《聪明人和傻子和奴才》拓展练习2
最新版河大版河大版语文八年级上册25《聪明人和傻子和奴才》同步练习
河大版语文八年级上册25《聪明人和傻子和奴才》同步练习5分钟训练 (预习类训练,可用于课前)1.填空｡《聪明人和傻子和奴才》的作者是_______,他是我国伟大的_______家､_______家､_______家｡《聪明人和傻子和奴才》选自_______｡2.下列各句有错别字的一项是(A.吃的是一天未必有一餐,这一餐又不过是高梁皮,连猪狗都不要吃的,尚且只有一小碗……B.“混帐!”那人大叫起来,使他吃惊了｡那人是一个傻子｡C.是么?但愿如此｡可是我对先生诉了冤苦,又得你的同情和慰安,已经舒坦得不少了｡可见天理没有灭绝……D.“这实在令人同情｡”聪明人也惨然说｡3.解释字词的意义｡(1)煨:_______________________________________________________(2)敷衍:_____________________________________________________(3)窠:_______________________________________________________(4)头钱:_____________________________________________________10分钟训练 (强化类训练,可用于课中)1.根据课文内容,填入下列横线上的词语恰当的一项是((1)一群奴才都出来了,将傻子赶走｡听到了喊声,_________最后出来的是主人｡(2)“有强盗要来毁咱们的屋子,我首先叫喊起来,大家一同把他赶走了｡”他_________而得胜地说｡(3)傻子跟奴才到他屋外,动手就_________那泥墙｡A.慢慢地恭敬砸B.急急地自得砸C.慢慢地自得推D.急急地恭敬砸2.课文写了三个人:一个奴才,一个聪明人,一个傻子,你觉得“聪明人”和“傻子”谁可敬,谁可憎?他们是怎样的人?3.本文的主题是什么?4.课文描绘了_______个有典型意义的人物,通过三场对话进行描绘,这三场对话分别是_______的对话､_______的对话､_______的对话｡5.“我想,你总会好起来的……”这句话是谁对谁说的?有什么含义?6.“傻子跟奴才到他屋外,动手就砸那泥墙｡”“傻子砸泥墙”的用意是什么?30分钟训练 (巩固类训练,可用于课后)(一)阅读下面的文字,完成1~6题｡聪明人和傻子和奴才奴才总不过是寻人诉苦｡只要这样,也只能这样｡有一日,他遇到一个聪明人｡“先生!”他悲哀地说,眼泪联成一线,就从眼角上直流下来｡“你知道的｡我所过的简直不是人的生活｡吃的是一天未必有一餐,这一餐又不过是高粱皮,连猪狗都不要吃的,尚且只有一小碗“这实在令人同情｡”聪明人也惨然说｡“可不是么!”他高兴了,“可是做工是昼夜无休息的:清早担水晚烧饭,上午跑街夜磨面,晴洗衣裳雨张伞,冬烧汽炉夏打扇｡半夜要煨银耳,侍候主人耍钱;头钱从来没分,有时还挨皮鞭“唉唉……”聪明人叹息着,眼圈有些发红,似乎要下泪｡“先生!我这样是敷衍不下去的｡我总得另外想法子｡可是什么法子呢“我想,你总会好起来“是么?但愿如此｡可是我对先生诉了冤苦,又得你的同情和慰安,已经舒坦得不少了｡可见天理没有灭绝但是,不几日,他又不平起来了,仍然寻人去诉苦｡“先生!”他流着眼泪说,“你知道的｡我住的简直比猪窠还不如｡主人并不将我当人;他对他的叭儿狗还要好到几万倍“混帐!”那人大叫起来,使他吃惊了｡那人是一个傻子｡“先生,我住的只是一间破小屋,又湿,又阴,满是臭虫,睡下去就咬得真可以｡秽气冲着鼻子,四面又没有一个窗“你不会要你的主人开一个窗的么“这怎么行“那么,你带我去看去傻子跟奴才到他屋外,动手就砸那泥墙｡“先生!你干什么?”他大惊地说｡“我给你打开一个窗洞来｡“这不行!主人要骂的“管他呢!”他仍然砸｡“来人呀!强盗在毁咱们的屋子了!快来呀!迟一点可要打出窟窿来了!……”他哭嚷着,在地上团团地打滚｡一群奴才都出来了,将傻子赶走｡听到了喊声,慢慢地最后出来的是主人｡“有强盗要来毁咱们的屋子,我首先叫喊起来,大家一同把他赶走了｡”他恭敬而得胜地说｡“你不错｡”主人这样夸奖他｡这一天就来了许多慰问的人,聪明人也在内｡“先生,这回因为我有功,主人夸奖了我了｡你先前说我总会好起来,实在是有先见之明……”他大有希望似的高兴地说｡“可不是么……”聪明人也代为高兴似的回答他｡1.第一场对话,对聪明人的思想性格暂不下结论,作用是什么?2.傻子帮助奴才,为什么反而被奴才赶走?3.奴才的命运最终能否改变?说说理由｡4.此文中的“聪明人”与通常说的“聪明人”有何不同?5.文章结尾“代为高兴似的”,“似”起何作用?6.茨威格说:“奴才就是这样一种人——他们不仅仅不反对在自己脖子上套绳索,反而伸出舌头去吻那双套绳子的手｡”文中奴才的哪些话表现出这个特点?(二)(2010山西中考) 阅读下面的文字,完成7~11题｡黄土邹志安①我的父亲是一个极普通的农民,劳动一生,默默死去,像一把黄土｡黄土长了庄稼,却并不为太多的人注意｡全中国老一辈的大多数农民都是这样｡②他死于肺心病｡这是严重威胁劳动人民健康的疾病之一｡中国农民在平时,是不大主动去医院检查身体的,即使有病躺倒,还要拖磨｡我父亲民国十八年遭年馑(jǐn,饥荒)时去南山背粮,走冰溜子,回来时冻掉了十个脚指甲,并且扎下了病根｡以后一直半夜咳嗽,而从不看病吃药｡直到死前几个月,在我强迫下才去医院作了平生第一次心电图｡医生打比方说:“机器运转一生,主机已经磨损,太缺少修复和保养了!”为了挽救,吃“心脉宁”一类比较贵的药｡他问:“一瓶药多少钱?”听说有三元多,半天沉默不语,后来就说:“不要买药了,我不要紧｡”当我不在时,就偷偷停止服药｡他一定计算过:一瓶药的价钱能买近20斤盐:要让儿媳们劳动好多天｡③他平生也就只知道劳动｡繁重的劳动使他累弯了腰｡不知创造了多少财富,自己却舍不得乱花一分钱｡有一次我给了他两元零用钱让他买点好吃的,半年后他还在身上装着｡在重病期间他出现了谵语(病中神志不清说的胡话｡谵,读zhān),净念叨“把猪喂了没有”“把锄头安好”“麦黄了就快收”之类｡临死时他默默流泪,留恋这个世界——他为之洒尽汗水然而仍不富裕的世界｡④父亲从来无是无非,关心而弄不明白各种国家大事,可以说在精神上是贫困的｡富有者被给予,贫困者被剥夺,那么他是被剥夺了:从前因为贫困而没有机会接受文化教育,后来倒是不断地接受各种政治教育,而终于都没有弄明白｡