赵村小学五年级数学上册期中试卷分析
五年级上册数学期中考试试卷质量分析
五年级上册数学期中考试试卷质量分析联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，每个孩子在我接上的半学期都有进步，但也从中暴露了学生存在的问题。
一、从试卷分析本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三个单元为主的。
涉及的内容有，小数除法，物体的平移和对称，因数和倍数。
试卷共有六个类型的题目，填空、判断、选择、做做、计算、解决问题。
二、存在的问题（一）学生学习数学的习惯不好。
1、不会听讲，课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。
2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。
（二）学生缺乏学习的积极性和主动性。
我班有三分之二的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度。
平常老师也知道本班级学生计算的能力特别差，也做了大量的计算题，但是总是好的学生每天都能完成，总是有四个学生永远交不上，这就是本次期中考试出现四名低分学生的主要原因。
所以提高学生计算的能力，永远都是本班学生成绩的当务之急。
（三）全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级低分学生多，也是平均分不高的主要原因。
三、采取措施针对我班学生学习数学的现状和存在的问题，在今后我主要从以下几个方面提高教学质量：（一）抓学生的计算能力每天都训练几道计算题，课前2分钟利用口算卡片训练心算能力。
（二）抓学生的学习习惯1、课堂上认真听讲，主动思考问题并积极回答问题。
2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查。
提高作业的正确率。
能独立完成作业，不会的请教老师。
（三）钻研教材，提高课堂教学质量1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标、确定重难点，按时完成教学内容。
五年级上册数学期中试卷分析2篇
五年级上册数学期中试卷分析2篇篇一：五年级上册数学期中试卷分析本次五年级上册数学期中试卷主要考查了学生对于数学基本概念和基本运算的掌握情况，以及综合应用能力和解决实际问题的能力。
试卷难度适中，注重考查学生的思维逻辑和推理能力，涵盖了数学的各个方面。
一、数的认识和数的运算试卷的第一部分主要考查学生的数的认识和数的运算能力。
通过对数的认识、数的大小比较、加减乘除等基本运算的考查，可以看出大部分学生对于这些基本概念和操作已经有了比较扎实的掌握。
但是还有一小部分学生在运算符号的应用和数的大小比较方面出现了问题，需要注意。
二、几何基本概念和计算试卷的第二部分主要考查学生对于几何基本概念的掌握和计算能力。
通过对图形的认识、图形的分类、图形的计算等方面的考查，可以看出学生的几何知识已经比较扎实，但是在计算方面有的学生出现了问题。
三、小学数学的综合应用试卷的第三部分主要考查学生对于小学数学的综合应用能力和解决实际问题的能力。
通过对于生活实际问题的解决、混合运算、综合计算等方面的考查，可以看出学生在综合应用能力和解决实际问题的能力上仍有很大的提升空间。
特别是在运用所学知识解决实际问题时，有的学生还出现了一定的困难。
这也提示我们，教学中应该注重加强学生的综合应用能力和解决实际问题的能力。
综上，本次试卷总体难度适中，考查范围全面，既考查了学生对于基本概念和基本运算的掌握，又注重考查学生的综合应用能力和解决实际问题的能力。
但仍有一定的提升空间，教师可以针对学生的差异情况，进行有针对性的辅导和训练，帮助学生更好地掌握数学知识和提高应用能力。
篇二：五年级上册数学期中试卷分析本次五年级上册数学期中试卷旨在了解学生对于数学基本概念、计算规则、几何知识、综合应用能力和解决实际问题的掌握情况。
试卷具有针对性和全面性，考查了学生数学学科的各个方面。
一、数的认识和数的运算试卷的第一部分主要考查学生的数的认识和数的运算能力。
试卷设计得比较充分，涵盖了数的认识、数的加减乘除等不同层次的操作，同时也考察了学生对于小学数学中一些基本概念的理解。
小学五年级上数学期中考试试卷质量分析
小学五年级上数学期中考试试卷质量分析小学五年级上数学期中考试试卷质量分析小学五年级上册数学期中考试试卷质量分析一、试卷特点1、注重基础知识和基本方法的考查。
2、适当增加体量，试卷知识覆盖面广，难易适中。
3、注意对概念运用的综合考查，加强对统计中绘图和数据分析的考查。
