2019精选教育世界区域地理复习——东南亚教案.doc
世界区域地理复习——东南亚教案-精选学习文档
世界地理复习——东南亚世界地理复习——东南亚一、内容标准课标要求：区域地理是高中教学的必要载体。
课标解读：基础知识是教学载体，不是主体，只是提供一个信息平台，在这里种地，种高中地理知识，收获高考成功。
二、教学目标1．教学目标：①通过填图，明确东南亚的位置、范围。
②通过图表资料，了解东南亚的自然地理特征。
③通过图表资料，分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。
④运用相关资料，探索东南亚实现可持续发展的途径。
2．目标解读：本节通过探究“东南亚”，进一步总结研究区域一般方法与步骤，体会可持续发展的思想。
学生在分析自然环境对人类活动影响时，对如何构建问题的框架存在困难，对如何根据具体问题提出具体对策存在困惑。
根据学生的已有知识与认知规律，结合课程标准要求，我确定了本节课的教学重点、教学难点和学习目标。
教学重点：通过图表资料，分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。
教学难点：掌握分析区域的一般方法与步骤。
学习目标：⑴通过填图，明确东南亚的位置、范围。
⑵通过图表资料，了解东南亚的自然地理特征。
通过图表资料，分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。
三、教学内容分析1．本课时内容在教材中的地位“世界地理”是“区域地理”的核心内容，“东南亚”是其中的重要组成部分。
同时又为复习区域地理提供了依据。
在内容编排上起到了承前启后的作用。
2．教学内容初中教材选取典型的“东南亚”为例，以“自然环境——人类活动——可持续发展”为主线，突出了理论联系实际、人地协调、环境保护、可持续发展等理念。
本节课的主要内容是自然环境对人类活动的影响，从而找出问题，探究原因，提出对策，推动区域可持续发展。
3．版本兼容各版本的侧重点不同，主要体现在内容编排上的的差异，鲁教版更侧重自然环境对人类活动的影响，中图版更侧重对社会经济环境的阐述。
四、教学活动1．流程设计创设情景……………………………………… 1分钟自主学习……………………………………… 约8分钟合作探究………………………………………约25分钟归纳总结……………………………………… 约1分钟巩固训练……………………………………… 约10分钟2．教学设计五、课后作业通过东南亚的题目，涵盖自然地理和人文地理的要点。
东南亚教案
第二章第一节东南亚（1）科目：地理课型：新授课【学习目标】1、了解东南亚的范围和国家2、掌握东南亚的自然环境：中南半岛山河相间，南北纵列的地形，河口三角洲的分布，马来群岛多火山、地震3、了解热带雨林和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响【学习重难点】1、东南亚位置、地形、气候2、东南亚气候对农业的影响【自主互助合作学习】一、东南亚的位置、范围读图2-1，观察东南亚的位置和主要组成1、东南亚西临，东临，在和之间2、东南亚包括半岛和群岛。
二、东南亚的自然环境读图2-1，观察东南亚的地形与河流，分析地形与河流的关系，回忆东南亚的气候，分析对农业的形象1、中南半岛的地形与河流①中南半岛北部地势，与我国山水相连，高大的山脉由向延伸，河流嵌入其中，形成、的地表形态②中南半岛主要河流有、、、、，这些河的大致流向是③中南半岛河流上游奔腾在崇山峻岭之中，蕴藏着丰富的资源，进入下游，水流泥沙，形成，是重要的农业区2、马来群岛的地形与河流马来群岛大多数岛屿地势，山岭，平原，河流，多火山地震，这里有世界上火山最多的国家，有“”之称3、东南亚的气候及对农业的影响①中南半岛：气候，气候特征雨季：月至月，盛行风旱季：月至月，盛行风农作物一般在播种收获②马来群岛：气候，气候特征农作物可以随时播种，一年到头都有收获三、东南亚的国家读图2-3，找出东南亚的国家，与我国的邻国，中南半岛和马来群岛的主要国家，完成课本P36活动题4，记住重要过的首都及流经的河流①东南亚主要国家有共12个②与我国相邻的国家有、、③位于中南半岛的国家有共7个位于马来群岛的国家有共5个【当堂检测】读“东南亚地区图”，完成下列各题：1、填出图中字母所代表的地理事物的名称：A 洋B 洋C 半岛D 群岛F国家：2、在图中横线上填出相应的大洲名称。
3、C半岛大部分和菲律宾群岛北部属气候，每年6~10月吹风，11月到第二年五月吹风。
农作物在季播种，在收获。
东南亚教学设计
