小学数学学科期中考试试卷分析
小学数学期中考试质量分析
小学数学期中考试质量分析小学数学期中考试质量分析（通用5篇）为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。
下面是店铺为大家收集的小学数学期中考试质量分析（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学期中考试质量分析篇1一、基本情况：应参试人数：64人实参试人数：64人参试率：100% 总分：5566 平均分：86.97及格人数：60人及格率：93.75%优秀人数：39人优秀率：60.94%二、存在问题从考试结果反映出以下几个情况：1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。
平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。
而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，有些连基本的课堂作业与家庭作业都不能完成，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
2、具体表现在以下方面：（1）、个别同学基础知识掌握不牢固，对一些计算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正确表达或应用。
（2）、学生的计算不细心，整体来看许多学生都有将算式列对，但结果算错的现象，在列式计算、看图计算与解决问题时都出现了，而且在中段的计算学习阶段还有竖式计算都出错的现象。
（3）、部分学生对于一些解决问题方面对题意的理解和分析欠缺深度，不善于动脑筋，一方面是部分学生思维能力有限，不会应付稍复杂的知识变通，对于一些稍微有点难度的试题不知道如何下手，另一方面也是学生的做题习惯差，遇到难题就怕思考，只凭着猜测乱作一通。
（4）、部分学生也表现出对学习的知识欠缺复习和记忆，学习的效果上出现了前学后忘的现象很严重，尤其在中段这一转型的重要阶段，这也是造成他们成绩差的重要因素，也对于教师的日常补差工作造成很大的困难。
（5）从成绩上也反映出教师平时对于个别学困生补差工作做得还不够细致，以致出现了较大差距的学困生。
小学数学期中考试试卷分析及改进措施
小学数学期中考试试卷分析及改进措施一、引言小学数学期中考试是评估学生对数学概念和技能掌握程度的重要工具。
通过对试卷的分析，我们可以了解学生在数学学习中存在的问题和不足之处，进而采取相应的改进措施。
本文将对小学数学期中考试试卷进行分析，并提出改进措施，以促进学生数学学习的提高。
二、试卷分析1. 难度分析试卷中的题目难度应该适当，既要考察学生基础知识的掌握，又要培养学生的思维能力。
经对本次试卷题目的难度分析，发现有部分题目难度过高，超出了学生的能力范围。
这样的题目会给学生造成挫败感，降低他们的学习积极性。
因此，在编写试卷时，应该根据学生的实际情况，设置符合他们学习进度和能力水平的题目。
2. 内容合理性分析试卷中的题目内容应该符合教材的要求，并且覆盖学生已学知识点。
通过对本次试卷内容的分析，发现有部分题目超出了学生已学知识点的范围，这导致了一些学生无法正确回答这些题目。
对于小学生来说，完整掌握基础知识点是学习数学的关键。
因此，在编写试卷时，应该严格按照教材要求设置题目内容，确保试卷内容与学生的学习进度相匹配。
3. 题型多样性分析试卷中的题型应该多样化，不仅有选择题、填空题，还应该有计算题、应用题等。
通过对本次试卷题型的分析，发现大部分题型都集中在选择题和填空题上，缺少针对学生思维能力和解决问题能力的题型。
这样的试卷设置无法全面评估学生的数学能力，也无法培养学生的思维能力和解决问题的能力。
因此，在编写试卷时，应该增加针对学生思维能力和解决问题能力的题目，如应用题、解答题等，以全面评估和培养学生的数学能力。
三、改进措施1. 难度合理化改进根据学生的实际情况，调整试卷中题目的难度。
应该设置一定数量的基础题，以巩固学生的基础知识；同时，也要设置一定数量的拓展题，以培养学生的思维能力。
通过适当调整试卷题目的难度，可以激发学生的学习积极性，提高他们对数学学习的兴趣。
2. 内容合理化改进在设计试卷题目时，要严格按照教材的要求来设置内容。
小学数学期中考试试卷分析
小学数学期中考试试卷分析
背景
本文对小学数学期中考试试卷进行了详细分析，以便了解学生在数学方面的掌握程度和薄弱环节。
分析结果
经过对试卷题目的仔细研究和学生答卷的评分，我们得出以下分析结果：
1. 题型分布
从题型分布来看，选择题占比较高，计算题次之，而应用题则较少。
2. 难易程度
根据学生答卷的情况，我们对试卷的难易程度进行了评估。
下面是评估结果：
- 选择题：大部分学生能够正确作答，整体难度适中。
- 计算题：部分学生在复杂的计算过程中出现错误，整体难度较高。
- 应用题：少数学生在应用题中遇到了困难，整体难度适中。
3. 错误类型
我们对学生在答题过程中的常见错误进行了整理和分析。
以下是常见错误类型及其占比：
- 计算错误：35%
- 题意理解错误：25%
- 粗心大意：20%
- 概念理解错误：15%
- 其他错误：5%
从错误类型分布可以看出，计算错误和题意理解错误是学生答
题中的主要问题。
结论