4、试题的语言背景和数据收集来源于生活实际，注意渗透课改精神。
5、设计了有利于学生探究的试题，注意课内向课外的延伸。
6、题型多样，形式新颖，注意人文关怀和学生良好学习习惯的教育。
二、卷面概况（一）取得的成绩：1、数的整除部分基本概念掌握较好，能正确地求最大公约数和最小公倍数，书写格式正确、规范。
2、能掌握小数四则混合运算顺序并能正确计算，大部分学生计算能力较强。
3、能正确规范地绘制条形统计图，并能根据统计图回答问题，具有较强的获取信息和数据分析能力。
4、具有较强的图形识别能力和一般空间观念，大部分学生能正确地解决生活中有关表面积、体积的实际问题。
5、大部分学生的书写比较认真，教师批改也比较规范、严格。
（二）存在的不足：1、一些学生综合运用概念的能力不强，错误较多。
如选择题第5题，判断题第1题，填空题第2题学生做的就不好。
2、对组合后的立体图形，很多学生缺乏足够的想象力，适当渗透新教材的内容在求表面积时，缺少解题策略。
3、有的学生对四则混合运算中的有关试题能否简便计算把握不准，将不能简便的题目也用了简便算法而造成错误。
4、解决实际问题部分依然存在审题不仔细，计算不细心，数量关系不清楚的老问题。
如第2题不理解“截面”的含义、解题时没有统一单位名称就列式计算；第3题空间想象力差，不理解数量关系列式错误；第5题不知从何入手解题，仅靠凑数字，无法正确解题。
三、反思和建议1、要加强概念教学的研究，重视概念综合运用的练习，练习题的设计要注意有目的性、针对性和层次性。
2、基本口算的训练要进一步加强，注重四则混合运算题的审题、计算方法的单项训练，尤其是简便计算试题的特征要使所有学生掌握，坚持不懈的抓好计算过关工作。
小学数学五年级上册期中试卷分析
小学数学五年级上册期中试卷分析
本次的期中试卷，检测了学生基础知识和技能的掌握程度，突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。
试题切实把握住了本册教材的重要知识，在数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性，试题知识覆盖面较广，同时突出了平时教学中的难点疑点。
一、现状分析：现把本班出现的问题分析如下：
从学生答卷来看，审题不清，审不透就作答，存在很大盲目性，这是一普遍存在的问题，计算能力比较差，很多同学没有良好的细心计算的习惯，并且没有养成验算习惯。
二、差异差距：
1、同学之间的差异大，好的同学成绩较好，而差的同学比较差；
2、在授课中的知识不能为全体同学掌握；
3、理解阅读能力差，数学思维能力差；
4、审题不清，没有细致的审题习惯；
5、没有良好的答题习惯，卷面不够整洁。
三．整改措施：
1、注重学生解决问题能力的培养，掌握基础的数量关系，锻炼学生分析数量关系的能力。
2、明确算理，提高笔算能力。
3、注重培养学生认真、细致、有耐心的计算习惯和审题习惯，以及验算习惯。
4、培养动手操作能力。
5、培养学生良好的学习及应试习惯。
小学五年级上数学期中考试试卷质量分析
小学五年级上数学期中考试试卷质量分析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学五年级上册数学期中考试试卷质量分析一、试卷特点1、注重基础知识和基本方法的考查。
2、适当增加体量，试卷知识覆盖面广，难易适中。
3、注意对概念运用的综合考查，加强对统计中绘图和数据分析的考查。
4、试题的语言背景和数据收集于生活实际，注意渗透课改精神。
5、设计了有利于学生探究的试题，注意课内向课外的延伸。
6、题型多样，形式新颖，注意人文关怀和学生良好学习习惯的教育。
二、卷面概况（一）取得的成绩：1、数的整除部分基本概念掌握较好，能正确地求最大公约数和最小公倍数，书写格式正确、规范。
2、能掌握小数四则混合运算顺序并能正确计算，大部分学生计算能力较强。
3、能正确规范地绘制条形统计图，并能根据统计图回答问题，具有较强的获取信息和数据分析能力。
4、具有较强的图形识别能力和一般空间观念，大部分学生能正确地解决生活中有关表面积、体积的实际问题。
5、大部分学生的书写比较认真，教师批改也比较规范、严格。
（二）存在的不足：1、一些学生综合运用概念的能力不强，错误较多。
如选择题第5题，判断题第1题，填空题第2题学生做的就不好。
2、对组合后的立体图形，很多学生缺乏足够的想象力，适当渗透新教材的内容在求表面积时，缺少解题策略。
3、有的学生对四则混合运算中的有关试题能否简便计算把握不准，将不能简便的题目也用了简便算法而造成错误。
4、解决实际问题部分依然存在审题不仔细，计算不细心，数量关系不清楚的老问题。
如第2题不理解“截面”的含义、解题时没有统一单位名称就列式计算；第3题空间想象力差，不理解数量关系列式错误；第5题不知从何入手解题，仅靠凑数字，无法正确解题。