但他显然没有遗憾过,因为他有劳动,因此而填补了一切精神缺憾｡巧者劳矣智者忧,无能者无所求……但他还有所求——祈求世事不乱,有安稳的日子｡⑤他现在去了!在黄土上劳动一生,最后回到黄土里去｡黄土是博大宽容的,无论善与恶,最终收容了所有的人｡⑥那时我跪在泥水里为他送行｡我曾经想到过:他活了77岁,已很不易;而我们周围能活七八十岁的老人又实在太少｡不是老人们不想活,也绝非儿女们不孝顺,实在是因为生活水平太差｡尽快发展生产,改善人民生活｡这是儿女们挽留老人多驻一时的最符合孝道的方法了｡哭也徒然,哀也无助｡死者长已矣,生者当勉力｡⑦将军和领导人死了,会有无数悼文,因为他们功勋昭著｡一个普通劳动者死了,我就撒下这一把黄土,并期望世人能够容纳｡(有改动选自《延河》1981年第11期)7.速读全文,说说作者通篇都在写父亲,为什么要以“黄土”为题｡8.第②~④段是对父亲生平事迹的描写,依次概括,应是______________､______________和______________｡9.第②段加线句中的“一定”能否改为“也许”?说说你的理解｡10.文中的父亲默默无闻,生平并未做过什么大事,但读来却深沉感人,令人久久怀想｡产生这种效果的原因:一是作者对父亲的_____________________;二是作者对中国农民生存状态的_____________________｡11.2010年3月,温家宝总理在《政府工作报告》中提出,要“采取更直接､更有力的政策措施,促进粮食增产和农民增收”｡这句话再次回应了广大农民的企盼｡请从第⑥段找出表达农民心声的句子,写在下面｡深层探究12.本文全部采用了对话的形式来展示人物性格特征,这与我们以往所学过的鲁迅的文章大不相同｡作者采用这种方式能否很好地表现人物性格,传达作者思想?中考链接13.(2010湖北黄冈中考) 阅读下列语段,按要求答题｡真诚是什么?真诚是那轮悬在苍穹的太阳,一天天迸发出灿烂的希望｡ A ｡真诚是什么?真诚是戈壁滩上的一棵白杨树,一寸寸谱写烈军属着生的伟岸与执著｡我爱真诚,爱它如驿外断桥边竹篱般 B ;爱它如小桥流水般 C ;爱它如梅兰竹菊般 D ;爱它如兰亭集序般率真;爱它如高山流水般 E ;爱它如飞檐回廊般玲珑……(1)模仿前后的句子,在文中A处的横线上补写出相似的语句｡(2)根据语境,选择恰当的词语填入文中的B､C､D､E处｡①激越②淡泊③清静④高洁参考答案5分钟训练 (预习类训练,可用于课前)1.鲁迅文学思想革命《鲁迅全集》2.A3.(1)煨,用微火慢慢地煮｡(2)敷衍:应付｡(3)窠,鸟兽昆虫的窝｡(4)头钱,旧社会里提供赌博场所的人向参与赌博者抽取一定数额的钱,叫做头钱,也称“抽头”｡侍候赌博的人有时也可从中分得一些｡10分钟训练 (强化类训练,可用于课中)1.A2.“聪明人”可憎,“傻子”可爱｡“聪明人”是维护旧社会､欺骗奴才的伪君子｡“傻子”是旧社会的反抗者｡3.作者批判了维护旧社会的“聪明人”;讽喻了对这社会不满而实际又在维护这社会的“奴才”;歌颂了和旧社会作坚决斗争,要毁坏这旧社会的“傻子”｡4.三奴才与聪明人奴才与傻子奴才与聪明人5.这是聪明人对奴才说的｡聪明人假意安慰奴才,其实是让奴才安于现状｡可见聪明人是主子的帮凶｡6.要给“奴才”打个窗洞来,给奴才以自由的空气｡30分钟训练 (巩固类训练,可用于课后)(一)1.引起悬念｡2.奴才根本没有想､也不敢想､也不理解傻子的行动,奴才害怕真正改变自己受奴役的地位从而危及主人的行动｡3.靠他自己是不能改变命运的｡他只要也只能向别人诉苦,只要也只能向主子讨好,根本不想改变自己被奴役的地位｡他能从奴才生活中寻出“美”来赞叹､抚摩､陶醉,这就注定他将是一个永远的奴才､陷入万劫而不复的奴才｡4.此文中的“聪明人”指故作姿态,顺奴才的话,听话音,接话头,敷衍,不负责任,叫奴才永远做奴才的人｡这种聪明人是主子的帮凶｡通常说的“聪明人”是指耳聪目明的人｡5.“似”读“shì”,“聪明人”似乎是替奴才高兴,实际上是主子的帮凶,这样写更能揭示“聪明人”丑恶的灵魂｡6.例如:“这回因为我有功,主人夸奖了我了｡”(二)7.作为普通农民缩影的父亲,虽然一生都在奉献却默默无闻的特点,与黄土的普通､奉献和不为人注意的特点极其相似｡8.生活节俭辛勤劳作精神贫困9.不能｡因为后面的推断符合父亲一生节俭的性格,所以作者用“一定”表示肯定｡用“也许”表示一种猜测,则与父亲的性格不符｡10.深深的怀念和同情描写和忧思11.尽快发展生产,改善人民生活｡深层探究12.老舍在《我怎样学习语言》中说:“对话就是人物的性格等等的自我介绍｡”本文对话巧妙,无需描写人物的模样,就能使读者好像目睹了说话的那些人｡对话能揭示人物的心灵,突出人物的性格｡做到语言个性化,使人听其声如见其人｡本文通篇是对话描写,通过对话,聪明人､傻子､奴才这三种人的思想性格活脱脱地被端到读者面前｡(或:本文全部采用对话,对于充分表现作者的思想,有一定的难度｡)中考链接13.答案示例:(1)真诚是什么?真诚是那百花园中娇艳的花儿,一朵朵散发着春的生机与绿意｡(2)B③ C② D④ E①。
长春版八年级聪明人和傻子和奴才阅读练习题
聪明人和傻子和奴才课堂基础巩固练(叶间15分钟满分：30分)1．给带点字注音（6分）煨．银耳（）敷衍．．（）．．（）秽．气（）窟窿2．本文作者________，原名________，浙江绍兴人，伟大的________、________和________。
（6分）3．课文通过_______和______、________和_________、__________和___________三场对话描绘了三个有典型意义的人物。
（6分）4．对文章第一句"奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样"你是怎么理解？请用原文中内容来说明。
（6分）答：___________________________________________________________5．读了这篇文章，你明白这三种各是什么人吗？（6分）聪明人：__________________________________________________________傻子：____________________________________________________________奴才：____________________________________________________________课后强化提升练（时间：45分钟满分：50分）一、阅读下面选段，回答问题（25分）但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。