通过对小学数学期中考试试卷的分析，我们可以得出以下结论：
1. 学生对选择题的掌握较好，但在计算题和应用题中存在一定
的薄弱环节。
2. 学生在答题过程中常见的错误类型主要是计算错误和题意理
解错误。
3. 需要加强学生的计算能力和对题意的理解能力。
根据这些结论，我们可以针对学生的薄弱环节和错误类型，制
定相应的教学和辅导策略，帮助他们提高数学水平。
以上是对小学数学期中考试试卷的分析结果，希望对学校和教师在教学改进方面提供一些参考。
*[LLM]: 硕士法学。
小学数学期中考试试卷分析报告
小学数学期中考试试卷分析报告一、试卷整体情况分析本次期中数学试卷，紧紧围绕本学期的教学内容，从基础知识的理解、基本技能的掌握到综合运用所学知识解决简单的实际问题等，覆盖面较广。
尤其是对一年级下册的一些知识点考察的比较多，如分类、认钟表、图形的拼拼摆摆等。
二、学生整体情况分析本次试卷共有十一个填空题，一个判断题，一个综合题，一个解决问题，总体来说难度不大，主要考察了基础知识、基本技能及运用所学知识解决生活中的问题的能力。
填空和判断中大部分学生完成较好，一少部分学生失分的原因是粗心，而解决问题难度稍大，所以这部分学生的得分率不高。
三、学生个人情况分析为了今后更好的开展教学工作，我们还应该根据学生的整体情况，做好培优补差工作。
以让每个学生都能在原有的基础上得到不同程度的进步。
以下是我所任教的两个班的具体分析：1. 赵天琦同学平时上课都能认真仔细地听老师讲解，但缺乏灵活性，做题马虎，对知识的理解不够透彻。
这次考试成绩很不理想，主要不足是填空、判断、解决问题一题出错。
今后在学习中应予以刺激他的竞争意识，提高解决问题的能力。
2. 朱佳琪同学在平时的课堂学习与作业中表现都比较好，正确率较高。
但这次考试不够稳定，有些粗心，在以后的学习中应养成仔细认真的习惯。
3. 其他同学在基础知识方面掌握的还算不错，但应用题就难多了，只有个别同学做对了。
在以后的学习中应加强应用题的训练。
四、对今后教学的建议从试卷中可以看出学生对于一些基础性的知识比较扎实，也有一部分知识还够深入。
尤其在应用题方面还有待于加强。
今后我将在以下几方面进一步加强学生的学习：1. 继续加强应用题的教学和训练，使学生掌握正确的解题思路和步骤。
2. 加强口算和估算的练习，以提高他们的计算能力。
3. 教学中继续加强基础知识的教学和巩固，对一些难度较大的题目要让同学之间相互帮助完成。
在作业的布置上要分层次，使每个同学都能完成作业。
4. 加强同学之间的相互合作、相互帮助，开展学习互帮互辅活动。
小学数学期中考试质量分析报告(5篇)
小学数学期中考试质量分析报告（5篇）学校数学期中考试质量分析报告1为了全面了解同学学问把握状况，提高数学教学质量，我们六班级进行了数学期中考试，从各班的反馈状况看，全班级的数学教学质量总体状况良好，大部分同学基础学问把握坚固，且能较敏捷地进行数学运用。
看到成果的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。
为此，我们随机抽取一个班的试卷作为样本，收集有关统计数据，发觉有许多的问题值得我们深化分析和反思。
一、考试状况统计分析1、试卷题型和得分状况分析：第一大题：填空题〔20分〕平均得分19分，错的最多的是第1小题和第9小题。
其次大题：推断题〔5分〕平均得分4.5分，错的最多的是第5小题。
第三大题：选择题〔5分〕平均得分4.1分，错的最多的是第4小题。
第四大题：计算题〔40分〕平均得分38.5分，错的最多的第5小题。
第五大题：应用题〔30分〕平均得分27.1分，失分最多的是第5题，其次是第7题。
2、试卷质量分析：试卷总体难度偏易，区分度不高；基础题〔基本计算，基本概念题〕得分率较高。
3、同学答题详细状况分析较好部分：〔1〕、从整体上讲，同学对于学校数学中的基础学问把握较好。
在一、二、三大题基础学问题中，除二大题外，一、三题得分优秀率在60%以上，合格率在90%以上。
这说明在教学中，老师注意了数学基础学问的教学，同学切实把握了学校数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础学问。
这符合《课程标准》要求，到达学校数学基础学问的教学目标。
〔2〕、计算题的考试成果比较抱负。
得分优秀率到达68.9%，合格率到达91.7%，这在全部考题中是比较高的。
这与老师扎实的计算教学是分不开的，教学中，老师把加强同学计算力量的培育，当作教学的重中之重，以口算为基础〔课课练习口算〕，培育同学的基本计算力量，以笔算为重点，切实提高同学的数学计算力量。
从考卷看出，口算题的正确率高，同学不但把握了四则运算的挨次和计算方法，而且计算合理、敏捷、简便。
小学数学期中考试质量分析报告
小学数学期中考试质量分析报告一、试卷分析本次数学试卷注重了基础知识的全面性、基本技能的训练以及基本方法的渗透，体现了数学学科的特点，能比较全面地检测出学生的基础知识和基本技能的掌握情况。
本次试卷分为填空、判断、选择、计算、操作和解决问题几部分。
整套试题能面向全体学生，难易适中，注重基础，具有较大的区分度。
二、学生完成情况分析从本次期中考试的情况来看，学生的成绩较上次抽测总体有较大幅度的提升。
但也存在一些问题：1. 填空题部分正确率较高，说明学生对于基础知识掌握得比较扎实。
