Blog与Wiki信息交流模式比较分析
“Blog-Wiki协作学习”在教学中的应用探索——以“大学计算机基础”课程为例
快捷、 连接 清晰 、 留 历 史 、 面 扩 展 、 术 保 页 技 门坎较低、 以版 本 控 制 维 持 质 量 与 安 全 、 开 放 性 以 及 聚 合 性 等 特 点 ， 为 一 种 网 络 工 作
科 教 研 究
Ｏｌ ｄ ａｏ ￣ｏ！ ｎ ｅ：—： ｈａ ｕ ｔｎｎ ｖ： ＝ｌ Ｕ ｎ Ｅ ｃ ｉ ｎ ｅｏ Ｈ： ｔ： ｒｄ ｌ ａ ： ：
“ Ｗ Ｂ — ｉｉ ｌｇ ｏ 协作学 习＂在教学中的应用探 索① ｋ
以 “ 大学计算机 基础 ＂课程 为例
祝铭钰 王琦 李湛 （ 京联合 大学 师范 学院 电气信 息 系 北 北京 １ ０ １ ） ０ １ ０
源 ， 通过 交 流 分享 实现 知 识 的创 新 ， 此 并 在
基 础 进 行 研 究 性 学 习和 协 作 学 习 。 图 １ 主题 计算机 基础知 识 “ 学 计算 机 基 础 ” 网络 协 作 学 习平 台的 基 本 结构 框 架 图 大
表 １
１ ３Ｗｉｊ ． ｋ的功 能及特 点 ｗ ｉ 一词 来源于 夏威 夷语ｗｅ ｅ ｅ ｅ ｋ ｅ ｗｅ
电子商务导论作业及答案
电子商务导论作业及答案《电子商务导论》作业第一章电子商务导引一、判断题1．电子商务最长用的英文名称是e-commerce 和e-business，从范围角度来说，e-commerce 比e-business更广。
2．B2G是企业之间通过网络通信手段缔结的商品或服务的交易模式。
3．电子商务只是把个人或企业的产品目录放到网站、网页上去，然后等客户来订货或者来买。
4．宽带网是电子商务第二次浪潮的关键技术推广要素之一。
5． IBM公司的电子商务公式是E-business=Web+IT+Business。
6．完整的EC系统是由信息发布和网上订货两项功能组成的。
7. 联合国国际贸易法委员会通过的《电子商务示范法》对“电子商务”中的“商务”一词作解释：“使其仅包括契约型的一切商务性质的关系所引起的种种事项。
”8．电子商务是现代管理学、经济学和以信息技术为主的工学融合形成的综合性、复合型的学科。
9．B2C模式一直是电子商务市场的主体。
二、单选题1．在电子商务分类中，C to C是（）A.消费者-消费者电子商务B.企业-企业电子商务C.企业-消费者电子商务D.企业内部电子商务2．亚马逊网上书店的经营模式属于是（）。
A． C2C B. B2B C.B2C D.B2G3．企业之间通过网络通信手段缔结的商品或服务的交易模式是指：A． C2C B. B2B C.B2C D.B2G4．个人之间通过网络通信手段缔结的商品或服务的交易模式是指：A． C2C B. B2B C.B2C D.B2G5．某公司通过网络平台帮助个人将产品出售给其他个人，并对每一笔交易收取一小笔佣金。
这属于（）模式。
A．B2C B．B2B C．C2C D．P2P6．从传统商务到电子商务的形成大致经历了3个阶段，依次是：A．商业综合业务数字化、商业电子化、电子商业系统B．商业综合业务数字化、电子商业系统、商业电子化C．商业电子化、电子商业系统、商业综合业务数字化D．商业电子化、商业综合业务数字化、电子商业系统7．目前，在电子商务的几种模式中，（）占市场的主体。
基于信息技术的高校教研新模式
基于信息技术的高校教研新模式摘要：本文阐述了现有信息化教研的发展状况，对比分析了常用信息化教研的模式(即论坛、博客，维客及教学资源网站等)的特点，归纳了目前信息化教研发展所存在问题。
依据现在有教研资源的分布情况与高校教学的特征，提出了高校信息化教研平台的主要功能与信息架构应采用的体系结构。
最后指出了保证信息化教研活动顺利与有效开展所需要的管理保障制度。
关键词：高校信息化教研高校教研学术水平及工作质量，关系到专业发展和人才培养质量，其建设和管理水平直接关系到学科的发展和学校整体办学实力的提高[1]。
随着课程改革的推进和科学技术的多学科性发展，高校专业课程教学难度逐渐增大。
高校专业课程一般具有较强的工程实践性，若要将课程表述清晰，除课本中的理论知识外，还需要相关学科知识以及相关工程实践案例的支撑。
这就导致传统的点对点、面对面、走进现场，小规模的教研方式已无法与高校教学同步并经常性地贴近工程实践，建立多学科的丰富的理论基础。
信息化教研是在传统课程改革和新课程理念的指导下，采用信息化手段，以网络教学资源为载体，研究如何利用网上教育资源，建立开放、交互、动态的网络教研平台，最终达到信息共享、共同创新的一种新型教研形式。
信息化教研通过网络可以实现多主体、跨时空、低成本、高效率的校内和校际间的协作。
教师可以通过网络自由地交流信息、探讨问题和共享资源。
信息化教研一方面可以共享各类型的骨干教师，弥补各地区教育资源的不均衡性；另一方面，利用信息化技术可以更多的将多学科知识与工程实践相结合，创建教学资源网络平台，为实现教学资源的最大化，最优化提供了可能。
本文阐述了目前信息化教研的发展现状，依据现有教研资源的分布情况，说明了高校信息化教研的主要功能，提出了信息化教研平台构架方法及信息化教研实施所需要的保障。
1. 信息化教研发展现状信息化教研作为一种新兴的教研形式，已越来越广泛地引起教师和专家的重视。
围绕网络教研的相关活动也是多种多样的，其中，以个人博客为平台进行教学活动，以及以专家主持的专业论坛为平台进行远程合作式的主题研究最为引人注目。
利用Web2.0促进学科馆员与教研人员的沟通
2012年第27卷 第10期南昌教育学院学报 高等教育收稿日期：2012-09-13作者简介：黄 燕（1983-），女，广东广州人，从事图书馆学方向的研究。
高校图书馆学科服务主要是由学科馆员来完成，学科馆员必须实时掌握本校教学和教研活动的动态，才能为用户提供具有较强针对性的信息服务，使用户获得更多的专业资源和科技最新动态。