我住的简直比猪窝还不如。
主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗子……”“你不会要你的主人开一个窗的么？”“这怎么行？……”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生！你干什么？”他大惊地说。
长春版八年级《聪明人和傻子和奴才》阅读练习题
聪明人和傻子和奴才课堂基础巩固练(叶间分钟满分：分)．给带点字注音（分）煨．银耳（）敷衍．．（）秽．气（）窟窿．．（）．本文作者，原名，浙江绍兴人，伟大地、和.（分）．课文通过和、和、和三场对话描绘了三个有典型意义地人物.（分）．对文章第一句"奴才总不过是寻人诉苦.只要这样，也只能这样"你是怎么理解？请用原文中内容来说明.（分）答：．读了这篇文章，你明白这三种各是什么人吗？（分）聪明人：傻子：奴才：课后强化提升练（时间：分钟满分：分）一、阅读下面选段，回答问题（分）但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦.“先生！”他流着眼泪说，“你知道地.我住地简直比猪窝还不如.主人并不将我当人；他对他地叭儿狗还要好到几万倍……”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了.那人是一个傻子.“先生，我住地只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以.秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗子……”“你不会要你地主人开一个窗地么？”“这怎么行？……”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙.“先生！你干什么？”他大惊地说.“我给你打开一个窗洞来.”“这不行！主人要骂地！”“管他呢！”他仍然砸.“人来呀！强盗在毁咱们地屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚.一群奴才都出来，将傻子赶走.听到了喊声，慢慢地最后出来地是主人.“有强盗要来毁咱们地屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了.”他恭敬而得胜地说.“你不错.”主人这样夸奖他.这一天就来了许多慰问地人，聪明人也在内.“先生.这回因为我有功，主人夸奖了我了.你先前说我总会好起来，实在是有先见之明…….”他大有希望似地高兴地说.“可不是么……”聪明人也代为高兴似地回答他.．奴才与穷人、奴隶有什么不同，此文中地“聪明人”与通常说地耳聪目明地人又有什么不同？（分）答：．给选段分层，并写出层意.（分）答：．文章中人物很有个性，请以奴才为例，找出具体地神态和语言描写来说明奴才地特征.（分）答：．聪明人和傻子和奴才各有什么性格特征？（分）答：．作者通过人物地对话，目地是反映作者怎样地思想感情？（分）答：．三种人中你喜欢哪种人？为什么？（分）答：．ēūǎìū．鲁迅、周树人、文学家、思想家、革命家．奴才与聪明人、奴才与傻子、奴才与聪明人．寻人诉苦、只要这样——奴才和聪明人、只能这样——奴才和傻子．奴才：甘受奴役，甘受压迫，把灵魂和头脑都卖给主人；聪明人：维护旧体制，欺骗下人地伪君子，他们只会像征性地问候、安慰受害者，然而却不想改变现状地人；傻子：敢于向恶势力做斗争地勇士.课后强化提升练一、．奴才甘受奴役不敢反抗地人.穷人指贫穷地人，奴隶是被压迫地人；文中地聪明人是指那些维护旧体制，欺骗下人地伪君子.．第一层从开头到“将傻子赶走”，其余是第二层；第一层写了奴才和傻瓜子地对话，第二层是奴才和聪明人地对话.．奴才是对社会有不满但又不思反抗也不敢反抗地典型（高兴、天理未绝、强盗等细节）．聪明人：故作姿态，敷衍，不负责任；奴才：不思反抗，不敢反抗，反对反抗，卑躬屈膝，奴颜媚骨；傻子：实干，正直，义愤填膺，热情勇敢，英勇战斗，具有毁坏铁屋子地精神.．对维护旧社会地奴才、聪明人揭露，讽刺，对毁坏旧社会地傻子既赞扬，又指出不足，激励人们更好地战斗. ．略《聪明人和傻子和奴才》课文同步训练一【积累与运用】．给下列加点字注音.煨．( )银耳伺．（）候猪窠．（）秽．（）气窟窿．（）舒坦．（）镶．（）嵌．用恰当地词语替换句中画线地部分.（）“先生！我着牙膏内是应付，勉强维持部下去地.”（）（）你先前说我总会好起来，实在是有事先看青事物发展发展地能力…….（）．以下句中关联词语地运用不恰当地一项是（）．只要这样，也只能这样.．可是我对先生诉了冤苦，又得你地同情和慰安，已经舒坦得不少了.．吃地是一天未必有一餐，这一餐有不过是高粱皮，连猪狗都不要吃地，但是只有一下碗……．先生，这回因为我有功，主人夸奖了我了.．体会句中加点词语地表达效果.聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎．．要下泪.．文学常识.本文作者是：，原名，浙江省绍兴市人，我们伟大地家、家、家.我们还学过他地文章有等，这些作品都收集在中.【品读与感悟】．这篇文章地体裁是什么？谁是文章地中心人物？．本文写了奴才地哪两件事？．文中地奴才和聪明人各象征社会上地哪些人？．作者对文中地傻子、奴才、聪明人三种人地态度相同吗？请简要地说说.．结合全文，说说鲁迅先生写这篇文章地目地是什么？【精段阅读】但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦.……“可不是么……”聪明人也代为高兴似地回答他.．指出下列句子所使用地描写方法.（）他流着眼泪说，“你知道地.我住地简直比猪窠还不如.”（）（）他哭嚷着，在地上团团地打滚.（）（）他恭敬而得胜地说.（）．文中傻子在听了奴才地倾诉后，有怎样地言语及动作？表现了傻子怎样地性格特点？．你认为“奴才”能改变自己地命运吗？为什么？．本文采用了象征地手法，除了这三个人物具有象征意义外，想想，还有什么事物具有象征意义？是怎样地象征意义？．