大班语言谁的楼房高
大班语言活动观摩课教案看谁的楼房高
大班语言活动观摩课教案看谁的楼房高一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的空间》，详细内容包括：认识高度概念，通过观察和比较，描述物体的高低；学会使用“比……高”的句型进行表达；通过故事《看谁的楼房高》，理解高度的概念，并能用语言描述。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高度的概念，并能够用语言进行描述。
2. 培养幼儿观察、比较、表达的能力，提高语言表达水平。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发对周围环境的探索兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会使用“比……高”的句型进行表达。
教学重点：理解高度概念，通过观察和比较，描述物体的高低。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、高度不同的楼房图片、尺子、卡片。
2. 学具：每人一张白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示高度不同的楼房图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这两座楼房，哪座高？哪座低？”2. 故事讲解（10分钟）教师通过故事《看谁的楼房高》，引导幼儿理解高度的概念，学习使用“比……高”的句型。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示卡片，上面有高度不同的物体，引导幼儿用“比……高”的句型进行描述。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，互相观察对方手中的卡片，用“比……高”的句型进行描述。
5. 情景模拟（5分钟）教师设置一个情景，让幼儿用所学句型进行描述，如：“比一比，哪座山高？”七、板书设计1. 板书《看谁的楼房高》2. 板书内容：高度概念句型：“比……高”故事：《看谁的楼房高》八、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，用“比……高”的句型进行描述，并记录下来。
选择一个故事，用所学句型进行改编。
2. 答案：示例：我的书比我的玩具高。
九、课后反思及拓展延伸1. 教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：带领幼儿走出教室，观察周围环境中的高度差异，用所学句型进行描述。
家园共育，鼓励家长参与幼儿的学习，共同探索生活中的高度现象。
大班语言活动教案《看谁的楼房高》
大班语言活动教案《看谁的楼房高》一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的心情变化。
2. 能够用完整的句子讲述故事情节，发展语言表达能力。
3. 学会合作搭建楼房，提高动手操作能力和团队协作能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《看谁的楼房高》2. 积木、拼图等搭建材料3. 心情卡片（高兴、生气、惊讶等）4. 录音机、故事CD三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事角色和情节。
2. 讲述故事：请幼儿跟随故事CD一起听故事，引导幼儿感知故事中角色的心情变化。
3. 讨论故事：故事结束后，组织幼儿进行讨论，引导幼儿用完整的句子讲述故事情节。
4. 情景体验：分组进行搭建楼房的游戏，让幼儿在游戏中体验合作搭建的乐趣。
5. 总结：引导幼儿分享自己在游戏中的感受，总结合作搭建楼房的重要性。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起搭建楼房，培养幼儿的动手操作能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小小建筑师”展区，展示幼儿搭建的楼房作品。
3. 区域活动：在角色区设立“建筑公司”，让幼儿扮演建筑师，进行楼房搭建游戏。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的表现，评价幼儿对故事情节的理解和表达能力。
2. 观察幼儿在搭建楼房游戏中的表现，评价幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中参与搭建楼房的情况，评价幼儿在家庭中的表现。
六、教学内容：1. 故事情节回顾：引导幼儿回顾《看谁的楼房高》的故事情节，强化对故事的理解。
2. 情感体验：通过心情卡片，让幼儿表达自己在不同情境下的心情变化。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，锻炼表演能力。
七、活动过程：1. 故事回顾：邀请幼儿讲述《看谁的楼房高》的故事情节，引导幼儿用完整的句子表达。
2. 情感体验：分发心情卡片，让幼儿根据卡片表达相应的心情，并分享心情变化的原因。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，锻炼表演能力。