学校的教研人员是掌握第一手教学信息和教研动态的人员，学科馆员只有与教研人员保持良好的沟通才能实时掌握第一手资料，提高学科服务的质量和效率。
一、沟通障碍(一)机构组织的沟通障碍高校教学机构组织一般设有教务处、各系教务干事、办公司主任、教务干事、行政秘书等职务；而图书馆设有馆长、分馆馆长、分管部门、部门主任等。
如何在这么多部门中有效的沟通成为信息快速流通的关键问题。
信息传递的层次越多，信息的准确性和时效性就得不到保障。
(二)校内氛围的沟通障碍校内氛围是学校行事管理的一种体现，反映在各个部门之间的相处方式。
如果各个部门之间紧密合作、互相信任、沟通比较愉快，信息的传递就比较畅通有效。
否者，信息传递通道将被阻碍，信息的完整性和时效性将大大受到影响。
(三)个人因素的沟通障碍个人的专业文化背景、学识阅历导致沟通的障碍。
例如，每个系的老师通常接触跟本系专业相关的术语和习惯用语，有多少个系就有多少种不同的用语习惯，不同系的老师沟通起来就会用固有的思维去理解和处理信息，这样就会产生沟通障碍。
其次，个人的气质、情绪、思维方式、个体记忆等差异，都会成为信息沟通的障碍。
例如，沟通中信息发送者性格比较孤僻、内向、不善言语，那么在沟通中可能会使信息传达不完整，接受者只能得到片面的、零散的、次要的信息，反之亦然，这就明显地造成了沟通障碍[1]。
二、Web2.0的兴起在信息技术高速发展的时代，Web2.0作为新一类互联网应用正在为信息传播方式带来变革。
Web2.0注重用户的交互作用，给用户带来一种双向交互的沟通模式。
blog和wiki
wiki的特点：
修订历史： 记录页面的修订历史， 页面的各个版本都可 以被获取。
wiki的特点：
开放的： 社群的成员可以任意 创建、修改、删除页 面。
wiki的特点：
可观察： 系统内页面的变动可 以被访问者观察到。
博客发展三阶段：
第二阶段（2000年——2006年左右）： 初级阶段，或者称为崛起期。到2000年， 博客开始成千上万涌现，并成为一个热 门概念。据不完全统计，到今天，全世 界自觉实践的博客数量，已经达到50万 到100万之众。
博客发展三阶段：
第三阶段（2006年—— ）：成长阶段， 或者称为发展期。作为专业领域的知识 传播模式，博客将成为该领域最具影响 力的人物之一
blog和wiki
Bleb log，后来缩写 为Blog。Blog是一个 易于使用的网站，您 可以在其中迅速发布 想法、与他人交流以 及从事其他活动。所 有这一切都是免费的。
博客发展三阶段：
第一阶段（90年代中期到90年代末期）： 萌芽阶段，或者称为启蒙期。这个阶段 主要是一批IT技术迷、网站设计者和新 闻爱好者，不自觉、无理论体系的个人 自发行为。
Wiki的特点：
有组织： 1 自组织的：同页面的内容一样，整个超 文本的组织结构也是可以修改、演化的。 2 可汇聚的：系统内多个内容重复的页面 可以被汇聚于其中的某个，相应的链接 结构也随之改变。
Wiki的特点：
可增长： 页面的链接目标可以 尚未存在，通过点击 链接，我们可以创建 这些页面，从而使系 统得到增长。
Wiki的特点 ：
使用方便： 1 维护快捷：快速创建、存取、更改超文本页面。 2 格式简单：用简单的格式标记来取代 HTML 的复杂格式标记。 3 链接方便：通过简单标记，直接以关键字名来 建立链接（页面、外部连接、图像等）。 4 命名平易：关键字名就是页面名称，并且被置 于一个单层、平直的名空间中。
Blog与Wiki教学功能的比较研究
【 ｂｔ ｃ］ Ｂｏ ｄＷ ｋ，ｎ ｒｅ ｃｍ ｕｉ ｔｎ ｏ ｓ ｆｈ ｗｇｎｒｉ ， ｒ ｗｄｌ ａｐ ｅ Ａ ｓ ａｔ ：ｌ ａ ｉ Ｉ ｅ ｔ ｏ ｍ ｎ ａｏ ｏ ｅ ｅ ｅ ｔ ｎ ａ ｉ ｙ ｐｌｄ ｒ ｇｎ ｉ ｔｎ ｃ ｉ ｔ ｌ ｏｔ ｎ ｅ ａｏ ｅ ｅ ｉ
１ Ｂｏ ｌｇ和 Ｗｉｉ 述 ｋ简
Ｂｏ 是 Ｗｅ ｌ ｌｇ ｂｏ ｇ的简 称 ， 常被 意 译 为 “ 志 ” 音 网 ，
译 为“ 客”， 用类 似个人 网页 的表 现形式 ， 过 博 它采 通 励 多媒 体教与学环境 的软件建 设 、 培训 与提 升教师 多
障的发生， 为提升高校多媒体教学的质量提供了设备 保 障。 许多高校通过网络实现 了对多媒体教室教学设 备 的远 程设 备操 控 ， 决 了计算 机 系 统维 护 、 用 软 解 应 件安装 、 杀毒 等 以及部 分教 学设 备 的远程 调控 问题 ， 在一定程度上促进了多媒体教学设备管理的科学化 、 规范化与现 代化 。多年 来 高校教 育 技术 管理 人 员 以 辛勤的汗水 和积极 的努力 ， 多媒体教 学设 备管理 推进 由被动 的管理 模式 向积 极 主动 地为 师生 在多 媒 体教
冰 ．
西安 ７ ０３ ） １０ ２
【 摘要 】Ｂｏ 和 Ｗｉ 作为新一代互联 网沟通工具 ， ：ｌ ｇ ｋ ｉ 在教育中的应用 日益广泛。文章在讨论 了 他 们各 自特 点 的基础 上 ， 资 源共建 、 从 知识 管理 、 团体 协作 、 性表 达的 支持等 四 个方 面对 两者进行 个
【 ｙｗ ｒｓ ：ｌ ；Ｗｉ ； ｐｌａｉ ａｈｎ ；ｃｍ ａａｉ ｔｄ Ｋｅ ｏｄ 】 Ｂｏ ｇ ｋ ａｐｉ ｔ ｎｉ ｔ ｃｉｇ ｏ ｐｒｔｅｓ ｙ ｉ ｃ ｏ ｎｅ ｖ ｕ 随着 信 息 技 术 的迅 速 发 展 和 互 联 网 的 日益 普 及 ， 越 多 的网络 沟通工 具应 用在教 育教学 中 ， 越来 为 基于 网络 的 自主性 学 习 、 作性 学 习 、 协 探究性 学 习等 提 供 了支 持性 平 台 。在 网络 信息 时代 ，ｌｇ和 Ｗｉｉ Ｂｏ ｋ 之所 以能在 教育领 域 占据一 席之 地 ， 正是 由其 自身 设备 的备用机 ， 主动避 免与解决 了部 分多媒 体教学 故 的优势 和 特点所 决定 的。
简述博客播客播客各自特点及应用范围