东南亚教学设计东南亚教学设计一、课标要求在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家，说出该地区地理位置的特点；运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
二、教材分析《东南亚》是学生学习的第一个地理分区，是世界区域地理的重要组成部分。
是学习亚洲的深入，是帮助学生走进国家的基础。
这一区域的学习不但影响到学生对本区域知识的掌握，还关系到学生今后区域地理的学习。
在本区域的学习中，不仅要让学生学到关于东南亚的地理知识，更重要的是让学生掌握学习区域地理的基本方法，培养学生利用地图获取地理信息的能力。
因此本区域及涉及到知识的掌握，有关系到地理学习方法与学习思维的养成，在教材中起着承前启后的作用。
三、学情分析学生对区域地理的学习刚刚起步，已具备一定的读图分析和归纳总结的能力，但归纳整合资料的能力还有待进一步的提高，语言表达能力要求尚不够准确。
四、教学目标1．知识与能力（1）运用地图找出东南亚的地理位置、范围和主要国家，说出该地理位置的特点和重要性。
（2）运用图表分析东南亚的气候特点及对该地区农业生产和生活的影响。
2.过程与方法培养学生的自学、合作、论辩和读图能力，提高学生的跨学科思维能力。
3.情感态度与价值观培养学生学习地理的兴趣以及合作意识，培养学生热爱祖国的品质。
五、教学重难点重点：东南亚的位置、国家及马六甲海峡在世界海运交通上的地理意义。
难点：东南亚的气候特征及其对农业生产的影响。
六、教学方法读图分析法、探究式教学法、多媒体辅助教学法、讨论法七、教学过程创设情境，引入新课：2015年3月初，“一带一路”成为两会期间的热门话题，那么究竟什么是“一带一路”呢？“一带一路”是指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。
那么，21世纪海上丝绸之路与郑和下西洋的航线有何相同之处呢？——都经过了一个重要的海峡——马六甲海峡。
那么，马六甲海峡位于亚洲六大地理分区中的哪一个区域呢——东南亚。
教师引导：今天咱们大家进行一次穿越时空隧道的旅行，好不好？学生回答：好接下来有请我们的主角上场，大家欢迎！独白：历史的车轮瞬间回到了大明王朝，朝堂之上，明成祖朱棣正在跟大太监郑和商议国事。
第一节-东南亚-教学设计-教案
教学准备1. 教学目标知识目标：1、了解东南亚的位置，以及马六甲海峡的重要地理位置。
2、了解中南半岛和马来群岛的地形及河流特点3、了解中南半岛和马来群岛的气候特点能力目标：1. 培养读图、绘图、填图及分析图表资料的能力；2. 运用板块构造学说，解释马来群岛多火山、地震的原因。
3. 通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点。
情感态度与价值观目标：1、通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。
2、通过学生使用地图，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。
2. 教学重点/难点教学重点：1、东南亚的地理位置2、中南半岛和马来群岛的地形3、东南亚的气候特点5、教学难点：1、通过分析地图和读图总结出东南亚的地形和气候特点。
2、能够分析东南亚的重要地理位置。
3. 教学用具4. 标签教学过程【导入过渡】【课件展示】东南亚的国家图提问：同学们，喜欢不喜欢旅游？回答：喜欢。
讲述：喜欢旅游的同学有没有听说过新马泰旅游路线？新指新加坡，马指马来西亚，泰指泰国。
这条旅游路线就是从我们中国出发去泰国，马来西亚，新加坡后回到我国境内的一条线路。
那这几个国家都位于那个地区呢？回答：东南亚。
这节课我们就来走进这个地区。
【课件展示】第二章第一节东南亚认识一个地区，首先要了解这个地区的什么？地理位置。
提问：地理位置包括哪2个方面？回答：纬度位置和海陆位置。
【课件展示】东南亚的纬度位置图提问：说出东南亚的纬度位置？引导回答：10˚S～23.5˚N过渡,那么，它的海陆位置又是怎么样？【课件展示】东南亚在世界上的位置。
提问：说出东南亚的海陆位置？引导回答：北部是亚洲，南部是大洋洲，东部是太平洋，西部接印度洋。
讲述：从亚洲到大洋洲，最近的路线是不是要经过东南亚地区？从印度洋到太平洋的船只最近的路线也要经过东南亚地区？所以东南亚是连接亚洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”【课件板书】一、东南亚的地理位置和范围1、东南亚的纬度位置10˚S～23.5˚N2、东南亚的海陆位置连接亚洲和大洋洲，沟通印度洋和太平洋的“十字路口”【转承过渡】既然东南亚有如此重要的地理位置，所以接下来进一步了解东南亚的范围包括哪几部分？【课件展示】东南亚的范围图片。