有人称赞文中地“傻子”是真正地智者，你同意吗？参考答案．ēìēìǎā．（）敷衍（）先见之明．．把“但是”改成“尚且”.．“似乎”表现出聪明人听了奴才地诉说后，并没有真动情，写出了他虚伪地丑态.．鲁迅周树人豫才文学思想革命《从百草园到三味书屋》《故乡》《鲁迅全集》．小说；奴才.．一是奴才向聪明人诉苦；二是奴才向傻子诉苦.．聪明人指那些旁观地小资产阶级，他们并不企求革命；奴才指甘愿为统治者服务地走狗.．不相同；作者赞美了文中地傻子；讽刺批评了文中地奴才以及聪明人.．通过发生在奴才、聪明人、傻子间地故事，嘲讽、鞭挞了奴才虽然地位卑微却甘心为主子作恶地本性，表达了作者对生活中某些人地态度，具有很强地现实意义.．（）语言描写（）动作描写（）神态描写．他说了声“混帐”；他跟奴才到屋外，动手就砸那泥墙；表现了傻子勇敢、机智地性格特点.．不能，因为他不能改变自己被奴役地地位，所以不能改变自己地命运.．奴才住地黑屋子有象征意义；它象征着黑暗旧社会，旧制度地象征.．我同意；表面上傻子有些粗野，但他动手开窗地举动是勇敢而智慧地，傻子不圆滑、不虚伪，不看权势地脸色行事，是一个敢说又敢干地人，所以说他是真正地智者.《聪明人和傻子和奴才》课文同步训练二但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦.……“人来呀！强盗在毁咱们地屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚.一群奴才都出来，将傻子赶走.、本段主要运用了哪些描写来刻画人物地形象地，请选出下列正确地项（）、心理描写外貌描写语言描写、语言描写神态描写环境描写、心理描写环境描写语言描写、语言描写动作描写神态描写、奴才向聪明人诉苦时，聪明人有什么表现？由此可见聪明人象征着社会中什么样地人？、当奴才向傻子诉苦时，傻子又有什么地表现？由此可见傻子象征着社会中什么样地人？、作者刻画人物时运用了哪些什么手法来刻画人物地？、文章中人物很有个性，请以奴才为例，找出具体地细节来分析奴才地特征.、“聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪”一句中地“似乎”能否删除？为什么？、本文通过语言描写生动地表现出人物地思想性格.请你运用本文写法，选择你身边最熟悉地有特点地同学仿写一段.、读了这篇文章，你一定有很多感想吧，请你结合生活实际谈谈自己地想法.【参考答案】、、“聪明人也惨然说”“叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪”指那些没有实际行动、假惺惺、虚假地人、“大叫起来……他吃惊”“动手就砸那泥墙”指那种嫉恶如仇、敢于抗争、说干就干地勇士、白描手法，对比手法、细节：高兴、天理未决、强盗，特征：对社会不满但又不思反抗也不敢反抗.、不能删，因为聪明人听了奴才地诉说后，并没有真正动情，更没有流泪地可能，这是虚情假意地表现，“似乎”这个词写出了聪明人虚伪地丑态.、要有富有特征地语言.、感想：我厌恶奴才两面派地性格，为了讨好主人而不惜出卖真诚帮助他地人，我也不喜欢聪明人地“聪明”相，一副假惺惺、事不关己高高挂起地态度让人感到虚伪.我很欣赏傻子地“傻”，因为他诚实、热心、敢作敢为，会为了帮助一个陌生人而奋斗.在学习和生活中，我们要用真诚地心对待每一个人，用热情地心帮助每一位同学.。
聪明人和傻子和奴才阅读答案
聪明人和傻子和奴才阅读答案聪明人和傻子和奴才阅读答案聪明人和傻子和奴才奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样。
有一日，他遇到一个聪明人。
“先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。
“你知道的。
我所过的简直不是人的生活。
吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗“这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
“可不是么！”他高兴了，“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。
半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……”“唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。
“先生！我这样是敷衍不下去的。
我总得另外想法子。
可是什么法子呢？……”“我想，你总会好起来……”“是么？但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝……”但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。
我住的简直比猪窠还不如。
主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……”“你不会要你的主人开一个窗的么？”“这怎么行？……”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生！你干什么？”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。
”“这不行！主人要骂的！”“管他呢！”他仍然砸。
“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。
一群奴才都出来了，将傻子赶走。
听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。
“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。
”他恭敬而得胜地说。
“你不错。
”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。
“先生，这回因为我有功，主人夸奖了我了。
聪明人和傻子和奴才阅读理解
聪明人和傻子和奴才阅读理解哎哟喂，今儿咱们聊聊《聪明人和傻子和奴才》这段子，那可是挺有意思的一段故事，跟咱们平头百姓的日子，那叫一个贴切。