简述博客播客播客各自特点及应用范围播客应用范围以日志形式发布，具有动态及时更新的特点。
它与一般音、视频文件之间存在的区别在于传播方式。
播客采用一种叫做RSS技术的信息传送方式。
RSS采用XML技术，目前广泛用于Blog、Wiki和网上新闻频道，世界多数知名新闻社网站都提供RSS订阅支持。
播客特点1.按照用户所希望的格式、地点、时间和方式，直接传送到用户的计算机上。
用户可以在客户端借助于支持RSS的信息聚合工具软件(如New Craw let、Feed Demon)，在不打开网站内容页面的情况下阅读支持RSS输出的网站内容，并对用户所需信息的栏目进行订阅并下载到计算机上，从而保持信息的更新。
2.此项功能对教师和学习者而言无疑提供了很大的帮助，这样为教师和学习者节约了更多的学习时间。
博客应用范围一个新型的个人互联网出版工具，是网站应用的一种新方式，它是一个网站，它为每一个人提供了一个信息的发布、知识交流的传播平台，博客使用者可以很方便地用文字、链接、影音、图片建立起自己个性化的网络世界。
博客内容发布在博客托管网站上，如博客网、Google属下的Blogger网站等，这些网站往往拥有大量的用户群体，有价值的博客内容会吸引大量潜在用户浏览，从而达到向潜在用户传递营销信息的目的。
博客具有以下特点：1.博客是一个信息发布和传递的工具。
博客发挥着传递网络营销信息的作用，这是博客营销的基础。
2.博客文章的内容题材和发布方式更为灵活。
由于博客文章内容题材和形式多样，因而更容易受到用户的欢迎。
此外，专业的博客网站用户数量大，有价值的文章通常更容易迅速获得大量用户的关注，从而在推广效率方面要高过一般的企业网站。
3.博客传播具有更大的自主性，并且无须直接费用。
博客的信息量更大，表现形式灵活。
4.博客文章的信息发布与供求信息发布是完全不同的表现形式，博客文章的信息量完全取决于对某个问题描写的需要，博客文章并不是简单的广告信息，实际上单纯的广告信息发布在博客网站上也起不到宣传的效果，所以博客文章写作与一般的商品信息发布是不同的，在一定意义上可以说是一种公关方式，只是这种公关方式完全是由企业自行操作的，而无须借助于公关公司和其他媒体。
信息管理学基础》课程实验指导书
《信息管理学基础》课程实验指导书课程编号：0500823实用专业：信息管理与信息系统学时数：54学分：3编写者：马费成宋恩梅课内实验（一）网络信息交流的工具与模式（3个学时）【实验目的】1、巩固第2章“信息交流”理论学习的内容，加深对信息交流一般模式的认识；2、了解网络环境下主要的信息交流方式、工具、原理；3、能够结合网站实例，对相应的网络信息交流模式进行分析；4、引发学生对于信息交流模式的演变、传统信息交流与网络信息交流比较等问题的进一步学习和思考。
【实验内容】本实验课程为课内实验，时间为3学时。
首先简要回顾关于信息交流的基本理论知识，然后通过具体网站实例对一些主要的网络交流工具进行介绍，包括博客（Blog）、播客（Podcasting）、交友网站、超文本协同式写作系统（Wiki）、六度分离实验（six degrees of separation）等。
在介绍过程中，学生可通过各人的学生机与老师的讲解对网站进行同步浏览和了解，期间也通过随堂提问和讨论的形式来加强互动沟通。
最后，对本次实验课程的内容和效果进行小结。
【实验步骤】1、简要回顾先前理论课程的学习内容，介绍本次实验课程的目的和内容。
2、网络信息交流模式和特点概述3、网络信息交流工具的介绍（1）博客（Blog）博客的兴起、发展与应用（2）播客（Podcasting）播客的由来与发展【提问与讨论】播客与博客作为交流方式的比较（3）超文本协同式写作系统（Wiki）Wiki简介相关条目浏览，如流氓软件（4）交友网站谷歌Orkut：Myspace交友网站：【提问与讨论】新型交友网站与先前的即时通讯工具（如QQ）的比较分析（如功能、版面等）（5）六度分离实验（six degrees of separation）六度分离与小世界理论介绍：【讨论】六度分离理论在网络中的适用性和可验证性4、实验小结（1）网络信息交流的一些特征：无论是在时间上还是空间上，交流的载体较之传统的交流载体有了很大的突破，方式上也更加多样化；网络作为一种新型的媒体，其交互性的显着特点为人们之间的信息交流提供了更强的关联度，特别是在web2.0环境下，大家的参与程度得到极大的加强；一些相关的理论开始兴起并得到人们的关注，如六度分离、小世界、社会性软件SNS等；信息交流中的“信息栈”理论在网络背景下需要重新考察，我们可以发现网络交流中的直接交流（零栈交流）与间接交流（有栈交流）的界限逐渐模糊，相对于传统的信息中介（代理）而言，网络中介的角色和定位也发生着改变。
社会性软件在课堂教学中的应用
社会性软件在课堂教学中的应用文章从Diigo，Blog与Wiki三种社会性软件入手，阐明了三种社会性软件最能服务于课堂教学的主要功能，并探讨了三种社会性软件应用于课堂教学的优势，为社会性软件促进课堂教学提供了一定的理论基础。
随着Web2.0技术的成熟发展，社会性软件逐渐成为人们在互联网上进行交流、获取信息资源的主流工具。
社会性软件的出现与发展，为人们的社会交往建立了可靠的联系，并促进了人们的知识共享与协作学习，为人们的学习提供了一个连接学习与生活的平台。
这样的易用型软件，如何在课堂教学中发挥其促进学习的作用，是我们要研究的重要内容。
一、社会性软件概述1.社会性软件的概念社会性软件源于英文的Social Software（SS），是能促进人们社会关系的发展和交往活动的形成，使人的日常活动与软件融为一体的应用型软件，其核心理念是通过网络将人们聚集到一起，进行信息的交换、知识的传播、观点的交流等。
由于社会性软件自身的迅速发展，目前国内尚未有较为严格的学术定义。
部分社会性软件研究者对社会性软件的理解主要有以下3点：社会性软件首先是个人软件，是个人网络化的工具；社会性软件构件的是社会网络；社会性软件是个人性和社会性的统一。