三、反思和建议1、要加强概念教学的研究，重视概念综合运用的练习，练习题的设计要注意有目的性、针对性和层次性。
2、基本口算的训练要进一步加强，注重四则混合运算题的审题、计算方法的单项训练，尤其是简便计算试题的特征要使所有学生掌握，坚持不懈的抓好计算过关工作。
小学五年级上册数学期中试卷分析
小学五年级上册数学期中试卷分析小学五年级数学期中试卷分析一、试卷卷面分析：1、试卷基本特点：该卷难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
2、试题结构：本卷有六道大题，总分100分。
内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。
二、考试结果情况及分析：我们班共12名学生参加了此次测试，总分是997分，平均分是83.08分，及格率为91.67%，考试结果不令人满意。
三、学生考情阐发1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，但书写规范、卷面较乱。
2、综合运用知识的能力较弱。
体现在填空题、解决问题。
主要原因是学生在研究过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的研究惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会小学五年级上册数学期中试卷分析对一些能力较弱或惯较差的学生造成肯定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
下面具体分析如下：一题：得分率80％，错的同学多数是不细心造成，还有大部分同学在思考题目的时候没有考虑全面。
二题：共6道小题，每题1分，错误较多，原因是部分学生做题题太粗心了，没认真审题。
三题：选择题12分，局部同学有些问题意思理解不够。
四题：25分，计算。
六题：失分较多，失分同学主要原因是没有把问题看仔细，原因是学生运用已有的常识，解决综合性问题的能力较差。
由于不少学生平时惯于模式化的研究，缺乏应有的思维训练，面对呈现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
四、改进措施：1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。
五年级数学上册期中考试试卷分析[修改版]
![五年级数学上册期中考试试卷分析[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/9250d63389eb172dec63b76b.png)
第一篇：五年级数学上册期中考试试卷分析五年级数学上册期中考试试卷分析一、卷面分析：本次期中试题，考查了教材前四个单元的内容，包括小数乘法、位置、小数除法、可能性。
试卷共有五个大题：一、填空（每小题2分，共20分）；二、判断题（每小题2分，共10分）；三、选择题（每小题2分，共10分）；四、计算题（26分）1.口算（每小题1分，共8分）,2.竖式计算（每小题2分，共6分），3.脱式计算，能简算就简算（每小题3分，共12分）；五、解决问题（共34分）。
从总体上看,学生基础知识掌握一般，没有达到预想的结果。
二、存在问题分析：1、计算错误而失分的问题较为严重。
这张试卷计算题分数较多。
主要是因为学生不能做到细心的计算。
学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
同时也没有养成验算的习惯。
2、口算、竖式计算中失误除了粗心之外，对于积的小数位数与因数小数位数之间的关系理解不清晰，导致小数乘法的计算结果把小数点位置点错。
除数小数点移动学生理解的不透，导致商的小数点位置点错。
3、简便计算中，学生没有熟练地掌握运算定律，没办法简算。
小数的简算比整数简算更难，而且受到小数点的干扰，不易发现“凑整”，特别对于乘法分配律在小数乘法中的应用，学生特别是学困生还不能很好的掌握。
三、今后教学措施：从错题情况暴露出学生在计算、理解、分析问题方面的问题。
（1）加强口算练习。
利用每天上课初加强口算练习，使口算练习成为常态化，提高学生计算的准确率。
（2）加强读题、审题能力的训练。
要求学生逐字读题，读后说一说题目什么要求，让我们求什么，应该怎么做。
把读题、审题的训练和语言表达能力的训练相结合，提高学生的分析理解能力。
（3）做好学生后进生的辅导工作。
课堂上多关注学困生，多给他们表达的机会、思考的时间、自信的鼓励，让学困生慢慢进步，跟上学习的步伐。
另一方面，和家长沟通，做到家校合一，让家长协助监督孩子在家养成良好的学习习惯。