话说有那么一天，聪明人、傻子和奴才，三个人聚到了一块儿，就像是邻里街坊的闲聊，没啥拘束。
聪明人嘛，那叫一个眼观六路、耳听八方，脑袋瓜子转得跟陀螺似的，快得很。
他呀，总爱琢磨些个深奥的道理，说出来的话，让人听了觉得挺是那么回事儿。
傻子呢，嘿，你别看他傻里傻气的，心眼儿可不坏。
他不懂啥高深的大道理，但认死理，觉得人活着就该乐乐呵呵的，不为难自己，也不为难别人。
有时候，他说的话简单直白，却能直戳人心窝子。
奴才呢，唉，说起来就让人心里不是滋味。
他啊，就像是那被绳子拴住的小狗，整天围着主人的裤腿转，生怕一个不小心，就惹了主子不高兴。
他说话做事，都得先看主人的脸色，那叫一个小心翼翼。
这天，三个人围坐一起，就开始聊开了。
聪明人先开了腔：“我说啊，这世道，得靠智慧吃饭。
你得学会察言观色，懂得变通，才能在这复杂的人世间混得风生水起。
”他这话一出，奴才连连点头，心里琢磨着，这话真是说到我心坎里去了。
可傻子却不以为然，他嘿嘿一笑，说：“俺觉得吧，人活着，最重要的是开心。
整天算计来算计去的，有啥意思？还不如没心没肺地过日子，来得自在。
”他这一说，聪明人摇了摇头，心里暗笑这傻子不懂人情世故。
奴才在一旁听着，心里头那个五味杂陈啊。
他既羡慕聪明人的精明，又佩服傻子的洒脱。
可他自己呢？就像是夹在中间的两难之地，既想活得自在些，又怕得罪了主子，丢了饭碗。
聊着聊着，话题就转到了奴才的处境上。
聪明人开始给奴才出主意：“你呀，得学会给自己留条后路。
别整天只知道埋头苦干，也得抬头看看天，想想自己的未来。
”奴才听得连连称是，可心里头明白，这话说起来容易，做起来难啊。
傻子呢？他拍了拍奴才的肩膀，说：“兄弟，别那么憋屈自己。
人生在世，不就是图个痛快嘛。
你要是觉得不自在，就大声说出来，别让那些个规矩啥的给憋坏了。
2018年温州市中考语文《聪明人和傻子和奴才》阅读练习及答案.doc
2018年温州市中考语文《聪明人和傻子和奴才》阅读练习及答案语文阅读题是中考语文必考的题型，现在各地区的2018年中考语文阅读考试题已经公布，为了帮助大家提高阅读题答题水平，下面为大家带来2018年温州市中考语文《聪明人和傻子和奴才》阅读练习及答案，希望大家能够认真阅读。
聪明人和傻子和奴才鲁迅奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样。
有一日，他遇到一个聪明人。
先生!他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。
你知道的。
我所过的简直不是人的生活。
吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗这实在令人同情。
聪明人也惨然说。
可不是么!他高兴了。
可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。
半夜要煨银耳，侍候主人耍钱;头钱从来没分，有时还挨皮鞭。
唉唉聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。
先生!我这样是敷衍不下去的。
我总得另外想法子。
可是什么法子呢? 我想，你总会好起来是么?但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
先生!他流着眼泪说，你知道的。
我住的简直比猪窠还不如。
主人并不将我当人;他对他的叭儿狗还要好到几万倍混帐!那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗。
你不会要你的主人开一个窗的么?这怎么行?那么，你带我去看去!傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
先生!你干什么?他大惊地说。
我给你打开一个窗洞来。
这不行!主人要骂的!管他呢!他仍然砸。
人来呀!强盗在毁咱们的屋子了!快来呀!迟一点可要打出窟窿来了!他哭嚷着，在地上团团地打滚。
一群奴才都出来了，将傻子赶走。
听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。
有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。
《聪明人和傻子和奴才》中考现代文阅读练习及答案二
6．（8分）阅读《聪明人和傻子和奴才》，完成下列各题。
聪明人和傻子和奴才鲁迅奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样。
有一日，他遇到一个聪明人。
“先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。
“你知道的。
我所过的简直不是人的生活。
吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”“这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
“可不是么！”他高兴了。
“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。
半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……。
”“唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。
“先生！我这样是敷衍不下去的。
我总得另外想法子。
可是什么法子呢？……”“我想，你总会好起来……”“是么？但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝……”但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。
我住的简直比猪窠还不如。
主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……。
”“你不会要你的主人开一个窗的么？”“这怎么行？……”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生！你干什么？”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。
