出现角平分线、中线或高线重合时,则此三角形必为等腰三角形。

我们也可以理解成把一个直角三角形沿一条直角边翻折(轴对称)而成一个等腰三角形。

例4. 已知:如图4所示,AB =AC ,∠,,A AE BF BD DC =︒==90。

求证:FD ⊥EDBC A FED321图4证明一:连结ADAB AC BD DCDAE DABBAC BD DCBD ADB DAB DAE==∴+=︒==︒=∴=∴==,∠∠,∠∠∠,∠∠∠129090在∆ADE 和∆BDF 中,AE BF B DAE AD BD ADE BDFFD ED===∴≅∴∠=∠∴∠+∠=︒∴⊥,∠∠,∆∆313290说明:有等腰三角形条件时,作底边上的高,或作底边上中线,或作顶角平分线是常用辅助线。

证明二:如图5所示,延长ED 到M ,使DM =ED ,连结FE ,FM ,BMBCA EFD M图5BD DCBDM CDE DM DE BDM CDE CE BM C CBM BM ACA ABM AAB AC BF AE AF CE BM=∠=∠=∴≅∴=∠=∠∴∠=︒∴∠=︒=∠==∴==,,,∆∆//9090∴≅∴==∴⊥∆∆AEF BFM FE FM DM DE FD ED说明:证明两直线垂直的方法如下:(1)首先分析条件,观察能否用提供垂直的定理得到,包括添常用辅助线,见本题证二。

(2)找到待证三直线所组成的三角形,证明其中两个锐角互余。

(3)证明二直线的夹角等于90°。

3、证明一线段和的问题(一)在较长线段上截取一线段等一较短线段,证明其余部分等于另一较短线段。

(截长法)例5. 已知:如图6所示在∆ABC 中,∠=︒B 60,∠BAC 、∠BCA 的角平分线AD 、CE 相交于O 。

求证:AC =AE +CD图6B CAEDF O142356分析:在AC 上截取AF =AE 。

易知∆∆AEO AFO ≅,∴∠=∠12。

由∠=︒B 60,知∠+∠=︒∠=︒∠+∠=︒566016023120,,。

∴∠=∠=∠=∠=︒123460,得:∆∆FOC DOC FC DC ≅∴=,证明:在AC 上截取AF =AE()∠=∠=∴≅∴∠=∠BAD CAD AO AOAEO AFO SAS ,∆∆42又∠=︒B 60∴∠+∠=︒∴∠=︒∴∠+∠=︒∴∠=∠=∠=∠=︒∴≅∴=566016023120123460∆∆FOC DOC AAS FC DC()即AC AE CD =+(二)延长一较短线段,使延长部分等于另一较短线段,则两较短线段成为一条线段,证明该线段等于较长线段。

(补短法)例6. 已知:如图7所示,正方形ABCD 中,F 在DC 上,E 在BC 上,∠=︒EAF 45。

求证:EF =BE +DFGB EC AFD123图7分析:此题若仿照例1,将会遇到困难,不易利用正方形这一条件。

不妨延长CB 至G ,使BG =DF 。

证明:延长CB 至G ,使BG =DF在正方形ABCD 中,∠=∠=︒=ABG D AB AD 90,∴≅∴=∠=∠∆∆ABG ADF SAS AG AF (),13又∠=︒EAF 45∴∠+∠=︒∴∠+∠=︒23452145即∠GAE =∠FAE ∴=∴=+GE EFEF BE DF4、中考题:如图8所示,已知∆ABC 为等边三角形,延长BC 到D ,延长BA 到E ,并且使AE =BD ,连结CE 、DE 。

求证:EC =EDE BD F AC 图8证明:作DF//AC 交BE 于F ∆ABC 是正三角形 ∴∆BFD 是正三角形又AE =BD∴==∴==AE FD BFBA AF EF即EF =ACAC FDEAC EFD EAC DFE SAS EC ED//()∴∠=∠∴≅∴=∆∆题型展示:证明几何不等式:例题:已知:如图9所示,∠=∠>12,AB AC 。

求证:BD DC >D B A1C 2E图9证明一:延长AC 到E ,使AE =AB ,连结DE 在∆ADE 和∆ADB 中,AE AB AD AD ADE ADBBD DE E B DCE B DCE EDE DC BD DC=∠=∠=∴≅∴=∠=∠∠>∠∴∠>∠∴>∴>,,,,21∆∆证明二:如图10所示,在AB 上截取AF =AC ,连结DFD BA2C 1F 图1043则易证∆∆ADF ADC ≅∴∠=∠=>∠∠>∠∴∠>∠∴>∴>3434,,DF DC BFD B BFD B BD DF BD DC说明:在有角平分线条件时,常以角平分线为轴翻折构造全等三角形,这是常用辅助线。

【实战模拟】1. 已知:如图11所示,∆ABC 中,∠=︒C 90,D 是AB 上一点,DE ⊥CD 于D ,交BC 于E ,且有AC AD CE ==。

求证:DE CD =12C图11AB D E2. 已知:如图12所示,在∆ABC 中,∠=∠A B 2,CD 是∠C 的平分线。

求证:BC =AC +ADA CBD图123. 已知:如图13所示,过∆ABC 的顶点A ,在∠A 内任引一射线,过B 、C 作此射线的垂线BP 和CQ 。

设M 为BC 的中点。

求证:MP =MQBP MQCA 图134. ∆ABC 中,∠=︒⊥BAC AD BC 90,于D ,求证:()AD AB AC BC <++14【试题答案】1. 证明:取CD 的中点F ,连结AF3EA D 41CB FAC ADAF CD AFC CDE =∴⊥∴∠=∠=︒90又∠+∠=︒∠+∠=︒14901390,∴∠=∠=∴≅∴=∴=4312AC CEACF CED ASA CF EDDE CD ∆∆() 2. 分析:本题从已知和图形上看好象比较简单,但一时又不知如何下手,那么在证明一条线段等于两条线段之和时,我们经常采用“截长补短”的手法。

“截长”即将长的线段截成两部分,证明这两部分分别和两条短线段相等;“补短”即将一条短线段延长出另一条短线段之长,证明其和等于长的线段。

BDC AE证明:延长CA 至E ,使CE =CB ,连结ED在∆CBD 和∆CED 中,CB CE BCD ECDCD CD CBD CEDB E BAC BBAC E=∠=∠=⎧⎨⎪⎩⎪∴≅∴∠=∠∠=∠∴∠=∠∆∆22又∠=∠+∠BAC ADE E∴∠=∠∴=∴==+=+A D E E AD AE BC CE AC AE AC AD, 3. 证明:延长PM 交CQ 于RQP BM C ARCQ AP BP APBP CQ PBM RCM⊥⊥∴∴∠=∠,//又BM CM BMP CMR =∠=∠, ∴≅∴=∆∆BPM CRM PM RM∴QM 是Rt QPR ∆斜边上的中线 ∴=MP MQ4. 取BC 中点E ,连结AEAB CD E∠=︒∴=BAC AE BC 902AD BC AD AE BC AE AD⊥∴<∴=>,22 () AB AC BCBC AB AC BC AD AB AC BC AD AB AC BC +>∴<++∴<++∴<++2414。

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