2024年大班语言活动观摩课教案看谁的楼房高
2024年大班语言活动观摩课教案看谁的楼房高一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《有趣的空间》，详细内容围绕“看谁的楼房高”这一主题展开，通过故事、儿歌、游戏等形式，引导幼儿观察、描述、比较不同高度的楼房，培养幼儿的空间感知能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述不同高度的楼房，提高空间感知能力。
2. 培养幼儿用完整的句子表达自己的观点，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用完整的句子描述楼房的高度。
教学重点：培养幼儿的空间感知能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：楼房图片、故事书、儿歌CD、楼房模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿观察幼儿园周围的楼房，引导幼儿关注楼房的高度，讨论如何描述楼房的高度。
2. 故事分享教师讲述《看谁的楼房高》的故事，引导幼儿关注故事中楼房高度的变化，以及故事中角色的表达方式。
3. 例题讲解教师出示楼房图片，引导幼儿用完整的句子描述楼房的高度，如：“这座楼房比那座高”。
4. 随堂练习幼儿分组，每组选择一张楼房图片，用完整的句子描述图片中的楼房高度，组内成员互相补充。
5. 儿歌学习教师播放《看谁的楼房高》儿歌，带领幼儿学唱，巩固空间感知能力和语言表达能力。
6. 游戏环节教师组织“楼房比高”游戏，幼儿分成两队，用语言描述自己队楼房的高度，比一比哪队楼房更高。
六、板书设计1. 故事《看谁的楼房高》2. 关键词：观察、描述、比较、楼房、高度3. 描述句型：这座楼房比那座高/低。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的最高楼房，并用完整的句子描述它。
2. 答案示例：我画了一座很高的楼房，它比周围的楼房都要高，有20层呢！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的参与程度，观察幼儿在空间感知和语言表达方面的表现，及时调整教学方法。
大班语言活动观摩课教案看谁的楼房高
大班语言活动观摩课教案看谁的楼房高一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的建筑》，详细内容主要围绕“看谁的楼房高”这一主题展开，通过讲述不同地区、不同风格的楼房，让幼儿了解建筑的魅力，提高他们的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解各种楼房的特点，提高他们的观察力和描述能力。
2. 培养幼儿合作交流、分享成果的团队精神。
3. 激发幼儿对建筑物的兴趣，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用恰当的词汇描述楼房的特点。
教学重点：培养幼儿观察、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备教具：建筑图片、楼房模型、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示建筑图片，引导幼儿观察并讲述图片中的建筑物。
（2）教师邀请幼儿分享自己见过的楼房，引导他们用词汇描述楼房的特点。
2. 例题讲解（1）教师展示楼房模型，让幼儿观察并描述楼房的高度、颜色、形状等特点。
3. 随堂练习（1）教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿画出一座自己喜欢的楼房。
（2）幼儿相互展示作品，用所学词汇描述自己的楼房。
4. 小组活动（1）教师将幼儿分成小组，每组选择一种建筑风格，共同设计一座楼房。
（2）小组代表展示作品，其他幼儿用词汇评价并给出建议。
（1）教师邀请幼儿分享本节课的收获。
六、板书设计1. 板书看谁的楼房高2. 板书内容：（1）建筑图片（2）描述楼房的方法（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的高楼大厦，并用词汇描述其特点。
2. 答案示例：我的高楼大厦有30层，外观呈蓝色，顶部有天线，非常壮观。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）带领幼儿参观当地的特色建筑，让他们在实践中提高观察和表达能力。
（2）开展“我心中的梦想家园”主题活动，鼓励幼儿发挥想象，设计自己的家园。
大班语言游戏活动教案《看谁的楼房高》
大班语言游戏活动教案《看谁的楼房高》一、教学背景大班幼儿开展语言游戏活动，是培养幼儿语言能力、提高幼儿观察力、培养幼儿团队合作精神的有效方式。
《看谁的楼房高》这个游戏能够激发幼儿的兴趣，提高幼儿的语言表达能力、社交能力和团队合作能力。
二、教学目标•能模仿叙述楼房的高低；•能用形容词、副词等词语对楼房进行描述；•能通过游戏提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力；•能培养幼儿的观察力，注意力和思维能力。