”“这不行！主人要骂的！”“管他呢！”他仍然砸。
“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。
一群奴才都出来了，将傻子赶走。
听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。
“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。
”他恭敬而得胜地说。
“你不错。
”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。
【聪明人、傻子和奴才】 聪明人傻子和奴才阅读答案
【聪明人、傻子和奴才】聪明人傻子和奴才阅读答案【编者按】时代是罪孽，一切的发生都是前因后果的串联。
我们只是刚好赶上了这样一个环境。
实属无可奈何。
进行着的是生活，我们是角色亦是主宰。
鲁迅先生说过，我自爱我的野草，但憎恨我以野草做装饰的地面。
这地面指的就是产生野草的环境。
居家疗养期间翻出书柜里泛黄了的旧书看。
杂文集《流氓公仆》。
早些年国学大家的作品。
忍不住优先阅读鲁迅先生的文章，是一种难以言喻的偏爱。
如今即便有文采过之者，在大众观念里先生依旧是无可取代，以笔作文化为刀枪剑戟振奋国民腐朽之精神，当时直教人钦佩，放眼现代那些文字依旧生辉，读之一种奋然之情不觉油然而生。
然而这是个误解愤青的时代。
早些年，愤青一词用来指一类盲目指责社会、政府、国家，或者极度爱国，以扭曲、激进的言辞表达想法的人群。
如今社会上亦不缺乏这样的青年，甚至一些年长的有过一些社会阅历的人。
时常在论坛贴吧或者群聊天内容里看到不和谐的对话，个别小青年以批判大众奴性为主题嘲讽或者抒发愤慨之情，企图以言辞改变大众观念，偶尔怒至口不择言，抑或批判中国教育制度，官场贪腐等等社会阴暗现象。
字句无不体现出一种气盛的愤怒，这都是可以理解的，大多数人都能够保持一种大度宽容，有涵养的姿态听他们疏泄情绪，之后给予耐心的讲解与引导。
然而不和谐的往往是小青年一味愤怒，不究所怒的所以然。
时代是罪孽，一切的发生都是前因后果的串联。
我们只是刚好赶上了这样一个环境。
实属无可奈何。
进行着的是生活，我们是角色亦是主宰。
所有带来负面影响的事件无一例外也都带了了经济福利。
历史的错误无法追溯到当时改写，我们所能只是在往后的时间利用各种工具，政策、法律、人力物力财力逐渐引导社会步入健康发展的道路，实现真正的和谐。
这是一个漫长的过程。
举个简单的例子，如若专家分析出取消高考是合理并且有利于人才培养的，并且一夜之间高中同学们不再需要高考了，那么接下来需要解决的是不同高中之间的差异，而分配师资，教学资源以及大学录取办法等等一系列问题就相继出现，怎么去解决。
聪明人和傻子和奴才阅读答案-聪明人奴才和傻子赏析
聪明人和傻子和奴才阅读答案|聪明人奴才和傻子赏析这篇《聪明人和傻子和奴才》写的是关于聪明人、傻子、奴才之间的对话。
下面由WTT为你带来关于聪明人和傻子和奴才阅读答案，希望对你有帮助!聪明人和傻子和奴才阅读材料奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样。
有一日，他遇到一个聪明人。
“先生!”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。
“你知道的。
我所过的简直不是人的生活。
吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗......”“这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
“可不是么!”他高兴了，“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。
半夜要煨银耳，侍候主人耍钱;头钱从来没分，有时还挨皮鞭......”“唉唉......”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。
“先生!我这样是敷衍不下去的。
我总得另外想法子。
可是什么法子呢?......”“我想，你总会好起来......”“是么?但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝......”但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生!”他流着眼泪说，“你知道的。
我住的简直比猪窠还不如。
主人并不将我当人;他对他的叭儿狗还要好到几万倍......”“混帐!”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗......”“你不会要你的主人开一个窗的么?”“这怎么行?......”“那么，你带我去看去!”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生!你干什么?”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。
”“这不行!主人要骂的!”“管他呢!”他仍然砸。
“人来呀!强盗在毁咱们的屋子了!快来呀!迟一点可要打出窟窿来了!......”他哭嚷着，在地上团团地打滚。
2018八年级语文下册 4《聪明人和傻子和奴才》练习 长春版
《聪明人和傻子和奴才》同步练习1. 给下列加点字注音。
昼．夜（）敷衍．（）秽．气（）砸．（）却往往反为这“所为”而灭亡。
到这样，他们这才安心了。
压不下时，则于是乎捧，以为抬之使高，餍之使足，便可以于己稍稍无害，得以安心。
伶俐的人们，自然也有谋利而捧的，如捧阔佬，捧戏子，捧总长之类；但在一般粗人，——就是未尝“读经”的，则凡有捧的行为的“动机”，大概是不过想免害。
即以所奉祀的神道而论，也大抵是凶恶的，火神瘟神不待言，连财神也是蛇呀刺猬呀似的骇人的畜类；观音菩萨倒还可爱，然而那是从印度输入的，并非我们的“国粹”。
要而言之：凡有被捧者，十之九不是好东西。
既然十之九不是好东西，则被捧而后，那结果便自然和捧者的希望适得其反了。
不但能使不安，还能使他们很不安，因为人心本来不易餍足。
然而人们终于至今没有悟，还以捧为苟安之一道。