2019年高考地理总复习区域地理——世界地理《东南亚》教案
探究点拔一
1.东南亚由中南半岛和马来群岛组成，马六甲海峡位于马来半岛与苏门答腊岛之间，沟通印度洋和太平洋。
2.东南亚气候类型主要是热带雨林气候和热带季风气候。
探究点拨二
1.受地形的影响，东南亚的城市多分布在河流沿岸。
2.东南亚热带种植园农业发达；季风水田农业受当地的地形、气候、水源、劳动力、饮食习惯等因素的影响。
教学建议
布置和指导学生进行课前预习。通过教材图，指导学生掌握东南亚地区地理位置的重要性及地形、气候特点和地形对河流的影响，列表比较中南半岛和马来群岛的地形、气候特点；比较东南亚各国的物产。
课前
准备
教师准备：
1．《导学案》、《预学案》、《固学案》。
2．搜集准备东南亚的有关图文资料（图片、视频），东南亚热带风光图。结合教学过程制作多媒体课件。
第三层级
知识
运用
指导学生进行知识的迁移运用。
抢答的方式与点将的方式相结合。希望同学们能积极回顾导学案上“课程达标训练”相关试题。
PPT展示相关分析及参考答案。
第四层级
思维
建模
本节课关键词：位置、气候、农业类型、地形特征、城市分布、人口、旅游胜地
学生归纳本节知识点和学习方法。小组间完成思维导图，并相互交流。
PPT展示思维导图构建过程。
总结概括提升
创设
总结
情境
【旁白】这节课我们学习了有关东南亚的自然地理特征和人文地理特征。请同学们课后认真完成固学案习题，并预习下节内容。
学生认真倾听，表现出积极的情感体验。
板书设计
1.位置
2.热带气候与农业生产
3.地形特征
4.城市分布
东南亚
教学目标
地理《东南亚》教案
地理《东南亚》教案•相关推荐地理《东南亚》教案10篇作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的地理《东南亚》教案，欢迎大家分享。
地理《东南亚》教案1教学目标知识目标（1）了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。
（2）了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
（3）了解东南亚人口稠密、华人众多的特点，了解华人、华侨在开发东南亚和支援我国经济建设中做出的贡献。
（4）了解东南亚的旅游资源和社会风貌。
技能目标（1）会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。
（2）会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。
情感态度与价值观目标进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。
教学重点东南亚位置及其重要性；中南半岛的地形特点。
东南亚的气候及其对农业的影响；农作物及分布教学难点（东南亚地理位置的重要性。
气候与农业的关系；农作物的分布教学方法观察、比较、演示、讨论、归纳等方法，制作多媒体。
课时：2课时教学步骤[导入新课］诗歌方式引入：读陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。
这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东南亚。
［讲授新课］1.展示：图9.1“东南亚在亚洲的位置”和9.2“东南亚的国家和地区”，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。
一、重要的地理位置学生回答，教师引导。
(1)范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。
中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。
(2)国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。
地理东南亚教案范文
地理东南亚教案范文教案：东南亚地理一、教学目标1.了解东南亚的地理位置和特点；2.理解东南亚的气候特点和自然资源；3.掌握东南亚主要国家的人口、经济、文化等基本情况；4.培养学生对地理的兴趣和探索精神。
二、教学重点和难点1.了解东南亚的地理位置和特点；2.掌握东南亚主要国家的人口、经济、文化等基本情况。