与传统认知中的软件不同的是，社会性软件是基于Web2.0技术上开发的，它将互联网的应用模式从传统的“人机对话”转变为“人与人的对话”。
传统的软件在使用时主要是通过网络来获取或处理信息，而社会性软件的功能则是让人们在网络中进行交流，而不是人与浏览器进行对话。
社会性软件更多的关注如何构建人们在网络中的社会关系。
目前最为常见的社会性软件是QQ，Blog，Wiki和刚发展起来的Diigo。
2.社会性软件的类型随着技术的不断发展，社会性软件的形式越来越丰富，“中国博客第一人”毛向辉曾经将社会性软件分为以下四类：第一类是显式的社会性软件，即能够简单地建立起社会联系；第二类是协作和通信工具，即能够实现即时通讯及协作行为；第三类是个人出版和聚合，即Blog和Wiki等一类能进行知识管理和观点表达；第四类是智能社会软件，如计算机协同工作软件。
基于Wiki和Blog的企业知识共享机制探讨
涛 （９ ０一）男 ， 川 苍 溪人 ， 圳 大 学 副 教 授 ， 士 ， １７ ， 四 深 博 主要 研 究 方 向 为 系 统 ／ ２业 集 成 、 能 制 造 和 网络 化 制 造 等 。 智
其他 企业 和消费 者之 间的交互 、 调与协 作是 否顺 协
畅 、 效 ， 响 着 企 业 集 体 智 慧 的 凝 聚 、 挥 和 运 有 影 发 用， 影响着 企业 的价值创 造 、 习和 进化 能力 ， 定 学 决 着企 业 的兴 衰 成败 。因此 ， 要建 立 一种 便 捷 、 需 有 效 的企业知 识共享 机制 。 Ｂｏ ［ （ ｂｏ ｌ Ｗｅｌｇ的简 称 ， 称 为博 客 或 网志 ） ｇ］ 也
（． ２ 深圳市模 具先 进制 造技术 重点 实验 室 ， 广东 深 圳 ５ ８ ６ ） １ ０ ０
摘要 ： 通过对基 于 Ｉ—ｔｅ ｆ ｈ ｎ产 生式规 则 的知识表 达与抽 取 方 法、 识存 取机 制及 其 信 息平 台法 构 知
建等 的探 讨 ， 构建 了一种基 于 Ｂｏ ｌ ｇ和 Ｗｉｉ ｋ 的企 业知 识共 享机 制和 原 型 系统 ， 企业提 供 了一种 为 适应 网络 经济发展 的知识 共享 与 管理 方 法。
托 罗 拉 、Ｂ 等 都 将 Ｗｉｉ 入 其 内 部 的 知 识 管 ＩＭ ｋ引
理 。
潮 中的当今企业 ， 尤其 是 中小型 企业一 般并不 具备
赢 得竞争 的全 部资源 和能力 ， 须要突 破其 自身界 必
本 文将 Ｂｏ ｌ ｇ和 Ｗｉｉ 合 起 来 ， 建 一 种 便 ｋ结 构
捷、 具有 自组织 和 可 扩展 能 力 的 、 于实 现 和 管理 易
基金 项 目 ： 圳 市 科 技 计 划 资 助 项 目 （Ｃ ０ ９３ ３ ２ ７ ； 圳 大 学 科 研 启 动 基 金 资 助 项 目 （ ０ ５ ５ ； 家 自然 科 学 基 金 资 助 项 目 深 Ｊ ２０ ０ １０ ３ Ａ） 深 ２００ ） 国
Wiki与Blog的比较
什么是wikispace资料1：1、Wiki与Blog的比较Blog是Web-log(网络日志)的简写，最早用于项目小组成员间的沟通交流，后来发展为互联网上流行的个人知识管理工具和知识社区的平台工具。
“Wiki”一词源于夏威夷语“wee kee”，意思是“快点快点”。
大约是因为“快点快点”地催促暗合了这个系统迫切需要的参与精神，Ward Cunningham就用Wiki命名了以“知识库文档”为中心、以“共同创作”为手段，靠“众人不停地更新修改”这样一种借助互联网创建、积累、完善和分享知识的全新模式。
后来Ward Cunningham为Wiki总结了开放、增长、有组织、通俗、全民、公开、统一、精确、宽容、透明、汇聚等设计原则，凡是基本符合这些设计原则的内容编辑系统都可称之为Wiki。
Wiki和Blog一样，都是自由软件，都是一种花费低、技术简单易用的软件，都体现自由、平等、共享的文化精神。
但Wiki与Blog 有着本质的区别，主要体现在以下几个方面：（1）属于个人所有；Wiki则属于社群所有，每一个Wiki空间都属于社群上的所有人共有。
（2）在风格层面上，Blog体现的是个性，个性化是Blog的重要特征；Wiki强调的是协作性，是针对某一主题作外延式和内涵式的扩展。
（3）内容层面上，Blog上的知识是个人的积累，是个人知识的展现，人们共享的是个人的知识，Wiki的知识是社群智慧的结晶，是社群的劳动成果，人们所共享的是社群的创造性劳动。
（4）在读者层面上，Blog上的读者可能是内容的浏览者，某一主题的参与者和评价者，是起反馈者的作用；Wiki上的读者只要你愿意，都可以成为著作者。
（5）在存储层面上，Blog是静态存储，上面的内容如果博客者不小心删除，很难恢复；Wiki是动态存储，不担心删除，因为里面有记录，可以随时找到原文件。
2、wiki与blogWiki站点一般都有着一个严格的共同关注，Wiki的主题一般是明确的坚定的。
教师专业发展的新视角：网络学习共同体
教师专业发展的新视角：网络学习共同体作者：袁博琦来源：《现代教育科学(普教研究)》2013年第01期【摘要】网络共同体作为教育专业发展的新平台，带来了如许的效益：网络教研有利于教师反思能力、写作能力的提升；这基于网络协作的教研拓展了教学资源，优化了教学实践；网络的多维交往展示了教师自我，激发了成就感与幸福感。
【关键词】教师专业发展；学习共同体；网络中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2013）01-0084-02一、定义和理论基础1. 理论背景。
建构主义学习理论告诉我们，学习是一种能动建构的过程，[1]学习者的学习不是单纯被动地接收外部世界的信息，而是要经过自身的主动建构，使自身知识逐步走向完善。
因而，教师教育信念的形成和专业知识的学习与深化需要教师自己的主体建构。