三、教学内容《看谁的楼房高》语言游戏活动3.1 教学准备•准备6个塑料杯（或者纸杯），高度不一，分别为1厘米、2厘米、3厘米、4厘米、5厘米、6厘米；•在白纸上画若干幢高楼房；•准备一些形容词和副词，如“高、矮、直、弯、光滑、粗糙、快、慢”等。
3.2 教学过程第一步：激发兴趣1.老师出示绘制好的楼房，让幼儿们看看这些楼房。
2.老师可以用问题引导幼儿们思考，如：“哪栋楼房最高？”，或者“哪栋楼房最矮？”等等。
第二步：讲解规则1.老师拿出6个塑料杯，并对幼儿进行解释：“小朋友们，我现在手中有6个塑料杯，它们分别有不同的高度。
我们会用这些杯子来判断一栋楼房的高度。
”2.老师拿出一栋画好的楼房，并说：“这是一栋楼房，请你们来猜猜它的高度。
”3.老师将6个杯子从小到大排列出来，让幼儿们在这些杯子中选择一个，然后以这个杯子的高度为标准来描述这栋楼房的高度。
第三步：游戏时间1.老师将绘制好的楼房对准所有的幼儿们，并告诉他们要选一个塑料杯作为标尺。
然后每个幼儿在纸上写下自己选择标尺杯的高度。
2.每个幼儿都分别向全组介绍一下自己选的标尺杯的高度，然后全组的孩子们都说一下，看哪个标尺杯的高度最接近实际的高度。
3.通过此过程，幼儿不断修改自己的描述和标尺杯的高度，不断讨论和交流，直到所有人都认为描述最接近实际高度了为止。
第四步：添彩形容词1.建议老师在幼儿述说完楼房的高低后，引导幼儿用几个形容词进行描述，如“高”、“直”等。
数高楼大班教案
数高楼大班教案数高楼大班教案1设计意图：新《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，又有助于拓展幼儿的经验和视野，如今人们的生活水平提高了，家家户户都居住在高楼之中，因此，高楼对于孩子一点都不陌生，《数高楼》是一首活泼而富有童趣的歌曲，形象的描绘出层层叠叠的高楼，本次活动让幼儿从已有的生活经验出发，用身体动作的变化表现高楼，并用各种动作来表现歌曲中的念白部分，从而使幼儿体验到与同伴合作演唱的乐趣。
实施策略：为提高幼儿对歌曲的理解和表现力，在教学活动中，我努力营造一个轻松、愉快、自由的活动氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐，通过游戏贯穿整个活动，让孩子们在玩中学、学中玩，体现游戏是孩子基本活动的特点，这样，幼儿的学习欲望和兴趣才会被充分的调动起来。
活动目标：1、能根据乐曲旋律尝试用身体动作的变化表现高楼。
2、能唱准歌曲中休止符和念白部分，变现出歌曲欢快的情绪。
3、体验与同伴合作边演唱的乐趣。
活动准备：钢琴、音乐光盘教学方法：视听结合法、讨论法、游戏法教学重点：学会用多种方式变现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。
教学难点：附点音符和控牌的节奏掌握。
教学环节：1、带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞便进入活动室，让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。
2、幼儿欣赏音乐并发挥想象创造表现高楼的动作，用身体变化来表现歌曲的念白部分。
3、在《数高楼》音乐中，启发幼儿合作并创造性的玩搭高楼的游戏，用演唱与合作表演的完美结合帮助幼儿巩固歌曲，同时让幼儿体会到合作表演的乐趣。
4、延伸活动：引导幼儿尝试创编动作借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏，培养幼儿的自主创造能力和发散性思维。
5、随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束本次活动。
教学过程：一：导入活动：1、带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞边进入活动室，让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。
大班语言活动教案《看谁的楼房高》
大班语言活动教案《看谁的楼房高》一、活动目标1. 引导幼儿观察和描述不同形状的楼房。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 培养幼儿对建筑的兴趣和热爱。
二、活动准备1. 纸牌若干（代表楼房的各个面）2. 建筑场地（桌面或地面）3. 辅助工具（如积木、小棍等）4. 画纸、彩笔等绘画工具三、活动过程1. 引入话题：邀请幼儿观察周围的建筑物，讨论楼房的特点和形状。
2. 游戏环节：将纸牌分发给幼儿，让他们尝试用纸牌搭建楼房，看谁的楼房高。
3. 搭建过程：引导幼儿观察和描述自己搭建的楼房，鼓励他们分享搭建心得和创意。
4. 展示环节：让幼儿展示自己的楼房作品，鼓励他们描述和解释自己的设计。
四、活动延伸1. 绘画环节：邀请幼儿用画纸和彩笔绘制自己设计的楼房，培养他们的绘画能力和创造力。
2. 角色扮演：让幼儿扮演建筑师，设计并搭建理想中的城市，培养他们的想象力和创造力。
3. 参观建筑工地：组织幼儿参观建筑工地，了解建筑过程和建筑工人的辛勤劳动，培养他们对建筑的兴趣和尊重。
五、活动评价1. 观察幼儿在搭建过程中的表现，评价他们的观察力、想象力和创造力。
2. 听取幼儿在展示环节的描述和解释，评价他们的表达能力和合作精神。