三、教学内容及安排1.东南亚地理位置和特点（15分钟）a.介绍东南亚地理位置和边境国家；b.分析东南亚的地形特点和地质构造；c.讲解东南亚的气候特点和自然环境。
2.东南亚主要国家的人口、经济和文化（30分钟）a.简要介绍东南亚主要国家：菲律宾、印度尼西亚、新加坡、马来西亚、泰国等；b.分析东南亚主要国家的人口、经济和文化特点；3.东南亚的自然资源和环境保护（30分钟）a.分析东南亚的主要自然资源，并讲解开发利用的现状；b.探讨东南亚所面临的环境问题和环境保护的重要性；c.引导学生提出环境保护的方案和建议。
4.学习案例分析（30分钟）a.按小组分配学习案例，给学生时间阅读和分析；b.学生小组发表学习案例分析的结果；c.全班讨论和总结。
五、教学工具1.电子白板或黑板；2.投影仪和相关PPT；3.地图和图片素材；4.学习案例材料。
六、教学评估1.参与课堂讨论的积极性；2.学生对东南亚地理和国家情况的理解和掌握程度；3.学生在学习案例分析中的思考和表达水平。
七、教学扩展活动1.组织学生进行实地考察，深入了解东南亚地理和文化；2.设计案例讨论、小组辩论等活动，加深学生对东南亚地理和问题的理解和思考。
八、教学反思在东南亚地理的教学中，应注重培养学生的探索和分析能力。
通过案例分析和互动讨论，可以激发学生的学习兴趣，同时也可以加深对所学知识的理解和记忆。
在教学过程中，要注重对学生的引导和启发，鼓励他们提出问题和解决问题的思路，培养他们的创新和合作能力。
同时也要注重教学材料的准备和教学技巧的运用，使教学更加生动有趣，提高学生的学习效果。
东南亚(教案)
第二章了解地区第一节东南亚（教案）一、课题：东南亚二、课时：1课时三、教学目标：认知素质：1、识记东南亚的范围和国家，联系两大洋和两大洲的重要地理位置。
2、理解东南亚的地形特征。
技能素质：1、会读东南亚政区图、地形图、马六甲海峡图、物产图。
2、会利用东南亚地图分析地形特征和地理位置，培养学生观察、分析判断的能力。
心理素质：1、培养学生热爱祖国和世界山水的品质。
2、增强学生学习地理的信心。
四、教学重点：东南亚地理位置的重要性和地形特征、富饶的物产。
五、教学难点：马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异六、教具：电脑、背投、网络。
七、教学过程：（一）复习导入（5分钟）1、组织教学、复习提问：亚洲的位置、国家（1分钟）2、导学（2分钟）老一辈革命家陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水。
彼此地相连，依山复靠水。
山山皆向北，条条南流水。
这首诗说明了什么？今天我们共同学习东南亚。
3、展示目标：简述目标，观察学生的反映。
（二）导学达标一、中南半岛和马来群岛引导学生读P.34第2—1图，提问、分析、讲述并归纳主要内容：1、范围：包括中南岛和马来群岛两大部分（引导学生读图）2、国家：老师指名让学生说出：①与中国相邻的国家：越南、老挝、缅甸；②内陆国：老挝；③世界上最大的群岛国家：印尼。
3、东南亚很重要的地理位置看2-1图和地图册第19页东南亚政区图，分析总结位置特点：1）纬度位置：老师总结，引导学生看图，指出东南亚的纬度范围（100s～250N），这决定了东南亚主要位于热带。
2）海陆位置：引导学生看图指出东南亚濒临的大洋，师生归纳：东南亚西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，海洋影响强烈。
4、地形的基本特征老师画板图，边画边讲，让学生回答地形特征，老师总结并板书：1、中南半岛的地形特征：山河相间，纵列分布2、马来群岛的地形特征：山岭很多，地形崎岖，多火山地震二、马六甲海峡1、交通位置：读2—1图，老师总结：东南亚处于“十字路口”位置，马六甲海峡是连接太平洋与印度洋的海上通道。
2.1东南亚教案(精选4篇)
2.1东南亚教案（精选4篇）2.1东南亚教案篇1§2.1东南亚（1）课型：新授课课时支配：第1课时教学目标1.学问目标：运用地图，说明东南亚的地理位置，范围。
把握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素。
了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。
2.力量目标：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图力量和对比分析力量。
3.教育目标：通过本节课的学习，让同学对我国邻国的状况有大体的了解。