记得有一部讲笑话的书，名目忘记了，也许是《笑林广记》罢，说，当一个知县的寿辰，因为他是子年生，属鼠的，属员们便集资铸了一个金老鼠去作贺礼。
知县收受之后，另寻了机会对大众说道：明年又恰巧是贱内的整寿；她比我小一岁，是属牛的。
其实，如果大家先不送金老鼠，他决不敢想金牛。
一送开手，可就难于收拾了，无论金牛无力致送，即使送了，怕他的姨太太也会属象。
象不在十二生肖之内，似乎不近情理罢，但这是我替他设想的法子罢了，知县当然别有我们所莫测高深的妙法在。
民元革命时候，我在S城，来了一个都督。
他虽然也出身绿林大学，未尝“读经”，但倒是还算顾大局，听舆论的，可是自绅士以至于庶民，又用了祖传的捧法群起而捧之了。
这个拜会，那个恭维，今天送衣料，明天送翅席，捧得他连自己也忘其所以，结果是渐渐变成老官僚一样，动手刮地皮。
最奇怪的是北几省的河道，竟捧得河身比屋顶高得多了。
当初自然是防其溃决，所以壅上一点土；殊不料愈壅愈高，一旦溃决，那祸害就更大。
于是就“抢堤”咧，“护堤”咧，“严防决堤”咧，花色繁多，大家吃苦。
如果当初见河水泛滥，不去增堤，却去挖底，我以为决不至于这样。
《聪明人和傻子和奴才》习题.doc
《聪明人和傻子和奴才》习题1.《聪明人和傻子和奴才》的作者是,他是我国伟大的家、家、一家。
《聪明人和傻子和奴才》选自。
2.下列各句有错别字的一项是(A.吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高梁皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗....B.“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
C.是么？但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，己经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝....D.“这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
3.(1)煨： ______________________________________________________________________(2)敷衍： ____________________________________________________________________(3)窠： ______________________________________________________________________(4)头钱： ____________________________________________________________________3.根据课文内容，填入下列横线上的词语恰当的一项是((1)一群奴才都出来了，将傻子赶走。
听到了喊声，最后出来的是主人。
(2)“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。
”他而得胜地说。
(3)傻子跟奴才到他屋外，动手就那泥墙。
A.慢慢地恭敬砸B.急急地C.慢慢地自得推D.急急地恭敬砸4.课文写了三个人：一个奴才，一个聪明人，一个傻子，你觉得“聪明人”和“傻子”谁可敬，谁可憎？他们是怎样的人？5.本文的主题是什么？6.课文描绘了个有典型意义的人物，通过三场对话进行描绘，这三场对话分别是的对话、的对话、的对话。
8,“我想，你总会好起来的……”这句话是谁对谁说的？有什么含意？9.“傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
4《聪明人和傻子和奴才》 每课一练 长春版八年级下册(含答案)
4《聪明人和傻子和奴才》每课一练长春版八年级下册（含答案） 4《聪明人和傻子和奴才》每课一练长春版八年级下册（含答案）四个智者、傻瓜和奴隶积累运用1.在下面加标点符号。
昼夜（）敷衍（）秽气（）砸（）．．．．2.给下列形近字注音并组词。
（1）侍（）（2）煨（）等待（）依偎（）依靠（）馈送（）（3）不公正（）（4）筑巢（）免（）巢（）兔（）剿（）阅读感悟阅读课文，回答问题。
3.“奴隶总是在找人抱怨。
”他为什么如此热衷于抱怨？4.“只要是这样，就只能是这样。
”奴隶的特征是什么？5.“聪明人”的“聪明”方面是什么？你觉得这个“情报”怎么样？6.傻子热情的帮助奴才，奴才不但不感谢，反而出卖傻子，这反映了奴才什么样的性格特点？7.你觉得课文中的傻瓜形象怎么样？8.作者怀着怎样的态度来描写文中的“奴才”9.当一个傻瓜受到无情的攻击时，他的热情反映了什么样的社会现实？探索并回答以下问题。
捧与挖鲁迅中国人在遇到一个招牌会让他们感到不安的人时，通常会使用两种方法：按住他或举起他。
压下去就用旧习惯和旧道德，或者凭官力，所以孤独的精神的战士，虽然为民众战斗，却往往反为这“所为”而灭亡。
到这样，他们这才安心了。
压不下时，则于是乎捧，以为抬如果你把它做得很高很满意，你会对自己造成一点伤害并感到轻松。
伶俐的人们，自然也有谋利而捧的，如捧阔佬，捧戏子，捧总长之类；但在一般粗人，――就是未尝“读经”的，则凡有捧的行为的“动机”，大概是不过想免害。
即以所奉祀的神道而论，也大抵是凶恶的，火神瘟神不待言，连财神也是蛇呀刺猬呀似的骇人的畜类；观音菩萨倒还可爱，然而那是从印度输入的，并非我们的“国粹”。
要而言之：凡有被捧者，十之九不是好东西。
因为十有八九不是一件好事，后来被表扬自然会适得其反，让仰慕者产生希望。
这不仅会让他们难过，也会让他们难过，因为人们的心不容易满足。
然而，人们直到现在才意识到这一点，并将其视为安全的方法之一。
记得有一部讲笑话的书，名目忘记了，也许是《笑林广记》罢，说，当一个知县的寿辰，因为他是子年生，属鼠的，属员们便集资铸了一个金老鼠去作贺礼。
八年级语文下册《聪明人和傻子和奴才》同步精练长春版.doc
长春版八下《聪明人和傻子和奴才》同步精练本课重难点提示及高效解题要诀1．重难点提示学习本课精采的语言描写并能够简要赏析，这是本课一个重点，在近几年的中考中，对文本或某段落语言的鉴赏也是热点。
本课“经典考题综合练”中，第3小题（2006年厦门市中考试题），通过对课文语言特色的学习及课后相关题目的练习，希望能让同学们对此类语言鉴赏题有一个整体把握。