第二篇：八年级数学上册期中考试试卷分析八年级数学上册期中考试试卷分析郭悦上个星期我们进行了期中考试，在这我就我们学校八年级数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下：我班的平均分是49分，及格率45.8，优秀率9.9，认真的看过试卷以后，再和以前的成绩相比，略有进步。
五年级数学期中考试试卷分析及反思3篇
五年级数学期中考试试卷分析及反思3篇五年级数学期中考试试卷分析及反思一通过五年级的阅卷反馈来看，今年的试卷存在以下特点：试卷卷面分析：一，知识覆盖全面，各种知识的比例搭配合理。
符合课程标准的要求及教材的编写意图。
1.试卷使不同层次的学生在答卷过程中能的到喜悦感充分体现了数学教育的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。
2.考试结果及分析：二，。
最低分45.优秀率39%最低分42.优秀率17.5%五（5）班参加考试人数58人，合格人数53人，合格率91.3%最高分99最高分98五（1）班参加考试人数57人，合格人数53人，合格率92.9% 三，学生卷面情况：基础知识不扎实，从卷面上来看计算能力孩是较差的。
平时1，从学生的答题情况来看，学生在学习时也从在一些问题训练的简算学生孩是没能掌握。
而且有的学生分不清那个题目可以简算那个不能。
应该掌握的一些基础知识学生也没能掌握。
从部分试卷来看学生分析问题的能力有待提高，有的学生思2，维能力很弱。
有的学生的学习方法也有问题，试卷中有不少题目是运用已3，有的知识解决问题的，但学生都还是出现不少的问题，所以在以后的教学中一定要为学生奠定坚实的基础，改进措施：四，一是要把转变学生的学习方法真正落到实处，训练学生形成良好的学习习惯。
坚强基础训练，强化习惯。
二是要立足教材，扎根生活。
认真钻研教材，努力提高学生学习数学的自信心和学习兴趣。
三是要重视过程，培养能力。
结果重要，但过程更重要，能力就是在学习过程中形成的发展的。
五年级数学期中考试试卷分析及反思二本次五年级数学期中考试已经结束。
为了更深入全面的分析我任教的五年两个班的数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。
一、成绩分析我班参加这次五年级数学考试的共94名同学，共有32位获得90分以上，7人不及格，其中五一班的平均分是83.43分，五二班的平均分是80.2分。
五年级数学期中试卷的分析
五年级数学期中试卷的分析五年级数学期中试卷的分析（精选7篇）从小学、初中、高中到大学乃至工作，我们都离不开试卷，做试卷的意义在于，可以检验学习效果，找出自己的差距，提高增强自信心。
那么一般好的试卷都具备什么特点呢？以下是店铺精心整理的五年级数学期中试卷的分析，希望能够帮助到大家。
五年级数学期中试卷的分析篇1一、试卷分析：该试卷题量适中，题型多样，内容丰富，有较强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力。
试卷分三大类口算基础知识和实际应用。
首先试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
其二试题有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。
第三注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
如：解决实际问题的第3、5题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，提请学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、存在的问题：1、基础知识的掌握还不够牢固，灵活性差。
如填空题中的第六小题被除数和除数扩大缩小商有那些变化还不能具体区分，第七小题一个两位小数，四舍五入后得到一位小数5.0那么这个两位小数最大是（），最小是（）。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生判断题、应用题。
如在判断题中的第二小题0.25×4÷0.25×4=1，在文字题中学生还是没能很好去分析理解文字中和、差、积、商的意义故算式中出现错误不打括号。
在实践应用中第四小题很多学生就没认真分析，题中可以先求钢材的总量，再求节省材料后可以制作多少台机器。
五年级上册数学期中试卷分析(含解决措施)
五年级上册数学期中试卷分析（含解决措施）期中考试差不多能够考查出学生对前一时期所学知识的整体把握情形，而学生所学知识差不多上环环相扣、前后紧密相连的。
下面是五年级上册数学期中试卷分析，期望对同学们有所关心。