2. 判断题失分较多，主要在于学生不细心，考虑问题不全面。
3. 选择题难度不大，完成情况较好。
4. 计算题部分，学生的错误率较高，说明学生的计算能力有待加强。
5. 在解决实际问题的部分，学生的错误率较高，说明学生不能灵活地运用知识解决问题，不能很好的理解题意。
三、个人做法1. 重视基础知识的训练。
在教学过程中，注重基础知识的教学，从基础抓起，从方法上抓起，从习惯上培养，引导学生不断总结学习方法，形成适合自己的学习方法。
2. 加强计算题的训练。
计算题是学生的薄弱环节，在以后的教学中要注意加强练习。
3. 加强思维题的训练。
应用题教学是小学数学教学的重点和难点，在今后的教学中要注意多让学生自主探索，培养学生的分析能力。
4. 注重学生习惯的培养。
在平时的教学中我们要有目的、有计划、有步骤的去引导、去培养。
如看、想、说、做等要贯穿整个教学的全过程，只有如此我们的学生才会对所学的知识了然于胸。
四、存在问题及改进措施1. 存在的问题：从学生答卷情况来看，还存在以下几个问题：一是部分学生答卷书写不够工整，不能认真审题；二是部分学生没有完全理解题意；三是部分学生粗心马虎，导致错误较多；四是还有个别学生的答题卡填涂不完整。
2. 改进措施：加强阅读理解教学，切实提高学生的阅读能力；加强基础知识的教学，为提高学生的学习打下坚实的基础；加强习惯培养，教会学生如何审题，如何分析题目中的数量关系，如何进行列式解答等；加强个别辅导，特别是要关注那些学习有困难的学生。
小学四年级数学期中考试总结分析三篇
【导语】总结是为了我们的⼯作能够做得更好，我们的能⼒有所提⾼⽽要求撰写的，那么，考试总结要怎么写呢?⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。
篇⼀ ⼀、试卷分析 本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是⽐较全⾯、综合的，题型也⽐较全⾯，不会超出所学范围，能全⽅位考核学⽣对上半学期所学知识的掌握程度。
在题⽬的安排上，都是基本题简单题，题量适中。
⼆、取得的成绩和存在的问题 此次考试，从总体上看,绝⼤部分学⽣基础知识掌握较好，能运⽤所学的数学知识解决⽣活中的问题。
主要存在的问题有： 1、计算错误⽽失分的问题较为严重。
这张试卷单纯的计算⼤题占了33％。
主要是因为学⽣过于⾃信，不能做到细⼼的计算、认真的验算，还有不能掌握⽅法、抄错题等。
尤其有⼀道12分的⽤计算器计算的题，就有⼀部分学⽣算错，可能就是不细⼼或对运算顺序理解不牢。
2、数量关系理解不深。
对应⽤题第⼆题求速度，竟然有学⽣⽤时间乘路程。
3、个别学⽣的空间观念、抽象思维不强。
如两条直线相交，根据⼀个45度的⾓，算其他⼏个⾓的度数。
这道题在前⾯的习题⾥出现过，也讲过，但这次部分学⽣再做时，他就不能发挥空间想象把这两个⾓看成⼀个平⾓，就能算出另⼀个⾓的度数。
4、对括号运⽤有问题。
在⽂字题⾥学⽣对乘差的顺序不理解。
5、不少学⽣学习习惯有问题。
不愿仔细想仔细算，完全凭感觉去答题；有不少学⽣漏题；做完题也不愿逐题查看验算，却在三⼼⼆意，左顾右盼。
6、其它原因。
学⽣的成绩提不⾼，还在于很多学⽣对于数学的学习兴趣不够，不能⾃觉、⾃主地学习。
特别是今年的插班⽣可能是到了新学校，遇到新⽼师不适应，遇到不懂的问题，也不闻不问，得过且过。
学⽣的学习兴趣⾮常重要，很多学⽣对于学习没兴趣，上课也不能专⼼听讲，课后⼜没⾃主学习，成绩就⽆法提⾼了。
甚⾄有些学⽣，根本就不知道⾃⼰哪些知识不懂，上课根本不听课，迷迷糊糊的，问他⽼师刚才说了什么问题，丈⼆和尚摸不着头脑。
再者，根据家访所了解到的情况，很多学⽣在家⾥的学习不⾃觉，相当⼀部分的学⽣回到家⾥只是完成当天的作业⽽已，谈不上预习、复习。
小学数学期中考试试卷分析与反思
小学数学期中考试试卷分析与反思引言期中考试是对小学生学习成果的一次综合性评估，通过分析期中考试试卷，可以发现学生在数学学科上的优势和不足，并为教学提供反思与改进的方向。
本文将对小学数学期中考试试卷进行分析，并提出相应的反思。
I. 题型分布了解试卷中各种题型的数量和比例是分析试卷难度和学生能力的重要依据。
题型数量比例选择题20 40%填空题15 30%计算题10 20%应用题 5 10%从表中可以看出，选择题在试卷中所占比例较大，说明对记忆及运算技巧的考察较多；计算题相对较少，可能需要注重培养学生的解决实际问题的能力。
II. 难易度分析试卷的难易度直接影响学生的成绩和信心，合理掌握试卷的难度可以更好地衡量学生的掌握情况。
1.选择题：大多数选择题难度适中，涵盖了课堂重点，考察了学生对基本概念、运算和判断的掌握程度。
2.填空题：填空题基本涵盖了同一章节的不同知识点，有一定的难度，虽然需要灵活运用知识，但整体难度适中。
3.计算题：计算题的难度相对较高，涵盖了多个知识点，需要学生具备较强的计算能力和逻辑思维能力。
4.应用题：应用题相对较难，需要学生将所学知识应用到实际问题中，并进行分析和解决。
III. 学生表现分析试卷的得分情况可以反映学生的学习水平和能力，通过分析学生的表现，可以找出存在的问题，为教学改进提供有力的依据。
1.大部分学生在选择题中表现良好，对基础知识点的掌握较为牢固。
2.填空题中，一部分学生对于一些概念和运算还存在混淆和错误，需要加强练习和复习。
3.计算题中，一些学生在运算过程中出现了疏忽和错误，需要加强练习和注重细节。