重点、难点教学重点：1.把握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素2.了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。
教学难点：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图力量和对比分析力量。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程：一、复习提问复习提问上节课的内容。
同学回忆，并回答问题。
复习以前所学内容，为本节课的新课部分做铺垫。
二、导入新课：观看亚洲政区图。
指导同学读图。
回忆与中国相临的16个国家和地区，其中最南端的，与我国的广西、云南交界的就是缅甸、老挝、越南，这三个国家以及位于这三个国家以南的国家，往往呈现出一派别具一格的热带风情，由于这里是亚洲的最东南角，这个地区就被人们叫做东南亚。
板书：其次章了解地区第一节东南亚三、讲授新课：指导同学读图。
强调方法的把握远比学问的把握重要。
指导同学根据（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。
一.中南半岛和马来群岛1.通过读图把握东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。
经纬度位置：大致在30°n至10°s之间半球位置：主要位于东半球、北半球通过读图强调东南亚的组成部分：中南半岛和马来群岛列表比较中南半岛和马来群岛自然环境各方面的相同点和差异2.通过地形图分析：（1）中南半岛北部地势高峻，南部地势低平（2）马来群岛地势坎坷，山岭多、平原少。
世界区域地理复习——东南亚教案
世界地理复习——东南亚世界地理复习——东南亚一、内容标准课标要求：区域地理是高中教学的必要载体。
课标解读：根底知识是教学载体，不是主体，只是提供一个信息平台，在这里种地，种高中地理知识，收获高考成功。
二、教学目的1．教学目的：①通过填图，明确东南亚的位置、范围。
②通过图表资料，理解东南亚的自然地理特征。
③通过图表资料，分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。
④运用相关资料，探究东南亚实现可持续开展的途径。
2．目的解读：本节通过探究“东南亚〞，进一步总结研究区域一般方法与步骤，体会可持续开展的思想。
学生在分析自然环境对人类活动影响时，对如何构建问题的框架存在困难，对如何根据详细问题提出详细对策存在困惑。
根据学生的已有知识与认知规律，结合课程标准要求，我确定了本节课的教学重点、教学难点和学习目的。
教学重点：通过图表资料，分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。
教学难点：掌握分析区域的一般方法与步骤。
学习目的：⑴通过填图，明确东南亚的位置、范围。
⑵通过图表资料，理解东南亚的自然地理特征。
通过图表资料，分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。
三、教学内容分析1．本课时内容在教材中的地位“世界地理〞是“区域地理〞的核心内容，“东南亚〞是其中的重要组成局部。
同时又为复习区域地理提供了根据。
在内容编排上起到了承前启后的作用。
2．教学内容初中教材选取典型的“东南亚〞为例，以“自然环境——人类活动——可持续开展〞为主线，突出了理论联络实际、人地协调、环境保护、可持续开展等理念。
本节课的主要内容是自然环境对人类活动的影响，从而找出问题，探究原因，提出对策，推动区域可持续开展。
3．版本兼容各版本的侧重点不同，主要表达在内容编排上的的差异，鲁教版更侧重自然环境对人类活动的影响，中图版更侧重对社会经济环境的阐述。
四、教学活动1．流程设计创设情景……………………………………… 1分钟自主学习……………………………………… 约8分钟合作探究………………………………………约25分钟归纳总结……………………………………… 约1分钟稳固训练……………………………………… 约10分钟2．教学设计五、课后作业通过东南亚的题目，涵盖自然地理和人文地理的要点。
高考地理总复习区域地理——世界地理《东南亚》教案
教学建议
布置和指导学生进行课前预习。通过教材图，指导学生掌握东南亚地区地理位置的重要性及地形、气候特点和地形对河流的影响，列表比较中南半岛和马来群岛的地形、气候特点；比较东南亚各国的物产。
课前
准备
教师准备：