而这种基于网络的学习共同体完全符合建构主义学习理论。
教师通过网络阅读他人的教学成果，提出自己的教学困惑，与同行专家讨论交流，而后内化到自己的知识结构中，最终形成自己独特的见解。
通过网络平台，提炼并发布启发更多同行或直接运用到自己的教学实践，改进教学。
在整个螺旋式上升的过程中，教师专业化知识得到进一步深化。
2. 网络学习共同体的定义和特点。
网络学习共同体又称在线学习社区，是由具有共同兴趣及学习目的的人们组成的学习团体以网络技术为支撑构建的虚拟学习环境。
他们利用各种网络通讯工具，通过相互的交流、讨论，协作、反思、问题解决等多种习方式，共享彼此的观点、思想、资源、知识、学习经验和集体智慧，从而促进知识建构和个体智慧的发展，达到学习的目的，促进自身学习能力的发展。
教师为促进自身专业发展，借用信息技术的多种途径组建的网上动态开放虚拟的网上学习交流系统，形成教师网络学习共同体。
此网络学习共同体借用的网络工具具体包括社会书签、RSS阅读、标签（Tag）、网志（Blog）、共创（WiKi）、博客（Podcast）、微博、社会化网络（SNS）、BBS（论坛）、QQ群等。
电子商务导论-作业
电子商务导论-作业————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《电子商务导论》作业第一章电子商务导引一、判断题1．电子商务最常用的英文名称是e-commerce 和e-business，从范围角度来说，e-commerce 比e-business更广。
╳2．B2G是企业之间通过网络通信手段缔结的商品或服务的交易模式。
╳3．商务活动是一种至少由两方参与的有价物品服务的协商交换过程。
√4．宽带网是电子商务第二次浪潮的关键技术推广要素之一。
√5．商业电子化的出现标志着真正的电子商务时代到来了。
╳6．电子商务只是把个人或企业的产品目录放到网站、网页上去，然后等客户来订货或者来买。
╳7. 电子商务的组成要素包括网络、认证中心、网上银行、配送中心、用户等。
√8．从传统商务到电子商务的形成依次经历了三个阶段：商业电子化、商业综合业务数字网、电子商业系统。
╳9．B2C模式一直是电子商务市场的主体。
╳10．电子商业系统是以计算机、网络通信和数据标准为框架。
√11．完整的EC系统是由信息发布和网上订货两项功能组成的。
╳12. 电子商务是现代管理学、经济学和以信息技术为主的工学融合形成的综合性、复合型的学科。
√二、单选题1．在电子商务分类中，BtoC是（C）A.消费者-消费者电子商务B.企业-企业电子商务C.企业-消费者电子商务D.企业内部电子商务2．当当网的经营模式属于是（C ）。
A． C2C B. B2B C.B2C D.B2G3．企业之间通过网络通信手段缔结的商品或服务的交易模式是指：BA． C2C B. B2B C.B2C D.B2G4．个人之间通过网络通信手段缔结的商品或服务的交易模式是指：AA． C2C B. B2B C.B2C D.B2G5．某公司通过网络平台帮助个人将产品出售给其他个人，并对每一笔交易收取一小笔佣金。
Blog和Wiki混合技术在高职教学中的应用
社会性软件 的强交互性 ，结 合课程 内容 的学习 ， 以 Ｂｏ ｌ ｇ为支持 自主学习的工具 ，以 Ｗｉｉ ｋ 为支 持协作
学 习的工 具 ， 计交互 主题 和协 作任务 ， 设 在教 学 中 二 者组合 使用 ， 形成 一种无 技术 障碍 、 与非 常便 参
ｂｏ 程 序 ， ｂｏ 面简 洁清新 ， 能完 善 ， 作便 ｌｇ Ｏｌ ｇ界 功 操
捷 ， ｂ ｇ网站 的好 的选择 。 Ｗｉ 平 台我们 比较 是 ｌ ｏ 而 ｋ ｉ 了多个 平 台后 ，采 用 了互动百 科——全 球最 大 的 Ｗｉｉ ｋ 百科社 区 ， 用方便 ， 使 写作 简单 ， 上手容 易 。 三 、 ｌ 、 ｋ 在 高职 院校 交互 学 习 中的应 用 Ｂｏ Ｗｉ ｇ ｉ
此 我们 面 向所 在高 职 院 校 的 学生 开 展 了 交互 学
习 、 动 发 展 创 新 教 学 模 式 的 研 究 ， 文 以 自主 学 互 本
发表 自己 的看法 并 同他 人分 享 。从 技 术上 来说 ，
Ｂｏ ｌ ｇ大 量 采 用 了 Ｒ Ｓ Ｓ ，可 以 通 过 Ｒ Ｓ订 阅 一 个 Ｓ
中 图分 类 号 ：Ｇ １ ７２
文 献 标 识 码 ：Ａ
文 章 编 号 ：１７ — １３ ２０ ）４ ０ １－ ５ ６ １２ ５ （０ ９０ － ０ ０ １
从近几 年的发展趋 势看 ，互 联 网模式 已 由单 纯浏览 ｈｒ 网页的 Ｗｅ １ ｔｌ ｎ ｂ． ０模式 向内容更丰 富 、 联 系性 更强 、 具性 更 强 的 Ｗｅ ２ 工 ｂ． ０发展 ， 单 纯 的 从
Ｂｏ ， ｌ 确知该 Ｂｏ 作者最 近的更新 。根据绝 大部分 ｇ ｌｇ
《Wiki的应用》-电子课件
[编辑] 开始编写个人页面
打开个人页面後，你会发现，怎么这里面什么都没有呢？别急，我们一步一步来学习如何编写，自 己来美化它
第一步，点击“编辑”选项 第二步，在新页面中编辑内容。可以简单的介绍下自，最好
还能给出Email等联系方式 第三步，首先可以预览，满意后，点击 “提交编辑”。 第四步进一步美化个人页面。个人页面是个人在wiki的个人门
同样的，对于我们的个人页面，添加图片也会增加许多的观赏 性和趣味性，让页面变得更有吸引力
而作为刚开始接触Wiki的新手就难免会有这种困惑—— “要怎样在Wiki的页面上加入自己的图片呢？” [编辑] 方法1.使用外部链接图片 方法很简单，只要在编辑框中输入图片的网络地址就可以了 [编辑] 方法2.上传图片到wiki服务器 注意：因为教育大发现wiki服务器空间有限，建议大家使用
wiki页面历史
大家可以看到，在每个wiki页面的上方都有一个菜单栏，其中的一个按钮就是“历 史”，那么它有什么用呢？
wiki是一个众人协作、共同书写内容的平台，只要有想法，每个人都可以参与 wiki编写。