4.应用题中，大部分学生在理解问题和运用知识方面存在困难，需要更多的练习和引导。
IV. 反思与改进通过对试卷和学生表现的分析，可以得出以下几点反思和改进的方向：1.加强基础知识的学习和掌握，注重巩固和扩展。
在课堂上要细致讲解重难点，鼓励学生提问和思考。
2.针对填空题的错误和混淆，要加强练习和巩固。
小学六年级数学期中考试质量分析
小学六年级数学期中考试质量分析小学六年级数学期中考试质量分析（精选7篇）为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。
以下是店铺为大家整理的小学六年级数学期中考试质量分析（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学六年级数学期中考试质量分析篇1此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷略难，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
一、本次考试的具体情况：全班42人，参试人数41人。
最高分93分、最低分13分，25人及格、及格率60.9％，优秀人数4人、优秀率9.7％；100—90分1人89—80分7人，79—70分9人，69—60分8人，59—50分6人，49—40分6人，39—30分3人。
总分2610分，平均分63.6分。
二、从学生答题分析。
试题的基础知识全班基本没有多大问题，但大部分学生习惯不好，眼高手低学习不踏实，计算准确率不高，适应能力差，综合解题思路不够清晰，不能很好联系实际进行解答。
除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。
个别学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。
小部分学生的学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。
解决问题要求学生熟悉分数乘法、除法、分数和比之间的关系并灵活运用，学生错误较多。
原因就是我们平时训练的题型单一，问法单一，学生的应变能力差。
虽然平时上课也注重让学生一题多解，从不同角度考虑问题，但并没有人人要求过关，所以要求我们教师思维要活，题目要新，形式要多样。
期中考试试卷数学分析总结与反思
期中考试试卷数学分析总结与反思期中考试试卷数学分析总结与反思「篇一」一、总体情况试卷反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如填空题、判断题、选择题与连线，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况，试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。
二、整体成绩统计与分析本年级参加考试人数67人，平均分数72。
69分，及格人数52人，及格率91。
3％，优秀人数17人，优秀率21。
37％。
基本达到本次考试的预期目标。
三、试题的类型与分值分布试题一共分五个大题，分别是：填空题15分、判断题12分、选择题26分、连线16分、实验操作及应用31分。
四、试卷分析1、填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，失分比较多，错误原因是对时事题没有关注，导致失分。
2、判断题：多数学生均能够准确判断，部分学生对风化和侵蚀概念记忆混淆不清，一看前半句是书上的原话就选对，结果错误是在最后两个字上，没去细看，导致失分。
3、选择题：选择题的类型与判断题相同的都是会导致学生测量学生对科学概念掌握的正确与否，不同的是选择题比判断题的要求更高，判断题只要求学生该题用出对或错，但选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多抗干扰的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性。
此题中，出错较多的是火山喷发模拟实验，由于实验需要准备东西比较复杂，所以没领着学生去做，在今后中要多多注意，争取把实验想办法都引导着学生去完成。
4、连线题：连线题来源于课本中的文字叙述，此题共二个小题，第二个小题，学生掌握较好，除有些同学因为出现小差错外，均能完整解答。
难度比较大的是第一小题，区别物理变化和化学变化，讲解了多次，还是有些学生不能够去理解两种变化的本质区别，导致失分。
期中试卷分析数学(必备6篇)
期中试卷分析数学(必备6篇）期中试卷分析数学（1）期中测试已经结束，静下心来思索前一段时间的教学和本次期中考试中所暴露出的问题，简单地予以小结。
我觉得在小学高段的数学教学中，让学生理解数学概念（例如圆柱圆锥的体积计算、统计表统计图、比和比例的概念等）是掌握数及其运算性质、法则、公式等基础知识的前提，又是发展智力，培养能力的基础。
平时的练习和考试时学生在运算中发生错误，解题能力差，不能把所学知识运用到实际中去解决问题，其主要原因我觉得是学生对某些数学概念掌握得差。
对此我想只有组织好教学过程中的各个环节，才能起到优化教学过程的作用，提高课堂教学的效率。