五年级上册数学期中试卷分析（含解决措施）一、考试情形分析五年级两个班共有82名学生参加了此次测试，我班41人，总分是31 08分，平均分是75.8 分;及格率为80.49% ，优秀率为46.34% 。
二、学生卷面分析:1、基础知识的把握、差不多技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生选择题、应用题。
3、没有形成良好的学习适应。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或适应较差的学生造成一定的阻碍。
如，卷面上有许多单纯的运算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
三、试卷卷面情形分析:一题:共12道填空，每空1分。
1、2、3、4、5、6、10小题得分率80%，错的同学多数是不细心造成。
7、8、9、11小题失分率为90%缘故有二:一是数量关系弄不清晰，二是对知识的综合运用能力差。
第12小题，学生没有依照生活的实际需要取值，大部分学生是利用四舍五入的方法取值，二题：共5道判定题，每题1分，错的较多的是2、3小题。
缘故是2小题也是观看物体的空间思维较差。
3小题概念明白得不清。
三题：选择题5道，还比较理想。
四题:共4道小题，包括直截了当写得数、竖式运算、简算、其中直截了当写得数错误较少。
在竖式运算中失分缘故要紧属于粗心，笔误。
如:运算小数点点错:0.68×0.82错算成5.776五题:共6道小题，每题5分，要紧考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。
专门是考察学生对应用题的审题能力。
这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。
第2小题失分率50%，缘故题意弄不清晰。
四、反思及改进措施:1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。
2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。
小学五年级上册数学期中试卷分析(20201120214234)
小学五年级数学期中试卷分析一、试卷卷面分析：1、试卷基本特点：该卷难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
2、试题结构：本卷有六道大题，总分100分。
内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。
二、考试结果情况及分析：我们班共12名学生参加了此次测试，总分是997分，平均分是83.08分，及格率为91.67%,考试结果不令人满意。
三、学生考情分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，但书写规范、卷面较乱。
2、综合运用知识的能力较弱。
体现在填空题、解决问题。
主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
女口，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
下面具体分析如下：一题：得分率80%，错的同学多数是不细心造成，还有大部分同学在思考题目的时候没有考虑全面。
二题：共6道小题，每题1分，错误较多，原因是部分学生做题题太粗心了，没认真审题。
三题：选择题12分，部分同学有些题目意思理解不够。
四题：25分，计算。
六题：失分较多，失分同学主要原因是没有把题目看仔细，原因是学生运用已有的知识，解决综合性问题的能力较差。
由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
四、改进措施：1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。
五年级数学上册期中练习卷分析
五年级数学上册期中练习卷分析一.试卷总体分析:这张试卷的题型丰富，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。
考查的知识点是五年级上册前四单元所学的小数乘、除法、位置、可能性等内容。
试卷共有六大题：一、选择题，考察学生对知识的掌握情况。
二、填空题，主要考察学生掌握基础知识的能力。
三、判断题，主要考察学生对概念的理解。
四、作图题，考察了数对知识的运用。
五、计算题（分为口算和简便运算）主要考察学生的计算能力。
六、解决问题。
考察学生运用知识解决问题的能力。