3. 观察幼儿在绘画环节的表现，评价他们的绘画能力和创造力。
4. 综合评价幼儿在活动中的参与程度和兴趣，以及对建筑的认知和热爱程度。
六、活动注意事项1. 在活动前，确保幼儿已经接触过一些建筑相关的知识，了解楼房的基本结构。
2. 在游戏环节，引导幼儿观察和描述自己搭建的楼房，确保他们能够理解楼房的不同形状和结构。
3. 在展示环节，鼓励幼儿大胆地展示自己的作品，并让他们解释自己的设计理念。
4. 在活动延伸环节，根据幼儿的兴趣和能力，提供适当的绘画材料和建筑工具。
5. 在活动过程中，注意安全事项，确保幼儿在搭建和展示过程中不会受伤。
七、活动步骤1. 引入话题：邀请幼儿观察周围的建筑物，引导他们关注楼房的不同形状和结构。
幼儿园大班语言教案《谁的房子最特别》
幼儿园大班语言教案《谁的房子最特别》教学目标1.在观察图片的基础上，了解不同的房屋类型和形状；2.练习口头表述和语言表达，培养幼儿的语言思维能力；3.通过展示不同的房屋图片，激发幼儿的好奇心和想象力，促进幼儿的性格发展和情感发展。
4.培养幼儿的观察和记忆能力，提高他们的认知水平。
教学重难点1.根据图片的形状和特点，完整地描述一栋房子；2.学会与他人合作，分享自己的观察和想象。
教学准备•已准备好的不同形状和类型的房屋图片；•草稿纸和笔，以备作画练习使用；•胶带或其他装饰材料，用于制作简易的手工房屋。
教学过程一、引入活动1.导入话题：“大家都住在什么样的房子里呢？”2.运用图片或手工模型，激发幼儿对不同房屋的好奇心。
二、示范练习模块1.展示一张房屋照片，并用简单的语言描述其形状和特点。
2.要求幼儿尽可能详细地描述这栋房屋的形状和特征。
三、活动描述1.引导幼儿合作画一栋房子，每个孩子画一部分，最终拼成一个完整的房屋。
2.小组成员相互交流，分享自己眼中的“最特别”的房屋。
四、结束语1.回顾整个活动，重点强调幼儿掌握的知识点和技能；2.对幼儿的表现进行评价和肯定；3.鼓励幼儿将所获得的经验和技能应用于实际生活中。
教学体会这个教案主要是以图片为引导，鼓励幼儿们以口语的方式描述房屋的形状和其他特征。
通过这个活动，幼儿们在语言技能方面有了较大的提高，也增进了他们之间的合作和共同完成任务的经验。
总体而言，此教案有很大的现实意义，教育和培养了幼儿们的实际能力和语言表达能力，同样也为他们的未来发展奠定了基础。
幼儿园大班语言教案《谁的房子最特别》
幼儿园大班语言教案《谁的房子最特别》教学目标：1.培养幼儿用简单的语言表达自己的观察和感受。
2.发展幼儿的口语表达能力，训练他们描述和比较物品的能力。
3.提高幼儿的思维逻辑能力，培养他们的观察和推理能力。
4.增加幼儿对房子的了解和认知。
教学重点：1.引导幼儿观察物品的特点，学会用简单的语言进行描述。
2.培养幼儿的比较和归纳能力。
教学准备：图片或实物：房子、树屋、灯塔、农舍、鸟巢。
教学过程：Step 1：引入话题1.教师出示一张房子的图片，用简单的语言描述：“这是一幢房子，它有很多的窗户和门，让人感到温暖和舒适。
你们知道还有哪些特别的房子吗？”2.引导幼儿思考和回答，了解幼儿对房子的认识和了解程度。
Step 2：展示房子的图片1.教师分别出示树屋、灯塔、农舍、鸟巢的图片，让幼儿观察。
2.教师提问：“树屋、灯塔、农舍、鸟巢有什么不同？”引导幼儿观察物品的特点。
Step 3：比较物品1.教师出示两张图片，比如树屋和农舍的图片，引导幼儿观察和比较这两种房子的不同之处，例如形状、材料等。
2.教师把树屋和农舍的图片固定在黑板上，让幼儿用简单的语言描述它们的特点。
Step 4：游戏环节1.教师把幼儿分成小组，每个小组一张房子的图片，让他们观察并进行小组讨论。
2.每个小组派一名代表上前用自己的语言向全班介绍他们的房子，其他小组听后进行比较和评价。
3.教师引导幼儿学会用“最…的”形式进行比较，例如：“这幢房子是最高的”，“那间房子是最漂亮的”。
Step 5：结束活动1.教师总结幼儿们的观察和比较结果，鼓励幼儿发表自己的见解和感想。
2.教师提问幼儿：“你最喜欢哪个房子？为什么？”引导幼儿用自己的语言表达自己的选择理由。
Step 6：作品展示1.鼓励和指导幼儿用画画、手工等形式制作自己心目中特别房子的模型或图画。
2.帮助幼儿描述自己作品的特点和创意。
教学延伸：1.为了加深对房子不同特点的了解，教师可以组织幼儿到附近的房屋建筑工地进行参观考察，帮助他们观察和体验不同房子的建造过程。
大班语言游戏活动教案《看谁的楼房高》
大班语言游戏活动教案《看谁的楼房高》教案标题：《看谁的楼房高》——大班语言游戏活动教案活动目标：1. 培养大班儿童的观察能力。
2. 培养大班儿童的沟通能力和合作意识。
3. 增强大班儿童的语言表达能力。
4. 提高大班儿童的想象力和创造力。
活动准备：1. 准备一些彩色积木，数量和形状多样。
2. 准备一个钟表或计时器。
3. 准备一块显示板或白板。
活动步骤：引入活动：1. 老师展示一座由积木搭建而成的楼房给孩子们看，并问他们看到了什么。
2. 引导孩子们观察楼房的高度、颜色、形状等特征。
3. 激发孩子们对楼房的兴趣，告诉他们今天要玩一个有趣的游戏，看谁能搭建更高的楼房。
活动过程：1. 老师将积木放在中央区域，告诉孩子们每人轮流从中央区域取一个积木。
2. 孩子们依次取积木，并将其放在自己面前形成一个楼层。
3. 每个孩子取完一个积木之后，告诉他们下一个孩子可以取另一个积木，然后孩子们依次轮流取积木。