1．《导学案》、《预学案》、《固学案》。
2．搜集准备东南亚的有关图文资料（图片、视频），东南亚热带风光图。结合教学过程制作多媒体课件。
学生准备：
1.阅读书籍或网上查阅搜集关于东南亚农业、工业、旅游胜地等资料，并进行归纳。
2.预习教材内容，把预习过程中遇到的问题记录下来以供在课堂上与老师同学交流讨论。
导学过程设计
程序
设计
学习内容
教师行为
学生行为（预设）
学生认真倾听，表现出积极的情感体验。
板书设计
2.8我们邻近的地区—东南亚
1、自然地理特征
1.位置
2.热带气候与农业生产
3.地形特征
4.城市分布
2、人文特征
1.人口
2.旅游胜地
第四层级
思维
建模
本节课关键词：位置、气候、农业类型、地形特征、城市分布、人口、旅游胜地
学生归纳本节知识点和学习方法。小组间完成思维导图，并相互交流。
PPT展示思维导图构建过程。
总结概括提升
创设
总结
情境
【旁白】这节课我们学习了有关东南亚的自然地理特征和人文地理特征。请同学们课后认真完成固学案习题，并预习下节内容。
第一层级
预习情况检查
分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。
学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考。
省优质课之区域地理复习教学设计：东南亚 Word版
由于东南亚优越的自然条件，悠久的种植历史，使其积累了丰富的种植经验，，但在发展过程中也出现了一些问题。结合材料，请同学们在小组内讨论分析东南亚水稻种植业存在的问题，并提出解决的对策。之后请学生代表展示。
《东南亚》教学设计
【考纲要求】
以东南亚为载体，理解并运用高中地理原理、规律。
【学习目标】
1、以东南亚为载体，分析影响城市的区位因素。
2、运用农业区位因素原理分析东南亚农业地域类型及可持续发展中存在的问题及措施。
【教学重点】
运用农业区位因素原理分析东南亚农业地域类型及可持续发展中存在的问题及措施
【教学难点】
问题探究：首先来看探究一，影响城市的区位因素，结合图描述城市的分布特点，并分析原因。给大家2分钟的时间交流讨论。
中南半岛的城市主要位于平原地区和沿河分布，所以影响城市分布的因素是，地形和河流。影响城市分布的因素还有哪些？给同学播放图片提示。进行归纳，影响城市的区位因素主要从自然因素和社会经济因素分析。
巩固提升：下面我们链接高考，小试牛刀。根据高考评分标准分，给同桌打分。
交流
讨论
读图
学以致用
合作
探究
学生
展示
以一首诗导入，激发兴趣。
通过问题引领学生在讨论交流中探究知识，提高分析、归纳的能力。
培养学生思考、探索精神。
培养学生的语言表达、概括能力
培养学生概括、总结能力
学以致用：学以致用，独立完成案例剖析。学生自主探究后请同学来展示。
过渡：东南亚人口稠密，是不是经济特别发达？不是的，因为大多数国家农业所占比重非常大，经济发展水平比较低。
东南亚的教案.doc
东南亚的教案【教学目标】1•了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋和印度洋之间的十字路口的重要地理位置。
2.了解东南亚的热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
3•结合中南半岛地形特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和城市分布的一般规律。
4.了解东南亚的人口构成情况；了解华人和华侨对所在国家的经济建设和我国的经济建设作出的贡献。
5.了解东南亚丰富的旅游资源和发达的旅游业。
【重难点】1.东南亚重要的地理位置。
2•东南亚的气候对农业的影响。
3•东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和城市分布的一般规律。
【教学方法】多媒体教学【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、导课：首先播放一些东南亚的图片，然学生了解到今天将要学习的是东南亚。
问：这些都是属于什么地方的？（东南亚）在上星期我们学习亚洲的人文环境的时候，初步了解了东南亚的服饰的一些特点。
那我们今天将会具体来了解一下东南亚。
那位同学记得我们在学习亚洲自然环境和日本的时候，首先学习了什么？（地理位置）那么，我们首先来了解一下东南亚的地理位置。