通过人物行为、语言的描写把握人物性格，这是本课一个难点。
本课“课后强化提升练”中，第一题的相关题目就是对此难点的练习。
2．高效解题要诀熟读课文，掌握相关基础知识，文学常识，文章重点语段。
抓住语言描写和相关修辞手法在文中的运用；领会准确、生动的语言；掌握正面描写和侧面描写相结合来表现人物的方法。
课堂基础巩固练(叶间15分钟满分：30分)1．给带点字注音（6分）煨．银耳（）敷衍．．（）．．（）秽．气（）窟窿2．本文作者________，原名________，浙江绍兴人，伟大的________、________和________。
（6分）3．课文通过_______和______、________和_________、__________和___________三场对话描绘了三个有典型意义的人物。
（6分）4．对文章第一句"奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样"你是怎么理解？请用原文中内容来说明。
（6分）答：___________________________________________________________5．读了这篇文章，你明白这三种各是什么人吗？（6分）聪明人：__________________________________________________________傻子：____________________________________________________________奴才：____________________________________________________________课后强化提升练（时间：45分钟满分：50分）一、阅读下面选段，回答问题（25分）但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
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《聪明人和傻子和奴才》拓展练习2
捧与挖
鲁迅
中国的人们，遇见带有会使自己不安的朕兆的人物，向来就用两样法：将他压下去，或者将他捧起来。
压下去就用旧习惯和旧道德，或者凭官力，所以孤独的精神的战士，虽然为民众战斗，却往往反为这“所为”而灭亡。
到这样，他们这才安心了。
压不下时，则于是乎捧，以为抬之使高，餍之使足，便可以于己稍稍无害，得以安心。
伶俐的人们，自然也有谋利而捧的，如捧阔佬，捧戏子，捧总长之类；但在一般粗人，——就是未尝“读经”的，则凡有捧的行为的“动机”，大概是不过想免害。
即以所奉祀的神道而论，也大抵是凶恶的，火神瘟神不待言，连财神也是蛇呀刺猬呀似的骇人的畜类；观音菩萨倒还可爱，然而那是从印度输入的，并非我们的“国粹”。
要而言之：凡有被捧者，十之九不是好东西。
既然十之九不是好东西，则被捧而后，那结果便自然和捧者的希望适得其反了。
不但能使不安，还能使他们很不安，因为人心本来不易餍足。
然而人们终于至今没有悟，还以捧为苟安之一道。
记得有一部讲笑话的书，名目忘记了，也许是《笑林广记》罢，说，当一个知县的寿辰，因为他是子年生，属鼠的，属员们便集资铸了一个金老鼠去作贺礼。
知县收受之后，另寻了机会对大众说道：明年又恰巧是贱内的整寿；她比我小一岁，是属牛的。
其实，如果大家先不送金老鼠，他决不敢想金牛。
一送开手，可就难于收拾了，无论金牛无力致送，即使送了，怕他的姨太太也会属象。
象不在十二生肖之内，似乎不近情理罢，但这是我替他设想的法子罢了，知县当然别有我们所莫测高深的妙法在。
民元革命时候，我在S城，来了一个都督。
他虽然也出身绿林大学，未尝“读经”，但倒是还算顾大局，听舆论的，可是自绅士以至于庶民，又用了祖传的捧法群起而捧之了。
这个拜会，那个恭维，今天送衣料，明天送翅席，捧得他连自己也忘其所以，结果是渐渐变成老官僚一样，动手刮地皮。
最奇怪的是北几省的河道，竟捧得河身比屋顶高得多了。
当初自然是防其溃决，所以壅上一点土；殊不料愈壅愈高，一旦溃决，那祸害就更大。
于是就“抢
堤”咧，“护堤”咧，“严防决堤”咧，花色繁多，大家吃苦。
如果当初见河水泛滥，不去增堤，却去挖底，我以为决不至于这样。
有贪图金牛者，不但金老鼠，便是死老鼠也不给。
那么，此辈也就连生日都未必做了。
单是省却拜寿，已经是一件大快事。
中国人的自讨苦吃的根苗在于捧，“自求多福”之道却在于挖。
其实，劳力之量是差不多的，但从惰性太多的人们看来，却以为还是捧省力。
1. 给下列词语中加粗字注音。
（1）朕兆（）（2）骇人（）（3）国粹（）（4）餍足（）
2.“所以孤独的精神的战士，虽然为民众战斗，却往往反为这‘所为’灭亡。
”句中“这‘所为’”指的是什么？
3.“精神的战士”既然为“民众战斗”，为什么却往往反为“这‘所为’”灭亡？
4.“然而人们终于至今没有悟，还以捧为苟安之一道。
”这句说明了什么问题？
5.“伶俐的人们”与“粗人”有哪些不同的地方？
6.“对于”捧“伶俐的人们”与“粗人”有哪些不同的地方？
7.“如果当初见河水泛滥，不去增堤，却去挖底，我以为决不至于这样。
”你认为作者的话对不对？为什么？
答案：
1.（1）zhào（2）hài（3）cuì（4）yàn
2.指用旧习惯、旧道德和凭官力“压下去”的“精神的战士”的努力。
3.这说明旧的习惯势力、反动势力还比较强大，而民众尚没有觉醒。
4.民众还存在着保守狭隘的思想意识和不思改革的惰性。
5.被捧者十之九不是好东西。
6.（1）目的不同：“伶俐的人们”为谋利而捧；“粗人”不过想为自己免害。
（2）对象不同：“伶俐的人们”捧阔佬，捧戏子，捧总长；“粗人”捧火神、瘟神等等之类的凶神。
（3）结果不同：“伶俐的人们”万一“捧”得不好，反而招来祸害；“粗人”所捧的东西，不会给自己直接带来害处。
7.（1）对。
因为河水泛滥，靠堵是堵不住的，要通过人们的智慧和努力去疏导。
社会上的一些事情也一样，有的事情既然已经发生了，与其花很多的精力去“增加河堤”把它堵住，还不如下力气把河床挖一下，使水能够流得快一点。
（2）不对。
这句本身就不符合事实和科学道理。
北方的黄河是典型的“悬河”，水面比两边的平原要高很多，主要是因为它的河水含有很多的沙子。
这种情况光靠人工挖的办法是行不通的，因为它的上游会不断地将沙子补充进来，用这样的事例作为文章的论据，削弱了它的说服力。