概念是从现实世界的具体事物中抽象概括出来的。
因此，我们在数学概念教学中，必须遵循从具体到抽象的原则，由感性认识逐步上升为理性认识，并根据学生的学习特点，注意利用学生熟悉的事物进行观察比较，或让学生动手操作，获得必要的感性认识，然后通过语言来逐步抽象、概括出数学概念.例如，在教学体积概念时，可以先让学生观察一个铅笔盒和一块黑板擦，问学生谁大?紧接着，又让学生观察两个棱长分别是2厘米和4厘米的方木块，问学生哪个大?通过这样比较，学生初步获得了物体有大小的感性认识，在这个基础上，再进一步引导学生去发现概念的本质属性．拿出一个梭长是4厘米的正方体空纸盒，先将梭长是2厘米的方木块放入盒内，学生便清楚地看到这方木块只占据了盒子的一部分空间，然后把一个梭长为4厘米的方木块放入盒内，正好占满纸盒的整个空间，学生又从这一具体事例中获得了物体占空间的感性认识，在这个基础上就能较自然地导出：物体所占有空间的大小，叫做"体积"这一概念。
同时，课堂练习是教学上的反馈活动，是学生对教师输出信息的反映信号。
学生通过练习，不仅可以起到巩固概念、深化概念的作用，而且通过练习可以学习正确的思维方法，形成技能技巧。
因此，精心设计好练习题并及时评讲、纠错，可以起到事半功倍的教学效果。
小学三年级数学期中试卷分析
小学三年级数学期中试卷分析小学三年级数学期中试卷分析（通用7篇）正如文学诱导人们地情感与了解一样，数学则启发人们地想象与推理。
接下来，和小编一起练习小学三年级数学期中试卷分析。
小学三年级数学期中试卷分析篇1一、试题分析本张试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
二、整体水平分析情况1、及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例;优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。
2、这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大。
所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。
但是试卷中的图文过多，阻碍学生的视线，影响学生的正常水平的发挥。
三、学生答题分析1、我会填。
本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。
大部分学生较好地掌握元、角、分与小数的计算、质量单位的认识及互换，长方形周【小学生期中考试】长和面积的计算，分数的意义及大小比较等，正确率较较低。
特别是对货币单位与小数之间的换算还存在一定的困惑，解决问题的能力比较差，造成答题错误。
如：第2题8厘米=()米，学生都写成了0.8米;第3题小东身高1.35，学生都写成单位厘米。
其实这两题考察的内容是一样的都是单位之间的换算，从中反应出学生并没有很好理解小数。
2、判一判。
本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。
大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。
也有部分学生对概念的理解有误，不能做出正确判断。
如，第1题不能正确理解“平均数”。
3、选一选。
本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。
小学数学试卷分析
小学数学试卷分析小学数学试卷分析范文（通用10篇）试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。
下面为大家带来了小学数学试卷分析范文，欢迎大家参考！小学数学试卷分析篇1一、试卷分析本次期末试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生所学知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查、试卷有以下几个特点：1、题型多样，包括填空题、选择题、计算题、解决问题等；2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用；3、注重运用，有一定灵活性。
二、试卷内容分析。
1、突出基础内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本试卷题量适中，内容涵盖了全部教材的内容，是一份高水平的试卷。
2、贴近生活实际，体现数学的应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、判断、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
3、重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的角度，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
三、学生答题情况分析。
1、第一大题填一填：本题题量适中，分数占全卷的近1/4。
本题主要考察学生书本知识的掌握情况。
大部分学生能根据书本上知识灵活处理问题。
在分数问题以及除法中被除数、除数、商、余数之间关系的问题中部分同学失分较多。