4. 孩子们可以在自己的楼层上继续搭建楼房，直到没有可取的积木为止。
5. 老师设定一个时间限制，比如5分钟，让孩子们尽快搭建自己的楼房。
6. 时间到后，老师宣布停止搭建，然后逐一询问孩子们的楼房高度，并在显示板或白板上记录下来。
7. 最后，老师和孩子们一起欣赏每个孩子的楼房，赞美他们的努力和创造力。
活动总结：1. 老师引导孩子们比较不同楼房的高度，让孩子们思考什么因素决定了楼房的高度。
2. 老师鼓励孩子们分享自己的搭建心得和经验。
3. 老师总结本次活动的亮点和不足，并鼓励孩子们在以后的活动中发挥更好。
延伸活动：1. 孩子们可以使用纸板或其他材料搭建自己的楼房模型。
2. 教师可以引导孩子们用建筑图纸来规划和设计自己的楼房。
3. 孩子们可以用自己的语言描述自己的楼房，并邀请其他孩子来参观和评论。
大班语言活动看谁的楼房高教案反思
大班语言活动看谁的楼房高教案反思
大班语言活动的看谁的楼房高教案的反思，要求600字。
我参加的大班语言活动是以看谁的楼房高教案为主题，这次活动让我有很深的收获和反思。
活动中，让我们小组先分解课本内容，然后结合实际情况，给出自己的分析和解决方案，通过这种方式让我们全面理解教材的内容，更好的了解这个高教案的角度和意义。
在活动中，我明白到该教案从根源上解决学生们的语言问题，从而提升学生们的能力。
教案中突出了识记、应用、认知三个重要方面，以深入浅出的方式进行应用，既可以紧扣学生特点，又能够按照课程安排分阶段，目的是建立良好学习习惯，增强学生的能力，提供合理的学习步骤和正确的思维模式，促使学生学会独立思考、解决问题。
另外，教案中突出的文化也很重要。
以典故为基础，可以培养学生的文化素养，更好的开发学生的潜能，又能够让学生学会善于思考，有效的提升学生的认知水平。
回想起这次活动，我觉得对自己的思维和能力都有了提升，收获颇丰。
教案中的一些理论，让我们很好的实践起来，把理论变成现实，让我们体会到了学习的快乐和乐趣，也给我们带来了新的认知。
大班语言《数新房》
大班语言《数新房》在一个阳光明媚的日子里，大班的小朋友们迎来了一堂有趣的语言课——数新房。
老师带着小朋友们来到了幼儿园附近的一个新小区。
小朋友们的眼睛里充满了好奇和兴奋，他们看着那一栋栋崭新的楼房，叽叽喳喳地讨论着。
“小朋友们，今天我们要一起来数新房哟！”老师微笑着说道。
“好呀好呀！”小朋友们齐声回答。
老师指着第一栋楼问：“这是第几栋楼呀？”小朋友们纷纷伸出小手开始数：“一、二、三……”“是第一栋！”一个聪明的小男孩大声说道。
接着，老师又指向了第二栋楼，小朋友们继续认真地数着。
“那这栋楼后面是第几栋呢？”老师问道。
小朋友们努力地思考着，有的小脑袋转来转去，有的则皱着眉头。
“是第三栋！”一个小女孩高兴地喊了出来。
在数新房的过程中，小朋友们不仅学会了数数，还认识了数字的顺序。
老师接着问：“那小朋友们，你们看看这些新房有什么不一样的地方呀？”一个小朋友说：“有的房子高，有的房子矮。
”另一个小朋友说：“有的房子窗户大，有的窗户小。
”还有小朋友说：“房子的颜色也不一样呢！”大家你一言我一语，说得可热闹了。
老师笑着点点头：“小朋友们观察得真仔细！那你们想一想，为什么会有这些不同呢？”小朋友们陷入了沉思，过了一会儿，一个小男孩说：“可能是因为住的人不一样，所以房子就不一样。
”老师夸奖道：“你真聪明！那我们再来说说，新房周围都有什么呀？”小朋友们又开始七嘴八舌地说了起来。
“有花园！”“有小路！”“还有大树！”“那如果你们有了自己的新房，你们希望里面有什么呢？”老师问道。
一个小朋友说：“我想要一个大大的玩具房！”另一个小朋友说：“我想要一个漂亮的公主床！”还有小朋友说：“我想要一个能看到星星的窗户！”大家的想象力可真丰富，说得一个比一个精彩。
回到教室后，老师让小朋友们把今天看到的新房和自己的想法画下来。
小朋友们拿起画笔，认真地画了起来。
有的画了高楼大厦，有的画了温馨的小家，还有的画了自己在新房里玩耍的场景。
画完后，小朋友们纷纷上台展示自己的作品，并向大家介绍自己画的内容。
幼儿认识楼层高度的教案
幼儿认识楼层高度的教案
一、教学目标
1. 让幼儿了解楼层高度的概念。
2. 帮助幼儿掌握用非标准单位测量楼层高度的方法。
3. 激发幼儿对高度和空间的兴趣，培养幼儿的观察和测量能力。
二、教学准备
1. 图书或图片展示楼层高度的概念。
2. 楼层高度的测量工具，如尺子、绳子等。
3. 一份简单的测量楼层高度的练习题。
三、教学过程
1. 导入
教师引导幼儿观察周围的建筑物，问他们知道建筑物有多高吗？为什么有的建筑物比较高，有的比较矮？引出楼层高度的概念。
2. 学习
教师向幼儿展示一些图书或图片，让他们观察并描述其中的建
筑物高度。
然后，教师介绍用非标准单位测量楼层高度的方法，比
如用步子、手指等。
让幼儿进行实际测量，感受不同楼层的高度。
3. 实践
教师带领幼儿到校园或周边的建筑物进行实地测量，让幼儿用
自己的方式测量楼层高度，并记录下来。
4. 练习
教师布置一份简单的测量楼层高度的练习题，让幼儿在家里或
学校完成，巩固所学知识。
5. 总结
教师与幼儿一起总结测量楼层高度的方法和体会，强调观察和
测量的重要性，鼓励幼儿多多观察周围的建筑物，培养对高度和空
间的兴趣。
四、教学反思
此教案通过引导幼儿观察和实践，让他们了解楼层高度的概念，并掌握用非标准单位测量楼层高度的方法。
通过实地测量和练习，
培养了幼儿的观察和测量能力，激发了他们对高度和空间的兴趣。