二、教学新课「一丿十字路口的位置1•纬度位置、海陆位置让学生看图，从图上读出东南也的经纬度位置（90°E-140°E, 10°S—北回归线）让学生读图，了解到东南亚的十字路口的位置（东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋和印度洋之间的十字路口）2•介绍马六甲海峡：位于马来半岛与苏门答腊岛之间，是沟通太平洋与印度洋的重要国际航运水道。
在图中我们可以看出马六甲海峡呈东南一西北走向。
并且是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之路。
由此我们可以看出马六甲海峡的重要作用。
目前马六甲海峡现由新加坡、马来西亚和印度尼西亚3国共同管理。
在马六甲海峡里有一条非常有名的人工运河，那位同学知道？（苏伊士运河）3•苏伊士运河：苏伊士运河全长170多公里，河面平均宽度为135米，平均深度为13米。
教学设计-《东南亚》教学设计
教学设计-《东南亚》教学设计(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《东南亚》教学设计XX市XX中学 XXX一、教材分析新课标对于本节课的标准要求1、在地图上找出东南亚地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特征。
2、运用地形图和地形剖面图，描述东南亚地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。
3、运用图表说出东南亚的气候特征以及气候对当地农业生产的影响。
4、运用地形图说明东南亚主要河流，以及河流对城市分布的影响。
本章教材是学习区域地理中认识地区的起始课，前面有学习大洲区域特征的基础，这一章节应是对大洲区域特征的细化，要求学生能够找出某个地区鲜明的、不同于其他地区的区域特征。
二、学情分析学生已具备学习区域地理的一般思维和方法，这节课要求学生通过对东南亚的区域特征进行分析，着重掌握学习区域地理的一般方法，培养学生综合分析问题的能力。
三、教学目标设计1．读东南亚图，说出东南亚的范围、位置、主要国家和首都，说明东南亚地理位置的重要性和马六甲海峡重要的交通意义。
2．读东南亚地形图：（1）说出中南半岛的地形特征，并分析说明城市分布与河流的关系（2）说出马来群岛的地形特征，说明马来群岛多火山地震的原因。
3．读东南亚气候分布图和气温曲线降水量柱状图，分析说明东南亚主要的气候特征及其与农业生产的关系。
五、教学重点1．东南亚的地理位置及其重要意义。
2．东南亚的自然环境特征及其成因。
六、教学难点东南亚的自然环境特征及其成因七、教学方法分析本节课主要采用启发式教学方法东南亚的自然环境非常有特色，地形、气候、河流等无不与其地理位置息息相关。
先把一些图像资料给学生，是其对东南亚有一个感性的认识，在带领学生分析地理位置的范围，然后通过小组活动分别找出东南亚两个地区各自的自然环境特征，学生通过查找各种地图资料分析并得出结论，着重培养学生的综合分析能力。
2019年世界地理教案设计：东南亚
东南亚的自然环境教案
一、教学目标：
1.知识与技能：
（1）能够在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及首都。
（2）读图说出东南亚的位置特点及马六甲海峡在世界交通上的重要意义。
（3）能够分析东南亚主要自然地理特征、形成原因及相互联系。
（4）细心观察，多角度思考问题，形成区域地理学习的一般思维。
2.过程与方法：
（1）通过学案导学，培养整理地理信息的能力。
（2）通过读图析图，逐步形成地图意识。
（3）通过小组合作完成任务，培养合作意识和语言表达、交流能力。
3.情感态度与价值观：
（1）通过探究活动，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，培养科学的探究精神和辩证的思维观、科学的认知态度和求知意识。
（2）通过比较分析和联系性分析，逐步形成自然地理环境的整体性和差异性意识。
二、教学重点、难度分析：
1.能够综合分析东南亚的特殊地理位置。
2.能够分析东南亚的主要自然地理环境特征、形成原因及相互联系。
《东南亚》教案
第七章《我们邻近的地区和国家》第二节《东南亚》教案教学目标1．知识目标①在地图上找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、相对位置）、区域范围以及主要的国家，读图说出该地区地理位置的特点。
②了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之问的“十字路口”的重要地理位置。
③东南亚的河流对城市分布的影响。