那么，也许有的朋友可能就要问了，如何保证wiki网站上的信息是安全的呢，万 一有人恶意修改了网站中的内容怎么办，而且，那么多人编写同一章节的内容， 万一别人未经讨论就把我写的内容删除了怎么办？
如何新建一个wiki页面
新建wiki页面有两种方法，这里我们就分别介 绍一下他们：
[编辑] 从现有页面新建一个链接 从搜索页面创建链接 （从维基百科的页面上，找到帮助即可）
怎样在Wiki页面添加图片
图片一直都是一种很生动的说明。有一些问题用文字叙述总会 觉得冗长和乏味，而添加一张图片就会显得简单而又直观。
Wiki的一个天然的优势在于知识积累，不需要精华区，不需要去写FAQ，不需要额外的整理过程，交流 的过程中，知识很自然的在积累。
Blog和WIKI：不同价值取向下的社会性软件
却是 匿名 与合作精神。因此在教育应用 ｅ也具有不 同的表现 ，ｌ ｅ Ｂｏ ｇ更适合 于叙事研究而 ｗⅡＩ 更适 合于合作 学习。 （却
关 键 词 ： ｌ ； Ｋ ； 值 取 向 ； 会 性 软 件 Ｓｏ ＷＩ Ｉ价 ｇ 社 中图分类号 ：４ ０ ７ Ｇ ０— ５ 文献标识 码 ： Ａ
文章编号 ：０９ ４２ ２０ ｝ —０６ —０ １０ —４８ （０８０ ２ １７ ２
作 （ｏａｏ ｔｅ 环境的 网站 ， ｃＵｂｍ ｉ ） ｖ 也就 是说 ， 每个人 都可 以任意 修改 网站上 的页 面数 据。ＷＩＩ 一种多 人协 作的 写作工 Ｋ是 具 ， Ｋ 站点可 以有 多人 （ 至任何 访 问者 ） ＷＩＩ 甚 维护 ， 每个人 都可 以发表 自己的意见 ， 或者 对共 同的主题 进行扩 展或者 探讨 。ＷＩＩ Ｋ 是一种超文本系统 ， 支持 面向社群 的协 作式写 作， 用户可 以在 Ｗｅ ｂ的基础上 对 聊 ｌ 文本进行浏览 、 （ Ｉ 创建 、 更改 ， 与其它超文 本 系统相 比， Ｋ 有使 用方 便及 开放 的 ＷＩＩ
特点 。
１９ 年 ， Ｋ ９５ ＷＩＩ的创 始 人 沃 德 ・ 宁 安 （ ｒ ｕｎ ｇ 坎 Ｗａ Ｃ ｎｉ － ｄ ｎ ｈｍ） ａ 为了方便 社群的交流建立了一个工具——波特兰模式 知识库 （ ｏｌ ｄ Ｐｔｍ ｅｏｉｒ） Ｐ ｒａ ａｅ Ｒ ｐｓｏｙ 。在建 立 此 系统 的过 程 ｔｎ ｔ ｔ 中 ， ｒ ｕｎｎｈｍ创造 了 ＷＩ Ｉ ｗａｄＣ ｎｉｇａ Ｋ 的概 念和 名称 ， 且实 现 并 了支持这些概念 的服 务 系统 。这个 系统 就 是最早 的 ＷＩｔ Ｋ 系统方式－ 。后来 ， 特兰模 式知识 库 围绕着 面向社群 的 ４ Ｊ 波 协作式写作 ， 不断发 展出一些 支持这种写作 的辅助工具 ， 使 ＷＩＩ Ｋ 的概念不断得 到丰 富。 目前维基百科 （ ｋ ｃｉ） Ｗｉｐａ 是世 ｉ ａ 界上最大的最有名 的 聊 ｌ 系统。பைடு நூலகம்ｉ ｐｄａ项 目是一个 多 （ Ｉ ｋ ｅｉ ｉ 语种网络百科 全书 ， 有 内容都是 由世 界各地 的人们 自愿 所
电子商务基础(第2版)-习题答案
电子商务第一章习题答案习题一、单项选择题1、（D）2、（B）3、（D）二、问答题1、（1）计算机的广泛应用（2）网络的普及和成熟（3）信用卡的普及应用（4）电子安全交易协议的制定（5）政府的支持与推动2、（1）降低交易成本（2）减少库存（3）缩短生产周期（4）增加商机（5）减轻物资的依赖（6）减少中间环节3、电子商务对企业的影响(1)电子商务改变了企业的生产方式(2)电子商务改变了企业的管理模式(3)电子商务改变了企业的经营方式电子商务对个人的影响电子商务给人类生活带来了改变，给个人带来了全新的生活体验，并提高了人们的生活质量。
具体表现在以下几个方面。
(1)生活方面电子商务增加了人们获取信息的渠道，电子商务将改变人们的消费、娱乐和休闲方式。
消费者可以通过网络在大量的供应商中反复比较，找到理想的供应商，而不必花费大量的时间、精力去“货比三家”；消费者可以足不出户在网络上购买、观看各个国家制作的影视节目；可以在网络上参与种类繁多的游戏活动。
网络提供给了人们全新的生活和休闲方式。
(2)工作方面电子商务增加了信息的传播渠道、提高了信息的传播速度。
使得人与人之间的沟通更加便捷，使远程办公成为可能，电子商务保证了及时通信和业务处理，办公的方式、地点、时间更为灵活。
电子商务不仅提高了人们的办公效率，还有助于缓解交通压力减少城市污染。
电子商务使人们可以足不出户就能满足各类基本的生活需要，完成自己的工作任务，使工作效率大大提高。
(3)学习方面互联网与电子商务增加了人们接受教育的方式。
与传统的教育方式相比，基于互联网的远程教育可以缩小教育的地域差别，充分利用教师资源，而且网上教育是一种成本低、效果好、覆盖面大、便于普及的新型教育方式。
4、（1）全球性（2）商务性(3)低成本(4)电子化(5)服务性。
企业应用Blog和Wiki殊途同归共致多方交流
企业应用Blog和Wiki殊途同归共致多方交流【eNet硅谷动力专稿】你在哪些地方能找到组成公司智力资源的所有零散的内容？一些最有趣的片段可能留在了有着数千封邮件的陷于一片混乱的邮箱中，或者是在一些即时信息的历史存档中，基本上这都是一些没人愿意再次光顾的地方。
当然毫无疑问地还有那些有着很多有用信息，但已渐渐被内部网络消耗掉的陈旧的文档和数据库里的数据。
为了使这些信息成为有用的智力资本，它们必须能被不断地加以利用和更新。
一些好的想法稍纵即逝，但标准文档系统的刚化结构不利于支持实时的，为某一特定工作组或项目而汇聚零散的数据。
邮件的方便性和非正式性可以使其成为很多员工的合作分享工具的上佳选择，然而当一个讯息被发送和阅读后，基本上它就好象被打入了因特网的冷宫，不会再次被查看或利用了。
为了使信息的交互更方便，也为了建立更个性化和用户友好的数据档案，像Cisco, Disney , HP, GM，IBM, Intel, Microsoft, Nokia, Novell和Yahoo等企业都开始使用一种新的协作写作工具：blog和wiki 。