在教学过程中，教师要注重引导幼儿思考和总结，让他们在实践中
学习，提高他们的学习兴趣和能力。
幼儿园大班教案《我居住的楼房》
幼儿园大班教案《我居住的楼房》第一节课：引入环节1. 教学目标：通过本节课学习，同学将会：1. 了解并认得楼房相关的基本概念和特点；2. 调动同学的古怪心和探究欲望，进一步加添同学对楼房的喜好；3. 培育同学发觉问题、探究问题的本领。
2. 教学过程：（1）师生互动：老师在班级中询问同学：“小伙伴们，你们都住在楼房里吗？”有的同学说“是”，有的说“不是”；（2）老师呈现图片，呈现几幢不同高度的楼房，让同学看一看，然后提问：“楼房里可以住多少人？楼房有几层？楼房有几个电梯？”等等问题，让同学思考。
（3）将同学分成小组讨论，每个小组说说他们所见过的有趣味味的楼房，让同学通过交流发觉更多的问题和新的观点。
老师激励和引导同学多尝试，多发觉，多体验。
（4）老师以简单、俭朴的语言与同学互动，引导同学探究楼房的外形、结构、功能特点，培育儿童自动思考问题的习惯，品味生活中的美好。
第二节课：情景呈现1. 教学目标：通过本节课的学习，同学将会：1. 把握楼房的内部结构，并且了解房屋内部附加服务；2. 加强同学对楼房建筑文化的认同感和自信念；3. 发掘同学对生活周边环境的察看本领。
2. 教学过程：（1）老师先呈现一些楼房模型，让同学认真察看。
（2）在模型上，老师引导同学分解楼房的不同部分，并让同学猜想房间的功能与附属设施。
（3）老师借助实物图和手势，向同学呈现一些常用设施，例如停车场、维护和修理部、门禁掌控器、电梯、贮藏室等，并解释他们的作用。
（4）设计一个情景呈现，让同学察看和描述虚拟楼房中的每个部分，并回答老师的问题。
例如，老师询问同学：“卫生间里会有什么东西？”同学可以回答：“马桶、洗手盆、镜子、淋浴等”。
（5）老师总结楼房内部结构的特点，介绍一些楼房的新多功能特点的趋势，例如：设计地下车库、安装绿色植物墙、加入健身设备等。
第三节课：户型规划1. 教学目标：通过本节课的学习，同学将会：1. 了解不同户型的规划布局，进一步认知楼房建筑与同学居住的实际联系；2. 提高同学的空间察看力和空间想象本领；3. 培育同学细致察看，感知美好的本领。
幼儿园大班教案《看谁的楼房高》语言游戏
活动名称：《看谁的楼房高》（语言游戏）活动目标：1.自习亲听声音的变化，练习运用“XX越X越X”的句型说话。
2.感受竞赛性游戏的快乐。
活动准备：1.小鼓若干，幼儿小乐器若干。
2.在黑板上和小图上画两座楼房的底座，水笔每组一支。
活动指导：1．听鼓声导入（一）教师击鼓，鼓声由弱到强、由慢到快。
师：请小朋友闭上眼睛仔细听听，这鼓声有什么变化？请你们用“XX越X 越X”来说一句话。
（二）引导语：接下来，我们要分组进行比赛，谁赢了就能添一层楼房，看谁的楼房高。
请大家注意听仔细，说完整。
（一）讲解游戏的玩法，强调游戏的规则。
（一）玩法：游戏分两组比赛，先仔细倾听播放器的声音，然后分别请各组的幼儿运用“XX越X越X”的句型说一句话。
讲得正确又不重复别人句子的，在他们组的楼房上添加一层。
最后比一比，哪组的楼房盖得高，给最高的楼房插上一面旗。
（二）规则：要仔细听清楚，要用“XX越X越X”的句型说一句话；不能重复别人说过的句子。
三、组织幼儿集体开展竞赛游戏。
第一遍：先请两个小组进行比赛，其他幼儿当裁判，为楼层加层。
第二遍：分男孩、女孩组，分别选出6名代表比赛。
第三遍：以小组为单位，先统一倾听，在分别运用句型说话，同时开展游戏。
四、改变游戏的玩法，开展听音游戏。
（一）请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音，让其他幼儿进行听音说话。
（二）集体玩一遍，熟悉玩法。
（三）分组开展游戏，进行分工合作和比赛活动。
五、结合身体动作，分组开展游戏。
六、分享交流，共同体验游戏的乐趣。
交流：游戏中，哪些组的楼房高？这些组的楼房为什么会盖得高？游戏中，你们觉得什么很有乐趣？在什么时候最快乐？七、小结。
师：今天男生女生都很棒，都能够很好的分工合作。
下次有机会我们可以再玩哦！。
大班语言看谁的楼房高教案
大班语言看谁的楼房高教案背景介绍随着教育改革和课堂教学的完善，语文教学已经不再是单纯的传授语言知识，而是注重在语文学习过程中提高学生的语感、文化素养和批判性思维等方面的能力。
在这样的前提下，如何能够通过一个课程有效地提高学生的语文素养成为了每个老师需要面对的问题。
而全面的语文素养不仅仅包括对语言的掌握和应用，还包括对人文、社会、科学的认知和理解。
在这个意义上，“大班语言看谁的楼房高”可用于锻炼学生的语文交流、人文知识和合作沟通技能。
教学目标1.学习基本的语言表达能力，包括书面和口头表达能力；2.掌握包括人文、社会、科学等多学科知识，培养对于文化和社会的理解能力；3.加强学生的合作和沟通技能，培养团队协作精神；4.培养学生的批判性思维能力。
教学内容和方法教学内容1.搜集语言文化素材：老师定期将不同学科中的名人名言、名著片段、文化经典等素材放在一个“素材区”，供学生阅读、观看；2.语言表达互动环节：每个月固定一天，在课堂上通过口头和书面表达展示自己的思考和对于一个话题的理解。
话题可以是时事新闻、科技、人文社科等；3.观看影片、短片，进行合作讨论：每隔两周，安排一次观看影片、短片的时间，要求学生在小组内讨论并汇报，分享自己的收获和体验。