此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
但部分学生解题不够细心，小错误不少，丢了不少不该丢的分。
二、考生答题情况分析；2.在试卷上存在的问题：①选择题方面：题目相对简单，只有第4小题，循环小数的大小比较，不少学生选择错误。
②填空题方面：本题主要考察学生书本知识的掌握情况和知识灵活处理问题。
错的较多的题是第4,9小题。
第4题错误的原因是学生找规律不对；第9题是学生判断小数数位，没有考虑末尾的0去掉，错误较多。
③判断题正确率较高，少数学生不够细心，出现一些错误。
④作图题，数对知识，比较简单，但不少学生连线是没有按照顺序依次连接，还有学生没有回答图形是什么，试了一些分。
⑤计算题方面：分为二个知识区域，一是口算，二简便运算。
口算题正确率较高，失分严重的是简便运算题，31*0.8*0.5，不少学生没有使用简便方法，错误较多。
⑥解决问题方面：共4题，其中第1,2,3题学生做得很好。
问题较多的第4题，错误的原因是学生对购物分次买情况掌握不好，算出次数后当成购买的数量，错误较多。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
1、培养良好的学习习惯，提高学生的计算能力。
尽量提供学生充足的时间去练习。
在平时的课堂练习中注重练习的质量，不要盲目追求练习的数量。
2、课堂效果有待提高。
有些题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。
五年级数学上册期中试卷分析
五年级数学上册期中测试试卷分析一、试题情况分析。
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，体现了《数学课程标准》精神。
试卷分为填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六项大题。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、学生答题情况分析。
本次期中考试，我班有35名学生参加考试。
数学科全班平均分为----，及格人数28人，及格率为80﹪，优秀率为43﹪。
第一大题是填空，我班孩子做的非常不好的，基础知识掌握的不够扎实。
如错的多是8、9、10小题。
第二大题是选择，本题除了包括本学期所学的基础知识以外，还涉及由四年级所学的题目，基础知识部分答题良好，但延伸题目答题情况很差，说明学生基础知识掌握的比较好，但举一反三能力较差。
第三大题是判断题，共5道小题，满分10分，都是平时做的题，但学生的得分率并不高，经常强调的2、4、5小题还有错的。
第四大题是计算，多数学生做的还不错，只有个别学生对变式题有做错的。
第五大题是动手操作，这是平时经常练习的一个题，但学生做的并不理想，是因为他们对旋转题失分较多，他们的空间想像力太差。
第六大题是解决问题，简单学生都能列对算式，但有的同学算错了数。
说明学生的审题能力、分析能力太差。
基础知识部分学生答的一般，可见在平时的教学中对基础知识抓的还不够。
部分学生对知识的灵活变通的能力较差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。
以后还要加强这方面的训练。
重视应用题教学。
三、改进措施。
1 、重视阅读理解能力的培养。
很多学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是班中普遍存在的问题。
今后在教学中，要让学生熟悉数学语言，包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言和数表，培养他们阅读理解和表述数学问题的能力，因为只有具备了较强阅读理解能力、熟练的口头和书面表达能力，才能把自己的真才实学反映在答卷上，才能取得较好的数学成绩。
五级数学上册期中考试典型试卷问题分析
五年级数学上册期中考试典型试卷问题分析第一大题：口算题出错率是很高的，尤其是对于程度一般或者是不好的学生，基本上扣分将近一半甚至是全军覆没。
我个人觉得口算题不应该出那么多的小数除法，在我做试卷的时候有一部分题仍是需要进行笔算的。
第二大题：在本题的填空题中，第一小题出错率比较高，学生在进行近似数计算的时候掌握的特别不好。
第4小题的比较大小，学生很多没有进行计算，直接估算的结果，这样就导致了出错率很高，这个问题在讲解的时候就要提醒学生，计算后再填结果，估算容易出错。
其余题型做题情况良好。
涉及的内容比较贴合课本。
第三大题：选择题设计了课本前四个单元的小数除法以及可能性和乘法的运算定律，出错较多的是最后一个的解决问题中保留整数是舍还是进的问题，在课本中有类似的原题，但学生掌握的并不好。