这两种工具以不同的方式填补了传统工具的不足。
“blog 和wiki 分别扮演了相反的角色，”Martin Watternberg 说，他是IBM 沃森研究中心关于协作写作工具使用者体验研究小组的研究员。
“blog是基于个人的选择，一个blog就好象是个人的广播系统，而wiki则不同，由于它允许人们相互修改在上面说过的话，看上去混合了不同的声音。
打个比方，阅读一个blog就好象在听歌剧女主角一个人在唱歌，而阅读一个wiki则更像是在听一首交响乐。
blog的优缺点当Robert Scoble 四年前还在日本大型技术企业NEC工作时就开始使用blog了。
Scoble 一直冷静执着地使用着blog-他从来没有被NEC严格的规定吓退过，他认为这个工具是必需的-果然不久以后blog便成了极有效的一个在线工具，它成为了NEC客户的集结地，人们可以在上面得到技术指导和提供产品回馈。
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Blo g与Wiki信息交流模式比较分析李 蓉【摘 要】本文从Blo g和W iki的概念入手,简要介绍Blo g和Wiki的特点,分析Blo g和W iki信息交流模式,比较二者信息交流过程的差异。
文章认为,Blo g和Wiki各具优势,各具特点,如果能充分发挥各自的优势,二者都能得到更好的发展。
【关键词】Wiki Blo g 信息交流Abstract:The article proceeds with the conception of Blo g a nd W iki,intro duce s their chara ct eristic s, a nalyse s the p att ern of information communic ation,comp are s their difference s.The article holds the opinion that,both Blo g a nd Wiki ha ve their a dva nt a ge s a nd chara ct eristic s.Both of them c a n get bett er development if they fulfill their superioritie s.K ey w ords:W iki Blo g information communic ation1 Blo g简述111 Blo g定义博客(Blo g)是一种新的生活方式、新的工作方式、新的学习方式和交流方式。
Blo g也称WeBlo g,按照字面意思是“网络流水记录”,也称“网络日志”。
写Blo g叫做Blo gging,使用WeBlo g工具来撰写网络日志的人,被称为Blo gger或WeBlo gger,方兴东将其译为“博客”。
后来将Blo g本身也被称为“博客”。
本文要分析的是后者。
由于Blo g混合了很多种的网络表现形式,而且其本身也在飞速发展之中,目前并没有一个权威的确定的严格定义。
112 Blo g的作用及特点11211 Blo g的作用Blo g是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。
它是网络时代的个人“读者文摘”,是以超级链接为武器的网络日记。
Blo g代表着新的生活方式和新的工作方式,更代表着新的学习方式。
通过Blo g,让自己学到很多,让别人学到更多。
从Blo g的商业前景而言,Blo g是一个正处于快速发展和快速演变中的互联网新应用。
Blo g文化的特征就是让你轻松地交流沟通。
11212 Blo g的特点Blo g具有原创思想,分享链接,评论,引用与分享,内容聚合等特点,见表1。
表1 Blo g的特点原创思想凝结着思考,独立,充分带有鲜明的个人色彩。
分享链接互联网上的资源浩瀚无边,通过与你兴趣相同的Blog上面的链接,双方都能得到更多适合自己的资讯。
评论Blo g上的评论成为信息交流的一个好场所。
引用与分享tra ckba ck作为一个很实用的东西,可以让大家分享写作,将好的观点一起收容起来。
内容聚合通过RSS技术,将各个Blo g的内容聚合起来,并且保持更新,配合以评论,使Blo gger之间能够对最新的信息进行处理与讨论。
2 Wiki 简述211 Wiki 定义Wiki ,源自夏威夷语的“wee kee wee kee ”,本意为“快点快点”。
本文所谈到的Wiki 指的是一种可在网络上开放的多人协同创作的超文本系统,同时也包含一组支持这种写作的辅助工具,它是由“Wiki 之父”沃德・坎宁安(Ward Cunningha m )于1995年所创。
212 Wiki 的作用及特点Wiki 的历史并不长,世界上最早的Wiki 网站是Ward Cunningha m 于1995年创建的波特兰模式知识库,用来补充他自己经营的软件设计模式网站。
他发明了Wiki 这个名字以及相关概念,并且制作了第一个Wiki 引擎。
目前Wiki 应用最成功的案例是维基百科全书Wikipe dia ,同时这也是世界上最大的Wiki 系统。
21211 Wiki 的作用Wiki 可以在We b 的基础上对Wiki 文本进行浏览、创建、更改,其发布的代价远比HTM L 文本小。
同时Wiki 系统还支持面向社群的协作式写作,为协作式写作提供必要帮助。
Wiki 的写作者自然构成了一个社群,Wiki 系统为这个社群提供简单的交流工具。
21212 Wiki 的特点Wiki 具有使用方便、有组织、可增长、开放性等特点,见表2。
表2 Wiki 的特点使用方便维护快捷:快速创建、存取、更改超文本页面。
格式简单:用简单的格式标记来取代HT M L 的复杂格式标记。