教学方法本教案采用开放式互动教学方式，具体包括：1.课前课后讨论：学生可以在教学群中讨论，分享观点和疑问；2.小组合作：将学生分为不同小组，小组内同学可以相互补充，共同完成作业和探讨；3.群体合作：学生通过群体合作的方式，共同完成设计、研究等任务；4.案例学习：采用个案分析教学方式，以真实案例为基础，让学生拓展思路和理解能力。
教学过程第一阶段：采集素材老师先在“素材区”放置相关素材，并让学生查看素材。
第二阶段：交流展示安排一天，让学生在课堂上进行语言和书面表达。
第三阶段：观看影片短片每隔两周，学生观看影片、短片，并在小组内讨论。
第四阶段：活动设计学生根据素材和知识积累，进行小组设计，包括取材、撰写、演讲或展示等。
大班语言游戏活动教案《看谁的楼房高》
大班语言游戏活动教案《看谁的楼房高》活动名称：看谁的楼房高活动目标：1. 提高学生的语言表达能力和沟通能力；2. 培养学生的团队合作意识和竞争意识；3. 培养学生的观察力和思维发散能力。
适用对象：小学大班学生活动准备：1. 打印楼房卡片（包括各种高度的楼房图案，每种楼房图案3-4张）；2. 准备一个大黑板或白板；3. 准备一个计时器或者秒表；4. 为每个小组准备一个纸板；5. 准备一些奖品作为奖励。
活动流程：1. 将学生分为若干个小组（每组5-6人），每个小组分配一个纸板；2. 将楼房卡片洗牌，放在中央，每次抽取一张楼房卡片；3. 每个小组的一名学生上前抽取一张楼房卡片，并将其内容告诉自己的小组成员；4. 每个小组的学生根据所抽取的楼房卡片，合作设计并画出相应的楼房形状在纸板上；5. 每组在规定的时间内完成后，学生将自己所画的楼房形状贴到黑板上；6. 所有小组完成后，由教师组织全班学生进行投票，票数最多的组获胜；7. 根据获胜组的学生数量，给予相应的奖励。
活动要点：1. 活动前，教师可以带领学生一起观察不同高度的楼房，介绍楼房的类型和特点，培养学生的观察力；2. 活动中，教师可以引导学生在设计楼房形状时，引导学生讨论如何表达不同高度的楼房；3. 活动结束后，可以与学生一起回顾并讨论他们在活动中的表现，鼓励他们分享自己的想法和感受。
活动延伸：1. 可以引导学生在活动结束后，使用自己的语言描述和解释楼房卡片的不同特点；2. 可以将活动与其他主题相结合，如城市规划、建筑设计等。
注意事项：1. 活动前，教师要详细介绍活动规则和要求，确保学生理解；2. 活动中，教师要关注学生的合作与沟通情况，及时进行指导和帮助；3. 活动后，教师要对学生的表现进行肯定和鼓励，注重团队意识的培养；4. 活动过程中，教师要保证学生的安全和秩序，避免发生意外情况。
大班语言谁的房子最特别教案反思
大班语言谁的房子最特别教案反思1、大班语言谁的房子最特别教案反思【活动目标】1、了解人们居住房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点2、根据画面，理解"宽敞""高大""特别"等词语3、尝试独立阅读小书，熟悉各种类型的房子3.加入适当的拟声词，感受绘本的幽默。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
【活动准备】1、经验准备：知道人们居住的房子有很多种2、物质准备：图书《谁的房子最特别》【活动过程】一、师幼谈话导入，激发幼儿对房子的兴趣师：小朋友们你们都见过哪些房子?它们是什么样子的?二、阅读封面，引导幼儿独立阅读小书1、了解封面今天老师带来了一本书叫做《谁的房子最特别》，那你们知道特别是什么意思吗?我们一起来看看这本书的封面上都有些什么?封面上这个小男孩的房子有什么特别的地方?你们猜猜看他住在什么样的房子里?2、引导幼儿独自阅读小书师：这本大书里还有很多特别的房子，请小朋友们先阅读这本小书，找出你觉得最特别的房子?说说里面的小朋友都住在什么样的房子里?三、师幼共同阅读大书师：谁来说说你觉得哪一页的房子最特别，它是什么样子的房子?它特别在什么地方?四、师幼共同阅读大书文字，进一步了解大书里各种各样房子师：现在我们一起来读读，看看写这本书的叔叔阿姨是怎么介绍这些特别的房子五、引发幼儿讨论描述自己要设计的特别的房子师：刚才我们欣赏了这么多特别的房子，如果由你来当设计师，你会设计出一个什么样的房子?【活动目标】1.我喜欢阅读知识书籍，知道我可以从中获得知识和信息。
2.知道人住的房子有很多种。
由于地域和环境的不同，房屋的形态和功能也会有所不同。
3、理解文中的形容词，感受和理解"分-总"的写作手法。
【活动准备】《谁的房子最特别》的教学大书。
【活动过程】(1)展示各种房子的照片，激发孩子的兴趣。
师：这些房子是什么样子的?这些房子有哪些共同的特点?(门、窗)除了这些房子你还见过哪些房子，在什么地方见过?(二)师幼共同阅读大书，教师详解图书，幼儿熟悉故事内容。
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大班语言《摇篮》
活动目标：
1、对周围生活中美好的事物感兴趣，感受和体会诗歌中“摇篮”的优美意境。
2、在理解诗歌内容的基础上，学习用“***是摇篮，摇着***宝宝”的句式仿编诗歌。
3、能大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝。
活动准备：
1、知识经验准备：教师在活动前引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空、花园、大海，让幼儿亲身感受生活中大自然的美。