2、第二大题判断题是本张试卷失分最多的部分之一。
很多题目是在平时练习过程中已经做过很多次的题型，还是有很多同学失分，反映出平时做题过程中很多同学对所学知识并没有很好地消化吸收。
小学数学期中考试质量分析报告(精选5篇)
小学数学期中考试质量分析报告（精选5篇）小学数学期中考试质量分析报告11、试题特点：本次期中考试采用的是《探究乐园》的试题，试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。
试题分为填空、判断、选择、计算、作图、应用题等，包含的内容主要是大数的读法和写法，角的度量，笔算乘法、图形的变换。
__试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到四单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考察学生的思维和做题习惯，比如利用估算提高计算准确率和解决问题等，是一张质量不错的检测试卷。
2、班级测验总体分析：从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩看，有部分学生考得不十分理想，特别是在80以上的学生，这部分学生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为粗心。
后20%的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实，不理解题目意思。
全班普遍存在的问题是两步计算的应用题失分率很高。
3、分数统计：平均分：61；最高分：90；最低分：42。
4、具体分析：（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是竖式计算的题目，有些学生是因为忘记进位，有些把数字看错了，还有些忘记了在积的末尾加上相应的“0”。
（2）少数学生对基础的知识、基本的技能掌握不好。
（3）从平均分看，学生近段时间的学习还可以，但还有很多学生没有真正发挥出水平，如果再抓紧些的话，平均分还可以上升。
（4）应加强对后进生生的辅导，本次考试不及格的学生达8人，及格率达不到要求。
今后一段时间的重点是辅导这些学生，恢复他们学习数学的兴趣，从基础抓起，对其降低要求，多鼓励、少批评。
（5）重点讲解全班存在的共性问题：填空的第二题；作图题的第三题；解决问题的第一、二题。
（6）对进步明显的学生进行点名表扬，考试不理想的学生课后个别谈话。
小学数学期中考试质量分析报告2一、基本情况本年级共有30人参加考试，人均分92.2分，合格率97.3%，优分率97.3%，最高分100分，最低分28分。
小学数学期中考试试卷分析报告_1
小学数学期中考试试卷分析报告小学数学期中考试试卷分析报告(8篇)在当下社会，报告不再是罕见的东西，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面是本文收集整理的小学数学期中考试试卷分析报告，欢迎大家分享。
小学数学期中考试试卷分析报告1测试试卷的主要特点1、重视基础知识和基本技能的考查。
2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。
3、试题贴近生活、突出运用。
注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材.对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。
学生答题情况分析1、学生的基础知识和基本技能不扎实。
2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。
存在错误的类型：1、书写不规范出现的错误2、读题与思维不答话造成错误3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误教师自身不足分析对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。
在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。
改进措施：1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起我们的高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混概念的辨析从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。
学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
所用的方法可采取题组对比方式。
3、注重阅读能力和观察能力的培养随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型，这些题大多都是把解题条件放在图、表中，要求学生通过观察来解决。
一年级数学期中试卷分析优秀6篇
一年级数学期中试卷分析优秀6篇篇一：小学一年级的数学试卷分析篇一一、考试情况考试人数43人，平均分是75分，及格率是86%，优秀率是30%。