第四大题：本道题是学生做的最差的题型，学生的计算能力真的多特别不好，这是很让人头疼的问题，学生在四年级的时候计算能力还是挺不错的，但是随着知识的加深，在今年的计算题中出错率特别的高。
尤其是脱式计算的题，有的甚至是空在试卷上的。
第五大题：题型涉及了第二单元的位置以及第四单元的可能性，在本题中学生掌握的还是不错的。
第六大题：在这次的解决问题在出错的是在1/5/6题。
第一题是估算解决问题。
大部分学生不太清楚是估大还是应该估小。
还是不太能结合实际生活进行估算，应用能力不强。
第五小题是关于一个数量关系式：单价=总价÷数量。
因为这道题中的数量都是一个两位小数，而且得出的结果是不能够被除尽的，还涉及到了比较复杂的计算问题，所以出错率较高，还有一部分学生是不敢进行计算，只写了两个没有结果的横式。
第六小题是关于分段计费的问题，这个是实际生活中，乘坐出租车的收费问题。
在不足一千米的时候要按照一千米来收费，许多学生没有按照这样的要求进行计算。
精心整理，仅供学习参考。
五年级上册数学期中考试分析
五（1）一、试卷卷面分析：1、试卷基本特点：该卷难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
2、试题结构：本卷有七道大题，总分100分。
内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。
二、考试结果情况分析：我们班共48名学生参加了此次测试，其中有13位获得90分以上，14位获得80分以上，2人不及格，平均分是80分，成绩较为理想的，三、学生考情分析纵观试题和成绩，题目不太难，体现了新课程改革的理念。
我对各大题的得失分情况作了统计，从五年级的试卷情况反映出以下几个问题：1．学生分析问题的能力不强。
失分最严重的就是填空题第7、10题和应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。
我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2．对概念的理解不深。
部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,有的出现了很不应该的错误，认真答题等学习习惯等方面都还有问题。
3．计算能力有待提高。
计算的得分率虽然相对最高，但大多数同学都或多或少的出错，这里不光有粗心的习惯问题，也有的同学就没掌握方法。
4．看全部试题其中第四大题操作题掌握的最好。
想起来在这部分知识的讲授时，为了学生真正的掌握，我采用让学生主动的探索，多观察，多想，多看，看来是收到了效果。
5．对知识的综合应用的能力，还有不够，这并不是我班独有，相信大多数班的学生都有这样的问题。
五年级数学上学期期中试卷分析
五年级数学上学期期中试卷分析一、基本情况：本班应参加46人，实参加46人，及格人数20人，及格率43.48%，优秀人数7人，优秀率15.2%，均分56.5分，最高分93分，最低分18分。
二、试卷分析：1、试卷特点：该试题题量适中，题型多样，内容丰富，有较强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力。
2、试题结构：本卷有五个大题，总分100分。
分为填空、判断、选择、计算、解决问题五部分。
其中填空20分，判断10分，选择10分，计算35分，解决问题25分。
内容与所学的内容相符合，属于期中水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，是由易到难，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
下面具体分析如下：一题：共9道小题，20个填空，每空1分，得分率60%，错的同学多数是不细心造成。
比如第5个小题，而个别学生不认真读题，灵活性也差，所以导致出错。
二题：共5道小题，每题2分，错的较多的是第3、4小题。
原因是方程的概念及循环小数掌握不清楚，在复习时没有重点强调，所以造成学生失分严重。
三题和四题同学们都做的一般，计算粗心，计算方法欠缺，解方程能力较差。
五题解决问题大部分同学做的较差，失分较多，其原因是分析问题，解决生活问题能力差。
三、存在的问题：1、基础知识的掌握还不够牢固，灵活性差。
2、综合运用知识的能力较弱。
3、没有形成良好的学习习惯。
90%同学缺乏细心。
四、改进措施：1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。
2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。