2、物质材料准备：与诗歌内容有关的小图片；旋律优美安静的乐曲磁带；吊床十个。
3、环境准备：根据诗歌内容，创设出蓝天、大海、花园的游戏情景。
活动过程：
一、导入活动听《睡觉歌》，边自由表演边进入活动室。
（走过三个场景，说“我们飞到蓝天上、我们游到大海里、我们来到花园中）进入活动室。
二、理解活动1、情景游戏“送宝宝”。
◆师：“我的宝宝们都在妈妈的怀里睡着了，妈妈的手臂象摇篮一样，睡得真舒服！小朋友们看看这些宝宝的摇篮在哪里呢？我们来帮他们找到自己的摇篮吧。
”
◆幼儿自由选取场地上散放的星星、鱼、花，边放到相应的背景上，边表述。
教师及时肯定孩子的想象。
2、完整欣赏课件，提问。
◆诗歌里有哪些宝宝？（星宝宝、鱼宝宝、花宝宝）◆谁是这些宝宝的摇篮？（蓝天——星宝宝、大海——鱼宝宝、花园——花宝宝）◆它是怎么哄宝宝睡觉的？（用语言、动作表现动词：飘、翻、吹）3、完整欣赏课件——幼儿边欣赏，边用动作表现诗歌。
三、仿编活动1、请幼儿在环境布置中自选图片进行仿编。
师：“蓝天是摇篮，还可以摇哪些宝宝？大海是摇篮，还可以摇哪些宝宝？花园是摇篮，还可以摇哪些宝宝？”（蝴蝶、蜻蜓、风筝、蜗牛、蚂蚁、海里的各种小动物、海星、海龟、月亮、太阳、星球等等）2、鼓励启发幼儿用生活中的其他事物进行简笔画仿编，并相互讲述。
师：“除了蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，还有哪些东西可以当摇篮和宝宝呢？”
3、将幼儿作品布置在展板上，每组请一名幼儿讲自己小组仿编的内容。
4、游戏《摇啊摇》。
（《睡觉歌》）幼儿三人一组玩吊床。
四、延伸活动在艺术活动中，请幼儿将自己仿编的诗歌用绘画、文字符号等形式表现出来，以班级为单位，制成一本连环画。
附诗歌：摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。
大班语言领域活动《看谁的楼房高》
仙游县实验幼儿园许小萌
设计意图
“××越×越×”的句型是幼儿平时经常接触到的，幼儿有一定的生活经验基础，符合大班幼儿认知特点。
本次语言活动《看谁的楼房高》是利用游戏的方式组织的语言教育活动，它自然、巧妙地将其贯穿在竞赛游戏当中，通过游戏就能有意识地帮助幼儿练习，让他们通过专门的集中学习，迅速地把握“××越×越×”的句型的特点规律，并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。
通过活动，能大大激发幼儿学说句子的积极性，让幼儿想说、敢说、会说，能够充分发展幼儿的口语表达能力。
活动目标：
1、鼓励幼儿练习运用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型说话。
2、学习倾听同伴的发言，积极参与集体活动，不重复别人的语句。
3、通过活动，让幼儿感受竞赛性游戏的快乐。
活动准备：
1、教师演示鼓一面、气球1个，句型卡一套、图片4张。
2、幼儿操作玩具：松紧带、量杯、纸张、球、珠子、风车、积木、小汽
车、陀螺、印章等，幼儿每组4张小图片。
3、幼儿人手一张动物卡、屋顶三座、砖块若干、奖杯。
活动过程：
一、设置游戏情境
1、师敲鼓，敲鼓的力量由轻到重，速度由快到慢，激发幼儿兴趣。
师：谁愿意来说说，你刚才听到鼓的声音有什么变化？谁能用一句好听的话把你刚才听到的鼓声的变化说出来吗？启发幼儿用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型说出来。
2、师吹气球，让幼儿观察气球的变化，学习句型“ΧΧ越Χ越Χ”。
3、出示“ΧΧ越Χ越Χ”的句型卡，教给幼儿说的方法。
师：今天老师请小朋友把刚才发现的变化用这种方法说出来。
怎么说呢？（师边指字卡边解释边说）××表示什么越怎么样越怎么样。
帮助幼儿使用句型“ΧΧ越Χ越Χ”来表述事物变化的过程。
二、结合竞赛游戏，学习使用句型“ΧΧ越Χ越Χ”
（一）游戏一：边玩边说
1、游戏玩法：
在教室的周围摆放了一些玩具，请小朋友等会玩的时候注意观察一下你玩的玩具在玩的过程中有什么变化？（比如说：在长度、速度、数量等方面有什么变化？）然后用新学的句型“ΧΧ越Χ越Χ”把这些变化讲述出来，讲对的小朋友可以为你们组的房子添上一块砖。
2、游戏规则：
①玩的时候不推不挤。
②听到铃鼓的声音回到比赛位置。
③说得不恰当或重复同伴语句的小朋友，都不能添上一块砖。
3、游戏后请幼儿学习运用“ΧΧ越Χ越Χ”句型说自己刚才玩的玩具发生的变化。
（二）游戏二：看图来说
请幼儿先观察图片，看看图片上所画的物体有什么变化规律，然后，游戏时，教师出示图片，引导幼儿用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型把图片的内容表述出来。
说对的小朋友可以为你们组的房子添上一块砖。
如小朋友会说“太阳越升越高”，“人越来越多”，“花越开越美丽”，“树越长越高”等。
（三）游戏三：今天谁最棒
请小朋友联系日常生活，把生活中还有哪些变化也可以用我们今天新学的句型“ΧΧ越Χ越Χ”来说呢？说的正确又不重复别人说过的话给房子添上一块砖。
三、评奖
1、为一、二、三等奖的幼儿颁发奖杯。
2、现在我们听着音乐到教室外面找找幼儿园里还有哪些变化也可以用今天学的这个句型来说！
活动延伸：
1、区域活动：比比谁更棒！
2、在区域活动中巩固学习句型“ΧΧ越Χ越Χ”。