二、试题情况分析：试卷分为五个大题：一题：填空。
主要内容是课本上的基础知识。
二题：判断题。
三题：选择题。
四题：动手题。
五题：解决问题。
三、学生做题情况分析：由于这次没有复习，从成绩来看学生做得不是很好，极个别的学生在以下几个题上出错：第一题：填空题做的比较差，由于学生把平行四边和梯形的概念、定义都忘记了，连角的度数计算都不会，还有在细节方面出现错误。
第三题，选择题：有15个同学出错主要是不仔细认真，学习态度不端正。
第四题，动手题：要求画平行线和垂线，有些学生没有弄清题目的意思，导致做错了。
第五题，解决问题：第2小题，学生对平行四边内角的和是多少不清楚，所以计算出错。
第3小题，先算平行四边的周长，再算篱笆需要多少钱，大部分学生把平行四边的周长做错，导致整个题目错了。
第4小题，“一条水渠与小河相通”要求学生画最短的路线，大部分学生没有按垂直来画；还有一些后进生根本就不会做，看不懂！四、补救措施：1、以上试题出错的地方都是学生不够细心造成的，今后应继续加强学生认真、仔细的学习态度的培养。
2、今后还应注重学生能力的培养。
注重为学生提供丰富的与生活实际与已有生活经验相联系的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力3、加强应用题教学，特别是注重培养学生正确分析应用题的方法，即根据事例描述，关注事理变化，分析相关条件与问题内在联系，从而提高解答能力，提高学习兴趣。
4、今后应做好后进生的提高工作。
篇二：小学一年级的数学试卷分析篇二一、试题分析试卷共五个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。
六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况，考查的知识面多而广。
本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决实际问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度，是一份不错的试卷。
小学数学期中考试试卷分析报告
小学数学期中考试试卷分析报告一、考试目标及内容概述小学数学期中考试是对学生在数学学科的基础知识和能力进行综合性的测评和评估。
本次考试主要内容包括加减法、乘除法、几何图形、分数等。
二、试题分析与学生表现1. 加减法本次考试的加减法题目主要涉及两位数的加减法运算。
学生普遍表现良好，题目难度适宜。
通过本次考试可以看出，大部分学生能够将加减法运算准确无误地完成。
2. 乘除法乘除法是本次考试的重点内容，题目的难度相对较高。
部分学生对乘法运算符的使用仍存在疑惑，在计算过程中出现了一些错误。
而除法运算涉及到了分数的概念，这对于学生来说是一项较为新颖的内容，因此出现了一些困惑。
3. 几何图形几何图形题目较为简单，出题主要涉及到识别图形、计算图形的周长和面积等。
大部分学生能够正确回答这些题目。
4. 分数分数题目是对学生理解分数概念和进行分数运算的考察。
题目相对较难，许多学生对于分数的概念理解不深，没有正确处理分数运算中的各种情况。
三、学生知识点掌握情况分析1. 加减法大部分学生对于两位数的加减法问题基本掌握，但是仍有一些学生在计算过程中容易出现错位、漏计算等错误。
2. 乘除法乘法在学生中相对较为熟悉，但是在问题解决能力上仍存在一定的欠缺，尤其是对于计算顺序和符号运用的理解不够深入。
除法的概念对于学生来说较为抽象，需要进一步加强讲解和练习。
3. 几何图形学生对于几何图形的识别和计算周长、面积等方面的基本知识掌握较好，但是在解决实际问题的能力上还需要进一步培养。
4. 分数分数是学生相对薄弱的知识点，学生对于分数的理解和运算掌握不够扎实。
在接下来的教学中，需要通过多样化的教学方法和实践操作来加强学生对分数的理解和应用能力的培养。
四、教学反思与建议通过本次期中考试的试卷分析，可以看出学生在加减法、几何图形等方面有着较为扎实的基础，但在乘除法和分数方面仍存在较大的提升空间。
因此，在今后的教学中，我们应该加强对乘除法和分数教学的重视，通过多样化的教学方法和实践操作提高学生的学习兴趣和能力。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析
小学四年级数学期中考试试卷质量分析在学习、工作生活中，我们都经常看到试卷的身影，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
一份什么样的试卷才能称之为好试卷呢？以下是小编收集整理的小学四年级数学期中考试试卷质量分析，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析1一、基本情况分析本班21人考试，90—100分有4人，占百分之19.05；80—89分和70—79分各有2人，各占百分之9.5；60—69分有5人，占百分之23.81；不及格的有8人，占百分之38.1。
二、试题分析本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。
基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。
数学试卷分为填空，选择，计算、操作和解决问题，共五道大题。