因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。
五年级上册期中数学考试试卷面分析
五年级上册期中数学考试试卷面分析五年级上册期中数学试卷的面孔分析范文1.试卷的特点：这个命题以课本为基础，注重过程，注重方法，体现题量适中，范围全面，难度适宜，注重联系学生实际生活，设置了一些与实际生活相关的内容，能体现综合应用，创造xx思维。
有些问题与生活有关，有些是能力提升。
总的来说，要从不同的方面考察学生对“四基”的掌握情况。
2.总体情况分析：一般来说，这两个班每个分数段的学生大部分分布比较均匀，不及格的学生很多，优秀的学生很少。
这也告诉我，在加强优秀学生培养的同时，要更加注重对中后进生的引导，从而增加优秀学生的数量。
这两个班的成绩比其他两个班的平均分低了4分，还是有一定差距的。
今后我会更加注重化妆，密切关注学习有困难的学生，尽最大努力批改作业，让学生真正了解所学。
在课堂上，X让学困生最大限度地回答，既检查了知识的掌握情况，又让孩子对数学产生了兴趣，不再害怕数学，意识到只要上课认真听讲，课后认真做练习，数学还是很简单有趣的。
3.答案分析(根据图片简要分析原因。
)(1)亮点由于复习阶段更注重基础知识的讲解和计算能力的练习，孩子们在第四题的口算和第三题的第一个子题都做得很好，出错率极低。
(1)第四大问题是口算。
95%的学生做得都不错，主要是因为平时注重这方面的练习，尤其是对计算方法和习惯的严格要求，让学生能做得这么好。
(2)第三个主要问题的第一个子问题90%的学生都做对了，这是因为他们平时注重学生基础知识的练习，尤其是十进制除法的计算，以及运用十进制乘除知识解决实际问题能力的练习，尤其是“收尾法”和“进一法”，所以才能做对。
(2)主要问题：例：第一个大问题和第二个小问题内容：十进制除法和保留近似数调查能力：调查学生十进制除法的书面计算能力。
原因：其中，问题2 (1)的学生做得很好，重点是问题2的学生错误比较多。
学生没有仔细审题信息，有的孩子没有看到X前面的“2”，把“2.711”误认为“711”，算错了数字，说明学生不习惯，太粗心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2012-2013年度上学期五年级数学期中试卷分析
胡建
一、试卷分析：
1、知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
3、注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
如应用题的第2、4小题，都是生活中的实际问题。
强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，提请学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、学生卷面分析:
从学生的答题情况来看，学生在学习方面也存在着一些问题。
（一）是基础知识不扎实。
从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。
应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。
综合运用知识的能力较弱。
表现在学生选择题、应用题。
（二）是学习方式有问题。
试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。
然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
（三）是思维能力较弱。
数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。
（四）没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
三、改进措施:
一是要把转变学生的学习方式真正落到实处。
由于现在正处于新课程改革的初期，很多东西还处在相对动荡之中，但对于已被人们共识的转变学习方式，有必要及时加以落实，否则，现在的学生无法适应今后变化的学习。
二是要适当加强“双基”训练。
“双基”一直是我们传统教学中的优良成果，新课程不应回避“双基”，而应正视这几十年积累下来的经验成果。
这就要求我们用新的课程理念来权释“双基”，让新课程在“双基”的车轮上走的更稳，更快。
三是激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。
四是坚持认真写好教学反思。
自我反思是教师专业成长的必由之路。
经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。