链接方便:通过简单标记,直接以关键字名来建立链接。
命名:关键字名就是页面名称,且被置于一个单层、平直的命名空间中。
有组织自组织:整个超文本的组织结构也是可以修改、演化的。
可汇聚:系统内多个内容重复的页面可以被汇聚于其中的某个,相应的链接结构也随之改变。
可增长可增长:页面的链接目标可以不存在,通过点击链接,可以创建这些页面,从而使系统得到增长。
修订历史:记录页面的修订历史,页面的各个版本都可以被获取。
开放性全开放:社群的成员可以任意创建、修改、删除页面。
可观察:系统内页面的变动可以被访问者观察到。
3 Blo g 与Wiki 信息交流模式差异比较311 Blo g 信息交流模式分析社会信息活动的物质基础是纷繁复杂的信息实体和信息资源,而纷繁复杂的信息实体和信息资源的功能发挥依赖于社会信息交流。
只有在社会信息交流之中认识和管理信息资源,才能满足用户信息需求,服务于社会生产和生活活动。
根据信息交流的途径来看,通过Blog 而进行的信息交流是信息发送者与接受者之间进行了的间接信息交流,即这种交流方式是通过中介实体而进行的。
由于在网络时代Blog 的利用主要借助于网络进行,因此其信息交流通道必将借助于网络来实现,从其交流的内容来看主要集中于网络信息。
图1显示的是Blog 的网络信息交流模式。
图1 Blo g 网络信息交流模式图1显示的是AB 两人通过网络进行的Blo g 信息交流。
A 通过电脑输入自己的思想,同时通过ISP 服务提供商将自己的思想传送到网络,B的思想输入过程同A。
双方都通过网络即Blo g进行双方的信息交流,此时,AB两人在信息交流过程中都同时获得对方信息,并反馈给对方。
整个信息交流过程其中介体是Blo g,通过这个中介平台进行信息交流。
这说明通过Blo g进行的信息交流前提是双方要有共同的兴趣或爱好,或思想性一致,这样才能分享信息,使信息增值,达到信息交流的目的。
312 Wiki信息交流模式分析由于现实世界是一个复杂的系统,而社会信息交流又仅仅是现实世界信息交流的一部分,因此借助于网络空间进行的社会信息交流可看作是人际信息流、组织信息流和大众信息流的综合。
一方面它可以看作是传统新闻媒体(报纸、广播、电视)的补充,大量报道社会信息;另一方面又可以认为它是非正式信息交流的渠道,对社会信息交流起辅助作用,丰富了信息交流的渠道,扩大了信息交流量。
如个人与个人之间,或组织内部成员之间利用网络工具(如BBS、I M工具、邮件)而进行的信息交流。
通过Wiki而进行的信息交流实际上是具有中介性和反馈性的社会信息交流,可将其看作是非正式信息交流的一部分,也可看作是人际、组织、大众信息交流的综合,而其实质是人机信息交流,其中介Wiki实际上是机器的组成部分,见图2。
图2 Wiki信息交流模式图2中,A、B表示个人与个人或组织与组织或组织内部成员间的信息交流。
A在接受外来信息交流的同时,也将其自身的信息量向外界输出,在交流过程中,A得到的信息总量增加,信息得到增效,同理,B也如此。
A或B最终获得的信息都是由对方给予的,也就是说在交流过程结束后,个人或组织都从他人或其他组织中获得信息,满足了其信息需求,其个体信息总量发生变化,总体信息量也有可能随之发生变化。
因为,在信息交流过程中,由于思维的碰撞可能会产生新的信息,即信息经过处理后信息再生。
313 Blo g与Wiki信息交流模式差异比较分析如下表所示,清晰地显示了Blo g与Wiki信息交流模式的差异。
表3 Blo g与Wiki信息交流模式的差异Blo g Wiki知识储备要求用户具备一定的知识储备对用户知识储备没有要求信息共享目标用户,指定话题参与多用户,多话题参与交流权限只有注册用户才能进行信息交流除管理员外,所有用户权限相同31311 对用户知识储备要求不同在通过Blo g进行信息交流之前,交流双方必须是都对某一学科或某一话题感兴趣,或者是双方都具备一定的知识储备,这样才有利于信息交流的正常进行,使双方能就某一方面共同感兴趣的话题深入交流,获知对双方都有益的信息,从而达到信息满足,使双方的信息增值。
而利用Wiki进行信息交流,则没有对交流双方知识储备的要求,只要双方都对某一特定话题感兴趣,就可以通过Wiki不断获取和增加信息,不断从Wiki中学习新的东西,每一个人都可以将自己的知识储备贡献出来,使信息整体增值,并不断更新页面。
这在本质上与Blo g信息交流方式不同。
当然,Wiki的这一信息交流特点决定了它本身是一个多人共同协作的互助系统,必须要有多人参与,才能使Wiki不断发展,这也是为什么Wiki称为“网络百科全书”的原因之一。
31312 信息共享机制不同Blo g的信息交流更加注重个性化,其信息生产者和信息是紧密联系起来的,它更加偏重于对信息本身的交流和关注。
如一位Blo gger在发表了一个帖子后,如果有对其发表话题感兴趣的另一位Blo gger会回复其帖子,就发表的帖子本身进行讨论与交流。
在这一交流过程中,两个人既是信息发送者又是信息接受者,都对同一感兴趣的话题本身进行交流。
只有对该话题感兴趣的Blo gger才能参与其讨论与交流,使这一信息交流全过程具有个性化的特点。
Wiki由于是交互的多人协助系统,使它能够在信息交流过程中不断被信息接受者更新,而成为新的信息发送者。
在信息交流过程中,旧的信息发送者所发送的信息会被保留,新的信息发送者所更新的信息也会不断增加,在整个信息交流过程中并没有因为新的信息交流者的参与而减少旧的信息参与者的数量,相反,信息交流者的数量会越来越多,而信息交流量也会越来越大,信息交流面也会越来越广,从而导致信息整体增值,这点与Blo g信息交流有本质的不同,Blo g信息交流过程中信息交流面并没有扩大,但在信息交流过程结束后,信息量有所增加,这其中增加的部分其实只是信息交流双方的信息,即信息交流双方的信息互补。
如图3和图4所示,清晰地显示了Blo g与Wiki信息共享机制的不同。