2．能力目标①通过读图，得出东南亚的地理位置；东南亚十字路口的位置。
②运用地形图和地形剖面图，分析东南亚的地形与地势特点，并能说明其人口和农业沿河分布的原因。
③从水运的便利、水资源的分布、沿河地形平坦等方面分析东南亚的河流对城市分布的影响。
3．情感、态度、价值观目标：①通过观察地图、强化重点和难点的教学，增加科学探究的意识。
②通过生活性地理情景的引入，感受到地理就在身边，体会地理知识的实用价值，树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观。
教学重点：了解东南亚的地理位置；东南亚的河流对城市分布的影响。
东南亚十字路口的位置。
教学难点：东南亚十字路口的位置。
理解河流对城市分布的影响。
教学准备：多媒体。
教学过程：导入：有一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。
这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东盟所在地──东南亚。
让我们大家一起走进我们的近邻──东南亚。
活动一东南亚的范围1、（出示多媒体图1）东南亚的范围是什么? 那么它们在图上的具体位置是在那儿?那么它的位置是?明确：包括中南半岛与马来群岛。
中南半岛在图上的位置是与中国的南部相连，而马来群岛则是横穿赤道。
它的北面是亚洲,东南面是大洋洲, 西面是印度洋，东面是太平洋。
因此它是联系亚洲与大洋洲，沟通印度洋与太平洋的十字路口。
2、（出示多媒体图2）东南亚有哪些国家？其中临海国、岛国、内陆国分别有哪些？11个，越南、柬埔寨、泰国、缅甸、新加坡、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、文莱、东帝汶是临海国，其中新加坡、菲律宾、印度尼西亚、东帝汶、文莱是岛国，老挝是内陆国。
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世界地理复习——东南亚
世界地理复习——东南亚
一、内容标准
课标要求：区域地理是高中教学的必要载体。
课标解读：基础知识是教学载体，不是主体，只是提供一个信息平台，在这里种地，种高中地理知识，收获高考成功。
二、教学目标
1．教学目标：
①通过填图，明确东南亚的位置、范围。
②通过图表资料，了解东南亚的自然地理特征。
③通过图表资料，分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。
④运用相关资料，探索东南亚实现可持续发展的途径。
2．目标解读：
本节通过探究“东南亚”，进一步总结研究区域一般方法与步骤，体会可持续发展的思想。
学生在分析自然环境对人类活动影响时，对如何构建问题的框架存在困难，对如何根据具体问题提出具体对策存在困惑。
根据学生的已有知识与认知规律，结合课程标准要求，我确定了本节课的教学重点、教学难点和学习目标。
教学重点：通过图表资料，分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。
教学难点：掌握分析区域的一般方法与步骤。
学习目标：⑴通过填图，明确东南亚的位置、范围。
⑵通过图表资料，了解东南亚的自然地理特征。
通过图表资料，分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。
三、教学内容分析
1．本课时内容在教材中的地位
“世界地理”是“区域地理”的核心内容，“东南亚”是其中的重要组成部分。
同时又为复习区域地理提供了依据。
在内容编排上起到了承前启后的作用。
2．教学内容
初中教材选取典型的“东南亚”为例，以“自然环境——人类活动——可持续发展”为主线，突出了理论联系实际、人地协调、环境保护、可持续发展等理念。
本节课的主要内容是自然环境对人类活动的影响，从而找出问题，探究原因，提出对策，推动区域可持续发展。
3．版本兼容
各版本的侧重点不同，主要体现在内容编排上的的差异，鲁教版更侧重自然环境对人类活动的影响，中图版更侧重对社会经济环境的阐述。
四、教学活动
1．流程设计
创设情景……………………………………… 1分钟
自主学习……………………………………… 约8分钟
合作探究………………………………………约25分钟
归纳总结……………………………………… 约1分钟
巩固训练……………………………………… 约10分钟
2．教学设计
五、课后作业
通过东南亚的题目，涵盖自然地理和人文地理的要点。
以上是我教学设计的主要内容，有不当之处请各位专家批评指正，谢谢！。