概括有以下特点：1．注重基础知识，细化考察体系本次试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合学生心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
2．题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、选择、操作题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而第三、五两题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。
3．贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、学生存在的问题；1．大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。
2．学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。
四、今后的教学方向1．培养学生良好的学习习惯，有的学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
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小学数学学科期中考试试卷分析
试题分析及改进建议
本试卷所考察的知识非常全面，能够将学生所学的知识点面面俱到的考到。
难易适中，能够考察出学生的学习水平，给了我们一线教师正确的导向，提醒我们在以后的教学中要改变教学方法、培养学生的思维能力全面的进行教学。
教
学
分
析
及
得
失
原
因
教
学
分
析
及
得
失
原
因原有人数
入考人数
缺考原因
优秀率
及格率
0%
%
总体评价：
本次考试成绩不理想，主要原因在于没有从一开始控制学生整个学期学习的节奏，造成学生的学习时间和活动时间搭配不合理，学生整体比较浮躁，不在状态。
另外，学生还没有培养起自主学习的能力，一切行为完全靠外力支配，如果老师管得严、功夫下得多，成绩就稍好；一旦失去外力，就全面失控。
从这次的考试失利也使象我这样的一线老师看到了我们教育的很多先天不足和导向问题，提醒我们在以后的平日教学中充分注意。
一、填空
本次的填空题出的很有水平，基本上没有“送分”的题
目，每个题目都
涉及到了两个以上的知识点，能够充分的考察出学生知识的整体掌握情况，只要有知识没有掌握，失分就会很多。
错例1：填空第1小题失分率：42%
出错原因：要说难度，本题真是没有难度，但是学生从没接触到此类题目，以上来就蒙，另外可悲的是数学这样一个需要理性思维的学科，学生们却不用脑子做题，全凭感觉，所以失分也在意料之中。
教学改进建议：教师要加强对学生思维能力的培养。
学生的计算能力更不容忽视。
错例2：填空题第5小题失分率：62%
出错原因：本题综合了奇数和偶数、质数和合数的问题，由于题目的综合性较强，加上学生“懒惰”思想作怪，想当然的答题，所以得分就不容易，实际上并没有什么难度。
教学改进建议：通过这个题目说明了一个问题：有些知识不是学生学会了，而只是通过大量的练习“练会”了，这种“练会”的局限性就在于不灵活，稍有变化就出问题。
错例3：填空题第8小题失分率：68%
出错原因：这道题考察的是学生对三角形的面积的计算和对直角三角形的理解，由于学生对直角三角形的内涵了解不深，加之本题的综合性较强，是造成本题大面积失分的原因。
教学改进建议：无论是学数学还是教数学都应该好好反思，如何将数学教的轻松不死板，把数学真正教出数学味来。
二、选择
错例1：选择题第2小题失分率：68%
出错原因：这道题学生刚刚接触最简分数，对最简分数不是太了解，所以出现了错误。
教学改进建议：无论是学数学还是教数学都应该好好反思，如何将数学教的轻松不死板，把数学真正教出数学味来。
三、计算
直接写得数
本次考试口算部分的失分较多，主要原因是本学期忽视了口算的练习，没有把口算长期的抓起来。
解方程失分率：22.5%
出错原因及教学改进建议：
解方程是计算教学中对计算能力要求全面的部分，只要小学阶段的某种计算没有掌握好，就能影响一道题的对错，从错误原因来看，我班学生的主要问题在于小数计算掌握不好错误原因有二，一：在教学中学生对方程的计算方法的掌握还是不够好，另外，学生的计算能力较差；二：从学生的错误情况看，错误都集中在后进学生身上，还要加强后进学生的辅导。
四、解决问题失分率：42.7%
错例1：第2题失分率：32%
出错原因：学生对用相遇问题的应用有所遗忘。
教学改进建议：本题出现问题主要是老师的问题，平时在练习中没有涉及到类似的题目，所以错误较多，另外，要使学生学好数学，最重要的就是培养数学思维，这个才是数学学习的重点所在，数学是需要“动脑子”的学科，教会学生如何动脑，并能用方法指导行动才是最重要的。
错例5：应用题第5小题失分率：62%
出错原因：本题出错主要原因是难度较大。
教学改进建议：加强解决问题教学的学习和练习。
教学改进措施
培养认真、仔细的良好的学习习惯，教给形之有效的学习方法。
注重对解决问题能力的培养。
在继续抓好基础知识训练的同时，注重把问题灵活地放在具体的情境中，提高学生分析、解决问题能力的培养。
养成学生良好的计算习惯。